北师大版语文第七册《为了他的尊严》课件2-文档资料

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北师大版五年级下册《为了他的尊严》课件

03
04
通过乞丐和富翁的故事，强调了尊严对于每个人的重要性。
尊严不是别人给予的，而是自己努力争取和保护的。
只有尊重他人，才能获得他人的尊重。
PART 03
课文语言点解析
生词学习
总结词：掌握生词
详细描述：本课出现了一些生词，如“搬砖”、“衣衫褴褛”、“不屑”等，需要学生掌握这些词汇的基本含义和用法。
学生思考与讨论
思考题
设计几个与课文主题相关的思考题，引导学生深入思考尊严的意义。
分组讨论
组织学生分组讨论，分享对于尊严的理解和感悟，促进交流与思考。
PART 05
课后作业布置
课文背诵
总结词：巩固所学
详细描述：布置课文背诵的作业，是为了让学生巩固课堂上学到的知识点，加深对课文的理解和记忆。通过背诵，学生可以更好地掌握课文中的词汇、句型和表达方式，提高语言表达能力。
北师大版五年级下册《为了他的尊严》课件
• 课文导入 • 课文内容解析 • 课文语言点解析 • 课文拓展 • 课后作业布置
目录
PART 01
课文导入
故事导入
总结词
通过讲述与课文主题相关的故事，激发学生的兴趣和好奇心。
详细描述
教师可以先讲述一个关于尊严、努力和坚持的故事，将学生引入课文的主题，让学生对课文内容产生浓厚的兴趣。
PART 04
课文拓展
相关背景知识介绍
课文背景
介绍《为了他的尊严》这篇文章的创作背景，包括作者、时代背景等。
尊严的定义
阐述尊严的一
《尊严的力量》
介绍一部与《为了他的尊严》主题相似的作品，分析其特色和价值。
要点二
《人性的弱点》

为了他的尊严PPT课件(北师大版四年级语文上册课件)

我不期望回报
给予你了我便不期望回报如果付出就是为了有一天索取那么，我将变得多么渺小那么，如果，如果，你是湖水人，不一定能使自己伟大但一定可以使自己崇高我乐意是堤岸环绕如果，如果，你是山岭我乐意是装点你姿容的青草
Байду номын сангаас
小组思考并讨论：小组思考并讨论：
如何理解课题《为了他的尊严》如何理解课题《为了他的尊严》？
第三段。写了乞丐的神态、动作、第三段。写了乞丐的神态、动作、外貌 ──乞丐看到妇人用一只手搬砖非常惊异乞丐看到妇人用一只手搬砖非常惊异， ──乞丐看到妇人用一只手搬砖非常惊异，也很受震动，最终也去尝试，也很受震动，最终也去尝试，非常辛苦也很狼狈。（体会：整整、。（体会狼狈。（体会：整整、才）
10.你怎么看待妇人拒绝乞丐的回报? 10.你怎么看待妇人拒绝乞丐的回报? 你怎么看待妇人拒绝乞丐的回报
默读妇人与乞丐第二次见面的对话仔细体会。默读妇人与乞丐第二次见面的对话仔细体会。妇人很自爱，不求回报，妇人很自爱，不求回报，更不愿享受他人的劳动成果，她要靠自己的双手创造生活。动成果，她要靠自己的双手创造生活。她这样教乞丐，也这样要求自己，教乞丐，也这样要求自己，显示了妇人高尚的人格品质。人格品质。
雪白” 4. “雪白”说明了什么？去掉行不行？雪白说明了什么？去掉行不行？
妇人用雪白的毛巾给乞丐擦脸，妇人用雪白的毛巾给乞丐擦脸，表明了她对乞丐的尊重、表明了她对乞丐的尊重、对他付出劳动的尊重。去掉不行。劳动的尊重。去掉不行。
5.妇人到底想把砖搬到哪里？ 5.妇人到底想把砖搬到哪里？为什么 “对乞妇人到底想把砖搬到哪里丐来说，搬砖和不搬砖可就大不相同了” 丐来说，搬砖和不搬砖可就大不相同了”？

【北师大版】五年级下册语文《为了他的尊严》课件(共20张PPT)

作业：
1、小练笔：女主人，我想对你说。 2、搜集有关尊严的名言摘抄在摘抄本上
你认为文中的女主人是怎样一个人?你是从文中的哪些地方体会的?(标画描写女主人言行的句子）
1.（为了乞丐的尊严）女主人毫不客气地指着门前一堆砖对乞丐说：“你帮我把这些砖搬到屋后去吧。” 2.（为了帮助乞丐找到自己的尊严）女主人俯身搬起砖来。她只用一只手搬了一趟说：“你看，并不是非两只手才能干活。我能干，你为什么不能干呢？” 3 （为了尊重乞丐）女主人递给乞丐一条雪白的毛巾。 4 （为了保护自己的尊严）女主人说：“我们不能接
写双手健全的乞丐在本文中有什么作用？
对比说明女主人做法的高尚
搬砖的乞丐搬出了尊重，搬出了自信，后来的事实还证明，他搬出了一个美好的人生。分角色朗读（13---21自然段）从对话中，自爱，不求回报，更不愿享受他人的劳动成果，她要靠自己的双手创造生活。她这样教乞丐，也这样要求自己，显示了妇人高尚的人格品质。
受你的照顾。”“因为我们一家人个个都有两只手。” 5 （为了帮助更多的人）女主人说：“那你就把房子送给连一只手都没有的人吧。”
女主人善良尊重乞丐唤醒乞丐的尊严自尊自重
为了他的尊严
为了我们的尊严
要靠劳动获得报酬来赢得别人的尊重
富二代啃老族
课堂小结
• 是尊严改变了独臂乞丐的命运，是尊严让我们感受到女主人的高大和可敬，尊严对我们每个人来说是非常重要的，陈祖芬曾说：丧失了自尊心的人，是一个没有出息的人，丧失了自尊心的民族，是一个无望的民族。同学们，让我们每个人都做一个有自尊的人，让我们的民族永远是一个自尊的民族。
乞丐擦去的不仅是脸和脖子上的灰尘，更擦去了独臂带给他的自卑。

北师大版语文第七册《为了他的尊严》PPT课件1PPT、优质教学课件

2.自学。四、引导学生小组内合作学习同学们，你们通过刚才的自学，了解了哪些与这首诗有关的知识，在小组内和其他同学交流交流。如果还有疑问，也在小组内提出来，请大家帮帮你。
五、检查学习效果、组织讨论 1.通过自学与讨论，你们有了哪些收获？谁愿意来和大家说一说？
2.指名讲解诗句的意思，简单介绍《诗经》。 3.教师相机提问重点词“昔、矣、依依、思、霏霏”。 4.抽生谈谈诗的大体意思。六、创设情境，加深感悟，引导读背
自由读9-----12自然段,小组讨论以下问题:
双手健全乞丐的做法: 其他乞丐的做法: 孩子的不解: 母亲的看法:
砖放在屋前和放在屋后都一样,可搬不搬对乞丐来说就不一样了。
不劳而获的是施舍,靠劳动挣来的是报酬,只有劳动才能找回尊严。
过渡：鲁迅先生的文章无疑是人类文化宝库中的一笔财富，这节课我们一起细细品读鲁迅先生文章中的脍炙人口、发人深省的名言警句。
第六组综合性学习“轻叩诗歌的大门” （汪翠玲整理打印）一、阅读单元导语，激发学习兴趣 1．引语：同学们，诗歌是文学宝库中的瑰宝，而我国正是一个诗歌的
国度。回忆一下我们都学过哪些诗歌呢？你知道哪些诗人呢？ 2．除了中国的诗人，诗作，你还知道其他国家有哪些著名的诗
人和诗歌吗？ 3．师：在我们的生活中，处处有诗歌，天真的儿歌、朴素的民歌…… 你一定想更多的了解诗歌，那就让我们在第六组的学习中一起去轻叩查找、整理等工作。
诗海拾贝阅读材料《诗经·采薇》《春夜喜雨》一、教学目标：
1. 阅读诗歌，大体把握诗意。 2. 想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。 3. 养成自主、合作的学习品质和习惯。 4. 培养学生再造想像、创新思维的能力。二、教学重难点：想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。培养学生的再造想象和创新思

北师大版语文第七册《为了他的尊严》PPT课件5PPT、优质教学课件

教师让学生进行口头表述自己的设计思路。生（甲）：用相同质量的水和煤油，加热相同时间，比较它们温度升高的多少。温度升高越小，说明吸热能力越强。生（乙）：用相同质量的水和煤油，温度升高相同时，比较它们加热时间的长短。加热时间越长，说明吸热能力越强。
（教师将实验设计中相同或相似方案的学生重新分组。以小组为单位，通力合作，取长补短。）教师在学生进行实验之前，应把实验中可能遇到的问题先提出来讨论，有助于实验的顺利完成。问题 1.怎样获得质量相同的水和煤油？问题 2.怎样测出它们的温度？
的
究滑轮的作用。
4、小组合作，实验研
作
材料：机械实验盒、测力计、究定滑轮、动滑轮的
用钩码。
作用。并注意观察，
说明：和
记录数据，比较分析
（1）活动时注意防止铁架出滑轮的作用。画出
台倒下砸伤手脚。（2）根图 8—38
据实验装置示意图分别安装（b）中的三种方向的特点
滑轮支
受力示意图。
是为了让学生真实、生动地受到科学素养的教育，
所以教学中通过讨论及活动，使学生能利用动滑
轮和定滑轮的作用解决生活中实际问题。
课时设想：定、动滑轮作为一节，滑轮组一节课。
二、 1．知识和认识定滑轮、动滑轮，知道其各自的
技
特
教学能
点，以及实际生活中的应用;能根据滑
目标
轮轮轴位置是否移动判断动滑轮和定
类动的滑轮是定滑轮。
架台等设计两种方案，
B：轮轴可以随重物一起移把钩码提起来，并画
动的滑轮是动滑轮。
出实验装置示意图。
2 、探 1、提问：使用这两类滑轮 2、小组实验、讨论、
提

北师大版五年级下册为了他的尊严课件

修辞手法和写作技巧分析
总结词：表达技巧
详细描述：文章中运用了比喻、排比等修辞手法，如将母亲的工作比作搬砖，强调其辛苦和卑微；同时，文章结构紧凑，语言简练，有力地表达了主题。
04
课文中的德育元素
尊重他人，维护他人的尊严
总结词
通过课文中的故事情节，引导学生认识到每个人都有尊严，应该尊重他人的尊严，避免伤害他人的感情。
思想启示
这个故事启示我们，应该尊重每个人的尊严和权利，不论他们的身份和地位如何。我们应该关注弱势群体的需求，通过关爱和帮助，激发他们的内在潜力，让他们也能够实现自我价值。同时，我们也应该学会从他人的行为和言语中汲取智慧和力量，不断提高自己的素质和能力。
03
课文中的语言点
生词和短语解释
总结词：重要词汇
感谢观看
作者介绍
作者不详，可能是教材编者根据相关素材整理而成。
作者通过这个故事，希望启发学生思考尊严对于一个人的意义，以及如何尊重和帮助他人。
02
课文内容解析
故事情节概述
故事情节
一个独臂乞丐向妇人乞讨，妇人让他搬砖获取报酬。乞丐搬砖后，妇人给予他报酬，并告诉他这样做是为了他的尊严。乞丐后来成为企业家，回到原地感激妇人。
01
通过课文中的故事，教导学生在日常生活中要维护自己的尊严
，同时也要尊重他人的尊严。
学会独立和自立
02
课文中的男主角通过自己的努力赢得了尊严，可以引导学生学
会独立思考和自立。
培养积极的人生态度
03
课文中的故事可以激励学生积极面对生活中的挑战，培养他们
乐观向上的人生态度。
在写作中的借鉴和应用
1 2 3
融合，提高教学效果。

北师大版语文第七册《为了他的尊严》PPT课件3PPT、优质教学课件

(3) “开火车”练习朗读。４．反馈，检查朗读。第二课时一．教学第三题１．审题。
２．指导。 (1) 指导学习第一组句子。 a.出示三个句子。 b.指名读。把句子中的“渐渐”去掉，在朗读时与原句比较，体会 “渐渐 ”的意思。 c.让学生边读边思考：天气是不是一下子就凉了？高粱是不是一下子就熟了？天色是不是猛得一下子就黑了？进一步体会“渐渐”的含义。 d.再读原句，让学生具体感受“渐渐”一般用来表示事物的逐渐变化，这个变化需要一定时间。
(1)这首诗共 16 行，分成几个小节？每个小节有几行？
(2)看看下面四个小节的意思，对照课文，在括号里填上序号。
（
）向盲婆婆表示自己的心意。
（
）给盲婆婆送蝈蝈。
（
）向盲婆婆说明送蝈蝈的目的。
（
）相信会使盲婆婆满意。
(3)指名学生填写。 (4).小结。
(5).分 4 组读课文，每组读一节。５．齐读课文
为什么会这么高兴？他为什么要关心盲婆婆？
(3) 小结。 (4) 齐读第一节。第二节
(1) 指名读。 (2) 这一节有几句话？第一句话说了什么？蝈蝈真的会唱歌吗？那为什么“
红领巾”说它会唱歌？ (3) 第二句说了什么？“红领巾”说“在我上学的时候，就……”这句话说
明了什么？你们看，“红领巾”爱蝈蝈，但他更爱谁？为什么这么说？ (4) 小结，齐读。第三节
(2).指导学习第二组句子。 a.出示句子，自由读。 b.指名读第一行两个句子，思考：这两句话分别告诉我们什么？ c.指名读第二行，思考：这句话告诉我们什么？ d.再指名读这一句，“又”要读重音，表示强调。 e.学生自读第三行句子，边读边思考：这句话中的两个意思哪个更重要？

北师大版语文第七册《为了他的尊严》PPT课件

“砖放在屋前和放在屋后都一样，可搬不搬对乞丐来说就不一样了。”
名言推荐
天行，君子以自强不息。
只要愿意做，人无所不能。弱者把希望寄托在于他人，强者把希望寄托在自己身上。——老教师制作为了他的尊严
这个乞丐很可怜，他的右手连同整条手臂断掉了，空空的袖子晃荡着，让人看了很难过，碰上谁都会慷慨施舍的。
若干年后，一个很体面的人来到这座庭院。他西装革履，气度不凡，跟那些自信、自重的成功人士一模一样。美中不足的是，这人只有一只左手，右边是一条空空的衣袖，一荡一荡的。

为了他的尊严教学课件

为了他的尊严教课课件《为了他的尊严》记述了一座庭院的女主人尊敬乞丐，启迪乞丐的尊严，促进独臂乞丐成为一名自信、自重的成功人士的故事。

一、教材剖析本文按事情的发展次序来表达故事，记述的是一位老太婆绝不客气地让乞丐搬砖头获取所得，使乞丐获取了自信和做人的尊严，进而依赖自己的劳动获得成功的故事。

二、教课目的1、借助学过的识字方法独立认识本课的 17 个生字，能娴熟连词认读，掌握多音字。

2、正确书写本课 11 个生字，书写工整，笔顺正确。

3、正确流畅地朗诵课文，理解课文内容，抓住要点词句领会独臂乞丐由不宁愿搬砖到搬砖的复杂心理变化，进而从女主人那边获取做人的尊严，懂得了自尊。

4、有感情朗诵课文，在自读自悟中领会两个乞丐的不同，进而感悟到只有依赖劳动才能创建幸福。

三、教课过程(一)导入新课。

1、同学们，今日我们持续来学习“尊严”这个单元，在前两篇课文中，我们认识了革命者叶挺和齐国的使者晏子，他们为了真谛，为了国家一直刚毅不屈，保护了自己和国家的尊严。

这节课我们再来学习另一篇课文《为了他的尊严》，再来看看这篇课文又和尊严有什么关系。

学生齐读课题。

(二)检查预习，整体感知。

1、课题中的“他”指的是谁 ?2、谁为了他的尊严 ?(学生边回答边随即板书，妇人——乞丐)(过渡：课文环绕着妇人和乞丐发生了什么事，我们来读读课文。

)3、自由读课文，读准生字，把课文读通畅。

边读边想课文环绕着妇人和乞丐讲了什么事。

4 、课文中的生字都认识了吗?谁愿意来读一读?(出示生字 )(抓住学生认读有困难的生字，要点指导，帮助学生记着。

)5、说一讲课文主要讲了什么事?6、预习中，有不理解的问题吗 ?(学生边发问题，老师边把问题写在黑板上，并抓住学生提到的要点问题，用课件出示，作为本课的一个切入点。

)7、这么多的问题中，你们想先研究哪一个问题?(教给学生念书的方法，抓住要点问题进行研究，其余的问题说不定也会水到渠成的。

)(三)细读课文，读中感悟。

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