空气占据空间吗PPT 新教科版三年级科学上册

物体占据位置或地方叫做：
占据空间
乌鸦喝水
乌鸦是 会 鼓
吹气挤水实验
•实验材料：塑料瓶（装有半瓶 水），吸管，橡皮泥 •实验要求：不倾斜瓶子，你能喝 到水吗？
来做一个实验
把一团纸放在杯子的底部，然 后将杯子倒扣在水中.预测一下， 纸团会湿吗？
1. 手持杯子，杯口向下。关键：垂直 2. 缓慢将杯子放入水中。关键：垂直 3. 缓慢将杯子移出水面。关键：垂直
结论：
空气占据空间。
注射器推拉实验
实验要求：
1、注射器分别吸入5毫升的水和空气， 用手轻轻推拉活塞，仔细观察实验现象。 2、比较：水和空气占据的空间有什么 不同？
发现
1、空气占据空间的大小 可以变，化 水占据空间的大小 不。变
2、被压缩的空气有 生 弹。力
弹性，会产
生活中有哪些地方运用了 空气可以被压缩的性质？
再见

空气无色、无味、无固定形状
01
无色
空气本身没有颜色，是透明的。
02
无味
空气没有气味，不会对人的嗅觉 产生影响。
03
无固定形状
空气没有固定的形状，它会根据 容器的形状而改变自己的形状。
空气具有质量并占据一定空间
具有质量
虽然空气很轻，但它仍然具有一定的质量。科学家通过精确的实验测量发现， 空气的质量约为1.29千克/立方米。
科学原理阐述
空气的组成
空气主要由氮气和氧气组成，还含有 少量的二氧化碳、稀有气体等。这些 气体分子在空间中不断运动，占据了 一定的空间。
空气的流动性
空气可以在空间中自由流动，从一个 地方扩散到另一个地方。这也证明了 空气占据空间。
空气的压缩性
空气可以被压缩，说明空气分子之间
存在间隙。当我们对空气施加压力时，
小学科学三年级上《空气占据 空间吗》ppt课件
目录
• 课程引入 • 空气基本性质介绍 • 实验探究：空气是否占据空间 • 空气占据空间现象解释 • 课堂互动环节 • 课程总结与回顾
01
课程引入
提出问题
你们知道空气是什么吗？ 空气是否占据空间？ 如果空气占据空间，我们如何证明？
引导学生思考
01
步骤二
通过吸管向漏斗中吹气，观察实验现象。
步骤三
将实验现象记录下来，并思考实验现象 背后的原因。
操作注意事项
确保操作步骤正确、规范，注意安全， 避免发生意外。
实验结果观察与记录
03
实验结果观察
观察漏斗中的水位变化以及橡皮泥的密封 情况。
实验结果记录
将观察到的实验现象详细记录下来，包括 水位变化、橡皮泥的密封情况等。

空间：烧杯里面的地方叫 做这个烧杯的空间。 占据：烧杯里面的水占据 了烧杯的空间。
义
务
教
育
课
空程
气
标 准
占 据
实 验 教
空 间
科 书 《
吗
科 学
》
三
年
级
上
册
自主探究
材料：水槽、水、餐巾纸、 乒乓球、烧杯、橡皮泥、塑 料瓶、吸管
讨论：你能使用这些材料证 明空气占据空间吗？
义
务
教
育
课
空程
气
标 准
占 据
实 验 教
空 间
科 书 《
吗
科 学
》
三
年
级
上
册
学生汇报
1、选择了哪些材料？ 2、是怎么做的？ 3、在实验中你看到了什么现象？ 4、这说明了什么？
义
务
教
育
课
空程
气
标 准
占 据
实 验 教
空 间
科 书 《
吗
科 学
》
三
年
级
上
册
空气占据的空间会改变
义
务
教
育
课
空程
气
标 准
占 据
实 验 教
空 间
义
务
教
育
课
空 气
程 标 准
占
实 验
据教
空
科 书
间《
吗
ห้องสมุดไป่ตู้
科 学
》
三
年
级
上
册
课
空程
气
标 准
占 据
实 验 教
空 间

•
3.总的说来，这是世界上少有的叫人 受尽折 磨的处 境，但 是其中 也有一 些值得 宽慰的 东西。
•
4.这场世界上苦难最深重的经历告诉 世人： 在困境 中，我 们可以 把好处 和坏处 对照起 来看， 并且从 中找到 一些东 西来宽 慰自己 。
•
5.我的朋友是一位中学老师，她的职 业性质 决定了 她要经 常与粉 笔打交 道。当 粉笔灰 尘雪花 一样把 她的世 界装点 得银装 素裹的 同时， 也悄然 腐蚀着 她的手 指。
四、知识拓展
1.推拉针管，里面的空气是否占据了空间？ 2.气球里的空气是否占据了空间？ 3.怎样证明呢？
五、实践操作
1.按照实验步骤完成“喷水瓶子”的实验。 2.尝试将两根吸管全部深入水中，对其中一根吸管吹气， 水是否还会从另一根吸管中流出？想一想，为什么？ 3.找一找生活中能证明空气占据空间例子。
•
1.从前，有一个叫鲁滨逊的英国人， 他喜欢 航海和 冒险， 到过世 界上很 多地方 ，碰到 过许多 危险， 但他一 点儿也 不畏惧 ，希望 走遍天 涯海角 。
•
2.他每天或是拿着枪，带着狗到森林 里去打 猎，或 到海边 去捕鱼 ，还把 捕到的 活山羊 畜养起 来。后 来他竟 有了成 群的山 羊，可 以常喝 羊奶， 吃羊肉 。
空气占据空间小实验
喷水的瓶子实验原理
利用空气会占据瓶内空间的基础原理，借助第 二根吸管吹入更多的空气，来占据水的位置，迫使 水被挤入第一根吸管中，从而流出瓶外。
实验环节
接水槽 吸管：2根
一、实验器材
空矿泉水瓶：1个 自来水
橡皮泥
二、实验步骤
1.向瓶中插入第 一根吸管，深入 到水面下方。
2.继续向瓶中插 入第二根吸管， 悬在水面上方。

研讨
倒扣水杯 杯底扎孔 打入空气
纸会湿吗
不会 会 不会
杯中水和空 气的变化
相对稳定
空气的空间 被水挤占 水的空间被 空气挤占
说明问题
空 气 占 据 空 间
《空气能占据空间吗》 三年级上 教科版(共23张PPT)
《空气能占据空间吗》 三年级上 教科版(共23张PPT)
新知讲解
如果将粘有纸的杯子倾斜放进水中会有什么现象发生？ 我们发现水很快接近 纸，纸会变湿 倾斜时水会慢慢将空 气挤出杯内
新知导入
把纸团粘在杯子底 部，然后将杯子倒 扣在水里，里面的 纸团为什么不湿？
神奇的小魔术
大概与 空气占 据空间 有关吧
新知讲解
探索：杯底纸团不湿奥秘
工具与材料：塑料杯、水槽、纸团、水、漂浮物（纸片）
新知讲解
实验操作
①在塑料杯底 粘上一个纸团
②在水槽的水面上撒一 些漂浮物（如碎纸片） ，可方便观察水位变化
《空气能占据空间吗》 三年级上 教科版(共23张PPT)
《空气能占据空间吗》 三年级上 教科版(共23张PPT)
板书设计
空气能占据空间吗
空间:
位置
空气特征： 占据空间
《空气能占据空间吗》 三年级上 教科版(共23张PPT)
《空气能占据空间吗》 三年级上 教科版(共23张PPT)
作业布置
《空气能占据空间吗》 三年级上 教科版(共23张PPT)
《空气能占据空间吗》 三年级上 教科版(共23张PPT)
新知讲解
《空气能占据空间吗》 三年级上 教科版(共23张PPT)
小挑战
有半瓶水、一块橡皮泥和 两根吸管。在不倾斜瓶子 的情况下，你能利用空气 将水从瓶中挤出来吗?

（2）观察：
松开手指，杯子中的水位变化。
（3）记录
【研讨】
空气
水
想一想： 水面为什么会升高呢？
【探索】
活动3：打气观察
小组合作要求： （1）分工：1人操作，1人记录
1人观察，1人汇报
（2）观察：
杯子中的水位变化。
（3）记录
【研讨】
想一想： 水面为什么会降低呢？
【拓展】
谢谢聆听
【探索】
活动1：压杯入水
小组合作要求： （1）分工：1人操作，1人记录
1人观察，1人汇报
（2）观察：
①杯子里面的水位变化（借助泡沫球）。 ②杯子底部纸团的干湿情况。
（3）记录
【研讨】
想索】
活动2：扎孔观察
小组合作要求： （1）分工：1人操作，1人记录
1人观察，1人汇报
空气能占据空间吗
说一说聪明的乌鸦是怎样喝到水的？
小石子占据了瓶中水的空间，水没 有位置了，就升上来了。
还能往里面装粉笔吗？
还能往里面倒水吗？
粉笔盒的空间被粉笔占满
水杯里的空间被水占满
小石子能占据空间， 水能占据空间， 空气能占据空间吗？ 1. 能 2. 不能
【聚焦】
将一团纸巾紧塞在杯底， 再把杯子竖直向下倒扣在水中， 杯子底部的纸团会不会湿？

实验3：气球吹得大吗?
将气球放入瓶中，并用气球套住瓶口，用力吹气球。 观察：气球吹得大吗?
气球吹不大，因为空气 占据着瓶子的空间，使气球 无法增大。
活动二：空气占据空间的变化
挤压注射器里的空气，说说你的发现。
实验材料：注射器针筒，橡皮擦 实验步骤：1、把注射器的活塞往后拉一段距离，记下活
塞的位置。将针筒口顶住橡皮擦。 2、推动活塞，记下活塞的位置，松手，观察
活塞有什么变化；用更大一点的力推动活 塞，再松手，观察活塞又有什么变化。
通过注射器小实验，你有什么发现呢？
当用力推动活塞时，活塞的位置变化小。 这说明空气是由许多微粒组成的。受到压力后微粒 之间的距离就会变得更小，这说明空气可以被压缩。 然后用大一点的力推动活塞，再松手，活塞会发弹 回来。 拉伸时微粒之间的距离就会变得更大，这说明空气 可以被扩张。
石子有一定的体积扔下去的时候小石子占据了水的位置空间所以水没位置了就升上来了
1.1 空气占据空间吗
苏教版 三年级上册科学
新知导入
同学们，你听过《乌鸦喝水》的故 事吗？说说聪明的乌鸦是怎样喝到水的 ？瓶中的水为什么会上升呢？
石子有一定的体积，扔下去的时候 ，小石子占据了水的位置（空间），所 以水没位置了，就升上来了。
像粉笔、水一样，空气占据一定 的空间。空气可以被压缩，压缩空气 具有弹性。
压缩空气在生活中有哪些用途？
充气城堡
射钉枪
喷水壶
充气床垫
皮球里打入压缩空气，气越足，球越硬;轮胎里打入压缩空气，轮 胎就能承受一定的重量等。

课堂练习
举例说明压缩空气在生活中的作用？ 在大型汽车上，用压缩空气开关车门和刹
车；水压机利用压缩空气对水加压，在工厂里 ，压缩空气用来开动气锤打铁；在煤矿里，它 能开动风镐钻眼。压缩空气还用于管道输送液 体和粒状物体。

湘科版《科学》三年级上册 第一单元 《空气的研究》
空气占据空间吗
想一想
杯子里有什么?
什么东西都没有吗？
杯子是空的？
继续倒水会 有什么现象
呢？
想一想
水能流入瓶子里吗？
不一定吧？
水能流进去。
漏斗 橡胶塞
你有什么办法让 水流进瓶子里呢？
想一想
瓶子里有空气，把 乒乓球压在水底。
乒乓球怎么又 浮在水面上了？
2．粉笔和空气的相同点是（ C ）。
A．透明 B．有形状
C．会占据空间 D．会流动
3．是（ B ）占据了汽车轮胎里的空间。 A．水 B．空气 C．沙子 D．胶水
4．小敏洗袜子时，水里会有许多泡泡。泡泡里面是（ A）。 A．空气 B．水 C．洗涤剂 D．泡泡水
5．用手轻拍压扁的羽绒服，羽绒服会鼓起来，这是（ B）。 A．羽绒服变大了 B．空气进入羽毛缝隙里
想一想
水槽中的水位 在发生变化。
你发现了什么？
想一想
空气占据了哪些空间？
乌鸦为什么能喝到水？
粉笔里面有空气吗？
找一找
我们今天观察到了什么现象？
为什么松动橡胶塞， 水就能流进瓶中？
杯子里有空气，为 什么还能装进水呢？

练一练
一、选择题 1．这个杯子中装有（ D）。 A．水 B．空气 C．弹珠 D．水、弹珠和空气
让科学流行起来
C．羽绒会变大 D．羽绒变软了
练一练
二、判断题 1．空气看不见、摸不着，但是它占据空间。( √) 2．空气和水一样，，都没有固定的形状。( √) 3．空气在教室里，看不见、摸不着，所以不占据空间。( ×) 4．光滑的冰块里一定没有空气。 ( ) × 5．操场上很空旷，空气不会占据操场上的空间。 ( )×

表格
通过表格清晰地展示实验数据，便于 比较和分析。
文字描述
结合实验现象和数据，用简洁明了的 文字对实验结果进行描述和解释。
图表
运用柱状图、折线图等图表直观地展 示数据变化趋势，增强可视化效果。
误差来源及减小措施
误差来源
实验操作不规范；
实验仪器精度不足；
误差来源及减小措施
环境因素干扰。 减小措施
选择精度更高的实验仪器；
论。
环保意识
在实验过程中，要注 意节约使用材料，减 少浪费，培养学生的
环保意识。
04
实验操作过程展示
实验器材准备和检查
01 准备实验所需器材：透明塑料瓶、气球、细绳、 胶带、水槽、水。
02 检查器材是否完好，确保塑料瓶无破损、气球无 漏气。
02 将气球套在塑料瓶口，用细绳扎紧，确保气球不 会漏气。
密度、压力和温度关系
01 密度
空气密度随高度升高而减小，随温度降低而增大 。
02 压力
空气压力与海拔高度和温度有关，海拔越高，压 力越低；温度越高，压力越大。
03 温度
空气温度受太阳辐射、地形、海拔等多种因素影 响，不同地点的空气温度存在差异。
空气中水分含量变化
01 绝对湿度
空气中水蒸气的绝对含量，常用单位是克/立方米 。
教学要求
要求学生能够积极参与课堂活动，认真观察实验现象，积极思考并回答问题。同时，要求学生 能够独立完成实验报告，总结实验结果和结论。
课程安排与时间
课程安排
本课主要分为导入、新课学习、实验探究和课堂小结四个部分。其中，导入部分通过问题导入，激发学生的学习 兴趣；新课学习部分通过讲解和演示，让学生了解空气占据空间的事实；实验探究部分通过实验操作和观察，让 学生亲身体验空气占据空间的现象；课堂小结部分通过总结和回顾，巩固学生的学习成果。

三年级上《认识空气》
2空气能占据空间吗
说说什么
粉笔盒里还能再放进去粉笔吗？ 水杯里还能再倒进去水吗？
你认为， 空气会占据 空间吗？
水会漏下去吗？
猜一猜，做个小实验。
将漏斗插入小口瓶，用橡皮泥封住瓶口， 然后快速向漏斗里倒水，水会漏下去吗？
纸团会不会湿？
再来猜一猜
将一团纸巾紧塞在杯底， 再把杯子竖直向下倒扣在水中，
活塞有什么变化；用更大一点的力推动活 塞，再松手，观察活塞又有什么变化。
课堂小结
1.同桌之间相互交流本课学习收获。 2.老师引导学生总结归纳本课学习知识点，并 总结交流本课学习心得
教学研讨：
说课与反思
1.上课教师说课。 2.上课教师做教学反思。
教学研讨
感谢你的参与 期待下次再见
杯子底部的纸团会不会湿？
气球吹得大吗？
如果将气球放入瓶中， 并用气球嘴套住瓶口， 从瓶口向瓶里用力吹气球，
气球能吹大吗？
想一想
刚刚三个小实验的 结果你猜对了吗？ 你知道产生这些结果 的原因是什么吗？
趣味小实验
实验材料：注射器针筒，橡皮擦 实验步骤：1、把注射器的活塞往后拉一段距离，记下活
塞的位置。将针筒口顶住橡皮擦。 2、推动活塞，记下活塞的位置，松手，观察