八年级语文故乡PPT精品课件

“豆腐西施”
“圆规”
景物 变
明朗 美丽 令人神往
灰暗 萧条 令人伤感
景物 变
明朗 美丽 令人神往
灰暗 萧条 令人伤感
想一想
你能找出其它文学作 品中运用对比手法塑造人 物形象的例子吗？
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学习目标
1. 了解通过对比来塑造人物 形 象及突出主题的写法。
2. 学会有感情地朗读课文。
外貌 变
淳朴 健康 可亲可爱
衰老 憔悴 命运悲惨
外貌 变
淳朴 健康 可亲可爱
衰老 憔悴 命运悲惨
语言 变
活泼 开朗 滔滔不绝
迟钝 麻木 痛苦难言
少年
（小英雄）
外貌、 语言……
对比
中年
（木偶人）
原因： 饥荒、苛税、兵、 匪、官、绅、多子
汇报人：XXX

时间：20XX.XX.XX

下，展望未来。
对故乡未来的期望与祝愿
期望故乡持续发展
希望故乡能够继续保持稳定的发展态势，不断取得新的成就。
祝愿故乡更加美好
衷心祝愿故乡的未来更加美好，人民生活更加幸福。
共同参与故乡建设
我们每个人都是故乡的一份子，应该积极参与到故乡的建设中来 。
对故乡亲人的思念与牵挂
思念亲人的温暖
离开故乡后，时常思念亲人的温暖和关爱，那是我们永远的避风 港。
故乡的历史背景
故乡有着悠久的历史，可以追溯到数 千年前。
故乡在近代以来经历了多次战争和政 治变革，但依然保持着独特的文化传 统。
在历史上，故乡曾经是重要的商业和 交通枢纽，也是文化交流的重要地带 。
故乡的文化特色
故乡有着独特的方言和民俗文 化，这些文化元素在当地人的 生活中占据着重要的地位。
故乡的传统艺术形式包括戏曲 、舞蹈、音乐等，这些艺术形 式在当地有着广泛的群众基础 。
故乡的民间故事
民间故事
收集和整理故乡的民间故 事，如神话、传说、寓言 等，展示故乡的文化底蕴 和历史传承。
故事来源
介绍故事的来源和传承方 式，让观众了解故乡故事 的珍贵和独特之处。
故事意义
分析故乡民间故事的意义 和价值，探讨它们对故乡 文化和历史的影响。
故乡的历史传说
历史传说
介绍故乡的历史传说，如英雄事 迹、战争故事等，展示故乡的历
史变迁和文化积淀。
传说背景
阐述故乡历史传说的背景和时代 背景，让观众了解故乡历史的厚
重感和独特性。
传说影响
分析故乡历史传说的影响和意义 ，探讨它们对故乡文化和历史的
影响。
故乡的名人事迹
名人事迹
介绍故乡的名人事迹，如文化名人、历史名人等 ，展示故乡的文化底蕴和人才辈出。

3.(2019－2020·安徽部分地区期中改编)学校 开展以“山水安徽”为主题的综合性实践活动 ，请你参加。 (1)在我国许多旅游胜地，精彩的对联比比皆 是，自成一道风景。下面这两副对联，上联已 给出，下联有待整理，请将整理后的下联填到 横线上。
14.故乡讲练课件（安徽专版）—九年 级语文 上册部 编版( 共30张P PT)
去打死了那厮便来！”
(1)该文段节选自著名长篇小说《_水__浒__传__》，文段
中加点的“他”是_鲁__智__深__(_鲁__达___(人名)。
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)
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(2)下面是小明分享的一段游记，请你帮助修改。 九华山风景秀丽，群山环绕，而天台峰是九华山
(2)结合原著回答：①他为什么说要去打死郑屠 ？②选文的语言描写表现了他怎样的性格特征 ？①郑屠强霸金翠莲，鲁智深为其打抱不平。 ②表现了他侠肝义胆，疾恶如仇的性格特征。
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1 (1)霏霏 yì jiàn
(2)葱笼—葱茏
(3)D (4)远景近物构成画卷。
2 (1)水浒传 鲁智深（鲁达） (2)①郑屠强霸金翠莲，鲁智深为其打抱不平。

是自家晒在那里的，请老爷……”
原句：他大约只是觉得苦，却又形容不出，沉默
了片时，便拿起烟管来默默的吸烟了。
选自《呐喊》
选自《朝花夕拾》
选自《野草》
《风筝》
时代背景
1919年12月鲁迅回故 乡绍兴接母亲到北京， 目睹了在现实社会生活 的重压下失去了精神生 命力的故乡的人和事， 十分悲愤, 1921年1月便
以这次回家的经历为题
材，写了这篇小说。
整体感知
1、朗读课文，疏解字词。
2、小说以什么为线索来组织故事情节？ 3、梳理情节结构。
对生 活的 态度
热爱生活，农村生活知识 丰富——无忧无虑，快乐 纯真
要一副香炉和烛台——悲苦无奈，
寄希望于神灵
少年闰土
闰土的变化 （一）
中年闰土
少年闰土
（二）
中年闰土
纯真活泼 懂得很多生产知识 简直是个小英雄
麻木迟钝、善良忠厚 勤劳朴实
闰土二十多年来为什么发生这么大的变化？
生气勃勃热情 开朗勇敢善良 小英雄
中年闰土
脸色灰黄，很深的皱纹，头戴破毡 帽，身穿极薄的棉衣，手又粗又笨 而且开裂——饱经风霜 现出欢喜和凄凉的神情 只是摇头 默默地吸烟 说话吞吞吐吐 断断续 续——苦不堪言、麻木迟钝
只是不怕“我” 不到半日， 对 态度恭敬，称“我”为“老爷”— 便熟识了 告诉我许多稀奇 “我” 事 分别时躲到厨房哭着不 —隔了一层可悲的厚障壁 的态 肯出门 送“我”贝壳和很 度 好看的羽毛——建立了淳朴 的友谊
秕谷（ bǐ ） 折本（shé ）
鹁鸪（bó gū ） 颧骨（ quán） 潺潺（chán） 阴晦( huì )
伶仃（ líng dīng ） 恣睢（ zì suī ） 猹(chá ) 獾( huān) 弶( jiàng ) 脚踝( huái ) 髀( bì ) 瑟缩( sè ) 愕然( è ) 嗤笑( chī ) 惘然（wǎng ） 黛( dài )

词语积累
萧索： 缺乏生机，不热闹。 家景： 家庭的经济状况。也叫家境。 无端： 没有来由；无缘无故。 鄙夷： 轻视，看不起。 辗转： 原指身体翻来覆去，文中形容生活不安定，到处奔波。 恣睢： 任意胡为。 伶仃： 形容瘦弱或细长。 愕然： 吃惊的样子。愕：惊讶，发愣。 寒噤： 因受凉或受惊而身体颤动。 松松爽爽： 形容轻松畅快。
对生活 热爱生活，农村生活知识丰 的态度 富——无忧无虑、快乐纯真
要一副香炉和烛台— —悲苦无奈，寄希望 于神灵
深入探究
点拨：文章通过少年闰土和中年闰土形象的对比，揭示了闰土在半殖 民地半封建社会的黑暗制度下，遭受着经济上的剥削、政治上的压迫和精 神上的摧残，也揭示了造成闰土悲惨命运的深刻社会原因：多子，饥荒， 苛税，兵，匪，官，绅。闰土是旧中国贫苦农民的典型代表。
合作探究
为什么“我”听了闰土的称呼后“似乎打了一个寒噤”？
“老爷”这一称呼表明“我”与闰土少年时代建立起来的纯真友 谊已被森严的封建等级观念所取代。“我”内心感到悲凉、凄冷，因 此“我”“似乎打了一个寒噤”。
合作探究
你认为这“厚障壁”指什么？为什么是“可悲”的？
指的是一种人的观念、地位、生活环境差异所带来的精神上的 隔膜。文中是借喻的说法。“可悲”在于这样的“厚障壁”在生活 中近于“合理”地存在着，而且也是精神上、伦理上难以打破的。
“西瓜地上小英雄的影像”中寄托了对美丽故乡的回忆，对理想 生活的憧憬和追求。“清楚”是说追求的目标是清楚的，“模糊”是 因为故乡的现实使“我”感到美好未来的渺茫，正因为这些“我”所 以感到“悲哀”。
合作探究
谈谈你对文章最后两句话的理解。
作者把希望比作路，意思是只空有希望而不去奋斗、追求，希 望便“无所谓有”；有了希望并始终不渝地去斗争、实践，希望便 “无所谓无”。人们都满怀希望奋斗，就会迎来新生活。这两句话 升华了主题思想，给人以鼓舞。

我想到希望，突然害怕起来。闰土要香炉和烛台时候，我还暗地里笑他， 认为他总是崇敬偶像，什么时候都不忘记。现在我所谓希望，不也是我自 己手制偶像么？只是他愿望切近，我愿望茫远罢了。
1、在文中横线上填入适当词语。
2、怎样了解这三种生活？
3、“他们应该有新生活”是指______ 生活。
4、“我想到希望”为何“突然害怕起来”？
24/28
7、“我”是一个怎样人？ “我”二十多年前远离故乡，过着辛劳
辗转生活。回到故乡，看到故乡衰败萧索， 看到故乡人生活穷困悲苦，看到故乡人纯真 人性扭曲感到痛苦悲伤。但“我”不失望， 对故乡未来有着美好憧憬。“我”希望故乡 人过上新生活。“我”对闰土怀有深厚感情， 表现了“我”对劳苦人民同情与爱，对等级 观念否定。
故乡
——鲁迅
1/28
（1881—1936）生于浙江
绍兴，原名周树人，字豫才， 我国当代伟大文学家、思想家 和革命家自第一篇小说《狂人
日志》开始用鲁迅作笔名。
著名作品集有《野草》、《朝花夕拾》《呐喊》、 《彷徨》《华盖集》、《坟》等。
在初中我们学过他作品有：
《从百草园到三味书屋》 选自《朝花夕拾》
《社戏》
二、讨论小说哪些地方利用了对比手法，各 有什么作用？
8/28
对比及作用 记忆中故乡
（一）故乡改变
眼前故乡
神异图画
萧索荒村
9/28
对比及作用
少年闰土
（二）闰土改变
中年闰土
10/28
•改 变
外貌
少年闰土
十一二岁，紫色圆脸， 头戴小毡帽，颈上套一 个银项圈，有一双红活 圆实手
中年闰土
身材增加了一倍，脸色灰黄， 很深皱纹，眼睛周围肿得通红， 头戴破毡帽，身上只一件极薄 棉衣，满身瑟索着，手提一个 纸包和一支长烟管，手又粗又 笨而且开裂，像是松树皮了

明确： ……我的心禁不住悲凉起来。 阿！这不是我二十年来时时记起的故乡？ 我所记得的故乡全不如此……因为我这次回乡，本没 有什了显示人物活动的环境，使读者 身临其境。初步分析主要有以下几个作用：
环境： ①交代故事发生的时间、地点，揭示作品的时代背景; ②写出了环境的……特点/渲染……气氛 人物： ③烘托人物……心情； ④交代人物……身份，体现人物……性格 情节：⑤推动故事内容发展或为下文……做铺垫 主题：⑥奠定全文感情基调；⑦深化主题
分析人物形象 结合创作背景 探究人物内心 分析议论句
作业
文中说：“我想：我竟与闰土隔绝到这地步了，但我们 的后辈还是一气，宏儿不是正在想念水生么。我希望他们不 再像我，又大家隔膜起来……”发挥想象，续写宏儿和水生 长大后见面的情景。300字左右。
同学们，下节课见！
杨二嫂发现了这件事，自己很以为功，便拿了 那狗气杀，飞也似的跑了，亏伊装着这么高底 的小脚，竟跑得这样快。”
闰土之变
变化
少年闰土
中年闰土
外貌
十一二岁，紫色圆脸，头戴 身材增加了一倍，脸色灰黄，很深的皱纹，
小毡帽，颈上套一个银项圈，眼睛周围肿得通红，头戴破毡帽，身上只
有一双红活圆实的手
一件极薄的棉衣，浑身瑟索着，手提一个 纸包和一支长烟管，手又粗又笨而且开裂，
发现“变化”
用一个字来表达故乡留给“我”的印象：
杨二嫂之 变
故乡景之变
变
闰土之变 “我”之变
故乡之变
“我”记忆中的故乡与现在的故乡景色有什么不同？
变化
故乡 之景
过去
神奇美丽、五彩缤纷、 辽阔鲜活
现在
萧索沉寂、没有一些活气
对 比
神异的图画
萧索的荒村

尖嘴利舌、贪财爱小、自私狭隘，
可笑、可恨、可怜、可气，她是庸俗 的小市民的典型形象，是“辛苦恣睢
塑 造 杨 二 嫂 形 象 的 作 用
而生活”的人。
1、以她的自私、刻薄衬托闰 土的善良、朴实。另一方面 展示了当时人与人之间关系 的隔膜。
2、以杨二嫂20年的变化说明 城镇市民的贫困化。
主题初探
闰土：淳 朴善良的 贫苦农民
故 鲁 乡 迅
故
乡
鲁 迅
了解背景
“我”于1919年12月回故乡绍兴接 母亲到北京，目睹农村的破败和农民的 凄苦，深切感受到少年的好友与乡邻同 “我”之间的巨大隔膜，引起“我”内 心无法消除的痛苦的感情波澜，同时也 激起了“我”要求改变现状的强烈愿望。 一年后，作者便以这段经历为素材，写 下了这篇小说。 “故乡”这一题目，既交代了事情 发生和发展的具体地点，又为人物活动 提供了特定的场所和环境。
杨二嫂： 刻薄自私 的小市民
农村经济衰败的普遍性和严重性
对比及作用
神异图画
小 英雄
情同手足
豆腐西施
萧索荒村
木偶人
厚
障
壁
圆
规
辛亥革命的不彻底性造成的农村破产农民生活痛苦的现实
水生宏儿再相会
故乡
希望是本无所谓有，无所谓 无的。这正如地上的路；其 实地上本没有路，走的人多 了，也便成了路。
空怀“希望”而不去奋斗，希 望就不能成其为“希望”；“希 望”渺茫，但只要为了“希望” 而不懈的追求，希望就能变为现 实。
思考：
1、小说刻画了哪几个人物形象？
“ 我 ”
闰 土
杨 二 嫂
2、主要采用了什么方法来刻画人物 形象？
肖像描写、语言描写 、动作描写

“走 的 人 多 7 ” 表8日 作 者 认 识 到 要 打 破I 日 社 会 合 造 新 社
会需要许许多多人共同的努力。
课文小结
本文以“我”回到故乡的见闻和感受为 线索，着重描写了闰土和杨二嫂的今昔，从 而反映了辛亥革命后十年间中国农民的生活 遭际与精神疾苦，体现了作者对现实生活中 人与人之间存在隔膜的深沉忧虑以及打破彼 此隔膜、探求人生新路的执着信念。
8 谋 食 (móu shí) □装琼(zhuāng
⑪潮汛(cháo xùn) 伶 仃 (líng dīng)
23恐吓 (kǒng hè) ④瑟缩 (sè suō)
25障壁 (zhàng bì)
2⑨6粉廿黛(ni(àfěnn) dài) 3毡0心绪帽((xzīhnānxmùà)o) 28折本 (shé běn)
揭示了“我”对故乡的失望和悲哀之情。故乡人与人 之间、 “我”与故乡人之间充满隔膜，表达了“我”对故 乡人的生活现状和命运感到痛苦和悲哀。
3.我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路：其 实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。
· “走”是行动的象征，作者通过回乡的经历，认识到要追求 新的生活、创造新的社会现实，需要 无 所 畏 惧 地 行 动 。
导入新
乡愁
席慕蓉
故乡的歌是一支清远的笛 总在有月亮的晚上响起
故乡的面貌却是一种模糊的怅惘 仿佛雾里的挥手别离 离别后
乡愁是一棵没有年轮的树 永不老去
故乡
鲁迅
①阴晦 (yīn huì) ④伶俐 (líng lì)
②萧索 (xiāo suǒ) ③祭祀 (jì sì) ⑤愕 然 ( è rán ) ⑥鄙夷 (bǐyí)
⑦嗤笑 (chī xiào) ⑧应酬(yìng chóu) ⑨世面 (shì miàn)

现出欢喜和凄凉的神情 只是摇头 默默地吸烟 说话吞吞吐吐 断断续 续——苦不堪言、麻木迟钝
只是不怕“我” 不到半日，
对 便熟识了 告诉我许多稀奇事
“我”分别时躲到厨房哭着不肯出门
的态 送“我”贝壳和很好看的羽
度
毛——热情、和我建立了淳朴
的ห้องสมุดไป่ตู้谊
对生活
热爱生活，农村生活知识 丰富——无忧无虑，快乐
的态度 纯真
结合文章内容，分析“我”是一个怎样的人？
1、“故乡的山水也都渐渐远离了我，但我却并不感到 怎样的留恋”这是为什么？
因为“我”对故乡的现实（即人与事）感 到失望，故乡没有给“我”留下好印象。
2、“我只觉得我四面有着看不见的高墙，将我隔成 孤身，使我非常气闷”中的“高墙”指什么？
为线索，按照“ 回 故乡— 在 故乡— 离 故乡”的
情节顺序。 2.这篇小说写故乡，主要是写故乡的变化。通读课文， 梳理这些变化，并用一张示意图表示出来。
整体感知：
1.小说的情节：课文以 “我”回故乡的见闻和感受
为线索，按照“ 回 故乡— 在 故乡— 离 故乡”的
情节顺序。 2.这篇小说写故乡，主要是写故乡的变化。通读课文， 梳理这些变化，并用一张示意图（思维导图）表示出来。
态度恭敬，称“我”为“老爷”— —隔了一层可悲的厚障壁、守旧
要一副香炉和烛台——悲苦无奈， 寄希望于神灵、守旧麻木
是什么原因使闰土产生了这样的变化？
生气勃勃、热 情开朗、勇敢 机灵、纯真善 良的小英雄
苍老贫困、因 循守旧、麻木 迟钝、淳朴善 良的木偶人
闰土变化的原因
表面原因： 多子、饥荒、苛税、兵、匪、官、绅
15 故 乡 鲁迅
考考你：