高中信息技术课程总介绍.ppt

普通高中信息技术新课程标准简介国家教育部完成了高中新课程方案和15个学科课程标准的实验稿，信息技术作为技术领域中的一个科目，《普通高中技术课程标准（实验）》（信息技术）已正式颁布。

新课程标准的内容共有：课程的基本理念、课程设计思路、课程目标、内容标准（信息技术基础、算法与程序设计、多媒体技术应用、网络技术应用、数据管理技术、人工智能初步）、实施建议（教学建议、评价建议、教科书编写建议、课程资源的利用与开发）、案例等六个部分。

下面分别作简要的介绍。

转发省教厅《关于举办“2004年广东省中小学新课程优秀教学资源平审活动”通知》一、课程的基本理念1、提高信息素养，培养信息时代的合格公民。

2、营造良好的信息环境，打造终生学习的平台。

3、关注全体学生，建设有特色的信息技术课程。

4、培养解决问题的能力，倡导运用信息技术进行创新实践。

5、注重交流与合作，共同建构健康的信息文化。

二、课程设计思路1、课程设计特点：第一、信息技术应用能力与人文素养培养相融合的课程目标；第二、符合学生身心发展需求的课程内容；第三、有利于学生全面发展与个性发展的课程结构形式。

2、课程模块：高中信息技术课程包括必修和选修两个部分，共六个模块。

必修部分只有一个模块“信息技术基础”（2学分，共36个学时），建议在高中一年级第一、二学期开设。

与九年义务教育阶段相衔接，是信息素养的基础，是学习后续选修模块的前提。

选修部分包括“信息技术基础”、“算法与程序设计”、“多媒体技术应用”、“网络技术应用”、“数据管理技术”、“人工智能初步”，每个模块2学分。

高中信息技术课程总学分为2＋2＋（x）其中必修2学分，选修2学分，建议有条件的学生再加修x 学分。

每个学生必须修满4学分，才能取得高中毕业资格。

三、课程目标总目标是培养学生的信息素养。

信息素养包括：信息的获取、加工、管理、呈现与交流的基本能力；对信息及信息活动的过程、方法、结果进行评价的能力；流畅地发表观点、发表思想、开展合作并解决学习和生活中的实际问题的能力；遵守道德与法律法规，形成与信息社会相适应的价值观和责任感。

高中信息技术》教材介绍(教育科学出版社)一、教材编写目的与指导思想本教材面向全国普通高中学生，旨在全面提升学生的信息素养，“为造就数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才奠定基础”（高中课改目标）。

教材编写中我们遵循如下指导思想。

1.体现“信息”时代精神，以“人的全面发展理论”为总的指导思想。

坚持以马克思主义关于人的全面发展理论为指导，贯彻党的教育方针，体现信息时代社会发展的新需求，把素质教育落在实处。

教材中突出强调全面提升高中学生的信息素养，切实扭转过去中小学信息技术教育中一些不适当的教学思想与方法，时刻以人的全面发展作为本教材编写的根本出发点；让学生在信息的交流与合作中，学会协作、学会问题解决、学会探究、学会创新实践、遵守法律法规，并形成信息时代公民所必备的信息伦理与道德。

2.全面落实《基础教育课程改革纲要（试行）》的新课程理念。

本教材体现了“三个面向”的教育思想，把面向世界、面向未来、面向现代化落实到信息技术课程中来，追踪世界发达国家信息技术教育发展的趋势，适度反映信息技术的前沿发展，教给学生可迁移的信息技术，提高他们对信息技术飞速发展的适应能力，为学生未来的可持续发展打下良好的基础。

本教材在课文中实践了“三个代表”精神，选择代表先进文化、先进生产力的信息技术内容，以改善学生的学习，提高未来生产者的信息素养为宗旨设计教学过程。

3.改变技术本位与学科本位的狭隘课程观，将信息技术的学习融入日常学习与生活。

本教材把信息时代对人的信息素养要求，以不同形式、不同内容的信息技术活动来表现，并回归学生的生活世界，将信息技术的学习融入到学生的日常生活与学习之中；本教材还体现了基础教育所必须奉行的基础性、综合性原则，从根本上改变了“技术本位”、“学科本位”的思想，追求课程的文化内涵与教育内涵的发掘与实现。

4.导引教学新思维，积极推动“教师的教”与“学生的学”的全面创新。

本教材力图扭转此前许多教材所表现的对“任务驱动”的简单化、庸俗化运用的现象，倡导在信息技术教学活动中，通过对各种类型的信息问题的解决，“做中学”、“学中做”，从而真正实现“任务驱动”的本质意义。

教育科学出版社高中信息技术教材介绍教材特点1.以人为本体现信息时代精神，回归学生的生活世界。

2.以工作需求为核心创新性地以工作需求为核心构建教材体系，既有文化价值的提炼，又有（基础）教育价值的重塑。

3.适应差异针对城市与乡村不同起点的学生，分别提供活动任务，给教师和学生留有充分的自主权。

4.突出实践让学生学会运用信息技术解决自己身边的问题，避免了单纯“讲菜单、练指令”的技能操作式教学。

5.价值渗透重视学生情感、态度与价值观的养成，在教学过程中有效渗透信息伦理道德和信息法律法规教育。

6.有效链接本教材内容与义务教育阶段的信息技术教育内容形成了一个连续的整体。

教材优势1.内容最新借鉴、参考了国内外近百种中小学信息技术教材的先进理念和成功经验，内容新颖，编排独具一格。

2.设计最优教科书设计弹性化，最大限度地适合各地区差异；内容版式、装帧设计独具匠心。

3.服务最好国内一流专家亲临指导，为教师成长、学校发展提供环境和机遇。

4.实力最雄厚教育部主管的中央级专业出版社----教育科学出版社倾力出版。

5.广受好评在首批通过的5套教材中，本套教材获得评委一致好评，试验区师生反响热烈。

教材结构教材以正文、实践、页边资料以及配套光盘统合而成。

教材内容与体系的构筑以正文为主，其中穿插实践旨在使学生亲历信息活动的过程，获得对信息技术的感性体验并实现理性认识的升华。

实践和正文共同构成了教材的主体部分，相互配合可以帮助完成整个教学过程。

实践有两类，一类是贯穿于正文当中的实践，是正文的自然延伸，使学生加深对正文的理解和获得解决问题的能力；另一类是位于每一章最后的综合实践，是为了使学生综合地掌握本章内容。

师生可以根据条件和需要选做其中的部分实践，并可以将某些实践或实践的某些环节灵活地安排在课外时间、机房以外的实践场所中进行。

设置的实践项目较多，供教师引导学生选择使用。

这些实践项目都是精心设计的，教师一定要先亲自做一做，对其内容、使用价值等方面心中有数后，再做取舍。

高中信息技术新课程课程介绍高中信息技术新课程是为了满足信息时代的需求而开设的一门课程。

信息技术的快速发展和广泛应用使得这门课程变得越来越重要，具有很高的实用性和普遍性。

本文档将介绍高中信息技术新课程的主要内容、学习目标以及教学方法。

主要内容高中信息技术新课程主要包括以下内容：1.计算机基础：介绍计算机硬件、操作系统、软件应用等基础知识，培养学生对计算机的基本了解和操作能力。

2.网络技术：涵盖网络基础、网络安全、网络应用等方面的知识，培养学生对互联网和网络技术的理解和使用能力。

3.数据处理与分析：包括数据的收集、整理、处理、分析和表达等方面的内容，培养学生的数据处理和分析能力。

4.编程与开发：教授编程语言、软件开发工具等方面的知识，培养学生的编程思维和软件开发能力。

5.信息安全与法律：介绍信息安全的基本概念、常见威胁和保护措施，以及相关的法律法规，培养学生的信息安全意识和法律意识。

学习目标高中信息技术新课程的学习目标主要包括以下几个方面：1.理解计算机和互联网的基本原理和工作原理，掌握计算机的基本操作和常用软件的使用技能。

2.培养学生的信息素养，使其能够准确收集和利用信息，提高信息检索和处理能力。

3.培养学生的数据处理和分析能力，使其能够从大量的数据中提取有用的信息，并进行深入的分析和表达。

4.培养学生的编程思维和软件开发能力，使其能够独立完成简单的软件开发任务。

5.培养学生的信息安全意识和法律意识，使其能够正确使用互联网和计算机，防范各类网络威胁。

教学方法高中信息技术新课程采用多种教学方法，旨在激发学生的学习兴趣和主动性，并提高他们的实际操作能力。

教学方法主要包括以下几种：1.理论讲解：通过教师的讲解和展示，介绍相关知识点和概念，帮助学生理解并掌握基本原理。

2.实践操作：通过实际操作计算机和网络设备，让学生亲自动手实践，提升他们的实际操作能力。

3.项目实战：设计一些具有实际意义的项目，让学生动手实施，培养学生的问题解决能力和创新能力。