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实验一：选用什么工具好。
（1）实验材料：钉有两颗铁钉、两颗螺丝钉和三颗图钉的木板一块，常用工具一套（剪刀、螺丝刀、开瓶器、羊角锤、小刀、镊子、剥线钳、钳工锤等）。
（2）实验步骤：①了解以上8种常用工具的使用方法。
②观察这几颗钉子的外观，了解它们各自的特点。
③选择工具进行实践操作。
④实践操作后分别选出拔这三种钉子最合适的工具，并说明选择的理由。
（3）实验结论：完成同样的事情，使用不同的工具，效果是不同的。
实验二:研究杠杆的秘密。
（1）实验材料：一个杠杆尺(带有底座、支架、固定轴)，钩码一盒，记录单。
（2）实验步骤：①在左边任意选取一个阻力点位置并挂1个钩码，在右边任意选取一个位置作为用力点，挂上若干个钩码，直到杠杆尺达到平衡为止。
把数据填写在记录表中。
②在左边任意选取一个阻力点位置并挂上2个钩码，在右边任意选取一个位置作为用力点，挂上若干个钩码，直到杠杆尺达到平衡为止。
把数据填写在记录表中。
③同理，在左边任意选取一个阻力点位置并挂上3个钩码。
（4）实验结论：当用力点到支点的距离大于阻力点到支点的距离时，杠杆省力；用力点到支点的距离小于阻力点到支点的距离时，杠杆费力；用力点到支点的距离等于阻力点到支点的距离时，杠杆不省力也不费力。
实验三：轮轴有什么用。
（1）实验材料：轮轴装置、铁架台、线绳、钩码若干。
（2）实验步骤：①组装好轮轴实验装置，把轮和轴上的绳子朝相反的方向缠绕。
②先把一定数量的钩码挂在轴上，然后在轮上挂钩码，直至能把轴上的钩码提起来。
③记录实验数据，填写在实验记录表上。
④改变轴上钩码的数量，再做几次实验。
（3）实验结论：在轮上用力比较省力，在轴上用力比较费力。
实验四：轮轴大小对轮轴作用的影响。
（1）实验材料：轮轴装置、铁架台、线绳、钩码若干。
（2）实验步骤：①组装好轮轴实验装置，把轮上和轴上的绳子朝相反的方向缠绕。
②先把一定个数的钩码挂在轴上，然后在轮上挂钩码，直至能把轴上的钩码提起来。
③记录实验数据，并填写在实验记录表上。
六年级上科学教学反思轮轴的秘密_教科版六年级上科学教学反思-轮轴的秘密教科版《轮轴的秘密》是六年级上册科学第一单元的第4课，通过对这一课教材的解读后，我觉得对轮轴作用的认识和体验是比较重要的，而学生用数据说话的能力不强是需要强化的。
所以我将教学重点定为，通过体验和实验了解在轮轴的轮上用力可省力，轮越大越省力；难点定为，通过实验用数据说明轮轴的作用。
本课我先让学生通过回忆、交流打开水龙头的经历，观察水龙头的构造，试着让学生想象如果取下水龙头上的轮子，直接用手去拧轴，还容易打开水龙头吗？进而产生了“轮轴为什么能省力”的科学问题，促成开展研究轮轴作用的活动。
然后通过组装一个轮轴实验装置，来研究轮轴的作用。
通过课件的演示，进行实验前的指导，让学生弄明白我们把一定数据的钩码挂在轴上，看成要克服的阻力。
在轮上也挂上钩码，看成是我们用力的大小。
并且要学生记录下每次实验的数据，在小组内通过反复比较轮上钩码和轴上钩码的数量。
最后进行全班交流，对实验数据进行分析，同学们都发现了在轮上用力比较省力，轴上用力比较费力。
然后在轴不变的情况下，换成大轮再做实验，研究轮轴的轮的大小对轮轴作用的影响。
通过实验同学们发现了在轴不变的情况下，轮越大越省力。
在这两个实验中，如何绕线学生还是有点困难的，需要老师的细致指导。
然后机械实验盒中，其实只有一个配套的轮轴，小轮换成大轮的，不是配套的，轴和轮不容易固定，学生在操作上，很花时间，效果不是很佳，我觉得这些实验的材料还需要改进。
最后轮轴在生活中的运用，我通过出示典型的生活中的运用轮轴的图片让学生说一说，它们哪部分相当于轮，哪部分相当于轴，让学生充分认识轮轴。
并且还让同学们举例生活中还有哪些轮轴，同学们的思路很开阔，它们能充分利用教室内的资源，想到了教室中电风扇开关、钥匙开锁等等，学生的思维被打开了！但在实际教学中还是有很多地方出现不足：一节课感觉时间紧张，教师的语言还不简洁，学生在分析实验数据时并不是很理想……1 / 1第 1 页。
《轮轴的秘密》【教学目标】1.科学概念：认识在轮轴的轮上用力能够省力，轮越大越省力；在轴上用力费力。
2.过程与方法：通过在大小差别更大的轮轴上挂重物的实验分析，认识到轮越大越省力。
3.情感、态度、价值观：积极了解轮轴在生活中的应用，发展研究简单机械的兴趣。
【教学重点】通过实验了解轮轴作用和轮的大小对轮轴作用的影响【教学难点】轮的大小对轮轴作用的影响。
【教学准备】大螺丝刀1把、阀门式水龙头一个；每组钩码1盒、2段棉线、1个铁架台、1个大轮、1个小轮、一个轴（简易机械盒）【教学过程】：一、导入新课水龙头是我们每家每户都有的一种工具，他能有效控制水的流量。
我请一位同学来拧开这个水龙头；（出示阀门式水龙头）出示水龙头图片，并指出轴、轮所在位置；像水龙头这样，轮子和轴固定在一起，可以转动的机械，叫作轮轴。
二、轮轴作用的研究1、设计家在设计水龙头的时候都是有一定目的的，那么水龙头上的轮有什么作用呢？（学生尝试回答）2、请学生尝试拧开去掉轮的水龙头，然后说一说轮的作用。
3、用一个轮轴装置来研究轮轴的作用。
实验操作：（1）把一些大小不同的轮和轴分别固定在一起，安装在支架上，在轮和轴的凹槽内装上棉线，把钩码分别挂在轮和轴上，试试看，能发现什么？（2）学生分组实验并做好实验记录（书本P10），这里主要培养学生的协同分工能力。
4、小组成员汇报数据，并进行交流和思考，发现了什么规律？（挂在轮上的钩码更少，证明在轮上用力能省力）5、轮轴作用的运用（小游戏）：猜猜胜者是谁？请几对同学上台来进行游戏。
一个同学握住螺丝刀柄，一个同学握住螺丝刀轴，2人按不同方向转。
三、轮的大小对轮轴作用的影响。
1、刚才我们通过实验和游戏了解了在轮轴的轮上用力是比较省力，那么如果轴固定不变，把轮换大些会怎么样呢？（请学生进行大胆推测）2、示范操作实验：把更大的轮和轴（不变）固定在一起，先在轴的棉线上挂3~5个钩码，然后请学生尝试在轮上加钩码，使轮上的钩码刚好能拉起轴上的重物。
轮轴实验报告轮轴实验报告引言：轮轴是一种重要的机械零件，广泛应用于各种交通工具和机械设备中。
为确保轮轴的质量和可靠性，我们进行了一系列的实验研究。
本实验报告将详细介绍我们的实验设计、实验步骤、实验结果以及对结果的分析和讨论。
实验设计：本次实验的目的是研究轮轴在不同条件下的承载能力和疲劳寿命。
我们选择了不同直径和材质的轮轴进行测试，并在实验中模拟了不同负载和工况条件。
实验中使用了专业的测试设备和测量仪器，以确保数据的准确性和可靠性。
实验步骤：1. 准备工作：清洁轮轴表面，确保无杂质和损伤。
2. 安装轮轴：将轮轴安装在测试设备上，并确保其固定稳定。
3. 施加负载：根据设计要求，在轮轴上施加不同的负载，包括静态负载和动态负载。
4. 进行测试：记录轮轴在不同负载下的变形情况和应力分布，同时监测轮轴的振动和噪声。
5. 实验结束：拆卸轮轴，清理测试设备，并保存实验数据和样品。
实验结果：通过实验，我们得到了大量的数据和结果。
首先，我们观察到轮轴在不同负载下的变形情况。
随着负载的增加，轮轴的变形逐渐增大，但在一定范围内保持线性关系。
其次，我们测量了轮轴的应力分布，发现轮轴表面的应力较大，而内部应力较小。
此外，我们还记录了轮轴的振动和噪声水平，发现随着负载的增加，振动和噪声也相应增加。
分析和讨论：根据实验结果，我们可以得出以下结论和讨论：1. 轮轴的变形与负载呈线性关系，这意味着在一定范围内，轮轴能够承受更大的负载。
2. 轮轴表面的应力较大，这可能导致表面损伤和疲劳断裂。
因此，轮轴的表面处理和强化非常重要。
3. 轮轴的振动和噪声水平与负载密切相关，这对于轮轴的可靠性和使用寿命有重要影响。
因此，减少振动和噪声是轮轴设计和制造中的关键问题。
结论：通过本次实验，我们深入了解了轮轴的承载能力和疲劳寿命。
实验结果为轮轴的设计和制造提供了重要的参考和指导。
同时，我们也意识到在实际应用中，轮轴的可靠性和安全性是至关重要的，因此需要进一步研究和改进轮轴的设计和制造技术。
实验时间：实验名称：轮轴的秘密实验目的：知道轮轴也是一种机械，在轮轴的轮上用力能够省力，轮越大越省力。
实验器材：钩码、粗线绳、铁架台、大轮、小轮、轴内容：像水龙头这样，由轮子和轴固定在一起，可以转动的机械称为轮轴。
1用一个轮轴实验装置来研究轮轴的作用，记录实验数据，最后进行实验数据分析。
换一个大一点的轮，记录下更大的伦用多少钩码可以是轮轴保持平衡，记录数据，分析后谈谈自己的发现。
实验结果：通过实验发现在轮轴的轮上用力能够省力，如果轴不变，轮越大越省力。
由此我们也认识到轮轴也是一种机械。
小学科学实验报告单斜面的作用实验报告六（2）班：一．研究的问题：斜面坡度对斜面作用有影响吗？二．我的推测：斜面坡度对斜面作用有影响：斜面坡度越小，越省力；斜面坡度越大，越费力。
三．保持相同的条件：弹簧秤、木板、重物（钥匙）。
四．要改变的条件：斜面的坡度。
五．实验过程：1.用弹簧秤勾住重物，按均匀的速度往上提，测出直接提升物体的力。
2.用积木、木板搭好一个斜面，测出沿斜面提升物体的力。
3.改变斜面的坡度，测出沿不同坡度的斜面提升物体的力。
4.重复上述过程至少三遍以上，并做好记录。
六、实验记录我的结论：斜面坡度对斜面作用有影响：斜面坡度越小，越省力；斜面坡度越大，越费力。
电磁铁实验报告七．实验课题：电磁铁的磁力实验目的：通过实验,使学生知道电磁铁的磁力大小是可以改变的,它与串联电池的数量、线圈的圈数等有关系。
实验器材：电池、漆包线、铁钉、大头针或回形针。
实验原理：改变电磁铁的电池数量和缠绕圈数，可以改变电磁铁的磁力。
实验步骤：1、在铁钉上缠绕一定圈数的漆包线,然后串联不同数量的电池,分别观察吸起大头针的数量。
2、在同一个铁钉上先后缠绕不同圈数的漆包线,然后串联相同节数的电池,分别观察吸起大头针的数量。
实验现象：改变电磁铁的电池数量和缠绕圈数，可以改变电磁铁的磁力。
实验结果：1、串联电池数量多的电磁铁,吸起的大头针多,说明它的磁力大一些。
