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部编版道德与法治六年级下册第一单元第2课《学会宽容》第一课时《宽容让生活更美好》说课稿一. 教材分析部编版道德与法治六年级下册第一单元第2课《学会宽容》第一课时《宽容让生活更美好》的内容，紧紧围绕着宽容这一主题，通过生动的案例和深入的剖析，让学生理解宽容的重要性，学会在日常生活中运用宽容的态度对待他人。
教材内容丰富，结构清晰，理论与实践相结合，有助于学生形成正确的价值观。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的道德观念和法治意识，但他们在面对人际关系中的矛盾和冲突时，往往容易产生负面情绪，缺乏宽容他人的能力。
因此，本节课需要引导学生从心理上接受宽容，理解宽容的意义，并学会在实际生活中运用宽容。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解宽容的内涵，明白宽容的重要性，学会在日常生活中运用宽容的态度对待他人。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方式，培养学生学会换位思考，提高人际沟通能力。
3.情感态度与价值观：引导学生树立正确的价值观，培养宽容待人的美德，促进和谐人际关系。
四. 说教学重难点1.重点：宽容的内涵及其在生活中的应用。
2.难点：如何引导学生从心理上接受宽容，学会在实际生活中运用宽容。
五. 说教学方法与手段1.采用案例分析法，以生动有趣的案例引导学生认识宽容的重要性。
2.运用小组讨论法，让学生在讨论中学会换位思考，提高人际沟通能力。
3.采用情景模拟法，让学生在模拟生活中运用宽容的态度对待他人。
4.利用多媒体手段，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个发生在校园里的故事，引发学生对宽容的思考，导入新课。
2.案例分析：呈现教材中的案例，引导学生分析案例中的人物为何要宽容他人，以及宽容带来的好处。
3.小组讨论：让学生分成小组，就教材中的案例展开讨论，学会换位思考，提高人际沟通能力。
4.情感体验：学生进行情景模拟，让学生在实际操作中体验宽容的重要性。
5.总结提升：教师引导学生总结本节课的学习内容，明确宽容的意义和如何在生活中运用宽容。
答卷时应注意事项１、拿到试卷，要认真仔细的先填好自己的考生信息。
２、拿到试卷不要提笔就写，先大致的浏览一遍，有多少大题，每个大题里有几个小题，有什么题型，哪些容易，哪些难，做到心里有底；３、审题，每个题目都要多读几遍，不仅要读大题，还要读小题，不放过每一个字，遇到暂时弄不懂题意的题目，手指点读，多读几遍题目，就能理解题意了；容易混乱的地方也应该多读几遍，比如从小到大，从左到右这样的题；４、每个题目做完了以后，把自己的手从试卷上完全移开，好好的看看有没有被自己的手臂挡住而遗漏的题；试卷第１页和第２页上下衔接的地方一定要注意，仔细看看有没有遗漏的小题；５、中途遇到真的解决不了的难题，注意安排好时间，先把后面会做的做完，再来重新读题，结合平时课堂上所学的知识，解答难题；一定要镇定，不能因此慌了手脚，影响下面的答题；６、卷面要清洁，字迹要清工整，非常重要；７、做完的试卷要检查，这样可以发现刚才可能留下的错误或是可以检查是否有漏题，检查的时候，用手指点读题目，不要管自己的答案，重新分析题意，所有计算题重新计算，判断题重新判断，填空题重新填空，之后把检查的结果与先前做的结果进行对比分析。
亲爱的小朋友，你们好!经过两个月的学习，你们一定有不小的收获吧，用你的自信和智慧，认真答题，相信你一定会闯关成功。
相信你是最棒的！2学会宽容一、填空。
（每空1分，共28分）1、()不仅给我们带来了()、()的社会生活环境，也使我们内心保持()、()，让我们生活得()、()。
2、在日常生活中，人们忙于工作和生活，彼此之间难免产生()、()，让人不开心，而宽容能让我们()。
3、()让人们彼此宽待、和谐相处，它是我们()、()的重要基础。
4、拥有一颗()，不能“以眼还眼，以牙还牙”。
()不是解决冲突的方式，反而有可能造成()，甚至被追究()。
5、“金无足赤，人无完人”，别人会()，我们同样也会()。
拥有一颗()的心，学会()，其实也是原谅可能()。
部编版道德与法治六年级下册第2课学会宽容（教案）核心素养目标1．政治认同：了解宽容及其作用，体会宽容对构筑和谐、美好生活的意义。
2．道德修养：学会拥有一颗宽容心。
3．责任意识：尊重他人的不同，努力做到和而不同。
课时安排3课时。
第3课时课时教学目标1．从游戏到生活，引导认识差异的存在，懂得包容不同。
（重点）2．通过小组合作规则制订等活动，尝试找到合理解决分歧的方法。
（难点）3．了解“国际宽容日”，拓展关于宽容的国际视野。
教学过程一、活动一：游戏导入识“不同”1．听音乐，猜乐器同学们，在上课之前，我们先来玩一个游戏。
请大家猜一猜，你听到的是什么乐器发出的声音。
（播放古筝等乐器发出的声音。
学生自由猜乐器名称，教师相机出示相应的乐器的图片）2．感受“不同”如果让你用一种乐器来比喻自己你会选择哪种乐器呢？预设1：我可能会选择古筝，因为我特别喜欢古典音乐，喜欢古诗词，所以古筝比较符合我的“中国风”审美情结。
预设2：我选架子鼓，因为架子鼓很有力量和气势，我也想成为很有冲劲的男子汉。
引导：看来乐器和我们人一样，都各具特色。
如果全班同学只选同一种乐器的话，你们认为会出现什么情况？预设1：这种可能性为零。
预设2：看起来好像很团结、想法一致，但是演奏的时候听起来会觉得有些单调。
3．享受和谐之美过渡：那我们将这些乐器合在一起演奏会发出怎样的声音呢？一起来听一听吧。
（播放一段优美的交响乐）提问：听了这段音乐，你又想说些什么呢？预设1：不同的乐器发出的声音不一样，但是合在一起就能演奏出美妙的音乐。
预设2：我们每个人都有自己的特点，大家在一起和谐相处，生活会更加多姿多彩。
4．小结是啊！这个世界上找不到两片完全相同的叶子，也不会有完全相同的人。
我们生活在充满差异的世界中，不同的人有不同的成长环境兴趣爱好或观点看法。
学会和谐相处，尊重他人的不同，是宽容的必修课。
这就是我们今天要学习的“和而不同”这个话题。
（板书标题：和而不同）二、活动二：案例分析知差异1．案例分析：“战火”纷飞为哪般（1）过渡：近日，六（2）班的“战火”烧起来了，这是怎么回事？我们一起去看看。
部编版六年级下册道德与法治第2课《学会宽容》优秀说课稿一. 教材分析《学会宽容》是部编版六年级下册道德与法治第2课的一节内容。
本节课的核心内容是让学生理解宽容的意义，学会在日常生活中对待他人宽容。
教材通过生动的案例、引人深思的问题，引导学生认识宽容的重要性，培养学生的宽容品质。
二. 学情分析六年级的学生正处于青春期，心理和生理都在发生很大的变化。
这个阶段的学生开始有自己的独立思考，但同时也很容易受到外界的影响。
他们在与同伴的交往中，经常会遇到一些矛盾和冲突。
通过本节课的学习，学生可以学会宽容他人，提高自己的人际交往能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生理解宽容的含义，学会在日常生活中对待他人宽容。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方式，培养学生独立思考和团队协作的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生具备宽容的品质，提高人际交往能力，形成和谐的社会氛围。
四. 说教学重难点1.重点：让学生理解宽容的意义，学会在日常生活中对待他人宽容。
2.难点：如何引导学生从内心真正具备宽容的品质，并在实际生活中运用。
五. 说教学方法与手段1.案例分析法：通过生动的案例，引导学生了解宽容的重要性。
2.小组讨论法：分组讨论，让学生在团队中发表自己的观点，培养团队协作能力。
3.情景模拟法：创设生活情境，让学生在模拟中学会宽容他人。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个发生在校园里的真实案例，引发学生对宽容的思考。
2.案例分析：引导学生分析案例中的人物行为，理解宽容的意义。
3.小组讨论：让学生分成小组，就“如何在生活中做到宽容”这一话题展开讨论。
4.情景模拟：每组选取一个情景，模拟在实际生活中如何宽容他人。
5.分享与交流：邀请学生分享自己的观点和心得，总结宽容的重要性。
6.课堂小结：教师对课堂内容进行总结，强调宽容的意义和如何在实际生活中运用。
七. 说板书设计板书设计如下：1.理解宽容的意义2.学会在日常生活中对待他人宽容3.培养宽容的品质八. 说教学评价1.学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，评价学生的参与程度。
部编人教版六年级下册道德与法治课堂作业【WORD 打印版】班级：__________姓名：__________1学会尊重2学会宽容3学会反思4地球—我们的家园5应对自然灾害6探访古代文明7多元文化多样魅力8科技发展造福人类9日益重要的国际组织10我们爱和平第一课：学会尊重一、填空1.每个人都是独一无二的个体，即使默默无闻，也拥有生而为人的（），每个人都应该得到（）。
2.中华人民共和国公民在法律面前一律（）。
3.每个人都有自己的尊严和价值，只有尊重自己，才会获得别人（）。
4.尊重包括自尊、自重、自爱和（）等方面。
5.尊重自己，并不意味着拒绝（）。
二、判断：正确的在题干后面的（）内打“√”，错误的打“×”。
6.取得伟大成绩的人比普通人值得尊重。
（）7.尊重自己和尊重他人本身就是互相矛盾的。
（）8.中华人民共和国公民的人格尊严不受侵犯。
（）9.刘菲认为自己什么优点也没有，比不上任何同学。
（）10.信守自己的承诺也是自尊的表现。
（）11.别人批评我就是对我的不尊重。
（）三、选择，将正确答案前的字母填入（）中12.尊重自己包括（）○1自重○2自负○3自爱○4自我接纳A.○1○2○3B.○1○2○4C.○2○3○4D.○1○3○413.下列行为属于尊重自己的是（）○1维护自己的形象○2爱惜自己的名誉○3信守自己的承诺A.○1○2B.○2○3C.○1○3D.以上都是14.面对冒犯甚至侮辱，下列做法不恰当的是（）A.武力解决，大打出手B.指出对方的错误C.要求对方道歉D.必要时拿起法律武器维护自身权益15.下列表现不属于过度维护自己的是（）A.过于爱面子B. 有自尊C.别人说不得D.输不起四、简答16.说一说尊重自己有哪些表现？17.怎样才能做到适度维护自己？一、填空1.被别人（）让我们感到愉快满足，充满价值感。
2.尊重他人是一项基本的（）要求，也是一个人（）的体现。
3.语言可以体现尊重。
一句理解、尊重的话会给别人带来温暖和（）4.尊重他人不仅体现在话语上，更应该落实在（）上。
部编版六年级下册道德与法治第二课《学会宽容》测试题一、填空题。
（每空2分，共44分）1、_______让彼此宽待、和睦相处，它时我们和谐、美好生活的____________。
2、宽容不仅给我们带来了和谐、友善的______________，也使我们______保持平和、安定，让我们生活得________、_________。
3、在日常生活中，人们忙于工作和______，彼此之间难免产生______、______。
宽容能让我们_____________。
4、_______不是解决冲突的方式，反而有可能造成_______的冲突，甚至被___________。
5、金无足赤，________________。
6、拥有一颗宽容的心，学会_____他人。
7、宽容不是________地纵容和姑息迁就，而是有_________、有_________的。
8、君子_____而不同。
9、我们生活在充满_______的世界中，不同的人有不同的成长环境、兴趣爱好、观点看法。
10、学会和谐相处、尊重他人的________，是宽容的____________。
二、选择题（每小题3分，共24分）1.宽容是中华民族传统美德之一，下列选项中能够体现宽容美德的是（）A.授人玫瑰，手留余香B.敬人者，人恒敬之C.唯宽可以容人D.天下兴亡匹夫有责2.处世让人一步为高，退步即进步的张本；待人宽一分是福，利人是利己的根基，这说明（）A.金无足赤，人各有别B.宽容是是非不分、懦弱的表现C.善于宽容，利人利己D.宽容就是迁就别人3.一个懂得宽容的人，他会（）①体察他人的内心世界，诚心帮助他人②使自己远离烦恼，体验到心灵的安宁③爱憎分明，明辨是非④善于宽容别人的过错，但决不容许自己犯错C. ②③④D. ①②④4.2011年3月，受日本核电厂爆炸传言影响，出现“抢盐潮”，随着谣言散去，又出现“退盐族”，商家哄抬盐价和不退之举遭到了举报，有关部门指出唯有对“退盐族”宽容，才能赢得更大的公信力。
部编版道德与法治六年级下册《2 学会宽容第一课时》（说课稿）一. 教材分析部编版道德与法治六年级下册《2 学会宽容第一课时》这一课，旨在让学生理解宽容的重要性，学会在日常生活中对待他人宽容。
教材从生活实例出发，引导学生认识到宽容是一种美德，是人与人之间和谐相处的基础。
通过本节课的学习，学生将学会如何宽容他人的缺点和错误，提高自己的人际沟通能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的道德观念和法治意识，对人际关系有一定的认识。
但在实际生活中，他们可能会因为一些小事而产生矛盾，不知道如何处理。
因此，本节课需要引导学生从理论上认识宽容的重要性，并在实践中学会宽容他人。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生理解宽容的含义，学会宽容他人的缺点和错误。
2.过程与方法：通过小组讨论、案例分析等方式，培养学生的人际沟通能力。
3.情感态度与价值观：培养学生具备宽容的品质，形成和谐的人际关系。
四. 说教学重难点1.重点：让学生理解宽容的重要性，学会在日常生活中对待他人宽容。
2.难点：如何引导学生从内心接受宽容，并在实践中运用宽容。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析、小组讨论、情景剧表演等教学方法，引导学生主动参与课堂，提高课堂效果。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片等教学资源，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生活实例，让学生思考为什么我们要学会宽容。
2.案例分析：分析教材中的案例，引导学生认识到宽容的重要性。
3.小组讨论：让学生分成小组，讨论如何在日常生活中实践宽容，并分享讨论成果。
4.情景剧表演：让学生编排一个关于宽容的情景剧，展示宽容的实践过程。
5.总结提升：教师引导学生总结本节课的学习内容，强调宽容的重要性。
6.课后作业：布置一道关于宽容的实践作业，让学生在课后进行思考和践行。
七. 说板书设计板书设计如下：1.宽容的含义2.宽容的重要性3.如何宽容他人4.宽容的实践八. 说教学评价本节课的评价主要从学生的课堂表现、小组讨论、课后作业等方面进行。
六年级下册第一单元主题学会宽容乡镇学校教师课题：学会宽容教学目标：1.知识与能力：能够懂得宽容是中华民族的传统美德。
懂得和谐相处，尊重他人对宽容的意义，理解“和而不同”的境界。
2.过程与方法目标：通过小组合作，讨论探究，理解宽容对我们生活的重要意义。
明确宽容的限度和原则不等同于纵容和姑息迁就。
3.情感态度与价值观目标：掌握拥有一颗宽容的心的方法，培养良好的道德品质把握宽容的尺寸，做个独立有见解的人。
教学重点：理解宽容对我们生活的重要意义，通过学习养成宽而待人优良品德。
教学难点：学会拥有一颗宽容的心，深刻理解并掌握“和而不同”的内涵，客观看待人与人之间的不同。
教学准备：PPT课件、多媒体视频材料课时安排：3课时第一课时学习内容：宽容让生活更美好教学目标：1.感受宽容的力量，能够懂得宽容是中华民族的传统美德。
2.理解宽容对我们生活的重要意义。
3.培养良好的道德品质。
教学重点：理解宽容在生活中的重要意义。
教学难点：能够懂得宽容是中华民族的传统美德。
教学准备：PPT课件、多媒体视频材料。
教学过程：一、导入新课1、讲故事《诸葛亮七擒孟获》2、小组讨论:故事中诸葛亮为什们会七擒孟获？孟获的态度有没有发生转变？为什么会出现这样的结果？3、教师阐述：宽容是我们中华民族的传统美德，作为青少年我们应该继承发扬下去！设计意图：创设情景和氛围，充分调动学生的积极性和主动性，体现学科特点意义。
二、讲授新课（一）活动园：事例分析1、分述故事，引起讨论（1）.《张楠的道歉》思考：如果“我”的妈妈不宽容，而是狠狠地指责张南，你猜想会有什么结果？请对妈妈的行为做出评价。
（2）.《偷橘子的小孩》思考：如果你是故事中那个偷橘子的小孩，当邻居选择宽容你时，你会有什么感受？如果邻居嘲笑或谩骂你,你又会是什么感受？（3）.《收废品的老人》思考：你对故事中这位收废品老人的做法有什么看法？假如车主对老人不依不饶要求赔偿你觉得合理吗？车主没有要赔偿，说说你对车主的评价？2、结合故事，综合评析结合上面的三则事例，请小组同学交流一下，三个事例中的矛盾冲突是怎样化解的？你如何看待事例中人物的宽容做法。
学会宽容【设计思路】6年级的学生渴望拥有和谐的人际关系，在待人接物方面已经有着自己的看法。
在情绪调控、社会经验方面也有了一定的提高，但生理和心理还不成熟，这一阶段的学生正处在情绪情感的敏感期，人际误解和矛盾冲突时常发生，加上现在学生大都是独身子女，在家中备受宠爱，不懂得人际相处中需要互相理解和宽容，遇事容易斤斤计较，人际交往中的冲突往往使他们陷入极大的困扰之中。
紧张的人际关系和不良的心理状态严重影响学生的正常学习、生活和工作。
所以引导学生学会理解与宽容他人的良好品行，在这个年龄阶段的学生尤为重要。
【活动目标】1.认知目标：懂得人际相处中需要互相理解和宽容，遇事容易斤斤计较，人际交往中的冲突往往使人陷入极大的困扰之中。
2.行为目标：在人际交往中，逐渐学会以一颗宽容的心对待他人。
3.情意目标：形成理解与宽容他人的良好品行。
【活动重点与难点】1.重点：认知宽容的重要性，学会以一颗宽容的心对待他人。
2.难点：在实际生活中，遇到人际摩擦时，能够真正地学会宽容他人。
【活动方式】游戏体验、故事启迪、小组合作等【活动准备】1．教学课件2. 宽容案例视频拍摄3．听众来信【教学过程】一、游戏体验，感知宽容：感受宽容的力量1.反口令游戏规则：当听到向左转时，你要向右转；当听到向右转时，你要向左转；当听到向后转时，你原地不动；当听到向左看齐时，你要向右看齐；当听到向右看齐时，你要向左看齐；当听到向前看时，你要向两边看……如果哪一组在游戏结束时没有出现任何错误，就可以得到老师神奇口袋里的小礼物。
同学们有信心接受挑战吗？2.游戏体验后交流分享：（1）因为有同学做错而不能得到礼物，你有什么话要说？（2）那做错的同学你的心情怎么样呢？你们想说什么？（3）听了刚才做错同学的感受，你现在又有什么感受呢？你想对他们说什么？小结：此时老师感受到的是全班同学对做错同学的谅解，瞧，做错动作的同学此时也不再感到郁闷了，这让老师看到了宽容的力量（板书：学会谅解）。
《学会宽容》作业设计方案一、教学目标：1. 帮助学生理解宽容的重要性，培养学生宽容他人的品质。
2. 提高学生的情商和人际交往能力，培养学生积极向上的心态。
3. 激发学生的思考能力，引导他们思考宽容对个人成长和社会和谐的意义。
二、教学内容：1. 什么是宽容？2. 宽容的重要性。
3. 如何学会宽容？4. 宽容的好处。
三、教学活动：1. 观看视频：播放相关视频，让学生直观了解宽容的观点和重要性。
2. 小组讨论：分组讨论宽容的意义和学会宽容的方法，鼓励学生分享自己的看法和体会。
3. 角色扮演：设计情境，让学生进行角色扮演，体验宽容和被宽容的感受。
4. 读书感悟：让学生阅读相关文章或故事，写下自己的感悟和体会。
5. 互动游戏：设计互动游戏，引导学生在游戏中学会宽容和团队合作。
四、作业要求：1. 撰写心得体会：要求学生结合教室进修和个人体会，撰写一篇关于宽容的心得体会，字数不少于800字。
2. 创作随笔：要求学生结合自身经历或观察，创作一段关于宽容的随笔或故事，展示在班级或学校活动中。
3. 宽容实践：要求学生在平时生活中实践宽容，记录下自己的宽容行为和感受，并在班级分享。
五、评判方式：1. 作业评分：根据学生的作业内容、表达方式和观点深度进行评分。
2. 参与奖励：鼓励学生积极参与教室活动和互动游戏，给予表现优异的学生奖励。
六、延伸阅读：1. 《学会宽容》故事集：推荐学生阅读相关故事，进一步加深对宽容的理解和感悟。
2. 《宽容的力量》漫画：邀请学生欣赏相关漫画，通过图文结合的形式感受宽容的力量。
通过本次作业设计，希望能够引导学生认识到宽容的重要性，培养学生积极向上的品质，增进学生的全面发展。
愿每位学生在学会宽容的过程中，收获更多的成长和快乐。
人教部编版六年级下册道德与法治《学会宽容》教案一、教案概述本教案是针对人教部编版六年级下册道德与法治课程中的《学会宽容》单元编写的，旨在帮助学生理解和掌握宽容的概念，培养其宽容他人的品质和能力。
通过本教案的研究，学生将能够认识到宽容的重要性，并能够在日常生活中应用宽容的态度和行为。
二、教学目标1. 知识目标：- 了解宽容的含义和重要性；- 掌握宽容的基本原则和表达方式；- 理解宽容与和谐相处的关系。
2. 能力目标：- 培养学生宽容他人的品质和能力；- 培养学生解决矛盾和冲突的能力。
3. 情感目标：- 培养学生乐于助人、宽容待人的美好情感；- 培养学生尊重、理解和包容他人的情感。
三、教学重点和难点- 教学重点：宽容的概念和重要性，宽容的基本原则和表达方式。
- 教学难点：培养学生宽容他人的品质和能力，培养学生解决矛盾和冲突的能力。
四、教学过程1. 导入新课通过展示相关图片或引述名人名言等方式，引起学生对宽容的思考和兴趣。
2. 研究新知- 学生阅读课本相关内容，理解宽容的含义和重要性；- 师生共同探讨宽容的基本原则和表达方式；- 通过小组活动和角色扮演，让学生模拟宽容他人的情境，提高其宽容能力。
3. 拓展延伸- 邀请一位社区中的宽容者来校园讲座，分享他们的宽容故事和经验；- 通过故事、视频或相关文章，让学生了解宽容的力量和影响。
4. 归纳总结学生和教师一起总结本节课的重点内容，强调宽容的重要性以及怎样做一个宽容的人。
五、教学评价方法1. 课堂表现观察：观察学生在课堂上的研究积极性、参与度和表达能力。
2. 小组活动评价：评价学生在小组合作中的表现，包括沟通、合作和互助等方面。
3. 课后作业评价：通过作业评价学生对于宽容概念和原则的理解程度和应用能力。
六、教学资源- 人教部编版六年级下册道德与法治教材《学会宽容》单元相关内容- 录音机、PPT、投影仪等教学设备- 相关图片、故事、视频等教具七、教学反思本教案通过多种方式激发学生对宽容的兴趣，引导学生理解宽容的概念和重要性，并通过实际操作和拓展延伸的活动，培养学生宽容他人的品质和能力。
《学会宽容》说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好，今天我说课的题目是《学会宽容》（板书课题）下面我将从说教材、说教法、说教学过程、说板书设计四个方面来对本课作具体阐述。
一、说教材本课是人教版道德与法治六年级下册第一单元第2课学会宽容的最后一个课时。
本课旨在通过案例分析、活动体验等引导学生接纳不同、包容差异，同时也注重对前两课时的总结、应用与拓展。
第二课的前两课时中涉及到的宽容的意义、限度和原则等，都为本课做了良好的铺垫。
学情分析六年级学生不仅身体和心理迎来了新的发展高峰，而且社会性发展的，道德发展也进入了一个新的阶段，在这个新的成长时期中，帮助学生树立完善自我的观念，对学生的健康成长具有长久意义。
六年级学生人际交往的范围已经从家庭、学校、社区扩展到了社会生活，已经初步具有一些与其他社会成员打交道的经验，对国内、国际事件也产生关注的兴趣。
帮助其学习尊重、宽容的基本人际交往品质，有助于其更好的理解社会、融入社会。
根据新课标和本课的教学内容与特点，结合学情，我设定了本课时的教学目标：1.懂得宽容的意义，养成友爱宽容的品质，进一步完善自我，促进健康成长。
2.学会如何拥有一颗宽容的心，明白宽容但和而不同。
能运用恰当的方法分析说明问题。
为了落实本课时的教学目标，我将教学重难点设定如下：教学重点：懂得宽容的意义，学会如何宽容。
教学难点：明白宽容但和而不同。
二、说教法新课标要求：学生是学习和发展的主体；课程要通过创设多样性的情境不断丰富和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思考。
教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取启发法、讨论法、探究法、情景法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来。
三、说教学过程（一）、情景导入1.播放校园剧视频。
生认真欣赏。
师：这个视频片段反映了校园里发生的什么事？怎么解决的？生：自由回答。
师：像这种情景在我们的生活和学习中经常遇到。
如何解决这类问题呢？那就是要学会宽容。
六年级下册道德与法治学会宽容的日记宽容学会宽容别人，就是学会善待自己。
怨恨只能永远让我们的心灵生活在黑暗之中;而宽容，却能让我们的心灵获得自由，获得解放。
那就是一个平时的秋季，我穿着了一条妈妈崭新给我卖的白色运动裤，精神抖擞的回去上学。
至了学校，许多老师与同学都夸赞我这条白裤子，我心里得意洋洋的，真的今天特别洒脱。
那天，正好有体育课，我由于兴奋，没有顾及到自己穿的是白裤子，便玩儿了起来。
那时，我和几个女生正在玩儿篮球，突然一个身影窜了出来，我没有看清楚，就把球传了过去。
说时迟，那时快，求不偏不倚地砸在了他的衣服上，我定睛一看，那位不大友好的同学的浅蓝色衬衫上留下了一个烧饼大的黑印。
我急忙道歉，可是他火冒三丈，朝我的腿上就踹了两脚，再看我的白裤子上也留下了两个深深的脚印。
要是以往，我早就回敬他了，可是这次我却出乎意料地冷静下来，不知是什么力量抑制住了我内心的气愤，继续玩球……放学后，同学们纷纷回家。
这是我发现有个同学在心急火燎地找东西。
我热情地走过去，一看，正是踢脏我裤子的同学，我转身想走，可又一想：何必呢!就帮他一起找，留他在一旁尴尬。
当我热情地伸手相助的时候，迎来的是那位同学感激的笑容，我的心里也荡漾着温暖和快乐。
回忆起除了一次，我刚从班里跑出，两位去小学的初中生就撞到至了我。
只听到他们破口大骂：“你打听踢呀!”我一听到这话，顿时气得满脸通红：明明就是你撞到得我，还如此理直气壮，真是岂有此理。
我刚必须发怒，可是一想要：算了吧!别强求了。
我笑着说道了声：“对不起!”再看一看那个蛮不讲理的中学生此刻也怨得无地自容，缓缓地走了。
我也为之一振，包容竟可以发生改变人的本性!当一只脚踏在紫罗兰的花瓣上时，他却将香味留在了那只脚上，这就是宽容。
一个精神病人闯进了一位医生家里，射杀了他三个花样年华的女儿，他却仍为那精神病人治好了病。
这也是宽容。
人如果选择了计较，那么他将在黑暗中度过余生;而一个人选择了宽容的话，那么他能将阳光洒向大地。
7.宽容不是________地纵容和姑息迁就，而是有_________、有_________的。
8.君子_____而不同。
9.我们生活在充满_______的世界中，不同的人有不同的成长环境、兴趣爱好、观点看法。
10.学会和谐相处、尊重他人的________，是宽容的____________。
二、判断题。
1.为人处世，要学会“以牙还牙、以眼还眼”。
（）
2.原谅他人，也是原谅可能犯错误的自己。
（）
3.宽容意味着原谅别人的一切。
（）
4.一个宽容的人一定是从来不会发脾气的人。
（）
5.宽容的人更容易在社会上立足。
（）
6.俗话说“人善被人欺”，一个宽容的人更容易受到欺负。
（）
7.对于违法犯罪的事情，我们也要宽容以待。
（）
8.任何人都有可能犯错误，我们应该学会宽容。
（）
9.我们应该做到严格对待他人，宽容对待自己。
（）
10.多一些宽容就可以少一点争吵和冲突。
（）
三、选择题。
1.以下哪位同学是一位宽容的人（）
A.王斌因为在竞选班长中输给了好朋友李博，就和李博绝交了。
B.李琳每次都会因为朋友的一些小错误而十分生气。
C.林欣有一个小口头禅，那就是“没关系”
不宽容的观点，我们该怎么说服他们呢？（12分）
参考答案
一、填空题。
1.宽容重要基础
2.社会生活环境内心健康愉快
3.生活摩擦冲突心胸开阔
4.报复更大追究法律责任
5.人无完人
6.原谅
7.无限度限度原则
8.和9.差异
10.不同必修课
二、判断题。
×√××√××√×√
三、选择题。
CCBBC
四、简答题。
1.（1）做一个宽容的人能够使我们内心保持平和、安定，让我们生活得健康、愉快。
（2）做一个宽容的人能让我们形成良好的人际关系，受到大家的欢迎。
（3）做一个宽容的人能够让我更好的立足于社会，为事业的成功奠定基础。
2.尊重他人的个性和差异，允许别人对事物有自己不同的看法，从而与他。
