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2018年高考化学实验专题讲座 第一讲化学实验方案的设计与评价一、化学实验方案的设计与评价1. 装置的连接顺序的一般原则：气体发生装置T 除杂装置T 干燥装置T 主体实验装置T 废气处理装置2. 接口连接顺序的一般原则3. 实验操作顺序的一般原则①装置选择与连接 __________ ②气密性检查 _________ ③装固体药品 __________ ④装液体药品 __________ ⑤ 开始实验 __________ ⑥结束实验4.加热装置顺序：①可燃性气体加热或点燃前需赶走空气（防爆）②固体制备前赶走空气（提高产品纯度）③先等导管从液体中取出再熄灯（防倒吸） 例1、氢化钙固体是登山运动员常用的能源提供剂。
某兴趣小组拟选用如下装置制备氢化钙。
小苏打回答下列问题：（1）请选择必要的装置，按气流方向连接顺序为 _____________________ （填仪器接口的字母编号） （2 ）根据完整的实验装置进行实验，实验步骤如下：检查装置气密性后，装入药品；打开 分液漏斗活塞； （请按正确的顺序填入下列步骤的标号）。
加热反应一段时间 收集气体并检验其纯度 关闭分液漏斗活塞 停止加热，充分冷却（3） 实验结束后，某同学取少量产物，小心加入水中，观察到有气泡冒出，溶液中加入酚 酞后显红色。
该同学据此判断，上述实验确有① ___________________________________ 写出CaH 与水反应的化学方程式 ________________② 该同学的判断不准确，原因是 _______________ （4） 请你设计一个实验，用化学方①洗气瓶 _________ ②干燥管④冷凝管水流 __________A. B. C. D. CaH 生成。
气瓶法区分钙与氢化钙，写出实验简要步骤及观察到的现象_______________________（5）登山运动员常用氢化钙作为能源提供剂，与氢气相比，其优点是即时体验1.水蒸气通过灼热的焦炭后，流出气体的主要成分是CO和H2，还有CO和水蒸气等。
第15讲三大招数破解高考化学“实验综合题”高考化学实验综合题将化学实验基础知识与元素化合物知识、化学理论知识整合，并渗透实验设计、图表分析、实验评价等内容，综合性强。
破解关键是掌握基础知识，灵活迁移应用，形成解题步骤，高效规范答题。
1．正确解题的根本——扎实基础知识以实验室中气体物质的制备为例：(1)发生装臵的选择根据反应物的状态和反应过程中是否需要加热，发生装臵有“固固加热”、“固液加热”和“固液不加热”等三套典型的发生装臵。
(2)净化装臵的选择杂质性质决定净化试剂和装臵组成。
常见的杂质气体水蒸气可使用浓硫酸、碱石灰、氯化钙等试剂除去；二氧化碳可使用饱和碳酸氢钠溶液除去；氯化氢气体可使用水或饱和食盐水除去；二氧化硫可使用饱和亚硫酸氢钠溶液除去等。
其中固体试剂可选择干燥管或U形管盛装，液体试剂可使用洗气瓶。
(3)收集装臵产物性质决定收集方法和装臵。
H2、O2、NO、CH4、C2H4可采用排水法收集；Cl2、HCl、CO2、NO2、H2S、SO2等可采用向上排空气法收集；H2、NH3可采用向下排空气法收集。
(4)尾气处理装臵尾气性质决定处理方式和方法。
如氯气可用NaOH溶液吸收； HCl、HBr、NH3等极易溶于水的气体可用水吸收并注意防倒吸；难以吸收且可燃的气体，如H2、CO等可点燃处理。
【例1】 N2在诸多领域用途广泛。
某化学兴趣小组为探究在实验室制备较为纯净N2的方法，进行了认真的准备。
请你参与交流与讨论。
[查阅资料]N2的制法有下列三种方案：方案1：加热NaNO2和NH4Cl的浓溶液制得N2。
方案2：加热条件下，以NH3还原CuO可制得N2，同时获得活性铜粉。
方案3：将空气缓缓通过灼热的铜粉获得较纯的N2。
[实验准备]以实验室常见仪器(药品)等设计的部分装臵如下图(有的夹持和加热仪器未画出)。
[分析交流](1)若以方案1制得N2，应选择的发生装臵是_____________________________。
案例2018提出新的高考评价体系：一核四层四翼回答： “为什么考？”“考什么？” “怎么考？”立德树人服务选才科学设计四层考查内容：解决考什么的问题核心价值学科素养关键能力必备知识高考通过加强对基本概念、基本原理、基本思想方法的考查，引导学生重视基础，将所学知识和方法内化为自身的能力。
高考试题设计注重素材选取的普遍性、突出知识体系的完整性和知识间的联系，要求学生能够基于试题情境深入思考，整合所学知识得出观点和结论。
应用性高考注重将学科内容与国家经济社会发展、科学进步，生产生活实际等紧密联系起来，通过设置新颖的问题情境，考查学生灵活运用所学知识解决实际问题能力，引导学生关注社会进步和科学发展。
创新性高考通过增强情境的探究性和设问的开放性，允许学生从多角度思考，对同一问题或现象得出不同的结论，考查学生的批判性和创新性的思维能力。
现科学研究及实验过程,强化综合性和学科思维方法考查。
联系生产实际,注重应用能力的考查。
呈现新颖信息,探索创新能力的考查。
40周年及化学科谈变迁于涵主任纪念高考基于化学学科核心素养的命题模式框架高考理综化学怎么考？注重对化学基础知识和化学基本思想方从学科的整体角度设计试题，突出各部分知识之间的联增强情境的探究性和设问的开放性，要在真实注重理论联系实际，深入挖掘真实情境法的理解和运用。
不是孤立地考核20181涉及相关试题10（实验基础）、11（元素周期律）7（硅酸盐工业产品）891213（手持技术）、26（明矾样品砷含量测定）、27（聚合硫酸铁制备）、28（过二硫酸钾制备及应用研究）、35（钛及其化合物）、36（喹啉醛合成）二、2018年省质检试题特点1、增强应用性，体现核心素养的考查8．唐代苏敬《新修本草》有如下描述：“本来绿色，新出窟未见风者，正如瑠璃。
陶及今人谓之石胆，烧之赤色，故名绛矾矣。
” “绛矾”指A．硫酸铜晶体B．硫化汞晶体C．硫酸亚铁晶体D．硫酸锌晶体【命题立意】本题取材于《新修本草》，旨在弘扬中华优秀传统文化，体现化学的学科育人价值。
