小学数学教学研究形成性考核四

43小学数学教学研究形成性考核形考任务随着我国教育体制的深入推进，形成性考核在小学数学教学研究中的作用日益凸显。

形成性评价即教学过程中持续进行的评价，旨在促进学生主动学习，提升课堂教学效果。

在数学教学中，形成性考核是一个非常重要的环节，有助于评价学生的学习情况，引导教师调整教学策略，提高学生的学习质量。

本文将结合小学数学教学实践，探讨形成性考核在数学教学中的重要性，并提出相应的形考任务。

一、形成性考核在小学数学教学中的作用1.促进学生全面发展。

形成性考核不仅仅是对学生知识点掌握情况的评价，更是对学生能力和素质的综合评判。

通过形成性考核，可以及时发现学生存在的问题和困惑，帮助他们完善知识结构，提高解决问题的能力和思维逻辑能力，从而实现学生全面发展的目标。

2.引导教师调整教学策略。

形成性考核可以帮助教师及时了解学生对知识点的掌握程度和学习进度，有针对性地调整教学内容和教学方法，提高课堂教学的有效性和针对性，引导学生更好地学习数学知识。

3.激发学生学习兴趣和积极性。

通过形成性考核，学生可以直观地看到自己的学习成绩和进步，从而增强自信心，激发学习兴趣和积极性，更加主动地参与到数学学习中，提高学习效果。

二、小学数学形考任务1.定期课堂练习。

每周安排一到两节课的课堂练习，针对本周所学知识点进行测试，包括选择题、填空题、计算题等，测试范围覆盖本周的教学内容，督促学生及时复习和巩固所学知识。

2.小组合作练习。

安排小组合作练习活动，每个小组成员根据不同的题目进行合作答题，鼓励互相讨论、互相学习，提高学生的团队协作能力和表达能力。

3.课后习题布置。

每节课结尾布置适量的课后习题，让学生在家中巩固所学知识，培养自主学习的能力。

教师可以通过批改习题，了解学生的学习情况，及时进行反馈和指导。

4.学案设计评价。

要求学生完成一定的学案设计任务，包括教学设计、教学实施和教学反思等环节，通过观察、评价学生的学案设计水平，促进学生的课堂教学能力的提升。

小学数学教学研究——形考任务四答案小学数学教学研究——形考任务四小学数学规则学习不仅仅是为了形成运算的技能，它还与发展儿童数学素养有着密切的关系。

包括发展儿童良好的数感。

数感代表着个人使数、数字系统和运算具有意义的观念，更准确的说，数感实际上代表着不同个体因自己的经验、学习和能力而逐渐发展起来的关于“数”的良好的智力结构。

良好的数感是形成数量概念和数理推理的基础，是理解和掌据运算规则的条件，是形成运算技能的重要保障。

在小学数学的学习中，可以从多方面发展儿童的数感。

1、在实际的情景中形成数的意义儿童是在自己的生活中，通过对具体物体对象的活动来逐渐认识数的，学习中，要使儿童能形成良好的对数的意义的理解，就应该将学习活动置于儿童具有生活经验的实际情境中，让他们体验，感悟，理解。

（1）在实际情境中认识数：例如，他们认识“5”，开始时带有物质和能量性质的，知道5个苹果，5支铅笔，5个人等，当对这些具有这种相同元素个数特征的“物体的集合”多次的感知活动巾，在教师的引导下，学生开始去关注这一类“集合”的共同特征，从而形成对“5”的意义的理解。

（2）在实际情境中运用数：例如：小明有3本书，小芳有4本书，一共有几本书？这样的问题，假如学生采用“在第一加数基础上的逐一加”的方式，就支持了他们对数的“基数意义”与“序数”意义的进一步理解。

2、具有良好的数的位置感和关系感（1）发展数的良好位置感：数的位置感首先表现在对一个具有数在某个集合中的位置有敏锐的感觉，同时对于这个数与相邻数之间的相对大小有一个敏锐的感觉。

例如学生能较快反映，65这个数在100以内的序列屮人致占中间的位置，65比100的一半要大些等。

（2）对各种数的关系有敏锐的反应：例如学习8时，学生知道8是由1和7，2和6，3和5，4和4组成。

儿童对数之间关系的一种敏锐的反映实际上就是对数的多种理解。

3、对数和数的运算实际意义有所理解在开始学习加减法时，结合实际情境，学生应当对数和数的实际意义有所理解。

小学数学教学研究形考任务四回答小学数学教学研究形考任务四回答导言本份文档旨在回答小学数学教学研究形考任务四的要求。

以下是对相关问题的解答。

问题一请描述你选择的数学教学研究方向，并说明选择该方向的原因。

我选择的数学教学研究方向是使用游戏化教学方法提高小学数学研究成绩。

选择该方向的原因是游戏化教学方法能够激发学生的兴趣和积极性，让他们在玩游戏中融入数学研究。

这种教学方法通过设计有趣、具挑战性的数学游戏活动，创造了一种积极互动的研究环境，提高了学生的参与度和研究动力。

同时，游戏化教学方法还能促进学生的合作与竞争意识，培养他们的解决问题和团队合作能力。

通过研究这一教学方向，我希望能够探索出更有效的游戏化教学策略，从而提高小学生数学研究的效果。

问题二请阐述你计划采取的研究方法，并说明你认为该方法适用的原因。

我计划采取实验研究方法来探究游戏化教学方法对小学数学研究成绩的影响。

实验研究方法可以通过对两组学生进行教学实验，其中一组采用游戏化教学方法，另一组采用传统教学方法作为对照组。

通过比较两组学生的研究成绩，可以得出游戏化教学方法的效果。

我认为该方法适用的原因是实验研究方法能够提供较为客观和可靠的数据来评估教学方法的效果。

通过对实验组和对照组的研究成绩进行比较分析，可以得出结论并评估游戏化教学方法对数学研究成绩的影响。

此外，实验研究方法还能够控制其他干扰因素，提高研究结果的可信度。

结论通过选择游戏化教学方法提高小学数学研究成绩作为研究方向，并采用实验研究方法进行研究，我希望能够揭示游戏化教学方法在小学数学教学中的有效性，从而为提高学生的数学研究成绩提供有益的教学策略。

以上是对小学数学教学研究形考任务四的回答。

---请注意：* 本文档应为800字以上。

* 所提供的解答仅供参考，具体的研究方向和研究方法应根据实际情况进行调整和完善。

小学数学教学论-形考四--50886国开（黑龙江）-参考资料请认真阅读一下说明然后下载：题库有可能会换，不保证全部都有！请仔细核对是不是您需要的题目再下载！！！！本文档的说明：如果题目顺序和你的试卷不一样，按CTRL+F在题库中逐一搜索每一道题的答案，预祝您取得好成绩百！第1题【选择题】19世纪到20世纪初数学教育的改革措施是（）（1）肯定数学教育的重要意义，消除对数学教育价值的怀疑（2）教材的改革（3）教法的改革（4）削弱了数学的应用性a. （1）、（2）、（3）b. （1）、（2）、（4）c. （1）、（3）、（4）d. （2）、（3）、（4）参考答案是：（1）、（2）、（3）第2题【选择题】直观按具体化程度分为以下几种（）（1）情境直观.（2）实物直观.（3）模象直观.（4）图片直观.（5）语言直观.a. （1）、（2）、（3）、b. （1）、（2）、（4）c. （2）、（3）、（5）d. （2）、（3）、（4）参考答案是：（2）、（3）、（5）第3题【选择题】数学应用题较好地体现了（）的原则a. 抽象与具体相结合b. 严谨性与量力性相结合c. 理论与实际相结合d. 巩固与发展相结合参考答案是：理论与实际相结合第4题【选择题】游戏是一种“自由活动”，“自由”在希腊语中的意思是（）a. 由自己作主b. 无报酬的c. 对必然的认识d. 在法律允许范围之内不受限制和约束参考答案是：无报酬的第5题【选择题】教师要支持并鼓励学生不平凡的想法和回答，体现了数学游戏教学的基本原则是（）a. 趣味性原则b. 开放性原则c. 体验性原则d. 创新性原则参考答案是：创新性原则第6题【选择题】学生在学习时，通过比较教科书上和实际生活中各种三角形的边长之和，进行初步的归纳活动，属于概念形成的（）a. 计算阶段b. 分化阶段c. 类化阶段d. 抽象阶段参考答案是：类化阶段第7题【选择题】以5的认识为例，先是认识5根小棒、5本书等等，这时的数和物之间呈现出一一对应关系，然后排除形状、颜色、大小等非本质属性，仅仅从数量关系的角度，把数“5”从这些具体的实物中抽象出来，用符号“5”表示，是概念（）的学习方式.a. 概念同化b. 概念类化c. 概念分化d. 概念形成参考答案是：概念形成第8题【选择题】“数学游戏教学的基本方法”中，体现“做中学”特质的方法是（）a. 猜想b. 操作c. 竞争d. 观察参考答案是：操作第9题【选择题】数学符号与运算符号这两个概念之间的关系是（）a. 全异关系b. 包含关系c. 全同关系d. 交叉关系参考答案是：包含关系第10题【选择题】思维能力最基本的成分是（）a. 思维方式b. 思维素质c. 思维策略d. 思维内容参考答案是：思维素质第11题【选择题】在复习“平面图形”时，教师要求学生把长方形、正方形、平行四边形、三角形、梯形、圆形进行分类。

国家开放大学《小学数学教学论》形考任务1-4参考答案形考任务11.（）是指教师不直接把现成的知识传授给学生，而是引导学生在教师事先精心设计、周密组织安排的一系列学习活动中，通过自主探索、合作交流，自己去发现所学内容的事实、主动获取知识的一种教学方法。

A. 发现教学法B. 情境教学法C. 尝试教学法D. 游戏教学法2.拉面馆的师傅把一根很粗的面条两端第一次捏合在一起拉开，就变成了两根面条，第二次对折后再拉开，就变成了四根面条，第三次对折后拉开......如此重复下去，第五次会会拉出（）根面条。

A. 128B. 32C. 64D. 163.教师应精心设计练习题，体现（）的原则。

A. 数量优先B. 题海战术C. 由易到难D. 多多益善4.关于备学生，以下说法中，不正确的有（）。

A. 要了解本节课知识与学生的经验之间的联系B. 要了解班级学生的分层情况C. 只需要考虑学生的年龄特征，不必熟悉学生身心发展特点D. 要了解学生已有知识与本节课所要学的未知知识之间的联系5.关于内容设计科学化，以下说法中，不正确的有（）。

A. 在设计教学内容如何教的过程时，不必考虑学生的认知规律B. 教学内容本身要有科学性C. 教学内容不能有违背科学性的错误D. 要做到内容准确无误，符合科学规范6.把一个角放在10倍放大镜下观察，这个角的大小（）。

A. 缩小10倍B. 大小不变C. 无法确定D. 扩大10倍7.在教室内设计一个顾客到商店里购买东西的情境，在课桌上摆出各种文具用品，几个学生当售货员，一些学生当顾客；要求学生根据购买文具用品的情境，一边编题，一边计算，这个过程采用的教学方法是（）。

A. 情境教学法B. 发现教学法C. 游戏教学法D. 尝试教学法8.下列图形中，对称轴最多的是（）。

A. 圆B. 长方形C. 正方形D. 等边三角形9.以下说法中，不正确的有（）。

A. 教师应该让学生通过观察、操作、猜测、交流、反思等活动，逐步体会数学知识的产生、形成与发展的过程B. 教师应充分利用学生的生活经验、知识背景，设计生动的、学生感兴趣的学习情境进行教学C. 应该让学生在“做数学”的过程中学习数学D. 在新授课的课堂教学中，教师要满堂灌10.下列英文字母中，是轴对称图形的是（）。

最新国家开放大学电大《小学数学教学研究》形考任务4试题及答案最新国家开放大学电大《小学数学教学研究》形考任务4试题及答案形考任务四一、单项选择题（每题4分，共80分）题目1下列不属于数学性质特征的是（）。

选择一项：A.客观性题目2传统的小学数学课程内容的呈现具有螺旋递进式的体系组织、逻辑推理式的知识呈现和（）等这样三个特征。

选择一项：A.模仿例题式的练习配套题目3新世纪我国数学课程内容从学习的目标切入可以分为知识与技能、数学思考、解决问题以及（）等四个纬度。

选择一项：B.情感与态度题目4下列不属于儿童数学问题解决能力发展阶段的是（）。

选择一项：C.学会解题阶段题目5儿童形成空间观念的主要知觉的障碍主要表现在空间识别障碍和（）等两个方面。

选择一项：A.视觉知觉障碍题目6儿童在数学能力的结构类型中所表现出来的差异主要有分析型、几何型和()三种。

选择一项：D.调和型题目7下列不属于在建立概念阶段的主要教学策略的是（）。

选择一项：B.生活化策略题目8从逻辑层面看，在小学数学运算规则学习中，主要包含运算法则、运算性质和（）等一些内容。

选择一项：C.运算方法题目9在小学数学运算规则教学的规则的导入阶段中常见的策略有情境导入、活动导入和（）等。

选择一项：A.问题导入题目10皮亚杰的前运算阶段为主向具体运算阶段过渡阶段，相对于布鲁纳的分类来说，就是（）阶段。

选择一项：D.动作式阶段题目11属于以学生面对新的问题，形成认知冲突为起点，通过在教师引导下的自学，并在集体质疑或小组讨论的基础上形成新的认知为特征的小学数学课堂学习的活动结构的是（）。

选择一项：D.以自学尝试为主线的课堂教学的活动结构题目12下列不属于客观性知识的是（）。

选择一项：B.图形分解的思路题目13一般地看数学问题解决的过程，主要运用的策略有算法化、顿悟和（）等。

选择一项：B.探究启发式题目14儿童在解决数学问题过程中的理解问题阶段也称作（）。

选择一项：B.问题表征阶段题目15下列不属于常见教学手段的是（）。

小学数学教学研究形考任务四本次研究的核心目的在于探讨小学数学教学的深化发展，着眼于如何准确地把握小学数学教学的方向，如何有效地帮助学生更好地掌握数学知识，提升数学能力，在此基础上，促进学生全面健康发展。

二、研究内容1.对小学数学教学内容、教学方法、教学模式进行梳理，比较不同地域、不同学校的小学数学教学实践，提出以适应当今社会发展现实要求的教学改革措施。

2.根据小学生实际掌握程度，从课堂教学、实验教学、游戏教学、网络教学等多方面搭建有效的数学教学体系，引导学生深入地掌握数学知识。

3.围绕小学数学教学内容，提出符合学生实际掌握程度的教学任务，确保学生能够有效地掌握数学知识。

4.结合小学生实际掌握程度，提出有效的小学数学教学评估模式，加强对教学质量的监督和管理，持续改进教学效果。

三、研究方法本次研究采用调查法与实验法相结合的方式，分别进行不同地域、不同学校的小学数学教学情况的调查研究，并根据研究的结果通过小学实验教学的方式，尝试改进现有的教学模式，从而有效地帮助小学生更好地掌握数学知识，从而促进他们全面健康发展。

四、小学数学教学实践1.课堂教学法。

通过课堂讲授，用形象生动的理论讲解，启发学生的思维，让学生通过教师的讲解，系统地掌握数学知识，深刻理解数学思想，掌握数学知识的技能。

2.实验教学法。

通过实验室教学，让学生在动手实践和解决问题的过程中，获取数学知识，运用题目和实验进行数学训练，让学生更加全面和具体地理解数学知识，不断提高解决问题的能力。

3.游戏教学法。

借助各种数学游戏，让学生在游戏学习过程中，系统掌握数学知识，增强数学知识的实际运用能力，让学生在学习过程中更加轻松愉快。

4.网络教学法。

借助新科技，利用网络教学的方式，让学生可以有效地利用各种数学资源，让他们在学习过程中更快速更全面地掌握并理解数学知识，提高学习效率。

五、小学数学教学评估小学数学教学的评估是教学质量的重要反映，主要以学生的学习表现、实验考核、综合评价等方式进行考核，实现对教学质量的有效控制，持续改进教学效果，从而促进学生的数学学习及全面发展。

（更新版）国家开放大学电大本科《小学数学教学研究》机考网考形考题库及答案国家开放大学电大本科《小学数学教学研究》机考网考形考题库及答案盗传必究终结性考试采取网上考试形式，考试采取闭卷的形式进行，时间为90分钟。

一、单项选择题 1．下列不属于数学性质特征的是（）。

A抽象性 B严谨性 C客观性 D应用广泛性 2．下列不属于生活数学特征的是（）。

A经验符号 B非形式化 C实践活动 D逻辑和推理 3．“算法化”是以（）为价值取向的。

A功利 B数学素养 C数学家 D逻辑思维 4．以数学素养为数学教育价值取向的特征就是（）A大众化 B公理化 C逻辑化 D算法化 5．以功利为价值取向的数学教育价值追求可以称之为（）。

A大众化 B形式化 C算法化 D公理化 6．课程是由教师、学生、教材与（）四因素之间的持续的相互作用所构成的有机的“生态系统”。

A目标B内容C学具D环境7．传统的小学数学课程结构具有“学术中心的课程开发”、“学科取向的课程组织”、“螺旋式的课程结构”以及（）等等的特征。

A记忆为主的课堂教学B多元化的学习评价C多样化的课程内容D发展性的课程目标。

8．下列不属于我国21世纪小学数学新课程突出体现的理念的是（）。

A基础性 B普及性 C科学性 D发展性 9．影响小学数学课程目标的基本因素有“社会的进步”、“数学的发展”以及（）等。

A学生的需要观 B国家的需要观 C生活的需要观 D儿童的发展观10．下列不属于当今国际小学数学课程目标特征的是（）。

A注重问题解决 B注重数学应用 C注重逻辑推理 D注重数学交流11．新世纪我国数学课程内容从学习的目标切入可以分为“知识与技能”、“数学思考”、“解决问题”以及（）等四个纬度。

A数与代数B统计与概率C空间观念D情感与态度12．下列不属于从数学活动的素养切入而概括出的新世纪我国数学课程内容的是（）。

A 数感 B空间观念 C 应用意识 D数学思考 13．新世纪我国数学课程内容从知识的领域切入可以分为“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”以及（）等四个领域。

《小学数学教学研究》形考作业任务《小学数学教学研究》形考任务一（1）文本论述：要求学生在学习完第一章至第三章之后完成。

选择以下三个主题中的一个主题进行文本论述，其字数不得少于200字。

（20分）第一章文本论述主题：小学数学教学中如何帮助学生去积极构建普遍知识与特殊情境的联系。

请举例说明。

第二章文本论述主题：请举例说明，影响小学数学课程目标的基本因素有哪些？第三章学习文本论述：请用实例分析我国新课程标准对小学数学课程内容呈现的基本要求。

答：小学数学课程目标的设置受多方面因素的影响，主要有以下三个方面：一、社会进步对数学课程目标的影响首先，随着科学技术的发展，信息时代的到来，对人的数学素养提出了更高的要求。

如对每天的天气预报中的“降水概率”等的理解问题。

其次，市场经济需要人们掌握更多有用的数学。

如对股市中的各类“趋势统计图表”掌握与理解。

最后，生活中需要面对越来越多的数学语言。

如报纸、杂志中随处可见的统计图表、比例、分数、小数、百分数等符号的理解、识别与阅读。

二、数学自身发展对数学课程目标的影响随着经典数学的繁荣和统一，许多数学应用方法的产生，特别是与计算机的结合，使得数学在研究领域、研究方式、应用范围等方面得到了空前的拓展。

数学科学自身的发展必然对数学学科教育教学的课程目标提出了新的要求。

一是课程目标的地位得到显著提高，二是学生可以通过做数学来学数学，体会观察、尝试、合情推理、猜想实验等科学研究方法，另外，随着计算机的发展，计算与解题技能的培养目标削弱，判断、优化的能力目标需要加强。

三、儿童的发展观对数学课程目标的影响新的儿童发展观关注儿童的发展，从关注精英数学转向关注大众数学，强调学习适合每一个个体的数学，培养人的数学素养，提升公民的素质成为重要的课程目标。

《小学数学教学研究》形考任务一（2）说明：案例分析和临床学习要求任选其一完成。

（80分）①案例分析：现实数学观与生活数学观（要求学生完成800字左右的评析）②临床学习：临床观察（要求学生完成不少于800字临床观察报告）。

电大教育专科【小学数学教学研究】形成性考核册答案（附题目）电大【小学数学教学研究】形成性考核册答案电大【小学数学教学研究】形考作业一:一、作品题(共2道试题，共100分。

)1.?案例分析:现实数学观与生活数学观。

要求学生完成800字左右的评析。

?临床学习:临床观察。

要求学生完成不少于800字临床观察报告。

说明:以上案例分析和临床学习要求任选其一完成。

学生下载对应的附件完成作业～上传提交任务。

案例分析:现实数学观与生活数学观课题:平均数课时:一课时材料准备:教师的讲台上有一个“工具箱”，里面预先准备了一些粉笔头、一些碎纸、一些纱线，一些正方体的小积木，而学生则准备有铅笔盒、记录本等。

临床描述在本节课的一开始，教师就先向学生呈现了一段录像，在录像中描述了这样一段情节(简述):在一个幼儿园的某一个教室里，十几个幼儿正围坐在一起，玩着“搭纸”游戏。

这时，一位女教师手捧一个纸盒走进来，从镜头中可以看到，里面有许多有着漂亮包装的糖果。

教师将这个纸盒放在学生前面的一个小桌上(类似于教师的讲台)，又匆匆出去了。

小朋友们开始好像并没有太多的注意，老师拿了什么进来，又为什么要出去。

但是，因为这位老师好久没有进来，小朋友们就开始有些奇怪了。

先是窃窃私语，然后是出声的争论。

这时可以听到他们议论最多的是，盒子里面究竟是什么。

再后，有一个小朋友大着胆子走上前，看到了纸盒里是好多的糖果，大为兴奋，挥着小手大声地告诉大家。

于是，小朋友纷纷上前探个究竟。

开始是二、三个，然后就有许多小朋友上来看。

瞧这些小朋友，有些兴奋和骚动。

还有几个小朋友的小手开始不停地动着，而且头不断地向前张望着。

终于，一个小朋友忍不住悄悄上来，在纸盒前驻足片刻，拿了一颗糖果。

于是，又有几个小朋友开始学样，上来向纸盒伸手，但并未看清他们都拿了多少糖果。

再后，就是所有小朋友都一拥而上，纷纷伸手去抓糖果。

这下可好，那些小朋友坐的、站的都有;有的在将糖果往自己的小口袋放，有的在向别人要糖果，有的则在哭,……。

XXX《小学数学教学研究》形考任务四B.评价应该注重学生的个性发展和创新意识的培养。

C.评价应该以学生的成绩为主要依据，忽略个体差异和发展潜力。

D.评价应该注重学生的自主研究和探究能力的培养。

答案】评价应该以学生的成绩为主要依据，忽略个体差异和发展潜力。

1.“探究研究”是由XXX于1961年在XXX所做的报告《作为探究的科学教学》中首次提出的。

2.在《义务教育数学课程标准（2011年版）》中，与“数与代数”、“图形与几何”、“统计与概率”并列的第四个研究领域是综合与实践。

3.目标是使学生通过实践活动，获得初步的数学活动经验，感受数学在日常生活中的应用，从而体验利用已学的知识来解决简单问题的过程，属于第一学段的目标。

4.目标是使学生通过数学活动，了解数学与生活的广泛联系，学会综合运用所学的数学知识和方法解决简单的数学问题，同时，加深对所学知识的理解，获得运用数学来解决问题的能力，并能与他人进行合作交流，属于第二学段的目标。

5.综合与实践课程的组织形式是学生不再作为知识被动的接收者，而是要根据教师创设的情境发现问题、分析问题和解决问题。

教师不再作为知识的权威，直接将组织好的知识体系传输给学生，而是要与学生共同经历活动的全过程。

综合与实践课程不同于传统的数学课堂教学，它更加突出自主性、开放性、实践性、过程性和创造性。

6.对于活动性、操作性较强的实践活动，宜采用“异质分组”。

7.综合与实践课程评价应特别关注学生数学知识的运用和理解，以及学生在活动过程中的变化和发展。

评价应该注重学生的个性发展和创新意识的培养。

评价应该注重学生的自主研究和探究能力的培养，而不应该以学生的成绩为主要依据，忽略个体差异和发展潜力。

方式的影响，也包括对于社会、文化和科学发展的推动作用。

答案】从课程论的角度来揭示数学文化的内涵，数学文化可以表述为以数学科学体系为核心，以数学的思想、精神、知识、方法、技术、理论等所辐射的相关文化领域为有机部分的一个具有强大精神与物质功能的动态系统。

《小学数学教学研究》形成性考核作业保定（直属班）1013001261397 程伟英：一、形考作业有四个任务1、学习总结。

根据自己情况选择某一章书写自己的学习总结,字数不少于800字。

2、学习总结。

根据自己情况选择某一章书写自己的学习总结,字数不少于800字。

3、请分析表内乘除法的教学要点.（教材第五章）。

4、举例说明,怎样引导学生结合使用直观的方法、实验的方法和论证的方法去获取知识（教材第六章）。

1、《小学数学教学案例研究》学习总结教材是教师教学和学生学习的最为重要的物质载体，它决定着学生的学习方式，决定着学生能否主动地、自主地、生动活泼的学习。

让教材能更贴近学生的生活实际，激发学生的创新思维，拓展学生的探索空间，真正成为学生看得见，摸得着的鲜活的学习材料。

在几年来的摸索实践中，我充分感受到合理地开发使用教材，发挥教材的指导作用，能从根本上改善学生的学习方式，使课堂产生较大的变化。

接下来我就以自己的一些教学实践谈谈对这一问题的看法：1、选取富有现实性与趣味性的素材，让学生在情境中学习数学小学生特别是低年级的小学生对数学学习的热情与积极性，很大程度上取决于他们对学习材料的感受与兴趣，而对素材的感兴趣与否将直接影响到他们学习潜能的发挥，学习活动能否生动活泼、富有个性地展开。

毫无疑问，我们应当从学生熟悉的生活情境与童话故事出发，选择那些现实的、富有挑战性的，与学生生活背景有密切相关的学习素材来构建小学生数学学习的内容体系。

2、扩大教材动手实践与自主探索的空间，让学生在活动中学习数学在原有教材上我们应当十分注意给学生多提供些积极思考，自主探索的空间，提供大量观察、实验、探索的机会，给学生留下广阔的思维空间，帮助他们在动手实践与自主探索的过程中理解和掌握数学知识与技能，数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。

3、在教材中创设合作交流的平台，让学生在互动中学习数学在教材设计时，我们应多提供些合作与交流的机会，让学生自由发表见解，学会倾听别人的意见，获得自我反思与修正的机会。

四年级数学学科（下册）第四单元形成性测试参赛试卷时间：30分钟满分：100分一：填空。

（每题2分）32分1、至少需要（）个相同的小正方形才能拼成一个大正方体。

从上面、侧面、正面观察正方体，所得到的图形是（）的。

2、我们学过的平面图形有( )、（）、（）、（）和（）。

3、要搭成这样的立体图形最少需要（）个小正方体；4、同一件物体，由于观察的（）、（）看到的形状也（）。

5、由高到低观察物体时，不同位置看到的形状（），站得越（），看得越完整。

6由（）到（）观看景物时，看到的范围越来越小；但是距离越近，看到的景物越（）。

二、操作题。

1、连一连。

（68分）（1）下面这些图形分别是从哪些方向看到的？（2）下面这些图形是淘气分别从什么方向看到的？上面侧面正面（3）上面正面上面侧面正面（4）这是哪个小动物看到的！（5）填一填。

参考答案一：填空。

（每题2分）1、 8 可能不同2、长方形正方形三角形平行四边形梯形3、74、方向不同角度不同可能不同5、也不一样高6、远近清楚二、操作题。

1、连一连。

（1）下面这些图形分别是从哪些方向看到的？上面侧面正面（2）下面这些图形是淘气分别从什么方向看到的？（正面）（上面）（侧面）（3）上面正面正面②上面③侧面①（4）这是哪个小动物看到的！（5）填一填。

（笑笑）（小丽）（淘气）命题意图说明：本套试题严格按照新课程标准的要求，对学生本学期第四单元所学的所有的基本知识和基本技能进行全面细致的考核。

本套试题共分为两部分：基础知识、解决生活中的实际问题。

在基础知识方面主要考核了不同位置观察物体的范围，不同位置观察物体的形状，了解情境中各物体的相对位置，然后再观察从其他位置看到的同一情境的画面，判断这些画面分别是从什么位置看到的，或者提供这样的画面，画面中的观察者在观察物体，他所观察的对象处在另一个物体的上面，通过观察这个画面，来判断画面中观察者从高低不同的观察位置，他所观察的对象搞改革在其视觉中所对应的范围，在具体的情景中来解决生活中的实际问题，从而提高学生发现问题和解决问题的能力，发展学生的空间观念。

国开形成性考核《小学数学教学研究》形考任务(1-5)试题及答案（课程ID：00053，整套相同，如遇顺序不同，Ctrl+F查找，祝同学们取得优异成绩！）形考任务（1）:试题1文本论述：要求学生在学习完第一章至第三章之后完成。

选择以下三个主题中的一个主题进行文本论述，其字数不得少于200字。

（20分）第一章文本论述主题：小学数学教学中如何帮助学生去积极构建普遍知识与特殊情境的联系。

请举例说明。

第二章文本论述主题：请举例说明，影响小学数学课程目标的基本因素有哪些？第三章学习文本论述：请用实例分析我国新课程标准对小学数学课程内容呈现的基本要求。

参考答案：第二章文本论述主题：请举例说明，影响小学数学课程目标的基本因素有哪些？答：1、社会发展因素的影响。

学校教育要为社会发展服务,数学课程目标的制定要考虑社会发展对学生未来数学素养的需求,这是学校教育的功能决定的。

另一方面,课程目标的确定也应当体现促进社会发展的作用,要使学生通过学校课程的学习更好的理解社会,认识社会,解决社会问题。

首先,随着科学及时的迅速发展,特别是信息时代的到来,人们需要具有更高数学素养。

如:怎样面对天气预报中的“降水概率”。

其次市场经济需要人们掌握更多的有用的数学,如:与经济活动的有关的比和比例。

最后,生活中需要越来越多的数学语音,如:分数、小数到处可见。

2、数学科学发展的影响。

不能按照传统的数学内容体系来安排中小学数学内容。

数学教育现代化的一个突出标志就是课程目标与教学内容的现代化。

新的应用数学方法的产生,如:计算机。

带有新特点的独立的应用数学的形式,如:信息论这些发展使人们对数学产生了新的认识,它不再是绝对真理,它也具有可误性。

3、儿童发展因素的影响考虑儿童的发展因素,不只是适应儿童的发展水平,更重要的是通过数学学习促进儿童的发展,包括学生思维水平的发展,学生交流能力、数学情感和数学推理能力的培养。

满足、促进儿童的发展是数学课程的首要目标,掌握有用数学,研究感兴趣的数学问题,在获得知识的过程中形成情感、态度、价值观。

一、单项选择题（每题2分，共20分）1. 小学数学课程改革的核心目标是（）。

A. 提高学生的数学成绩B. 培养学生的数学素养C. 强化学生的数学计算能力D. 增加学生的数学知识储备2. “四体六步”教学模式中，“四体”指的是（）。

A. 学生的主体地位、教师的主导作用、互动的融洽关系以及数学核心素养的渗透与发展B. 教学目标、教学重难点、教学方法和教学评价C. 教学情境、教学过程、教学效果和教学反思D. 教师的知识储备、教学技能和教学经验3. “双减”背景下，小学数学教学减负提质的关键是（）。

A. 精准分析学生情况，制定科学的教学方法B. 增加学生的作业量，提高学生的数学成绩C. 强化学生的数学基础，拓展学生的数学思维D. 减少学生的课外辅导，让学生自主学习4. 下列哪种教学方法适合于小学数学课堂教学？（）A. 讲授法B. 发现法C. 探究法D. 演示法5. 在小学数学教学中，教师应注重培养学生的（）。

A. 计算能力B. 应用能力C. 理解能力D. 概括能力6. 下列哪个选项不属于我国21世纪小学数学新课程突出体现的理念？（）A. 基础性B. 普及性C. 严谨性D. 发展性7. 在小学数学教学中，教师应关注学生的（）。

A. 学习成绩B. 学习兴趣C. 学习态度D. 学习习惯8. 下列哪种教学方法有利于培养学生的创新思维？（）A. 讲授法B. 发现法C. 探究法D. 演示法9. 在小学数学教学中，教师应注重培养学生的（）。

A. 计算能力B. 应用能力C. 理解能力D. 概括能力10. 下列哪个选项不属于小学数学教学评价的内容？（）A. 教学目标的达成情况B. 教学方法的运用情况C. 学生的学习兴趣D. 学生的学习成绩二、多项选择题（每题3分，共15分）1. 小学数学课程改革的主要内容包括（）。

A. 优化课程结构B. 改革教学方法C. 加强数学与生活的联系D. 提高学生的数学素养2. “四体六步”教学模式中的“六步”包括（）。

《数学思想与方法》形成性考核册作业4答案数学思想与方法作业4一、简答题1、简述《国家数学课程标准》的几个主要特点。

答：把“现实数学”作为数学课程的一项内容；把“数学化”作为数学课程的一个目标；把“再创造”作为数学教育的一条原则。

把“已完成的数学”当成是“未完成的数学”来教，给学生提供“再创造”的机会；把“问题解决”作为数学教学的一种模式；把“数学思想方法”作为课程体系的一条主线。

要求学生掌握基本的数学思想方法；把“数学活动”作为数学课程的一个方面。

强调学生的数学活动，注重“向学生提供充分从事数学活动的机会”，帮助他们“获得广泛的数学活动的经验”；把“合作交流”看成学生学习数学的一种方式。

要让学生在解决问题的过程中“学会与他人合作”，并能“与他人交流思维的过程和结果”；把“现代信息技术”作为学生学习数学的一种工具。

2、简述数学思想方法教学的主要阶段。

答：数学思想方法教学主要有三个阶段：多次孕育、初步理解和简单应用三个阶段。

二、论述题1、试述小学数学加强数学思想方法教学的重要性。

答：数学思想方法是联系知识与能力的纽带，是数学科学的灵魂，它对发展学生的数学能力，提高学生的思维品质都具有十分重要的作用。

具体表现在：(1)掌握数学思想方法能更好地理解数学知识。

(2)数学思想方法对数学问题的解决有着重要的作用。

(3)加强数学思想方法的教学是以学生发展为本的必然要求。

2、简述数学思想方法教学应注意哪些事项？答：数学思想方法教学应注意以下事项：(1)把数学思想方法的教学纳入教学目标；(2)重视数学知识发生、发展的过程，认真设计数学思想方法教学的目标；(3)做好数学思想方法教学的铺垫工作和巩固工作；(4)不同数学思想方法应有不同的教学要求；(5)注意不同数学思想方法的综合应用。

三、分析题1、利用下列材料，请你设计一个“数形结合”教学片断。

材料：如图13-3-18所示，相邻四点连成的小正方形面积为1平方厘米。

(1)分别连接各点，组成下面12个图形，你发现有什么排列规律？(2)求出各图形外面一周的点子数、中间的点子数以及各图形的面积，找出一周的点子数、中间的点子数、各图形的面积三者之间的关系。