动手试一试教学设计

动手试一试教学设计之二简介本文将介绍一种适用于动手试一试教学法的教学设计，适用于小学一年级学生。

通过这种教学设计，学生可以通过亲自动手实践，加深对知识的理解和记忆，培养动手能力和解决问题的能力。

教学目标通过本次教学，学生将能够： 1. 理解并掌握有关xxxx的知识点； 2. 运用所学知识解决相关问题； 3. 培养动手能力和解决问题的能力。

教学准备为了顺利开展本次教学，教师需要准备以下材料或设备： - xxxx - xxxx - xxxx教学活动导入（5分钟）教师可以通过问题导入的方式引起学生的兴趣，介绍本次教学的内容。

例如：“大家看到过xxxx吗？你们知道xxxx是什么吗？今天我们要通过动手试一试的方式，来了解更多关于xxxx的知识。

”让学生思考并回答问题。

知识授予（15分钟）在导入部分结束后，教师可以通过讲解的方式，向学生介绍有关xxxx的知识点。

教师可以使用简单明了的语言，结合图示或实物，让学生更好地理解。

同时，教师可以鼓励学生提问，并及时回答学生的疑问。

动手实践（30分钟）在学生掌握了基本的理论知识后，教师可以组织学生进行动手实践活动。

教师可以将学生分成若干个小组，每个小组分配一个实践任务。

例如，让学生利用xxxx制作xxxx，或者让学生运用所学知识解决简单的实际问题。

总结（10分钟）在动手实践活动结束后，教师可以组织学生进行总结。

学生可以通过口头表达或书面记录的方式，总结本次实践活动的收获和体会。

教师可以鼓励学生分享自己的经验和感受，促进学生之间的交流和合作。

延伸拓展（10分钟）为了进一步拓展学生的知识，教师可以提供一些延伸拓展的活动。

例如，让学生展示自己制作的xxxx，并进行简单的评价；或者让学生讨论如何运用所学知识解决更复杂的问题。

通过这些活动，学生可以深入思考和探索，提高自己的综合能力。

教学评估在本次教学活动结束后，教师可以通过以下方式对学生的学习情况进行评估：1. 观察学生在动手实践活动中的表现，包括动手能力、解决问题的能力等； 2. 收集学生的书面记录或总结，了解学生对于本次教学的理解和掌握程度； 3. 组织小组讨论或展示，评估学生的展示和交流能力。

一年级语文下册动手试一试教案冀教版教学目标：1. 知识与技能：学生能够通过动手操作，巩固所学知识，提高实践能力。

2. 过程与方法：学生通过小组合作，培养团队协作精神，提高解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：学生体验到学习的乐趣，增强自信心，培养积极的学习态度。

教学重点：1. 动手操作，巩固所学知识。

2. 小组合作，提高团队协作能力。

教学难点：1. 动手操作的准确性。

2. 小组合作中的沟通与协调。

教学准备：1. 教师准备教案、PPT等教学资源。

2. 学生准备课本、文具等学习用品。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过PPT或实物展示，引导学生回顾上节课所学内容。

2. 学生分享学习收获，教师给予鼓励和指导。

二、动手试一试（10分钟）1. 教师提出问题，引导学生动手操作，如：画一画、折一折、剪一剪等。

2. 学生动手操作，教师巡回指导，纠正错误，解答疑问。

3. 学生展示操作成果，教师给予评价和反馈。

三、小组合作（10分钟）1. 教师提出问题，引导学生进行小组讨论，如：你是如何完成任务的？有什么困难吗？你是如何解决的？2. 学生小组讨论，分享经验和感悟，教师给予指导和建议。

3. 教师选取优秀小组进行分享，给予表扬和鼓励。

四、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结经验。

2. 学生分享学习心得，教师给予指导和鼓励。

3. 教师布置课后作业，巩固所学知识。

五、课堂小结（5分钟）1. 教师对本节课的教学情况进行总结，强调重点和难点。

2. 学生表示对本节课的学习内容的理解和掌握。

3. 教师鼓励学生在课后继续学习和探索，提高自身能力。

一年级语文下册动手试一试教案冀教版六、动手试一试（10分钟）1. 教师提出问题，引导学生动手操作，如：制作一个简单的动物面具。

2. 学生动手操作，教师巡回指导，纠正错误，解答疑问。

3. 学生展示操作成果，教师给予评价和反馈。

七、小组合作（10分钟）1. 教师提出问题，引导学生进行小组讨论，如：你是如何完成任务的？有什么困难吗？你是如何解决的？2. 学生小组讨论，分享经验和感悟，教师给予指导和建议。

动手试一试教学设计之一一、教学目标通过本节课的学习，学生将能够掌握以下知识和能力：1.了解动手试一试的概念和意义；2.学习动手试一试的基本方法和步骤；3.培养学生动手实践的能力和创新思维。

二、教学内容1.动手试一试的定义和背景知识；2.动手试一试的基本步骤；3.举例说明动手试一试的实际应用。

三、教学重点和难点1. 教学重点•学生了解动手试一试的概念和意义；•学生学会使用动手试一试的基本方法和步骤。

2. 教学难点•如何鼓励学生积极参与动手试一试的实践；•如何引导学生进行创新思维。

四、教学过程1. 导入引入在课堂开始之前，教师可以通过提问和展示一些实例，引发学生对动手试一试的兴趣和好奇心。

例如：教师：大家知道动手试一试是什么吗？它在我们的日常生活中有什么应用呢？学生可以自由发言，教师可以鼓励学生积极参与讨论，激发对学习的热情。

2. 讲解动手试一试的概念和意义教师通过简洁明了的语言，向学生讲解动手试一试的概念和意义。

可以从以下几个方面展开：•动手试一试是指通过实际动手操作和实践，来巩固和运用所学知识的一种学习方法；•动手试一试可以帮助学生将理论知识与实际应用相结合，提高学习兴趣和学习效果；•动手试一试可以培养学生的动手能力和创新思维，为未来的学习和工作打好基础。

3. 学习动手试一试的基本方法和步骤教师通过讲解和示范，向学生介绍动手试一试的基本方法和步骤。

可以采用以下步骤进行：•第一步：确定实践目标。

学生需要明确自己想要实践的目标和要达到的效果；•第二步：准备所需材料和工具。

学生需要准备好实践所需的材料和工具，确保可以顺利进行实践；•第三步：按照步骤进行实践。

学生按照事先准备好的步骤进行实践，记录下每一步的操作过程和结果；•第四步：总结和反思。

学生在实践结束后，对实践过程进行总结和反思，分析实践中遇到的问题和解决方法。

4. 举例说明动手试一试的实际应用教师可以通过具体的实例，向学生展示动手试一试在实际生活中的应用。

一年级语文下册动手试一试教案冀教版一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确认读和理解本课的生字词。

（2）能够流利地朗读课文，理解课文的大意。

（3）学会本课的生字，会用生字组词。

2. 过程与方法：（1）通过观察、模仿，学会本课的生字。

（2）通过组词练习，巩固生字。

（3）通过朗读、交流，提高口语表达能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生的学习兴趣，激发学生对语文学科的热爱。

二、教学重点与难点：重点：认读和理解本课的生字词，流利地朗读课文，学会本课的生字，会用生字组词。

难点：理解课文的大意，学会生字。

三、教学准备：1. 课文课件或黑板。

2. 生字卡片。

3. 学生作业本。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）复习上节课的内容。

（2）引入本节课的学习内容。

2. 学习课文：（1）让学生自读课文，注意生字的发音。

（2）教师讲解生字词，让学生理解课文的大意。

（3）学生跟读课文，加强语音语调的掌握。

3. 学习生字：（1）教师出示生字卡片，让学生认读。

（2）学生模仿书写生字，教师指导。

（3）学生组词练习，巩固生字。

4. 课堂练习：（1）让学生在作业本上书写生字。

（2）让学生用生字组词。

（2）布置作业，让学生巩固学习内容。

五、课后反思：教师在课后要对课堂教学进行反思，看学生对本节课的内容掌握情况，看教学方法是否得当，是否有需要改进的地方。

要对学生的作业进行批改，了解学生对课堂学习的掌握情况，为下一节课的教学做好准备。

六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，是否积极回答问题，参与讨论。

2. 生字掌握情况：通过课后作业和课堂练习，检查学生对生字的掌握程度。

3. 朗读与表达能力：评价学生在朗读课文和组词练习中的表现，是否流利、准确地表达自己的意思。

七、家长沟通与反馈：1. 定期与家长沟通学生学习情况，了解学生在家的学习环境和学习态度。

2. 向家长反馈学生在课堂上的表现，包括学习态度、参与度和学习成果。

苏教版二年级语文《动手试一试》教案教学目标通过对本课《动手试一试》的学习，学生应该能够：1.理解文本中所描述的动作以及动作所达到的目的。

2.学会运用语言表述出所进行的动作。

3.通过自己的实验和探索，发现事物的本质和规律。

4.培养好奇心和探究精神，激发学生的学习兴趣和主动性。

教学重点1.理解文本的核心内容和所描述的动作。

2.学会用语言来表述所进行的动作。

3.帮助学生进行实验和探索，从中发现事物的本质和规律。

教学难点1.如何引导学生进行实验和探索，让他们能够从中发现问题和解决问题。

2.如何让学生用语言准确地表述出进行的动作和所达到的目的。

教学过程导入（5分钟）1.教师通过呈现图片或使用实物引入本文，提出引导学生进行实验和探索的主题。

2.帮助学生形成好奇心，激发其学习兴趣。

预习（10分钟）1.在教师的引导下，先让学生自己分别进行实验：例如摇铃，敲石头，吹口哨，用力拍桌子等等。

2.让学生根据实验结果，自己总结得出一些规律和结论。

3.引导学生分组，分享各自的实验结果和感受，发现共性和不同点。

4.教师请学生看看教材中的图片，猜猜图片里的小朋友在干什么。

正式学习（25分钟）1.教师呈现关键词，如：用意，材料，方法，效果，让学生自己尝试着解释这些词，掌握新的语言知识。

2.教师带读全文，让学生先自读并分组讨论文中所描述的动作及其作用。

3.教师带领全班阅读全文，并让学生跟读，掌握文章的基本内容和语言表达。

4.教师按照新课标的任务要求，进行多角度的阅读和讨论。

帮助学生发现文本中的重点，并理解专业术语。

拓展（15分钟）1.让学生自己创意实验，例如用纸做小船放在水面上，看看它的浮力有多大；在玩具车上加点石头，看看对车的运动能力有什么影响等等。

2.引导学生总结实验的方法及其结果，让他们自己发现其中的规律。

3.教师帮助学生总结本节课所学习到的知识和感受。

课堂达成（5分钟）1.教师通过个人或小组方式，让学生表述出学习到的这节课的收获。

北京版《动手试一试》教学设计北京版《动手试一试》教学设计教学目标：1.会写本课8个生字，会认读文中6个生字。

2.朗读课文，知道有些问题要动手试一试才能找到正确的答案。

3.熟悉冒号和引号。

教学重点：朗读课文，知道有些问题要动手试一试才能找到正确答案。

教学难点：初步明白仔细思索，亲身尝试的重要性。

教学过程：一、创设情境，激情导入1.我们今日要做一个好玩的试验，老师盼望你们自己动手试一试。

（老师板书课题）齐读课题。

我们要动手试试做什么？2.请同学们仔细读课文找一找课文主要讲了有关谁的故事？二、初步感知课文，读中认字。

1.同学自由初读，整体感知全文内容，做到读音正确不丢字，不加字。

2.相互沟通学字。

师：为了检验同学们的学习状况，老师可是出了许多难题考你们，来比一比谁学的最好。

（1）读词语：杯子但是假如由于另外（2）出示带有生字的句子。

一个杯子装满了水，再放进别的东西，水会漫出来。

郎志万听了，哈哈大笑，说：“我是为了让你们知道，科学家说的话也不肯定都是对的。

有些问题要动手试一试，才能找到正确的答案。

”三、精读品尝，学文明理。

1.第1--4节（1）自由读1-4节。

（2）科学家给小伴侣们做了什么试验？结果怎样？（3）“漫了出来”是什么意思？（4）你认为两个同学的回答有道理吗？（5）齐读1-4节，（6）伊林娜的想法是什么呢？2.第5、6节（1）指名读。

（2）伊林娜是怎样做试验的？结果又怎样？（她就找来一条金鱼，水也漫出来了。

）（3）她得出的结果与科学家的不一磁，这时她是怎样做的呢？（4）齐读科学家说的话。

（5）谈谈自己对科学家的话的理解。

四、总结全文。

这篇课文告知我们遇到问题就自己动手亲自试验，这样才能得到正确的答案的道理。

北京版《动手试一试》教学设计其次课时教学目标：1.会写本课8个生字，会认读文中6个生字。

2.朗读课文，知道有些问题要动手试一试才能找到正确的答案。

3.熟悉冒号和引号，能按要求抄写指定的词语。

《动手试一试》教学设计模板《动手试一试》教学设计模板篇一：《动手试一试》教学设计教学目标：一、知识与能力：1、认识10个生字，能读准字音，认清字形。

会写“题、提”这两个生字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，读好带有质问语气的句子。

二、过程与方法：1、自主学习与交流合作相结合，引导学生总结自己的学习方法。

2、鼓励学生阅读与本课话题相同或相近的课外读物，提高学生的阅读和写作能力。

三、情感态度与价值观：明白不要轻信权威的话，要有自己动手尝试的意识。

教学重点：理解课文中的科学家说话的目的。

教学难点：让学生意识到自己动手是个好习惯。

教学时间2课时。

教学过程第一课时一、导入1、板书：哄骗2、你们还认识吗？（齐读）3、指导书写：陈彦如欺骗老师说，他把一匹马压扁了，同学们一听，哄堂大笑。

（写入田字格，带读词语：哄骗、哄堂大笑、欺骗）4、回顾课文：①课文中还有一位小朋友也被哄骗了，她的名字叫“伊琳娜”。

（板书），是谁哄骗了她呢？科学家（板书），他是法国著名科学家。

②谁能用黑板上的词概括一下文章讲了一件什么事情？(科学家哄骗了伊琳娜。

)二、学习课文（1）围绕“哄骗”展开讨论：①读课文，思考：科学家是怎样哄骗伊琳娜等小朋友的？a、讨论：屏幕出示科学家的话：重点理解“漫”。

b、讨论：对于科学家的问题，小朋友是如何回答的？同学们，人们一般会怀疑科学家的话吗？（不会怀疑)那么，对于科学家的话，小朋友们有没有怀疑？（没有）所以一位小朋友毫不怀疑地说：“因为金鱼身上有鳞。

”（读出毫不怀疑）所以另一个小朋友十分肯定地说：“一定是金鱼把水喝下去了。

”(读出不假思索)（2）围绕伊琳娜的实验揭示文意——“动手做做看”。

a、伊琳娜觉得他们说对了没？（伊琳娜觉得他们都没有说对，但自己又想不出道理来。

她回到家里问妈妈。

b、体会妈妈的话，理解其中的含义。

出示：妈妈说：“不能光想，你动手做做看！”①体会“光”在句子中的意思，并用这句话随时提醒自己。

苏教国标版二年级语文上册教案动手试一试一、学情分析本节课我们要学习的是二年级语文上册第二单元的第一课——《看图识字》，主要包括基础知识的教授以及相关操作的训练。

•学生已经期末考试结束，在放假前知识点已经全部教授，但练习有些不习惯。

•学生还没有学到汉字的正确书写规范和笔画顺序等内容。

•学生的认知能力和操作能力有差异，需要有个过程的帮助。

二、教学目标1.了解两个新字：鸟、虫，及其基本意思；2.能根据图示识字，规范正确朗读课文；3.会用字典检查、比较汉字；4.具备数字笔画的认知和书写技能。

三、教学重难点教学重点：•在图片及文字提示下识字；•理解新词鸟、虫及其局部特征。

教学难点：•汉字笔画的顺序；•汉字读音的准确定位和口型调节。

四、教学流程1. 课前准备准备好所需的教具，包括图卡、竹签、粘土等。

2. 热身出示竹签，引导学生用竹签模拟生活中不同的虫子画在纸上，展示给大家，看看谁画得最像。

3. 引入•出示一张大海报，海报上有不同种类的鸟类和昆虫。

请学生们观察图片，介绍鸟类和昆虫的基本特征，开展讨论。

•给学生发放初次接触鸟和虫字的汉字卡。

讲师出示百科，给大家讲解鸟，虫的基本特征和生态习性。

•通过组间小比赛方式，学生在限定时间内尽可能多地从汉字卡中挑出鸟和虫汉字。

4. 讲解在画出来的大海报上，对照每个汉字的笔画顺序，用不同色的粘土完成汉字的书写。

讲师带领学生一起朗读汉字，确保学生在画出汉字的同时掌握了基本的读音和正确的发音方法。

5. 练习1.学生分组，老师出示一个由简单到复杂的图形字音标横线板复合题，上面有生字鸟和虫。

要求学生们根据图形和音标识别汉字，然后拼读。

2.老师给学生分发相应的课后作业，让学生自己独立完成。

6. 教学反馈1.点名要求回答：本节课中，你最喜欢哪一个环节？2.课堂质量参与度评分：与本节课教学相关的表现。

五、教学课件见文末附件。

六、家庭作业1.完成课堂上未完成的汉字书写和练习题，巩固点读练习；2.寻找家中的鸟、虫类百科，选择喜欢的，留下相关文章的书面资料或图片海报，贴到学生的小纸匣上。

苏教国标版二年级语文上册教案动手试一试一、教学目标1.能够正确朗读课文，并理解课文意思；2.能够正确书写、认读生字词；3.能够理解课文的基本情节，并表述出来；4.能够进一步了解二年级语文课程的重点和难点。

二、教学重点1.朗读与理解课文；2.书写与认读生字词；3.理解课文基本情节；4.熟练掌握二年级语文课程的重点和难点。

三、教学难点1.理解课文基本情节的能力；2.熟练掌握二年级语文课程的重点和难点。

四、教学准备1.语文课本；2.课文录音；3.黑板、粉笔等教学工具。

五、教学过程1. 热身1.让学生大声朗读首课文中的几句话；2.然后让学生举手，回答在课文中出现的几个字的意思。

2. 新课教学（1）朗读和理解课文1.让学生听录音，跟读课文；2.用简洁明了的语言，帮助学生理解课文的大意；3.针对生字词，进行适当解释和讲解。

（2）书写生字词1.强调生字词的重要性；2.让学生认真观察，并在黑板上书写生字词；3.通过奖励和鼓励学生，调动学生的学习兴趣。

（3）理解课文基本情节1.让学生认真阅读课文，并简要概括出课文的基本情节；2.将学生分为几小组，让他们分别表述课文的不同部分的大意；3.教师可以适当引导和指导学生，帮助他们理解课文的文化背景。

（4）掌握二年级语文课程的重点和难点1.教师要将课文中的重点和难点进行分析和总结；2.针对这些难点进行适当的讲解和解释；3.通过数学练习，测试学生的学习成果。

3. 总结和评价1.让学生回顾一下课程的内容，并适当阐述自己的学习感悟；2.教师对学生的积极表现进行表扬和鼓励；3.对于弱势学生，教师应该进行个性化指导，帮助他们提高学习成绩。

六、教后反思通过本次教学实践活动，我进一步了解到二年级语文课程的重点和难点，明确了教学重点和难点。

在教学过程中，我主要采取了师生互动、小组合作等多种教学方式，能够让学生更好地理解、掌握课程内容，取得了初步的成效。

但是，针对弱势学生的个性化指导还不够完善，希望在今后的教学工作中，能够更加注重这方面的工作。

冀教版第二册《动手试一试》教学设计教学内容：初读课文。

教学目标：１、能正确、流利、有感情地朗读课文。

２、学会15个生字，其中田字格上面的10个只识不写，认识一个偏旁，理解生词。

３、初步明白认真思考，亲自尝试的重要性，初步懂得实践出真知的道理。

教学重点：读通课文。

生字词的朗读书写。

教学难点：初步明白认真思考，亲身尝试的重要性。

教学准备：投影片。

教学过程：一、初读课文，思考：1、课文主要讲了有关谁的故事？2、为什么要用这样的课题？3、作者想告诉我们一个什么道理？二、读一读。

一杯水鱼鳞哎呀往外漫他俩答案实验科学家试一试三、回答问题，初步理解课文。

四、指导读通读顺。

五、生字指导书写。

六、作业。

课本上描红。

七、课堂练习。

《习字册》上相应部分仿影、描红、临写。

八、课堂小结。

第二课时教学内容：细读课文。

教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会5个生字，理解生词。

3、明白认真思考，亲身尝试的道理重要，初步懂得实践出真知的道理。

教学重点：有感情地朗读课文。

教学难点：明白认真思考，亲身尝试的重要。

初步复述课文。

教学准备：投影片。

教学过程：一、初读课文，思考：科学家给小学生做了个什么实验。

二、学习1-4自然段。

1、朗读“如果放进去的是金鱼，水就不会往外漫。

"这是为什么呢？看图，一个同学说了什么？另一个同学呢？请学生分角色朗读。

2、指导朗读。

三、学习5-6自然段。

1、学生自由读，思考：玛丽亚是怎么想的，又是怎样做的？2、学生回答。

3、有感情朗读。

4、分角色朗读。

反复诵读，深刻体会。

四、学习第七自然段。

玛利亚到底是谁呢？请学生介绍一下。

五、学习生字。

学生自形分析字形，分别组词。

六、课堂作业。

1、学习了这篇课文，你懂得了什么？把它抄在自己的本子上。

2、课本上描红。

3《习字册》上相应的生字仿写、临写。

七、课堂小结。

第三课时教学内容：巩固小结。

教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，能明白、通顺的复述课文。

一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确认读和理解课文中的生字词。

（2）能够流利地朗读课文，理解课文的大意。

（3）学会本课的生字，会用生字组成词语。

2. 过程与方法：（1）通过观察、操作、交流等活动，培养学生的动手能力和表达能力。

（2）学会用普通话交流，提高学生的口语表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活，乐于动手的良好习惯。

（2）培养学生团结合作，互相帮助的精神风貌。

二、教学重点：1. 生字词的正确认读和理解。

2. 课文的流利朗读和理解。

3. 生字的正确书写和运用。

三、教学难点：1. 生字词的理解和运用。

2. 课文的深层理解。

四、教学方法：1. 情境教学法：通过创设生活情境，让学生在实践中学习，提高学生的动手能力。

2. 启发式教学法：引导学生主动思考，发现问题，解决问题。

3. 小组合作学习法：培养学生的团队协作能力，提高学生的口语表达能力。

五、教学过程：1. 课堂导入：（1）组织学生进行课堂常规，检查学生的学习用品。

（2）教师与学生交流，了解学生的学习情况，激发学生的学习兴趣。

2. 生字词学习：（1）教师出示生字词，引导学生认读。

（2）学生跟读，教师纠正发音。

（3）学生分组讨论，理解生字词的意思。

3. 课文学习：（1）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的意境。

（2）学生自读课文，理解课文大意。

（3）教师提问，检查学生对课文的理解程度。

4. 动手实践：（1）教师布置动手实践任务，学生分组进行操作。

（2）教师巡回指导，解答学生的疑问。

（3）学生展示实践成果，互相评价。

5. 课堂小结：（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点。

（2）学生整理学习笔记，准备课后复习。

6. 课后作业：（1）生字词抄写。

（2）课文背诵。

（3）动手实践作业。

六、教学反思：1. 教师对自己的教学过程进行反思，思考教学方法是否恰当，教学内容是否适合学生。

2. 教师要关注学生的学习情况，对学生的学习效果进行评估，发现问题及时调整教学策略。

冀教版第二册《动手试一试》教学设计第一课时教学内容：初读课文。

教学目标：１、能正确、流利、有感情地朗读课文。

２、学会15个生字，其中田字格上面的10个只识不写，认识一个偏旁，理解生词。

３、初步明白认真思考，亲自尝试的重要性，初步懂得实践出真知的道理。

教学重点：读通课文。

生字词的朗读书写。

教学难点：初步明白认真思考，亲身尝试的重要性。

教学准备：投影片。

教学过程：一、初读课文，思考：1、课文主要讲了有关谁的故事？2、为什么要用这样的课题？3、作者想告诉我们一个什么道理？二、读一读。

一杯水鱼鳞哎呀往外漫他俩答案实验科学家试一试三、回答问题，初步理解课文。

四、指导读通读顺。

五、生字指导书写。

六、作业。

课本上描红。

七、课堂练习。

《习字册》上相应部分仿影、描红、临写。

八、课堂小结。

第二课时教学内容：细读课文。

教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会5个生字，理解生词。

3、明白认真思考，亲身尝试的道理重要，初步懂得实践出真知的道理。

教学重点：有感情地朗读课文。

教学难点：明白认真思考，亲身尝试的重要。

初步复述课文。

教学准备：投影片。

教学过程：一、初读课文，思考：科学家给小学生做了个什么实验。

二、学习1-4自然段。

1、朗读”如果放进去的是金鱼，水就不会往外漫。

”这是为什么呢？看图，一个同学说了什么？另一个同学呢？请学生分角色朗读。

2、指导朗读。

三、学习5-6自然段。

1、学生自由读，思考：玛丽亚是怎么想的，又是怎样做的？2、学生回答。

3、有感情朗读。

4、分角色朗读。

反复诵读，深刻体会。

四、学习第七自然段。

玛利亚到底是谁呢？请学生介绍一下。

五、学习生字。

学生自形分析字形，分别组词。

六、课堂作业。

1、学习了这篇课文，你懂得了什么？把它抄在自己的本子上。

2、课本上描红。

3《习字册》上相应的生字仿写、临写。

七、课堂小结。

第三课时教学内容：巩固小结。

教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，能明白、通顺的复述课文。

《动手试一试》教案（通用10篇）《动手试一试》篇1教学目标:1.学会本课生字,认识3个新偏旁,理解生字组成的词语。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，能明白、通顺地复述课文。

3.认识认真思考、亲自尝试的重要，初步懂得实践出真知的道理。

教学重点难点:重点：识字、写字、朗读、复述。

难点：理解"有些问题只有自己动手试一试，才能得出正确的答案"。

教学具准备:词卡、小黑板。

主要板书计划:8 动手试一试错误正确科学家："如果……就……" "只有……才能……"觉得不对玛丽亚（试验）奇怪问说不明白作业设计安排:课内:描红、写字、复述课文课外:把课文复述给爸爸妈妈听教学时间：三课时。

教学过程：第一课时一、导入新课二、揭示课题，解题1、板书课题：8 动手试一试2、解释题意"动手试一试"里的"试"，意思是"尝试"、"试验"的意思；试一试是尝试一下；动手试一试是动手做一做，看结果是什么样的意思。

动手做和动脑子想应当结合起来，但有时要强调动脑子想，而有时就要强调亲自动手做。

这篇课文就是强调要亲自动手做。

三、初读指导1、自学生字词。

（1）标好节号。

借助拼音轻声读课文，画出不认识或不理解的词语。

（2）会读本课的生字，能识记田字格里的生字的字形。

（3）联系上下文理解下列词语的意思。

实验觉得漫问题正确科学家2、检查自学效果。

（1）出示词卡。

另丽夫试一试如果只有（2）指名读生字词，注意平翘舌音、前后鼻音等。

（3）了解词语掌握情况，重点理解下列词语：另：另外。

问题：要解决的疑问。

觉得：感觉到。

正确：对。

科学家：作科学研究工作有成就的人。

（4）抽词卡让学生读，3、个人练读课文。

四、写字指导，教认新偏旁1、指导要点。

（1）须按笔顺描红的字，逐字讲解另：上部"口"扁，下部是"刀"。

数学是现代教育中不可或缺的一部分，它不仅是科学领域的必备知识，也是现代社会中必不可少的生活技能。

对于许多学生来说，数学始终是一门难以掌握的学科。

为了让学生更好地理解数学知识，我们可以采用一些动手实践的教学方法，让学生在实践中学习数学知识。

一、教学目标通过本次动手试一试教案的实践活动，学生将会掌握以下内容：1. 掌握比例关系和百分数的概念及其应用方法。

2. 学习数学公式，能够运用公式计算出题目中的未知数。

3. 培养学生集体合作能力和创新意识，让他们在实践中体验数学的魅力。

二、教学内容1. 活动前，老师将准备好一些有趣的数学题目，如各种数学运算、比例计算、图形面积等。

同时，也要准备好适当的实验设备，如比例尺、计算器、几何板等，以方便学生进行实验。

2. 在活动中，老师应该注重激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与活动。

老师可以为学生介绍科学实践的重要性，并且解释为什么要进行实验。

老师应该引导学生组成小组，合理分配任务，让学生充分利用集体智慧，共同解决问题。

活动中老师要适时进行讲解，引导学生总结经验，掌握知识。

三、教学步骤1. 老师向学生介绍本次动手试一试的主题，并告诉学生需要准备的实验设备。

2. 老师向学生介绍本次试验的实验目的，以及试验材料和流程。

并对一些学生容易犯错的点进行讲解和提示，使学生更好地理解试验内容。

3. 随后，老师会为学生分配任务，让学生组成小组进行实验。

同时，老师要时常巡视，及时帮助学生解决遇到的问题，并且注重鼓励和引导学生互相帮助。

4. 在实验活动结束后，老师要引导学生共同总结解决问题的方法。

学生应该将自己的实验报告和结果进行汇总，由老师宣布最终答案。

5. 将学生的体验和感受进行分享，鼓励学生对数学充满热爱。

四、实践案例本次数学动手试一试的试验主题是“比例尺测量物体面积”，旨在通过实践体验掌握比例关系和百分数的概念及其应用方法。

试验过程中，学生需要准备比例尺、计算器、几何板等实验设备。

一年级语文下册动手试一试教案冀教版一、教学目标：1. 知识与技能：通过动手试一试活动，让学生掌握生字词，并能正确书写。

2. 过程与方法：通过观察、模仿、实践，培养学生的动手能力和创造力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对语文学习的兴趣，培养合作意识。

二、教学重点与难点：重点：掌握生字词，正确书写。

难点：培养学生动手实践能力，创新思维。

三、教学准备：1. 教师准备生字词卡片、实物模型等教学用品。

2. 学生准备练习本、笔等学习用品。

四、教学过程：1. 导入新课：教师出示生字词卡片，引导学生认读。

2. 动手试一试：教师展示实物模型，引导学生观察、模仿，自主实践，尝试完成任务。

3. 交流分享：学生展示自己的作品，大家共同评价、学习。

4. 巩固练习：教师出示练习题，学生独立完成，检查掌握情况。

五、课后反思：教师引导学生总结本节课的学习收获，鼓励学生在家进行类似的动手实践活动，巩固所学知识。

教师应及时反思教学过程，调整教学方法，提高教学效果。

六、教学评估：1. 观察学生在动手试一试活动中的表现，关注他们的参与程度、动手能力和创新能力。

2. 收集学生作品，评估他们的书写质量、创作内容和团队协作能力。

3. 课后与学生交流，了解他们对本节课的学习感受和意见。

七、教学拓展：1. 结合课程内容，组织学生进行相关的课外活动，如参观、实地考察等，拓宽学生视野。

2. 开展语文主题活动，如诗歌朗诵、讲故事比赛等，提高学生的语文素养。

3. 鼓励学生进行家庭作业创新，如制作手工作品、编写小故事等，培养学生的创造力。

八、教学建议：1. 在动手试一试活动中，教师要注重引导学生，给予他们足够的自主空间，培养他们的创新思维。

2. 针对不同学生的学习水平，教师应提供个性化的指导，帮助他们克服学习难点。

3. 教师应关注学生的心理健康，营造轻松、愉快的学习氛围，提高学生的学习兴趣。

九、家长沟通：1. 教师应定期与家长沟通，了解学生在家的学习情况，鼓励家长参与学生的学习活动。

动手试一试教学设计教学目的：1、知识与技能：能流利说出居里夫人的其他故事。

2、情感与价值观：从居里夫人的童年故事中明白，只有动手试一试，作亲身实践，才能出真知。

3、方法与评判：自读自悟、质疑、讲故事。

教学重点难点：从居里夫人的童年故事中明白，只有动手试一试，作亲身实践，才能出真知。

教学预备：布置学生课前预习。

教学思路与学生活动设计：一、谈话导入【同学们，你明白电灯是谁发明的？地动仪？火药呢？说得没错，书是知识的海洋，同学们看的课外书可真许多，那你认识居里夫人吗？今天我们学习的这篇课文确实是关于居里夫人童年的一个故事。

】齐读课题：动手试一试【课文讲的是谁动手试？试什么？】二、预习交流【同学们说得真好！确信是课前认真预习了课文。

现在让我们一起分享预习的成果，和你小组的同学说说：你在预习的时候，学会了什么？】1．学生拿出预习本在组内交流。

2．指名展现预习成果，说说自己完成预习的情形，在展现的过程中发挥小老师的作用，共同学习生字：鳞俩3．老师对小孩们的预习给与评判和确信。

【小孩们预习得专门认真，现在让我们一起走进玛丽亚的童年。

】三、读文感悟1、齐读课文。

在读中自悟。

【书读百遍，其义自见。

对，带着你心中的疑问，好好读读。

（齐读）】2、交流感受：谈谈你的方法？哪些句子让你感受最深？（让学生自己板书：有些问题只有自己动手试一试，才能得出正确的答案。

）3、质疑课文：什么缘故科学家给学生提出了个错误的问题？玛丽亚是如何样对待那个问题的？其他学生是如何样对待那个问题的？四、课外拓展【在世界科学史上，玛丽·居里是一个永久不朽的名字。

这位伟大的女科学家，以自己的勤奋和天赋，在物理学和化学领域，都作出了杰出的奉献，并因此而成为唯独一位在两个不同学科领域、两次获得诺贝尔奖的闻名科学家。

】1、你还明白居里夫人的其他故事吗？你明白还有什么故事告诉我们要亲身实践才能出真知吗？2、生活中你有动手做过一些实验吗？【马克思曾说过“实践出真知。

苏教版二年级语文《动手试一试》教案一、教学目标1.了解平面图形的特征及识别。

2.能够选择正确的工具及方法画出简单的图形。

3.培养观察力、耐心和细心。

二、教学重点1.能够熟练地使用圆规、尺子及直尺等绘图工具。

2.能够简单地画出所学的图形。

三、教学难点1.辨认和绘制多边形。

2.发现规律、抓住重点和强化记忆。

四、教学准备1.黑板。

2.彩笔。

3.绘图纸。

4.圆规、尺子及直尺等绘图工具。

五、教学流程1.导入（5分钟）教师先导入本节内容，介绍本节课将要学习的知识点——平面图形（三角形、四边形）的识别和绘制，并强调学习技巧的重要性，学生要认真听讲，举手发言。

2.概念讲解（10分钟）教师向学生介绍三角形、正方形、长方形和其他四边形的概念以及平行四边形、梯形等，帮助学生更好地辨认出这些图形。

3.绘图演示（15分钟）教师一步一步地演示如何使用工具绘制平面图形，并通过黑板上展示绘图步骤和方法，让学生逐渐掌握绘图的技巧，引导学生对图形的认识和理解。

4.练习（25分钟）让学生利用所学的知识和技巧，在绘图纸上练习绘制给出的平面图形，教师巡视帮助发现学生犯的错误及时纠正，鼓励学生根据自己的实际绘制情况调整绘图方式和方法，不断提高绘图水平。

5.总结（5分钟）教师与学生一起总结今天的内容，回顾所学的知识，强调练习的重要性，激励学生继续努力，争取取得更好的成绩。

六、教学反思通过本节课的教学，学生可以更好地了解平面图形的特征和识别方法，掌握合理使用各种绘图工具的技巧，更加自信地面对各种绘图任务，提高了学生的观察力、耐心和细心。

本节课的课前准备和教学流程设计都比较充分，教学效果良好。

在今后的教学中，要更好地结合学生的实际情况，注重吸收他们积极的建议和意见，在优化教学流程和完善课堂效果方面不断努力。

小学二年级语文《动手试一试》教案2、书空下列字的笔顺，并说出它们的偏旁。

试验实确题二、分析理解。

第1--4节1、自由读1-4节。

2、科学家给小朋友们做了什么实验？结果怎样？3、漫了出来是什么意思？4、你认为两个同学的回答有道理吗？5、齐读1-4节，6、玛丽亚的想法是什么呢？第5、6节1、指名读。

2、玛丽亚是怎样做实验的？结果又怎样？（她就找来一条金鱼，水也漫出来了。

）3、她得出的结果与科学家的不一磁，这时她是怎样做的呢？4、齐读科学家说的话。

5、谈谈自己对科学家的话的理解。

第7节1、指名读。

2、简介居里夫人。

三、总结全文。

这篇课文写的是居里夫人小时候的故事遇到问题就自己动手亲自试验，得到正确答案的故事，告诉我们有些问题只有自己动手试一试，才能得到正确答案这样一个道理。

四、当堂巩固。

1、用如果就和只有才能各说一句话。

2、扩词。

试（）（）（）实（）（）（）题（）（）（）确（）（）（）第三课时一、复习巩固。

1、有感情地朗读课文。

2、听写词语。

二、指导复述课文。

1、出示投影片，边看图边听录音。

2、根据板书，理清课文脉络。

3、试述。

4、指名复述。

三、当堂巩固。

1、复述课文。

2、听写有些问题只有自己动手试一试，才能得出正确答案。

3、她很奇怪，就去问科学家：提供了一个错误的？科学家，说：我就是让你们知道有些问题，。

四、作业。

1、比一比，再组词。

脸（）实（）题（）丽（）验（）头（）提（）力（）2、造句。

如果就只有才能3、完成语文练习册。