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人教版八年级物理上册第五章《透镜及其应用》第4节《眼睛和眼镜》教学设计一、教材分析眼睛是人体最重要的器官之一，它是一个相当复杂的天然光学仪器，从结构上看，眼球非常类似于照相机。
通过本节课的学习，学生应了解眼镜的结构，知道晶状体的形状对观察景物的影响。
通过对近视眼、远视眼成因的研究和矫正方法的讨论，提高学生探索知识的能力。
二、课标分析了解人眼的成像原理，了解近视眼和远视眼的成因与矫正方法三、学情分析本节课的知识学生是非常熟悉的，有很多学生对这部分知识或多或少有所了解，故应充分利用这一优势，让学生在课前提前搜索、调查、查阅相关资料、对其进行分析总结，让学生做课堂的主人，把展示才华的机会多给与他们。
四、教学目标（一）知识与技能1．了解眼睛的构造2．知道眼睛是怎样看见物体的3．知道近视眼和远视眼的特点及其矫正方法（二）过程与方法通过实验对比发展学生初步的科学探究能力，增强学生的创新意识和实践能力（三）情感、态度与价值观1．关心透镜在生活中的应用2．通过矫正视力的学习，对学生进行眼睛保健教育3．使学生有将科学技术应用于日常生活的意识五、教学重难点及突破学习重点：人眼成像的原理。
学习难点：利用水透镜探究近（远）视眼的成因以及矫正方法突破措施：通过分组实验、小组讨论，小组展示六、教学资源准备凸透镜、凹透镜、激光笔、PPT课件等七、教学过程新课教学（25分钟）认识眼睛1.人眼的结构出示人眼结构图片，对照图片请同学们说出眼睛的主要结构？教师强调：晶状体、角膜的共同作用——相当于一个凸透镜2.人眼成像的原理：眼睛是如何看到物体的呢？（一）人眼如何看清远近不同的物体1.提出问题：人眼如何看清远近不同的物体？教师图片展示2.实验探究探究内容：利用水透镜体验眼睛是如何看清远近不同物体的。
观察投影说出眼睛的主要组成部分：睫状体、晶状体、瞳孔、视网膜学生自主阅读课本，小组交流展示答案小组成员讨论交流设计实验方案。
进行实让学生通过阅读观察，小组合作讨论及对实物感知，养成知识归纳总结的能力、合作交流的能力，培养学生理论与实际的联系。
《眼睛和眼镜》《眼睛和眼镜》是人教版八年级物理上册第五章第4节的内容。
前边学生通过探究和总结凸透镜成像的规律，对成像规律及生活应用有了一个了解。
眼睛是一个复杂的凸透镜成像系统，但是其基本原理和规律还是凸透镜成像规律。
眼睛与人的一生非常重要，中学生不健康的用眼会使眼睛发生病变从而影响学生的一生。
因此教材所讲述的内容有二：一是进一步探讨凸透镜的应用；二是通过光学和生理的角度认识视觉形成的原理，让学生认识近视眼和远视眼的成因；从另一方面来说也促使学生养成良好的用眼习惯。
【知识与能力目标】1.了解眼睛的构造，知道眼睛是怎样看见物体的；2.了解眼镜是怎样矫正视力的。
【过程与方法目标】1.通过观察实验和实践，培养学生理论联系实际，实事求是，求真务实的科学态度；2.培养学生的观察能力、思维能力、参与组织能力和实践能力。
【情感态度价值观目标】1.通过活动，培养学生珍惜生命，关爱健康的意识，使其能自觉注意保护视力；2.通过活动，培养学生将科学技术应用于日常生活的意识。
【教学重点】眼睛是怎样看清远处和近处物体的，近视眼和远视眼的成因及矫正。
【教学难点】近视眼和远视眼的成因。
课件及眼睛相关模型或挂图。
一、新课导入复习凸透镜的成像规律导入。
◆教学目标◆教学重难点◆◆教材分析◆课前准备◆◆教学过程二、新课教学(一)自主学习，思考下列问题：1.眼睛的结构如何？人眼时如何看清远处和近处的物体？2.近视眼是怎么形成的？如何矫正？3.远视眼是怎么形成的？如何矫正？4.眼睛的度数怎么计算？(二)合作学习，小组讨论交流，教师巡视。
(三)知识梳理：1.眼睛的结构及视物原理(1)人眼结构(相当于一架照相机)角膜和晶状体：相当于凸透镜。
视网膜：相当于光屏。
成像特点：成倒立的缩小的实像。
(2)视物原理照相机如何使远近不同的物体都在底片上成清晰的像？(调焦)人眼如何使远近不同的物体都在视网膜上成清晰的像？晶状体自动调节：当睫状体放松时，晶状体比较薄，远处物体射来的光刚好会聚在视网膜上，眼球可以看清远处的物体；当睫状体收缩时，晶状体变厚，对光的偏折能力变大，近处物体射来的光会聚在视网膜上，眼球可以看清近处的物体。
