2010年江苏南通市三模命题作文“挤”的评讲及优秀作文

泰州市2010届高三第三次模拟考试语文参考答案及评分建议一、语言文字运用(15分)1．(3分)B(A项，薄命／薄暮冥冥；C项，炮烙／络绎不绝；D项，刹那／名山古刹，读音相同。

)2．(3分)D(A项，搭配不当。

“如何加强干旱地区的用水问题和全国性的节水行动”。

B项，成分残缺，可删除“使得”和“引发了”。

C项，结构混乱。

)3．(5分)①急于求成，遮掩实力不足；(2分)②一味追求经济效益；(1分)③难以超越短篇创作高峰。

(2分)4．(4分)(第一句) 示例一：青春是一只纸鸢，却终有飘零的一天。

示例二：青春是一场舞剧，却终有落幕的一天。

(第二句)示例一：青春是滚在叶上的晨露，艳阳高照时已悄然褪去。

示例二：青春是灿然于天的流星，虽然美丽却瞬间逝去。

评分建议：每句2分，其中内容合理，1分，手法得当、句式相近，1分。

二、文言文阅读(19分)5．D(权：权衡。

)6．B(①是预料经略杨镐必败；③是辽东巡抚熊廷弼的御侮之策；⑥是作者对光启所上万全之策的评价。

)7．C(“始终都没能实施”，这一说法有悖事实。

遵化失守后，正是因为实施了徐光启“晋升垛守。

毖火器，走敕招徕”的防守策略，战事才得以平息。

)8．(1)所以读他文章的人，(如果)不深入思考到五六层的意思，仓猝间(是)不容易理解(他的文章)的。

评分建议：①文意通顺。

(1分)②指：通‚旨‛，意思。

(1分)③猝：仓猝，突然。

(1分)(2)但决不能把没有训练的士兵，轻率地布防在城外，致使(军队)丧失了锐气，使城池防守单薄。

评分建议：①文意通顺。

(1分)②第：但是。

(1分)③浪：轻率，鲁莽，冒失。

(1分)④寒：使……单薄。

(1分)(3)使国家富裕，一定要依靠农业；使国家强大，一定要依靠训练有素的军队。

评分建议：①文意通顺。

(1分)②富：使……富裕；强：使……强大。

(1分)⑧本业：农业。

根本的产业。

(1分)附文言文参考译文：徐光启，字子先，号玄扈，是南直隶上海人。

徐光启小时候矫健勇猛，很有超群的天分。

挤是一种状态,无数人挤在纷扰的城市里作文全文共6篇示例，供读者参考篇1挤是一种状态,无数人挤在纷扰的城市里都说人生就像一次漫长的旅途,路上难免会遇到一些挤挤挨挨的景象。

而在这个物欲横流的社会,挤似乎已经成为了一种常态,尤其是在热闹的都市里。

前些天,我亲身经历了一次挤的盛况,让我深有感触。

那天放学后,我像往常一样乘公交车回家。

一进车厢,扑面而来的是一股浓浓的人味儿,车上的人好像比往常要多一些。

我费了好大劲才在角落里挤出一点空间站稳脚跟。

这时,一站接着一站,公交车在挤上更多乘客。

很快,窄小的车厢里塞满了各色人等,人与人的距离近在咫尺,呼吸都快喘不过气来。

一个胖大叔站在我身后,他健硕的体格把我紧紧夹在人群中,我几乎要窒息了。

一个中年妇女手里拎着大包小裹,无处安放只能高高举着,时不时就撞在我脑袋上。

还有个小伙子一路上耍着手机玩游戏,他肩膀一耸一耸的,硬生生把我往旁边挤。

最可恶的是,某些人对他人的私人空间视而不见。

比如一个阿姨贴着我站,她浓妆艳抹、头发花枝招展,随时会蹭到我身上。

更糟糕的是,她怀里还揣着一只狗狗,那小家伙东张西望,险些溜到我的裤管里。

车窗外,街景如画卷般从眼前一幕幕滑过。

但车里局促的空间和拥挤的人群,让我完全欣赏不了窗外的风光。

时不时就有人进进出出,车门口吵吵嚷嚷,偶尔发出一两声惊叫。

空气也越来越闷热,车窗上渐渐蒙上一层雾气。

不知过了多久,终于到了我的站。

我双手紧紧护住背包,同时小心翼翼避开挤在门边的人群,一点一点往外钻。

终于钻出了这个"人间地狱",我立马深深吸了一口新鲜空气,心里说不出的解脱。

走在回家的路上,我不禁感慨,在城市里居住就意味着要时常经历类似的场景。

还好学校离家不太远,不用每天都这样挤在车厢里。

不过一想到以后找工作可能要在更远的地方上下班,我就有一种无力感油然而生。

是的,挤,就是现代大都市人生活的一个写照。

在拥挤的公交、拥堵的交通、狭小的居所中,我们生存、工作,仿佛被逼到了一个小小的空间里。

南通三模质疑优秀作文
《南通三模质疑优秀作文》
哎呀呀，这南通三模的优秀作文啊，可真是让我有点犯嘀咕呢！
就说那次，我参加了我们学校的作文比赛。

我可是很认真地写了一篇自认为很不错的文章，有点小得意地交了上去。

之后呢，看到公布出来的优秀作文，我就有点傻眼了。

其中有一篇吧，我怎么看都觉得有些不对劲。

那篇作文里描述了一个场景，说是在一个暴风雨的夜晚，主人公在昏暗的灯光下奋笔疾书。

嘿，你说巧不巧，我就觉得这个场景特别眼熟，仔细一琢磨，哎呀，这不是我之前在一本旧杂志上看到的嘛！我当时都惊了，这不是直接照搬的嘛，怎么就成优秀作文了呢。

然后我就有点质疑了呀，难道这样也能算是优秀？这评判的标准是不是有点不太对劲呀。

再回头看自己的作文，虽然没有那么华丽的词藻，没有那么惊天动地的情节，但那可都是我自己一点点想出来、写出来的呀，满满的都是我的真情实意呢。

哎，这南通三模的优秀作文呀，有的时候还真让人捉摸不透呢。

反正啊，我是觉得不能光看表面或者一些看似高大上的东西就评定一篇作文是优是劣，还是得综合各方面来考虑呢。

就像我经历的这件事，可真的
让我对优秀作文的定义产生了不少的疑问呢！这就是我对南通三模质疑优秀作文的一点小想法啦。

南通语文三模作文
《南通语文三模作文》
哎呀呀，说起南通语文三模作文，我就想起那次特别有意思的经历呀！
那是一个阳光超好的上午，我坐在教室里准备迎接语文考试。

哎呀，心里那个紧张哟！等拿到试卷，我看到作文题目时，瞬间傻眼了，这题咋这么难呢！当时我就感觉自己像一只无头苍蝇似的，不知道从哪里开始动笔咯。

我就那么呆呆地看着试卷，脑袋里一片空白呀。

这时候，我转头看了看旁边的同学，嘿，那家伙好像写得挺带劲的，笔在纸上唰唰唰地写个不停。

我心里那个急呀，就盼着能有点灵感突然降临。

我又瞅瞅窗外，蓝天白云的，多美的景色呀，可我这会儿哪有心思欣赏呢！我得赶紧写作文呀！
正当我抓耳挠腮的时候，突然，脑子里闪过一个小小的想法。

嘿，就顺着这个想法写吧！于是我赶紧拿起笔，开始慢慢地写起来。

哎呀，那过程真是不容易啊，我一边写一边想着怎么把句子写通顺点，用词准确点。

等终于把作文写完了，我长舒了一口气，感觉像是完成了一项重大任务似的。

你说这南通语文三模作文是不是挺折磨人的呀，但也正因如此，才让我印象深刻呀！
到现在，每次想到那次写作文的情景，我都还觉得挺有意思的呢！这就是我和南通语文三模作文的故事啦！。

2010年南通市中考作文题解及满分作文选评文题展示：请以“让我悄悄地告诉你”为题，写一篇文章。

要求：①要有真情实感，不得抄袭；②除诗歌外，文体不限；③不少于600字；④文中不得出现真实的地名、校名和人名；⑤书写要正确、规范、美观。

写作指津：2010年南通市中考作文，继续延续近年来的命题风格：一是命题作文，二是以“我”为重点写作对象。

细细推敲一下，这篇命题作文，我觉得必须严格把好以下几关：一、把好文体关从标题所赋予的情调来看，还是应该首选记叙性文体。

所以考生在写作之前，必须首先把好这一关，在记叙的过程中，重点突出告诉的过程以及告诉的方式，在刻画人物时一方面可以运用语言描写，另一方面可以借助于心理描写，同时还可以借助于情境的描绘，以渲染、烘托情感，这样才能把这篇记叙文写得有血有肉。

当然也可以书信、日记、散文的形式来完成这篇考场作文。

二、把好审题关让我们先来看“让我悄悄地告诉你”这个题目，这个题目至少涉及到两个方面的问题，一是写作对象必须围绕“我”来写，“我”是叙述的主体，“你”是叙述的客体。

二是必须明确“悄悄”的含义，“悄悄”是一种情态，是在安静的，没有其他人或者根本不见倾诉对象的情况下诉说的内心世界，是至诚至真，贮存在自己心头而对方可能不知晓、没有体味到的情感、意义、用意等。

这样的文章应该是直抒性灵的文章，不带任何矫饰、虚伪、夸耀的成分。

所以考生所写事情必须是不为“你”所知道的事情，即便知道，也从来没有在公开场合曾经表达过的，或者不为“你”所理解的事情，这就意味着我们在审题时必须认真审清题目中“悄悄”的意思，“悄悄”一词应该是审题的关键。

三、把好选材关在认真审题的基础上，选材就不会太难，但是我们在选材时还是应该考虑好“我”和“你”的关系，我认为“我”作为第一人称，除了首先应该考虑自己之外，也可以以第三者的身份进行叙述。

比如，当我们以“地球”为叙述主体的时候，就可以悄悄告诉叙述客体“人类”，体现“该到了好好保护地球的时候了”这一主题。

南通市“三模”作文“挤”教案的教学策略探究作为教师，我们需要寻找一些有效的教学策略，来帮助学生更好地掌握知识。

而南通市“三模”作文“挤”教案，是近年来备受推崇的一种教学策略，它具有一定的独特性，可以很好地帮助学生掌握作文的技巧。

本文将分析“三模”作文“挤”教案的教学策略，并对其进行探究。

一、“三模”作文“挤”教案南通市“三模”作文“挤”教案是一种以“三模”为基础的作文教学法，它的由来源于对近年来中考作文的分析总结，通过对中考作文的层层推敲，形成了三种通用的“模板”，即“标题材料型”、“命题分析型”、“语言表达型”。

而“挤”则是指教师在讲解这三种模板时，通过将其融入到学生的日常生活中让学生在其生中体验到它们的实际应用效果，从而更好地理解和掌握它们的核心内容。

二、教学策略探究1.分类讲解法教师在讲解模板时，通过对它们进行分类讲解，这样可以更好地帮助学生理解它们的基本要素。

例如，在讲解“标题材料型”时，教师可以先从标题的设定入手，再阐述材料的选取和运用。

这样一来，学生就能够更为清晰地理解这一模板。

2.实例讲解法通过实例讲解法，教师可以帮助学生更好地掌握模板的应用方法。

例如，在讲解“命题分析型”时，教师可以用一道具体的作文题目为例，向学生展示如何根据命题的设定，进行分析和作文。

这样一来，学生就能够更为具体地理解这一模板的具体应用场景。

3.巧合理解法在教师讲解“语言表达型”时，通过向学生灌输一些比较有代表性的句子或表达方式，可以帮助学生更好地理解它们的应用方法。

例如，教师可以让学生背诵一些比较经典的开头句和结尾句，这样一来，学生在写作时，就能够更为灵活地运用这些句子。

三、教学效果评估经过多年的实践，南通市“三模”作文“挤”教案得到了广大师生的认可和推崇。

在教学过程中，教师和学生可以通过作文大赛或趣味比赛的方式来评估教学效果。

通过比较不同学生的作品，教师可以深入了解学生的掌握情况，从而在后续的教学中，更好地施展针对性的教学策略。

关于以《挤》为话题的优秀作文多篇500字600字700字800字关于以《挤》为话题的优秀作文多篇500字600字700字800字1214赵安琪“挤”即拥挤，人挤人。

但有时，却又有不同之处。

那些不同，或许造就一个人，或许毁了一个人。

但自己无愧于心，即是好的。

“天下有一石，曹子建独占八斗，我得一斗，天下共一斗。

”谢灵运如是说，“山不厌高，海不厌深。

”在曹操身上阙如的深情，在曹丕身上流失的纯真，在曹植身上得到了全部的回归。

他太纯真太纯善，所以他被曹丕挤了出去，他注定不会成为向他哥哥那样阴鸷的人。

即使在争夺嗣位时，曹植被挤了出去，但他的心是纯净的。

“昔日芙蓉花，今日断根草。

”武则天，史上第一位也是唯一一位女皇。

可这样一位女中豪杰，当初只是皇帝后宫众多妃嫔中的一员。

她固然是美，但貌美的人何其之多；在后宫中，有的人有雄厚的家族关系，有的人又比干的七窍心，而她，只有她十多年的青春。

于是她低下了头，去请教徐惠。

徐惠只说：“以才待君者久，以色事君者短。

”她这一句话，造就了一位倾国女主。

站在一千多年后时间的山峦上回望武盟这座奇峰，不得不承认她的幸运。

假如当时的皇帝只娶一妻，就不会有后宫里的怨妇争先恐后地挤着见上丈夫一面，而武则天，也不会好学奋进左后成为一代女皇。

她的成就，是被后宫中的女人挤出来的，也是被她的敌人挤出来的。

“那一双傲慢的靴子至今还落在高力士的手中，人却不见了，把满地的难民和伤兵留给杜二去细细苦吟。

”余光中是这样描述你的。

你幼时迁居青莲乡，少年便是显露才华，吟诗作赋，博学光缆。

但你在政治上处处遭排挤，处处不得志。

是啊，那些个凡夫俗子岂能明白你心中所想。

他们不懂你的豪情，他们不懂你的洒脱，他们亦不懂你的潇洒。

他们只管排挤你，将你挤出那片泥潭。

自己被泥沾了一身却不知。

你叹“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。

”你喻“水浊不可饮，壶浆半成土。

一唱都护歌，心催泪如雨。

万人系磐石，无由达江浒。

君看石芒砀，掩泪悲千古。