初中综合实践活动《动技术 4.创作神奇的金属材料作品》优质课教案_11

课题：金属丝工艺——火柴人制作班级：七（1）班一、【教学设计思路】教学设计从“火柴人”入手，通过观察与探究、分析与交流等活动，指导学生如何根据设计要求，确立主题、设计造型和选择相关的材料。

以探究和合作的学习方式，在设计与制作的过程中，感悟金属丝工艺给生活带来情趣；在设计与制作的过程中，培养学生发现问题与解决问题的能力。

二、【教学目标】1．知识与技能（1）学习靠模成型、缠绕连接技术的操作方法。

（2）进一步掌握对金属丝材料进行分割、弯折的技能。

（3）能够根据设计对金属丝材料进行加工和整形。

2．过程与方法：（1）通过技能体验，初步掌握金属丝成型方法和连接方法。

（2）让学生经历从设计、制作、组装的金属丝加工技术的一般过程中了解金属丝工艺。

3．情感态度价值观（1）在操作中体验制作的乐趣，逐步培养学生良好的技能技巧。

（2）激发学生对手工制作的兴趣，并在小组活动中养成与他人进行合作、交流的能力。

三、【教学重点与难点】1．教学重点能综合运用靠模成型，缠绕连接技术。

2．教学难点金属丝缠绕和整形。

四、【教学器材】1．教具课件、多媒体设备、实例。

2．学具：材料：粗细不同的铁丝。

工具：尖嘴钳、斜口钳、圆形形状的靠模。

3、布置学生制作头部，让学生跟教师制作视频一起制作，教师巡视指导。

4、展示学生完成的头部作品。

5、引导学生复习金属丝连接方法，学习缠绕的技术要点。

6、演示身体缠绕技术，播放教师制作身体的视频，强调缠绕技术的要点。

7、布置学生制作身体部分，让学生跟教师制作视频一起制作，教师巡视指导。

8、演示肢体制作要点，展示各种火柴人造型图片，引导学生自主创意完成四肢动作的设计与整形。

9、以“可爱的火柴人”为主题制作火柴人。

生实践操作，运用圆形器具制作头部。

3. 参与分享制作中的难点。

4. 实践操作制作身体。

5.学生进行火柴人身体整形，自主创作造型。

让学生进行自主实践探究，运用缠绕的技术完成火柴人身体的制作及四肢动作的设计与整形。

金属片剪贴----金鼠
一、教学目标
1、知识与技能
了解金属贴画的涵义，学会金属铁贴制作的流程，掌握制作的关键步骤在金鼠作品上进行技法技巧的尝试。

通过作品的欣赏启发构思设计提出探究目标。

探究实践进一步完善自创的作品。

3、情感态度与价值观
通过实践活动，培养探究操作技巧的学习能力和精益求精的工作作风。

培养学生废物利用和环保的意识
二、教学重点难点
重点：金属帖的制作步骤。

难点：刻纹。

三、教学用具
教具：剪刀、铅笔、设计图、圆珠笔等。

PPT，实物投影仪、电脑、。

神奇的铝线教学设计二十一世纪正在飞速发展，尽管这个世界变化很快，有人却始终不渝地爱着一种文化和一个时代，这种文化叫做金属，这个时代叫做铝线。

从17世纪的斯洛伐克开始，金属铝线就诞生了。

一根小小的铝线，纯粹而没有装饰，朴实而充满生活的气息，让人爱不释手。

我想让学生通过本课的学习与实践了解中国金属文化的渊源，想让这不起眼的铝线点亮我们的生活，让它们变得更有价值。

我们就从邂逅铝线这美丽的金属工艺开始，尽情享受生活中的幸福滋味！幸福就从一线一钳开始。

年龄特点：初中学生好奇心强，知识面广，表现出较强的学习能力、思辨能力和表达能力。

知识基础：本课是选自初一综合实践活动课程《金工》专业，这节课与生活密切相关又有很强的可操作性，学生从中既能学到生活知识，又能培养操作能力和创新精神，体验金属工艺带来的快乐。

本课属于造型、表现学领域，是知识性、科学性、趣味性都较强的一课。

知识与技能：学会运用“折、卷、剪”的方法制作基本元件，利用模具弯折铝线所需要的各种形状，通过扣接，绑接的技法，将各元件进行组合、拼接。

从而培养学生对三维艺术的认识能力和表现力，从而提高学生的动手能力，创作能力。

过程与方法：启发引导、讲解演示、指导实践式教学方法，因材施教、分层教学，充分调动学生的主动性和积极性，使学生在实践中体会艺术创作的乐趣。

情感态度价值观：通过技术实践活动，深化自己的劳动体验，形成正确的劳动价值观；养成勤俭、负责、守纪的劳动品质，形成良好的劳动习惯；培养头脑灵活、思维清晰、大胆创新的实践精神；感受同学间相互学习，相互帮助的快乐和成功的喜悦；养成做事耐心、细致、认真踏实的作风。

养成热爱生活，热爱艺术，敢于创造生活，发现美的情感。

教学重点：运用“折、剪、卷、接”的方法制作基本元件，组合三维形体。

教学难点：元件基本形和变化形的构思与表现。

本节课遵循的是以学生为主体，以教师为主导的教育教学理念，在此基础上，让学生成为学习的主动者和知识的构建者，以此为出发点，特采用如下教学方法：目标导学法——开篇导入环节；情境创设法——课题引入及全程实践环节；直观演示法——具体工具使用讲解环节；互动参与法——师生交流体验环节；鼓励启发法——学生自主探究环节；课件提示法——教学内容及实践操作环节。

创作神奇的金属材料作品教案一、教材内容简介：在生活中，无论古今中外，都有许多精美的金属材料，它们除了具有承重的功能外，表面都经过精心的设计和加工，于是就有许多成为了传世久远的艺术作品。

本课通过学习，使学生了解金属材料中包含的文化和历史，感受金属材料给我们带来的美的享受，同时了解艺术设计与生活的密切联系，知道设计时需要进行整体思考，根据不同的功能进行设计，设计时还要关注材料，一定要考虑材料的性能。

二、教学内容和目标：1、知识目标：了解金属材料的功能与作用，学习金属材料的设计、制作方法与步骤。

合作完成金属材料作品。

2、能力目标：培养学生合作学习，共同完成创意和美化生活的能力。

3、情感目标：激发审美情趣和创新精神。

三、教学重点和难点；1、重点：了解金属材料设计的几点要素，即柱体造型和装饰纹样。

2、难点：作品的新颖、美观和实用。

四、教学设计思路：用学生熟悉的鸠兹广场的金属材料导入，让学生感受到本课题与生活的密切联系，激发学生的学习热情，接着引导学生进行自主学习和合作学习，感受金属材料的美感，了解金属材料的文化，研究金属材料的设计和制作。

五、学习材料、准备：教学课件、各种废旧物品（纸箱、易拉罐、方便碗、饮料瓶等）、卡纸等。

六、教学过程：教学过程分为五个部分：过程教师活动学生活动设计意图1、导入课题。

2、探究学习。

一、导入课题：1、今天老师带同学们去欣赏我们的家乡芜湖鸠兹广场的美景。

（课件展示鸠兹广场远景转成近景。

）广场上有一处景致经常吸引游人驻足欣赏，看，这是什么？出示课题：《金属材料》2、金属材料有什么特点？你认为广场上为什么要建金属材料呢？1、课件展示各种金属材料的图片（包括书中的金属材料图书）。

问：金属材料经常被人们应用在什么地方？它具有什么作用？结合学生的回答出示课件讲解。

（承重、祟拜、信仰、美化、装饰、象征寓意等）2、问：金属材料多用什么材料制作？课件展示不同材质的金属材料，问：装饰的方法有哪些？3、这节课我们来利用各种废旧材欣赏课件中的美景，思考老师提出的问题。

废旧物品的再利用[教学目标]知识与技能1．知道刻纹、磨压技法的用途1．通过度析与尝试，使学生能准确、熟练地使用刻纹、磨压等技法2．通过对刻纹、磨压技法使用的分析，使学生能清晰技法、造型与用途三者之间的关系。

3．通过造型设计表达分析，使学生知道技法的描述与表达方法。

情感态度与价值观通过金属箔浮雕画创作，培养学生的兴趣与环保意识。

[教学重点]使用刻纹、磨压技法实行造型。

[教学难点]刻纹、磨压按法在造型设计中描述与表达。

[教学准备]教具：教学范例作品、教学PPT课件。

学具：1．一张铝箔片；样稿；2．工具：塑料刻具、圆珠笔、鼠标垫、剪刀。

[教学过程]一、废旧物品再利用——金属箔浮雕画的制作。

二、展示铝箔浮雕画《中国地形图》，你想到了什么？1.我们祖国有960万平方公里的陆地国土，加上300万平方公里的可管辖的海洋国土（又称蓝色国土），总计1260万平方公里。

2.针对当前形势，实行切合实际的爱国主义教育。

钓鱼岛是我们的！！！三、展示金属箔浮雕画，制作好的实物一并出示。

常见的金属箔种类（金、银、铜、铁、锡箔）（图片），还可提出问题：易拉罐是什么做的？为什么？四、我们来学做铝箔浮雕画。

展示制作完成的铝箔浮雕画《荷花》，勾起学生的兴趣——我们也能够制作。

五、制作铝箔浮雕画用到的材料和工具。

1.用到的材料：铝箔（图片）（规格：0.15毫米厚，长15厘米，宽12.5厘米）。

2.辅助材料：样画（图片）（可重复利用），提供画的素材。

复写纸（图片）：作用是把样画上的图案转印到铝箔上。

卡纸（图片）：用作作品的背景。

3.工具：塑料刻画工具（图片），共八把，有各种形状的刀头，是制作的主要工具。

鼠标垫（图片）：制作用的垫板，是利用它富有弹性的特点，可方便的在铝箔上用刻刀可出凹痕和凸痕。

剪刀（图片）：剪出图案的轮廓。

铁夹子（图片）：描画图案时用它把样画、复写纸、铝箔固定在一起。

固体胶（图片）：把制作完的铝箔浮雕画粘到背景卡纸上。

六、学生操作。

课题2 金属的化学性质（第一课时）一、学习目标1、知道镁、铝、铁、铜等常见金属与氧气的反应。

2、掌握常见金属与稀盐酸、稀硫酸的置换反应，能判断置换反应这种基本反应类型。

3、了解金属活动性顺序表，并能利用金属活动性顺序解释一些与日常生活有关的问题。

二、教学过程【情景引入】视频：加热铝片。

想一想：为什么铝熔化了却不会滴下来？【回忆旧知】你们学过哪些有哪些金属参加的化学反应？归纳出金属可以和氧气反应，和酸反应等。

知识点一：金属和氧气反应【写一写】镁、铝、铁、铜与氧气反应的化学方程式。

小结：根据反应的剧烈程度，这几种金属的活泼程度为：、 > > > 。

【学一学】教材P9 第2、3段【想一想】1、铝的化学性质很活泼，在常温下能与氧气反应，为什么却很耐腐蚀？2、为何不宜用钢刷来擦洗铝制餐具呢？3、能不能解释那段视频的内容？知识点二、金属和稀盐酸、稀硫酸反应【探一探】教材P10 金属与稀盐酸、稀硫酸的反应小结：这几种金属的活泼程度为 > > > 。

知识点三、置换反应【讨论】对于上述反应，从反应物和生成物的物质类别的角度去分析，这些反应有什么共同特点？将这一类反应与化合反应、分解反应进行比较。

置换反应的特征是【练一练】（2015年广东肇庆）下列反应中属于置换反应的是（）A. CO+CuO Cu+CO2B. CaO+H2O=Ca（OH）2C. Zn+CuSO4= ZnSO4+CuD. 2H2O通电 2H2 ↑+ O2↑知识点四：金属活动性顺序【学一学】教材P12 金属活动性顺序表【想一想】金属活动性顺序表有什么用呢？【练一练】1、小明家里收藏了一件清代的铝制佛像,该佛像至今仍保存十分完好.该佛像未锈蚀的主要原因是（ ) A．铝不易发生化学反应 B．铝不易被氧化C．铝的氧化物容易发生还原反应 D．铝易氧化,但氧化铝具有保护内部铝的作用2、成都水陵出土的重要文物有白玉谥宝、玉带、银钵、铁猪及铁牛等，其中金属制品保存较好的可能是（）A. 玉带B. 银钵C. 铁猪D. 铁牛3、下图是几种金属与相同盐酸反应情况的形象示意图(1)根据上图你能得出的结论是(任答一条) ；(2)写出一种金属与盐酸反应的化学方程式；(3)实验室如用上述金属与盐酸反应来制取氢气，你认为选_____好，理由是。