作业检查评价表

高中艺考班作业检查评价表一、基本信息
姓名：
班级：
作业类型：
二、作业内容评价
1. 完成度
优秀（完全按照要求完成）
良好（大部分内容完成）
一般（部分内容完成）
需改进（未完成或未达到要求）
2. 创意性
创新度高，有自己的独特见解
具有一定的创意，但不够突出
缺乏创意，过于传统或保守
3. 技术熟练度
技术娴熟，细节处理得当
技术一般，有待提高
技术较差，需加强练习
4. 表达效果
表达清晰，生动形象
表达较为清晰，但不够生动
表达不清，缺乏表现力
5. 作业态度
认真对待，无抄袭现象
基本认真，偶有抄袭现象
不够认真，抄袭现象严重
三、教师/导师评语及建议
四、综合评价及建议
根据以上评价，对本次作业的综合评价为：
A（优秀）
B（良好）
C（一般）
D（需改进）
建议：______________（针对学生的具体建议或改进方向）。

作业检查评价量表
项目
标准
A
B
C
D
A
B
C
D
A
B
C
D
学生
簿本整洁
无卷角
无污渍
无乱涂改
无破损（有破损要修补好）
作业书写
用字规范
书写认真
无乱涂改（正确使用修改符号）
作业格式
写有日期、课题，
每次作业之间有适当空距
（符合学科大组的作业格式规定）
作业订正
一般订正当日拿到当日订正好
教师
收交率
除病事假的学生簿本外全部收齐
封面填写
封面章齐全（书写端正美观）
布局合理
批改及时
一正确率
没有明显错批之处，
极少有细微错批之处
作业评价
等第书写规范端正，
有一定的鼓励形式，
有适当的简评
（作文评语做到总评与眉批结合，每次作文给三分之一的学生写评语，每位学生三次作文中有一次获得点评）
作业布置
作业量适当
精心设计选择练习
分层、弹性布置练习
各簿本评价
本次检查总体评价
建议：
学年学期 教师姓名执教班级学科总体评价
检查人检查日期年月日

教案检查评价表
检查评价日期：20年月日
学部
高中部
姓名
豆琳
年级
高三年级
学科
语文
评价项目
基本要求
分值
(100）
实际得分
一、目标设计
1、体现有效教学理念。
5分
10
2、突出“以学生为本"理念，重点描述明确
5分
二、内容设计
3、重、难点突出，详略处理得当。
5分
9
4、基础性与拓展性有机结合。
5分
三、程序设计
5、教学过程逻辑程序合理，分课时.
情况
5、作业规范，格式符合要求
10
9
6、学生书写认真、整洁、端正，字迹清楚,作业本整齐
10
10
教师
批改
情况
7、作业批改及时、认真细致、严格；能指出作业中的错误 ，并做详细批注。作文要有眉批或总批
10
8
8、无误批、漏批现象
5
5
9、教师重视订正,指导学生改错及时，方法多，教师有纠错记录本。
10
8
10、有批语或评语,并切合实际，有针对性,有指导意义和激励作用，富个性化。有批改日期。
教研组长签字教导主任签字学校审查人签字
教案检查评价表
检查评价日期:20年月日
学部
高中部
姓名
陈莲
年级
高一年级
学科
语文
评价项目
基本要求
分值
（100）
实际得分
一、目标设计
1、体现有效教学理念。
5分
10
2、突出“以学生为本”理念，重点描述明确
5分
二、内容设计
3、重、难点突出,详略处理得当。

学生布置及批改作业检查量化评价评分表
评价指标解释
1. 内容准确性：文章内容是否准确，符合要求，并能准确表达所需的信息。

内容准确性：文章内容是否准确，符合要求，并能准确表达所需的信息。

2. 逻辑连贯性：文章中的段落是否有逻辑衔接，思路是否清晰流畅。

逻辑连贯性：文章中的段落是否有逻辑衔接，思路是否清晰流畅。

3. 文章结构：文章是否有明确的开头、主体和结尾，以及相应的过渡段落和标题。

文章结构：文章是否有明确的开头、主体和结尾，以及相应的过渡段落和标题。

4. 语法和拼写：文章中的语法和拼写是否正确且无较大错误。

语法和拼写：文章中的语法和拼写是否正确且无较大错误。

5. 词汇使用：文章中的词汇是否准确、多样化且恰当地运用。

词汇使用：文章中的词汇是否准确、多样化且恰当地运用。

6. 表达清晰度：文章的表达是否清晰易懂，能让读者明确理解作者的意图。

表达清晰度：文章的表达是否清晰易懂，能让读者明确理解作者的意图。

7. 文章组织：文章的组织架构是否合理，包括段落划分和信息呈现方式。

文章组织：文章的组织架构是否合理，包括段落划分和信息呈现方式。

8. 文章原创性：文章的内容是否具有独创性，避免简单复制粘贴或抄袭他人作品。

文章原创性：文章的内容是否具有独创性，避免简单复制粘贴或抄袭他人作品。

9. 总体印象：综合考虑以上指标，给出该作业的总体评价。

总体印象：综合考虑以上指标，给出该作业的总体评价。

请根据上述评价指标，对学生的作业进行量化评分，并填写对应的分数。

老师作业检查评价表
本评价表旨在帮助老师对学生作业进行检查和评价，以便提供有针对性的反馈，促进学生的研究和进步。

学生信息
- 学生姓名：
- 学生班级：
- 日期：
作业内容
作业标题：
作业要求：
评价标准
1. 内容准确性（20分）
- [ ] 内容准确无误
- [ ] 有个别错误，需指出并解释
- [ ] 内容错误较多，需重点指出并提供修改建议
2. 逻辑清晰度（20分）
- [ ] 逻辑清晰，思路连贯
- [ ] 部分内容逻辑不够清晰，需指出并提供改进建议
- [ ] 逻辑混乱，需重点指出问题并提供修改建议
3. 表达方式（20分）
- [ ] 表达准确、清晰流畅
- [ ] 部分表达不准确或不清晰，需指出并提供改进建议
- [ ] 表达含糊、难以理解，需重点指出问题并提供修改建议4. 创意和创造力（20分）
- [ ] 具有独特的创意和创造性的思考
- [ ] 创意和创造力不够突出，可提供改进建议
- [ ] 缺乏创意和创造力，需重点指出问题并提供改进建议
5. 书写和格式（20分）
- [ ] 书写工整，格式规范
- [ ] 存在一些书写或格式上的问题，需指出并提供修改建议
- [ ] 书写潦草或格式混乱，需重点指出问题并提供修改建议
综合评价
请根据以上评价标准，对学生作业进行综合评价，并填写评分：
- 内容准确性：
- 逻辑清晰度：
- 表达方式：
- 创意和创造力：
- 书写和格式：
反馈和建议
请留下对学生的反馈和建议，以帮助他们进一步提升作业质量：[填写反馈和建议]
教师签名
教师姓名：
日期：。

高中作业检查评价表
学生信息
-学生姓名：
-班级：
-学号：
作业信息
-作业名称：
-作业日期：
评价标准
评价项
评价标准
评价结果
准确性
作业内容准确，无错误
完整性
作业内容齐全，没有遗漏
逻辑性
作业条理清晰，逻辑严密
表达力
作业语言表达准确，用词恰当
创意性
作业有独特的观点和创意
时间管理
作业按时提交
诚实守信
作业内容真实，没有抄袭
整洁度
作业书写整洁，无乱涂，字迹清晰
主题相关性
作业内容与主题相关，没有跑题
自我反思
学生对作业内容进行了自我反思，有提高的地方
教师评价
-综合评价:
-建议和提示:
---
注：以上评价标准仅供参考，请根据具体情况进行调整和补充。评价应客观公正，不涉及个人攻击和歧视行为。学生姓名可以根据实际情况填写。

作业批改的整体评价：□优□良□中□差
100
合计
亮点、存在问题及建议：
15
（一档减3分）
作业批改评价分值：□合理□否
10
（一档减2分）
作业批改记录是否详实：□是□否
10
（一档减2分）
作业批改评语：□丰富□一般□很少□没有
10
（一档减2分）
作业批改漏错批：□无□一般□较严重□严重
10
（一档减2分）
作业批改是否及时：□是□否
10
（一档减2分）
作业是否有纠错：□是□否
10
（一档减2分）
作业评价细则及检查情况记录表
任课教师姓名
作业类别
任课班级
检查人
检查时间
检查第次
检查内容
分值
评分标准
得分
作业量与次数：□适中□较好□过少
5
（一档减1分）
作业书写格式及本簿保持：□规范□一般□不规范
10
（一档减2分）
作业批改符号及检错：□规范□一般改：□精细批阅□批阅较粗□全收全阅□批阅粗略

上明中心校作业（目检）情况评价表
教师姓名：
评价项目
基 本 要 求
分值（100）
语文
数学
社会
科学
英语
法制
作业（目检）收交
10
作业（目检）布置情况
作业形式多样（包括分层性练习）
10
作业数量够，次数足
15
语文（5）
作文（5）
日记（5）
学生作业（目检）情况
作业规范，格式符合要求
5
学生书写认真、整洁、端正，字迹清楚，作业本整齐
15
语文（5）
（目检）批改及时、认真细致、严格；能指出作业中的错误 ，并做详细批注。作文要有眉批或总批
15
语文（5）
作文（5）
日记（5）
无误批、漏批现象
5
教师重视订正，指导学生改错及时，方法多。
10
有批语或评语，并切合实际，有针对性，有指导意义和激励作用，富个性化。有批改日期。
15
语文（5）
作文（5）
日记（5）
得分
总均分
检查简评
（学习的目的是增长知识，提高能力，相信一分耕耘一分收获，努力就一定可以获得应有的回报）

海洪中学学生作业检查评价表
姓名科目班级年月日
内容具体要求分值权重得
分A B C D
作业
布置（20分）书面作业数量要达到课时数的三分之二。

（非中考科目为课堂学习笔记和课堂作业）
10 10 8 6 4
每次习题要精选，作业量适中，避免重复低
效，体现作业布置的特色与创新。

10 10 8 6 4
作业质
量要求（10分）学生作业要求书写端正、工整认真，布置的
作业全部完成。

10 10 8 6 4
作业
批改（50分）学生作业批改，要全批全改，不能漏批、错
批。

10 10 8 6 4
学生作业批改要认真，及时向学生反馈作业
信息。

教师要善于从作业中反思教学中的问
题。

10 10 8 6 4
批改的次数与教学进度要相符，有批改情况
记录。

10 10 8 6 4 各科作业批改的份数符合班级学生数。

10 10 8 6 4
教师批改作业的字迹、符号要清楚，
批改符号要统一。

（一般的批改符号是：正
确的打上“√”，错误的打上“×”，并在
有错误的地方画圈或横线）
10 10 8 6 4
作业
纠正（10分）对学生做错的题要更正，更正的作业，实行
再次批改。

（倡导学生建立错题集）
10 10 8 6 4
评语（10分）每次批改作业要有批改日期、等级和批语，
日期写在作业的右下角。

作业批改有激励性
语言
10 10 8 6 4
合计100。

xx小学作业展览教师评价表
评价教师：
评价
教师
任教
学科
任教
班级
时间
作业
种类
检查内容及要求
班级
优秀作业种类
学生
作业
情况
作业本封面整洁、统一格式、填写规范。
学生作业二次更正痕迹书写规范、作业格式统一要求。
学生作业字迹工整、书写规范、更正作业格式统一。
教师
批改
情况
作业存在问题
教师要求学生订正及时，教师能及时二次批改。
作业能按照教学进度完成批改，批改次数与教学进度符合。
教师批改细致，符号正确、规范，无错批、漏批现象。
教师批改作业有等级，日期、字迹清楚。
作文批语字数适当，批语具有鼓励性及指导性。
学习的地方

得分
、生物每周1次。
作业检查评分表 ( 2019 至 2020 )学年度 上 学期
班级
任课教师
科目
总分15分
检查内容
检查标准
15分
作业量
每少一次扣1分（最高扣15分）、无作业扣15分
1
作业布置情况 作业批阅情况
作业量不适中 扣0.5分 ，难易度不适当， 扣0.5分 1
批改不及时扣0.5分，错批、漏批一次扣1分，只批不 改扣0.5分
得分
、生物每周1次。
2
批改符号及位置 批阅符号不规范扣1分
1
作业评价
无等第扣1分 无批语扣2分，批语不适当，缺少鼓励 性语言扣1分，无批改日期扣0.5分
3.5
批改评语
在批改中使用繁体字，二次简化字扣1分，错别字的 每一次扣1分
2
作业质量
涂抹勾画缺页、作业质量较差扣0.5分、很差1分
1
语文作文
按学校要求每少一篇扣1分
1
作业本保持情况
作业本保持情况
作业本不完整，少一类（甲或乙）扣0.5分；作业本 封面脏、乱、破损的扣0.5分
1
作业本内容填写情况作业本上学校名称、班级、姓名不全的扣0.5分
0.5
练习册批阅情况 选批 、选改要有实效性
1
备注
作业量规定：语文作业每周2次，作文每学期不少于8
篇，数学作业每周2次，英语每周2次政治。练习册批 改：语、数、外一周两次；历史、物理、化学、地理
作业检查评分表 ( 2019 至 2020)学年度上学期
班级
任课教师
科目
总分15分
检查内容
检查标准
15分
作业量
每少一次扣1分（最高扣15分）、无作业扣15分

学生作业检查评价表
一、字体工整：1.字的结构：字的各部分比例适当； 2.字的大小：一般与语文课文的字体大小相当或略大些；3.字迹清晰：书写力度适当，字迹清晰，但不能划破纸页。

二、整个作业本内容设计合理、美观： 1.横格本用法：在横格上写字时，一般字的下边与
横格的下横线对齐，字的大小占到横格上下宽度的3/4 ;两个字之间的间隔距离约为每个字宽
度的1/5---1/4 ，不能字挨着字；不论字的笔画多少，整个字体都应该“同样大”。

2.方格本用法：在方格上写字时，一般把字写在方格的正中间，字的大小占整个方格的3/4 ;不论字的笔
画多少，整个字体都应该“同样大”。

3.无格本的用法：两行之间的距离：约为字体上下高度
的1/3---1/4 ，不能两行字紧挨着；两个字之间的间隔距离约为每个字宽度的1/5---1/4 ，不
能字挨着字.。

小学作业检查评价表评价项目分值自评互评校评作业布置1、作业布置形式多样，有利于巩固、拓展课堂教学内容，符合教学需要。

（作业形式单调酌情扣分）102、严格执行减负要求，作业量适中，课内、课外相结合。

53、作业布置符合科学特点，周内分布均衡。

语数英三科作业基本做到一课一作。

已做作业次（次数较少酌情扣分）10 完成质量4、学生能在规定时间内独立完成课内、课外作业。

105、作业格式规范，书写工整，本面整洁。

（严重涂改1处扣1分，班级三分之一以上书写不工整不得分）106、作业准确率高，错误内容能按要求即时订正。

（漏订正1次扣1分）10 批改情况7、课内外作业（指课堂作业、学习手册等）批改即时、认真。

（错、漏批1次各扣1分，集体漏批1次不得分）158、建立批改记录、错题集等，注意教学效果信息的收集、整理和反馈。

（无批改记录不得分，记录不详细酌情扣分）159、批语注意发挥指导、激励等功能。

510、批阅行款整洁、规范。

10____年级____班学科__________ 任课老师_________ 检查日期______年___月___日作业种类批改次数有无鼓励批语学生书写工整水准有无纠错作业格式规范水准作业量适当水准、设计富有探究性与弹性教师批改认真水准即时订正等级等级等级等级等级作业情况整体说明说明：1) 检查人员在“作业种类”一栏内填上所检查的作业名称。

2) 根据检查情况在相对应栏内填上等级。

3) 如语文作业中作文数量没有达到教材要求，总体得分下降一个档次。

4) 作业等级依次为A、B、C、D。

5）作业总评分为优良中差四个等级。

作业、教案检查总结在教务处组织下，以教研组为单位，由组长具体负责，我们在x日实行了为期两天的作业教案检查与展评。

本次检查与展评我们抱着客观、公正的态度，注重检查作业、教案的质量，依据我校制定的相关要求实行的。

主要目的是对老师们前半学期的工作做一个记载，同时发现好的做法即时推广，发现问题即时纠正。

10
9.作业批改是否及时：是（5分） 否（3分）
5
10.作业批改的整体评价：优（10分）良（8分）中（6分）差（3分）
10
合 计
100
检查人员签名：
10
4.作业批改符号：规范（10分） 一般（6分） 不规范（3分）
10
5.是否根据不同层次学生布置不同类型的作业：是（15分） 否（10分）
15
6.作业批改：精细批改（15分） 全批全改（12分）只批不改 （10分）
只改不批（10分）
15
7.作业批改是否实行等级制：是 （10分） 否（5分）
10
8.作业批改是否有创新之处：是 （10分） 否（5分）
附件3
中小学校作业检查情况评分表
检查时间：年月 日（第 周）
检查学校名称
检查年级
检查学科
班级数
总人数
检查项目
分值
评分
1.作业量： （ ） 次 达标5分，不达标3分
5
2.作业目标与设计意图是否围绕学科素养、体现立德树人教学宗旨：
是（10分）否（5分）
10
3.作业书写格式：规范 （10分） 一般ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ（6分） 不规范（3分）

作业检查评价表
XXX作业（目检）情况评价表
教师姓名：XXX
评价项目：作业（目检）收交
情况：作业形式多样，包括分层性练。

基本要求得分10分，语文、数社科英法学会学语制得分均为10分。

作业数量够，次数足，15篇作文和日记得分均为5分。

评价项目：学生作业（目检）
情况：作业规范，格式符合要求。

学生书写认真、整洁、端正，字迹清楚，作业本整齐。

语文、作文、日记得分均为5分，总得分为15分。

评价项目：作业（目检）批改
情况：及时、认真细致、严格，能指出作业中的错误，并做详细批注。

作文要有眉批或总批。

教师重视订正，指导学生改错及时，方法多。

有批语或评语，并切合实际，有针对性，有指导意义和激励作用，富个性化。

有批改日期。

语文、作文、日记得分均为5分，总得分为15分。

得分：总均分为40分。

学生作业检查评价表一、字体工整：1.字的结构：字的各部分比例适当；2.字的大小：一般与语文课文的字体大小相当或略大些；3.字迹清晰：书写力度适当，字迹清晰，但不能划破纸页。

二、整个作业本内容设计合理、美观：1.横格本用法：在横格上写字时，一般字的下边与横格的下横线对齐，字的大小占到横格上下宽度的3/4；两个字之间的间隔距离约为每个字宽度的1/5---1/4，不能字挨着字；不论字的笔画多少，整个字体都应该“同样大”。

2.方格本用法：在方格上写字时，一般把字写在方格的正中间，字的大小占整个方格的3/4；不论字的笔画多少，整个字体都应该“同样大”。

3.无格本的用法：两行之间的距离：约为字体上下高度的1/3---1/4，不能两行字紧挨着；两个字之间的间隔距离约为每个字宽度的1/5---1/4，不能字挨着字. 中国文化要略- 风俗习惯1.东汉末年（应劭）的（《风俗通义》），恐怕是世界上最早的民俗学著作。

2.中国风俗习惯的特点：（1）积久性：即中国人的风俗习惯大多具有古老的历史渊源，经历了漫长的演变过程；（2）多元性：即风俗习惯的多民族性、多区域性和多系统性；（3）相融性：即各个民族的风俗习惯互相影响、互相融合，以求共同发展的一种特性。

3.中国饮茶源于（四川），茶最早被作为药材使用，到（西汉）时由药用转化为饮用。

4.（魏晋南北朝）茶被用作招待客人，进行社交活动的一种媒介。

5. 公元805年，（最澄和尚）把茶籽带回日本，日本开始了饮茶史。

6.（宋元之后）改煮茶为泡茶。

7. 由于茶的利用，中国文化史上形成（品评泉水）和（品茗赋诗）两种风气。

8. 下茶和受茶：男女定亲后，男方用茶给女方送聘礼，叫做“下茶”，女方接受聘礼，叫做“受茶”。

9. 传说中造酒的始祖是（仪狄）和（杜康），其中（杜康）成为（佳酿）的代称。

10. 从酒本身的发展来看，最早产生的酒应该是（果酒）。

11.（祭祀）和（饮酒为乐）是酒在社会文化中的文化功能的两种表现。

作业评价表
班级ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ数
作业上交人数
作业等级
A
B
C
D
人 数
40
29
6
5
84
80
百分比
50%
36%
8%
6%
学生作业情况及学作业存在的主要问题
1．总体来说学生作业完成的还不错，多数同学能认真完成，书写较认真。
2．少数同学字迹潦草。
3．做作业存在应付现象严重。
4．计算类题目出错较多，做作业错心大意。
5．解决问题不读题目要求，不能认真审题。
6．选作的题目较为简单。
各题
主要
错例
及原
因分
析
1．没有良好的学习习惯，书写不认真，字迹潦草。
2．做作业没有耐心，存在应付现象。
3．计算类题目很粗心，没有检查的习惯。
4．解决问题不能认真审题，不能正确分析题意。
5．存在侥幸心理，老师布置的作业选取的都是简单的口算题目。