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第 9课时秋天
四年级上册语文学科
教学目标：
知识与能力：1、交流有关秋天的诗词，促使学生积累语言，积淀情感。
2、写话练习。
过程与方法：复习、引导、练习
情感态度与价值观：培养学生热爱大自然的情怀。
教学重点：背诵课文、诗词。
教学难点：写话训练
教法：以读促悟、以练升华
学法：朗读、练习
教学过程：
【教师引导】
复习旧知
1、提问默写生字词。
2、说说诗歌所表达的感情
【自主学习】朗读课文，理清诗歌内容，练习背诵。
【合作探究】一、引导背诵1、引导学生理清诗歌内容，学生练习背诵。
2、师范背。
3、学生试背。
4、检查背诵。
二、交流有关秋天的诗词
1、指读课文，互相评价。
2、结合自己小组喜欢的词句，畅谈学习收获。
3、有感情练读，教师相机指导，尝试背诵。
4、交流背诵搜集的秋天诗词
【课堂达标】巩固练习，丰富积累。
1、在括号里填上合适的词语，并试着说出这样填的理由。
（）的秋天（）的秋风（）的秋光
2、在搜集的资料中，把自己认为最好的内容，介绍给同桌，择优抄写在积累本上。
3、选择诗歌中所描绘的一种景象，以"走进秋天"为题，将描绘这种景象的诗歌改写成一段话。
（1）学生选景。
（2）分组交流。
（3）改写诗歌。
作业布置：1．背诵全诗。
2 .课后收集写秋天的词语。
3、妙笔描秋景，写出心中的秋。
（即课后练习4，将描写景象
的诗句改写成一段话。
）
教学反思：。
第一课《老师，您好！》课文在昨天与今天之间铺设大道，在现实和理想之间架起金桥。
啊，教师的事业多么崇高!古今中外，哪个人的成长不浸透着教师的心血!地北天南，哪一项创造不蕴含着教师的辛劳!每当看到时代在飞速地前进，我心中就涌起感情的波涛：老师，您好!用真理和智慧把人才塑造，让春晖和朝霞在心灵闪耀。
啊，教师的事业多么美好!笔尖飞舞，那是春蚕悄悄地编织理想的丝线;笑语盈盈，那是甘露轻轻地洒向茁壮的新苗。
每当看到鲜花在幸福地开放，我就情不自禁地衷心祝愿：老师，您好!第2课《但愿人长久》古时候，有个文学家叫苏轼。
有一年，他被朝廷派往密州去做官。
一年一度的中秋节到了。
这天夜晚，皓月当空，万里无云。
人们都在欢欢喜喜地品尝着瓜果，观赏着明月，只有苏轼因思念弟弟而心绪不宁。
苏轼跟弟弟苏辙手足情深。
小时候，他们俩一起读书，一起玩耍，整天形影不离。
长大以后，他们就各奔东西，很少再有见面的机会。
如今屈指算来，分别又有七个年头了！月亮渐渐西沉，透过窗子把银光洒到床前。
苏轼躺在床上，怎么也睡不着。
他眼睁睁地望着那圆圆的月亮，心里不禁埋怨起来：无情的月亮啊，你为什么偏偏在别人分离的时候变得这么圆、这么亮呢？······他转念又想：世上本来就是有悲也有欢、有离也有合的，就像天上的月儿有隐也有现、有圆也有缺一样，哪里会十全十美呢！但愿美好的感情长留人们心间，虽然远隔千里，也能共同拥有这一轮明月！想到这儿，他的心里似乎宽慰了许多，便低声吟诵起来：······人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。
但愿人长久，千里共婵娟！第3课《古诗两首《望洞庭》、《峨眉山月歌》》望洞庭唐刘禹锡湖光秋月两相知，潭面无风镜未磨。
遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。
峨眉山月歌唐李白峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。
夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。
