教学反思2

观察物体二教学反思(共8篇)观察物体二教学反思(共8篇)篇一：《观察物体》教学反思2教学反思这一节课让学生在“拼摆”和“观察”中探讨从正面、侧面、上面看到的是上面图形。

要让学生能通过想象，从实物中抽象出观察到的平面图形，让学生在拼摆得过程中体会多种摆设，但不要求学生个个都要摆出不同的摆法。

教学时通过背诵古诗引入要学的内容进行新授教学。

新课教学时，先让学生收集信息，了解信息窗中得活动场景，给学生创设观察的氛围。

紧接着根据所给信息提出相应的问题“他们分别从不同的面看到了什么形状？”学生进行小组合作，借助学具动手摆一摆，下哦那个不同位置去观察、去发现。

小组成员在合作的过程中分别从正面、侧面、上面去观察物体，并将观察到形状互相交流，训练学生养成良好的数学思维模式与学习习惯。

在此环节中，由于对学具的使用方法教师交待的不清楚，学生在观察时的方法指导还不够确切和详细；而且由于学具太小，不利于学生观察，观察的实效性降低。

在观察了三个正方体组成的物体后接着又让学生观察“再加一个正方体，从不同的方向看会是什么形状呢?”本环节让学生与同伴充分说明自己的想法，并倾听他人的看法，从而进一步与亲身实践结合起来，跟上步伐，作验证。

发展学生的空间想象力。

篇二：观察物体教学反思人教版四年级数学下《观察物体（二）课时2》教学反思韦莲珍2016.3.39 这一课学生在“拼摆”和“观察”中探讨从正面、侧面、上面看到的是什么图形。

要让学生能通过想象，从实物中抽象出观察到的平面图形，让学生在拼摆的过程中体会多种摆法，但不要求学生个个都要摆出不同的摆法。

教学时通过在例一的基础上进行新授教学。

新课教学时，先让学生了解信息根据所给信息提出响应的问题，“从上面看到了什么形状？”学生独自在纸上画出来，师发现了问题并做及时的引导，让学生到更远一点看（或者单眼瞄瞄看），学生就纷纷的动起来，通过再认真、仔细的观察，大家都有所发现，其中的奥妙。

再进行小组合作，借助学具动手摆一摆，从不同的位置去观察、去发现。

一年级体育游戏教学反思一、教学内容本节课的教学内容选自人教版一年级体育课程，主要涉及《体育与健康》第一章第三节“体育游戏”。

具体内容包括：体育游戏的基本概念、分类、规则及其在体育教学中的应用。

二、教学目标1. 让学生了解体育游戏的基本概念，理解体育游戏在体育教学中的重要性。

2. 培养学生参与体育游戏的兴趣，发展学生的团队合作意识和竞技能力。

3. 引导学生遵守体育游戏规则，培养学生的自律性和尊重他人的品质。

三、教学难点与重点重点：体育游戏的基本概念、分类和规则。

难点：如何运用体育游戏于实际教学中，提高学生的兴趣和参与度。

四、教具与学具准备教具：多媒体设备、体育器材（如篮球、足球、羽毛球等）、挂图。

学具：笔记本、练习册。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过组织学生进行一场简单的体育比赛，让学生体验体育游戏的乐趣，引发学生对体育游戏的兴趣。

2. 理论讲解：介绍体育游戏的基本概念、分类和规则，引导学生理解体育游戏在体育教学中的重要性。

3. 例题讲解：以篮球游戏为例，讲解如何将体育游戏运用到实际教学中，提高学生的兴趣和参与度。

4. 随堂练习：让学生分组进行篮球游戏，引导学生学会遵守游戏规则，培养学生的团队合作意识和竞技能力。

六、板书设计体育游戏：1. 基本概念2. 分类3. 规则4. 在体育教学中的应用七、作业设计1. 作业题目：请结合所学内容，设计一堂体育游戏课程。

2. 作业题目：请列举三种你在学校最喜欢的体育游戏，并说明原因。

答案：略。

八、课后反思及拓展延伸在课后拓展延伸环节，可以让学生自主设计体育游戏，提高学生的创新能力和实践能力。

同时，教师应关注学生在体育游戏过程中的表现，及时发现和解决存在的问题，提高学生的体育素养。

重点和难点解析一、教学内容的选取在一年级体育游戏教学中，教学内容的选取是非常关键的。

根据学生的年龄特点和身心发展需求，选择适合他们的体育游戏至关重要。

一年级的学生好奇心强、活泼好动，因此，在选取教学内容时，应注重游戏的趣味性、互动性和教育性。

课后教学反思总结一思“情景创设”：教完每节课后，应对教学情景创设进行回顾总结，考虑你所创设的情景是否与学生实际生活联系紧密是否与上课内容相符在引入过程中还存在哪些不和谐之处同时根据这节课的教学体会和从学生中反馈的信息，考虑下次课的情景创设，并及时修正教案。

二思“上课效果”：备课的最终目的是收到好的教学效果。

因此，一节课下来，我们应认真从每一位学生的上课表情、课堂作业、回答问题、演板以及教师的课堂观察等环节反思本节课的实际效果如何做到心中有数。

效果好要有经验积累，效果差要找出原因，并在教案的反思一栏中作好详细的记载以便及时修正。

三思“教法学法”：上完一节课，静心沉思，摸索出了哪些教学规律;教法上有哪些创新;组织教学方面有何新招;启迪是否得当;训练是否到位等等。

及时记下这些得失，并进行必要的归类与取舍，考虑一下再教这部分内容时应该如何做，写出"再教设计"，这样可以做到扬长避短、精益求精，把自己的教学水平提高到一个新的境界和高度。

四思“评价体系”：每堂课后认真思考一下本节课的评价内容是否更多地指向有价值的数学任务、数学活动;评价的方式是否多样、是否激起学生的学习兴趣，唤起他们的自尊心和自信心;评价的主题是否面向全体学生、是否因材施教等等。

课后教学反思总结（二）课后教学反思总结一、课程内容本次课程是关于写作技巧的教学，主要内容包括写作的基本原则、结构和技巧等。

通过这次课程，我希望能够引导学生对写作的认识深入，培养他们的写作能力。

二、教学过程在本次课程中，我采用了多种教学方法，如讲解、示范、练习等，以满足不同学生的学习需求。

首先，我通过讲解的方式介绍了写作的基本原则，包括清晰的思路、正确的语法和拼写等。

然后，我给学生示范了一篇优秀的作文，让他们了解如何运用这些原则。

最后，我安排了一些练习题，让学生有机会实践所学的知识。

三、教学反思在教学过程中，我发现学生对写作兴趣不高，有些不愿意参与课堂讨论和练习。

《圆柱的表面积》教学反思本节课的教学采用操作和演示，讲解和尝试练习相结合的方法，使新课与练习有机地融为一体，做到讲与练，相结合。

1、把握重点，突破难点，合理利用教材对于圆柱体侧面面积计算公式的推导，严格遵循主体性原则，让学生动手操作、观察、发现，促进知识的迁移，使学生轻松地理解掌握圆柱侧面面积的计算方法，较好地突破难点。

2、直观演示和实际操作相结合通过直观演示和实际操作，引导学生观察、思考和探索圆柱体表面积的计算方法，鼓励学生积极主动地获取新知。

3、讲解与练习相结合本节课，改变了传统的先讲后练的教学模式，做到讲、练结合，贯穿教学的始终，使练习随着讲解由易到难，层层深入。

在练习表面积的实际应用时，又很自然地进行了“进一法”的教学，使讲、练，真正做到了有机结合，学生学习的知识是有效的、实用的，同时也激发了学生学习数学和运用解决实际问题的兴趣，培养了学生的应用意识。

《圆柱的体积》教学反思圆柱的体积一课，重点是体积公式的推导。

公式导出后，如何进行计算应用。

教学中学生存在的问题是：1、学生对推导过程理解有困难，不深入；2、在计算的过程中，单位名称用错，体积单位用面积单位。

3、对于书中所给的立体图形，认识不到位，不能正确分辨直径、半径以及圆柱的高，做题出错。

圆柱的高也可以叫做圆柱的长（个别学生不清楚）突破难点的方法：1、为了避免单位名称的错误，可在课前复习中设计单位换算的填空题，辨析题等。

例如：1平方米=（）平方分米=（）平方厘米100平方厘米=1立方分米。

2、在学生利用学具理解公式的推导过程时，应放手让学动手动脑自己解决，但动手之前一定要把任务布置清楚，让孩子们自己发现圆柱与长方体各部分之间的关系，从而推导出圆柱的体积公式。

3、注意引导学生参与到探索知识的发生发展过程中，突破以往数学学习单一、被动的学习方式，关注学生的实践活动和直接经验，“通过自己的活动”获得情感、能力、智力的全面发展。

小学阶段，操作活动是数学活动的重要组成部分，也是学生学习活动的重要方式。

初中语文教学反思的的教学平台，为语文教学行为提供了一个适合学生发展，适合社会对人才需求的大舞台。

结合新课程中的新理念，对教师在语文教学中的一些普遍行为实行反思，以便对新课程新理念理解得更为深刻。

一、德育渗透力度不够语文是综合性最强的一门人文学科。

通过教学不但要求学生获得语文知识，而且更要达到陶冶情操、净化心灵从而树立准确的人生观、价值观的目的。

但在我们平时的语文教学中往往偏重于对语文知识的传授，对句子的理解分析，修辞方式的使用等等，而无视了语文的教育功能；文章所传达的思想，精神、人生观、心理状态等，以及对于学生应该从中借鉴什么，学习什么、批判什么……新课程则提出了“为了每一位学生的发展”的核心理念，为教师的教学行为提出更高要求，尤其更强调“育人为本”的教育观点。

这就要求语文教师让学生在课堂上不但获得知识，更重要的是让学生学会在成长中如何以健康的心态面对人生的种种挑战。

二、作文教学流于形式虽然在此之前我们经常倡导创新作文，也强调作文在教学中的份量，但在实际行为中，我们很多教师只在作文课堂上实行写作教学，造成了学生为学作而写作，没有对学生的写作实行日常化系统化教学，使大多数同学的作文空洞而缺少感动，有的仅仅优美词语的堆砌或是干巴巴的叙事。

新课程强调“以人为本”，我们教师就应该引导学生感悟生活，随时写，即时写，让学生情不自禁的、发自内心的、主动而积极地渴望去抒写。

日积月累的写作，何愁作文课写不出好作文？三、评价方式过于单一教学中，我们往往用成绩来评价学生的好坏，忽略人与人之间的差异以及情商在学成长中的作用。

例如某个勤奋的学生经过努力语文考了95分，没有上优秀，我们则不会称他为好学生，也许会说他脑子慢再学也不行。

这样做的结果会让他自卑而沮丧。

新课程提倡尊重和赞赏学生，让学生的闪光点在我们准确的评价中熠熠生辉。

诚然，教学行为因师而异，因人而变，但无论怎样的不同，只要遵循新课程中的新理念.语文课堂就会在我们教师的科学耕耘下，成为学生成才的良田活土。

课堂教学反思（2篇）教学反思可分为纵向反思、横向反思、个体反思和集体反思等，反思方法可有行动研究法、比较法、总结法、对话法、录相法、档案袋法等等。

以下是关于课堂教学反思的范文，供大家参考!课堂教学反思(范文一)通过调查与反思使我明确了一堂成功有效信息技术课，不仅要求我们教师要有充分的课前准备、仔细的课堂讲解，更重要的是做到如何使自己的课更贴近学生，调动学生的主观能动性，使学生成为课堂教学中真正的主人，只有这样我们的课堂才能更有效。

针对这一目标，我经过近一个学年的教学尝试，从以下几个方面改进了我的教学方式，并取得了一定的成效。

一、关注学生的进步教学的有效应该是指在通过教师一段时间的教学工作后，学生在知识和能力上所获得的具体进步。

衡量教学有效的唯一指标也是学生有无进步或发展，这里我们应该避免理解的误区是教学有效性不是指教师在教学过程中是否完成了自定的教学计划，有无认真的备课和准备，如果我们的努力不能促使学生对自己所授学科感兴趣，或者说学生学的很辛苦，缺乏成功的体验，那就表明我们的教学是无效的或者是失败的，因此在教学中，在教学计划的制定时，我们首先应将培养学生学习的兴趣，创设愉悦的学习氛围放在首位，充分关注每一个学生的进步，在教学中确立学生的主体地位，同时在传授知识的基础上，关注学生信息素养的培养。

例如在Flash第一课的新课引入时，我将以往展示网上的一些成功Flash作品改为展示上届学生的优秀作品，这样不仅能起到激发学生学习兴趣的作用，同时又利用心理学中同类人群比较的特点，使学生明白只要通过认真学习自己也能达到这样的成效，从而减轻学生对学习Flash软件的恐惧感，增强学习的自信心。

二、合理安排教学内容我们教师在制定教学计划时，应根据所授课班级学生对信息技术掌握的程度和基础，合理调整教学进度，不能一味的赶进度。

我们说学生是教学的主体，要使教学变得更有效，我们应该更关注单位时间内学生的学习结果。

学生的学习效益在很大程度上取决于学生对本节课所学内容的兴趣，而目前的信息技术学科教材在编写上，因为需要考虑到教材的整体性和完整性，往往在一开始都安排了大量理论性的内容，针对本学科在机房上课的特点，如果一节课教师都在讲理论、讲概念，无论课备得如何仔细，讲解得如何精彩，几节课下来学生的学习兴趣就会在教学的一开始就受到重创，从而造成教师和学生之间的脱节，因此，在教学内容的安排上，我们可以将内容进行合理的调整，将理论穿插在实践操作中，使学生每节课都能保持充分的兴趣和学习的动力。

音乐天鹅教学反思一、教学内容本节课的教学内容选自音乐教材《天鹅》。

歌曲以优美流畅的旋律，描绘了天鹅在湖面上优雅游弋的画面。

歌曲共两段，第一段描绘了湖面宁静的景象，第二段表现了天鹅优雅的姿态。

教学过程中，将引导学生感受歌曲的美感，理解歌曲的主题，掌握正确的演唱技巧。

二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《天鹅》的旋律和歌词，能够正确演唱。

2. 培养学生对音乐的审美能力，使他们能够感受到歌曲的美感。

3. 引导学生理解歌曲的主题，培养他们的音乐情感。

三、教学难点与重点重点：歌曲《天鹅》的旋律和歌词的掌握。

难点：歌曲中高音部分的演唱技巧。

四、教具与学具准备1. 教学用琴；2. 歌曲《天鹅》乐谱；3. 录音机和音响设备；4. 合唱架和麦克风。

五、教学过程1. 课堂导入：通过播放《天鹅》歌曲，让学生初步感受歌曲的美感，引发他们的学习兴趣。

2. 歌曲学唱：引导学生跟唱歌曲，注意纠正发音和音准问题。

3. 歌词解析：分析歌曲的歌词，让学生理解歌曲的主题。

4. 旋律练习：教授歌曲的旋律，让学生熟练掌握。

5. 合唱练习：分组进行合唱练习，培养学生的团队协作能力。

六、板书设计1. 歌曲名称：《天鹅》2. 歌曲结构：两段体3. 歌曲主题：天鹅的优雅与湖面的宁静七、作业设计1. 作业题目：请学生用演唱方式，完成歌曲《天鹅》的练习。

2. 答案：正确演唱《天鹅》歌曲，做到音准、节奏准确无误。

八、课后反思及拓展延伸本节课的教学内容较为简单，学生掌握情况良好。

在教学过程中，注重了学生的演唱练习，但对音乐情感的培养还需加强。

在课后，可以引导学生进行歌曲的拓展学习，如查找有关天鹅的音乐作品，欣赏不同风格的音乐，提高他们的音乐素养。

同时，还可以组织学生进行合唱比赛，提高他们的团队协作能力和舞台表现力。

重点和难点解析一、教学内容本节课的教学内容选自音乐教材《天鹅》。

歌曲以优美流畅的旋律，描绘了天鹅在湖面上优雅游弋的画面。

歌曲共两段，第一段描绘了湖面宁静的景象，第二段表现了天鹅优雅的姿态。

教师教学反思范文体育教学过程是由组织教学、教学内容、身体练习等各种成分组成，各成分之间的结合并无固定形式。

体育课的结构形式应根据课的不同任务、不同教材、不同环境及学生的实际情况和人体的活动变化规律，合理地安排，并在实际操作中灵活掌握和运用。

因此，我们不能把教学过程只限于一种手段的固定。

个人认为：不论我们采用哪种课堂结构，总要考虑三个要素：(1)、每个学生每堂课都要能学习到体育知识，掌握体育技能。

(2)、一节课合理的教学密度应达到___%以上。

(3)、有良好的教学氛围和融洽的师生关系。

合理的课堂结构应该是从教学任务的需要出发、从学生的生理特点出发、遵循学生学习的心理规律出发、从满足学生的活动愿望，为学生的个性发展提供广阔的空间出发，多层次的教学组织结构，把握学生身心发展规律，多向性、多变化的去安排，以利于学生的积极参与。

教师教学反思范文（2）教师教学反思是指教师对自己的教学过程和教学效果进行总结和评估，找出教学中存在的不足和问题，并进行分析和改进的过程。

通过反思，教师可以提高自身的教学能力和教学质量。

下面是我对自己教学过程的反思汇总。

首先，我认为自己在课堂管理方面还存在一些问题。

有时候我会发现学生之间的互动不够积极，有些学生甚至坐在座位上不愿意开口。

这可能是因为我在课堂上的组织和引导能力存在不足。

我意识到自己应该更加注重培养学生的合作意识和积极参与课堂的能力，通过一些小组合作和讨论的形式，激发学生的兴趣和主动性。

其次，我在教学内容的准备方面也存在一些欠缺。

有时候我会发现自己在某些知识点上的掌握度不够，无法对学生提供更多的知识点和扩展内容。

为了提高自己的教学能力，我认为我需要更加深入地研究教材和相关的学科知识，加强自己的专业素养。

此外，我还需要对教学内容进行合理的组织和安排，确保教学内容的连贯性和系统性。

另外，我在评价学生学习成果方面也有一些问题需要解决。

有时候我会发现自己在评价学生的学习成果时，过于注重学生的表面表现，而忽视了学生的思考和分析能力。

二年级语文教学反思在二年级语文教学中，我始终坚持以学生为主体的教学理念，充分尊重学生的个性和思维特点，注重培养学生的语文兴趣和阅读能力。

在教学过程中，我遇到了一些问题，也进行了相应的反思和改进。

以下是我对二年级语文教学的反思总结。

首先，我发现学生在课堂上的积极性不高，对语文学习缺乏主动性。

虽然我采用了多种多样的教学方法和活动，如小组讨论、角色扮演等，但学生对课堂内容的参与度还是不够高。

我反思发现，这可能是因为我在教学设计上没有充分考虑到学生的兴趣和需求，导致他们对学习内容的兴趣不大。

为了解决这个问题，我决定在教学中更加注重学生的个体差异，根据学生的兴趣和需求进行差异化教学。

我会与学生进行交流，了解他们对语文学习的兴趣和喜好，然后根据这些信息调整教学内容和方法。

同时我会鼓励学生提出问题并表达自己的观点，使他们在课堂上能够获得更多的参与感和满足感。

其次，我发现学生的阅读能力有待提高。

在课堂上，有些学生阅读理解能力较差，不能准确理解课文的意思并做出恰当的回答。

我认为这与学生的阅读习惯和阅读技巧有关。

在反思中，我意识到我在课堂上给学生的阅读时间有限，没有给予他们足够的时间去理解和消化课文。

为了提高学生的阅读能力，我决定在提供更多的阅读机会给学生，鼓励他们多读好书，提高阅读量。

同时，我会教给学生一些阅读技巧，例如划重点、梳理思路等，帮助他们更好地理解和分析课文。

我还会设置一些与课文相关的问题和活动，引导学生深入思考，并运用所学知识进行回答。

另外，我发现学生的写作能力有待提高。

在阅读课文后，有些学生无法正确表达自己的看法和感受，写作水平不够。

我反思后认为，这可能是因为我在写作教学中注重了写作的规范性，而忽视了学生的思辨和创新能力的培养。

为了提高学生的写作能力，我计划在教学中注重写作过程的指导。

我会教给学生一些写作技巧，例如思维导图、提纲等，帮助他们在写作前有一个清晰的思路。

同时，我会给予学生更多的写作机会，鼓励他们表达自己的想法和看法。