部编本太阳优质课公开课教案 (12)

太阳本教案为省级小学语文优质课评比一等奖一、教学目标（一）认识4个生字，会写9个生字，正确读写“摄氏度”“繁殖”“蔬菜”等词语。

（二）默读课文，了解课文是从哪些方面介绍太阳以及太阳对人类的作用。

（三）学习太阳“远”“大”“热”的特点，了解列数字、作比较等基本说明方法的表达效果，尝试运用恰当的说明方法介绍身边某一事物的特点。

二、教学准备（一）教师准备：教学课件、学生学习单。

（二）学生准备：搜集一种熟悉的事物的说明性资料。

三、教学过程（一）师生交流，导入新课1.故事导入。

（出示太阳图片）说一说神话故事《后羿射日》。

2.现实交流。

说说自己了解的有关太阳的知识，想一想，后羿能不能射下太阳？3.揭示课题。

要想把原因讲得清清楚楚，我们就一起学习课文《太阳》，看看作者是怎么向我们介绍太阳。

（板书课题）（二）学习字词，梳理文脉1.自由读课文，读准字音，借助已有的识字经验自主识字，难理解的地方多读几遍。

（1）出示生字词，交流识字方法。

①重点正音“摄氏度”的“摄”，通过温度计实物，理解“摄氏度”一词的意思。

②比较识记“炭”和“碳”：前者组词“煤炭”“木炭”，是一种事物；后者组词“二氧化碳”，是一种元素。

（2）指导书写，聚焦难点。

“摄”笔画较多，右半部分的“聂”要写紧凑，尤其右下部分的“双”。

“菌”书写时，注意上下部分的比例，里面“禾”最后一笔“捺”变成“点”。

（3）交流范写。

（学生在《作业本》中书写两遍）2.默读课文，把握课文的主要内容。

（1）自主完成《作业本》第五题，梳理课文脉络。

（2）汇报交流。

第一至第三自然段是课文的第一部分，写写了太阳“远”“大”“热”的特点；第四至第八自然段是课文的第二部分，从“动植物的生存和人类的生活需要太阳”“形成气候的变化”“可以杀菌，带来光明和温暖”三个方面写了太阳的作用。

（相机板书：特点——距离地球远、体积大、温度高；作用——与人类关系密切）（三）重点研读，自主学习1.学习“距离地球远”部分。

部编版《太阳》教学设计部编版《太阳》教学设计范文（通用6篇）部编版《太阳》教学设计1【教学目标】１、了解太阳的三个特点，知道太阳与人类的关系十分密切。

２、体会关联词的作用。

能够正确填写关联词。

３、了解列举数字的作用。

【教学重点】了解太阳的特点。

【教学难点】体会课文是怎样运用举例和数字等方法来说明太阳的特点的。

【教学时间】两课时。

【教学过程】第一课时一、启发谈话，初读课文１、出示课题，启发谈话：太阳是我们非常熟悉的，天晴时，我们都能见面。

你对太阳了解多少。

２、这篇课文就是一篇介绍太阳的文章。

二、整体感知课文１、学生自由读课文。

通过阅读你能读懂什么？２、说一说你读懂了什么？三、学习１～３自然段１、默读思考，划出描写太阳的句子。

２、学生汇报：“其实，太阳离我们有１．５亿公里远。

”……３、指导朗读。

４、课文介绍了太阳的哪些特点？是怎么介绍的？５、教师小结：太阳是太阳系中的一颗恒星，它有巨大的质量和引力，它与地球距离有１.５亿公里，那么遥远。

６、填空：太阳离我们有（一亿五千万公里）远，到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走（三千五百年）；就是坐飞机也要坐（二十几年）。

引导学生发现（）里面填的是数字，通过数字具体说明，我们对太阳的“远”就了解了。

所以我们知道了：在说明某一事物的时候，列出一些具体的数字，可让我们更好地来理解，但数字必须是精确的，有科学依据的。

这就是列数字的方法。

我们生活在地球上，对我们而言，地球非常大，我们不可能走遍地球的每个角落，然而，拿地球和太阳一比，更突出了太阳的大。

这就是作比较的方法。

刚才同学的话中运用了许多数字，通过列举数字和比较，可以给人留下比较清晰的印象。

６、出示关联词练习：⑴（）太阳离我们很远，（）我们看太阳只有一个盘子那么大。

⑵我们看太阳只有一个盘子那么大，（）太阳离地球太远了。

⑶（虽然）太阳很大，（但是）太阳离我们太远了，（所以）看起来只有一个盘子那么大。

分析：第一句中可以什么关联词，为什么？第二句呢？这是什么句？（指名读句子）第三句有几层意思，谁能正确填写？齐读练习：（）离我们这么远，（）它和我们的关系非常密切。

《太阳》教案教学设计4一、导入新课1、播放歌曲《太阳》，学生跟唱。

2、刚和小朋友们唱得真好听，我想大家一定知道这首歌叫什么吧。

（学生说出歌名）今天我们也要学一首诗歌，诗歌的名字也叫《太阳》，你们想不想学？（引出课题、板出课题）3、谁来拼一拼，读一读“太阳”？（指名读、齐读）4、谁来说说怎样记住这两个字？（并进行扩词）二、初步感知课文1、（贴出课文的插图）小朋友们仔细看图，从这幅图你看到了什么？2、引导学生说话我们一起来看看，一轮红通能的（太阳）正从（大海）上升起来。

阳光下，一片碧绿的（草地），一棵棵郁郁葱葱的（树），一座座漂亮的（房子），还有一只（大公鸡）正迎着太阳“喔喔”地唱歌呢。

3、你们说这幅图怎么样？（美丽）我们一起来看看诗歌是怎么描写这美丽的景色的。

三、学习生字新词1、请小朋友们自读课文，把不认识的字圈出来。

2、遇到不认识的`字怎么办？（在学生说完之后，教师小结）3、用你自己喜欢的方式学习刚才圈出来的字。

4、听录音机范读，请小朋友们特别注意刚才你不会读的字。

5、学生自己读课文一遍。

6、老师要看看你们是不是与词宝宝交上朋友了？（检查学生对词的掌握情况）a、指名拼读生字词b、全班拼读生字词c、指名直接读生字词d、选择自己喜欢的词说一名话7、调皮的字娃娃从词宝宝时跑出来了，你们还认识他们吗？现在请小组长拿出生字娃娃的卡片，小组合作学习，争取认识每个字娃娃，与他们交上朋友。

8、我们来看看你与哪些生字娃娃交上朋友了（检查生字）a、指名拼读生字卡片并组词b、全班齐读（指导个别字，如：“森”是由三个“木”组成；“从”是由两个“人”组成；“跳”让学生表演一下；“美”经常是与“丽”在一起；“世”经常是与“界”在一起。

）c、开火车读9、刚才字娃娃从“家”是跑出来玩，可现在它们找不到自己的家了，你们能帮它们回家吗？（游戏“送字娃娃回家”）四、有感情地朗读课文1、看到小朋友们读得那么开心，老师也想来读一读，可以吗？（老师范读）2、你们觉得老师读得怎么样？3、那你也像老师这样读一读你喜欢的句子，让大家听听，好吗？4、有感情地齐读课文。

第四单元民族团结与祖国统一第12课民族大团结1教学分析【教学目标】知识与能力了解民族区域自治制度的内容和实施情况，知道民族区域自治制度是解决我国民族问题的根本政策，是我国的一项根本政治制度；认识民族区域自治制度的重要意义；了解我国为促进少数民族地区的开展而采取的措施，知道少数民族地区经济、文化快速开展的情况，认识各民族共同繁荣开展的原因和意义过程与方法通过搜集、整理资料，学习查找、筛选、整理资料的方法；通过分析地图、文字资料，掌握阅读材料的方法，学习如何运用材料分析具体的历史问题；通过设计和完善表格，学习利用表格归纳知识的方法情感态度与价值观各族人民在中国共产党的领导下走社会主义道路，取得了辉煌的成就；党和政府的民族政策是民族大团结和各民族共同繁荣的根本保证。

我们要维护国家统一、稳固各族人民大团结教学重点：民族区域自治的内容和意义；人民政府实行各民族共同开展的政策教学难点：民族区域自治制度的由来及意义2教学过程一、导入新课播放歌曲——《爱我中华》，感受中华民族大家庭的团结和兴盛。

教师可指导学生课前搜集各少数民族风俗习惯、服饰特点、文化艺术等资料，在课堂上开展一个民族知识小竞赛，导入新课。

二、新课讲授目标导学一：民族区域自治制度1．图片展示：多媒体展示《民族区域自治示意图》2．教师提问：我国在少数民族聚居地区实行一项什么根本政治制度？提示：民族区域自治制度。

3．教师提问：民族区域自治制度是适合我国国情的政治制度，它是怎样确立下来的？提示：1949年通过的《中国人民政治协商会议共同纲领》，将实行民族区域自治作为一项根本政治制度确定下来。

后来，民族区域自治制度被载入宪法。

1984年，《中华人民共和国民族区域自治法》公布实施。

4．教师提问：根据以前学过的知识讨论我国实行民族区域自治制度的原因。

提示：中国历史上长期就是一个统一的多民族国家，实行民族区域自治符合中国国情和历史传统；各民族长期的经济文化联系，形成了各民族只适宜合作互助，不适合别离的民族关系；近代以来，各民族在共御外敌、争取民族独立解放的革命斗争中，建立了休戚与共的亲密关系，形成了相互离不开的政治认同。

部编五年级上语文《12 少年中国说（节选）》优质公开课教案一. 教材分析《少年中国说》是梁启超所作的演讲，它热情讴歌了中国少年的朝气蓬勃，表达了作者对少年中国的热爱和期望。

本节课选自部编五年级上册语文教材，通过学习这篇课文，学生可以感受到作者的爱国情怀，增强民族自豪感，同时，也能提高学生的朗读和理解能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对课文内容能够进行初步的理解和分析。

但部分学生在朗读和情感表达方面还存在一定的困难，需要教师的引导和帮助。

同时，学生对爱国情怀的理解还不够深入，需要通过本节课的学习来加以引导和培养。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，把握作者的爱国情怀。

2.过程与方法：通过阅读、讨论、朗读等方式，提高学生的阅读理解能力和朗读表达能力。

3.情感态度与价值观：激发学生的民族自豪感，培养他们的爱国情怀。

四. 教学重难点1.重点：正确朗读课文，理解课文内容，感受作者的爱国情怀。

2.难点：深入理解课文，把握作者的观点和论述方式，培养爱国情怀。

五. 教学方法采用问题驱动法、情境教学法、情感教学法等，引导学生深入理解课文，感受作者的爱国情怀。

同时，运用朗读、讨论等教学方法，提高学生的阅读理解能力和朗读表达能力。

六. 教学准备1.课文文本2.多媒体教学设备3.教学课件4.讨论题目七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示中国的美丽景色，引导学生说出自己喜欢的景色，从而引出课题《少年中国说》。

2.呈现（10分钟）教师朗读课文，学生跟读。

学生自主阅读课文，理解课文大意。

3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，注意语气、情感的把握。

教师对学生的朗读进行指导和评价。

4.巩固（10分钟）学生用自己的话复述课文内容，教师进行点评。

学生回答关于课文的问题，教师进行解答和指导。

5.拓展（10分钟）学生讨论：如果你是少年中国，你打算如何发扬中国的优良传统，为祖国的繁荣富强做出贡献？教师参与讨论，引导学生明确自己的责任和使命。

《太阳》示范公开课教案第1课时【教材解析】《太阳》是第五单元的一篇说明文。

本文主要介绍了有关太阳的知识，说明太阳与人类的关系。

课文共有8个自然段，可以分为两部分。

第一部分在介绍太阳的特点时，运用了数字、假设、比较、比喻等方法，把太阳远、大、热三个方面的知识说得很具体、通俗，具有很强的说服力。

第二部分讲太阳和人类的关系，从太阳和动、植物的生存，地球上气候的变化及太阳光可防治疾病等方面表现出太阳与人类关系的密切。

【教学目标】1.认识“摄、殖”等4个生字，会写“摄、氏”等9个字，会写“寸草不生、摄氏度”等9个词语。

2.能结合课文内容了解列数字、作比较等基本的说明方法，体会运用这些说明方法的好处。

【教学重点】能结合课文内容了解列数字、作比较等基本的说明方法，体会运用这些说明方法的好处。

【教学难点】能结合课文内容了解列数字、作比较等基本的说明方法，体会运用这些说明方法的好处。

【教学过程】一、课程导入1.引导学生回顾以往学过的说明性文章，如《蟋蟀的住宅》《琥珀》《飞向蓝天的恐龙》《纳米技术就在我们身边》等，思考：你对说明性文章有哪些了解？预设1：说明性文章能帮助读者认识事物，获得知识。

预设2：运用恰当的说明方法可以将抽象复杂的事物介绍得通俗易懂。

预设3：说明事物的时候要抓住事物鲜明的特点进行具体说明。

预设4：其语言风格多种多样，有的语言平实，通俗易懂，有的语言活泼，描述生动。

预设5：表达时都要做到准确、清楚，有条理。

2.读篇章页，明确学习要求。

（1）学生自主阅读篇章页，明确单元学习要求。

（2）出示：说明文以“说明白了”为成功。

——叶圣陶点拨：“介绍清楚”用叶圣陶爷爷的话来说就是“说明白了”。

3.谈话导入，揭示课题：同学们，只要是晴天我们就能看到太阳，那你了解多少关于“太阳”的知识？这节课我们一起走进课文《太阳》，看看作者是怎么把太阳“说明白了”的。

（板书课题：太阳）设计意图：说明性文章对学生来说并不陌生，在中年级就学过《蟋蟀的住宅》《纳米技术就在我们身边》等课文。

《太阳》公开课教学设计太阳公开课教学设计简介本文档为《太阳》公开课教学设计，旨在通过生动有趣的课堂活动，帮助学生全面了解太阳的特点和作用。

教学目标1. 了解太阳的结构和特征；2. 理解太阳对地球的重要性；3. 探索太阳与其他天体的关系。

课程内容1. 太阳的结构和特征- 通过图片和视频展示太阳的不同层次和结构；- 讲解太阳的温度、光度等特征；- 带领学生观察太阳的观测仪器。

2. 太阳对地球的影响- 介绍太阳对地球气候、植物生长和动物生活的影响；- 分析太阳的辐射对人类的健康的影响；- 引导学生思考太阳与地球的相互作用。

3. 太阳与其他天体的关系- 探索太阳与其他星球、卫星的关系；- 讨论太阳系的形成和演化；- 分析太阳在宇宙中的地位。

教学方法1. 多媒体展示：使用图片、视频等媒体材料引入课堂内容，增加学生的兴趣。

2. 小组合作：组织学生分成小组展开讨论或实验活动，加强互动和合作。

3. 观察实践：引导学生观察太阳和观测仪器，让他们亲身体验和感知太阳的特点。

4. 探究式研究：通过提出问题和引导分析，鼓励学生主动探索太阳与其他天体的关系。

教学评估1. 课堂互动：观察学生参与讨论和实验的积极程度。

2. 问题回答：检查学生对于太阳结构和特征的理解程度。

3. 实际应用：要求学生应用所学知识分析太阳对地球的影响和太阳与其他天体的关系。

参考资料- 《小学地理教材》- NASA官方网站的太阳信息以上是《太阳》公开课教学设计的内容和安排，希望能够在教学中帮助学生更好地理解和探索太阳的奥秘。

《太阳》教案一、教学目标1.认识本课的生字新词，理解“寸草不生、差不多、摄氏、钢铁”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.理解课文内容，了解太阳的有关知识，初步认识太阳与人类的关系密切。

二、教学重点1.有感情地朗读课文。

2.了解太阳的有关知识，初步认识太阳与人类的关系密切。

三、教学难点太阳与人类的关系密切四、教学准备1.教师准备：多媒体课件。

2.学生准备：预习课文，了解有关太阳的知识。

五、教学时间：一课时。

六、教学过程（一）激趣导入，揭示课题同学们，你们知道我们生活中离不开什么吗？（板书：太阳）你们知道太阳离我们有多远吗？好，今天我们就来学习一篇有关太阳的课文。

（二）初读课文，整体感知1.自由读课文，读准字音，读通句子。

2.同桌互相纠正字音，交流识记生字的方法。

3.指名读课文，检查自读情况。

4.说说课文主要讲了太阳的哪些特点。

（三）细读课文，品读词句1.自由朗读课文，边读边思考：太阳有哪些特点？分别在哪些自然段讲到？2.小组交流讨论，互相学习，互相启发。

教师可引导学生从重点词句入手，深入体会太阳的远、大、热的特点，并相机板书：远、大、热。

指导学生有感情地朗读这一部分内容。

3.太阳与我们人类的关系密切吗？请同学们再次速读课文，用波浪线勾画出直接描述太阳与人类关系密切的句子。

学生汇报交流。

课件出示有关句子。

指导学生感情朗读这些句子。

4.教师随即板书：动植物的生长、人的生存、气候、杀菌、疾病、黑子活动、耀斑爆发、引起地震、火灾、海啸等自然灾害。

5.指导感情朗读有关段落。

说说人们怎样合理、科学地利用太阳光为人类服务。

教师根据学生的回答板书：利用太阳能、利用太阳热、利用太阳光。

引导学生结合实际谈谈太阳光对我们学习、生活的帮助。

如用太阳能热水器提供热水，用太阳能电池给电子表提供能源，太阳光可以做手术等。

让学生结合课文内容和生活实际有感情地朗读这一部分内容。

6.最后教师小结：太阳与地球的关系十分密切，地球离不开太阳。

部编版五年级语文上册《太阳（第1课时）》教案（公开课）一. 教材分析《太阳》这篇课文是部编版五年级语文上册的一篇文章，主要介绍了太阳的特点、太阳与地球的关系以及太阳对地球的影响。

文章内容丰富，语言生动，具有很高的科学性，能够激发学生对太阳的兴趣，培养学生的科学思维。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读能力和科学知识，他们对太阳并不陌生，但对于太阳的详细特点和太阳与地球的关系可能了解不多。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过阅读课文，掌握太阳的相关知识，并能够运用到实际生活中。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解课文内容，掌握太阳的特点、太阳与地球的关系以及太阳对地球的影响。

2.过程与方法：学生通过阅读、讨论、观察等方法，培养自己的科学思维和探究能力。

3.情感态度与价值观：学生对太阳产生兴趣，增强环保意识，关注太阳对地球的重要性。

四. 教学重难点1.教学重点：太阳的特点、太阳与地球的关系以及太阳对地球的影响。

2.教学难点：太阳的具体特点和对地球的影响。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等引导学生进入学习情境，激发学生的学习兴趣。

2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考，激发学生的探究欲望。

3.小组合作法：学生分组讨论，培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的课件，包括太阳的图片、视频等。

2.教学素材：准备相关的阅读材料，以便学生在课堂上进行拓展阅读。

3.教学工具：黑板、粉笔、投影仪等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示太阳的图片或视频，引导学生进入学习情境，激发学生的学习兴趣。

然后提出问题：“你们对太阳有什么了解？太阳有哪些特点？”2.呈现（15分钟）教师引导学生阅读课文，让学生通过自己的阅读，了解太阳的特点、太阳与地球的关系以及太阳对地球的影响。

在阅读过程中，教师适时提出问题，引导学生思考。

3.操练（15分钟）教师学生进行小组讨论，让学生通过讨论，进一步理解太阳的特点、太阳与地球的关系以及太阳对地球的影响。

12* 在天晴了的时候【核心素养目标】文化自信：有感情地朗读诗歌。

语言运用：能自主阅读诗歌，说出阅读感受。

思维能力：感受诗歌的意境美，体会诗人的情感。

审美创造：学习用诗的形式，写写自己看到过的雨后天晴的景象。

【课前解析】关注诗人:戴望舒(1905 年-1950年)原名戴朝安，又名戴梦鸥，浙江杭县(今杭州余杭区)人。

他是中国现代诗坛上负有盛名的“雨巷诗人”，诗歌和诗论极富个性，虽然总量不多，却“以少胜多”，产生了广泛而深远的影响。

他是中国现代派象征主义诗歌代表人物，在中国新诗发展史上占有不容忽视的地位。

《雨巷》《狱中题壁》《我用残损的手掌》等诗篇，堪称中国新诗的杰作。

关注诗韵:诗人观察细致独特，想象富有诗性，赋予文字一种宁静而不乏灵动的美感。

全诗押“ou”韵，但不生硬，不是为了凑韵而选字，韵与自然景物、诗人情感、诗歌节奏和谐相融。

诗人借助跳跃的节奏和音的变化，将亲近自然的愉悦表现得淋漓尽致。

关注自主学习:本课教学应该体现对精读课文所学知识及技能的综合运用，要注重学生的自读自悟。

【教学目标】1.认识“炫、垢”等8个生字。

2.能有感情地朗读课文，背诵课文【教学重点】能自主阅读诗歌，并和同学交流阅读感受。

【教学难点】能自主阅读诗歌，说出阅读感受【课前准备】多媒体课件。

【课时安排】1课时【教学过程】一、走进诗歌，练习朗读1.（出示课件2）板书课题：12*在天晴了的时候引导学生谈话：这个单元我们学了很多现代诗，也摘抄了很多现代诗，现代诗给你什么感受？要点：有节奏感，情感丰富，有画面感，有优美独特的语言。

（出示课件3）2.引入：今天老师又带来了一首诗《在天晴了的时候》，作者是——戴望舒。

出示诗人照片和作者戴望舒简介。

（出示课件4）戴望舒现代中国诗坛上负有盛名的“雨巷诗人”,现代派象征主义诗歌的代表人物。

代表作品：《望舒草》《雨巷》等。

二、初读课文，认读生字1.听范读。

2.自由朗读诗歌，读准字音，读通句子。

（出示课件5）3.会认字：炫耀 xuàn 尘垢gòu 胆怯qiè曝着pù赤脚chì携手xié涉过shè晕皱yùn师生随机正音生字，重点指导：尘垢．、胆怯．、曝．晒、晕．皱（出示课件6）4.（出示课件7）识字游戏，雨后美景，认读词语：炫耀尘垢胆怯晕皱曝着阳光三、整体感知1.提问：读诗歌，思考：诗人在小径中走走，都感受到了哪些事物？圈一圈。

部编版五年级语文上册《太阳（第1课时）》教学设计（公开课）一、教学内容本节课主要围绕《太阳》展开，通过讲解太阳的形态特点、作用等内容，培养学生对太阳的认识和理解。

二、教学目标1.了解太阳的基本知识，包括太阳的作用、形态特点等；2.引导学生通过听、说、读、写等多种方式，运用语言表达对太阳的感知和认知；3.培养学生细致观察事物的能力，培养学生对自然的热爱和好奇心。

三、教学准备1.PowerPoint课件：包括太阳的图片、文字说明等；2.教学视频：介绍太阳的相关视频素材；3.实物展示：如用玻璃罩模拟太阳光线照射等实验材料；4.板书设置：概括太阳的特点、作用等内容，方便学生复习。

四、教学步骤第一步：导入（5分钟）1.引导学生观察课堂中的太阳模型或实物展示，激发学生对太阳的好奇心和热爱；2.提出问题，引导学生讨论：太阳对我们生活有什么重要作用？第二步：讲解太阳的形态特点（10分钟）1.通过 PowerPoint 课件展示太阳的图片，讲解太阳的形态特点，如色彩、大小等；2.在白板上整理太阳的形态特点，引导学生认识太阳的外观。

第三步：讲解太阳的作用（15分钟）1.通过视频素材或图片展示太阳的作用，如光照、照明、生长等；2.引导学生分组讨论，总结太阳的作用，并分享结论。

第四步：师生互动（10分钟）1.进行师生互动问答，巩固学生对太阳形态特点和作用的理解；2.鼓励学生提出问题，深化对太阳的认识。

第五步：小结（5分钟）1.总结本节课的内容，强调太阳在我们生活中的重要性；2.激发学生对自然的热爱，培养学生保护环境的意识。

五、教学反思本节课通过图片、视频等多种教学手段展示太阳的形态特点和作用，让学生对太阳有更深入的认识。

同时，通过小组讨论和互动问答等方式，提高了学生对太阳的理解和记忆。

未来可结合实践活动，进一步巩固学生对太阳的认识，培养学生的观察能力和实践能力。

以上是对《太阳（第1课时）》教学设计的详细方案，希望能够帮助老师在公开课中顺利完成教学任务。

人教部编版五年级语文上册《太阳》优质教学设计【教材分析】《太阳》是一篇科普短文，文章采用了列数字、打比方等说明方法，介绍了和太阳相关的一些知识，说明太阳和人类有着非常密切的关系。

课文内容分两大部分。

第一部分分别从“远”“大”“热”三个方面介绍了太阳的有关知识；第二部分讲人类和太阳的密切关系。

这两部分内容互相关联。

正因为太阳那么大，温度那么高，距离我们又那么远，才能给地球送来适合人类生存的光明和温暖,我们生活的世界才会这么美丽可爱。

运用多种说明方法来说明事物是本文写法上的重要特点。

课文在介绍太阳时，运用列数字、举例子、作比较、打比方等多种方法，使一些抽象的或不好懂的知识显得具体、通俗、明了,这样描写太阳的特点因此给人留下了深刻的印象。

【学情分析】五年级这一阶段的学生正好处在从低年级向高年级的过渡期，生理和心理特点变化明显，是培养学习能力、情绪能力、意志能力和学习习惯的最佳时期。

认知水平有所提高, 孩子们学到的知识越来越丰富，同时也掌握了更多的学习方法。

用本文为学生架起通向生活的一道桥梁，让学生在学习中生活，在生活中学习。

【教学目标】1.会认“摄、殖”等4个生字，会写“抵、氏”等10个生字。

理解并掌握“寸草不生、步行”等词语。

2.朗读课文。

理解课文内容，了解与太阳的有关知识，初步认识人类与太阳的密切关系，激发学习自然科学的兴趣。

3.了解作者说明事物的方法，初步学习阅读说明文的方法。

教学重点1.掌握本课的生字，理解并掌握“寸草不生、步行”等词语。

2.朗读课文。

理解课文内容，初步认识人类与太阳的密切关系。

教学难点了解作者说明事物的方法，初步学习阅读说明文的方法。

激发学习自然科学的兴趣。

教学准备多媒体课件第一课时教学目标1.会认“摄、殖”等4个生字，会写“抵、氏”等10个生字。

理解并掌握“寸草不生、步行”等词语。

2.朗读课文。

把握主要段落的结构特点，理解课文内容，了解太阳的有关知识，初步认识人类与太阳的密切关系，激发学习自然科学的兴趣。

部编版语文五年级上册太阳公开课教案（推荐３篇）〖部编版语文五年级上册太阳公开课教案第【1】篇〗设计说明《太阳》是一篇常识性的说明文，文章介绍了太阳的特点，太阳与动植物、自然现象、人类的关系。

内容很有延续的余地，随着科学技术的发展进步，人们对太阳的认识、研究、开发会不断进步。

教学中，引导学生学习与人交流，学习倾听，学习简要介绍自己搜集到的信息。

通过信息的交流，使学生知道信息搜集的渠道是很多的，掌握一些信息处理的方法，让学生学有所得。

在交流信息的同时，鼓励学生拓展思路，大胆地想象、畅谈自己美好的设想。

再引导学生从多角度提出自己感兴趣的问题，大胆质疑，培养主动质疑的兴趣能力，鼓励学生对自己感兴趣的问题大胆探索，激发学生课外研究探索的兴趣。

课前准备教师准备：搜集有关太阳的资料，制作多媒体课件。

学生准备：搜集有关太阳的资料。

课时安排2课时。

教学过程第一课时一、播放动画，激趣导入1.教师播放动画片《后羿射日》，学生观赏。

2.激趣：同学们，你们说后羿真的能射到太阳吗？为什么？谁能结合预习课文的内容及搜集的资料，简单说一说？3.引导学生简要介绍自己搜集的有关太阳的资料。

4.导入：这节课我们就来详细地了解一下太阳。

(教师板书课题，学生齐读课题。

)设计意图：播放动画片导入新课，是为了激发学生的学习兴趣，同时引起学生思考，初步感知太阳离我们很远的特点。

引导学生交流搜集到的资料，有目的地培养了学生搜集整理运用资料的能力。

二、初读课文，检测字词1.过渡：听了同学们的介绍，大家是不是对太阳有了初步的了解？下面我们就走进课文，进一步认识太阳。

2.提出读文要求：借助拼音自由读课文，遇到不懂的字词，可以查字典，要求读准确、读通顺。

遇到不理解的地方可以画一画，然后在小组内交流、讨论识记生字的好方法。

(组织学生自学，教师巡视，并及时订正。

)3.检查自学生字新词的情况。

(1)组长利用字词卡片，组织小组成员正确轮流读、抢读，读得不准确的及时纠正。

《太阳》教案一、教学目标：1. 知识目标：学生通过本课的学习，能够了解太阳的基本信息，掌握太阳的形态特征、大小、温度等方面的知识，能够认识到太阳对地球的重要性。

2. 能力目标：培养学生观察和描述的能力，提高学生的科学思维与探索能力。

二、教学重点：1. 掌握太阳的基本信息。

2. 了解太阳对地球的重要性。

三、教学准备：1. 教学用具：黑板、粉笔、投影仪等。

2. 教学素材：太阳的照片、太阳的相关资料及视频。

四、教学过程：Step 1：导入（5分钟）1. 教师出示太阳的图片，引导学生观察，并问学生们太阳是什么。

2. 学生回答后，教师进行讲解，太阳是我们所在的星球系统的中心，是一颗恒星，是地球的主要能源来源。

Step 2：呈现（10分钟）1. 教师通过投影仪呈现太阳的照片，让学生观察太阳的形态特征。

2. 教师讲解太阳的外观特征，如太阳的形状、颜色、光芒等。

3. 学生跟随教师一起观察，并描述太阳的形态特征。

Step 3：讲解太阳的大小与距离（15分钟）1. 教师讲解太阳的大小与距离，并通过举例说明太阳与地球的大小比较。

2. 学生通过观察太阳的照片和讲解，了解太阳的体积之大和与地球的距离之远。

Step 4：太阳的温度（10分钟）1. 教师引导学生思考太阳的温度有多高，为什么太阳这么热。

2. 教师讲解太阳的温度并介绍太阳的核聚变过程，让学生了解太阳产生高温的原因。

Step 5：太阳的重要性（10分钟）1. 教师引导学生思考太阳对地球的重要性，了解太阳对地球的影响。

2. 教师讲解太阳对地球的影响，如提供光能和热能等，让学生认识到太阳对地球的重要性。

Step 6：小结与拓展（5分钟）1. 教师对本节课的内容进行小结，并与学生一起回顾太阳的形态特征、大小、温度以及对地球的重要性等知识点。

2. 教师鼓励学生进行进一步的拓展，可以阅读相关书籍或上网搜索更多关于太阳的知识，扩大对太阳的了解。

五、教学反思：通过本节课的教学，能够让学生初步了解太阳的基本信息，掌握太阳的形态特征、大小、温度等方面的知识，并认识到太阳对地球的重要性。

太阳教学设计一等奖部编版《太阳教学设计一等奖部编版》这是优秀的教学设计一等奖文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！第1篇太阳教学设计一等奖部编版活动目标：1、简单了解太阳的作用（发光、发热、光合作用、发电等），知道太阳给生物带来的好处。

2、激发幼儿探索自然的情感。

3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

4、使幼儿对探索自然现象感兴趣。

5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

活动准备：幼儿用书活动过程：1、用猜谜的方式导入活动。

老师：小朋友，请你们猜个谜语——天上有位老公公，圆脸庞，红面孔，天一这就出工，人东到本照大地，直到傍晚才收工。

2、小组讨论太阳的作用。

老师：你们知道太阳有什么作用吗？请你先和小组里的朋友们讨论一下。

等下来告诉大家，好吗？3、集体交流太阳的作用。

4、引导幼儿看幼儿用书，了解太阳有哪些作用呢？（1）老师这里有一张图片，请你找找太阳有哪些作用呢？（2）老师总结：太阳的本领可大了，人们需要它，动植物需要它，有了太阳，我们的世界是亮亮的（发光），植物才能更好地生长（光合作用），太阳还可以帮我们做许多事呢，暖暖的太阳可以把湿衣服晒干（发热），因为太阳的能量很大，人们很聪明，想出办法，利用太阳的能量发电，运用到我们的生活中去（发电），这种方式不仅可以节约其他能源，而且还很环保呢！5、延伸活动：太阳还有什么作用呢？回家去找找并收集一些资料过来跟大家一起分享。

活动反思：今天孩子们的表现给了我很大的震撼和思考，在以后的教育教学中，我要做过有心人，带着孩子们多多观察身边的事物，培养孩子们的善于观察习惯，提高孩子对未知事物探索的能力。

我愿和孩子们一起努力，一起走进美好的大自然中去探索和发现科学小秘密。

第2篇太阳教学设计一等奖部编版一、设计意图合作，看似很容易的一件事，但在生活中很多孩子不会合作，也不知道合作的方法，往往会产生各种各样的矛盾。

例如：一起搭建一、一起做游戏、一起绘画等等，孩子们大多都会争来争去。