常考的文言文知识点

语文常考的一些文言文字词包括：
1.实词：指有实在意义，能够独立充当句子成分的词。

实词包括名词、动词、
形容词、数词、量词、代词六类。

2.虚词：没有实际意义，不能独立充当句子成分的词。

虚词包括副词、介词、
连词、助词、叹词、拟声词六类。

3.通假字：指古代汉语中音同音近（或意义相同）的字代替的现象。

4.一词多义：指一个词在不同的语境中有不同的含义。

5.古今异义：指古代汉语和现代汉语中同一个词的意义不同。

6.词类活用：指某些实词在特定的语境中临时改变其基本功能，用作另一类词。

7.特殊句式：包括判断句、被动句、省略句和倒装句等。

以上是一些常见的文言文字词知识点，通过掌握这些知识点，可以更好地理解文言文作品，提高阅读和写作能力。

中考语文必背文言文及词汇(24篇)注：文段中画横线的句子为常考默写句，黑体字为易写错或易混淆的字。

其中加*号的篇目为新增篇目。

1.孔子语录《论语》【经典背诵段落】1．子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”(《学而》)2．子曰：“温故而知新，可以为师矣。

”(《为政》)3．子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。

”(《为政》)4．子曰：“由，诲女知之乎！知之为知之，不知为不知，是知也。

”(《为政》)5．子贡问曰：“孔文子何以谓之‘文’也？”子曰：“敏而好学，不耻下问，是以谓之‘文’也。

”(《公冶长》)6．子曰：“默而识之，学而不厌，诲人不倦，何有于我哉？”(《述而》)7．子曰：“三人行，必有我师焉。

择其善者而从之，其不善者而改之。

”(《述而》)8．子曰：“不愤不启，不悱不发。

举一隅不以三隅反，则不复也。

”(《述而》)9．子曰：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。

”(《里仁》)10．曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”(《学而》) 11．曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道远。

仁以为己任，不亦重乎？死而后已，不亦远乎？”(《泰伯》)12．子曰：“岁寒，然后知松柏之后凋也。

”(《子罕》)13．子贡问曰：“有一言而可以终身行之者乎？”子曰：“其恕乎！己所不欲，勿施于人。

”(《卫灵公》)14．子贡问君子。

子曰：“先行其言而后从之。

”(《为政》)15．子曰：“君子成人之美，不成人之恶。

小人反是。

”(《颜渊》)16．子曰：“富与贵是人之所欲也，不以其道得之，不处也。

贫与贱是人之所恶也，不以其道得之，不去也。

”(《里仁》)17．子曰：“富而可求也，虽执鞭之士，吾亦为之。

如不可求，从吾所好。

”(《述而》) 18．子在齐闻《韶》，三月不知肉味，曰：“不图为乐之至于斯也。

”(《述而》)19．(点)曰：“莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。

高考常考的文言40个实词虚词
高考文言文阅读中，常考的40个实词和虚词是考生必须掌握的重要知识点。

这些实词和虚词在文言文中出现的频率较高，掌握它们有助于考生更好地理解文言文的内容和结构。

以下是高考常考的40个实词和虚词的总结：
实词：
安：安定、安宁；
奉：侍奉、供奉；
间：间隔、缝隙；
就：完成、实现；
视：看、注视；
出：出现、露出；
生：生命、生存；
坐：坐着、受罚；
鄙：轻视、鄙视；
操：节操、操守；
信：诚信、信任；
之：的、助词；
以：用、因为；
薄：轻视、不厚道；
恶：厌恶、不好；
病：疾病、痛苦；
顾：顾虑、考虑；
策：计策、策略；
独：独自、特立独行；
伐：进攻、讨伐；
盖：遮盖、覆盖；
故：所以、因此；
好：喜好、喜欢；
劳：劳力、勤劳；
就：完成、实现。

虚词：
以、于、则、而、若、所、之、焉、也、乃。

这些实词和虚词在不同语境中的含义和用法可能会有所不同，考生需要在具体语境中加以理解和记忆。

同时，考生还需要注意一些一词多义和古今异义的情况，这些都需要结合具体语境进行分析和理解。

高考重点文言文必背知识资料高考语文文言文知识点归纳一、通假字。

1.北冥有鱼冥，通“溟”，大海。

2.小知不及大知知通，“智”，智慧。

3.此小大之辩也辩通，“辨”，区别。

4.而征一国者而通，“耐”，能。

5.旬有五日而后反有通，“又”，反通“返”。

6.曲终收拔当心画，“画通划”。

7.钿头银篦击节碎“篦”通金字旁的篦，密齿梳。

二、虚词。

1.之。

鲲之大，不知其几千里也：助词，的。

鹏之徙于南冥也：助词，协调音节。

且夫水之积也不厚：助词，主谓问取消独立性。

2.天之苍苍，其正色邪?其远而无所至极邪。

其……其：是……还是，用在选择句中，加强揣测语气。

3.风斯在下矣斯：则，就。

4.时则不至则：或。

5.奚以之几万里而南为奚以……为：表示反问，哪里用得着……呢。

三、实词。

(一)重点实词。

1.《齐谐》者，志怪者也志：记载。

2.置杯焉则胶胶：粘，着地。

3.我决起而飞，枪榆枋而止决：快速的样子;枪：碰、撞。

4.而后乃今将图南图：图谋。

5.而控于地控：投，落下。

(二)词类活用。

1.最可觞客觞，名词作动词，劝人饮酒。

2.吏吴两载吏，名词作动词，任县令。

3.岁征民间岁：名词作状语，每年。

4.笼归笼：名词作动词，用笼装。

5.取儿稿葬稿：名词作状语，用草席裹着。

四、特殊句式。

(一)介宾结构后置。

1.岁征民间。

2.焚拜如前人。

3.掭以草尖。

4.既而得其尸于井。

5.覆之以掌。

6.柱以白壁，砌以青玉，床以珊瑚，帘以水精。

(二)省略句。

1.令以责之里正。

2.折藏之，归以示成。

3.留待限期，以塞官责。

4.将献公堂，惴惴恐不当意。

五、古今异义。

1.明年秋，送客湓浦口(明年：古：第二年今：指今年的下一年)。

2.老大嫁作商人妇(老大：古：年纪大了今：长子、长兄等)。

3.又闻此语重唧唧(唧唧：古：叹息声今：一般指虫鸣)。

4.因为长句(因为：古：因此写了今：表原因)。

5.暮去朝来颜色故(颜色：古：容貌今：色彩)。

6.凄凄不似向前声(向前：古：刚才今：朝向前方(面))。

中考语文文言文必会知识点故1. 旧的，原来的。

例：温故而知新（《论语》十则）/ 两狼之并驱如故。

《狼》）2. 特意。

例：桓侯故使人问之。

（《扁鹊见蔡桓公》）3. 原因，缘故。

例：公问其故。

（《曹刿论战》）4. 所以，因此。

例：故天将降大任于是人也。

（《生于忧患，死于安乐》然1. 代词，起指示作用，译为“这样”、“如此”。

例：父利其然也。

（《伤仲永》）。

2. 连词，表转折关系，译为“然而”、“但是”等。

例：然足下卜之鬼乎？（《陈涉世家》）3. 助词，分两种情况：①用在形容词之后，作为词尾，可译作“……的样子”、“……地”。

例：秦王怫然怒。

（《唐雎不辱使命》）②用于句尾，常与“如”“若”连用，构成“如……然”“若……然”的格式，“……的样子”“像……似的”。

例：其人视端容寂，若听茶声然。

(《核舟记》）夫1. 指示代词，译为“那”。

例：予观夫巴陵胜状。

（《岳阳楼记》）2. fú，句首发语词。

例：夫环而攻之而不胜。

（《得道多助，失道寡助》）3. 丈夫。

例：夫齁声起。

（《口技》）4. 成年男子的通称，可译为“人”。

例：荷担者三夫。

（《愚公移山》）哉1．表感叹语气，可译为“啊”。

例：燕雀安知鸿鹄之志哉！（《陈涉世家》）2．表疑问语气，可译为“呢”。

例：禽兽之变诈几何哉！（《狼》）3．表反问语气，可译为“吗”。

例：虽千里不敢易也，岂直五百里哉？《唐雎不辱使命》所1. 与动词结合，组成名词性短语，表示“……的人”、“……的事物”、“……的情况”。

例：此人一一为具言所闻。

（“所闻”即“所知道的事情”）（《桃花源记》）2. “所”和“以”连用。

（1）“所以”表示原因，可译为“……的原因”。

例：此先汉所以兴隆也。

（《出师表》）（2）“所以”表示手段或凭借，可译为“用什么方法”、“用这些来”。

例：吾知所以距子矣。

（《公输》）/ 所以动心忍性。

（“所以”：用这些来）（《生于忧患，死于安乐》）3．与“为”相呼应，构成“为……所……”的结构，表被动。

高考语文必背的文言文知识高考语文文言文知识归纳词类活用.(一)名词作动词.1、假舟楫者，非能水也(游泳)2、其下圣人也亦远矣(低于)3、方其破荆州，下江陵(攻占)4、顺流而东(东进)5、卧而梦(做梦)6、故为之文以志(写*)7、外与天际(交会)(二)名词作状语1、君子博学而日参省乎己(每天)2、上食埃土，下饮黄泉(向上，向下)3、西望夏口，东望武昌(向西，向东)4、月明星稀，乌鹊南飞(向南)5、日与其徒上高山(每天)6、四望如一(名词用作状语，向四面;数词用作形容词，相同)(三)形容词作名词1、其曲中规(弯曲的弧度)2、吾未见其明也(高明的地方)3、絮青缭白(青山，自水)4、自远而至(远处)5、穷山之高而止(顶点)(四)形容词做动词1、不知东方之既白(显出白色)2、穷回溪(走到尽头)3、穷山之高而止(走到尽头)(五)使动用法1、舞幽整之潜蛟(使…··起舞)2、泣孤舟之嫠妇(使……哭泣).(六)意动用法1、吾从而师之(以……为师.)2、而耻学于师(以……为耻.)3、孔子师郯子(以……为师。

)4、侣鱼虾而友麋鹿(以…··为侣，以……为友.)5、始指异之(以……为异.)三、古今异义.1、輮以为轮古义：把……做成今义：认为2、金就砺则利古义：文中指金属制成的刀剑等今义：黄金3、君子博学而日参省乎己古义：广泛地学习今义：学问广博精深4、古之学者必有师古义：求学的人今义：指在学术上有一定成就的人5、是故，弟子不必不如师古义：不一定今义：不需要6、无贵无贱，无长无少古义：无论今义：没有，常为否定副词7、吾从而师之古义：跟随、而且今义：表目的或结果的连词8、今之众人古义：一般人今义：许多人9、小学而大遗古义：小的`方面学习今义：指小学教育的阶段10、徘徊于斗牛之间古义：斗宿和牛宿，都是星宿名今义：一种游戏方式11、白露横江古义：白茫茫的水汽今义：二十四节气之一12、凌万顷之茫然古义：旷远的样子今义：完全不知道的样子13、于是饮酒乐甚古义：在这个(时候)今义：表示后一事紧接着前一事14、然后知是山之特立古义：这样之后今义·表示一件事情之后接着又发生另一件事情15、颓然就醉古义：倒喝，文中指身子倾倒的样子今义：精神萎靡不振16、游于是乎始古义：从此今义·表示一件事情之后接着又发生另一件事情四、虚词归纳.(一)而1、连词，表转折(1)青，取之于蓝而青于蓝(2)冰，水为之而寒于水(3)臂非加长也，而见者远(4)声非加疾也，而闻者彰(5)惑而不从师(6)浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止(7)逝者如斯，而未尝往也(8)盈虚者如彼，而卒莫消长也(9)而未始知西山之怪特(10)悠悠乎与颢气俱，而莫得其涯(11)而不知其所穷(12)至无所见而犹不欲归(13)小学而大遗2、连词，表修饰(1)吾尝终日而思矣(2)吾尝跂而望矣(3) 登高而招(4) 顺风而呼(5)则群聚而笑之(6)倚歌而和之(7)自其不变者而观之(8)施施而行，漫漫而游(9)攀援而登，箕踞而遨3、连词，表递进(1)君子博学而日参省乎己(2)则知明而行无过矣4、连词，表并列(1)蟹六跪而二螯.(2)授之书而习其句读者(3)侣鱼虾而友麋鹿5、连词，表承接(1)积善成德，而神明自得(2)人非生而知之者(3)吾从而师之(4)择师而教之(5)正襟危坐，而问客曰(6)拔草而坐，倾壶而醉(7)卧而梦(8)觉而起，起而归(9)自远而至6、连词，表因果自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又何羡乎7、连词，表条件穷山之高而止8、与“己”运用，表陈述语气如是而已(二) 焉1、积土成山，风雨兴焉(兼词，于之，从这里)2、积水成渊，蛟龙生焉(兼词，于之，从这里)3、积善成德，而神明白得，圣心备焉(句末语气助词，了)(三)之1、代词.(1)青，取之于蓝 (代靛青)(2)冰，水为之而寒于水 (代“冰” )(3)人非生而知之者(指代知识、道理等)(4)授之书而习其句读者 (指代童子)(5)巫医乐师百工之人(代词，这)(6) 郯子之徒 (代词，这)(7)作师说以贻之 (代词，他，指代李蟠)(8)盖将自其变者而观之(代词，它)(9)耳得之而为声(代词，它)(10)取之无禁，用之不褐(代词，它们)(11)始指异之(代词，它，指西山)(12)故为之文以志(代词，它，指宴游西山这件事)(13)圣人之所以为圣 (指代这件事)2、助词.(1)不如须臾之所学 (用于定语和中心词间，无实义)(2)彼童子之师(的)(3)非蛇蟠之穴，无可寄托者(的)(4)古之学者必有师(的)(5)以为凡是州之山水有异态者(的)(6)月出于东山之上(的)(7)则凡数州之土壤，皆在任席之下(的)(9)蚓无爪牙之利，筋骨之强(定语后置的标志)(10)句读之不知，惑之不解(宾语前置的标志)(11)凌万顷之茫然(定语后置的标志)(12)师道之不传也久矣(主谓之间取消句子独立性)(13)哀吾生之须臾，羡长江之无穷(主谓之间取消句子独立性)(14)苟非吾之所有(主谓之间取消句子独立性)(15)吾与子之所共适(主谓之间取消句子独立性)(16)道之所存，师之所存也(主谓之间取消句子独立性)(17)夫庸知其年之先后生于吾乎(主谓之间取消句子独立性)(18)然后知是山之特立(主谓之间取消句子独立性)(19)不知日之入(主谓之间取消句子独立性)高考语文文言文知识点【高考语文】兼词1.【高考语文】相当于“于之”、“于此”、“于彼”。

小升初古文必考知识点总结古文知识点总结一、古文词汇1. 动词：多用古代用法，如不分主谓的“惟”，表猛然迸发的意思，如：“忽”, “忘”, “怀”, "念", “怜”, “为”等。

2. 形容词：多形式丰富，用反义关键词表示夸张，如“甚”，“极”，“殊”，“绝”，“悠”，“犹”等。

3. 副词：多为古代用法，如，“将”，“尚”，“尤”，“复”等表示时间、条件、程度等。

4. 量词：多以“有”作为表示量词的符号，如“何有”，“安有”，“敢有”等。

5. 连词：用于连接成分，如“则”，“而”，“乃”，“兮”等。

6. 古代文言助词：如“之”，“乎”，“于”，“于是”，“也”等。

二、古文句式1. 反复句：带有对比含义的句式，如“不闻不问，大庭多怨；一言一笑，处堂成圣”。

2. 并列句：并列分句句与句之间的关系，常表对比、转折、承接等意义。

3. 嵌套句：在句子中嵌入另一个句子，修辞手法丰富，如“太史公曰：……”。

4. 现象描写句：通过对事物的现象进行描写，表明作者的感悟。

5. 倒装句：倒装句在古文中出现频繁，用于加强语气和表示反问等。

6. 典故引用句：妙用典故、历史人物或史实来说明问题。

7. 结构紧凑句：如正反对照、因果关系、条件状语从句等。

三、古文修辞手法1. 比喻：用一个意象来描绘另一事物，增加形象感染力，如“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”。

2. 借代：将词义扩大到其他事物，引起联想，增加意量，如“读万卷书，行万里路”。

3. 对仗：在句子中把相同或相对的内容对立来安排，形成对比关系，如“白日依山尽，黄河入海流”。

4. 排比：相邻的短语对象对立，形成鲜明的对比，在结构上连贯统一。

5. 夸张：通过夸张手法，强调事物之大、之小、之重、之轻等。

6. 反复：特定的字句在一篇文章里多次出现，确立主题，突显重点。

四、文言文阅读技巧1. 通读全文：通读全文把握大意，了解文章脉络。

2. 段落核心：把握段落的中心思想，分清主次。

一、文言文常考字词1. 言言，言语也。

文言文中，“言”字用途广泛，可作动词、名词、形容词等。

如：“子路，言必信，行必果。

”（子路，说话一定守信用，做事一定坚决。

）2. 之之，代词，相当于现代汉语的“的”、“之”等。

如：“吾欲之南海。

”（我想去南海。

）3. 而而，连词，表顺承、转折等。

如：“君子之泽，五世而斩。

”（君子的恩泽，五代就会消失。

）4. 于于，介词，表示在、到等。

如：“于归，宜其室家。

”（嫁出去，要适应自己的家庭。

）5. 以以，介词，表示用、因为等。

如：“以其无礼于晋，且贰于楚也。

”（因为他对待晋国无礼，而且对楚国怀有二心。

）6. 于于，介词，表示在、到等。

如：“于归，宜其室家。

”（嫁出去，要适应自己的家庭。

）7. 而而，连词，表顺承、转折等。

如：“君子之泽，五世而斩。

”（君子的恩泽，五代就会消失。

）8. 于于，介词，表示在、到等。

如：“于归，宜其室家。

”（嫁出去，要适应自己的家庭。

）9. 以以，介词，表示用、因为等。

如：“以其无礼于晋，且贰于楚也。

”（因为他对待晋国无礼，而且对楚国怀有二心。

）10. 而而，连词，表顺承、转折等。

如：“君子之泽，五世而斩。

”（君子的恩泽，五代就会消失。

）二、文言文常考字词翻译1. 言言，言语也。

翻译为：说话、言语。

2. 之之，代词，相当于现代汉语的“的”、“之”等。

翻译为：的、之。

3. 而而，连词，表顺承、转折等。

翻译为：而且、但是。

4. 于于，介词，表示在、到等。

翻译为：在、到。

5. 以以，介词，表示用、因为等。

翻译为：用、因为。

6. 于于，介词，表示在、到等。

翻译为：在、到。

7. 而而，连词，表顺承、转折等。

翻译为：而且、但是。

8. 于于，介词，表示在、到等。

翻译为：在、到。

9. 以以，介词，表示用、因为等。

翻译为：用、因为。

10. 而而，连词，表顺承、转折等。

翻译为：而且、但是。

综上所述，文言文常考字词翻译，需掌握字词的基本意义，结合语境进行分析。

高考语文文言文复习知识点高考语文文言文复习知识点（通用12篇）上学期间，相信大家一定都记得文言文吧，文言文是中国文化的瑰宝，古人为我们留下了大量的文言文。

你还记得哪些经典的文言文呢？以下是店铺为大家收集的高考语文文言文复习知识点，欢迎阅读与收藏。

高考语文文言文复习知识点篇1一、重点词语解释1、贾人夏则资皮(积蓄，储备。

这里作"准备")2、吊有忧(慰问)3、当室者死(指嫡子，正妻所生的长子)4、支子死(庶子，指妾所生的儿子)5、践辞曰(推辞)6、越四封之内(疆界)7、其有敢不尽力者乎(副词，表诘问，同"岂"，难道)8、旅进旅退(俱，共同)9、果行，国人皆劝(果决地)10、孰是君也，而可无死乎?(谁)11、是故败吴于囿(因此)12、无乃后乎("无乃……"，恐怕……吧)二、通假字(写出句中通假字的本字，并解释)1、将帅二三子以蕃(帅通"率")2、令壮者无取老妇(取通"娶")3、将免者以告(免通"娩")4、三年释其政(政通"征")5、国之孺子之游者，无不餔也(餔通"哺")6、衣水犀之甲者亿有三千(有通"又")7、而摩厉之于义(摩厉通"磨砺")三、一词多义(解释多义词)1、知：寡人不知其力之不足也(知道)如寡人者，安与知耻(感到，觉得)吾与之共知越国之政(管理，主持)孰为汝多知乎(通"智")2、复：山重水复疑无路(繁复)其有敢不尽力者乎，请复战(再)未若复吾赋不幸之甚也(恢复)高考语文文言文复习知识点篇2《虎丘记》一、掌握下列重点词语1、蔀(bù)屋：指穷苦人家昏暗的房屋，这里指贫民。

2、栉：木梳。

3、角：较量，竞比。

4、瓦釜：用黏土烧制的锅，这里比喻粗俗的歌声。

5、竹肉：这里指箫管与歌喉。

文言文230个常考词汇1. 之：表示关系、介词，如之所以、之前、之后。

2. 而：连接并列的两个动作或状态，如而已、而今、而立。

3. 乃：表示结果、连词，如乃至、乃是、乃见。

4. 有：存在、具有。

5. 焉：什么地方、哪里。

6. 不：否定、表示不做某事。

7. 在：存在、处于某个位置。

8. 是：表示正确、肯定。

9. 也：表示也是如此。

10. 以：表示手段、方式。

11. 於：表示在、从、往。

12. 为：表示目的、作用。

13. 及：表示到达、达到。

14. 与：表示和、与其相反。

15. 已：表示过去。

16. 自：从、因为。

17. 以：表示条件、标准。

18. 为：表示身份、职务。

19. 之：表示所有、属于。

20. 人：指人类。

21. 有：存在、具备。

22. 无：没有、没有。

23. 为：做、成为。

24. 大：指大小、程度。

25. 小：指大小、程度。

26. 其：指代其他事物。

27. 此：指代近处的事物。

28. 君：对男性的尊称。

29. 我：指自己。

30. 山：高地、山脉。

31. 水：水流、水体。

32. 云：天上的气象现象。

33. 日：太阳、日期。

34. 天：空中、自然现象。

35. 地：大地、土壤。

36. 王：帝王、君主。

37. 侯：封建时代的爵位。

38. 公：古代封建时代的爵位。

39. 卿：古代官职名。

40. 吾：我、我的。

41. 彼：那个、他的。

42. 知：知道、了解。

43. 不：否定、不做某事。

44. 能：有能力、可以。

45. 得：获得、达到。

46. 夫：表示转折、强调。

47. 若：如果、似乎。

48. 如：像、表示比较。

49. 所：表示动作的对象。

50. 以：表示手段、方式。

51. 必：一定、必然。

52. 为：作为、表示目的。

53. 以：表示条件、标准。

54. 当：担任、成为。

55. 时：时间、时候。

56. 以：表示手段、方式。

57. 与：和、表示比较。

58. 及：到、达到。

59. 若：如果、似乎。

60. 乃：则、表示结果。

中考语文文言文阅读知识点汇总一、知识点汇总No.1实词释义（含实词辨析）文言实词绝大部分具有多义性，这类题不仅要靠积累，还需掌握一定的推断技巧。

技巧一：直接迁移法：又称“联想推断法”，即联系已学课文中有关该词的用法推断词义。

如：“过而能知，可以为明”中的“过”字，如果能联想到《生于忧患，死于安乐》中“人恒过，然后能改”的“过”的意思，就能理解该句中“过”的意思为“犯错”。

技巧二：语境推断法：解释词义时，要紧紧抓住上下文，结合具体语境理解。

如：河北中考出现课外文言句“使者及门”的“及”，结合上下文语境可知“及”应为“到”的意思。

技巧三：组词推断法：将文言文中的词语进行扩充，组成现代汉语中的词语，然后再根据具体语境确定文言实词的词义。

如：“杂然而前陈者”中“陈”字的字义推断，大家可以把“陈”组成几个词语，从中作选择：陈列、陈旧……通过筛选不难找到“陈列”这个意思。

技巧四：成语印证法：成语中保留着大量的文言词义，可以用熟知的成语来推断文言文中的实词词义，如河北2015年真题中“而己有饥色”中的“色”，可联系成语“面不改色”的“色”来理解，意思为“脸色”。

No.2虚词意义及用法辨析技巧一：代入筛选法：如果我们知道某个虚词的基本用法和意义，在阅读和解题时，就可将它的每个用法代入句子去理解，挑选其中讲得通的一项，从而获得正确答案。

如：“之”是最常见的文言虚词，其用法有：①代词，可译为“他（她、它）”“这”“他（她、它）的”或自称等；②结构助词，译作“的”；③助词，不译；④动词，译作“去”“往”“到”等。

然后一一代入相应句中进行理解和筛选。

如昆明中考9题B项“而不知太守之乐其乐也/跪而拾之以归”，前一个“之”是助词，不译；后一个“之”是代词，指撕碎的奏牍。

技巧二：句意分析法：根据句子的大意推断虚词在文中的意义和用法。

技巧三：交换理解法：如果给出两个句子，让我们判断句中某个虚词的用法是否相同，我们可以将其中能确定的一句中的虚词意义和用法代入另一句来理解，看句子是否讲得通，如果讲得通，那意义和用法就是一样的，如果讲不通，意义和用法就不一样。

小学文言文必备重点词汇（常考）①（共五份）1.安: 本义: 安稳、平安、安定、平静。

①怎么。

例句: 安求其能千里也？翻译: 怎么能够要求它(日行)千里呢？②安逸。

例句：然后知, 而死于安乐也。

翻译：这样, 就知道忧愁足以使人生存, 安逸享乐足以使人灭亡的道理了。

2.卑: 本义: 低劣、卑微。

例: 卑鄙①（智力）低下。

例句: 非天质之卑。

翻译: 不是因为天资低下。

②身份卑微。

例句: 先帝不以臣卑鄙。

翻译: 先帝不因为我身份卑微。

3.备: 本义: 准备①详尽。

例句: 前人之述备矣。

翻译: 前人的记述（已经）很详尽了。

②具备。

例句: 一时齐发, 众妙毕备。

翻译: 同时响起, 各种绝妙的效果都具备了。

4、被: 本义: 被子。

①通假字, 同“披”, 穿。

例句：皆被绮绣。

翻译：都穿着华丽的绸缎。

5.鄙: 本义: 粗俗、浅薄①边境。

例句: 蜀之鄙有二僧。

翻译: 四川边境有两个和尚。

②鄙陋、目光短浅。

例句：肉食者鄙。

翻译：大官们眼光短浅, 不能深谋远虑。

③出身鄙野。

例句：先帝不以臣卑鄙。

翻译：先帝不因为我身份卑微, 出身鄙野。

6.毕: 本义: 完成、终结。

例: 毕业①全部。

例句: 群响毕绝。

翻译: 各种声响全部消失了。

7、薄: 本义: 厚度小。

①贫瘠。

例: 薄田: 贫瘠的土地。

②轻视。

例句: 不宜妄自菲薄（bo二声）。

翻译: 不应当随便看轻自己。

8、策: 本义: 计策、计谋①马鞭。

例句: 执策而临之。

翻译: 拿着鞭子面对它。

②鞭打、驱使。

例句: 策之不以其道。

翻译: 不按照（驱使千里马的）正确方法鞭打它。

③记录。

例句: 策勋十二传。

翻译: 给木兰记了很大的功勋。

④计谋。

例句：束手无策。

翻译：形容就像捆住了手, 没有一点办法。

9、长：本义：尺寸长, 与短相对。

头领、领导, 如：班长。

①永远。

例句: 死者长已矣。

翻译: 死去的人就永远不会复生了②zhǎng, 排行最大。

例句：木兰无长兄。

翻译：木兰没有兄长10、称: 本义: 称量。

2022七年级语文上册文言文基础知识全是必考知识点年级语文资料一、重点实词1．谢太傅寒雪日内集(把家里人聚集在一起)2．俄而雪骤(俄而，不久，一会儿；骤，急)3．公欣然曰(高兴的样子)4．白雪纷纷何所似(何，疑问代词，什么；似，像)5．撒盐空中差可拟(差，大体；拟，相比)6．陈太丘与友期行(约定)7．太丘舍去(丢下(他)而离开)8．门外戏(玩耍)9．相委而去(委，舍弃；去，离开)10．下车引之(拉，牵拉)11．元方入门不顾(回头看)12．学而时习之(按时)13．不亦说乎(同“悦”，愉快)14．人不知而不愠(生气，恼怒)15．吾日三省吾身(日，每天；省，自我检查、反省)16．与朋友交而不信乎(诚信)17．传不习乎(传授，指老师传授的知识)18．温故而知新(学过的知识)19．学而不思则罔(罔然无所得，即没有收获)20．思而不学则殆(疑惑)21．静以修身(个人的品德修养)22．俭以养德(培养品德)23．非宁静无以致远(宁静，这里指安静，集中精神，不分散精力；致远，达到远大目标)24．非学无以广才(增长才干)25．非志无以成学(达成，成就)26．淫慢则不能励精(放纵懈怠)27．意与日去(消失，逝去)28．险躁则不能治性(轻薄浮躁)29．多不接世(接触社会)30．将复何及(来得及)31．一狼径去(径直)32．屠暴起(突然)33．缀行甚远(连接、紧跟)34．屠自后断其股(大腿)35．苫蔽成丘(覆盖、遮盖)36．目似瞑(闭上眼睛)37．狼亦黠矣(狡猾)38．眈眈相向(注视的样子)39．一狼仍从(跟从)40．屠大窘(处境困迫，为难)41．顾野有麦场(看，视)42．积薪其中(柴草)43．又数刀毙之(杀死)44．一狼洞其中(洞穴，这里用作动词，指挖洞) 45．止露尻尾(屁股)46．乃悟前狼假寐(假装睡觉)47．止有剩骨(仅，只)48．两狼之并驱如故(并，一起；故，原来的) 49．恐前后受其敌(这里指攻击)50．弛担持刀(弛，解除，卸下；持，拿起) 51．有人忧天地崩坠(倒塌坠落)52．天果积气(果然、果真)53．只使坠(纵使，即使)54．充塞四虚(四方)55．及其家穿井(待，等到)56．国人道之(讲述)二、重点虚词三、通假字1．尊君在不(同“否”，读fǒu，相当于“吗”)2．不亦说乎(同“悦”，愉快)3．吾十有五而志于学(同“又”，用于整数和零数之间) 4．其人舍然大喜(同“释”，解除、消除)四、词类活用1．友人惭(意动用法，感到惭愧)2．学而时习之(名词作状语，按时)3．吾日三省吾身(名词作状语，每天)4．温故而知新(形容词用作名词，故，学过的知识；新，新的理解和体会) 5．传不习乎(动词作名词，老师传授的知识)6．饭疏食(名词作动词，吃)7．好之者不如乐之者(名词的意动用法，以……为快乐)8．非学无以广才(形容词作动词，增长)9．狼不敢前(名词作动词，上前)10．恐前后受其敌(名词作动词，攻击)11．一狼洞其中(名词作动词，挖洞)12．意将隧入以攻其后也( 名词作状语，“从通道”的意思)13．其一犬坐于前(名词作状语，像狗似的)14．苫蔽成丘(名词作状语，盖上)15．一屠晚归(动词作名词，屠户)16．一屠晚归(名词作状语，傍晚)17．弛担持刀(形容词作动词，解除，卸下)五、一词多义六、古今异义1．与儿女讲论文义古义：__泛指小辈，包括侄儿侄女__今义：__指子女__2．与儿女讲论文义古义：__文章的义理__今义：__文章的意思__3．去后乃至古义：__离开__ 今义：__到、往__4．相委而去古义：__舍弃__ 今义：__委屈、委托__5．元方入门不顾古义：__回头看__ 今义：__照顾__6．与人期行古义：__约定__ 今义：__日期__7．下车引之古义：__拉，牵拉__ 今义：__引用__8．不亦君子乎古义：__有才德的人__今义：__泛指品德高尚的人__9．可以为师矣古义：__可以凭借__今义：__可能、许可__ 10．饭疏食，饮水古义：__粗劣__ 今义：__疏通、疏散__11．饭疏食，饮水古义：__冷水__今义：__无色、无味、无臭的液体__12．匹夫不可夺志也古义：__平民中的男子，泛指平民百姓__今义：__无学识、无智谋的人__13．吾日三省吾身古义：__多次__ 今义：__数词，三__14．非宁静无以致远古义：__精力集中__ 今义：__安静、不嘈杂__ 15．险躁则不能治性古义：__轻薄__ 今义：__危险、不安全__ 16．淫慢则不能励精古义：__懈怠__ 今义：__速度缓慢__17．少时古义：__稍微__ 今义：__数量小__18．禽兽之变诈几何哉古义：__多少__ 今义：__几何学的简称__19．止增笑耳古义：__古文言文出现在句尾时，通常解释为“罢了”__今义：__耳朵__20．屠自后断其股古义：__大腿__ 今义：__屁股__21．身亡所寄古义：__依附，依托__ 今义：__寄托__22．因往晓之古义：__告知，开导__ 今义：__知道__七、文言句式1．省略句。

高考必背的10首文言文及常考30个文言实词导读：下面店铺网的小编给你们带来了《高考必背的10首文言文背会了文言文考试得高分)》供考生们参考。

高考必背的10首文言文背会了文言文考试得高分对于高三的同学来说，最后一年的冲刺阶段就要来了，本文整理两个10首高中必背的文言文，如果同学们都能背会，在考试中遇到能得满分。

《寡人之于国也》选自《孟子梁惠王上》梁惠王曰：寡人之于国也，尽心焉耳矣。

河内凶，则移其民于河东，移其粟于河内;河东凶亦然。

察邻国之政，无如寡人之用心者。

邻国之民不加少，寡人之民不加多，何也?孟子对曰：王好战，请以战喻。

填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵而走。

或百步而后止，或五十步而后止。

以五十步笑百步，则何如?曰：不可，直不百步耳，是亦走也。

曰：王如知此，则无望民之多于邻国也。

不违农时，谷不可胜食也;数罟不入洿池，鱼鳖不可胜食也;斧斤以时入山林，材木不可胜用也。

谷与鱼鳖不可胜食，材木不可胜用，是使民养生丧死无憾也。

养生丧死无憾，王道之始也。

五亩之宅，树之以桑，五十者可以衣帛矣。

鸡豚狗彘之畜，无失其时，七十者可以食肉矣。

百亩之田，勿夺其时，数口之家可以无饥矣;谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣。

七十者衣帛食肉，黎民不饥不寒，然而不王者，未之有也。

狗彘食人食而不知检，涂有饿莩而不知发，人死，则曰：非我也，岁也。

是何异于刺人而杀之，曰非我也，兵也。

王无罪岁，斯天下之民至焉。

《劝学》君子曰：学不可以已。

青，取之于蓝，而青于蓝;冰，水为之，而寒于水。

木直中绳，輮(ru)以为轮，其曲中规。

虽有(yu)槁暴(p)，不复挺者，輮使之然也。

故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。

吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也。

吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。

登高而招，臂非加长也，而见者远;顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。

假舆马者，非利足也，而致千里;假舟楫者，非能水也，而绝江河。

君子生(xng)非异也，善假于物也。

语文文言文高考必备知识点一、文言文基础知识1.文言文的定义：文言文是指中国古代的文学作品所使用的语言形式，包括古代诗、词、曲、赋、文等文学体裁。

2.文言文的特点：文言文以古代汉语为基础，具有古朴、简练、含蓄、意境丰富等特点，需要通过学习才能理解和运用。

3.文言文的阅读方法：阅读文言文需要掌握古汉字的读音、词义、句法结构等知识，通过注释和翻译理解古文的意思。

4.文言文的鉴赏能力：学习文言文需要培养对古代文学的鉴赏能力，包括理解作品的意境、思想情感、表达手法等。

二、文言文的基本句式1.并列句：指以“而、乃、即、是”等连词连接的两个或多个意义相对独立、结构相对简单的句子。

2.独立主格句：以“宾语+谓语”结构独立于主句而存在的句子。

3.“以……为”结构：表示以某种方式或条件作为前提。

4.“不仅……而且”结构：用于列举两个或多个并列的事物或情况。

5.“虽……却”结构：表示前后两个句子之间的转折关系。

三、文言文的修辞手法1.比喻：通过对事物的相似之处进行类比，增强表达的形象性和生动性。

2.夸张：夸大表达的程度，以突出事物的特点或感情的强烈程度。

3.反问：用疑问的形式来表达肯定或否定的意思，增强语气的独特效果。

4.排比：用并列的句子或短语来列举事物，增强语言的节奏感和表达的力度。

5.对偶：通过重复某个词语、句子或句型，形成平衡和对比的效果。

四、文言文的常见修辞用语1.借景抒怀：通过描写自然景物来表达情感或思想。

2.借史喻今：通过引用历史典故来说明当前的问题或情况。

3.借代言人：通过虚构的人物或事物来表达作者的观点或立场。

4.借比兴义：通过比喻和类比来说明事物的特点或意义。

5.借双关语：通过双关语的使用来达到一种含蓄和巧妙的表达效果。

五、文言文的阅读技巧1.了解上下文：通过阅读文言文的上下文，理解句子的意义和篇章的结构。

2.注意关键词：关注文言文中的关键词，理解其词义和在句子中的作用。

3.掌握常用词汇：熟悉文言文中常用的词汇和成语，便于理解和翻译古文。

初中生必背文言文16篇（常考名句）1．《孔子语录》①学而不思则罔，思而不学则殆。

②择其善者而从之，其不善者而改之。

③子日：“其恕乎！己所不欲，勿施于人。

”④子日：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。

”⑤《论语》中“学而不思则罔，思而不学则殆”这句话简述了学习和思考的辩证关系。

2．《鱼我所欲也》《孟子》①非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。

②生，亦我所欲也；义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也。

③万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！④一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。

⑤文中最能体现“性本善”思想的句子是：“非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。

”⑥“万钟则不辩礼义而受之”的原因是：“为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与”3．《生于忧患，死于安乐》《孟子》①故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身。

②《生于忧患，死于安乐》：征于色发于声，而后喻。

③入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。

④“不经历风雨，怎能见彩虹”一个人担当大任之前，如孟子在《生于忧患，死于安乐》中所说：“必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身。

”目的是：让其经受磨炼，增长才干。

⑤《生于忧患，死于安乐》一文中从反面论述没有忧患，给国家带来危害的句子是：“入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。

”4．《曹刿论战》《左传》①一鼓作气，再而衰，三而竭。

②牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。

③吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。

④衣食所安，弗敢专也，必以分人。

⑤《曹刿论战》中曹刿求见鲁庄公的原因是：“肉食者鄙，未能远谋。

”⑥政府要赢得老百姓的信赖，就得一心一意为人民办事，这正如《曹刿论战》中所说的要取得人民的支持必须做到：“小大之狱，虽不能察，必以情。

”5．《邹忌讽齐王纳谏》《战国策》①乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏。

”②宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王。

③邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。

初中生必背文言文16篇（常考名句）1．《孔子语录》①学而不思则罔，思而不学则殆。

②择其善者而从之，其不善者而改之。

③子日：“其恕乎！己所不欲，勿施于人。

”④子日：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。

”⑤《论语》中“学而不思则罔，思而不学则殆”这句话简述了学习和思考的辩证关系。

2．《鱼我所欲也》《孟子》①非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。

②生，亦我所欲也；义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也。

③万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！④一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。

⑤文中最能体现“性本善”思想的句子是：“非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。

”⑥“万钟则不辩礼义而受之”的原因是：“为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与？”3．《生于忧患，死于安乐》《孟子》①故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身。

②《生于忧患，死于安乐》：征于色发于声，而后喻。

③入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。

④“不经历风雨，怎能见彩虹？”一个人担当大任之前，如孟子在《生于忧患，死于安乐》中所说：“必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身。

”目的是：让其经受磨炼，增长才干。

⑤《生于忧患，死于安乐》一文中从反面论述没有忧患，给国家带来危害的句子是：“入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。

”4．《曹刿论战》《左传》①一鼓作气，再而衰，三而竭。

②牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。

③吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。

④衣食所安，弗敢专也，必以分人。

⑤《曹刿论战》中曹刿求见鲁庄公的原因是：“肉食者鄙，未能远谋。

”⑥政府要赢得老百姓的信赖，就得一心一意为人民办事，这正如《曹刿论战》中所说的要取得人民的支持必须做到：“小大之狱，虽不能察，必以情。

”5．《邹忌讽齐王纳谏》《战国策》①乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏。

”②宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王。

③邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。

中考文言文必考重点知识点一、实词。

1. 通假字。

- 识别方法：当一个字在句子中的意义解释不通时，可能是通假字。

需要根据上下文和平时的积累来判断其通假的字。

2. 古今异义。

- 词义扩大：如“江”“河”，古代专指长江、黄河，现在泛指一切江河。

3. 一词多义。

- 以：- 之：4. 词类活用。

二、虚词。

1. 之。

- 作助词：- 作代词：2. 而。

3. 其。

- 代词：- 语气词：4. 以。

- 介词：- 连词：三、特殊句式。

1. 判断句。

2. 省略句。

3. 倒装句。

- 宾语前置：- 状语后置：- 定语后置：四、文言文翻译技巧。

1. 留。

2. 删。

3. 换。

- 把古汉语中的单音节词换成现代汉语中的双音节词，如“虽”换成“虽然”，“吾”换成“我”等。

4. 补。

5. 调。

五、重点篇目重点内容。

- 主要思想：儒家思想的经典之作，包含了孔子及其弟子的言行，强调“仁”“礼”“义”等道德观念。

- 重点句子：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”体现了学习方法、交友和个人修养等方面的思想。

- 思想内容：孟子主张“仁政”，认为“民贵君轻”。

- 背景：诸葛亮出师北伐前给后主刘禅的表文。

- 内容：表达了诸葛亮对蜀汉的忠诚，对后主的劝诫，如“亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也”，提出了治国的建议。

- 主题：描绘了一个与世隔绝、没有剥削压迫、人人安居乐业的理想社会，反映了作者对黑暗现实的不满和对理想社会的向往。

- 重点描写：对桃花源中环境、人物生活的描写，如“土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。

阡陌交通，鸡犬相闻”。

- 描写内容：按季节描写了三峡的山高、水急、景色秀丽等特点。

如夏季“夏水襄陵，沿溯阻绝”，写出了水势浩大；春冬之时“素湍绿潭，回清倒影”，描写了清幽的景色。

- 主题：借千里马不遇伯乐来抒发自己怀才不遇的愤懑之情，批判了封建统治者不识人才、埋没人才的现象。

小学文言文考查知识点总结
小学阶段的文言文学习是语文教学的重要组成部分，它不仅能够培养学生的语文素养，还能增强学生对传统文化的认识和理解。

以下是小学文言文考查的知识点总结：
1. 文言文的基本知识：了解文言文的基本概念，包括文言文与现代汉语的区别，文言文的句式结构等。

2. 文言文的词汇：掌握文言文中的常见词汇，包括实词和虚词，了解它们在不同语境中的含义和用法。

3. 文言文的句式：熟悉文言文的句式特点，如倒装句、省略句等，并能够正确分析和理解这些句式。

4. 文言文的修辞：了解文言文中常见的修辞手法，如比喻、拟人、排比等，并能够识别和欣赏这些修辞的运用。

5. 文言文的翻译：掌握文言文翻译的基本技巧，能够将文言文翻译成现代汉语，同时保持原文的意境和风格。

6. 文言文的朗读：学会正确朗读文言文，注意语音、语调和停顿，以体现文言文的韵律美。

7. 文言文的理解：能够理解文言文的主旨大意，分析作者的写作意图和文章的深层含义。

8. 文言文的鉴赏：培养对文言文的鉴赏能力，能够欣赏文言文的语言美、形象美和情感美。

9. 文言文的写作：尝试用文言文进行简单的写作，如写日记、写信等，以加深对文言文表达方式的理解。

10. 文言文的文化背景：了解文言文所反映的历史背景和文化特点，
增强对传统文化的认识。

通过以上知识点的学习，学生可以更好地掌握文言文的阅读和理解能力，为进一步学习打下坚实的基础。

同时，这也有助于培养学生的语
文综合素养，提高他们的文化修养。