2013年度中国儿童中心内部科研课题指南【模板】

中山市机关第一幼儿园教研工作计划（2013学年度第二学期）一、上学期教研工作分析上学期，我们以《3——6岁儿童学习与发展指南》（下称《指南》）为导向，以市教育局学前教育管理科的工作计划为指导，开展了多种途径、多种形式的园本教研活动，从而提高幼儿园内部师资队伍的素质，努力使幼儿园的保教质量稳步发展。

我们取得了一定的成绩，但也存在不足的地方，这也是我们本学期将要努力的方向：（1）由于多年由体育专科教师上课，造成班上教师对各种动作的基本要求越来越模糊，对如何开展体育活动，促进幼儿动作发展的能力不足；（2）由于社会、家庭等原因，造成具有不良行为的儿童较多出现，教师较缺乏“教育具有不同不良行为的儿童”的知识与实践经验；（3）由于我园的科研课题《幼儿生活素质教育的研究》已进入实践验证与推广阶段，如何科学、规范、有效地做好科研工作，形成教育特色等能力需不断提高。

二、教研工作目标本学期，我园将继续以《指南》为导向，紧紧围绕市学前教育管理科本学期工作重点，立足本园实际，深化课程改革，以提高幼儿动作发展与生活素质等方面为重点，扎实开展各类教研活动，从而提升教师素质，提升幼儿园教育质量，形成教育特色。

三、教研工作重点与措施：（一）开展形式多样的培训活动，促进教师理论水平的整体提高。

1．有选择地传达上学期教师外出学习的与《指南》相关的知识，引领教师深入了解《指南》各领域的目标与教育建议，为正确开展各类教育活动奠定基础。

2．结合我园教研要求，开展专题讲座活动：学前儿童体育活动的内容、方法与组织；如何纠正学前儿童的不良行为；采用多种途径提高幼儿生活素质。

3．根据我园的教育特色，有选择地学习台湾、香港等地蒙氏幼儿园的先进经验，如：课程设计、环境创设等，使我园的环境、课程设计等更具园本特色。

4．订购幼教杂志、教育理论书籍，鼓励教师积极借阅幼教杂志阅读，认真做好理论学习笔记，并能学以致用，把所学理论与自己的教学实践相结合。

5．组织教师积极参加市教育局学前教育管理科及第一教研互助片组织的教学研讨活动，使教师成长为中心教研组骨干教师及第一教研互助片的骨干教师。

教育科学规划2013年度课题指南一、综合研究1.素质教育模式及其实施策略研究2.区域内义务教育均衡发展的实践研究3.义务教育均衡发展监测和督导评估制度研究4.义务教育质量监测研究5.普通高中内涵发展的实践模式研究6.现代职业教育体系建设问题研究7.农村教育资源整合与教育管理体制完善的研究8.新型城镇化进程中中小学布局问题研究9.城乡教育一体化问题研究10.基于农科教统筹的农村职业教育发展与新型农民培训体系研究11.政府主导下的学前教育多元化发展研究12.农村薄弱学校改造与示范性学校建设问题研究13.农村义务教育经费监管研究14.教师队伍建设与管理研究15.新形势下学校管理制度创新与实践16.完善学校目标管理和绩效管理机制的研究17.学校办学特色的理论与实践研究18.学校文化建设研究19.完善农村留守儿童关爱和服务体系的研究20.提高流动儿童城市生活和学习适应性实践研究21.现代远程教育体系与数字化校园建设研究22.农村寄宿制学校建设与管理研究23.切实减轻学生课业负担的研究二、素质教育研究24.完善素质教育实施体制机制研究25.区域内整体推进素质教育的实践研究26. 实施素质教育督导评估体系研究27. 基于素质教育的办学行为规范研究28. 体现素质教育理念的招生、考试制度研究29. 基于素质教育的教学方式及教学评价研究30. 基于素质教育的学生综合素质评价研究31. 因材施教的实践模式研究三、师资队伍建设研究32.教师职前培养与职后培训的互动机制研究33.师范院校教师教育培养模式问题研究34.中小学教师教育、教研、培养一体化模式研究35.中小学教师“国培项目”、“省培项目”实效性研究36.县域内教师交流机制研究37.农村教师发展状况及对策研究38.教师绩效考核背景下的师德指标体系设计研究49.优秀教师成长个案及其成长机制研究40.优秀校长成长个案及规律研究41.教师心理健康状况与对策研究四、课程改革与教学研究42.小学、初中、高中教育阶段课程、教学衔接研究43.基础教育课程结构优化、内容精化的研究44.高中课程模块教学与管理研究45.普通高中选修课实施研究46.选修走班制、学分认定制、学分互认制学校课程管理研究47.完善初中、高中毕业生综合素质评价研究48.校本课程的开发、使用、管理与评价研究49.高效课堂和有效教学模式研究50.课程改革与学科教学模式创新的研究51.课堂教学评价方式的研究52.知识教学的理论与实践研究53.学科教学方法的研究54.与新课程相适应的学生作业设计研究55.大班额条件下的因材施教研究56.普通高中通用技术课程师资队伍、基地建设研究57.综合实践活动课程考核方式研究58.学校健康体育实施模式研究59.中小学生体质健康监测研究60.落实“阳光体育”长效机制的研究61.学校育体育教育资源的开发与利用研究62.落实学生每天一小时体育锻炼活动的实践研究63.传统与乡土艺术资源的开发研究五、德育与心理健康教育64.新时期青少年道德观发展状况与德育对策研究65.提高学校德育针对性和实效性的研究66.学校德育模式创新研究67.中小学德育课程内容体系相互衔接的研究68.学生文明礼仪教育的途径与方法研究69.日常生活习惯和行为规范养成教育研究70.校园文化建设与学校德育研究71.中小学校中华传统文化教育研究72.区域文化与道德教育模式研究73.学科教学德育渗透问题的研究74.班主任、团队工作创新研究75.青少年校外教育基地建设研究76.学校、家庭、社会德育整合机制的研究77.网络环境下学校德育研究78.传统文化教育与青少年德育工作研究79.学校心理健康教育模式研究80.学生心理危机干预机制及方式研究81.学生心理健康咨询的实践研究82.心理辅导教师的资质与培训研究六、教育技术83.校园及教室网络环境建设的研究84.教育信息资源库统筹建设的研究85.现代信息技术与课程整合的研究86.现代信息技术在教育教学中的应用研究七、职业教育87.县域中等职业教育办学定位与质量提升研究88.中等、高等职业教育相衔接的职业教育体制、政策研究89.基于农科教统筹的新型农民培训体系的研究90.工学结合、校企合作的实践模式研究91.职教集团运行机制与管理模式研究92.以就业为导向的职业教育教学改革研究93.高等职业教育实行模块式教学问题研究94.职业教育重点专业建设研究95.职业学校（学院）精品课程开发与建设研究96.职业学校学生人文素质培养途径和方式研究97.职业教育“双师型”教师队伍建设研究98.理论实训一体化教学课程体系建设研究99.职业教育强化实践教学研究100.职业教育实训基地建设与教学研究101.职业院校学生身心健康教育研究102.职业教育与普通教育融合研究八、学前教育教育103.学前教育办学体制研究104.完善学前教育管理体制与政策研究105.学前教育办园标准与保教质量评估研究106.农村学前教育发展与乡镇中心幼儿园建设研究107.民办幼儿园管理问题研究108.安徽省学前教育资源与教育投入现状调查研究九、特殊教育109.特殊教育学校专业化发展和特殊教育学校建设研究110.特殊教育教师队伍建设研究111.残疾学生早期融合教育研究112.提高残疾学生随班就读质量的研究113.残疾学生职业教育研究114.残疾学生体育康复活动研究115.提高残疾学生社会适应性的研究。

一、本课题国内外研究现状述评、选题意义和研究价值1、研究现状述评：①我校地处素有文化之乡美誉的黄连，群众喜爱曲艺、书画、象棋等高雅的文娱活动，氛围较浓，在本地区推广象棋活动有坚实的群众基础和良好的文化氛围。

②2002年，我校就开发了象棋的校本课程，自编了校本教材，在一、二年级开设了象棋普及课，形成了有自己特色的普及--兴趣培养--精英培养--外出比赛的棋类教育模式。

③在国内也有一些学校把象棋教育作为校本课程，现有的大致做法是编制校本教材，开发棋类特色课程，在课程实施中，要尊重学生的个性，在内容的设置上要满足资质不一、能力倾向相异的学生他们不同需求，要在充分发挥学生主体性和创造性的基础上，培养学生多方面的兴趣及能力，对学生的评价采取等级制。

以专家讲座等努力营造良好学棋氛围，构建校园棋类文化；举办读书活动、日记交流、举办展览、成果答辩等搭建展示平台，引导学生积极参加实践；举办擂台赛等寻求外界支持，促进象棋的校本发展。

④目前随着教育信息技术的普及，学校配备了较为完善的电脑和网络设备，如何充分发挥现代信息技术的优势更好地开展象棋活动，让象棋文化得以传承与发扬，更好地达到以棋益智、以棋育人、以棋养心的效果，使学校的象棋特色校本课程的开发与实施更具优势，非常值得研究。

2、 ''研究价值：本课题主要研究利用现代信息技术进行深层次的象棋校本课程开发，开辟象棋课程教学的新途径；全方位地推广象棋文化，形成浓厚的文化氛围；有效地普及象棋活动，使象棋文化得以延续与发展；发挥象棋文化的育人功能等的措施。

二、本课题的研究目标、研究内容、研究假设和创新之处（一）研究目标：1、形成一套象棋校本课程开发与开展的操作体系，梁季彝纪念学校成为以象棋为特色的学校，并在同类学校中起示范作用。

2、出版、发表和总结一批象棋校本课程开发与开展、象棋与信息技术整合方面的论文、研究报告和经验材料。

（二）研究内容：1、运用信息技术拓展象棋校本教材的对策研究。

2012-2013港头中心园课题研究阶段计划课题名称：《园本课题下艺术活动中幼儿良好行为习惯培养的研究》课题研究阶段分析：本课题于2010年开题，经过两个学年的研究，在全体教师的努力下，取得了一定的成果，教师们在艺术领域活动的目标设置、活动的感受与欣赏、过程中的观察与推进，活动后的展示与评价有了较大的提升，教师们树立起了以幼儿的发展为教育教学目标，在研究活动中关注了幼儿主体性的发挥和幼儿主动性与创造性的发展，通过各个月的作品展示、班级幼儿优秀作品的展示和六一节的文娱汇演，向社会展示了我园在艺术领域方面所取得的成就，当然，由于我园在研究的相关程序上还存在着不足，需要进一步地进行研究与积累，形成科学、有效的课题研究工作过程记录与分析，让我园的的课题研究真正地与教学相结合，与理论学习相结合，与教师成长相结合。

回顾以往两个学年的课题研究，我园的课题研究还存在以下的不足：1、各班对于课题研究的具体目标、内容不明确，全园是一个课题，各班教师只在总课题下被动地进行研究，对于各班自我的研究课题确定不明确，从而对课题的开展、过程的记录与推进，经验的积累与应用没有得到一个明确性的研究。

2、教师对于课题中研究中存在的问题的发现、解决与理论学习没有相结合，在上个学年中，我园的课题研究在园本研讨与实践中的课题过程进行所存在的问题没有进行紧密地联系。

3、教师过程记载中，我们的教师在观察、分析与理论相结合的方面还存在不足，过程记载中往往以事件的描述为主，在理论性的分析与小结方面还有待地加强。

4、各班在期末所设立的班级艺术活动展示区在一定程度上提升了幼儿对作品的欣赏与理解的能力，但在幼儿与作品欣赏与理解、评价与自评上，幼儿的能力还不足，教师在引导幼儿观察与分析和评价上还要进一步地加强。

5、课题研究的材料收集主要以课题组的理论材料收集为主，教师在实践活动中相关观察与案例分析较少，在材料的收集、整理与存档上还待于完善。

三、具体措施与方法本学年，我园的课题研究将结合以上的几点不足，不断地努力，促使我园的课题研究做到实处：1、设置科学、合理的课题研究计划。

学前教育科研工作计划（2012—2013学年度第二学期）朝阳区教研中心教科所纪艳红一、工作思路、方法与目标（一）工作思路在教育科研工作中继续坚持三个“结合”：1、教育科研工作采取广覆盖与重点关注、指导相结合；2、“立项”课题与园本课题同步促进相结合；3、以课题研究为载体，引领、促进队伍建设和质量提高相结合。

（二）方法科研引领、以点带面、分层促进。

（三）目标系统思考、整体构建、彰显特色、促进发展。

二、工作内容（一）课题建设1、课题研究（1）在“十二五”区规划重点课题---《幼儿园教育特色的构建与质量提升的实践研究》（与教委学前办共同申报的课题）过程中，结合本课题涉及的园所（23所）听课、组织研讨、交流。

通过课题引领，提升幼儿园通过教育科研解决教育实践问题的能力与水平（2）参与到《朝阳区探索城乡学前教育一体化发展有效途径》课题的后期重大活动中来，帮助完成课题后期的实践与阶段成果的梳理与总结工作。

（课题覆盖朝阳区124所幼儿园）2、课题管理（1）朝阳区“十二五”一批规划课题在课题管理过程中，其中“十二五”一批区级规划课题14项；涉及全区国办园24所。

在区级课题管理过程中，通过重点关注、过程引领、阶段交流等形式完成；并做好阶段成果的物化工作。

（编辑课题文集）（2）国家、市级课题代管工作包括教育部、市规划、市学会的课题，只要基层提出需求，我会结合基层的问题进行科研的指导与帮助，帮助课题规范开展研究。

（3）园本课题的管理对那些由于各种原因没有申报立项的幼儿园进行科研需求的指导。

我会根据具体情况进行科研指导，为这些有致于通过教育科研带队伍、促发展的幼儿园进行科研引领。

3、课题培训（1）《幼儿园课程的建构》通过专题培训，提高课题园的课程意识和专业知识与能力，为构建幼儿园的园本课程提供支撑。

（2）通过调研，做好“十二五”二批课题指南和申报立项的准备工作。

（3）结合区规划课题的管理，做好课题的专题培训，如，如何撰写《课题研究报告》和《工作报告》。

2013年度全国教育科学规划重点课题指南第一篇：2013年度全国教育科学规划重点课题指南附件2013年度全国教育科学规划重点招标课题指南1. 教育现代化评价指标体系及推进路径研究2. 以课程和教材改革推进立德树人的研究3. 人力资源强国评价指标体系与实践路径研究4. “人民满意的教育”内涵及测评研究5. 升学考试制度改革的基本目标与总体框架研究6. 中小学生数字化学习能力与测评研究7. 学生健康素养评价指标体系研究8. 职业教育推进县域经济和城镇化发展的实践研究9. 以生为本的高校教育质量评价体系研究10. 教育国际化政策及其实施效果的国际比较研究第二篇：2014全国教育科学规划重点招标课题指南附件12014全国教育科学规划重点招标课题指南1. 教育现代化的动态监测及政策调适研究2. 推进教育管办评分离研究3. 升学考试制度改革试点跟踪与评估研究4. 应用技术型高校标准体系研究5. 中小学生综合素质评价研究6. “五科融合” 推进立德树人研究7. 娱乐文化对未成年人思想道德品质的影响与对策研究8. 特殊教育支持保障体系研究9. 职业教育校企合作双主体办学的治理结构、实现途径和政策研究10.高校毕业生就业质量评价体系及实现高质量就业路径研究11.聚焦深化教育综合改革中的青少年体育问题及对策研究12.大中小学生艺术素质标准研制和评价研究13.非通用语种人才培养研究14.国际组织人才培养和选送研究15.教育信息化与大型开放式网络课程（MOOCS）战略研究“五科”指大中小学的思想品德、政治、语文、历史、艺术课程－1－第三篇：全国教育科学规划教育部重点课题全国教育科学规划教育部重点课题提高学生体质健康水平管理模式的研究课题类别：学科：子课题名称：实验单位名称： [3]子课题负责人：填表日期：（批准号GLA102037）子课题结题论文全国教育科学规划教育部重点课题体育与健康体能素质课课练教学对提高学生体质健康水平管理模式的研究[1]东莞市教育局教研室 [2]东莞市振兴中学东莞市石碣中学 [4]东莞市望牛墩中学冯伟华代斌2013年12月20日学校（单位）盖章体能素质课课练教学对提高学生体质健康水平管理模式的研究摘要：本课题采用了文献资料法、分析法、数理统计法、座谈、访谈与问卷调查法和教学实验法进行理论与实证研究，旨在总结出科学、合理、有效的以体能素质课课练教学来提高学生体质健康水平管理模式。

2013年教研计划一、指导思想根据园务工作计划的要求,以《幼儿园教育指导纲要》为准绳，以先进的教育理论为指导，以提高教师的教科研水平为目的,坚持理论联系实际，牢固树立以人为本的教育思想，开展集体备课、定期进行课题研讨和教学经验交流活动,提高教师的教育技能。

加强课题研究，凸现我园的特色教育。

本学期教研工作主要有以下几点：二、教研重点1、加强理论学习，提高教师理论水平教师在工作之余，要坚持学习，及时转变观念，以先进的教育理念武装头脑，以科学的教育方式组织学习，以饱满的教育热情对待孩子。

为此本学期我们通过有目的地定期开展教科研学习活动和自学相结合，提高教师理论水平。

具体如下：(1)积极借阅幼教刊物，学习新的教育理念和新的教学方法，做好理论学习笔记，并且要学以致用，把所学理论与自己教学实践相结合，同时，积极参与本园观摩活动，努力提高自身教育理论及授课水平。

(2)进一步学习《幼儿园教育指导纲要》，对《纲要》进行深入理解、积极探索、切实落到实处。

积极参与教师再培训教育2、注重业务培养，提高保教质量每位教师要认真对待教育各个环节，从备课到上课再到活动延伸，努力提高课堂教学质量。

具体内容有：(1)每周由年级组长组织本级教师共同探讨制定周教学活动计划、活动目标、活动过程及教学方法。

各教师认真备课，做到先教案后行课，格式统一，目标明确，层次分明。

(2)观摩交流，主要观摩本园教师的公开课，借鉴别人的教学模式、教学方法以及保教手，段，课后组织全体教师进行评，由开课老师就这堂课的有关问题作介绍，然后大家畅所欲言，共同讨论，并从中寻求最佳教育途径。

(4)开展评比活动，适时开展早操评比、教育随笔、教玩具制作等各种评比活动，激发教师教育热情，努力营造我园良好的教育氛围。

(5)实行随机查课，“推门听课”的制度，督促教师备好课，上好课，提高教育教学质量。

(每周4——5节)课后及时与授课教师进行交流，并给予评价(记分——作为月考依据)3、扎实开展教研活动，真正发挥其辐射作用(1)建立教研活动轮值制。

管理学1.在创新管理中加强社会建设研究2.促进基本公共服务均等化的公共财政体系研究3.促进主体功能区建设的公共财政体系研究4.建立公共资源出让收益合理共享机制研究5.促进城乡要素平等交换和公共资源均衡配置研究6.支持小微企业特别是科技型小微企业发展研究7.增强企业国际化经营能力研究8.加强技术集成和商业模式创新研究9.完善科技创新评价标准、激励机制、转化机制研究10.促进创新资源高效配置和综合集成研究11.深化科技体制改革研究12.探索省直接管理县（市）改革研究13.深化乡镇行政体制改革研究14.推进事业单位分类改革研究15.健全国有文化资产管理体制研究16.加快推进重点文化惠民工程研究17.加强网络社会管理研究18.发展新型文化业态研究19.完善经营性文化单位法人治理结构研究20.推动高等教育内涵式发展研究21.健全人力资源市场与完善就业服务体系研究22.加强保障性住房建设和管理研究23.健全社会保障经办管理体制和服务体系研究24.完善突发公共卫生事件应急和重大疾病防控机制研究25.健全农村三级医疗卫生服务网络和城市社区服务体系研究26.深化公立医院改革研究27.改革和完善食品药品安全监管体制机制研究28.建设节水型社会研究29.严格土地用途管制研究30.加强防灾减灾体系建设研究31.资源消耗、环境损害、生态效益纳入经济社会发展评价体系研究32.推进军队组织形态现代化研究33.中国奉行防御性的国防政策研究34.科学发展观指导下的管理理论创新研究35.创新型国家建设进程评价与检测方法研究36.复杂性环境下的中国企业战略变革研究37.工业化后期三次产业协调发展问题研究38.我国工业转型升级与工业强国建设问题研究39.我国自主创新技术赶超战略与路径研究40.我国战略性新兴产业发展面临的问题与政策研究41.我国制造业服务化与生产性服务业发展研究42.企业先进制造模式的理论与实践研究43.我国企业集团管控模式研究44.国有资产管理与上市国有企业治理结构研究45.电子商务企业的竞争战略与盈利模式研究46.我国企业“走出去”面临的问题与对策研究47.跨国公司企业社会责任的国别差异化与对策研究48.新形势下我国外经贸发展的战略调整问题研究49.全球化视野下国际会展业发展比较研究50.转变经济增长方式与人力资源管理模式创新问题研究51.我国中小企业人力资源管理问题研究52.民营企业家个人特质与企业文化建设的关系研究53.企业家精神与创业管理问题研究54.企业社会责任价值创造机理研究55.组织管理复杂性研究56.关系和信任导向下的供应链管理研究57.信息技术、运作效率与组织边界的关系研究58.会计信息与资源配置效率问题研究59.战略控制、财务质量与公司治理研究60.会计准则体系、公允价值与风险防范机制研究61.我国中小企业融资问题研究62.金融企业管理创新与风险传导机理研究63.促进我国中小金融机构健康发展研究64.我国货币政策的预期管理问题研究65.我国农村金融产业组织创新路径与政策设计研究66.“十二五”时期城市商业银行发展战略转型研究67.人口变动、劳动力转移背景下我国农业发展问题研究68.我国粮食产量多年连续增收情况下的粮食安全战略研究69.我国食品安全监管效率评估与治理结构研究70.农村公共品和公共服务供给中的治理问题研究71.公益性水利建设项目治理研究72.城镇化推进中农村教育改革与新农村建设问题研究73.我国城市化进程中的农村土地问题研究74.我国城市化进程与提升城市化质量研究75.我国大中城市低碳交通体系的治理问题研究76.我国大城市道路拥堵缓解策略研究77.新时期交通运输发展的制度与政策框架研究78.我国工业化中后期稀有金属资源安全态势与供给保障机制研究79.“十二五”期间我国节能减排的政策机制研究80.我国新能源应用的经济性分析与产业政策研究81.环境评价信息公开和公众参与机制研究82.国家安全视野下水资源管理制度体系研究83.碳交易的国际规则、机制和体系研究84.生态价值补偿标准确定与实现的环境会计方法研究85.扩大内需与收入分配体制改革问题研究86.城乡一体化中的社会保障管理体制和运行机制研究87.就业政策完善与提高我国劳动者就业质量研究88.新时期女性就业结构的现状和发展变化研究89.我国医疗体制改革进程评价与深化医疗保障制度改革研究90.城乡医疗统筹背景下我国医疗保障体系问题研究91.提高我国医院管理科学化水平问题研究92.社会医保机构与医疗机构及药品供应商的谈判机制研究93.提升药品生产流通全过程追溯能力研究94.现代学校制度建设与教育体制改革研究95.国家创新战略背景下大学生创新能力提升路径研究96.行政管理体制改革与政府职能转型研究97.创新行政管理方式与提高政府公信力执行力研究98.政府信息公开机制研究99.公共部门战略管理研究100.加强我国海关管理研究101.公共服务供给方式和基本公共服务均等化问题研究102.创新流动人口和特殊人群管理服务研究103.非营利组织的治理结构与管理模式研究104.新社会组织的类型与管理问题研究105.社会管理创新的方向和路径研究106.社会管理创新的地方实践及经验研究107.增强农村社区服务和管理功能研究108.社区公共品供给机制研究109.社会工程与社会管理创新研究110.边境地区社会管理创新研究111.地方政府应急管理模式研究112.危机状态下领导者应急心理与行为模式研究113.国家战略预警体系建设中的安全与风险管理问题研究114.快速城镇化背景下群体性突发事件的应急体系与管理研究115.经济社会政策的道德风险评估研究116.我国社会风险与公共安全治理研究117.新时期文化产业的动力机制与实践战略研究118.我国文化资源与当代文化产业发展研究119.旅游产业发展战略与旅游管理突出问题研究120.新媒体对社会管理模式的影响研究121.网络文化失范问题及其规制研究122.网络经济和新信息技术环境下组织行为问题研究123.国家创新体系中产学研协同的实现机制和扶持战略研究124.我国科研协同创新存在的问题研究125.科技创新管理研究126.项目制与项目管理问题研究127.我国科研课题制与科研经费管理制度改革研究128.国家资助科研项目的知识产权管理和商业化模式研究129.世界主要国家公共政策形成过程中的智库因素研究130.先进军事文化与文化强国建设研究131.军队制度执行力与战斗力研究132.新形势下兵役问题研究133.新型军事人才培养研究134.营销管理理论的创新及发展趋势研究135.管理移植与跨文化管理问题研究136.中国古代管理思想与实践研究137.新中国管理思想史研究138.国际化背景下的中国管理学发展研究139.国外管理理论与实践的新进展研究。

附件2013年“第十四届全国中小学电脑制作活动”“第二届中国国际学生信息科技创意大赛”指南“全国中小学电脑制作活动”“中国国际学生信息科技创意大赛”组织委员会编二○一二年十一月目录一、人员范围二、项目设置三、“评选类项目”项目设置、相关要求、评比指标及办法四、“竞赛类项目”项目设置、竞赛规则及有关要求五、奖项设置六、组织工作附表1：“评选类项目”省级推荐作品名单附表2：“评选类项目”推荐作品登记表附表3：“评选类项目”作品创作说明附表4：“评选类项目”各省组织单位、联系人信息表附表5：“评选类项目”省级评委推荐表附表6：“竞赛类项目”参赛名单附表7：“竞赛类项目”（组队）报名表附表8：“竞赛类项目”各省组织单位、联系人信息表附件一：机器人足球竞赛规则附件二：机器人工程挑战赛—“爱晚行动”竞赛规则附件三：机器人篮球竞赛规则附件四：人型机器人全能挑战赛竞赛规则附件五：机器人灭火竞赛规则附件六：世界未来家居机器人挑战赛—“智能机器人管家”竞赛规则附件七：通用附则附件八：电脑艺术设计项目作品形态界定的补充说明一、人员范围“全国中小学电脑制作活动”（简称“电脑活动”）的人员范围是：全国普通高中、初中、小学的在校学生。

“中国国际学生信息科技创意大赛”（简称“创意大赛”）的人员范围是：邀请部分国家或地区的中学生（七年级至十二年级）。

“电脑活动”与“创意大赛”部分项目重合。

国内外学生在同一规则内同等参与。

二、项目设置第十四届“全国中小学电脑制作活动”内容分为“电脑作品评选”（简称“评选类项目”）和“电脑机器人竞赛”（简称“竞赛类项目”）。

根据不同学段中小学生的特点，“电脑活动”按学段小学组、初中组和高中组，分别设置评选类项目和竞赛类项目。

其中：“创意大赛”所设置的评选类项目和竞赛类项目，部分与“电脑活动”相同。

详见本指南正文或英文版指南说明。

三、“评选类项目”项目设置、相关要求、评比指标及办法（一）“评选类项目”是指使用计算机创作、设计、制作的数字化作品。