人教版小学三年级上册孔子拜师导学案

三年级孔子拜师教学设计《三年级孔子拜师教学设计》一、教材分析《孔子拜师》是人教版小学语文三年级上册第五组的精读课文。

这组课文以“中华传统文化”为专题，旨在引导学生了解中华传统文化的博大精深，激发学生对传统文化的热爱之情。

《孔子拜师》讲述了我国古代著名思想家、教育家孔子不远千里，虚心向老子拜师求学的故事，体现了孔子谦虚好学、孜孜以求的治学精神和老子诲人不倦、爱护晚辈的品行，课文还渗透了“学无止境”的精神。

二、学情分析三年级的学生已经具备了一定的自主识字能力和初步的阅读理解能力，但对于古代文化和人物的理解还比较有限。

在教学中，要引导学生通过多种方式理解课文内容，感受孔子和老子的人格魅力，同时注重培养学生的阅读兴趣和阅读习惯。

三、教学目标1、会认“兼、仆”等 7 个生字，会写“闻、尘”等 12 个生字，正确读写“远近闻名、相距”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，了解孔子拜师的经过，体会孔子谦虚好学、老子诲人不倦的品行。

3、积累文中的好词佳句，能用查字典、联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思。

4、懂得为学要勤奋、谦虚，永不满足，为人要真诚、无私、尊敬师长。

四、教学重难点1、教学重点（1）掌握生字新词，正确、流利、有感情地朗读课文。

（2）了解孔子拜师的经过，体会孔子和老子的品行。

2、教学难点（1）理解“风餐露宿、日夜兼程”等词语的意思。

（2）体会孔子谦虚好学、老子诲人不倦的品行，懂得学无止境的道理。

五、教学方法1、朗读感悟法通过多种形式的朗读，让学生在读中感悟课文内容，体会人物的品质。

2、情境教学法创设情境，让学生身临其境地感受孔子拜师的艰辛和他的好学精神。

3、问题引导法通过设计问题，引导学生自主思考、合作探究，理解课文内容。

六、教学过程（一）谈话导入1、同学们，在两千多年前的春秋时代，我国有一位伟大的思想家和教育家，他叫孔子。

（板书：孔子）你们了解孔子吗？2、学生交流对孔子的了解。

3、今天我们就来学习一个关于孔子的故事——孔子拜师。

人教版小学语文三年级上册《孔子拜导师》
教案
一、教学目标
1. 了解孔子拜师的故事情节，感受孔子对待研究的认真态度。

2. 理解成语“拜师学艺”的意义及其用法。

3. 能够用简单的语言描述孔子拜师的过程。

二、教学重难点
1. 教学重点：理解成语“拜师学艺”的意义及其用法。

2. 教学难点：识别文中表述的人物及其所在场景。

三、教学过程
1. 导入（5分钟）
1. 教师引入“孔子拜师”的故事。

2. 引导学生感受孔子对待研究的认真态度。

2. 阅读（10分钟）
1. 学生自读课文。

2. 教师提问：“孔子拜师是为了研究什么？”；“拜师学艺”是什么意思？
3. 理解与表达（20分钟）
1. 学生小组内讨论孔子拜师的过程以及拜师学艺的意义。

2. 学生单独完成描写孔子拜师过程的作文。

4. 交流分享（15分钟）
1. 每组学生交流讨论自己的答案，并选出一位代表进行分享。

2. 学生代表集中汇报研究心得。

5. 小结（5分钟）
1. 教师总结整个教学内容。

2. 再次强调拜师学艺的重要性。

四、板书设计
- 拜师学艺的意义及用法
- 孔子拜师的经历
五、作业
1. 背诵文章。

2. 完成描写孔子拜师的过程的作文。

人教版三年级上册语文《孔子拜师》教学设计板书设计优秀教案一、教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意。

学习生字词，并能运用到实际情景中。

理解孔子拜师的含义，感受孔子谦虚好学的品质。

2.过程与方法：通过多种阅读形式，提高阅读理解能力。

结合课文内容，进行角色扮演，培养学生的表达能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对传统文化的尊重和热爱。

学习孔子的品质，树立正确的人生观。

二、教学重点、难点1.教学重点：朗读课文，理解课文内容。

学习生字词，并能运用到实际情景中。

2.教学难点：理解孔子拜师的含义。

培养学生的表达能力。

三、教学过程1.导入新课利用多媒体展示孔子画像，引导学生谈论对孔子的了解。

邀请学生分享他们对孔子的认识，为学习课文做好铺垫。

2.课文朗读学生自读课文，注意语气、节奏。

教师指导朗读，纠正发音，强调重点词语。

3.生字词学习学生自学生字词，组内交流。

教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。

4.课文理解学生讲述课文大意，教师进行点评、补充。

教师提问，引导学生深入理解课文内容。

5.角色扮演学生分组，分别扮演孔子、老子等角色。

学生进行角色扮演，表达自己对课文的理解。

6.课堂小结学生分享自己的收获，进行课堂小结。

四、板书设计【板书】课题：孔子拜师1.生字词：孔、子、师、老、子、拜、谦、虚、好、学2.课文大意：孔子拜师，学习老子的人生哲学。

3.孔子品质：谦虚好学、尊敬师长五、作业布置1.抄写生字词，每个5遍。

2.家长签字确认。

3.预习下一课《孔子学琴》。

六、课后反思重难点补充：1.教学重点：在朗读课文环节，教师可以设计如下对话引导：“同学们，请你们边读边思考，孔子为什么要点燃香炉，他拜师的目的是什么呢？”学习生字词时，教师可以这样提问：“谁可以告诉我‘谦虚’的意思？我们平时在什么情况下会用到这个词呢？”2.教学难点：理解孔子拜师的含义，教师可以设置如下情景对话：“同学们，如果你们遇到一个非常聪明的人，你们会怎么做呢？孔子为什么还要拜师呢？”引导学生思考拜师背后的意义。

人教版三年级上册语文《孔子拜师》教案人教版三年级上册语文《孔子拜师》教案(一)教学目标1、会认7个生字,会写12个生字.正确读写“远近闻名、相距、学问、风尘仆仆、纳闷、迎候、等候、止境、长进、请教、保留、传授、敬重、品行”等词语。

2、有感情地朗读课文。

3、了解孔子拜师的经过，激发对大思想家孔子和老子的崇敬之情。

4、积累课文中的好词佳句，能用查字典、联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思。

教学重点于是，我便开始了煮方便面。

妈妈告诉我，先在锅里倒四分之一的水，然后把锅放在煤汽上，按着开关朝左拧，按逆时针的方向拧，火就会大，如果按顺时针方向拧，火就会渐渐小。

我把火拧着后五分钟，水就开了，你拿开锅盖，把方便面倒了进去，然后又把各种各样的调料依次放了进去，又等了五分钟后，一股香喷喷的味道扑鼻而来，真是“功夫不负有心人”，我的方便面做好了，我把它倒进了碗里，让妈妈品尝，对妈妈说：“妈妈，怎么样，好吃吗?”妈妈板着脸说：“这是什么饭呀，太难吃了!”突然，她又假惺惺地一笑，说：“反义词!”我心里想，这连一句话不就是：这饭太难吃了的反义词，那不就是太好吃了吗?我也笑了。

我和妈妈津津有味地品尝着我做的早饭——方便面。

了解孔子拜师求学的过程，感受孔子、老子的品行。

教学难点懂得为学要勤奋、谦虚、永不满足，为人真诚无私、尊敬师长。

教学准备：教师准备：孔子及老子的图片及资料;学生准备：课前收集了解孔子和老子的资料。

第一课时教学目标1、会认7个生字,会写12个生字.正确读写“远近闻名、相距、学问、风尘仆仆、纳闷、迎候、等候、止境、长进、请教、保留、传授、敬重、品行”等词语。

2、正确、流利地朗读课文。

教学重点生字的认读及书写。

教学难点当你带着好奇和轻松愉快的心情读完这篇散文之后，在你被那美妙绝伦、如行云流水般的语言带进山中之后，你除了被童话般的意境陶醉外，你还会从字里行间透出的情愫里感受到作者对大自然、对生活的那种深切的热爱。

小学三年级语文孔子拜师教案实用六篇小学三年级语文孔子拜师教案 1学习目标①认识“兼、仆”等7个生字。

会写“闻、尘”等12个生字。

能正确读写“远近闻名、相距、学问”等14个词语。

②正确、流利、有感情地朗读课文。

了解孔子拜师求学的经过，感受孔子、老子的品行。

③懂得为学要勤奋、谦虚，永不满足，为人要真诚、无私、尊敬师长。

课前准备①学生读课文，画出生字。

②自制生字词卡片。

③搜集孔子、老子的有关资料。

第一课时一、紧扣课题，引入新课①教师提示课题：17、孔子拜师。

②感悟题意。

a、用自己的话把题中暗含的意思表达出来(年轻的孔子拜学问渊博的老子为师，学知识，学做人)。

b、扣题质疑。

估计学生质疑：孔子是怎样的人?他为什么要拜师?怎样拜师?初读课文，识字学词①认读生字。

a、同桌互相检查生字的认读情况。

b、指名认读生字。

②给生字找“朋友”。

a、给这些生字组词。

b、读词语。

二、细读课文，解难释疑①孔子是怎样的人?学生结合教材中的“资料袋”及课前搜集的`相关资料研读课文。

②孔子为什么拜师?怎样拜师?学生结合课文相关语句来理解。

课件重点出示：a、曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿、日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。

b、曲阜到洛阳相距很远，孔子走了几个月，才走到了洛阳。

◆比较这两句话，有什么不同?◆从第一句话中，你感受到了什么?三、课外作业①把自己喜欢的句子抄写下来。

②摘抄孔子、老子的名言。

第二课时一、复习词语①卡片抽读。

教师将词语卡片随机抽出，指名学生认读。

②组内检测。

小组内模仿教师的方法，互相检查词语的掌握情况。

二、朗读感悟①__读课文，把自己感触最深的部分读给同桌听。

②展示读课文，同桌互读互听，互提意见。

③表演读课文，把文中易演的内容在朗读的同时加进动作。

④品读升华。

听了刚才的朗读，你对孔子、老子又有哪些新的认识?三、指导书写①请学生当“小老师”，指出书写生字的注意点，如，“迎”字不要多一点，“尘”字上面的“小”不要带钩。

孔子简介孔子（公元前551年9月28日―公元前479年4月11日），子姓，孔氏，名丘，字仲尼，祖籍宋国栗邑，今属河南省商丘市夏邑县，出生地鲁国陬邑，今属山东省曲阜市。

中国著名的大思想家、大教育家。

孔子开创了私人讲学的风气，是儒家学派的创始人。

孔子曾受业于老子，带领部分弟子周游列国十四年，晚年修订六经，即《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》。

相传他有弟子三千，其中七十二贤人。

孔子去世后，其弟子及其再传弟子把孔子及其弟子的言行语录和思想记录下来，整理编成儒家经典《论语》。

孔子在古代被尊奉为“天纵之圣”、“天之木铎”，是当时社会上的最博学者之一，被后世统治者尊为孔圣人、至圣、至圣先师、大成至圣文宣王先师、万世师表。

其儒家思想对中国和世界都有深远的影响，孔子被列为“世界十大文化名人”之首。

孔子被尊为儒教始祖（非儒学），随着孔子影响力的扩大，孔子祭祀也一度成为和上帝、和国家的祖宗神同等级别的“大祀”。

这种殊荣除老子外万古唯有孔子而已。

孔子的教育思想孔子在中国历史上最早提出人的天赋素质相近，个性差异主要是因为后天教育与社会环境影响（“性相近也，习相远也”）。

因而人人都可能受教育，人人都应该受教育。

他提倡“有教无类”，创办私学，广招学生，打破了奴隶主贵族对学校教育的垄断，把受教育的范围扩大到平民，顺应了当时社会发展的趋势。

他主张“学而优则仕”，学习了还有余力，就去做官。

他的教育目的是要培养从政的君子，而君子必须具有较高的道德品质修养，所以孔子强调学校教育必须将道德教育放在首要地位（“弟子入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众，而亲仁。

行有余力，则以学文”）。

孔子在教学方法上要求老师“有教无类”、“经邦济世”的教育观，“因材施教”、“启发式”的方法论、注重童蒙、启蒙教育。

他教育学生要有老老实实的学习态度，要谦虚好学、时常复习学过的知识，以便“温故而知新”、新知识引申拓宽、深入，“举一而反三”。

孔子道德教育的主要内容是“礼”和“仁”。

课时：2课时年级：三年级教材：《人教版语文》三年级上册教学目标：1. 认识生字，学会书写，积累词语。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文，了解孔子拜师求学的经过。

3. 感受孔子、老子的品行，懂得为学要勤奋、谦虚，永不满足，为人要真诚、无私、尊敬师长。

4. 培养学生热爱传统文化，传承尊师重道的良好品德。

教学重点：1. 了解孔子拜师求学的经过。

2. 感悟孔子、老子的品行。

教学难点：1. 感受孔子、老子的品行，懂得为学要勤奋、谦虚，永不满足，为人要真诚、无私、尊敬师长。

教学过程：第一课时一、情境导入1. 教师通过图片、视频等形式，展示孔子的生平事迹，激发学生对孔子的兴趣。

2. 引导学生思考：孔子为何能成为伟大的思想家和教育家？二、初读感知1. 学生自由朗读课文，要求正确、流利、有感情地朗读。

2. 教师检查学生的朗读情况，纠正发音和停顿。

三、精读课文1. 教师引导学生找出课文中描写孔子拜师求学的部分，让学生分享自己的理解。

2. 分析孔子和老子的人物形象，让学生感受他们的品行。

四、巩固练习1. 教师出示生字卡片，让学生认读、书写。

2. 出示词语卡片，让学生朗读、解释。

五、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调孔子、老子的品行。

2. 布置课后作业，让学生撰写一篇关于孔子拜师求学的感悟。

第二课时一、复习导入1. 教师检查学生的课后作业，了解学生对孔子拜师求学的感悟。

2. 引导学生回忆课文内容，复习生字、词语。

二、拓展延伸1. 教师出示与孔子、老子相关的图片、故事，让学生了解他们的更多事迹。

2. 组织学生进行角色扮演，模拟孔子拜师求学的场景。

三、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调尊师重道的意义。

2. 布置课后作业，让学生收集有关孔子的资料，进行小组分享。

教学反思：本节课通过情境导入、初读感知、精读课文、巩固练习等环节，让学生了解了孔子拜师求学的经过，感悟了孔子、老子的品行。

在教学过程中，教师注重培养学生的朗读能力、书写能力和思考能力，使学生在轻松愉快的氛围中学习。

人教版三年级语文上册孔子拜师教案教学设计：人教版三年级语文上册《孔子拜师》一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够准确、流利地朗读课文，理解并掌握“孔子”、“拜师”的基本含义和故事内容，学习积累文中重点词语。

2. 过程与方法：通过角色扮演、小组讨论等方式，让学生在参与中深入理解孔子尊师重道的精神，提高阅读理解和口头表达能力。

3. 情感态度价值观：引导学生欣赏孔子谦虚好学、坚韧不拔的品质，培养他们尊重师长、热爱学习的良好习惯。

二、教学内容：1. 学习课文《孔子拜师》，了解孔子的求学历程及颜回、老子等历史人物的故事。

2. 引导学生理解孔子“三人行必有我师”的学习态度及其深远影响。

三、教学准备：1. 教师准备：多媒体课件，包括孔子生平介绍、相关历史背景图片、视频资料；制作课文重点词句卡片；准备角色扮演道具。

2. 学生准备：预习课文，查找关于孔子及古代教育制度的相关资料。

四、教学过程：1. 导入新课：播放关于孔子生平的小视频，引发学生对孔子的好奇心和学习兴趣。

2. 自主阅读：学生默读课文，勾画出自己认为的重点词句，初步理解文章大意。

3. 互动解读：教师引导全班分段解读课文，讲解关键词句，通过问答、讨论等形式加深理解。

4. 角色扮演：组织学生分角色表演孔子拜师的情景，体会孔子的求学精神。

5. 深度思考：引导学生探讨孔子为何要不远千里去拜师，以及他的行为对我们今天学习生活的启示。

五、教学延伸：1. 组织学生进行以“尊师重道”为主题的演讲或小作文活动，深化对主题的理解。

2. 阅读拓展：推荐学生阅读更多关于孔子或其他历史名人求学事迹的书籍或文章。

六、教学总结：回顾本节课的学习内容，强调孔子尊师重道、勤奋好学的精神，并鼓励学生在日常生活中积极践行这种精神。

七、教学评估：1. 进行课堂表现评估，如学生的积极参与程度、角色扮演的表现等。

2. 设计随堂测试，考察学生对课文内容的理解和记忆情况，包括重点词句的理解、主要情节的复述等。

一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解孔子拜师的故事，理解孔子尊敬师长、勤奋好学的品质。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生朗读课文、理解课文的能力。

（2）运用图片、视频等资源，帮助学生形象地理解课文内容。

（3）设置情景，让学生模拟孔子拜师的情景，培养学生的礼仪意识。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生尊敬师长、团结友爱的品质。

（2）培养学生勤奋好学、不断进步的精神。

二、教学重点1. 正确朗读课文，理解课文大意。

2. 学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

3. 了解孔子拜师的故事，理解孔子尊敬师长、勤奋好学的品质。

三、教学难点1. 生字词的学习与运用。

2. 理解孔子拜师的故事，体会孔子尊敬师长、勤奋好学的品质。

四、教学准备1. 课文课件或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 与课文内容相关的图片、视频等资源。

五、教学过程1. 导入新课（1）利用图片、视频等资源，引导学生关注孔子，激发学生学习课文的兴趣。

（2）教师简要介绍孔子，引导学生了解孔子是我国古代伟大的思想家、教育家。

2. 自主学习（1）学生自读课文，理解课文大意。

（2）学生通过小组合作，讨论生字词的含义，学习生字词。

3. 课堂讲解（1）教师引导学生朗读课文，讲解生字词的含义。

（2）教师详细讲解孔子拜师的故事，引导学生理解孔子尊敬师长、勤奋好学的品质。

4. 情景模拟（1）教师设置情景，让学生模拟孔子拜师的情景。

（2）学生通过模拟，体会孔子尊敬师长的精神，培养自己的礼仪意识。

5. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调孔子尊敬师长、勤奋好学的品质。

6. 作业布置（1）学生回家后，向家人讲述孔子拜师的故事。

（2）学生抄写本节课学习的生字词。

六、教学反思1. 教学效果（1）学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。

（2）学生掌握了本节课的生字词，并能灵活运用到实际情景中。

《孔子拜师》导学案姓名：
《盘古开天地》导学案姓名：
《赵州桥》导学案姓名：
《一幅名扬中外的画》导学案姓名：
《古诗两首》导学案姓名：
《富饶的西沙群岛》导学案姓名：
《美丽的小兴安岭》导学案姓名：
《香港，璀璨的明珠》导学案姓名：
《矛和盾的集合》导学案姓名：
《陶罐和铁罐》导学案姓名：
《科里亚的木匣》导学案姓名：
《好汉查理》导学案姓名：
《掌声》导学案姓名：
《一次成功的实验》导学案姓名：
《给予树》导学案姓名：
《翠鸟》导学案姓名：
《燕子专列》导学案姓名：
《一个小村庄的故事》导学案姓名：
《路旁的橡树》导学案姓名：。

人教版三年级语文上册《孔子拜师》教案及教学反思一、教学内容简介本次教学主要内容是人教版三年级语文上册的《孔子拜师》一课。

本课主要围绕孔子求学的经历展开，同时也介绍了孔子和他的三个学生的故事。

本课从语文教学的角度出发，通过孔子的拜师经历，引导学生掌握“知识就是力量”的道理，并且通过学习三个同学的故事来培养学生的同情心和团结精神。

二、教学目标知识目标：1.能听懂、朗读全文。

2.能体会主人公拜师的艰难与重要意义。

3.能正确理解“知识就是力量”的道理并简单运用。

能力目标：1.能自由组织表达思想和感受。

2.能够运用已掌握的知识和信息，进行简单的判断和归纳。

情感目标：1.发扬敬重师长的美德，尊重老师、互相尊重。

2.培养同情心、友爱精神和团结合作意识。

三、教学重难点教学重点：1.理解孔子为何要拜师，体会其求学过程的艰辛。

2.把握“知识就是力量”的道理，加深对知识的理解和重视。

教学难点：1.理解并真正领会“知识就是力量”的道理。

2.能够自由的表达思想和感受。

四、教学过程安排预习活动1.小组讨论：请学生们围绕“拜师”这个话题，分享自己的想法以及身边的人拜师的经历。

2.搜集有关文献：老师发放有关孔子和他的三个学生的简介资料，让学生阅读并进行展示。

导入活动请学生朗读课文标题“孔子拜师”。

然后通过提问孩子的形式，带领学生进入正式的教学内容。

课文学习第1段：孩子们朗读课文第1句话，一起讨论以下问题：1.孔子的父亲已经去世了，他却仍然想要求学，你认为他为什么要这样做？2.他向谁请教，他对自己的评价是怎样的？请学生思考并回答问题。

第2段：1.请全班读这部分内容，然后带领学生简单了解孔子的求学过程。

2.探讨文章中提到的“空穴不来风”的意思。

第3段：1.请全班读这部分内容，了解孔子拜师求学的原因。

2.探讨“知识就是力量”的道理。

第4段：1.请全班读这部分内容，了解孔子的三个学生和他们的学问。

2.学生们思考并简单讨论文章介绍的三个同学之间的差异以及彼此之间的关系。

《孔子拜师》课堂实录一、交流资料，质疑导入师：同学们，大家知道这两句话是谁说的吗？自由读一读。

生：孔子（师板书）师：课前同学们已经查阅了有关孔子的资料，谁来谈一谈你对孔子的了解？（学生交流）师：孔子名丘，字仲尼，春秋末期一位思想家、政治家、教育家，儒家学派的创始人。

正因为他学问高，品行好，所以后人称他为孔子。

子是古代对学问高，品行好的男子的一种尊称，在我国传统文化里，这样的人还有很多：像老子，孟子，庄子等，今天我们就来学习一篇关于孔子的文章（师板书拜师）。

（板书）“拜”这个字比较难写，请同学们伸出手跟老师一起书空。

师：“拜”左半边是：撇、两横；右半边是四横。

师：同学们注意观察“拜”这个字的组成，再结合旁边这幅图，你发现了什么？生1：“拜”左边表示徒弟或学生弯腰向师傅拜。

生2：“拜”左边代表徒弟或学生，右边代表师傅或老师。

师：是呀，你们观察得非常仔细。

“拜”左边是指学生或徒弟弯腰拱手向师傅或老师学习。

右边其实也手，多一横表示学识丰富些，正是因为学识高才会有会来拜为师傅呀。

请同学们齐读课题师：读了题目，你最想问什么问题？生：为什么要拜师？生：向谁拜师？生：拜师有什么用？师：也就是为什么要拜？生：到哪里拜师？生：他是怎样去拜师的？师：为什么拜师，这是事情的起因，怎样拜师，这是事情的经过，有起因，经过，就必然有结果，课文正是按这样的顺序来描写的。

二、整体感知，了解学情师：请同学们打开书，翻到67页，自由朗读课文，注意读准生字，读通句子，边读边思考课文讲了怎样一件事？（学生自由读课文）师：老师发现同学们读书读得很认真，那这些词语你认识吗？自由读读。

师：指名读。

师：读的很正确，而且一词一顿，注意了词语之间的节奏。

师：词语认识了，请同学们认真观察，看哪个字的写法需要提醒大家？生：谈师：重点指导“迎，”“等”的写法。

师：请同学们工工整整的在本子上写这两个字，注意写字的姿势，头正，身直……师：写完的同桌交换，对照课本田字格内的字，看谁写得既正确又美观。

三年级语文上册《孔子拜师》教学设计（通用10篇）三年级语文上册《孔子拜师》教学设计（通用10篇）三年级语文上册《孔子拜师》教学设计 1教学目标1、会认7个生字，会写12个生字。

正确读写“远近闻名、远近闻名、相距、学问、风尘仆仆、纳闷、迎候、等候、止境、长进、请教、保留、传授、敬重、品行”等词语。

2、有感情地朗读课文3、了解孔子拜师的经过，激发对大思想家孔子和老子的崇敬之情。

4、积累课文中的好词佳句，能用查字典、联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思。

教学重点：1、能用查字典、联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思。

2、通过品读和积累语句，体会孔子的谦虚好学、不畏艰辛及彬彬有礼的品质和老子谦逊有礼、诲人不倦的品质。

教学难点：1、理解“风餐露宿、日夜兼程、渊博、风尘仆仆”等词语。

2、孔子和老子品行的感悟。

课前准备：1、课前搜集有关孔子的生平、名言等资料。

2、预习课文，对不理解的词通过查字典理解。

教学过程：第一课时一、启发谈话，揭示课题。

1、中华传统文化像一座巨大的宝库，让我们打开这扇门去认识古代大思想家——孔子(出示孔子画像)。

今天课文会讲他的什么事呢?2、揭题，读题：孔子拜师。

谁?干什么?3、选择学习：你们是想先交流自己收集的有关孔子的资料呢?还是想先学课文，从课文了解孔子的为人呢?二、交流资料，认识孔子：课前，我们收集了一些有关孔子的资料，现在来开个小小交流会，让我们大家都来认识这一位伟大的思想家。

(学生自由发言，注意不要重复人家的发言。

)三、初读课文，了解内容。

1、自读课文：要求：(1)听录音读课文，听出哪些字词的读音跟你平时的朗读是不一样的，做上记号。

(2)想想课文写了一件什么事?2、检查、交流：(1)出示词语，认读(重点正音“曲阜、日夜兼程、孔丘、仲尼、老聃)：远近闻名、相距、学问、风尘仆仆、纳闷、迎候、等候、止境、长进、请教、保留、传授、敬重、品行、渊博、曲阜、洛阳、老子、风餐露宿、日夜兼程、迎候、孔丘、仲尼、老聃(2)(课文中到底写了几个人?结合了解古代人的“姓”、“名”、“字”。

主备教师参备教师年级三年级时间课题孔子拜师课型展示学生姓名精彩导入引入课题：师：孩子们，这节课我们继续学习第十七课《孔子拜师》。

板书：孔子拜师学习目标1.能通过孔子的言行，了解孔子求学过程的艰难。

2.抓住重点词句体会孔子和老子的品质。

（重点）3、能通过孔子的话并联系生活懂得学无止境。

（难点）学习流程自研自探学习课文内容，体会人物品质（一）、学习第一自然段，认识孔子拜师的原因。

1、自由读课文，找一找课文哪部分写了孔子为什么要拜师？你从中体会到了孔子的什么精神品质？（抓重点词语体会）完成随堂笔记一（二）、学习第二自然段，体会孔子拜师的全过程。

（完成随堂笔记二）默读课文第二自然段，解决以下问题：*孔子是怎样到达洛阳的？用（）括出相关语句。

*用“——”画出孔子怎么说的，怎么做的。

用“~~”画出。

随堂笔记一：读了第一自然段,我知道了孔子当时“已经是远近闻名的老师了”，但他还要去拜老子为师，是因为他觉得____________________,从这我读出了孔子________________的品质；随堂笔记二：我仔细品读了第二自然段，我从________、_________、__________、_______这几个关键词体到了孔子拜师之旅的艰辛,从而感受到孔子老子怎么说的，怎么做的，放声读一读，好好体会体会。

（三）学习3、4自然段，认识孔子拜师的结果，感悟优秀品质抓重点词，进一步体会孔子的谦虚好学与老子的诲人不倦。

（完成随堂笔记三）______________________的心情；随堂笔记三：第三自然段中，我感受最深的词语是___________________,我看出孔子是一个___________________的人,老子是一个____________________________的人,他们都表现出了高尚的品行，所以获得了人们的敬重。

互助交流（针对自研成果交流）1、孔子为什么要拜师？他是怎样拜师的？2.从孔子拜师的过程中，你感受到了什么？你是从哪些句子或词语感受到的？3.联系生活谈谈你对“学习是无止境的”这句话的理解。

三年级上册《孔子拜师》学案教学目标：、会认7个生字,会写12个生字.正确读写“远近闻名、相距、学问、风尘仆仆、纳闷、迎候、等候、止境、长进、请教、保留、传授、敬重、品行”等词语。

2、有感情地朗读课文。

3、了解孔子拜师的经过，激发对大思想家孔子和老子的崇敬之情。

4、积累课文中的好词佳句，能用查字典、联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思。

一．文学小常识（判断）.孔子名丘，字仲尼。

2.孔子著有《论语》一书。

（）3.孔子是战国时期鲁国人。

（）4.孔子是儒家学派的创始人。

（）2.孔子简介孔子名丘，字仲尼，春秋时期鲁国人，是中国历史上影响最大的思想家和教育家，由于他的卓越贡献和深远影响，他被中国人尊为“至圣先师”“万世师表”。

3.孔子拜师，他是拜谁为师？（老子）能做孔子老师的人，一定也非常了不起。

我们也来认识一下老子。

出示老子资料。

老子姓李名耳，字聃（dān）。

华夏族，道家学派创始人，著有《道德经》（又称《老子》）。

4.子（第三声）是古代对品德高尚，学识丰富的男子的尊称。

师：在古代还有很多这样的人，如孟子，庄子，韩非子）。

同学们可真了不起，这节课我们就一起穿越时空，回到XX多年前，看看孔子和老子之间发生的故事。

二．初读课文.学习生字.请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍，读通读顺了再往下读。

检测生字词①出示曲阜洛阳（及地图）让学生说发现。

（感叹句子的遥远）②出示远近闻名知识渊博风餐露宿不远万里日夜兼程风尘仆仆（点名读，齐读）③出示第三组词语：迎候等候毫无保留传授。

（请学生读）找近义词，说区别。

三．再读课文，概述大意。

请同学们概括课文大意。

谁来补充完整。

四．研读课文，品味语言。

.我们的同学真是会读书的孩子，能把长长的都成这么短短的一段话。

现在请同学们默读第二段，用横线划出孔子拜师途中遇到的困难的句子。

曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。

（生齐读）从这句话中感受到了什么？距离遥远。

课堂教学改革汇报课导学案课堂教学改革汇报课导学案标教学重点懂得为学要勤奋、谦虚，永不满足教学难点懂得为学要勤奋、谦虚，永不满足教学课时二课时教法选择参与式教学法教具准备预习提纲预习导学（课外）教研组长签字：合作学习提纲1、用“——”标出文中让你感动的语句，并在句旁写自己的感受，并把自己的感受读给小组同学听。

2、你认为孔子的学识渊博吗？为什么？那他为什么还要拜师呢？教研组长签字：达标检测题1、理解下列词语意思或者用它说一句话风餐露宿：日夜兼程：风尘仆仆：2、从课文中你了解到孔子是一个什么样的人？3、请你写出孔子的四句关于学习的名言。

教研组长签字：小组修改建议教学过程导学过程一、预习导学（课外）1、读课文，把自己感触最深的部分画出来。

2、运用查字典、联系上下文或结合生活实际理解重点词语，如：“远近闻名、渊博、拜访、敬重”等词语。

3、勾画孔子不顾艰辛去拜师的词句。

4、反复朗读孔子、老子的对话。

二、自主、合作、探究：（课内）1、用“——”标出文中让你感动的语句，并在句旁写自己的感受。

2、读一读你画的语句，并把自己的感受读给小组同学听。

3、你认为孔子的学识渊博吗？为什么？那他为什么还要拜师呢？4、联系生活实际体会“学习是没有止境的。

”这句话的意思。

5、面对本课中的孔子、老子，你想对他们说点什么吗？三、达标检测1、理解下列词语意思或者用它说一句话风餐露宿：日夜兼程：风尘仆仆：2、从课文中你了解到孔子是一个什么样的人？3、请你写出孔子的四句关于学习的名言。

小结：通过今天的学习，我们懂得了：为学要勤奋、谦虚，永不满足，为人要真诚、无私、尊敬师长。

课堂教学改革汇报课导学案课堂教学改革汇报课导学案。