六年级科学轮的大小对轮轴作用的影响实验研究报告
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实验一:选用什么工具好。
(1)实验材料:钉有两颗铁钉、两颗螺丝钉和三颗图钉的木板一块,常用工具一套(剪刀、螺丝刀、开瓶器、羊角锤、小刀、镊子、剥线钳、钳工锤等)。
(2)实验步骤:①了解以上8种常用工具的使用方法。
②观察这几颗钉子的外观,了解它们各自的特点。
③选择工具进行实践操作。
④实践操作后分别选出拔这三种钉子最合适的工具,并说明选择的理由。
(3)实验结论:完成同样的事情,使用不同的工具,效果是不同的。
实验二:研究杠杆的秘密。
(1)实验材料:一个杠杆尺(带有底座、支架、固定轴),钩码一盒,记录单。
(2)实验步骤:①在左边任意选取一个阻力点位置并挂1个钩码,在右边任意选取一个位置作为用力点,挂上若干个钩码,直到杠杆尺达到平衡为止。
把数据填写在记录表中。
②在左边任意选取一个阻力点位置并挂上2个钩码,在右边任意选取一个位置作为用力点,挂上若干个钩码,直到杠杆尺达到平衡为止。
把数据填写在记录表中。
③同理,在左边任意选取一个阻力点位置并挂上3个钩码。
(4)实验结论:当用力点到支点的距离大于阻力点到支点的距离时,杠杆省力;用力点到支点的距离小于阻力点到支点的距离时,杠杆费力;用力点到支点的距离等于阻力点到支点的距离时,杠杆不省力也不费力。
实验三:轮轴有什么用。
(1)实验材料:轮轴装置、铁架台、线绳、钩码若干。
(2)实验步骤:①组装好轮轴实验装置,把轮和轴上的绳子朝相反的方向缠绕。
②先把一定数量的钩码挂在轴上,然后在轮上挂钩码,直至能把轴上的钩码提起来。
③记录实验数据,填写在实验记录表上。
④改变轴上钩码的数量,再做几次实验。
(3)实验结论:在轮上用力比较省力,在轴上用力比较费力。
实验四:轮轴大小对轮轴作用的影响。
(1)实验材料:轮轴装置、铁架台、线绳、钩码若干。
(2)实验步骤:①组装好轮轴实验装置,把轮上和轴上的绳子朝相反的方向缠绕。
②先把一定个数的钩码挂在轴上,然后在轮上挂钩码,直至能把轴上的钩码提起来。
③记录实验数据,并填写在实验记录表上。
六年级上科学教学反思轮轴的秘密_教科版六年级上科学教学反思-轮轴的秘密教科版《轮轴的秘密》是六年级上册科学第一单元的第4课,通过对这一课教材的解读后,我觉得对轮轴作用的认识和体验是比较重要的,而学生用数据说话的能力不强是需要强化的。
所以我将教学重点定为,通过体验和实验了解在轮轴的轮上用力可省力,轮越大越省力;难点定为,通过实验用数据说明轮轴的作用。
本课我先让学生通过回忆、交流打开水龙头的经历,观察水龙头的构造,试着让学生想象如果取下水龙头上的轮子,直接用手去拧轴,还容易打开水龙头吗?进而产生了“轮轴为什么能省力”的科学问题,促成开展研究轮轴作用的活动。
然后通过组装一个轮轴实验装置,来研究轮轴的作用。
通过课件的演示,进行实验前的指导,让学生弄明白我们把一定数据的钩码挂在轴上,看成要克服的阻力。
在轮上也挂上钩码,看成是我们用力的大小。
并且要学生记录下每次实验的数据,在小组内通过反复比较轮上钩码和轴上钩码的数量。
最后进行全班交流,对实验数据进行分析,同学们都发现了在轮上用力比较省力,轴上用力比较费力。
然后在轴不变的情况下,换成大轮再做实验,研究轮轴的轮的大小对轮轴作用的影响。
通过实验同学们发现了在轴不变的情况下,轮越大越省力。
在这两个实验中,如何绕线学生还是有点困难的,需要老师的细致指导。
然后机械实验盒中,其实只有一个配套的轮轴,小轮换成大轮的,不是配套的,轴和轮不容易固定,学生在操作上,很花时间,效果不是很佳,我觉得这些实验的材料还需要改进。
最后轮轴在生活中的运用,我通过出示典型的生活中的运用轮轴的图片让学生说一说,它们哪部分相当于轮,哪部分相当于轴,让学生充分认识轮轴。
并且还让同学们举例生活中还有哪些轮轴,同学们的思路很开阔,它们能充分利用教室内的资源,想到了教室中电风扇开关、钥匙开锁等等,学生的思维被打开了!但在实际教学中还是有很多地方出现不足:一节课感觉时间紧张,教师的语言还不简洁,学生在分析实验数据时并不是很理想……1 / 1第 1 页。
《轮轴的秘密》【教学目标】1.科学概念:认识在轮轴的轮上用力能够省力,轮越大越省力;在轴上用力费力。
2.过程与方法:通过在大小差别更大的轮轴上挂重物的实验分析,认识到轮越大越省力。
3.情感、态度、价值观:积极了解轮轴在生活中的应用,发展研究简单机械的兴趣。
【教学重点】通过实验了解轮轴作用和轮的大小对轮轴作用的影响【教学难点】轮的大小对轮轴作用的影响。
【教学准备】大螺丝刀1把、阀门式水龙头一个;每组钩码1盒、2段棉线、1个铁架台、1个大轮、1个小轮、一个轴(简易机械盒)【教学过程】:一、导入新课水龙头是我们每家每户都有的一种工具,他能有效控制水的流量。
我请一位同学来拧开这个水龙头;(出示阀门式水龙头)出示水龙头图片,并指出轴、轮所在位置;像水龙头这样,轮子和轴固定在一起,可以转动的机械,叫作轮轴。
二、轮轴作用的研究1、设计家在设计水龙头的时候都是有一定目的的,那么水龙头上的轮有什么作用呢?(学生尝试回答)2、请学生尝试拧开去掉轮的水龙头,然后说一说轮的作用。
3、用一个轮轴装置来研究轮轴的作用。
实验操作:(1)把一些大小不同的轮和轴分别固定在一起,安装在支架上,在轮和轴的凹槽内装上棉线,把钩码分别挂在轮和轴上,试试看,能发现什么?(2)学生分组实验并做好实验记录(书本P10),这里主要培养学生的协同分工能力。
4、小组成员汇报数据,并进行交流和思考,发现了什么规律?(挂在轮上的钩码更少,证明在轮上用力能省力)5、轮轴作用的运用(小游戏):猜猜胜者是谁?请几对同学上台来进行游戏。
一个同学握住螺丝刀柄,一个同学握住螺丝刀轴,2人按不同方向转。
三、轮的大小对轮轴作用的影响。
1、刚才我们通过实验和游戏了解了在轮轴的轮上用力是比较省力,那么如果轴固定不变,把轮换大些会怎么样呢?(请学生进行大胆推测)2、示范操作实验:把更大的轮和轴(不变)固定在一起,先在轴的棉线上挂3~5个钩码,然后请学生尝试在轮上加钩码,使轮上的钩码刚好能拉起轴上的重物。
轮轴实验报告轮轴实验报告引言:轮轴是一种重要的机械零件,广泛应用于各种交通工具和机械设备中。
为确保轮轴的质量和可靠性,我们进行了一系列的实验研究。
本实验报告将详细介绍我们的实验设计、实验步骤、实验结果以及对结果的分析和讨论。
实验设计:本次实验的目的是研究轮轴在不同条件下的承载能力和疲劳寿命。
我们选择了不同直径和材质的轮轴进行测试,并在实验中模拟了不同负载和工况条件。
实验中使用了专业的测试设备和测量仪器,以确保数据的准确性和可靠性。
实验步骤:1. 准备工作:清洁轮轴表面,确保无杂质和损伤。
2. 安装轮轴:将轮轴安装在测试设备上,并确保其固定稳定。
3. 施加负载:根据设计要求,在轮轴上施加不同的负载,包括静态负载和动态负载。
4. 进行测试:记录轮轴在不同负载下的变形情况和应力分布,同时监测轮轴的振动和噪声。
5. 实验结束:拆卸轮轴,清理测试设备,并保存实验数据和样品。
实验结果:通过实验,我们得到了大量的数据和结果。
首先,我们观察到轮轴在不同负载下的变形情况。
随着负载的增加,轮轴的变形逐渐增大,但在一定范围内保持线性关系。
其次,我们测量了轮轴的应力分布,发现轮轴表面的应力较大,而内部应力较小。
此外,我们还记录了轮轴的振动和噪声水平,发现随着负载的增加,振动和噪声也相应增加。
分析和讨论:根据实验结果,我们可以得出以下结论和讨论:1. 轮轴的变形与负载呈线性关系,这意味着在一定范围内,轮轴能够承受更大的负载。
2. 轮轴表面的应力较大,这可能导致表面损伤和疲劳断裂。
因此,轮轴的表面处理和强化非常重要。
3. 轮轴的振动和噪声水平与负载密切相关,这对于轮轴的可靠性和使用寿命有重要影响。
因此,减少振动和噪声是轮轴设计和制造中的关键问题。
结论:通过本次实验,我们深入了解了轮轴的承载能力和疲劳寿命。
实验结果为轮轴的设计和制造提供了重要的参考和指导。
同时,我们也意识到在实际应用中,轮轴的可靠性和安全性是至关重要的,因此需要进一步研究和改进轮轴的设计和制造技术。
实验时间:实验名称:轮轴的秘密实验目的:知道轮轴也是一种机械,在轮轴的轮上用力能够省力,轮越大越省力。
实验器材:钩码、粗线绳、铁架台、大轮、小轮、轴内容:像水龙头这样,由轮子和轴固定在一起,可以转动的机械称为轮轴。
1用一个轮轴实验装置来研究轮轴的作用,记录实验数据,最后进行实验数据分析。
换一个大一点的轮,记录下更大的伦用多少钩码可以是轮轴保持平衡,记录数据,分析后谈谈自己的发现。
实验结果:通过实验发现在轮轴的轮上用力能够省力,如果轴不变,轮越大越省力。
由此我们也认识到轮轴也是一种机械。
小学科学实验报告单斜面的作用实验报告六(2)班:一.研究的问题:斜面坡度对斜面作用有影响吗?二.我的推测:斜面坡度对斜面作用有影响:斜面坡度越小,越省力;斜面坡度越大,越费力。
三.保持相同的条件:弹簧秤、木板、重物(钥匙)。
四.要改变的条件:斜面的坡度。
五.实验过程:1.用弹簧秤勾住重物,按均匀的速度往上提,测出直接提升物体的力。
2.用积木、木板搭好一个斜面,测出沿斜面提升物体的力。
3.改变斜面的坡度,测出沿不同坡度的斜面提升物体的力。
4.重复上述过程至少三遍以上,并做好记录。
六、实验记录我的结论:斜面坡度对斜面作用有影响:斜面坡度越小,越省力;斜面坡度越大,越费力。
电磁铁实验报告七.实验课题:电磁铁的磁力实验目的:通过实验,使学生知道电磁铁的磁力大小是可以改变的,它与串联电池的数量、线圈的圈数等有关系。
实验器材:电池、漆包线、铁钉、大头针或回形针。
实验原理:改变电磁铁的电池数量和缠绕圈数,可以改变电磁铁的磁力。
实验步骤:1、在铁钉上缠绕一定圈数的漆包线,然后串联不同数量的电池,分别观察吸起大头针的数量。
2、在同一个铁钉上先后缠绕不同圈数的漆包线,然后串联相同节数的电池,分别观察吸起大头针的数量。
实验现象:改变电磁铁的电池数量和缠绕圈数,可以改变电磁铁的磁力。
实验结果:1、串联电池数量多的电磁铁,吸起的大头针多,说明它的磁力大一些。