浙教版人教版九年级下册语文作业本答案

九年级下册语文作业本答案浙教版第一单元1沁园春雪1.(1)蜡 (2)裹 (3)娆 (4)逊2.(1)宋题目词牌名北方的雪景历代的英豪人物江山这样多娇引无数英豪竞折腰(2)秦始皇汉武帝唐太宗宋太祖成吉思汗(3)《诗经》中的《国风》和《楚辞》中的《离骚》文学才干(这里用文学才干来归纳广义的文化，包含政治、思想、文化在内) 文采 (4)数风流人物还看今朝3.(1)重申了白茫茫的一片是唯一的情景。

(2)重申了黄河上下一下子失掉了波浪滔滔的气概，突出天寒地冻、河水结冰之快。

(3) “欲”字把“山”、“原”人品化，生动地写出了它们的壮心壮志和高昂奋斗的气派。

(4)展现了每位英豪人物为之倾倒的姿态，并揭露了英豪人物为之奋斗的动机。

(5)委婉地表达出对历史人物一定中寓有责备的感情。

4.示例：千山鸟飞绝，万径人踪灭。

忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

5.雪里行军情更迫雪中行军红军战士行军的高昂气派和雄伟军威6.风卷红旗过大关实7.略8.示例：课文对历史人物的谈论，是在诗词中运用形象思想进行谈论的艺术典型。

它将原来可能乏味的谈论，加以艺术的办理，使之形象化、诗化。

词中的谈论既一定这些历史人物在历的伟绩，又委婉地责备他们擅长武功而短于文治。

历史册上的表述略。

2 雨说1.(1)圃 (2)锢 (3)嚷 (4)蓑 (5)膏 (6)褓2.(1)指说话时声音语气很轻很细，温柔和蔼。

造句略。

(2)仿佛油膏同样润湿。

造句略。

3.我来了，/我/走得很轻，/并且/温声细语地我的爱心/像丝缕那样/把天地/织在一同我呼喊/每一个孩子的/乳名/又甜又准我来了，/雷电不喧嚷， /风也不拥堵4.提示了“雨”诉说的内容的变化，又是作者感情递加的线索。

诗人借春雨的形象，表达了对生活在中国大地上的小孩的祝愿，对中国美好将来的祝愿。

5.意味着它仿佛是为了咬断套在它脖子上的绳子。

(或：要摆脱那牵在太阳手中的绳子，并且几乎要“一口”把那绳子咬断。

)。

【九年级下】【语文】【作业本】【浙江教育出版社】【人教版】【参考答案】参考答案第一单元1诗两首1.汹柔坟喉惆黎2.B3.示例：故乡是一杯浓浓的酒，故乡是一轮圆圆的月。

4.悲欢、无情、蹲踞、冷眼看人间恩怨。

5.由长城联想到祖国多灾多难的历史，表达对长城复杂的情思。

6.C7.勒川，阴山下。

天似穹庐，笼盖四野。

天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。

8.略2我用残损的手掌1.（1）憔（2）逐（3）躏恒2.戴望舒雨巷3.示例：春天，河堤上杨柳依依，各种花争奇斗妍，如一道锦幛展现在我们面前。

4.指祖国母亲（或：热恋爱人、兄弟姐妹、亲朋好友）。

5.使情感表达更加形象，突出“你的名字”给人的深刻印象。

6.一连串的“轻”字，形象地展露出诗人温柔的心情。

7.略3祖国啊，我亲爱的祖国1.（1）熏惫（2）扉惘2.舒婷朦胧诗3.略（提示：古诗或现代诗均可）4.形容词活用为动词，形象地写出了小草为大地可以舍弃一切的精神。

5.喻指祖国。

6.歌颂为了祖国可以舍弃一切、抛弃一切的献身精神。

7.略（提示：利用对话式，表现抒情对象的内在精神）4外国诗两首1.B2.（1）莱蒙托夫俄国（2）休斯美国3.A4.法国悲惨世界巴黎圣母院5.百折不挠、无所畏惧、勇往直前的革命者形象。

6.六月、叫骂、嘲笑、波拿巴、狂飙、仇恨。

7.人都是应该有自己的精神信仰的，有了崇高的精神信仰，生活就有了明确的目标，遇到任何艰难困苦，甚至要牺牲生命，也会无所畏惧。

8.略单元复习1.瓣魂烬绚2.D3.（1）因为我对这土地爱得深沉（2）一湾浅浅的海峡我大陆（3）胜作一书生（4）独酌无相亲对影成三人（5）示例：人生自古谁无死，留取丹心照汗青。

（6）示例：举头望明月，低头思故乡。

/春风又绿江南岸，明月何时照我还。

4.示例：凝在目光里望着它情深深5.诗人以北方特有的“手推车”作为意象进行聚焦。

6.枯干了的河底、阴暗的天穹、冰雪凝冻、灰黄土层。

7.加强诗歌的抒情意蕴，凸显诗歌的主题，表现下层劳动者的悲苦生活。

九年级下册语文作业本答案浙教版20221、1“锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂”一句与原文不一致。

[判断题] *对(正确答案)错2、禅的正确读音是（）[单选题] *chànshàn(正确答案)chǎnshān3、1同事向你请教问题时，你说：“有何见教，请说吧！”你的表达得体。

[判断题] *对错(正确答案)4、“睿智”的“睿”的正确读音是“ruì”。

[判断题] *对(正确答案)错5、下列各句中不含通假字的一项是（）[单选题] *A.愿伯具言臣之不敢倍德也B．涂有饿莩而不知发C．当与秦相较，或未易量D．数罟不入洿池(正确答案)6、1形散神不散是散文的主要特点之一。

形散主要指散文取材广泛自由，表现手法不拘一格；神不散指表达的主题必须明确集中。

[判断题] *对(正确答案)错7、1“人生是多么奇怪，多么变幻无常呵，极细小的一件事可以败坏你，也可以成全你！”这句话从一个侧面表明了在当时资本主义社会金钱万能、尔虞我诈的竞争中，小资产阶级生活的艰难，命运的无奈。

[判断题] *对(正确答案)错8、1“朋友，刚才我所说的就是事实，活生生的事实，什么是事实呢？刚才我说的就是事实。

”这句话不够简洁。

[判断题] *对错(正确答案)9、1议论文中论据与论点的关系是证明与被证明的关系。

[判断题] *对(正确答案)错10、1小说通过故事情节来展示人物性格，表现中心思想。

故事情节一般分为开端、发展、高潮、结局。

[判断题] *对(正确答案)错11、1形散神不散是散文的主要特点之一。

形散主要指散文取材广泛自由，表现手法不拘一格；神不散指表达的主题必须明确集中。

[判断题] *对(正确答案)错12、1著名元杂剧《西厢记》是白朴的代表作。

[判断题] *对(正确答案)错13、1《卖白菜》作者莫言，当代作家，原名管谟业，是第一个获得诺贝尔文学奖的中国籍作家，代表作有《红高粱》《蛙》《生死疲劳》等。

[判断题] *对错(正确答案)14、下列中括号内字的注音有误的一项是（）[单选题] *A.油[腻]（nì）[嘟]囔（dū）[腊]肉（là）B.[肿]胀（zhǒng）[沸]腾（fèi）[孥孥]（nú）C.锅[铲]（chǎn）[搁]置（gē）[栗]子（sù）(正确答案)D.[唾]沫（tuò）[焖]饭（mèn）[奈]何（nài）15、13．下列各组词语中，加点字的读音全都正确的一组是（）[单选题] * A．滑稽（jī）宽宥（yǒu）菡萏（hán）殚精竭虑（dān）B．门槛（kǎn）缄默（jiān）胸脯（pú）间不容发（fà）(正确答案)C．坍塌（tān）锃亮（zèng）怯懦（ruò）信手拈来（diān）D．盘桓（yuán）褴褛（lǚ）拾级（shè）舳舻相接（zhóu）16、下列选项中加着重号字注音正确的一项是（）[单选题] *A、上溯suò陶冶zhìB、卑鄙bì诸多zhūC、往哲zhé执著zhùD、奸诈zhà浩瀚hàn(正确答案)17、17．下列词语中，加点字的读音全部正确的一项（）[单选题] *A．模拟（mú）鄙夷（bǐ）粗犷（kuànɡ）如坐针毡（zhān）B．妖娆（ráo）星宿（sù）驰骋（chěnɡ）锲而不舍（qì）C．遒劲（qiú）吟唱（yín）点缀（zhuì）咄咄逼人（duō）(正确答案)D．拮据（jū）炽热（zhì）凛冽（lǐn）海市蜃楼（shènɡ）18、“醴酪”的读音是“lǐluó”。

九下语文课堂作业本答案浙教版【六篇】【第一单元】1诗两首1.汹柔坟喉惆黎2.B3.示例：故乡是一杯浓浓的酒，故乡是一轮圆圆的月。

4.悲欢、无情、蹲踞、冷眼看人间恩怨。

5.由长城联想到祖国多灾多难的历史，表达对长城复杂的情思。

6.C7.勒川，阴山下。

天似穹庐，笼盖四野。

天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。

8.略2我用残损的手掌1.（1）憔（2）逐（3）躏恒2.戴望舒雨巷3.示例：春天，河堤上杨柳依依，各种花争奇斗妍，如一道锦幛展现在我们面前。

4.指祖国母亲（或：热恋爱人、兄弟姐妹、亲朋好友）。

5.使情感表达更加形象，突出“你的名字”给人的深刻印象。

6.一连串的“轻”字，形象地展露出诗人温柔的心情。

7.略3祖国啊，我亲爱的祖国1.（1）熏惫（2）扉惘2.舒婷朦胧诗3.略（提示：古诗或现代诗均可）4.形容词活用为动词，形象地写出了小草为大地可以舍弃一切的精神。

5.喻指祖国。

6.歌颂为了祖国可以舍弃一切、抛弃一切的献身精神。

7.略（提示：利用对话式，表现抒情对象的内在精神）4外国诗两首1.B2.（1）莱蒙托夫俄国（2）休斯美国3.A4.法国悲惨世界巴黎圣母院5.百折不挠、无所畏惧、勇往直前的革命者形象。

6.六月、叫骂、嘲笑、波拿巴、狂飙、仇恨。

7.人都是应该有自己的精神信仰的，有了崇高的精神信仰，生活就有了明确的目标，遇到任何艰难困苦，甚至要牺牲生命，也会无所畏惧。

8.略单元复习1.瓣魂烬绚2.D3.（1）因为我对这土地爱得深沉（2）一湾浅浅的海峡我大陆（3）胜作一书生（4）独酌无相亲对影成三人（5）示例：人生自古谁无死，留取丹心照汗青。

（6）示例：举头望明月，低头思故乡。

/春风又绿江南岸，明月何时照我还。

4.示例：凝在目光里望着它情深深5.诗人以北方特有的“手推车”作为意象进行聚焦。

【第二单元】5孔乙己1.绰羼颓间屑槛2.略3.①“提高”改为“加强”。

②删去“不要”或“避免”。

③“招生”后加“制度”或“办法”等。

九年级下册语文作业本答案浙教版【篇一:九年级下册语文作业本答案浙教版】txｔ＞第一单元１沁园春雪1.(1)蜡 (２）裹 (３)娆 (4)逊２.（1）宋题目词牌名北方的雪景历代的英雄人物江山如此多娇引无数英雄竞折腰 (2)秦始皇汉武帝唐太宗宋太祖成吉思汗(3）《诗经》中的《国风》和《楚辞》中的《离骚》文学才华(这里用文学才华来概括广义的文化，包括政治、思想、文化在内) 文采(4）数风流人物还看今朝3．(1）强调了白茫茫的一片是惟一的景象。

（２)强调了黄河上下一下子失去了波涛滚滚的气势,突出天寒地冻、河水结冰之快。

(3)“欲”字把“山”、“原”人格化,生动地写出了它们的雄心壮志和昂扬奋发的气概。

（4)展示了每位英雄人物为之倾倒的姿态,并揭示了英雄人物为之奋斗的动机。

（５）含蓄地表达出对历史人物肯定中寓有批判的情感。

4.示例：千山鸟飞绝，万径人踪灭。

忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

5.雪里行军情更迫雪中行军红军战士行军的昂扬气概和雄壮军威６.风卷红旗过大关实7.略８.示例：课文对历史人物的评价，是在诗词中运用形象思维进行议论的艺术典型。

它将本来可能枯燥的议论,加以艺术的处理，使之形象化、诗化。

词中的评论既肯定这些历史人物在历史上的功绩,又含蓄地批评他们长于武功而短于文治。

历史书上的表述略。

2雨说1.（1)圃 (２)锢 (3)嚷 (4）蓑（5）膏 (６)褓2.(1)指说话时声音语气很轻很细，温柔亲切。

造句略。

(2)如同油膏一样湿润。

造句略。

3．我来了，／我/走得很轻,/而且/温声细语地我的爱心/像丝缕那样／把天地/织在一起我呼唤/每一个孩子的/乳名/又甜又准我来了,/雷电不喧嚷，/风也不拥挤４.提示了“雨”诉说的内容的变化，又是作者情感递增的线索。

诗人借春雨的形象，表达了对生活在中国大地上的儿童的祝福,对中国美好未来的祝福。

5.意味着它好像是为了咬断套在它脖子上的绳索。

(或:要挣脱那牵在太阳手中的绳索，而且几乎要“一口”把那绳索咬断。

初三下册语文作业本答案人教版
2、D
3、（1）由于我对这土地爱得深邃
（2）一湾浅浅的海峡我大陆
（3）胜作一书生
（4）独酌无相亲对影成三人
（5）示例：人生自古谁无死，留取丹心照汗青。

（6）示例：举头望明月，低头思故土。

／春风又绿江南岸，明月何时照我还。

4、示例：凝在眼光里望着它情深深
二、阅读理解
（一）
5、诗人以北方独有的“手推车”作为意象进行聚焦。

6、枯干了的河底、灰暗的天穹、冰雪凝冻、灰黄土层。

7、增强诗歌的抒怀义蕴，突显诗歌的主题，表现基层劳动者的悲苦生活。

8、诗人以特定背景下的人物命运来折射时代风云，表现了中国人民磨难的生计状态。

（二）
9、秋天西风、雁啼、红叶、黄花、芭蕉和秋雨
1O、抒发了游子身处异地，想念家乡的愁情。

（三）
11、CD
12、BC
13、（1）长时间住在一个地方，就会不知不觉地受当地风俗的影响。

（2）就是只有十户人家的地方，也会有像我这样忠诚、有信义
的人。

14、一个人做学识，假如不进步那就注定要退步，而勤学是获得
进步的前提。

九年级下册语文作业本答案浙教版（2020）第五单元17公输1.墨子墨子的弟子再传弟子翟墨家2.（1）希望（2）通“悦”，高兴（3）谏诤（4）停止3.（1）这种（2）楚国将要攻打宋国这件事（3）侮臣者4.A5.（1）替、给制造（2）虽然这样（3）就（4）即使6.（1）这是什么样的人呢?（2）公输盘一次又一次地设下攻城的巧妙方法，墨子一次又一次地挡住了他。

（3）墨子说：“我也知道你要怎么对付我，不过我也不说。

”7.公输盘：准备用阴险手段的威胁，其为人阴险狡诈，不择手段。

墨子：看穿对方伎俩的镇定和不屑，其为人冷静，睿智。

8.撕破衣裳用以裹脚，日日夜夜不停步。

这句话能够更充分地体现墨子远行的艰苦，体现他制止战争的急切心情和决心，所以还是保留为好。

（言之有理即可）18《孟子》两章1.（1）包围（2）护城河（3）限制（4）巩固2.（1）畔叛背叛，叛乱（2）曾增增加（3）衡横梗塞，不顺（4）拂弼辅佐3.示例：孟母三迁五十步笑百步4.（1）起，被任用（2）被选拔（3）使……痛苦使……劳累（4）表现抒发了解5.Ｂ6.（通过这些）来让他内心警觉，使他的性格坚强起来，以持续增长他的才干。

7.生于忧患，死于安乐。

忧患能够使人谋求生存，而安乐必将导致灭亡。

8.示例：如“得道多助，失道寡助”、“生于忧患而死于安乐”，使用对比手法，使观点鲜明突出；如“城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也”，用双重否定构成的排比句，很有气势和说服力。

19鱼我所欲也1.告子上舍生取义嗟来之食2.（1）辟避躲避（2）辩辨分辨，辨别（3）乡向从前3.（1）古代盛饭用的圆竹器古代一种木制的盛食物的器具肉汤（2）这里指高官厚禄。

万，极言其多；钟，古代一种量器。

4.（1）超过、胜过（2）苟且（3）祸患、灾难（4）踢给（5）益处、好处（6）停止5.（1）表示转折表示修饰（2）这这样的做法（3）表示比较对于6.（1）如果这二者不能同时都拥有，那么我就只好牺牲生命而选择大义了。

三一文库（）/初中三年级〔浙教版语文九年级下册作业本答案〕以下是为大家整理的浙教版语文九年级下册作业本答案的文章，供大家学习参考！第一单元1诗两首1.汹柔坟喉惆黎2.B3.示例：故乡是一杯浓浓的酒，故乡是一轮圆圆的月。

4.悲欢、无情、蹲踞、冷眼看人间恩怨。

5.由长城联想到祖国多灾多难的历史，表达对长城复杂的情思。

6.C7.勒川，阴山下。

天似穹庐，笼盖四野。

天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。

8.略2我用残损的手掌1.（1）憔（2）逐（3）躏恒2.戴望舒雨巷3.示例：春天，河堤上杨柳依依，各种花争奇斗妍，如一道锦幛展现在我们面前。

4.指祖国母亲（或：热恋爱人、兄弟姐妹、亲朋好友）。

第1页共3页5.使情感表达更加形象，突出“你的名字”给人的深刻印象。

6.一连串的“轻”字，形象地展露出诗人温柔的心情。

7.略3祖国啊，我亲爱的祖国1.（1）熏惫（2）扉惘2.舒婷朦胧诗3.略（提示：古诗或现代诗均可）4.形容词活用为动词，形象地写出了小草为大地可以舍弃一切的精神。

5.喻指祖国。

6.歌颂为了祖国可以舍弃一切、抛弃一切的献身精神。

7.略（提示：利用对话式，表现抒情对象的内在精神）4外国诗两首1.B2.（1）莱蒙托夫俄国（2）休斯美国3.A4.法国悲惨世界巴黎圣母院5.百折不挠、无所畏惧、勇往直前的革命者形象。

6.六月、叫骂、嘲笑、波拿巴、狂飙、仇恨。

7.人都是应该有自己的精神信仰的，有了崇高的精神信仰，生活就有了明确的目标，遇到任何艰难困苦，甚至要牺牲生命，也会无所畏惧。

8.略单元复习1.瓣魂烬绚2.D3.（1）因为我对这土地爱得深沉（2）一湾浅浅的海峡我大陆（3）胜作一书生（4）独酌无相亲对影成三人（5）示例：人生自古谁无死，留取丹心照汗青。

（6）示例：举头望明月，低头思故乡。

/春风又绿江南岸，明月何时照我还。

23。

九下语文作业本答案浙教版2021第三单元9 谈生命1.〔1〕挟〔2〕馨〔3〕翳〔4〕绯2.红艳羞怯吟唱浪漫3.例如：不是每一个花苞都能绽放不滋润的便会打蔫不是每一只雏鹰都能飞翔不坚强的便会被淘汰4. 经历丰富、起伏跌宕。

5.一是没有清醒的思索和主观的进取而终生平庸的生命过程，二是忘乎所以而最终猝然堕落的生命过程。

6. 绝大局部人都在用自己尽可能大的光亮和自己的方式照耀过宇宙；如果幸运，还会得到生命的无限；人生百态，生命多彩，不能白走这一遭。

7. 提示：生命往往是平凡的，但即使是平凡的生命也要经历多彩的过程，在这个过程中，每个人都可以演绎出自己最辉煌的生命形式。

〔开放性题目，言之有理即可〕8. 略10那树1. 〔1〕ning 2〕sa〔3〕lu〔4〕huai2. 〔1〕“燥〞改为“躁〞〔2〕“容〞改为“融〞〔3〕“复〞改为“覆〞〔4〕“阴〞改为“茵〞3.虽然老树有着无私奉献的精神，而且〔也〕有忍辱负重、胸怀豁达的品性，但是一切似乎预定、默契，杀戮无可选择。

4. 这是一个颇为滑稽、不合情理的理由，说明那树必将遭到杀戮，表达了作者的批判态度。

5. 用拟人的手法，把老树被伐形象地描写成一次残忍的杀戮，表达了作者对老树被伐的愤怒和悲哀之情。

6. 两个细节为了说明老树似乎有真实的灵性，更渲染了老树命运的悲剧色彩，充溢着作者的同情和哀婉。

7. 失去了老树绿荫的庇护，失去了美好的自然环境，失去了诗意的生活环境，失去了田园般的生活等。

8. 提示：希望通过对身边环境改变的了解，更真实地感受人类开展过程中所遇到的现代与传统、开展与保护的困惑。

11 地下森林断想1 .陡灼瘠诞2.〔1〕例如：“杭州文化金名片〞成功亮相台北。

〔或?和平颂? 在台北成功演出。

)( 2)有代表性或典范性的艺术作品。

(3)“表现〞改为“呈现〞。

3. 提示：要抓住色彩进行描写。

4. 天山脚下的那片向日葵竟然没有围着太阳旋转。

5. “一丝一毫〞、“一丁点儿〞、“笔挺地伫立〞等词非常形象地表现出向日葵立场坚决、毫不犹豫的态度和坚贞不屈的精神，“伫立〞、“拒绝了阳光的亲吻〞等拟人手法的运用使文字富有表现力。

九年级下册语文作业本浙教版电子版1、下列各句中加点词的解释，全部正确的一项是（）[单选题] *A.比(等到)诸侯之列不省所怙(依靠)B.吾为若德(恩德，人情) 齐谐者，志(记录)怪者也(正确答案)C.其后五年，吾妻来归(回家) 吊(抚慰)汝之孤与汝之乳母D.善刀而藏之(通“缮”，修治) 敛不凭(凭借)其棺2、下列说法中不正确的一项是( ) [单选题] *A.王熙凤是《红楼梦》中塑造的非常成功的人物形象，她贪婪、凶狠、狡诈，“毒设相思局”中她设计害死试图调戏她的贾瑞。

B.贾政长女元春被册封为妃，皇帝恩准探亲。

荣国府为了迎接这一大典，修建极尽奢华的大观园，又采办女伶、女尼、女道士，出身世家、因病入空门的妙玉也进了荣府。

C.在给秦可卿送丧途中，北静王看“宝玉”赞宝玉，赠以前日圣上亲赐念珠一串，回来后宝玉立马把这串念珠送给了湘云。

(正确答案)D.“史大妹妹”心直口快不拘小节，很有男儿气概。

她心无城府，曾在大家对长得像林黛玉的戏子“笑而不言”时脱口而出“是像林姐姐的样儿”。

3、36. 对下列病句的病因解说，不正确的一项是（）[单选题] *A．能否激发同学们的学习兴趣是提高同学们成绩的有效途径。

（两面对一面，搭配不当）B．经过全校师生共同努力，使我校环境卫生状况有了很大改变。

（成分残缺，缺少主语）C．每年全国青少年科技创新大赛有超过1000万名左右的青少年参加。

（句式杂糅）(正确答案)D．春节回到家乡，我又看到了母亲那亲切的笑容和久违的乡音。

（动宾搭配不当）4、1王伟在一家科技公司专门从事计算机销售工作，在介绍公司产品时应注意抓住产品的特征、按照一定的顺序使用准确的语言进行介绍。

[判断题] *对(正确答案)错5、1“静女其姝，俟我于城隅”一句表现了小伙子焦急万分的心情。

[判断题] *对(正确答案)错6、65. 下列选项中，文言现象与其它三项不相同的一项是（）[单选题] *A、左手依一衡木。

B、诎右臂支船。

C、便要还家。

九下语文作业本浙教版新版电子书1、其时，环的亮度（）增强，宛如皓月当空，向大地泻下一片淡银色的光华，映亮了整个原野。

[单选题] *急剧(正确答案)极具激剧积聚2、1电话交谈中，一般由打电话的一方先提出结束谈话，致告别语。

[判断题] *对(正确答案)错3、1“锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂”一句与原文不一致。

[判断题] *对(正确答案)错4、下列词语中，加着重号字的注音正确的一项是（）[单选题] *A、袅娜（nuò）一幢房屋（dóng）B、踯躅（zhú）芸芸众生（yún）(正确答案)C、青荇（xìng）礼节甚倨（jū）D、颤动（zhàn）间至赵矣(jiàn)5、成语完形：语（）词穷[单选题] *言空尽竭(正确答案)6、下列选项中加着重号字注音正确的一项是（）[单选题] *A、垂涎xián 船舷xuán 角隅yúB、火镰liǎn埋怨mái 结子jiéC、莞尔wǎn 焖菜mèn 竹篁huáng(正确答案)D、胡诌zhòu茶峒tòng 傩送nuó7、59. 下列词语中加双引号字的字音、字形完全正确的一项是（）[单选题] *A．“缄”默（jiān）“诲”暗（huì）追“溯”（sù）“戛”然而止（gá）B．欺“侮”（rǔ）“亢”奋（kàng）弥“漫”（màn）海枯石“滥”（làn）C．“龟”裂（jūn）“狩”猎（shòu）两“栖”（qī）“销”声匿迹（xiāo）(正确答案)D．怅“惘”（mǎng）“瞭”望（liào）“撩”原（liáo）草长“莺”飞（yīng）8、61. 下列对字词解释有误的一项（）[单选题] *A、欲穷其林。

穷:尽余人各复延至其家。

精心整理九下语文课堂作业本答案浙教版【六篇】略 4.指祖国母亲（或：热恋爱人、兄弟姐妹、亲朋好友）。

5.使情感表达更加形象，突出“你的名字”给人的深刻印象。

6.一连串的“轻”字，形象地展露出诗人温柔的心情。

7.略3祖国啊，我亲爱的祖国1.（1）熏惫（2）扉惘2.舒婷朦胧诗3.略（提示：古诗或现代诗均可）4.形容词活用为动词，形象地写出了小草为大地可以舍弃一切的精神。

5.喻指祖国。

6.歌颂为了祖国可以舍弃一切、抛弃一切的献身骂、5）示4.示例：凝在目光里望着它情深深5.诗人以北方特有的“手推车”作为意象进行聚焦。

【第二单元】5孔乙己1.绰羼颓间屑槛2.略3.①“提高”改为“加强”。

②删去“不要”或“避免”。

③“招生”后加“制度”或“办法”等。

4.借此写的手法，通过“风儿一样穿梭”以及对“狗”、“蝉”等描写，生动形象地表现了“我”第一次穿裙子时的兴奋、喜悦之情以及这种兴奋、喜悦给“我”留下的印象之深。

（2）运用动作描写和神态描写，用“发抖”、“扑簌簌”、“浸湿”等词语形象地表现了此时母亲丰富的内心世界，即为女儿不理解母爱而伤心，同时也为自己无法满足女儿的要求而难过。

7.伟大无私的母爱，让“我”享用一辈子，使“我”终生难忘。

8.略7变色龙8热爱生命（节选）5.“神8.略【第三单元】9谈生命1.（1）挟（2）馨（3）翳（4）绯2.红艳羞怯吟唱浪漫3.示例：不是每一个花苞都能绽放不滋润的便会打蔫不是每一只雏鹰都能飞翔不坚强的便会被淘汰4.经历丰富、起伏跌宕。

5.一是没有清醒的思索和主观的进取而6.遭。

“阴”4.这是者的批判态度。

5.用拟人的手法，把老树被伐形象地描写成一次残忍的杀戮，表达了作者对老树被伐的愤恨和悲哀之情。

6.两个细节为了说明老树似乎有真实的灵性，更渲染了老树命运的悲剧色彩，充溢着作者的同情和哀婉。

7.失去了老树绿荫的庇护，失去了美好的自然环境，失去了诗意的生活环境，失去了田园般的生活等。

8.提示：希望通过对身边环境改变的了解，更真实地感受人类发展过程中所遇到的现代与传统、发展与保护的困惑。