敦煌壁画小学课文

《莫高窟》课文《莫高窟》课文导语：《莫高窟》一文介绍的是我国西北边陲敦煌莫高窟里的彩塑、壁画和藏经洞，赞扬了我国古代劳动人民的智慧。

以下是小编整理的《莫高窟》课文，供大家阅读和参考。

《莫高窟》课文敦煌莫高窟是祖国西北的一颗明珠。

她座落在甘肃省三危山和鸣沙山的怀抱中，四周布满沙丘，492个洞窟像蜂窝似的排列在断崖绝壁上。

莫高窟保存着两千多尊彩塑。

这些彩塑个性鲜明，神态各异。

有慈眉善目的菩萨，有威风凛凛的天王，还有强壮勇猛的力士。

有一尊卧佛长达16米，他侧身卧着，眼睛微闭，神态安详。

看到这一尊尊惟妙惟肖的彩塑，游人无不啧啧赞叹。

莫高窟不仅有精妙绝伦的彩塑，还有四万五千多平方米宏伟瑰丽的壁画。

壁画的内容丰富多彩，有记录佛教故事的，有描绘神佛形象的，有反映民间生活的，还有描摹自然风光的。

其中最引人注目的，是那成百上千的飞天。

壁画上的飞天，有的臂挎花篮，采摘鲜花；有的怀抱琵琶，轻拨银弦；有的倒悬身子，自天而降；有的彩带飘浮，漫天遨游；有的舒展双臂，翩翩起舞……看着这些精美的壁画，就像是走进了灿烂辉煌的艺术殿堂。

莫高窟里还有一个面积不大的洞窟——藏经洞。

洞里曾藏有我国古代的.各种经卷、文书、帛画、刺绣、铜像等六万多件。

由于清王朝腐败无能，大量珍贵的文物被帝国主义份子掠走。

仅存的部分经卷，现在陈列于北京故宫等处。

莫高窟是举世闻名的艺术宝库，这里的每一尊彩塑、每一幅壁画，都是我国古代劳动人民智慧的结晶。

《莫高窟》教学设计教学目标：知识能力1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第2—4自然段。

2、学会本课生字，绿线内的生字只识不写。

理解由生字组成的词语。

会用“有……有……有……还有……”造句。

过程方法以学生的自读自悟为主，充分发挥学生的主体作用，让学生参与自主互动式课堂教学流程，体验有效学习。

情感态度理解课文内容，凭借课文具体的语言材料，体会“敦煌艺术宝库”在世界文化史上的地位，增强民族自豪感。

教学重点、难点：1、理解课文第二至四自然段，有感情地朗读、背诵。

āo
cuǐ
càn
zī
凹
璀
璨
孜
课内词语 举世闻名 风格各异 连绵不绝 历历 在目 丰富多彩 长篇巨制
引人注目 巧夺天工 舍己救人 技艺 精湛 叹为观止 璀璨夺目 孜孜不倦 翩翩起舞 感慨万千 别具 一格
一边默读，一边思考：课文介绍了敦
煌壁画的哪些内容？
1.敦煌壁画的位置。
2.敦煌壁画的特点
3.敦煌壁画的画师
默读第1自然段，了解敦煌石 窟的构成及特点。
构成：敦煌石窟是敦煌莫高 窟、西千佛洞、安西榆林窟 等石窟的总称。
特点：是我国乃至世界上壁画最 多的石窟群。
阅读交流 .默读2-5自然段，敦煌壁画的 主要特点有哪些？ 1.规模宏大，风格各异。 2.内容丰富，种类繁多。 3.巧夺天工，技艺精湛。
思考
4.敦煌壁画的价值
思考
• 全文共有7个自然段，按照“总起引入—具 体分析—概括总结”的思路行文，可分为 四个部分来理解。
段落大意
• 第一部分（第1自然段）敦煌壁画的位置。 • 第二部分（第2-5自然段）敦煌壁画的特点。 • 第三部分（第6自然段）古代艺术家的精神 和意志。 • 第四部分（第7自然段）敦煌壁画的文化和 历史价值。
敦煌壁画
学习目标
1. 默读课文，认识敦煌壁画的特点和价值，体 会我国古代艺术家卓越才能和顽强意志。 2.结合课文内容，理解重点语段以及表达的情感，提 高概括归纳能力和领悟文章思想感情的能力。 3.认识“凹、璀、璨、孜”，读读记记“翩翩起舞、 历历在目、孜孜不倦、璀璨夺目”等词语。
生字学习
• 敦煌壁画的文化和历史价值有哪些？
思考
• 敦煌壁画代表了北魏至元一千年来 中国美术的发展史，是中华文化的 瑰宝，是中华民族古老文明的象征， 是人类创造精神文明的象征。

小学语文S版六年级下册第五单元23课
广西容县黎村镇中心学校
梁玉兰
中唐，卢舍那佛
礼佛图
伎乐图
精美的飞天
姿态各异的飞天
张骞出使西域图
张仪潮统军出行图
九色鹿舍己救人故事画
学习链接
张大千(1899—— 1983），四川内江人。 我国现代著名画家。 与另一著名画家齐白 石有“南张北齐”之 誉。张大千对诗画、 书法、篆刻样样精通。 他开创了淡墨泼色山 水流派，推动了现代 国画艺术的发展，影 响深远。
词语采集
举世闻名 丰富多彩 舍己救人 历历在目 翩翩起舞 别具一格 连绵不绝 巧夺天工 叹为观止
璀璨夺目
孜孜不倦
感慨万千
默读2——6自然段，讨论：
1、敦煌壁画的主要特点有哪些？
2、古代的画师们是在怎样的条件下 创造出敦煌壁画的？由此，你体 会到什么？
想一想说一说：
1、第4自然段哪些句子写出了敦煌壁 画的“艳丽多姿”？ 2、用“有的……有的……”句式说一 句话。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
拓展学习：
1、简要回答：敦煌壁画的重要价值是什么？
2、自学“阅读链接”，用三言两语写出自己 的读后感。 3、为敦煌壁画写一则简短的宣传词。（50
——100字）

3. 这些体现了当时中外文化交流和融合 的艺术瑰宝，令人叹为观止。 4. 然而，就在如此艰苦的条件下，古代 的画师们却创造出如此卓越的艺术成就。 他们的精神和意志，让我们感慨万千。
总结
总起—>分写—>总结
敦煌壁画
地址（1）
规模宏大 风格各异 （2 ）
特点
内容丰富 种类繁多 （3.4）
画师（6） 价值（7）
莫高窟地理位置
默读2——6自然段，讨论：
1.敦煌壁画的主要特点有哪些？ 2. 古代画师们是在怎样的条件下创 造出敦煌壁画的？由此，你体会到 什么？
规模宏大，风格各异
内容丰富，种类繁多
礼 佛 图
伎
乐图九色鹿飞天张仪潮统军出行图
供养菩萨 (莫高窟 第384 窟)
唐代菩萨有如宫娃之娇美，这身塑像是最著名的实证，意态身姿，令人 恋慕。供养菩萨上身披天衣，下身著长裙，胡跪於莲台之上，面相庄严，虔 诚合十，表现出清净心境，丽质冰肌，把东方特有的朴素含蓄之美表露无遗
初读课文
1. 跟录音朗读课文，并将不认 识的生字词画出来； 2.思考： 课文是在按照怎样的顺序展 开叙述？主要描写敦煌壁画的 哪些特点？
我会读，我会写，我会认
dūn huáng
kū
piān
áo
敦煌
jiā móu
莫高窟
翩翩起舞
qiān
漫天遨游
cūn
释迦牟尼
āo tū
张骞 璀璨
了无皴擦
zī
cuǐ càn
。
敦煌壁画中的张骞出使西域图
巧夺天工，技艺精湛
九 色
鹿
古代一只美丽的九色鹿（佛的前生），在江边救 起一个将要溺死的人，被救的溺人叩头拜谢，愿给 九色鹿作奴，鹿王拒绝了，只要求他在人要捕捉鹿 的时候，不要说见过九色鹿。这时正好王后梦见鹿 王毛有九色，角胜似犀角。醒后就要求王悬赏求鹿， 好用鹿皮作衣，角作耳环。那溺人贪图赏格的金银 和土地，便去报告了九色鹿的所在。他负义的行为 立刻得到了报应。“面即生癞，口为朽臭”。国王 带人来捉，鹿王正睡着，等鹿王的好友乌鸦啄醒他， 国王已经走近，弯弓相向。鹿王就在国王前诉说了 挽救溺人的经过，深深地感动了国王。国王觉得鹿 虽是畜类，心地却很善良，便允许鹿王任意行走， 全国都不得捕捉。王后听说放了九色鹿，气忿而死。 这个故事体现了对于负义与贪心的谴责。

古代画师们是在怎样的条 件下创造出敦煌壁画的？由 此，你体会到什么？
我国古代画师们的技艺之精湛，意志之坚强 。
学习第四部分：价值

敦煌壁画是中华文化的瑰宝，藏有敦煌
壁画的莫高窟也被联合国教科文组织列入《世
界遗产名录》。它同长城、秦始皇陵及兵马俑
坑等世界文化遗产一样，是中华民族古老文明
的象征，同时也是人类创造精神文明的象征。
（）六年级下册
敦煌画壁
敦煌莫高窟
中华民族历史悠久，文化、艺术源远流长，在中国古代艺 术宝库中有一颗璀璨的明珠，它就是敦煌莫高窟。
莫高窟又称“千佛洞”，位于敦煌县城东南公里的鸣沙山 下，因地处莫高镇而得名。它是我国最大、最著名的佛教 艺术石窟。分布在鸣沙山崖壁上三四层不等，全长一千六 百米。现存石窟个，壁画总面积约平方米，彩塑佛像等造 型多身。石窟大小不等，塑像高矮不一，大的雄伟浑厚， 小的精巧玲珑，其造诣之精深，想象之丰富，是十分惊人 的。
读一读，记一记
举世闻名 连绵不绝 翩翩起舞 巧夺天工 了无皴擦 叹为观止
规模宏大 历历在目 精美动人 技艺精湛 别具一格 耗尽心血
风格各异 引人注目 灿烂辉煌 舍己救人 璀璨夺目 孜孜不倦
词语解释
翩翩起舞：形容轻快地跳舞或形容动物飞舞 。 历历在目：形容清楚分明地展现在眼前。 孜孜不倦：勤奋努力，不知疲倦。 璀璨夺目：形容珠玉等光彩鲜明。 了无皴擦：笔法（画法、写作手法）简洁利 落，给人以一种若有似无、无多余痕迹的感 觉。
这是全文的总起，引 出下面对壁画的具体分述。
学习第二部分
自由朗读第2、3、 4、5自然段，结合图画， 想想 敦煌壁画的特点主要 体现在哪些方面？
敦煌壁画的主要特点有哪些？
特点

【导语】《莫⾼窟》介绍了莫⾼窟的地理位置和主要特点。

主要详细的介绍了莫⾼窟的彩塑、壁画、藏经洞，最后赞美莫⾼窟是举世闻名的艺术宝库。

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【原⽂】 敦煌莫⾼窟是祖国西北的⼀颗明珠。

她座落在⽢肃省三危⼭和鸣沙⼭的怀抱中，四周布满沙丘，492个洞窟像蜂窝似的排列在断崖绝壁上。

莫⾼窟保存着两千多尊彩塑。

这些彩塑个性鲜明，神态各异。

有慈眉善⽬的菩萨，有威风凛凛的天王，还有强壮勇猛的⼒⼠。

有⼀尊卧佛长达16⽶，他侧⾝卧着，眼睛微闭，神态安详。

看到这⼀尊尊惟妙惟肖的彩塑，游⼈⽆不啧啧赞叹。

莫⾼窟不仅有精妙绝伦的彩塑，还有四万五千多平⽅⽶宏伟瑰丽的壁画。

壁画的内容丰富多彩，有记录佛教故事的，有描绘神佛形象的，有反映民间⽣活的，还有描摹⾃然风光的。

其中最引⼈注⽬的，是那成百上千的飞天。

壁画上的飞天，有的臂挎花篮，采摘鲜花;有的怀抱琵琶，轻拨银弦;有的倒悬⾝⼦，⾃天⽽降;有的彩带飘浮，漫天遨游;有的舒展双臂，翩翩起舞……看着这些精美的壁画，就像是⾛进了灿烂辉煌的艺术殿堂。

莫⾼窟⾥还有⼀个⾯积不⼤的洞窟——藏经洞。

洞⾥曾藏有我国古代的各种经卷、⽂书、帛画、刺绣、铜像等六万多件。

由于清王朝腐败⽆能，⼤量珍贵的⽂物被帝国主义份⼦掠⾛。

仅存的部分经卷，现在陈列于北京故宫等处。

莫⾼窟是举世闻名的艺术宝库，这⾥的每⼀尊彩塑、每⼀幅壁画，都是我国古代劳动⼈民智慧的结晶。

【知识点】 字：尊、挎 词：怀抱、菩萨、彩塑、瑰丽、殿堂、洞窟、智慧、举世闻名、惟妙惟肖、断崖绝壁 重点句⼦： 1.她座落在⽢肃省三危⼭和鸣沙⼭的怀抱中，四周布满沙丘，492个洞窟像蜂窝似的排列在断崖绝壁上。

2.莫⾼窟保存着两千多尊彩塑。

这些彩塑个性鲜明，神态各异。

有慈眉善⽬的菩萨，有威风凛凛的天王，还有强壮勇猛的⼒⼠。

3.莫⾼窟不仅有精妙绝伦的彩塑，还有四万五千多平⽅⽶宏伟瑰丽的壁画。

壁画的内容丰富多彩，有记录佛教故事的，有描绘神佛形象的，有反映民间⽣活的，还有描摹⾃然风光的。

小学语文课文《敦煌壁画》在古代的"丝绸之路";上，在我国西北部的荒漠中，坐落着举世闻名的文化艺术宝库--敦煌石窟。

敦煌石窟是敦煌莫高窟、西千佛洞、安西榆林窟等石窟的总称，是我国乃至世界上壁画最多的石窟群。

敦煌石窟的壁画规模宏大，风格各异。

站在那连绵不绝的画作前，我们仿佛回到古人生活的时代。

无论是行笔还是用色，每个朝代不同的绘画风格都历历在目。

如汉代出猎图的古朴，唐代服饰的绚丽，宋代人物的拘谨正如国画大师张大千所说："敦煌壁画代表了北魏至元一千年来我们中国美术的发展史。

";敦煌壁画内容丰富，种类繁多。

壁画大体可分为佛像画、神怪画、故事画、山水画等七种。

其中，故事画又分为五种，画面生活气息浓郁，情节动人有趣，反映了古代丰富多彩的社会生活。

在莫高窟第二百九十窟中，有按顺序绘制的八十七幅壁画，描绘了佛祖释迦（jiā）牟（móu）尼从出生到出家的全部情节。

这样的长篇巨制连环画，在我国佛教故事画中是罕见的。

另外，著名的张骞（qiān）出使西域的故事就绘制在莫高窟第三百二十三窟的北壁西端上。

这幅壁画是现存的最早印证"张骞出使西域";这段历史的绘画作品。

这些丰富多彩的壁画，有的描绘了古代劳动人民打猎、捕鱼、耕田、收割的情景，有的描绘了人们奏乐舞蹈、表演杂技的场面，还有的描绘了大自然的美丽风光其中最引人注目的是飞天。

壁画上的飞天，有的臂挎花篮，采摘鲜花；有的反弹琵琶，轻拨银弦；有的倒悬身子，自天而降；有的彩带飘拂，漫天遨游；有的舒展双臂，翩翩起舞看着这些精美动人的壁画，就像走进了灿烂辉煌的艺术殿堂。

敦煌壁画巧夺天工，技艺精湛。

在莫高窟第二百五十七窟中，有一组壁画描述了九色鹿舍己救人的动人故事。

在根据经文绘制的莫高窟壁画中，它是最完美的连环故事画。

这组壁画分为九个横向的场面，人和动物多取侧面，背景山水了[liǎo]无皴（cūn）擦，线条有力，色彩浓重，造型具有装饰性。

【导语】《莫⾼窟》⽣动描述了敦煌莫⾼窟的彩塑、壁画和藏经洞，把莫⾼窟这⼀举世闻名的艺术宝库展现在我们⾯前，赞扬了我国古代劳动⼈民的⽆穷智慧和伟⼤创造⼒。

以下是整理的⼩学三年级语⽂《莫⾼窟》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。

【篇⼀】⼩学三年级语⽂《莫⾼窟》原⽂ 在浩瀚⽆垠的沙漠⾥，有⼀⽚美丽的绿洲，绿洲⾥藏着⼀颗闪光的珍珠。

这就是敦煌莫⾼窟。

莫⾼窟是古代⽆数⽆名⼯匠创造的艺术宝库。

在保留下来的492个洞窟中，共有彩⾊塑像2000多尊，各种壁画45000多平⽅⽶。

敦煌的塑塑，每⼀尊都是⼀件精美的艺术品。

的佛像有九层楼那么⾼，最⼩的菩萨还没有⼀个⼿掌⼤。

敦煌的壁画，每⼀幅都像⼀朵盛开的鲜花。

在万紫千红的鲜花丛中，有些描绘的是古代劳动⼈民打猎、捕鱼、耕⽥、收割的情景，有些表现的是⼈们奏乐、舞蹈、演杂技的场⾯，还有许多讲述的是佛教故事。

在⼀幅巨⼤的壁画上，池⽔清清，莲花朵朵，绕着⾦碧辉煌的亭台楼阁。

乐队演奏着乐曲，⾝着华丽⾐裤的少⼥们随着乐曲翩翩起舞。

她们的⾐衫轻轻飘荡，她们的动作优雅端庄。

其中有⼀个梳头发髻的⼥⼦，微弯着腰，轻提着腿，舒展两臂，把琵琶⾼⾼举到脑后，五指拨着琴弦。

站在壁画前，眼前的⼀切仿佛都活了起来，能听到流⽔淙淙和琴声吓咚，能看到奇妙的舞姿和会说话的眼睛。

看着这些精美动⼈的壁画，就像⾛进了灿烂辉煌的艺术殿堂。

【篇⼆】⼩学三年级语⽂《莫⾼窟》教案 第⼀课时 教学过程： ⼀、巧设导语，激发兴趣。

（板书课题）敦煌莫⾼窟是古代⽆数⽆名的⼯匠创造的艺术宝库。

敦煌的塑像，每⼀尊都是⼀件精美的艺术品，每⼀幅壁画都是那么精美动⼈。

因此，敦煌莫⾼窟吸引着许多中外游客。

你们有谁去过吗？能给⼤家谈谈感受吗？其他同学想不想饱览⼀下莫⾼窟的塑像和壁画呢？（学⽣谈内⼼的想法） 同学们都盼望⼀睹敦煌莫⾼窟的风采，⽼师今天就带你们去。

⼆、教师范读课⽂，初步感知课⽂内容。

1、教师范读，学⽣思考：课⽂主要讲了什么内容？ 2、叙述概括课⽂的主要内容。

学习目标
1.默读课文，认识敦煌壁画的特点和价值，体 会我国古代艺术家卓越才能和顽强意志。 2.结合课文内容，理解重点语段以及表达的情感，提 高概括归纳能力和领悟文章思想感情的能力。 3.认识“凹、璀、璨、孜”，读读记记“翩翩起舞、 历历在目、孜孜不倦、璀璨夺目”等词语。
生字学习
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ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
cuǐ
4.敦煌壁画的价值
思考
• 全文共有7个自然段，按照“总起引入—具 体分析—概括总结”的思路行文，可分为 四个部分来理解。
段落大意
• 第一部分（第1自然段）敦煌壁画的位置。 • 第二部分（第2-5自然段）敦煌壁画的特点。 • 第三部分（第6自然段）古代艺术家的精神 和意志。 • 第四部分（第7自然段）敦煌壁画的文化和 历史价值。
默读第1自然段，了解敦煌石 窟的构成及特点。
构成：敦煌石窟是敦煌莫高 窟、西千佛洞、安西榆林窟 等石窟的总称。
特点：是我国乃至世界上壁画最 多的石窟群。
阅读交流 .默读2-5自然段，敦煌壁画的 主要特点有哪些？ 1.规模宏大，风格各异。 2.内容丰富，种类繁多。 3.巧夺天工，技艺精湛。
思考
càn
zī
凹
璀
璨
孜
课内词语 举世闻名 风格各异 连绵不绝 历历 在目 丰富多彩 长篇巨制
引人注目 巧夺天工 舍己救人 技艺 精湛 叹为观止 璀璨夺目 孜孜不倦 翩翩起舞 感慨万千 别具 一格
一边默读，一边思考：课文介绍了敦
煌壁画的哪些内容？
1.敦煌壁画的位置。
2.敦煌壁画的特点
3.敦煌壁画的画师
• 敦煌壁画的文化和历史价值有哪些？
思考
• 敦煌壁画代表了北魏至元一千年来 中国美术的发展史，是中华文化的 瑰宝，是中华民族古老文明的象征， 是人类创造精神文明的象征。

3.时间安排可能不合理，导致教学重点无法充分展开。
应对措施：
1.针对学生的理解困难，我将通过生动的案例讲解和多媒体辅助教学，帮助学生更好地理解。
2.加强课堂互动，通过小组讨论、角色扮演等方式，提高学生的参与度。
3.课后评估教学效果，根据学生的反馈和作业完成情况，调整教学方法和时间安排。
课后，我将通过以下方式进行反思和改进：
主要知识点包括：敦煌壁画的历史背景、艺术特点、主要内容以及其在世界艺术宝库中的地位。本节课涉及到的壁画类型有佛像、菩萨像、飞天、佛本生故事等，同时引导学生了解敦煌壁画所表现的宗教文化、民间传说、历史故事等。
（二）教学目标
知识与技能：通过学习，使学生了解敦煌壁画的历史背景、艺术特点、主要内容；培养学生对美术作品的形式、色彩、线条等方面的审美能力。
2.写作练习：请学生撰写一篇关于敦煌壁画的短文，描述自己最喜欢的一幅壁画及其特点，提高学生的写作能力。
3.研究性学习：鼓励学生自主选择一个与敦煌壁画相关的课题，进行深入研究，培养他们的研究能力和创新精神。
作业的目的是巩固课堂所学知识，拓展学生的视野，提高学生的应用能力和综合素质。
五、板书设计与教学反思
3.联想拓展：请学生分享他们对敦煌或壁画的了解，鼓励学生将已有的知识与新课内容相联系，为新知的学习奠定基础。
（二）新知讲授
在新知讲授阶段，我将逐步呈现知识点，引导学生深入理解：
1.基础知识：首先介绍敦煌壁画的历史背景、地理位置和艺术地位，为学生构建知识框架。
2.知识细节：通过展示敦煌壁画的图片，分析其艺术特点，如线条、色彩、构图等，引导学生关注壁画的美学价值。
过程与方法：通过观察、讨论、分析，让学生掌握欣赏美术作品的基本方法，提高审美鉴赏能力。

张骞出使西域
张仪潮统军出行图
默读课文第6自然段，讨论：
古代画师们是在怎样的条件下创造 出敦煌壁画的？由此，你体会到什 么？
说 说 你 对 张 大 千 的 了 解
拓展交流
假如你是敦煌石窟里的一位导游， 你将如何向游客介绍敦煌壁画的？
语文s班六年级 下册第五单元
敦 煌 壁画
初读课文 ，整体感知。
选择自己喜欢的方式自由读文，注 意做到： 1、读准字音，读通句子。 2、想想课文围绕敦煌壁画介绍了 哪几方面的内容？
细读课文
结合图画，默读课文2—5自然段，边读边思考： 敦煌壁画的特点主要体现在哪些方面？
礼佛图
伎乐图Biblioteka 九色鹿飞天

96.无论有多困难，都坚强地抬头挺胸，人生是一场醒悟，不要昨天，不要明天，只要今天。活在当下，放眼未来。人生是一种态度，心静自然天地宽。不一样的你我，不一样的心态，不一样的 人生。
97.与其埋怨，不如改变！越是泥泞的道路，留下的足迹越清晰；越是陡峭的山峰，看到的景致越美妙。世上没有平白无故的成功，所有的鲜花都是汗水浇灌而来。 43.你可以一无所有，但绝不能一无是处。 2.你脚踩的地狱是天堂的幻影，你所向往的伊甸是地狱的幻影。 96.没有等出来的辉煌；只有走出来的美丽。 97.青春只有一次，别让自己过得不精彩。 5.真正成功的人生，不在于成就的大小，而在于你是否努力地去实现自我，喊出自己的声音，走出属于自己的道路。 52.别忘了，你曾经也是第一名。 46.很多事情努力了未必有结果，但是不努力却什么改变也没有。 99.修改自己就是修改世界，天生我材必有用，自己是整个宇宙中很重要的一个程序，要相信自己的潜力。 64.所谓天才，那就是假话，勤奋的工作才是实在的。——爱迪生 73.机不可失，时不再来。 56.如果我们做与不做都会有人笑，如果做不好与做得好还会有人笑，那么我们索性就做得更好，来给人笑吧！ 99.勤奋可以弥补聪明的不足，但聪明无法弥补懒惰的缺陷。 36.天下没有不可能的事，只要你有信心、有勇气，腔子里有热血，灵魂里有真爱。 45.一个人最大的破产是绝望，最大的资产是希望。 58.人生如坐公交车，有的人很从容，可以欣赏窗外的景色；有的人很窘迫，总处于推搡和拥挤之中。 61.格局被理想撑大，事业由梦想激发。 8.梦想不抛弃苦心追求的人，只要不停止追求，你们会沐浴在梦想的光辉之中。
思考
• 全文共有7个自然段，按照“总起引入—具 体分析—概括总结”的思路行文，可分为 四个部分来理解。
段落大意
• 第一部分（第1自然段）敦煌壁画的位置。 • 第二部分（第2-5自然段）敦煌壁画的特点。 • 第三部分（第6自然段）古代艺术家的文化和

研读课文
古代画师们是在怎样的条件 下创造出敦煌壁画的？由此， 你体会பைடு நூலகம்了什么？
然而，就在如此艰苦 的条件下，古代的画师 们却创造出如此卓越的 艺术成就。他们的精神 和意志，让我们感慨万 千。
正是一代代伟大艺术家凭着自己 精湛的技艺和顽强的毅力，创造 了这人间的奇迹和瑰宝——敦煌 壁画。我们要好好保护它，让它 永远散发迷人的魅力！
中心：课文介绍了敦煌莫高窟的壁画， 表现了我国古代艺术家的卓越的艺术成 就和创造精神。
谢谢！
小学六年级语文六下《敦煌壁画》 ppt课件
一、初读课文，学习生字新词
āo
凹 凸
cuǐ càn
璀璨
zī
孜孜不倦
mó
临摹
二、再读课文，整体感知。
自由朗读课文，思考：课文介 绍了敦煌壁画的哪几方面内容？
段落结构
第一部分(第1自然段)敦煌壁画的地址。 第二部分(第2—5自然段)：敦煌壁画的特
点 第三部分(第6自然段)敦煌壁画的画师。 第四部分(第7自然段)敦煌笔画的价值。
三、研读 课文
1.读第2～5自然段,敦煌壁画 的主要特点有哪些？
2.默读课文，边读边画令 你感兴趣、令你敬佩的句子， 写批注。
敦煌壁画的三个特点
课文介绍了敦煌壁画的三个特点: 第2自然段讲第一个特点：规模宏大，风格各异。 第3、4自然段讲第二个特点：内容丰富，种类繁 多。点面结合地先介绍了壁画的种类，然后介绍了 壁画的内容。由面到点，既有整体概貌的勾勒，又 有重点形象的记述。 第5自然段讲第三个特点：巧夺天工，技艺精湛。 以点写面的手法。
1、敦煌壁画规模宏大，风格各异。
2、敦煌壁画内容丰富，种类繁多。
张骞出使西域
飞天

Байду номын сангаас
巧夺天工 技艺精湛
• 西域佛教壁画中的人物，均以朱红通身晕染，低处深而暗，高处浅而 明，鼻梁涂以白粉，以尔隆起和明亮。这种传白印度的凹凸法，到了 西域为之一变，出现了一面受光的晕染；到了敦煌又有所改进，并使 之与民族传统的晕染相融合，逐步地创造了既表现人物面部色泽，又 富有立体感的新的晕染法，至唐而达到极盛。正如画史上评吴进子的 壁画时所说的“人物有八面，生意活动”， “道子之画如塑然”。所 以段成式赞叹吴退子的画是“风云将逗人，鬼神若脱壁。”这样的形 象，在敦煌壁画里比比皆是。这种新的晕染法，促使壁画的写实风格 不断地发展和完善。
张 骞 出 使 西 域
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• 九色鹿舍己救人
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• 按照佛典中的山水，参照现实景 物加上高超的想象力，描绘出 “极乐世界”青山绿水、鸟语花 香的美丽自然风光；有的是以山 水为主体的独立画幅 。
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• 敦煌飞天就是画在敦煌石窟中的 飞神，后来成为敦煌壁画艺术的 一个专用名词。
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反弹琵琶
轻拨银弦
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我的体会是：
• 在荒凉的大漠中，敦煌壁画的画师仍克服 着巨大的困难，将各个时期的绘画艺术风 格描绘在这些石窟中，向后人表现了各种 文化，和出色的绘画水平。画师们的作品 这么美丽，我敬重他们。让我们一起承诺： 传承敦煌艺术，弘扬民族文化！
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敦煌壁画的特点
1
敦
规模宏大 风格各异
煌
壁
画
内容丰富 种类繁多
的
特
点
巧夺天工 技艺精湛
2
规模宏大 风格各异
• 女子服饰
3
4
内容丰富 种类繁多
表现各种佛像。
• 普贤菩萨像 唐代(8世纪 末—9世纪初)

六年级语文下册 第23课《敦煌壁画》 课件3 语文S版
36、“不可能”这个字(法语是一个字 )，只 在愚人 的字典 中找得 到。--拿 破仑。 37、不要生气要争气，不要看破要突 破，不 要嫉妒 要欣赏 ，不要 托延要 积极， 不要心 动要行 动。 38、勤奋，机会，乐观是成功的三要 素。(注 意：传 统观念 认为勤 奋和机 会是成 功的要 素，但 是经过 统计学 和成功 人士的 分析得 出，乐 观是成 功的第 三要素 。
39、没有不老的誓言，没有不变的承 诺，踏 上旅途 ，义无 反顾。 40、对时间的价值没有没有深切认识 的人， 决不会 坚韧勤 勉。
46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基 47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游 48、书籍把我们引入最美好的社会，使们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯 49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙 50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特