汉语拼音iuvyw的优质教案

汉语拼音《iuüyw》教案含教学反思一、教学内容本节课选自《汉语拼音》教材第四章，详细内容为学习韵母“iuüyw”的发音及其在词语中的应用。

二、教学目标1. 让学生掌握韵母“iuüyw”的正确发音，了解其在拼音中的作用。

2. 培养学生正确拼读含有“iuüyw”的词语，提高其汉语拼音水平。

3. 通过学习，使学生能够灵活运用所学韵母进行词语创作，激发学习兴趣。

三、教学难点与重点1. 教学难点：韵母“iuüyw”的发音及在词语中的应用。

2. 教学重点：培养学生正确拼读和运用韵母“iuüyw”的能力。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、拼音卡片。

2. 学具：学生用书、练习本、铅笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示含有韵母“iuüyw”的图片，引导学生观察并尝试读出图片中的词语，激发学生学习兴趣。

2. 例题讲解（10分钟）（1）教师示范发音，学生跟读，纠正发音错误。

（2）讲解“iuüyw”在词语中的用法，举例说明。

3. 随堂练习（10分钟）学生分组进行拼音接龙游戏，要求每个词语都必须含有“iuüyw”韵母。

4. 讲解与练习（10分钟）教师选取一些含有“iuüyw”的词语进行讲解，学生跟随教师练习，巩固所学。

5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 韵母“iuüyw”的学习与应用2. 内容：（1）韵母“iuüyw”的正确发音（2）含有“iuüyw”的词语举例（3）拼音接龙游戏规则七、作业设计1. 作业题目：用韵母“iuüyw”创作一个词语，并写出拼音。

2. 答案示例：梧桐（wútóng）八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课学生对韵母“iuüyw”的掌握程度较好，但在实际运用中仍存在一定困难，需要在今后的教学中加强练习。

2024年一年级上册语文《iuvyw》教案一、教学内容本节课选自2024年一年级上册语文教材第四单元《iuvyw》。

具体内容包括：字母i、u、v、y、w的学习，及相关单词和句型的介绍。

二、教学目标1. 学生能够正确认读字母i、u、v、y、w，并掌握其书写规范。

2. 学生能够运用所学字母拼读相关单词，并运用到日常交流中。

3. 培养学生的观察能力、动手能力和团队协作能力。

三、教学难点与重点难点：字母i、u、v、y、w的书写规范。

重点：字母i、u、v、y、w的认读及相关单词的拼读。

四、教具与学具准备教师准备：字母卡片、单词卡片、教学PPT、黑板、粉笔。

学生准备：练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 导入（5分钟）2. 新课内容展示（15分钟）（1）教师出示字母卡片，引导学生认读字母i、u、v、y、w，并强调发音。

（2）教师示范书写字母i、u、v、y、w，并讲解书写规范。

（3）学生跟随教师一起书写字母，教师巡回指导。

3. 例题讲解（10分钟）教师出示单词卡片，如“小鸟（bird）”、“小鱼（fish）”，引导学生用所学字母拼读单词，并造句。

4. 随堂练习（10分钟）学生在练习本上书写字母i、u、v、y、w，并进行单词拼读练习。

5. 小组活动（10分钟）学生分组，每组选择一个单词，用字母卡片拼出单词，并读出来。

其他组员进行评价。

教师邀请学生分享本节课的收获，并对学生进行鼓励。

六、板书设计1. 板书2024年一年级上册语文《iuvyw》2. 板书内容：（1）字母i、u、v、y、w及其书写规范（2）相关单词及句型七、作业设计1. 书写作业：抄写字母i、u、v、y、w各5遍，并规范书写。

（1）小鸟（bird）：The bird is singing.（2）小鱼（fish）：The fish is swimming.答案：见课本P48。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师在本节课结束后，对教学过程进行反思，了解学生的掌握情况，为下一节课做好准备。

《i--u--ü--y--w》公开课精品教案第一章：课程导入1.1 教学目标让学生掌握字母i、u、ü、y、w的发音规则。

引导学生正确拼读单词，提高阅读理解能力。

1.2 教学内容介绍字母i、u、ü、y、w的发音特点。

通过示例单词，让学生练习拼读。

1.3 教学方法采用直观演示法，让学生感受发音特点。

运用情境教学法，让学生在实际语境中练习发音。

1.4 教学步骤1.4.1 展示字母i、u、ü、y、w的图片，引导学生认识这些字母。

1.4.2 讲解字母i、u、ü、y、w的发音规则，让学生跟随老师一起发音。

1.4.3 给出示例单词，让学生拼读，如：i的发音示例单词有“爱”、“意”等。

1.4.4 组织学生进行小组练习，相互纠正发音。

1.4.5 设计小游戏，让学生在游戏中巩固发音。

第二章：字母i的发音练习2.1 教学目标让学生准确掌握字母i的发音。

能够正确拼读含有字母i的单词。

2.2 教学内容字母i的发音特点。

含有字母i的单词。

2.3 教学方法采用听说法，让学生反复听老师发音，模仿练习。

运用分组教学法，让学生相互纠正发音。

2.4 教学步骤2.4.1 复习字母i的发音规则。

2.4.2 播放含有字母i的单词录音，让学生听后跟读。

2.4.3 将学生分成小组，进行字母i发音练习。

2.4.4 设计发音比赛，激发学生的学习兴趣。

2.4.5 总结字母i的发音要点，让学生加深记忆。

第三章：字母u的发音练习3.1 教学目标让学生准确掌握字母u的发音。

能够正确拼读含有字母u的单词。

3.2 教学内容字母u的发音特点。

含有字母u的单词。

3.3 教学方法采用视听法，让学生观看视频，听老师发音。

运用分组教学法，让学生相互纠正发音。

3.4 教学步骤3.4.1 复习字母u的发音规则。

3.4.2 播放含有字母u的单词录音，让学生听后跟读。

3.4.3 将学生分成小组，进行字母u发音练习。

3.4.4 设计发音比赛，激发学生的学习兴趣。

汉语拼音iuvyw的优质教案人教版语文《汉语拼音2》教材中，不再单独研究单韵母i、u、ü及四声，而是同时出现了声母y、w及整体认读音节“yi、wu、yu”的研究和认读。

以下是汉语拼音iuvyw的优质教案。

教学目标：1.学会i、u、ü三个单韵母和XXX两个声母的发音、形体和正确书写。

2.学会i、u、ü三个单韵母的四声调读法。

3.学会整体认读音节yi、wu、yu。

4.掌握yi、wu、XXX的四声，能读出带调的音。

教学重点：i、u、ü、y、w及yi、wu、yu的发音和韵母、整体认读音节带调读。

教学难点：读准i、u、ü的第二声和第三声。

i在标调时头上去点，ü在标调时头上有点。

教学准备：课件、卡片课时安排：2课时第一课时一、谈话，激趣导入。

教师向学生介绍新的单韵母i、u、ü和声母y、w，并用清晰、洪亮的声调读出字母的音。

二、研究字母i的音、形、书写1.学字母i的音教师用“衣”的音教学生发音，可利用儿歌：“牙齿对齐i、i、i”教学生发音，注意及时纠正学生的发音问题。

2.学字母i的形教师引导学生仔细观察图中的i，并教唱儿歌：“一竖占中格，一点在上边。

”帮助学生掌握字母的形体和发音。

3.指导书写教师引导学生描红、书写i的笔顺，强调不漏小点，书写要干净。

设计理念：通过童话故事等生动形象的方式，激发学生研究汉语拼音的兴趣，帮助学生掌握字母的形体和发音，提高学生的研究效果。

本文介绍了学生研究汉语拼音字母XXX的过程。

在研究过程中，教师要耐心指导学生观察字母在四线格中的位置，示范书写，让学生描红、临写，循序渐进，让学生研究轻松主动。

同时，班里的学生可以进行合作研究，互相研究、交流、帮助，选择最擅长的研究方式，运用已掌握的知识和大家互相交流。

在研究字母u和ü的形和发音方面，教师利用儿歌进行区分，让学生更好地记忆和理解。

最后，学生进行巩固练，认形、发音，巩固所学知识。

i u y w教学教案这是i u y w教学教案，是优秀的一年级上册语文教案文章，供老师家长们参考学习。

i u y w教学教案第1篇【教学设计思路】根据学前班学生直观、形象思维占优势的特点，运用丰富多彩的教具，创设情境，把学习拼音字母寓于故事情境之中，通过具体、生动的言语环境，激发学生学习拼音的浓厚兴趣。

同时，配上相应的琅琅上口的“语境歌”，帮助学生学习，化难为易。

此外，还根据学前班学生好玩好动的特点，以游戏为载体，把拼音学习和游戏有机地结合起来，营造趣味课堂，使学生在学习过程中始终处于主动参与、积极活动的状态，从而提高学习效果。

根据学前班以“识字阅读”为主的教学特点，在教学中，始终将拼音与识字阅读紧密结合起来，从而收到“拼”、“识”、“读”相互促进的协同效应。

【教学目标】１、学会单韵母i u ü，能够读准音，认清形。

２、能在四线三格中正确书写单韵母 i。

３、培养学生助人为乐的思想品德。

【教学重点难点】１、读准三个单韵母的音，认清字形。

２、在四线三格中正确书写单韵母 i。

【教学准备】１、小蚂蚁卡通图片、乌龟伯伯卡通图片、小鱼卡通图片、相关板面布置。

２、单韵母i u ü 的字母卡片。

３、果树、拼音果子。

４、“小桥”生字词卡片。

５、钢琴伴奏曲。

【教学过程】一、情境导入１、引导学生看图想象：师：小朋友们，你们看，它们是谁呀？生：小蚂蚁、乌龟和小鱼。

师：它们在干什么呢？（生展开想象，自由发言）２、师讲故事《小蚂蚁过河》：小蚂蚁的外婆病了，小蚂蚁知道后，很担心，就赶紧去看外婆。

它走啊走，来到了外婆家对面的小河边。

糟了！前段时间发大水，桥被冲断了，还没修好呢！河上没有了桥，小蚂蚁又不会游泳，这可怎么办呀？！小蚂蚁急坏了！这时，乌龟伯伯从河那边游过来说：“小蚂蚁，让我背你过河吧。

”小蚂蚁可高兴了，连忙说谢谢，就爬上乌龟伯伯的背，让乌龟伯伯背过了河。

在河里游泳的小鱼见了，乐呵呵地说：“乌龟伯伯真好呀！”３、出示语境歌：小朋友们喜欢这个故事吗？（喜欢）瞧，老师把这个故事编成了一首小儿歌──小蚂蚁，要过河，乌龟伯伯把它驮，小鱼见了乐呵呵。

一年级上册语文《iuvyw》优质教案一、教学内容本节课选自一年级上册语文教材第三单元《iuvyw》。

具体内容包括：拼音字母i、u、v、y、w的学习，通过观察图片，结合拼音掌握生字词，并学会运用这些字母拼读。

二、教学目标1. 让学生掌握拼音字母i、u、v、y、w的正确发音和书写。

2. 培养学生通过观察图片，结合拼音学习生字词的能力。

3. 培养学生合作交流、自主探究的学习习惯。

三、教学难点与重点教学难点：拼音字母v、y、w的发音和书写。

教学重点：掌握拼音字母i、u的正确发音和书写；学会运用拼音字母拼读生字词。

四、教具与学具准备教师准备：拼音卡片、图片、教学课件、黑板、粉笔。

学生准备：拼音本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 导入新课（5分钟）利用图片引导学生观察，让学生尝试用拼音描述图片中的事物，激发学生的学习兴趣。

2. 教学新课（15分钟）（1）学习拼音字母i、u，让学生跟读，教师指导发音。

（2）学习拼音字母v、y、w，让学生跟读，教师重点指导发音。

（3）通过图片，引导学生学习生字词，并运用拼音字母拼读。

3. 例题讲解（10分钟）出示例题，引导学生通过拼音字母拼读生字词，并让学生尝试自己拼读。

4. 随堂练习（10分钟）让学生根据所学内容，完成课堂练习，巩固所学知识。

六、板书设计1. 黑板左侧：拼音字母i、u、v、y、w，及其正确书写方法。

2. 黑板右侧：生字词及其拼音。

七、作业设计1. 作业题目：用拼音字母编写一个关于动物的小故事。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对拼音字母发音和书写的掌握情况，及时纠正错误。

2. 拓展延伸：鼓励学生在日常生活中，运用拼音字母进行交流，提高学生的拼音运用能力。

重点和难点解析1. 教学难点：拼音字母v、y、w的发音和书写。

2. 教学重点：掌握拼音字母i、u的正确发音和书写；学会运用拼音字母拼读生字词。

3. 例题讲解：引导学生通过拼音字母拼读生字词，并让学生尝试自己拼读。

《iuüyw》教学设计《i u ü y w》教学设计作为一位杰出的教职工，总归要编写教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。

那么你有了解过教学设计吗？下面是小编为大家收集的《i u ü y w》教学设计，希望能够帮助到大家。

《i u ü y w》教学设计1一、教学目标知识与能力：1．能在情境中自主探究3个单韵母i、u、ü和2个声母y、w的发音方法。

2．学会3个单韵母i、u、ü和2个声母y、w并能正确书写。

3．学会整体认读音节yi、wu、yu，掌握i、u、ü、yi、wu、yu 四声的准确认读。

过程与方法：1．以情境图引入新课，激发学生学习兴趣。

2．通过自主探究、自编歌诀掌握单韵母和声母的发音及字形，分享方法。

3．在观察对比、四声练习中学会整体认读音节。

情感态度与价值观：引导学生明白汉语拼音是识字的工具，感受学会汉语拼音的乐趣。

二、教学重难点教学重点：1．学会3个单韵母i、u、ü和2个声母y、w，读准音、认清形，正确书写。

2．学会整体认读音节yi、wu、yu。

教学难点：1．掌握i、u、ü、yi、wu、yu的四声。

2．区分声母y、w，单韵母i、u、ü及整体认读音节yi、wu、yu。

三、教学策略主要采用故事法、歌诀法、比较法、游戏法等教学方法，以直观形象的多媒体为辅展开教学，吸引低年级学生的注意力，激发学生的兴趣，让学生在自主实践中发挥主体作用，感受学习汉语拼音的快乐与轻松。

1．故事具有一定的情节，很受低年级学生的欢迎，能提高学生的学习兴趣，促成对汉语拼音的有效记忆。

2．儿歌或口诀大多浅显易记、朗朗上口，可以帮助学生形象记忆。

3．把音近、形近的两个或几个声母、韵母、音节放在一起，比较音、形的异同，能培养学生的自主辨析能力，增强记忆效果。

4．将丰富多彩的游戏引入拼音教学，能够增加拼音学习的趣味性，让学生在玩中学，提高教学效率。

《i--u--ü--y--w》公开课精品教案第一章：课程简介1.1 课程目标本课程旨在帮助学生掌握汉语拼音中的i、u、ü、y、w五个元音字母的正确发音方法，提高学生的汉语拼音水平。

1.2 课程内容本课程将围绕i、u、ü、y、w五个元音字母展开，通过讲解发音方法、练习口语表达等方式，使学生能够熟练掌握这五个字母的发音。

第二章：元音字母i的发音方法2.1 发音方法讲解向学生讲解元音字母i的发音方法，如舌位、口型等。

2.2 口语练习让学生练习发i的音，如“衣”、“椅”等词汇，并互相纠正发音。

第三章：元音字母u的发音方法3.1 发音方法讲解向学生讲解元音字母u的发音方法，如舌位、口型等。

3.2 口语练习让学生练习发u的音，如“乌”、“雾”等词汇，并互相纠正发音。

第四章：元音字母ü的发音方法4.1 发音方法讲解向学生讲解元音字母ü的发音方法，如舌位、口型等。

4.2 口语练习让学生练习发ü的音，如“鱼”、“语”等词汇，并互相纠正发音。

第五章：元音字母y的发音方法5.1 发音方法讲解向学生讲解元音字母y的发音方法，如舌位、口型等。

5.2 口语练习让学生练习发y的音，如“衣”、“鱼”等词汇，并互相纠正发音。

第六章：元音字母w的发音方法6.1 发音方法讲解向学生讲解元音字母w的发音方法，如舌位、口型等。

6.2 口语练习让学生练习发w的音，如“乌”、“雾”等词汇，并互相纠正发音。

第七章：综合练习7.1 设计练习题设计一些关于i、u、ü、y、w五个元音字母的练习题，如选择题、填空题等。

7.2 学生答题让学生回答题目，并互相讨论答案。

第八章：课堂小结8.1 总结本节课的学习内容对本节课学习的i、u、ü、y、w五个元音字母的发音方法进行总结。

8.2 学生提问和解答鼓励学生提问，并对学生的问题进行解答。

第九章：课后作业9.1 布置作业布置一些关于i、u、ü、y、w五个元音字母的作业，如练习发音、抄写词汇等。

一、教学目标：1. 让学生掌握拼音i、u、ü、y、w的发音方法。

2. 使学生能够正确拼读音节，并能应用于实际的语言环境中。

3. 培养学生对汉语拼音的兴趣，提高他们的语言表达能力。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：i、u、ü、y、w的发音方法及音节的拼读。

2. 教学难点：ü的两点发音及与j、q、x的拼读。

三、教学准备：1. 教师准备PPT，内容包括i、u、ü、y、w的发音示例及练习题。

2. 准备一些带有i、u、ü、y、w音节的词语卡片。

3. 学生准备课本、练习本等学习用品。

四、教学过程：1. 导入：引导学生复习已学的拼音知识，为新课的学习做好铺垫。

2. 讲解：a. 讲解i、u、ü、y、w的发音方法及口型。

b. 讲解i、u、ü、y、w与其他声母的拼读规则。

c. 讲解ü与j、q、x的拼读规则，并强调ü上的两点不能省略。

3. 示范：教师示范发音，学生跟随模仿。

4. 练习：a. 学生分组练习，相互纠正发音。

b. 学生用所学拼音拼读音节，教师巡回指导。

c. 学生拼读词语卡片，教师评价。

5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调发音要点。

五、课后作业：1. 学生回家后，和家长一起复习i、u、ü、y、w的发音及拼读规则。

2. 完成课后练习题，加强巩固。

3. 家长签字确认，加强家校合作。

六、教学策略：1. 采用直观演示法，通过教师的示范，让学生直观地观察发音口型，提高发音准确性。

2. 运用游戏教学法，设计拼音拼读游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

3. 实施分组合作学习，鼓励学生互相交流、互相纠正，培养学生的团队协作能力。

七、教学评价：1. 课堂评价：关注学生在课堂上的发音准确性、拼读速度和准确性，及时给予指导和鼓励。

2. 课后作业评价：检查学生课后作业的完成情况，对发音准确性和拼读能力进行评价。

3. 学生自我评价：鼓励学生自我监督、自我评估，提高自我学习能力。

汉语拼音iuvyw的优质教案一、教学目标：1. 让学生掌握汉语拼音中的iu、vy、w四个音素的发音要领。

2. 让学生能够正确拼读包含iu、vy、w音素的词语。

二、教学内容：1. 汉语拼音iu、vy、w的发音要领。

2. 含有iu、vy、w音素的词语。

三、教学重点与难点：1. 汉语拼音iu、vy、w的发音。

2. 正确拼读含有iu、vy、w音素的词语。

四、教学方法：1. 示范法：教师以身示范，引导学生正确发音。

2. 练习法：学生跟读、模仿，加强发音练习。

3. 游戏法：通过拼音游戏，提高学生学习兴趣。

五、教学步骤：1. 导入：引导学生复习已学过的汉语拼音知识，为新课学习做好铺垫。

2. 讲解：讲解汉语拼音iu、vy、w的发音要领，让学生掌握正确的发音方法。

3. 练习：学生跟读、模仿，教师纠正发音错误。

4. 拼读词语：让学生拼读含有iu、vy、w音素的词语，巩固所学知识。

5. 游戏：设计拼音游戏，让学生在游戏中运用所学知识，提高学习兴趣。

6. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调发音要点。

7. 作业：布置作业，巩固所学知识。

六、教学延伸：1. 开展语音竞赛：分组进行iu、vy、w音素的拼读比赛，提高学生的学习积极性。

2. 家庭作业：让学生录制自己拼读含有iu、vy、w音素的词语，分享到班级群，互相学习和交流。

七、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的发音准确性、参与度和积极性。

2. 作业完成情况：检查学生作业中的发音准确性，以及对所学知识的掌握程度。

八、教学反馈：1. 学生反馈：了解学生对拼音学习的感受，收集他们对教学的建议和意见。

2. 家长反馈：与家长沟通，了解学生在家庭环境中的发音情况，鼓励家长积极参与孩子的学习。

九、教学改进：1. 根据学生的反馈调整教学方法，使其更符合学生的学习需求。

2. 针对学生在发音过程中遇到的问题，进行有针对性的辅导和训练。

十、教学总结：1. 对本节课的教学内容进行总结，强调iu、vy、w音素的重要性和应用。

汉语拼音iuvyw的优质教案一、教学目标：1. 让学生掌握汉语拼音中的韵母iu、ü、y、w的发音要领。

2. 能够正确拼读含有iu、ü、y、w的音节。

二、教学内容：1. 韵母iu、ü、y、w的发音要领。

2. 含有iu、ü、y、w的音节练习。

三、教学重点与难点：1. 韵母iu、ü、y、w的发音。

2. 正确拼读含有iu、ü、y、w的音节。

四、教学方法：1. 直观演示法：通过图片、动作等方式展示韵母发音特点。

2. 练习法：分组练习、游戏互动等方式提高学生的发音准确性。

3. 激励法：鼓励学生积极参与，表扬优秀学生，增强学习信心。

五、教学步骤：1. 导入新课：引导学生复习已学的韵母，为新课的学习做好铺垫。

2. 讲解发音要领：讲解韵母iu、ü、y、w的发音特点，让学生掌握正确的发音方法。

3. 示范发音：教师示范发音，学生跟随模仿。

4. 练习发音：学生分组练习，相互纠正发音错误。

5. 游戏互动：设计拼音游戏，让学生在游戏中巩固发音。

6. 拼读练习：让学生拼读含有iu、ü、y、w的音节，提高拼读能力。

8. 课后作业：布置课后练习，巩固所学内容。

六、教学评估：1. 观察学生在课堂上的发音准确性，及时给予指导和纠正。

2. 通过课后作业和练习，检查学生对韵母iu、ü、y、w的掌握程度。

3. 定期进行课堂测试，评估学生的发音和拼读能力。

七、教学拓展：1. 结合汉字教学，让学生了解iu、ü、y、w在汉字中的运用。

2. 引导学生阅读拼音故事书，提高学生运用拼音的能力。

3. 举办拼音比赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。

八、教学资源：1. 拼音卡片：用于展示韵母iu、ü、y、w的发音和拼读。

2. 教学录音：提供标准发音的录音，帮助学生模仿和练习。

3. 教学视频：通过视频演示，让学生更直观地了解发音方法。

4. 拼音故事书：用于提高学生运用拼音的能力。

一、教学目标：1. 让学生掌握汉语拼音中的i、u、ü、y、w五个音素的发音要领。

2. 培养学生正确拼读词语的能力。

3. 提高学生对汉语拼音的兴趣和自信心。

二、教学内容：1. 汉语拼音字母i、u、ü、y、w的发音方法。

2. 含有i、u、ü、y、w音节的词语。

三、教学重点与难点：1. 重点：掌握i、u、ü、y、w五个音素的发音要领。

2. 难点：正确拼读含有i、u、ü、y、w音节的词语。

四、教学方法：1. 示范法：教师以标准发音示范，学生跟随模仿。

2. 练习法：学生通过分组练习、单个示范等形式，巩固发音。

3. 游戏法：设计拼音游戏，激发学生学习兴趣。

五、教学步骤：1. 导入：引导学生回顾已学过的拼音字母，为新课做好铺垫。

2. 讲解：（1）讲解i、u、ü、y、w五个音素的发音要领。

（2）举例说明含有i、u、ü、y、w音节的词语。

3. 示范：教师以标准发音示范，学生跟随模仿。

4. 练习：（1）学生分组练习，相互纠正发音。

（2）教师挑选学生进行单个示范，及时给予评价。

5. 游戏：设计拼音游戏，让学生在游戏中巩固发音。

6. 总结：对本节课的学习内容进行总结，强调发音要点。

7. 作业布置：让学生课后练习含有i、u、ü、y、w音节的词语，准备下一节课的展示。

8. 教学反思：（1）总结本节课的教学效果，分析优点和不足。

（2）针对学生的发音问题，思考改进教学方法的措施。

（3）为下一节课的教学做好规划。

六、教学评价：1. 通过课堂表现、分组练习和课后作业，评价学生对i、u、ü、y、w五个音素的发音掌握情况。

2. 关注学生在拼读词语时的准确性、流利程度和语音语调。

3. 结合学生的自我评价、同伴评价和教师评价，全面了解学生的学习效果。

七、教学拓展：1. 利用多媒体资源，如拼音动画、歌曲等，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

2. 组织学生进行拼音比赛，激发学生的竞争意识和学习动力。

汉语拼音iuvyw的优质教案汉语拼音iuvyw的优质教案人教版语文《汉语拼音2》，改变了以往教材中单独学习单韵母i、u、ü及四声的形式，同时出现了声母y、w及整体认读音节“yi、wu、yu”的学习和认读。

以下是小编整理的汉语拼音iuvyw的优质教案，欢迎阅读。

教学目标1、学会i、u、ü三个单韵母和y w两个声母，读准音，认清形，正确书写。

2、学会i、u、ü三个单韵母的四声调读法。

3、学会整体认读音节yi、wu、yu。

4、掌握yi、wu、yu的四声，能读出他们带调的音。

教学重点：i u ü y w及yi wu yu 的发音和韵母、整体认读音节带调读。

教学难点：读准i u ü的第二声和第三声。

i在标调时头上去点，ü在标调时头上有点。

教学准备：课件、卡片课时安排：；二课时教学过程：第一课时一、谈话，激趣导入。

教师：同学们，我们昨天已经认识了a o e三个字母朋友，他们三个有一个共同的名字，谁知道？对了，就叫单韵母。

a、o、e还有三个单韵母兄弟呢，你们想认识他们吗？今天我们继续到拼音王国里去认识新的好朋友，他们就是 i、u、ü。

（教师在黑板上板书i、u ü，并用清晰、洪亮的声调读出字母的音。

）设计理念：孩子们对童话故事充满了亲切感，在教学中，将教学内容变成童话中的人物，可以激发学生积极探求知识的兴趣。

二、学习字母i的音、形、书写1、学字母i的音（看图或课件）图上画的是什么？（借“衣”的音学习i）师：衣服的“衣”的发音与字母i相同。

教师范读i，（可利用儿歌：“牙齿对齐i、 i、i”教学生发音）学生学读i（教师注意要多叫几位学生单独读，发现问题及时纠正。

）2、学习字母i的形师：你能在图中找到i吗？（衣服中间花边和上面的扣子，形状与i相似。

）教儿歌：一竖占中格，一点在上边。

（重点：不要漏掉小点）设计意图：引导学生仔细那些精致而传神的插图教儿童学习发音，记忆每一个字母的形体，在孩子的面前形成一种具体的情境。

《i u ü y w》教学设计《i u ü y w》教学设计（通用10篇）作为一名默默奉献的教育工作者，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。

那么问题来了，教学设计应该怎么写？以下是小编收集整理的《i u ü y w》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。

《 i u ü y w》教学设计篇1【教材分析】本课包括四部分内容。

第一部分是三个单韵母i、u、ü，两个声母y、w，三个整体认读音节 yi、wu、yu，配有一幅图画。

用衣服的“衣”提示 i、y 和 yi 的音，衣服中间的花边和花边顶上的纽扣构成的图形提示 i 的形，衣服左边的树杈提示y 的形。

一只乌鸦停在窝旁，乌鸦的“乌”提示u、w 和 wu 的音，乌鸦窝的形状提示 u 的形，屋顶的形状提示 w 的形。

一条翘着尾巴口吐水泡的鱼，“鱼”提示ü 和 yu 的音，鱼嘴和上面两个小泡泡构成的图形提示ü 的形。

第二部分是 i、u、ü、yi、wu、yu 的四声。

第三部分是比较 y—i—yi、w—u—wu 和ü—yu，同时学习y和ü组成音节时，ü 上两点省写的规则，还安排了看图读带调整体认读音节yī wū yú 和音节yā。

第四部分是 i、u、ü、y、w 的书写格式及笔画笔顺。

i、u、ü、y、w 及yi、wu、yu 的发音和韵母、整体认读音节带调读是本课教学的重点，读准i、u、ü 的第二声和第三声是教学的难点。

【教学目标】1、学会 i、u、ü 3个单韵母和 y、w 2个声母，读准音，认清形，正确书写。

2、学会整体认读音节 yi、wu、yu。

3、掌握i、u、ü、yi、wu、yu 的四声，能直接读出它们带调的音。

汉语拼音iuvyw的优质教案第一章：教学目标1.1 知识目标学生能够正确识别汉语拼音中的iu、vy、w四个韵母，并能够准确拼读相应的音节。

1.2 能力目标学生能够流利地朗读和背诵包含iu、vy、w韵母的词语和句子。

1.3 情感目标培养学生对汉语拼音的学习兴趣，提高他们的自信心和自主学习能力。

第二章：教学内容2.1 教学对象本教案适用于小学一年级学生。

2.2 教学内容iu韵母：衣、鱼、雨、玉等；vy韵母：为、位、未、文等；w韵母：我、五、王、无等；相关词语和句子。

第三章：教学方法3.1 直观演示法通过图片、动作等直观方式展示iu、vy、w韵母的发音特点，帮助学生直观地感知和理解。

3.2 情景教学法创设生活情境，让学生在实际语境中练习和运用iu、vy、w韵母。

3.3 游戏教学法设计拼音游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和积极性。

第四章：教学步骤4.1 导入通过歌曲、故事等方式引导学生进入学习状态，激发学生的学习兴趣。

4.2 讲解与示范讲解iu、vy、w韵母的发音要领，并进行示范。

让学生分组讨论，互相练习发音。

4.3 练习与互动设计拼音练习题，让学生朗读、拼写和默写iu、vy、w韵母。

采用分组比赛、角色扮演等形式，增加课堂互动。

4.4 应用与拓展让学生运用iu、vy、w韵母进行词语接龙、句子编制等实践活动。

第五章：教学评价5.1 课堂表现观察学生在课堂上的参与程度、发音准确性以及与同学互动的情况。

5.2 课后作业检查学生完成的课后作业，评估他们对iu、vy、w韵母的掌握程度。

5.3 定期测试进行阶段测试，了解学生对iu、vy、w韵母的掌握情况，为下一步教学提供参考。

第六章：教学资源6.1 教学图片准备包含iu、vy、w韵母的相关图片，如衣、鱼、雨、玉、为、位、未、文、我、五、王、无等。

6.2 教学音频录制iu、vy、w韵母的发音示范音频，以便学生课后复习。

6.3 教学视频制作iu、vy、w韵母的教学视频，通过生动有趣的方式展示发音方法。

《i u ü y w》教学设计一、教学目标1、学生能够正确认读单韵母 i、u、ü和声母 y、w，读准音，认清形。

2、学生能够准确掌握 i、u、ü的四声调，并能直接读出带调韵母的音。

3、学生能够正确书写 i、u、ü、y、w。

二、教学重难点1、教学重点（1）i、u、ü、y、w 的发音和书写。

（2）i、u、ü的四声调。

2、教学难点（1）ü上两点的省略规则。

（2）区分 y、w 和 i、u 的发音。

三、教学方法直观教学法、示范法、游戏法四、教学过程1、导入通过展示一幅包含拼音字母 i、u、ü、y、w 的情境图，引导学生观察并说一说图上有什么，初步感知这些字母的形。

2、学习单韵母 i（1）出示衣服的图片，引导学生观察衣服的形状，与字母 i 的形状相似，从而引出 i 的发音。

（2）教师示范发音，学生观察口型，模仿发音。

（3）让学生练习发音，教师及时纠正。

（4）学习 i 的四声调，通过手势和儿歌帮助学生记忆。

3、学习单韵母 u（1）出示乌龟的图片，让学生观察乌龟的形状，与字母 u 相似，引出 u 的发音。

（2）教师示范发音，学生模仿。

（3）学生练习发音，教师指导。

（4）学习 u 的四声调，采用多种形式练习读。

4、学习单韵母 ü（1）展示一条小鱼的图片，引导学生观察小鱼吹泡泡，与字母 ü的形状相似，引出 ü的发音。

（2）教师示范发音，强调发音要点，学生模仿。

（3）练习发音，教师纠正。

（4）学习 ü的四声调，重点讲解 ü上两点的省略规则。

5、学习声母 y、w（1）结合情境图，引出 y、w 的发音。

（2）教师示范，学生模仿。

（3）通过游戏，让学生区分 i、y 和 u、w 的发音。

6、书写指导（1）教师在黑板上示范 i、u、ü、y、w 的写法，让学生观察占格位置和笔顺。

（2）学生在练习本上书写，教师巡视指导。

一年级上册语文《iuvyw》教案一、教学内容本课教材一年级上册语文，内容涉及iuvyw五个元音字母的学习。

通过学习，让学生掌握这五个元音字母的发音规则及其在单词中的运用。

二、教学目标1. 学生能够正确发音iuvyw五个元音字母。

2. 学生能够认识并区分这五个元音字母。

3. 学生能够在单词中正确拼写出这五个元音字母。

三、教学难点与重点重点：掌握iuvyw五个元音字母的发音规则及其在单词中的运用。

难点：区分这五个元音字母，并能正确拼写。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：作业本、文具盒、课本。

五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用多媒体课件展示一个有趣的场景，如：小猫钓鱼。

引导学生观察场景中出现的iuvyw五个元音字母，激发学生的学习兴趣。

2. 字母学习（10分钟）a. 教师带领学生一起朗读iuvyw五个元音字母。

b. 教师讲解这五个元音字母的发音规则。

c. 学生跟读，教师纠正发音。

3. 字母区分（10分钟）a. 教师出示一些含有iuvyw五个元音字母的单词，如：cat、bat、toy等。

b. 学生分组讨论，区分这五个元音字母。

4. 随堂练习（10分钟）a. 教师发放练习题，要求学生独立完成。

b. 教师选取部分学生进行答案展示，并给予评价。

5. 课堂小结（5分钟）教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固iuvyw五个元音字母的发音及书写。

六、板书设计黑板上写出iuvyw五个元音字母，下方列出它们在单词中的典型例子，如：cat、bat、toy等。

七、作业设计1. 作业题目：请用iuvyw五个元音字母组成一个单词。

2. 作业答案：如：cat、bat、toy等。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过情景引入、字母学习、字母区分、随堂练习等环节，让学生掌握了iuvyw五个元音字母的发音规则及其在单词中的运用。

但在课堂实践中，发现部分学生对这五个元音字母的区分仍有一定难度，需要在今后的教学中加强练习，以提高学生的发音准确性。

汉语拼音iuvyw的优质教案教学目标1、学会i、u、ü三个单韵母和y w两个声母，读准音，认清形，正确书写。

2、学会i、u、ü三个单韵母的四声调读法。

3、学会整体认读音节yi、wu、yu。

4、掌握yi、wu、yu的四声，能读出他们带调的音。

教学重点：i u ü y w及yi wu yu 的发音和韵母、整体认读音节带调读。

教学难点：读准i u ü的第二声和第三声。

i在标调时头上去点，ü在标调时头上有点。

教学准备：课件、卡片课时安排：；二课时教学过程：第一课时一、谈话，激趣导入。

教师：同学们，我们昨天已经认识了a o e三个字母朋友，他们三个有一个共同的名字，谁知道对了，就叫单韵母。

a、o、e还有三个单韵母兄弟呢，你们想认识他们吗今天我们继续到拼音王国里去认识新的好朋友，他们就是i、u、ü。

（教师在黑板上板书i、u ü，并用清晰、洪亮的声调读出字母的音。

）设计理念：孩子们对童话故事充满了亲切感，在教学中，将教学内容变成童话中的人物，可以激发学生积极探求知识的兴趣。

二、学习字母i的音、形、书写1、学字母i的音（看图或课件）图上画的是什么（借“衣”的音学习i）师：衣服的“衣”的发音与字母i相同。

教师范读i，（可利用儿歌：“牙齿对齐i、i、i”教学生发音）学生学读i（教师注意要多叫几位学生单独读，发现问题及时纠正。

）2、学习字母i的形师：你能在图中找到i吗（衣服中间花边和上面的扣子，形状与i相似。

）教儿歌：一竖占中格，一点在上边。

（重点：不要漏掉小点）设计意图：引导学生仔细那些精致而传神的插图教儿童学习发音，记忆每一个字母的形体，在孩子的面前形成一种具体的情境。

启发儿童说出字母与图的哪一部分相似。

帮助儿童掌握字母的读音与形体。

学生学起来就不会感到枯燥、乏味。

3、指导书写师：i住在几楼（二楼和三楼）（课件）i的笔顺是先在中格写小竖要占满格，然后在竖的头上离开二线的地方写小点。

iuvyw教学设计第一篇：iuvyw教学设计《i、u、ü、Y、W》教学设计黄岛区滨海中心小学陈程程第一课时【教学目标】1学会i、u、ü 3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。

2掌握i、u、ü的四声，能直接读出它们带调的音。

【教学重点】i、u、ü的发音方法和写法【教学难点】读好带调韵母尤其是第二声和第三声是难点。

【教学准备】i、u、ü及带声调a、o、e、i、u、ü的字母卡片；画有四线格的磁贴。

【教学过程】一、复习αoe师：1、同学们，我们认识了拼音王国里的3个单韵母朋友，大声地喊出它们的名字。

2、你看αoe戴上帽子开着小火车从拼音王国里出来了，一起读一读它们吧！【设计意图】温故而知新，通过复习旧知识，进而引出新知识，知识前后联系，更易于小孩子接受新知识。

二、看图说话师：1、今天老师给同学们带来一幅漂亮的图画，你看，空气清新的早晨，嫩嫩的草，绿绿的树，一条小溪欢快地流着，谁能接下去说说，图上都有谁？他们在干什么？2、同学们，其实这幅图里面藏着我们今天要学习的3个新的单韵母朋友。

看看哪个同学们的眼睛最尖，最亮，能够最快找出这3个韵母朋友。

跟老师来读一遍iuü。

3、那老师又要来问一问，同学们是怎么找到这个“i”的。

【设计意图】看图说话，不仅让孩子对整幅图有个整体的感官，更可以联系孩子的说话能力，训练语文素养。

三、学习iuü的发音（一）学习i的发音师：1、嗯，你找的可真仔细。

同学们，“衣服”的“衣”就是单韵母“i”的读音。

跟老师来读一读它“i i i”，看老师的口形，听老师的发音。

念“i”的时候，嘴角要向两边拉开，笑眯眯的，牙齿要对齐。

2、老师编了句顺口溜来记“i”，牙齿对齐“i i i”，一起来，哪位同学也学着老师的样子来编一句顺口溜记记“i”？我们编顺口溜记住了“i”。

3、那么“u”你是在哪里发现的呢？原来是藏在了在乌龟身上。