一年级下数学教案求减数的简单实际问题_苏教版

苏教版一年级数学下册第四单元《求减数的简单实际问题》教学设计一. 教材分析苏教版一年级数学下册第四单元《求减数的简单实际问题》主要让学生通过解决实际问题，掌握减法的基本运算方法。

本节课的内容包括利用图片、数字等素材，让学生在实际情境中，理解减法的含义，学会用减法计算，并能够解决一些简单的实际问题。

教材内容贴近学生的生活，具有很强的实用性，能够激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数学基础，他们对加法有了一定的理解，但减法对于他们来说是一个新的概念。

学生在学习减法时，可能会存在对减法意义的理解不够深入，运算速度慢等问题。

因此，在教学过程中，需要教师耐心引导，让学生充分理解减法的含义，并通过大量的练习，提高运算速度。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解减法的含义，学会用减法计算，并能够解决一些简单的实际问题。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、思考，培养解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的联系，增强学习数学的兴趣。

四. 教学重难点1.重点：学生能够理解减法的含义，学会用减法计算。

2.难点：学生能够解决一些简单的实际问题，并能够灵活运用减法。

五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法、小组合作学习法等，让学生在实际情境中，理解减法的含义，学会用减法计算，并能够解决一些简单的实际问题。

六. 教学准备1.教学素材：准备一些图片、数字等素材，用于引导学生解决实际问题。

2.教学工具：准备黑板、粉笔等教学工具，用于板书。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过出示一些图片，如水果图片，让学生观察并数一数水果的个数。

然后，教师拿走一些水果，再让学生数一数剩下的水果个数。

通过这个实际情境，引导学生思考：拿走的水果个数是怎么计算的？2.呈现（10分钟）教师通过展示一些数字，如20、15，让学生理解减法的含义。

教师解释，减法就是用一个数减去另一个数，求出它们的差。

然后，教师引导学生用减法计算20减去5，得到15。

一年级下册数学教案-4《求减数的简单实际问题》 -苏教版教学目标知识与技能- 学生能够理解减法的概念，并能够应用于简单的实际问题中。

- 学生能够运用减法解决实际问题，如计算物品的减少量。

过程与方法- 学生能够通过观察和操作，理解减法的运算过程。

- 学生能够通过小组合作，解决实际问题，并展示解题过程。

情感态度与价值观- 学生能够积极参与数学学习活动，展示对数学的兴趣和好奇心。

- 学生能够体验到数学与日常生活的紧密联系，增强数学的应用意识。

教学内容减法的基本概念- 解释减法的含义，即从一个数中减去另一个数。

- 通过具体的物品或图片，展示减法的过程。

减法的运算方法- 介绍减法的运算方法，包括逐个减法和借位减法。

- 通过示例和练习，让学生掌握减法的运算方法。

解决简单实际问题- 引导学生观察实际问题，明确需要求解的减数。

- 通过小组合作，让学生解决实际问题，并展示解题过程。

教学重点与难点- 减法的概念及其应用。

- 解决简单实际问题的能力。

教学难点- 减法的运算方法，特别是借位减法的理解。

- 将减法应用于实际问题的能力。

教具与学具准备- 减法运算卡片- 实物或图片，用于展示减法的过程- 小组合作的材料，如计算器、纸张、铅笔等教学过程引入- 通过一个简单的实际问题，引出减法的概念。

- 让学生观察并思考如何求解减数。

新课导入- 解释减法的概念，并展示减法的过程。

- 通过示例和练习，让学生掌握减法的运算方法。

小组合作- 将学生分成小组，让他们解决一个实际问题。

- 学生需要运用减法，计算物品的减少量。

展示与讨论- 每个小组展示他们的解题过程和结果。

- 全班讨论解题的方法和答案的正确性。

- 板书将展示减法的概念、运算方法和解题过程。

- 通过图表和示例，清晰地展示减法的运算步骤。

作业设计- 设计一些简单的实际问题，让学生运用减法求解。

- 鼓励学生通过画图或计算，展示解题过程。

课后反思- 反思学生对减法的理解和应用能力。

一年级下数学教案求被减数的简单实际问题苏教版教学目标知识与技能1. 学生能够理解并运用减法的基本概念，求出简单的被减数。

2. 学生能够通过实际情景，识别并解决求被减数的问题。

3. 学生能够通过画图等方式，展示减法问题中的数量关系。

过程与方法1. 学生能够通过观察、操作和思考，探索求被减数的方法。

2. 学生能够通过小组合作，分享并讨论解决问题的策略。

3. 学生能够通过反复练习，提高解决实际问题的能力。

情感态度价值观1. 学生能够积极参与数学学习活动，体验数学学习的乐趣。

2. 学生能够感受到数学与日常生活的紧密联系，增强数学学习的兴趣。

3. 学生能够通过解决问题，增强自信心和成就感。

教学内容准备知识1. 学生已经理解并掌握了减法的基本概念和运算方法。

2. 学生已经能够解决一些简单的减法问题。

教学内容1. 求被减数的简单实际问题2. 通过实际情景，引导学生理解并运用减法的基本概念，求出简单的被减数。

3. 通过画图等方式，展示减法问题中的数量关系。

教学重点与难点教学重点1. 学生能够理解并运用减法的基本概念，求出简单的被减数。

2. 学生能够通过实际情景，识别并解决求被减数的问题。

教学难点1. 学生能够通过画图等方式，展示减法问题中的数量关系。

2. 学生能够通过观察、操作和思考，探索求被减数的方法。

教具与学具准备1. 教具：减法卡片、画图工具、计算器等。

2. 学具：练习本、铅笔、橡皮等。

教学过程1. 引入：通过一个简单的实际情景，引导学生理解并运用减法的基本概念，求出简单的被减数。

2. 探索：让学生通过观察、操作和思考，探索求被减数的方法。

3. 讲解：讲解减法的基本概念和运算方法，引导学生通过画图等方式，展示减法问题中的数量关系。

4. 练习：让学生通过反复练习，提高解决实际问题的能力。

板书设计1. 板书求被减数的简单实际问题2. 板书内容：减法的基本概念、运算方法、实际情景应用等。

作业设计1. 让学生完成练习册上的相关练习题。

一年级下册数学教学设计-4《求减数的简单实际问题》-苏教版教学目标1.理解减法的概念，掌握减法的基本运算方法。

2.能够应用减法解决一些简单的实际问题。

3.正确理解减数、被减数、差的概念，正确使用相关术语。

教学难点1.能够灵活应用减法解决实际问题。

2.正确理解减数、被减数、差的概念，并正确使用相关术语表述实际问题。

教学重点1.减法的基本概念及其实际应用。

2.减数、被减数、差的关系和意义。

教学内容一、知识点讲解1. 减法的定义减法是指两个数的差称为减数与被减数之间的一种数学运算。

2. 减法的符号减法的符号是“-”，其中减数和被减数用“-”隔开。

3. 减数、被减数、差的概念•减数：表示被减去的数，也就是减法运算符“-”前面的数。

•被减数：表示要减去的数，也就是减法运算符“-”后面的数。

•差：表示减数和被减数的差，也就是减法的运算结果。

4. 已知被减数和差求减数已知被减数和差求减数的方法为：减数=被减数-差5. 实际应用减法可以应用于各种实际问题中，如：购物找零、积木拼图、小车行驶等。

二、教学设计1. 问题导入通过图片展示一些实际场景，让学生观察并思考：在这种情况下，应该用什么方法来解决问题？2. 知识点讲解在讲解减法的概念、符号和应用方法的基础上，加以举例，让学生掌握减法的运算方法及其实际应用。

3. 组合练习将几道减法题目组成一组，让学生自由组合练习，并在每道题的下方添加横线，让学生在解题时养成摆放计算式、对齐横线等好习惯。

4. 模拟应用以购物找零、积木拼图、小车行驶等实际应用举例，让学生模拟应用减法解决实际问题，从而帮助学生更好地理解减法的实际应用方法。

三、教学反思本课程设计主要针对一年级下册数学教学的第四个环节《求减数的简单实际问题》进行了详细的教学设计。

本课程设计重点讲解了减法的概念、符号和应用方法，并通过组合练习和模拟应用的方式加深学生的印象和理解。

同时，本课程也强调了减数、被减数、差等概念的正确理解和使用，对学生的数学思维能力有很好的提升作用。

一年级下册数学教案4.5求减数的简单实际问题苏教版我今天要为大家带来的是关于一年级下册数学教案中4.5求减数的简单实际问题的教学内容。

我要介绍一下我们的教材，我们使用的教材是苏教版一年级下册的数学教材。

在这个章节中，我们主要学习了减法的基本概念和简单实际问题的解决方法。

在教学过程中，我会遇到一些难点和重点。

难点在于让学生理解减法的基本概念，重点在于让学生掌握求减数的简单实际问题的解决方法。

为了帮助学生更好地理解减法的基本概念，我准备了一些教具和学具。

教具包括一些小动物的图片，学具则是一些小动物的玩具。

在板书设计方面，我会用大字写出减法的基本概念，并用图示的方式展示减法的过程。

对于作业设计，我会布置一些类似的实际问题，让学生回家后练习。

例如，“我有3个橘子，给了小明1个，还剩几个？”等等。

我会进行课后反思和拓展延伸。

我会思考今天教学中哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。

同时，我也会思考如何让学生更好地理解和运用减法的基本概念。

这就是我今天要为大家带来的关于一年级下册数学教案中4.5求减数的简单实际问题的教学内容。

希望我的分享能够对大家有所帮助。

重点和难点解析：在今天的教学中，我认为有几个重点和难点需要我们特别关注。

让学生理解减法的基本概念是本节课的重点，也是难点。

对于一年级的学生来说，减法是一个相对复杂的概念，他们可能很难理解为什么拿走一些东西后，剩下的东西会变少。

因此，我会在教学中通过实际的例子和教具来帮助学生理解减法的基本概念。

让学生掌握求减数的简单实际问题的解决方法也是本节课的重点。

在教学中，我会引导学生观察和分析实际问题，并运用减法来解决这些问题。

通过这样的实践，学生可以更好地理解和运用减法的基本概念。

我认为板书设计也是本节课的重点。

板书设计应该简洁明了，能够直观地展示减法的基本概念和过程。

我会用大字写出减法的基本概念，并用图示的方式展示减法的过程，以便学生能够更好地理解和记忆。

对于这些重点和难点，我会特别关注并在教学中给予足够的解释和引导。

一年级下数学教案求减数的简单实际问题苏教版我今天要为大家带来的是关于一年级下数学教案中，求减数的简单实际问题的教学。

一、教学内容我们今天的学习内容是苏教版一年级下册的第五章第一节，主要讲述了求减数的简单实际问题。

通过本节课的学习，学生们将能够理解减法的概念，掌握求减数的方法，并能够解决一些简单的实际问题。

二、教学目标本节课的教学目标是让学生们能够理解减法的概念，掌握求减数的方法，能够解决一些简单的实际问题。

同时，培养学生的观察能力、思考能力和解决问题的能力。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握求减数的方法，能够解决一些简单的实际问题。

难点是让学生理解减法的概念，并能够运用到实际问题中。

四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解减法，我准备了一些教具和学具。

教具包括PPT和黑板，用来展示问题和解答过程。

学具包括练习本和笔，用来让学生们进行练习和记录。

五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过一个实际问题来引入本节课的内容，例如：“小明有10个苹果，他吃掉了3个，还剩下几个苹果？”让学生们思考并回答。

2. 例题讲解：然后我会展示一个例题，例如：“小明有15个橘子，他给了小红3个，还剩下几个橘子？”我会逐步讲解解题过程，让学生们理解和掌握求减数的方法。

4. 巩固练习：我会给出一些巩固练习题，让学生们进行练习，巩固所学知识。

六、板书设计板书设计将会简洁明了，主要包括问题和解答过程。

我会用清晰的文字和符号展示减法的概念和求减数的方法。

七、作业设计作业设计将会包括一些类似的实际问题，让学生们运用所学知识进行解答。

例如：1. 小明有8个篮球，他送给了小明2个，还剩下几个篮球？2. 小红有12个糖果，她吃掉了4个，还剩下几个糖果？八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我会进行课后反思，思考学生们对减法的理解和掌握程度，以及他们在解决实际问题时的表现。

同时，我会鼓励学生们进行拓展延伸，例如尝试解决更复杂的问题，或者用自己的语言解释减法的概念。

一年级下册数学教案4《求减数的简单实际问题》苏教版我今天要为大家带来的是苏教版一年级下册数学教案中的第四课《求减数的简单实际问题》。

一、教学内容我们今天的学习内容主要集中在教材的第三章第四节，这一节主要讲述了如何通过简单的减法运算来解决实际问题。

我们将通过生活中的实例，让学生理解减法的概念，并学会如何运用减法来解决问题。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够理解减法的含义，并能够运用减法解决一些简单的实际问题。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握减法的概念和运用减法解决实际问题的方法。

难点在于如何让学生理解减法的含义，并能够将其运用到实际问题中。

四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我已经准备好了相关的教具和学具，包括PPT、实物模型、练习题等。

五、教学过程我将以一个实际问题引入本节课的学习，例如：“如果有5个苹果，吃掉了2个，还剩下几个苹果？”然后，我会引导学生通过实物操作，理解减法的概念。

接着，我会通过PPT展示更多的实际问题，让学生进行练习。

在学生掌握了减法的基本概念后，我会引导学生运用减法解决一些实际问题，例如：“如果有8个学生，3个学生已经离开了教室，现在教室里还剩下几个学生？”六、板书设计我会在黑板上写出减法的公式，以及一些实际的例子，帮助学生理解和记忆减法的概念。

七、作业设计今天的作业是解决一些实际的减法问题。

例如：“如果有7个橘子，给了我3个，还剩下几个橘子？”答案是4个橘子。

八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对减法的概念有了更深入的理解，并能够运用减法解决一些实际问题。

但是，我发现有些学生在进行减法运算时还是会出现错误，这需要在今后的教学中进行进一步的巩固。

我还可以引导学生思考，如何将减法运用到更复杂的问题中，以提高他们的解决问题的能力。

这就是我对于苏教版一年级下册数学教案中第四课《求减数的简单实际问题》的教学设计和思考。

希望通过我的教学，学生们能够更好地理解和运用减法，提高他们解决实际问题的能力。

苏教版一年级数学下册第四单元《求减数的简单实际问题》教案一. 教材分析苏教版一年级数学下册第四单元《求减数的简单实际问题》主要让学生通过实际问题，理解减法的含义，掌握减法运算的基本方法，能够运用减法解决一些简单的实际问题。

本节课的内容是本单元的第一课时，主要让学生理解减法的含义，通过具体实例，让学生感知减法，体会减法的意义。

二. 学情分析一年级的学生已经学习了加法运算，对加法有了一定的理解，但是在减法运算上还比较陌生。

因此，在教学过程中，需要通过具体的生活实例，让学生感受减法，理解减法的含义。

同时，一年级的学生注意力集中时间较短，需要通过丰富的教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

三. 教学目标1.让学生通过实际问题，理解减法的含义，体会减法的意义。

2.让学生掌握减法运算的基本方法，能够运用减法解决一些简单的实际问题。

3.培养学生的逻辑思维能力，提高学生解决问题的能力。

四. 教学重难点1.理解减法的含义，体会减法的意义。

2.掌握减法运算的基本方法。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，让学生感知减法，理解减法。

2.游戏教学法：通过数学游戏，让学生在游戏中体验减法，掌握减法。

3.引导发现法：教师引导学生发现问题，解决问题，培养学生的逻辑思维能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作相关的教学课件，帮助学生直观地理解减法。

2.教学道具：准备一些实物道具，用于教学演示。

3.练习题：准备一些练习题，用于巩固所学知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生活实例，如“小猴摘桃子”的故事，让学生感知减法。

故事中，小猴摘了10个桃子，吃掉了3个，还剩下几个桃子？引导学生思考，引出减法的概念。

2.呈现（10分钟）教师通过课件展示一些减法的例子，如10-3，8-4，5-2等，让学生观察，引导学生发现减法的规律。

同时，教师解释减法的含义，让学生理解减法。

3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作，用实物道具进行减法操作，如拿走一些物品，让学生实际体验减法。

苏教版一年级数学下册《31、求减数的简单实际问题》教案一. 教材分析《31、求减数的简单实际问题》这一节内容，主要让学生通过实际问题，理解减法的含义，掌握减法运算的基本方法。

教材通过简单的实际问题，引导学生思考，探究求减数的方法，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

二. 学情分析一年级的学生已经学习了加法运算，对加法有了一定的理解，但减法对他们来说是一个新的概念。

学生在学习减法时，可能会对减法的含义和运算方法产生困惑，特别是在解决实际问题时，如何转化问题，找到求减数的方法，这对学生来说是一个挑战。

三. 教学目标1.让学生理解减法的含义，掌握减法运算的基本方法。

2.培养学生通过实际问题，解决问题的能力，培养学生的逻辑思维能力。

3.培养学生合作学习的习惯，提高学生的沟通能力。

四. 教学重难点1.减法的含义和运算方法。

2.如何将实际问题转化为减法问题，找到求减数的方法。

五. 教学方法采用问题驱动的教学方法，通过实际的例子，引导学生思考，探究求减数的方法。

在教学过程中，注重学生的参与，鼓励学生提出问题，解决问题，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

六. 教学准备1.教学PPT2.实际问题卡片七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的实际问题，引导学生思考，怎样才能求出减数。

例如：小明有10个苹果，他吃掉了几个，还剩下几个？2.呈现（10分钟）通过PPT展示更多的实际问题，让学生尝试解决。

在解决问题的过程中，引导学生发现，解决问题实际上就是求减数的过程。

3.操练（10分钟）学生分成小组，每组发一套实际问题卡片，让学生通过小组合作，解决卡片上的问题。

教师巡回指导，帮助学生解决问题。

4.巩固（10分钟）学生独立完成练习题，教师批改，及时反馈，帮助学生巩固所学知识。

5.拓展（10分钟）让学生思考，减法在实际生活中的应用。

例如：购物时，如何计算找回的钱？6.小结（5分钟）教师总结本节课所学内容，强调减法的含义和运算方法。

苏教版一年级数学下册《31、求减数的简单实际问题》说课稿一. 教材分析苏教版一年级数学下册《31、求减数的简单实际问题》这一节内容，是在学生已经掌握了100以内数的认识、加减法的基础上进行学习的。

本节课主要让学生学会解决一些简单的实际问题，例如：从若干个物品中拿走一部分，求拿走后还剩下多少。

通过这个问题，引导学生理解和掌握求减数的方法，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

教材中通过生动的图片和实际问题，让学生在解决问题的过程中自然地理解和掌握求减数的方法。

同时，教材还提供了丰富的练习题，帮助学生巩固所学知识，提高解决问题的能力。

二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数理基础，能够理解和掌握100以内数的认识和加减法。

但是，学生在解决实际问题时，还缺乏一定的逻辑思维能力和解决问题的方法。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过观察、思考、动手操作等方式，理解和掌握求减数的方法，提高解决问题的能力。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生理解和掌握求减数的方法，能够解决一些简单的实际问题。

2.过程与方法目标：通过观察、思考、动手操作等方式，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和克服困难的信心。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生理解和掌握求减数的方法。

2.教学难点：如何引导学生通过观察、思考、动手操作等方式，理解和掌握求减数的方法。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、引导发现法、合作学习法等。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、练习题等。

六. 说教学过程1.导入新课：通过一个简单的实际问题，引导学生思考如何求减数。

2.讲解与演示：利用多媒体课件和实物模型，讲解和演示求减数的方法。

3.练习与讨论：让学生通过练习题和小组讨论，巩固所学知识，提高解决问题的能力。

4.总结与拓展：引导学生总结求减数的方法，并拓展到其他实际问题。