三年级数学第六次备课

北师大版三年级上册数学教案-第6单元第6课时买矿泉水（1）一、学习目标1.能够正确理解并运用“角色扮演”方法进行数学学习；2.能够通过购买矿泉水的游戏活动，理解货币单位间的转换；3.能够通过游戏实践，认识季节的变化与气温的影响。

二、教学重点1.通过游戏活动，理解货币单位间的转换；2.能够正确理解并运用“角色扮演”方法进行数学学习。

三、教学难点1.让学生感受季节的变化与气温的影响；2.让学生正确理解并应用货币单位转换。

四、教学过程1. 角色扮演（1）让学生角色扮演商家和顾客，模拟购买矿泉水的场景，体验货币单位间的转换过程。

•商家身份：准备好若干瓶矿泉水，每瓶水定价2元，并随机选择若干个季节场景（如春季、夏季、秋季、冬季），并对应物料（如花节数、冰块、落叶等）；•顾客身份：准备好若干张2元、5元、10元、20元和50元的货币，并随机选择一个季节场景进行消费。

（2）教师引导学生讨论•商家身份的学生应如何设定商品定价和季节场景；•顾客身份的学生应如何使用不同的货币购买商品，如何找零。

2. 游戏实践（1）让学生带上刚扮演的商家和顾客的身份，进一步进行游戏实践。

•商家身份：向对应季节场景的顾客出售矿泉水，考验学生货币单位转换的能力；•顾客身份：使用不同的货币购买矿泉水，并计算找零，考验学生货币单位转换能力的同时巩固季节与气温的关系。

（2）游戏结束后，由学生互相评价，分享各自的经验。

3. 总结归纳通过游戏实践，让学生对货币单位转换、季节变化与气温的关系有更深入的理解。

五、作业布置1.做一道相关练习题；2.思考：用自己的方法解决货币单位转换问题，并写下思路。

六、教学反思通过角色扮演和游戏实践的形式，让学生在日常生活感受到了货币单位转换的作用，并且做到了生动形象的教学，提高了学生的参与度和主动性。

在教学过程中，应注意让全班学生都有机会实践和体验，避免因表现好坏而缺少参与的学生受到影响。

第六单元《多位数乘一位数》集体备课教案（共13课时）【单元教学内容】课本P56---78页。

【学情与教材分析】教学内容分为三部分：第一部分是口算乘法。

包括整十整百数乘一位数和两位数乘一位数不进位，其中两位数乘一位数是新增例题；第二部分笔算乘法没有太大变化。

两位数乘一位数不进位、两位数乘一位数进位，相应的三位数乘一位数进位都在做一做当中让学生迁移类推来解决。

然后单独教学三位数中间或末尾有0的乘法；第三部分解决问题，是我们这次加强的内容。

共三个例题，第一个例题是利用估算来解决问题，例8、9是用乘除法来解决问题。

这里是利用画示意图、线段图的解决策略来解决归一归总的问题。

【学段课程标准】1. 能口算简单一位数乘两位数。

2. 能计算一位数乘两位数和三位数。

3.能结合具体情境，选择适当的单位进行简单的估算，体会估算在生活中的作用。

4.能运用数及数的运算解决生活中的简单问题，并能对结果的实际意义作出解释。

【单元学习目标】1.能比较熟练的口算整十、整百、整千数乘一位数，两位数乘一位数（不进位）。

2.经历多位数成一位数的计算过程，明白竖式中每一步计算的含义，掌握多位数乘一位数的计算方法。

3. 能结合具体的情境，选取恰当的策略进行乘法估算，并说明估算的思路。

4.能运用所学的知识解决日常生活中的简单问题，提高解决问题的能力。

【单元学习重、难点】1.整百、整十乘一位数；两位数乘一位数的口算乘法。

2.多位数乘一位数的笔算乘法。

2.用估算解决问题。

3.解决“归一”、“归总”问题。

【学习准备】多媒体、课件、小棒、图片【课时安排】1.口算乘法………………………………………………………2课时2.笔算乘法………………………………………………………9课时整理与复习…………………………………………………1课时数字编码……………………………………………………1课时【国家课程校本化】了解邮政编码的由来，生份证号码的结构，调查车牌号表示的意义，为学校的图书管设计一个编书号的方案。

三年级上册数学第六单元教案三年级上册数学第六单元教案(5篇)作为一位不辞辛劳的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。

教案要怎么写呢？以下是小编整理的三年级上册数学第六单元教案，欢迎阅读与收藏。

三年级上册数学第六单元教案1教学目标：1、进一步掌握两、三位数除以一位数的笔算方法，能正确列竖式计算两、三位数除以一位数的除法，并能进行验算。

2、结合具体的计算过程，培养估算的意识和能力。

3、结合具体情境，进一步感知除法与实际生活的密切联系。

4、组合学生解答练习七中的习题。

先引导学生理解题意，再让学生独立解决问题。

5、让每个学生积极参与到数学活动中，大胆表达自己的想法。

教学重点：能从实际情境中提出问题，并灵活运用除法知识解决生活中的简单问题，感受数学在实际生活中的应用。

教学难点：结合具体的计算过程，培养估算的意识和能力。

教学设计：1、第2题“先估计商是几位数，再计算”可以使学生在计算时逐步养成“先估算，再计算”的良好习惯，提高计算的正确率。

2、第4题解决问题以后，可以引导学有余力的`学生发现问题、解决问题。

如：（1）两个倍数为什么不一样？（2）再过一年（即小孩7岁时），老人的年龄是小孩的几倍？小孩8岁时呢？（3）有什么规律吗？3、第5题解决问题以后，可以引导学生发现“每周存的钱数越多，存的周数就越少”的规律。

4、第7题数学中要引导学生理解题意，知道比较“谁打字打得快”，是要在相同的时间内，看谁打的字数多。

学生可能用以下的方法解答：看1分谁打字多。

126÷3=42（个），90÷2=45，45〉42（个），所以笑笑打得快：看6分谁打字多。

126×2=252，90×3=270，270〉252（个），所以笑笑打得快。

5、第8题数学中要结合这个具体的情境，让学生灵活运用所学的知识解决生活运用所学的知识解决生活中的简单问题，培养学生解决问题的意识和能力，教学时可以：（1）理解题意，说说从弄脏的购货发票中能获得哪些信息。

教案标题：三年级上册数学教案-第六单元第6课时笔算乘法（第四课时）人教版一、教学目标1. 知识与技能：使学生理解和掌握三位数乘一位数的笔算方法，能够正确地进行计算。

2. 过程与方法：通过动手操作、合作交流等方式，培养学生的动手操作能力、观察能力和合作能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生独立思考、解决问题的能力。

二、教学重点与难点1. 教学重点：掌握三位数乘一位数的笔算方法，并能正确进行计算。

2. 教学难点：理解乘法竖式的计算方法，特别是进位和退位的过程。

三、教学过程1. 导入新课通过复习导入，让学生回顾两位数乘一位数的计算方法，为新课的学习做好铺垫。

2. 探究新知（1）引导学生观察三位数乘一位数的算式，发现它们的特点。

（2）教师引导学生尝试用笔算的方法计算三位数乘一位数，让学生在实践中发现规律。

（3）教师引导学生总结三位数乘一位数的笔算方法，并进行板书。

3. 巩固练习（1）让学生完成课本上的练习题，巩固所学知识。

（2）教师针对学生的错误进行讲解，帮助学生理解和掌握计算方法。

4. 课堂小结让学生回顾本节课所学的内容，总结三位数乘一位数的笔算方法。

5. 课后作业（1）完成课本上的课后练习题。

（2）让学生尝试解决一些实际问题，如计算购物时的总价等。

四、教学反思本节课通过引导学生观察、实践、总结，使学生理解和掌握了三位数乘一位数的笔算方法。

在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时发现和解决学生的问题。

同时，要加强练习，提高学生的计算能力。

五、板书设计板书设计要突出本节课的重点，简洁明了。

可以设计以下板书：三位数乘一位数的笔算方法：1. 将三位数和一位数对齐。

2. 从个位开始，用一位数分别与三位数的每一位相乘。

3. 将每次乘得的积相加，得到最终结果。

4. 注意进位和退位的过程。

六、课后评价课后评价要全面、客观地反映学生的学习情况，包括学生的计算能力、学习态度等方面。

教师可以根据学生的作业完成情况、课堂表现等进行评价，并及时给予反馈，指导学生改进学习方法，提高学习效果。

数学人教三年级上册（2014年新编）第六单元教案一、教学目标1.能够熟练掌握三位数的加法和减法运算。

2.能够灵活运用数学游戏来巩固所学知识。

3.能够培养学生的逻辑思维能力和团队合作精神。

二、教学重点和难点1. 教学重点1.三位数的加法和减法运算。

2.运用数学游戏巩固所学知识。

2. 教学难点1.三位数的不进位加法和减法。

2.数学游戏中的策略和技巧应用。

三、教学准备1.课件：包含三位数加减法示意图和数学游戏策略介绍。

2.黑板、粉笔和擦子。

3.数学游戏相关道具。

四、教学过程1. 导入（5分钟）教师引导学生回顾上节课所学的三位数不进位加法和减法，通过口算题目复习。

2. 提出问题（10分钟）教师出示几道三位数的加法和减法计算题，然后请学生自主完成，并找同桌讨论答案。

3. 拓展练习（15分钟）请学生在教师的指导下，进行一些适当的拓展练习，比如四位数的加法和减法运算。

4. 数学游戏（20分钟）老师介绍数学游戏的规则和玩法，然后让学生分组进行游戏。

游戏内容涉及到三位数的加减法计算，并要求学生在游戏中灵活运用所学知识。

5. 总结（5分钟）请学生总结本节课所学内容，并复习重点知识点，同时解答学生提出的问题。

五、课堂作业请学生完成课堂练习题，并准备下节课的预习内容。

六、教学反思本节课采用了数学游戏的形式来巩固学生的知识点，让学生在轻松愉快的氛围中学习，激发了学生的兴趣和积极性。

同时，老师要注意在游戏中引导学生运用正确的策略，并及时纠正他们的错误，以保证学习效果。

以上就是本节课的教学计划，希望能够有效提高学生对数学的理解和运用能力。

再如两位数乘一位数的进位计算，不再借助直观图来帮助学生理解算理。

（以前教学不进位的乘法时借助小方块，教学进位时用小棒来帮助学生理解。

）【教学建议】1、让学生在具体生动的情境中学习计算，培养学生[此文转于斐斐课件园 ]对数学的兴趣。

计算本身是枯燥乏味的，机械的训练更使学生厌烦，这是学生对数学失去兴趣的一个重要原因。

因此适当地创设一些具体生动的学关键字：教案习情境，让学生在一种愉悦的氛围中来学习多位数乘一位数，使他们感到学习数学是有趣的，这是我们教学时必须高度注意的一个问题。

教材在这方面做了很多努力，如，创设丰富、生动有趣的情境：游园、买书、运动会等让学生倍感亲切；七仙女摘桃、老寿星散步的神话情境更是使学生印象深刻。

再如，练习中提供一些动物的体重、身长、飞行速度等数据，既增加了练习的兴趣，又扩展学生的知识面。

教学中，教师可以充分开发这些素材，同时也可收集一些有趣味、有新意的素材，激发学生的学习欲望，让他们饶有兴趣地学习数学。

2、引导学生独立思考、合作交流，体验探究的乐趣。

根据《标准》精神，小学数学教学应该让学生经历知识产生和形成的过程，发挥他们在学习上的主体作用，促进学生的全面发展。

本单元的几个重点内容，如整十数乘一位数的口算，笔算乘法中从不进位乘法到第一次出现进位的情况，教材都是先让学生自主探索，探寻解决问题的方法。

教学时，教师可以在学生充分独立思考、合作交流的基础上，再进行必要的引导。

学生的探索可能有多种形式，如画图、列表、摆学具（如小棒）、应用已有知识迁移类推等，应允许他们用自己的方法展示思维的过程和结果。

创设学生自主或合作探索的情境和空间是这次教学改革的一个突破口，教师应尽可能以学生为主体，创设让学生自己想一想、试一试、做一做、比一比、找一找、算一算等的探究情境，多给学生一些提问质疑、探究发现的机会和条件，让他们在多种多样的数学活动中来学习数学。

3、抓住重点，突破难点，使学生打下扎实的知识基础。

人教版（三）年级上册数学第（六）单元集体备课教案主备老师：江春玉参与成员：彭玉英郭乃娟张倩谢春兰朱秀琴何思欣第六单元单元分析整十、整百数乘一位数总课时11课时一、教学内容：二、教学目标：1.使学生能够比较熟练的口算整十、整百、整千乘一位数，两位数乘一位数（不进位）。

2.使学生经历多位数乘一位数的计算过程，明白竖式中每一步计算的含义，掌握多位数乘一位数的计算方法。

3.使学生能够结合具体情境，选取恰当的策略进行乘法估算，并说明估算的思路。

4.使学生能够运用所学知识解决日常生活中的简单问题，提高解决问题的能力。

三、教材分析：本单元主要包括口算乘法和笔算乘法两大块，其中口算乘法便于同学们计算，而笔算乘法占得比重很大。

四、教学重难点1、教学重点：口算和笔算乘法2、教学难点:笔算进位乘法五、单元课时安排：（共14课时）口算乘法：整十、整百数乘一位数------------------------（1课时）口算两位数乘一位数------------------------（1课时）笔算乘法：笔算两位数乘一位数（不进位）------------（1课时）笔算两位数乘一位数（一次进位）----------（1课时）笔算两位数乘一位数（连续进位）----------（1课时）笔算乘法（练习课）-------------------------（1课时）一个因数中间有0的乘法------------------（1课时）一个因数末尾有0的乘法------------------（1课时）一个因数中间、末尾有0的乘法（练习课）一一（1课时）解决问题：解决问题（例7）-----------------------------（1课时）解决问题（例8）-----------------------------（1课时）解决问题（例9）-----------------------------（1课时）解决问题（练习课）---------------------------（1课时）整理和复习-----------------------------------------（1课时）数字编码-----------------------------------------（1课时）人教版（三）年级上册数学第（六）单元集体备课教案1主备老师：江春玉参与成员：彭玉英郭乃娟张倩谢春兰朱秀琴何思欣课S整十、整百数乘一位数二次备课教学目标知识技能：在具体情境中体会乘法运算的意义，探索并理解整十、整白数乘一位数的口算算理、掌握算法，并能正确地进行口算。

小学数学三年级上册第六单元教案共学：归纳总结：（竖式展开形式）活动三：跟踪练习：算一算，并说一说竖式每一步的意群学：活动二：课堂小练习共学：满几十就向前一位进几。

10.完成数学书P55—2题。

共学：今天学习的竖式计算，与前面的有什么不同？竖式计算时，要注意什么问题？。

两位数乘一位数（进位）学时课教学设计表六活动二：课堂小练习个位满几十，就向十位进几；十位满几十，就向百位进几。

规范竖式书写方法。

活动二：课堂小练习（教师巡视并释疑）共学两、三位数乘一位数（连续进位）哪一位上满几十，就向前一位进几。

课教学设计表互学：2.其他小组进行评价和释疑。

3.教师针对重难点内容进行适时的补充和提出问题。

4.学生二次讨论，形成结论再次汇报。

共学阶段1、用加法解释乘法，乘法是加法的一种简便运算。

2、这样写的理由：把“个”为单位的乘法变成“十”为单位的乘法。

活动二：课堂小练习共学“0乘任何数都得0”与“0加任何数都得原数数”。

（2）指导乘数末尾有0的乘法竖式简写形式。

群学：1.小组汇报（学会了什么？还有哪些不明白？）要求：一人汇报，一人板演，其余同学补充。

2.其他小组进行评价和释疑。

3.教师针对重难点内容进行适时的补充和提出问题。

4.学生二次讨论，形成结论再次汇报。

共学阶段1、用加法解释乘法，乘法是加法的一种简便运算。

2、这样写的理由：把“个”为单位的乘法变成“十”为单位的乘法。

活动二：课堂小练习（教师巡视并释疑）共学1.“0乘任何数都得0”与“0加任何数都得原数数”。

2.理解0在加法和乘法计算中的不同作用。

板书设计一个乘数中间或末尾有0的乘法 0乘任何数都得0和综合计算。

（2）能看懂对方的列式吗？（3）你发现了什么？教师巡视指导Array群学：1.小组汇报（学会了什么？还有哪些不明白？）要求：一人汇报，一人板演，2.其他小组进行评价和释疑。

3.教师针对重难点内容进行适时的补充和1、计算的结果是相同的。

2、计算过程的意义是相同的。

三年级数学上册第六单元集体备课讲稿第六实验小学各位老师大家好，很荣幸教研室给予这样的平台，让我们进行相互学习和交流，我是第六实验小学的数学老师，今天为大家直播的内容是三年级数学上册第六单元（多位数乘一位数）的单元备课。

大家来看一下，我对本单元备课的内容有：1.教学内容；2.知识结构；3.教学目标；4.教学重难点；5.易错易混点；6.单元练习;7.教学建议;8.实践作业。

首先我们来对本单元的教学内容进行简单的分析：本单元是在学生已经熟练掌握了表内乘法、能够正确地口算100以内加、减法的基础上进行教学的，主要内容包括口算乘法、笔算乘法和解决问题。

本单元的笔算乘法分两个层次编排：一是通过两位数乘一位数（不进位），引出笔算竖式，帮助学生理解笔算的算理；二是突破笔算乘法的难点——进位问题、因数的中间或末尾有0的问题。

在进位中，先讲不连续进位的，再讲连续进位的，两种情况都以两位数乘一位数为主。

本单元加强了“解决问题”的教学，主要体现在两个方面：一是创设了一些问题情境，让学生提出乘法计算的问题，使学生体会到乘法计算并不是孤立存在的，而是蕴含在许多现实情境中的；二是将乘法计算置于现实情境中，增加练习的趣味性，同时让学生体会数学知识与现实生活的密切联系。

下面我们来看第二块儿，知识结构，本单元多位数乘一位数一共分三大节内容，第一大节是口算乘法，有两个例题用一课时教学，第二大节笔算乘法，里面分了4个知识点。

第1个是两、三位数乘一位数不进位的，第2个知识点是，两、三位数乘一位数进位的，第3个知识点是与0有关的乘法，第4个是三位数中间（末尾）有0的乘法。

第三大节是解决问题，里面分两部分内容，第1个是用估算解决问题，第2个是用乘除混合运算解决问题。

下面我们来看第三大块内容，教学目标：1.掌握整十数、整百数乘一位数和两位数乘一位数的口算方法。

2.掌握两、三位数乘一位数的笔算方法，能正确进行计算。

3.掌握因数中间或末尾有0的竖式的写法和计算方法。

三年级数学第六单元单元备课设计单元题目第六单元混合运算——游乐园中的数学问题课标及课程大概念分析【课标摘录】1.课程目标：能进行较复杂的整数的四则运算，形成数感、运算能力。

2.内容要求：（1）数与运算：在具体情境中，了解十进制计数法，并掌握乘除法，感悟从未知到已知的转化。

在解决简单实际问题的过程中，理解四则运算的意义，能进行整数四则混合运算。

（2）数量关系：在实际情境中，运用数和数的运算解决问题；在解决生活中的简单问题，并能对结果的实际意义作出解释，形成初步的模型意识和应用意识。

【课标解读】1.学生学什么：本单元学生要掌握混合运算的顺序，并会列综合算式解答两步计算的实际问题，并能理解混合运算顺序的合理性。

2.学生怎么学：在“欢乐游乐园”的情境中，独立思考分析数学问题中的乘加乘减和除加除减的信息，理清数量关系：先求什么？用什么方法计算？使解题步骤与运算顺序结合起来。

明确每步算式列出的依据及表示的实际意义，正确说出混合运算的运算顺序。

3.学到什么程度：能掌握混合运算的运算顺序，并能正确计算。

理解带括号的混合运算先算括号的算理。

单元四大结构课题混合远算---用乘加、乘减解决问题学时第1学时学习目标1.结合解决问题的过程认识综合算式，掌握乘加乘减、混合运算的顺序，并能正确计算。

2.经历由分步列式到综合算式解决问题的过程，并能说出每步算式表示的意义。

3.创编1个乘加（减）的数学问题并解决。

重点难点重点：理解并掌握乘加乘减混合运算的顺序，并能正确计算。

难点：理解混合运算顺序的合理性。

学习过程设计情境：游乐园是每个小朋友都喜欢去的地方，不仅可以体验活动又能收获快乐。

三年级一班的同学们先来到了达海洋世界区，决定分组去购买门票。

任务：在游乐园海洋世界区中探究混合运算的顺序和应用。

活动及标准：活动1:乘法与加法的混合运算评价标准：理清问题中的数量关系，能用乘加混合运算解决一些简单的实际问题，通过分步解决问题到合并算式，探究出乘加混合运算的顺序。

数学第五册主题单元备课设计第六单元单元主题多位数乘一位数教研组长主备人教研组成员单元教材分析教材简析：本单元是在学生已经熟练掌握表内乘法，能够正确的口算100以内加减法的基础上进行教学的，主要包括口算乘法和笔算乘法两部分知识结构图：整十、整百数乘一位数口算乘法多位数乘一位数估算笔算乘法的计算方法笔算乘法不连续进位突破笔算乘法的难点连续进位因数中间和的乘法末尾有0本单元先出口算乘法，内容包括整十、整百数乘以一位数的口算和相应的估算，多位数乘一位数的笔算是本单元的教学的重点，它是多位数乘法的基础。

教材的分析透彻知识结构具体明确学情分析学生已经熟练掌握表内乘法，但是计算本身是枯燥范围乏味的，机械的训练更使学生厌烦，这是学生对数学失去兴趣的一个重要的原因，因此适当地创设一些具体生动的学习情景，让学生在一种愉悦的氛围中来学习多位数乘一位数，使他们感到学习数学的乐趣，这是我们教学的时候必学注意的问题学情分析切合学生学习实际和今后的教学目标单元教学目标（1）使学生能够比较熟练地口算整十、整百数乘一位数，两位数乘一位数（每位乘积不满十）（2）、使学生经历多位数乘一位数的计算过程，学会多位数乘一位数的计算方法（3）、使学生能够结合具体情景进行乘法估算，并说明估算的意义和思路（4）、使学生能够运用所学的知识解决日常生活中的简单问题教学目标设计全面合理，充分体现数学课程标准精神单元教学重点难点教学设想教学内容：人教版小学数学三年级上册74页例1及练习十六的习题。

教学目标：1、使学生经历多位数乘一位数（不进位）的计算过程，初步学会乘法竖式的书写格式，了解竖式每一步计算的含义。

2、结合生动、现实的情境，初步感知乘法与生活的联系，能运用乘法知识解决生活中的实际问题。

3、培养学生初步的逻辑思维能力。

教学过程：一、口算10×4 20×3 10×6 40×3 300×2200×7 60×8 10×2 30×5 500×4学生口算，说一说20×3是怎样口算的。

苏教版三年级数学上册第六单元《平移、旋转和轴对称》单元分析及全部备课教案一. 教材分析苏教版三年级数学上册第六单元《平移、旋转和轴对称》是本册教材中的重要内容，主要让学生掌握平移、旋转和轴对称的基本概念和性质，以及它们在实际问题中的应用。

本单元的内容包括：平移的定义、平移的性质、旋转的定义、旋转的性质、轴对称的定义、轴对称的性质等。

这些内容旨在培养学生的空间观念和几何思维，提高学生解决实际问题的能力。

二. 学情分析学生在学习本单元之前，已经掌握了二年级的图形知识，对图形的认识有一定的基础。

但是，对于平移、旋转和轴对称的概念和性质，学生可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，教师需要借助生活中的实例和模型，让学生直观地感受和理解这些概念。

同时，学生需要通过大量的练习，才能熟练掌握平移、旋转和轴对称的性质和应用。

三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解平移、旋转和轴对称的概念，掌握它们的性质和特点，能够运用平移、旋转和轴对称的知识解决实际问题。

2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的空间观念和几何思维，提高学生解决实际问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣和好奇心，让学生感受到数学与生活的紧密联系，培养学生的合作意识和团队精神。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解平移、旋转和轴对称的概念，掌握它们的性质和特点。

2.教学难点：学生能够运用平移、旋转和轴对称的知识解决实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活中的实例和模型，让学生直观地感受和理解平移、旋转和轴对称的概念。

2.动手操作法：让学生亲自动手操作，通过实践来加深对平移、旋转和轴对称的理解。

3.交流讨论法：鼓励学生之间进行交流和讨论，培养学生的合作意识和团队精神。

4.问题解决法：引导学生运用平移、旋转和轴对称的知识解决实际问题，提高学生解决问题的能力。

六. 教学准备1.教具：准备一些图片、模型、卡片等教具，用于直观展示平移、旋转和轴对称的概念。

三年级数学第六单元《面积》教学计划
教学目标
1.理解面积的概念，知道如何计算平面图形的面积。

2.能够正确地应用公式计算矩形和正方形的面积。

3.能够测量和计算简单的不规则多边形的面积。

4.提高学生的空间想象能力和分析问题的能力。

教学内容
第一课：面积的概念和计算
1. 面积的概念
通过小组讨论进行引导，让学生自己总结面积的概念。

2. 计算平面图形的面积
通过实例演练，教授如何计算平面图形的面积。

第二课：矩形与正方形的面积计算
1. 矩形与正方形的面积公式
教授如何计算矩形和正方形的面积，并让学生掌握相应的计算公式。

2. 空间想象演练
通过空间想象活动，让学生体会矩形和正方形面积公式的实际意义。

第三课：不规则多边形的面积计算
1. 测量不规则多边形
通过实例演练，让学生了解如何测量不规则多边形的面积。

2. 计算不规则多边形的面积
通过实例演练，让学生学会如何计算不规则多边形的面积。

第四课：综合应用
通过实例演练，让学生综合运用上述所学的知识，解决实际问题。

教学方法
1.小组讨论
2.实例演练
3.空间想象活动
教学评估
1.平时表现
2.课堂练习
3.期末考试
教学资源
1.教材
2.练习册
3.教具：尺子、纸张、计算器等
总结
在《面积》这一单元的教学中，我们将注重培养学生的空间想象能力和分析问题的能力，通过小组讨论、实例演练、空间想象活动等多种方法帮助学生掌握相关知识和技能，为他们以后的数学学习打下坚实的基础。

人教版三年级数学下册教材分析一、教学内容这一册教材包括下面一些内容：除数是一位数的除法，两位数乘两位数，小数的初步认识，位置与方向，面积，年、月、日，简单的数据分析和平均数，用数学解决问题，数学广角和数学实践活动等。

数与代数1．数的认识第七单元，小数的初步认识。

（原义务教材在六年制七册，安排了“小数的初步认识”这一单元。

在义务教材修订时，没有安排“小数的初步认识”这一单元。

这一次根据课标的要求：第一学段“能认、读、写小数”，在实验教材的第六册安排了“小数的初步认识”这一单元。

）2．数的运算⑴第二单元，除数是一位数的除法。

义务教材：安排在六年制五册。

变化：根据课标的要求删去了用一位数除商四位数；改变口算除法的编排；增加了估算的内容。

⑵第五单元，两位数乘两位数。

义务教材：安排在六年制六册。

变化：改变⑴口算乘法的编排；根据课标安排，将“三位数乘两位数”后移至第二学段四年级上册；加强估算。

3．常见的量第四单元：年、月、日及24时计时法。

义务教材安排在六年制六册。

增加联系学生生活实际和有意义的情境。

空间与图形1．测量。

第六单元：面积。

义务教材安排在六年制七册。

突出的变化是加强了探索性，让学生经历知识的形成过程。

让学生探究引进统一的面积单位的必要性，认识面积单位，掌握长方形、正方形的面积公式，进一步促进空间观念的发展。

2．图形与位置。

第一单元：位置与方向。

让学生初步形成辨认方向、表达与交流物体所在的方向的能力等。

统计第三单元，统计。

初步学习简单的数据分析和平均数。

义务教材安排在六年制八册。

加强了对统计作用的进一步认识及对平均数在统计学意义上的理解。

解决问题1．第八单元，解决问题。

用所学的乘除法计算知识解决生活中的简单问题。

2．第九单元，数学广角。

学习简单的集合思想和等量代换思想，并能应用集合和等量代换的思想方法解决一些简单的问题，培养学生观察、分析及推理的能力，培养他们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。

星团站备课教员：***第六讲巧填运算符号一、教学目标：1、使学生掌握添运算符号的各种方法。

2、能熟练运用倒推法和凑数法巧填运算符号。

3、培养学生活跃的思维能力，提高学习的兴趣。

二、教学重点：能根据不同的算式运用不同的方法。

三、教学难点：熟练掌握倒推法和凑数法。

四、教学准备：PPT五、教学过程：第一课时（40分钟）一、外星游记（5分钟）师：同学们，你们玩过24点吗？生：玩过。

师：今天上课前我们一起来玩玩24点。

游戏规则：1、老师随意报4个数字。

2、学员用最短的时间利用加、减、乘、除使得这4个数的结果等于24。

3、每个数必须用一次且只能用一次,先算出结果者获胜。

4、解二十四点的方法：（1）利用3×8＝24，4×6，2×12求解。

把牌面上的四个数想办法凑成3和8、4和6，再相乘求解。

（2）先乘后加。

常见的有2×7+10，3×5+9，2×9+6，3×7+3。

（3）先乘后减。

常见的有3×9-3，4×7-4，5×6-6。

这种类型里较难的是减数是由两个数相加而得，例如：2、5、7、9。

【5×7-（9+2）】（4）消去法。

有时候，3个数就可以算出24，多出来一个数，用消去法，可将多余的数除去。

师：也可以让学生随意出题，其它的学生算。

师：大家在玩24点时都是怎么算的呢？生：运用“+、-、×、÷”或（）算出得数是24。

师：是的，所以今天我们来学习巧填运算符号，也是运用“+、-、×、÷”或（）使等式成立。

(板书课题：巧填运算符号)二、星海遨游（30分钟）（一）星海遨游1（10分钟）用各种运算符号把下面三个相同的数字连接起来，使结果等于30。

5 5 5 = 306 6 6 = 30师：结果等于30，我们可以知道能用什么运算符号？生：加、减、乘法。

师：我们可以用什么方法来填呢？生：倒推法。

单元备课科目：三年级数学第一单元备课本单元教材分析：（一）教学与实践活动内容：动物趣闻——克、千克、吨的认识。

本单元的主要教学与实践活动内容是：认识常用的质量单位克、千克、吨，并能够正确使用。

（二）教材分析：本单元是本学期的第一个单元，在学生已经掌握了常用长度单位和时间单位的基础上，来学习的常用质量单位。

由于克、千克、吨与学生的生活实际有一定的距离，特别是克与吨这两个质量单位，学生在生活中接触的较少，缺少必要的生活经验。

因此，教学中要切实组织好观察、动手操作等教学活动，让学生在具体的情境中积累丰富的感性经验，初步形成质量观念。

因此，本单元在教学过程中要特别注意让学生亲身体会，感受三者的不同。

单元教学目标：1、结合具体情境与学生的日常知识，了解三种常用的质量单位克、千克、吨，以及它们之间的换算关系，将三者形成对比，加深对质量单位的认识。

2、感受自然界中的数学，进一步认识到数学与生活的紧密关系。

3、培养学生热爱科学，了解动物的有关知识。

同时在学习活动中注意培养他们的合作意识。

本单元教学重难点：教学重点是：克、千克、吨的认识和对常见物品质量的估计。

教学难点是：初步建立质量观念。

教学课时分配：2课时（新授）单元教学策略：实践活动设想：联系实际生活，加深对所学知识的了解，能运用所学知识解决实际生活中遇到的问题。

单元备课科目：三年级数学第二单元备课本单元教材分析：本单元以富饶的大海为主要情境，分5个信息窗，从出海归来——养殖海产品——加工海产品——销售海产品——海产工艺品，包含了两、三位数乘一位数的不进位和进位乘法；乘法的竖式计算；末尾和中间含0的三位数乘一位数乘法；混合运算。

这是初次接触乘法的竖式计算，是以后学习多位数乘法的基础。

单元教学目标：1．熟练掌握整十数、整百数乘一位数口算；学习两、三位数乘一位数进位和不进位乘法的竖式计算，理解算理并能运用简便写法熟练计算。

学习连乘和代小括号乘法混合运算的运算顺序，正确进行运算。

洋县城西小学集体备课三年级数学上册第六单元《乘法》一、单元教材分析：本单元学习的内容是：两、三位数乘一位数（不进位）与（进位）的计算方法，探索“0和任何数相乘都等于0”，连乘运算。

这一单元的内容是在学生学习了表内乘除法和百以内两位数乘一位数口算的基础上进行教学的，是今后继续学习两位数乘两位数乘法及两三位数除以一位数的基础。

二、教学目标：1.结合生动、现实的情景，初步感知乘法只是与生活的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣。

2.能在乘火车等情景中提出问题、列出乘法算式，探索两、三位数乘一位数的计算方法，经历与他人交流各自算法的过程，体验算法的多样性，并能选择合适的计算方法。

3.能正确计算两、三位数乘一位数的乘法。

4.在具体情景中，能运用乘法的知识解决生活中的实际问题。

5.能结合具体情景进行估算，并解释估算的过程。

三、单元重难点：1.理解两三位数乘一位数的计算过程和方法，能正确计算两三位数乘一位数的乘法，熟练掌握乘法竖式计算的方法。

2.能正确计连乘运算，及有关乘法的混合运算。

3.根据实际情况，正确运用乘法有关知识解决生活中简单的实际问题。

4.根据实际需要进行乘法的估算。

三、课时安排建议：蚂蚁做操 2课时去游乐场2课时乘火车2课时去奶奶家 1课时 0×5=？2课时买矿泉水1课时练习五2课时单元测试4课时单元评价与检测（4课时）一、认真填空，我来引出灰太狼。

1、600×5的积的末尾有（）个0。

2、两位数乘一位数，积最多是（）位数；三位数乘一位数，积最少是（）位数。

3、480是4的（）倍，是8的（）倍。

4、75×6+75+75+75=（）×（）5、在○里填上“＞”、“＜”、“＝”。

74×5○75×4 125×6○155×5 205×5○1000106×5○6×100 275＋0○275×0 165×0 ○0÷1656、找规律。