六年级科学轮的大小对轮轴作用的影响实验研究报告

实验一：选用什么工具好。

（1）实验材料：钉有两颗铁钉、两颗螺丝钉和三颗图钉的木板一块，常用工具一套（剪刀、螺丝刀、开瓶器、羊角锤、小刀、镊子、剥线钳、钳工锤等）。

（2）实验步骤：①了解以上8种常用工具的使用方法。

②观察这几颗钉子的外观，了解它们各自的特点。

③选择工具进行实践操作。

④实践操作后分别选出拔这三种钉子最合适的工具，并说明选择的理由。

（3）实验结论：完成同样的事情，使用不同的工具，效果是不同的。

实验二:研究杠杆的秘密。

（1）实验材料：一个杠杆尺(带有底座、支架、固定轴)，钩码一盒，记录单。

（2）实验步骤：①在左边任意选取一个阻力点位置并挂1个钩码，在右边任意选取一个位置作为用力点，挂上若干个钩码，直到杠杆尺达到平衡为止。

把数据填写在记录表中。

②在左边任意选取一个阻力点位置并挂上2个钩码，在右边任意选取一个位置作为用力点，挂上若干个钩码，直到杠杆尺达到平衡为止。

把数据填写在记录表中。

③同理，在左边任意选取一个阻力点位置并挂上3个钩码。

（4）实验结论：当用力点到支点的距离大于阻力点到支点的距离时，杠杆省力；用力点到支点的距离小于阻力点到支点的距离时，杠杆费力；用力点到支点的距离等于阻力点到支点的距离时，杠杆不省力也不费力。

实验三：轮轴有什么用。

（1）实验材料：轮轴装置、铁架台、线绳、钩码若干。

（2）实验步骤：①组装好轮轴实验装置，把轮和轴上的绳子朝相反的方向缠绕。

②先把一定数量的钩码挂在轴上，然后在轮上挂钩码，直至能把轴上的钩码提起来。

③记录实验数据，填写在实验记录表上。

④改变轴上钩码的数量，再做几次实验。

（3）实验结论：在轮上用力比较省力，在轴上用力比较费力。

实验四：轮轴大小对轮轴作用的影响。

（1）实验材料：轮轴装置、铁架台、线绳、钩码若干。

（2）实验步骤：①组装好轮轴实验装置，把轮上和轴上的绳子朝相反的方向缠绕。

②先把一定个数的钩码挂在轴上，然后在轮上挂钩码，直至能把轴上的钩码提起来。

③记录实验数据，并填写在实验记录表上。

六年级上科学教学反思轮轴的秘密_教科版六年级上科学教学反思-轮轴的秘密教科版《轮轴的秘密》是六年级上册科学第一单元的第4课，通过对这一课教材的解读后，我觉得对轮轴作用的认识和体验是比较重要的，而学生用数据说话的能力不强是需要强化的。

所以我将教学重点定为，通过体验和实验了解在轮轴的轮上用力可省力，轮越大越省力；难点定为，通过实验用数据说明轮轴的作用。

本课我先让学生通过回忆、交流打开水龙头的经历，观察水龙头的构造，试着让学生想象如果取下水龙头上的轮子，直接用手去拧轴，还容易打开水龙头吗？进而产生了“轮轴为什么能省力”的科学问题，促成开展研究轮轴作用的活动。

然后通过组装一个轮轴实验装置，来研究轮轴的作用。

通过课件的演示，进行实验前的指导，让学生弄明白我们把一定数据的钩码挂在轴上，看成要克服的阻力。

在轮上也挂上钩码，看成是我们用力的大小。

并且要学生记录下每次实验的数据，在小组内通过反复比较轮上钩码和轴上钩码的数量。

最后进行全班交流，对实验数据进行分析，同学们都发现了在轮上用力比较省力，轴上用力比较费力。

然后在轴不变的情况下，换成大轮再做实验，研究轮轴的轮的大小对轮轴作用的影响。

通过实验同学们发现了在轴不变的情况下，轮越大越省力。

在这两个实验中，如何绕线学生还是有点困难的，需要老师的细致指导。

然后机械实验盒中，其实只有一个配套的轮轴，小轮换成大轮的，不是配套的，轴和轮不容易固定，学生在操作上，很花时间，效果不是很佳，我觉得这些实验的材料还需要改进。

最后轮轴在生活中的运用，我通过出示典型的生活中的运用轮轴的图片让学生说一说，它们哪部分相当于轮，哪部分相当于轴，让学生充分认识轮轴。

并且还让同学们举例生活中还有哪些轮轴，同学们的思路很开阔，它们能充分利用教室内的资源，想到了教室中电风扇开关、钥匙开锁等等，学生的思维被打开了！但在实际教学中还是有很多地方出现不足：一节课感觉时间紧张，教师的语言还不简洁，学生在分析实验数据时并不是很理想……1 / 1第 1 页。

《轮轴的秘密》【教学目标】1.科学概念：认识在轮轴的轮上用力能够省力，轮越大越省力；在轴上用力费力。

2.过程与方法：通过在大小差别更大的轮轴上挂重物的实验分析，认识到轮越大越省力。

3.情感、态度、价值观：积极了解轮轴在生活中的应用，发展研究简单机械的兴趣。

【教学重点】通过实验了解轮轴作用和轮的大小对轮轴作用的影响【教学难点】轮的大小对轮轴作用的影响。

【教学准备】大螺丝刀1把、阀门式水龙头一个；每组钩码1盒、2段棉线、1个铁架台、1个大轮、1个小轮、一个轴（简易机械盒）【教学过程】：一、导入新课水龙头是我们每家每户都有的一种工具，他能有效控制水的流量。

我请一位同学来拧开这个水龙头；（出示阀门式水龙头）出示水龙头图片，并指出轴、轮所在位置；像水龙头这样，轮子和轴固定在一起，可以转动的机械，叫作轮轴。

二、轮轴作用的研究1、设计家在设计水龙头的时候都是有一定目的的，那么水龙头上的轮有什么作用呢？（学生尝试回答）2、请学生尝试拧开去掉轮的水龙头，然后说一说轮的作用。

3、用一个轮轴装置来研究轮轴的作用。

实验操作：（1）把一些大小不同的轮和轴分别固定在一起，安装在支架上，在轮和轴的凹槽内装上棉线，把钩码分别挂在轮和轴上，试试看，能发现什么？（2）学生分组实验并做好实验记录（书本P10），这里主要培养学生的协同分工能力。

4、小组成员汇报数据，并进行交流和思考，发现了什么规律？（挂在轮上的钩码更少，证明在轮上用力能省力）5、轮轴作用的运用（小游戏）：猜猜胜者是谁？请几对同学上台来进行游戏。

一个同学握住螺丝刀柄，一个同学握住螺丝刀轴，2人按不同方向转。

三、轮的大小对轮轴作用的影响。

1、刚才我们通过实验和游戏了解了在轮轴的轮上用力是比较省力，那么如果轴固定不变，把轮换大些会怎么样呢？（请学生进行大胆推测）2、示范操作实验：把更大的轮和轴（不变）固定在一起，先在轴的棉线上挂3~5个钩码，然后请学生尝试在轮上加钩码，使轮上的钩码刚好能拉起轴上的重物。

轮轴实验报告轮轴实验报告引言：轮轴是一种重要的机械零件，广泛应用于各种交通工具和机械设备中。

为确保轮轴的质量和可靠性，我们进行了一系列的实验研究。

本实验报告将详细介绍我们的实验设计、实验步骤、实验结果以及对结果的分析和讨论。

实验设计：本次实验的目的是研究轮轴在不同条件下的承载能力和疲劳寿命。

我们选择了不同直径和材质的轮轴进行测试，并在实验中模拟了不同负载和工况条件。

实验中使用了专业的测试设备和测量仪器，以确保数据的准确性和可靠性。

实验步骤：1. 准备工作：清洁轮轴表面，确保无杂质和损伤。

2. 安装轮轴：将轮轴安装在测试设备上，并确保其固定稳定。

3. 施加负载：根据设计要求，在轮轴上施加不同的负载，包括静态负载和动态负载。

4. 进行测试：记录轮轴在不同负载下的变形情况和应力分布，同时监测轮轴的振动和噪声。

5. 实验结束：拆卸轮轴，清理测试设备，并保存实验数据和样品。

实验结果：通过实验，我们得到了大量的数据和结果。

首先，我们观察到轮轴在不同负载下的变形情况。

随着负载的增加，轮轴的变形逐渐增大，但在一定范围内保持线性关系。

其次，我们测量了轮轴的应力分布，发现轮轴表面的应力较大，而内部应力较小。

此外，我们还记录了轮轴的振动和噪声水平，发现随着负载的增加，振动和噪声也相应增加。

分析和讨论：根据实验结果，我们可以得出以下结论和讨论：1. 轮轴的变形与负载呈线性关系，这意味着在一定范围内，轮轴能够承受更大的负载。

2. 轮轴表面的应力较大，这可能导致表面损伤和疲劳断裂。

因此，轮轴的表面处理和强化非常重要。

3. 轮轴的振动和噪声水平与负载密切相关，这对于轮轴的可靠性和使用寿命有重要影响。

因此，减少振动和噪声是轮轴设计和制造中的关键问题。

结论：通过本次实验，我们深入了解了轮轴的承载能力和疲劳寿命。

实验结果为轮轴的设计和制造提供了重要的参考和指导。

同时，我们也意识到在实际应用中，轮轴的可靠性和安全性是至关重要的，因此需要进一步研究和改进轮轴的设计和制造技术。

实验时间：实验名称：轮轴的秘密实验目的：知道轮轴也是一种机械，在轮轴的轮上用力能够省力，轮越大越省力。

实验器材：钩码、粗线绳、铁架台、大轮、小轮、轴内容：像水龙头这样，由轮子和轴固定在一起，可以转动的机械称为轮轴。

1用一个轮轴实验装置来研究轮轴的作用，记录实验数据，最后进行实验数据分析。

换一个大一点的轮，记录下更大的伦用多少钩码可以是轮轴保持平衡，记录数据，分析后谈谈自己的发现。

实验结果：通过实验发现在轮轴的轮上用力能够省力，如果轴不变，轮越大越省力。

由此我们也认识到轮轴也是一种机械。

小学科学实验报告单斜面的作用实验报告六（2）班：一．研究的问题：斜面坡度对斜面作用有影响吗？二．我的推测：斜面坡度对斜面作用有影响：斜面坡度越小，越省力；斜面坡度越大，越费力。

三．保持相同的条件：弹簧秤、木板、重物（钥匙）。

四．要改变的条件：斜面的坡度。

五．实验过程：1.用弹簧秤勾住重物，按均匀的速度往上提，测出直接提升物体的力。

2.用积木、木板搭好一个斜面，测出沿斜面提升物体的力。

3.改变斜面的坡度，测出沿不同坡度的斜面提升物体的力。

4.重复上述过程至少三遍以上，并做好记录。

六、实验记录我的结论：斜面坡度对斜面作用有影响：斜面坡度越小，越省力；斜面坡度越大，越费力。

电磁铁实验报告七．实验课题：电磁铁的磁力实验目的：通过实验,使学生知道电磁铁的磁力大小是可以改变的,它与串联电池的数量、线圈的圈数等有关系。

实验器材：电池、漆包线、铁钉、大头针或回形针。

实验原理：改变电磁铁的电池数量和缠绕圈数，可以改变电磁铁的磁力。

实验步骤：1、在铁钉上缠绕一定圈数的漆包线,然后串联不同数量的电池,分别观察吸起大头针的数量。

2、在同一个铁钉上先后缠绕不同圈数的漆包线,然后串联相同节数的电池,分别观察吸起大头针的数量。

实验现象：改变电磁铁的电池数量和缠绕圈数，可以改变电磁铁的磁力。

实验结果：1、串联电池数量多的电磁铁,吸起的大头针多,说明它的磁力大一些。

教科版科学六年级上册实验记录单4.先使用小轮子，测量测力计所示的轴作用力大小。

5.更换成大轮子，再次测量测力计所示的轴作用力大小。

6.记录实验结果，并总结轮大小对轴作用力的影响。

实验结论：使用大轮子可以减小轴作用力，使用小轮子则会增大轴作用力。

因此，在设计机械装置时，需要根据需要选择合适大小的轮子。

实验名称：研究轮轴的作用实验类型：分组实验器具及材料：轮轴实验盒，钩码，测力计。

实验目的：研究轮轴的特点。

实验过程：1.组装轮轴实验装置。

2.用测力计测量一个钩码的重量。

3.将钩码挂在轮轴的一端。

4.将测力计系在轮轴的另一端绳子上。

5.向下用力提起钩码，并保持平衡。

6.观察并比较测力计的读数，总结在轮上用力的特点。

7.更换一个更大的轮，然后继续比较轮大小的作用。

实验结论：在轮轴的轮上用力能够省力，轮越大越省力；在轴上用力费力。

实验名称：研究滑轮的作用实验类型：分组实验器具及材料：滑轮实验盒，钩码，测力计。

实验目的：研究滑轮的特点。

实验过程：1.组装滑轮实验装置。

2.用测力计测量一个钩码的重量。

3.将钩码挂在滑轮的一端。

4.将测力计系在滑轮的另一端绳子上。

5.向下用力提起钩码，并保持平衡。

6.观察测力计的用力方向，并记录测力的读数。

7.总结滑轮的用力特点。

实验结论：认识定滑轮和动滑轮组合在一起构成滑轮组，滑轮组能够改变力的方向，而且可以成倍地省力。

实验名称：研究斜面的作用实验类型：分组实验器具及材料：斜面实验盒，钩码，测力计。

实验目的：研究斜面的作用。

实验过程：1.组装斜面的实验装置。

2.用测力计测量两个钩码的重量。

3.在斜面上用测力拖动这两个钩码，观察并记录测力计的读数。

4.总结斜面的作用。

实验结论：斜面是省力的。

实验名称：研究不同坡度斜面的作用实验类型：分组实验器具及材料：斜面实验盒，钩码，测力计。

实验目的：研究不同坡度斜面的特点。

实验过程：1.组装斜面的实验装置。

2.把木板分别搭在高低不同的木块上，做几个不同坡度的斜面。

学生实验报告单年级班组实验名称研究杠杆的秘密实验目的杠杆是否省力跟用力点和阻力点到支点之间的距离有关实验仪器杠杆尺、钩码及药品左边（阻力点）情况右边（用力点）情况用力情况钩码数阻力点到支点钩码数用力点到支点的1、省力； 2、费力；实验步骤（个）的距离（格）（个）距离（格）3、不省力也不费力1111不省力也不费力3223省力1331费力观察到的现象实验结论学生实验报告单年级班组实验名称小杆秤的研究实验目的小杆秤是根据杠杆的原理制作的实验仪器自主小杆秤、钩码及药品1.学生利用自制的小杆秤称不同数量的钩码实验步骤2.改变提绳的位置继续做实验观察到的现象实验结论实验名称实验目的实验仪器及药品实验步骤观察到的现象实验结论实验名称实验目的实验仪器及药品实验步骤观察到的现象年级班组轮轴作用的实验轮轴能够省力钩码、粗线绳、铁架台、大轮、小轮、轴1.将一定数量的钩码挂在轴上，看成要克服的阻力，在轮上挂钩码，看成是我们用力的大小。

试一试，在轮上挂几个钩码能把轴上的钩码提来。

2.然后改变轴上的钩码数量在做实验。

学生实验报告单年级班组轮的大小对轮轴作用的影响轮轴越大越省力钩码、粗线绳、铁架台、不同的大轮、小轮、轴1.将一定数量的钩码挂在轴上，看成要克服的阻力，在轮上挂钩码，看成是我们用力的大小。

试一试，在轮上挂几个钩码能把轴上的钩码提起来。

2.改变轮在做实验。

实验结论实验名称实验目的实验仪器及药品实验步骤观察到的现象实验结论实验名称实验目的实验仪器及药品实验步骤观察到的现象实验结论年级班组滑轮的研究使学生分别认识定滑轮和动滑轮的工作特性定滑轮和动滑轮、铁架台、线、钩码、测力计1、定滑轮能否改变力的方向。

2、定滑轮能否省力。

3、动滑轮能否省力、改变方向。

学生实验报告单年级班组滑轮组了解滑轮组的作用光滑的木棒、长绳子、简单机械实验盒、测力计、棉线、钩码1、组装一个最简单的滑轮组。

2、分别用这个滑轮组吊起不同重量的重物，并和直接吊起该重物的力比较。

《轮轴的秘密》教学设计教学内容：教科版小学科学六年级上册第一单元第4课《轮轴的秘密》教学目标：科学概念：认识在轮轴的轮上用力能够省力，轮越大越省力；在轴上用力费力。

过程与方法：通过在大小差别更大的轮轴上挂重物的实验分析，认识轮越大越省力。

情感、态度、价值观：积极了解轮轴在生活中的应用，发展研究简单机械的兴趣。

教学重点：通过实验了解轮轴作用和轮的大小对轮轴作用的影响教学难点：轮的大小对轮轴作用的影响。

教学准备：大螺丝刀1把、阀门式水龙头一个、方向盘、门把手、葡萄酒瓶开；每组钩码1盒、轮轴装置，课件，记录表。

教学过程：一、出示实物，导入新课1、上节课，同学们研究了简单机械——杠杆。

今天老师又给大家带来了一个百宝箱，猜猜是什么？教师神秘的逐个露出工具的一点点，学生猜测。

（大螺丝刀、阀门式水龙头、方向盘、门把手、葡萄酒瓶开）2、学生观察。

3、想一想：它们在工作时有什么共同的地方？在结构上有什么相同处？4、组织学生汇报交流5、教师总结，揭示概念：轮和轴固定在一起，可以转动的机械叫轮轴。

二：做轮带动轴和轴带动轮转的实验1、在生活中，我们发现很多地方都使用轮轴，为什么要使用轮轴呢？2、出示方向盘，下面我们就来做比比谁的力量大的游戏。

（1）同学们方向盘是轮轴吗？你为什么认为方向盘是轮轴呢？（2）游戏1：力量小的学生握住方向盘不动，力量大的学生用力拧轴。

游戏2：力量大的学生握住轴不动，力量小的学生用力拧方向盘。

3、谁赢了？两次比赛为什么她都赢了？由以上实验你有什么发现？由此你猜想轮带动轴和轴带动轮各有什么作用？4、学生小组讨论，作出自己的推理和猜测。

5、请同学们利用实验装置（轮轴、测力计、钩码）设计实验证明你们的猜想是否正确吗？6、学生讨论，然后学生代表汇报实验方法。

7、投影提示学生实验过程中应注意的问题。

学生分组实验，并记录数据。

8、通过观察数据你有什么发现？组织学生汇报。

9、教师小结板书：轮上用力带动轴省力，轴上用力带动轮费力。