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下定义 2016届高三复习

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2016高考下定义 (2)

2016高考下定义 (2)

删除哪些多余信息？
1．删除或合并重复信息 2．删除比较信息 3．删除原因、背景信息 4．删除描写信息 5．删除影响、意义、作用信息 6．删除举例信息
总之，以上六种信息，直接影响着我们 定义的准确性和严密性，下定义时必须注意 解读、辨认，做到准确删除。
三、 定义的语序必须相对合理
以单句形式呈现的定义，除“主干句” 外，其余能体现本质属性的材料都要改造 成修饰成分，如定语或状语。而这些修饰 成分的排列，常常不是随意的，语序要尽 量合理，符合习惯或事理。一般而言，先 排状语，再排定语；多个定语的排列，一 般又遵循下列顺序：表领属的短语——表 数量的短语——动词短语——形容词短语— —名词短语。
第三步：依次分清种差。所谓种差，是指这一种概念区别于其 他种概念的突出特征。这一步骤中，既要准确筛选语段中的关 键信息，确保重点不缺失，又要归纳相同信息，删除重复或冗 余信息，保证语句简洁。 第四步：整合信息，合理表达。把被定义概念(种概念)、种差、 邻近的属概念，用“是”“叫”等一类词连起来，使之符合下 定义的格式。
例3 提取下列材料中的要点，整合成一个单句， 解释“端午节”。（不超过35字）
①端午节是我国民间的一个传统节日，又称端 阳节。
②端午节的时间是在每年的夏历五月初五这一 天。
③端午节的起源说法不一，但大多认为源于纪 念投汨罗江自沉的战国时楚国爱国诗人屈原。
④过端午节人们通常要赛龙舟，今年湖北就举 行了龙舟竞渡活动，香港、澳门也派了代表队参加。
一则小故事： • 有人问古希腊哲学家柏拉图：“人是什么？” • 柏拉图的回答：“人是没有羽毛的两脚直立 的动物。” • 这时有另一个人 拿了一只拔光了羽毛的鸡 走过来说：“按你这样说，这也是人吗？” • 众人大笑。

高三语文专题复习：压缩语段——下定义

高三语文专题复习：压缩语段——下定义

我们在了解了下定义的基本特点之后，组织答案就比 较容易了。组织答案时只要按照下定义的基本要求，对所 提供的材料作进一步的分析、筛选、整合就行了。
下定义应该注意的几个问题：
定义是否严密，可用“四条规则”进 行检验： 1、定义不能循环； 2、定义不能否定； 3、定义不能比喻； 4、定义必须相称，不能过宽或过窄。
学习目标：
1、知识与能力目标：掌握下定义类语言 表达题的基本要求、答题思路。 2、过程与方法目标 ：通过例题讲解和 练习提升下定义的解题能力。 3、情感态度与价值观目标：培养缜密的 思维方式。
表达应用---压缩语段考核目 标与要求：属于高考语文六个能力 层级中的E层级。指对语文知识和 能力的运用，是以识记、理解和分 析综合为基础，在表达方面发展了 的能力层级。
２．在下面材料中提取有用信息，给“肥皂剧”下一个 定义，不超过 50个字。（4分） 肥皂剧是从英语传至中文的外来词，本来是适应家 庭妇女一边做家务、一边心不在焉地收看的啰里啰唆讲 述家长里短的长篇连续剧。因最初常在播放过程中插播 肥皂等生活用品广告，故称“肥皂剧”。一度时期非常 流行的韩剧就是典型的肥皂剧。严格说来，肥皂剧在我 国的电视媒体市场还是个空缺。尽管国内许多情景剧的 姿态和形式都酷似肥皂剧, 但是多数都因为没有像西方 肥皂剧那样饶有女权主义的深刻意义，以致失去了大批 的女性观众。当然，这与东西方文化和欣赏水平的差异 有着不可分割的联系。但是，当国内的观众与电视剧制 作人都沉迷于大量的公安题材和古装连续剧的时候，是 否应该找到女性观众的市场与卖点呢?
删除哪些多余信息？
1．删除或合并重复信息 2．删除比较信息 3．删除原因、背景信息 4．删除描写信息 5．删除影响、意义、作用信息 6．删除举例信息 总之，以上六种信息，直接影响着我们 定义的准确性和严密性，下定义时必须注意 解读、辨认，做到准确汰除。

语文高考下定义题型

语文高考下定义题型
后者则用数字化的快速运算来处理非数值符号——语言。20世纪以来的科
学发展日新月异，使数学的领域空前地扩展了，语言学的领域也空前扩展
了。它们都扩展到以符号系统为主要研究对象，因而就发现了共同的边界，
并且彼此渗透。于是一门新兴的边缘学科——数学语言学应运而生了。
◆小试牛刀◆ 2、提取下列材料的要点，并用一个单句给“数学语言学”下 定义：
◆小试牛刀◆
1、提取下列材料的要点，给“创造性思维”下定义：
创造思维教学以培养学生创造性思维为目标。创造性思维具有以下特 点：创造性思维的结果对于思考者或者文化而言，具有新颖性和价值；创 造性思维是非传统的、具有高度机动性和坚持性的思维活动；创造性思维 的任务是将原来模糊的、不明确的问题清楚地勾画出来，或提出某种方案 加以解决。
分析如下
把数学和语言学这两门相距甚远的学科紧密联系起来的强有力的纽带，
是语言通讯技术和电子计算机。 (凭借的工具) 前者实现了语言符号
的远距离传输和转换，后者则用数字化的快速运算来处理非数值符号——
语言。（产生的结果） 20世纪以来的科学发展日新月异，使数学的领
域空前地扩展了，语言学的领域也空前扩展了。它们都扩展到以符号系统
信息要点有遗漏，漏掉了“正史”，且有语病
• △二十四史是采用纪传体体例比较系统地记录中国四千多 年历史的为封建统治阶级提供历史借鉴的并被称它为”正 史”的一本书。(一本史书\一部历史\一种史料\一种记录)
中心词不妥当
浙江卷22题 提取下列材料的要点，整合成一个单句，对“二十四史”
作一解说。(可适当增删词语，不得改变原意)
• 统的。 答：二十四史是_______。
◆问题答案展示(你能指出以下答案的问题吗)
• △二十四史是采用纪传体的体例，比较系统的记录了中国

高三语文复习课件：下定义共28页文档

高三语文复习课件：下定义共28页文档

高三语文复习课件：下定义
26、机遇对于有准备的头脑有特别的 亲和力 。 27、自信是人格的核心。
28、目标的坚定是性格中最必要的力 量泉源 之一， 也是成 功பைடு நூலகம்利 器之一 。没有 它，天 才也会 在矛盾 无定的 迷径中 ，徒劳 无功。- -查士 德斐尔 爵士。 29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉 尔。 30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯 潘。
谢谢你的阅读
❖ 知识就是财富 ❖ 丰富你的人生
71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗 73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原 75、内外相应，言行相称。——韩非

下定义-2016届高三复习资料

下定义-2016届高三复习资料
遗传是指生物依据亲代所经受的同一发育途径和方 式，摄取环境中的物质建筑自身，产生与亲代相像的复 本的一种自身生殖过程。
结论： 1.删除重复信息。 一般定义题所给材料并不能直接用来组合，各句内容之间往 往有穿插重复，这就需要汰除它们，然后再进展语句组合。
例2.提取以下材料的要点，整合成一个单句，为“因特网” 下定义。
制造思考教学以培育制造性思维为目标。制造 性思维具有以下特点：制造性思维的结果对于思 考者或者文化而言，具有新颖性和价值：制造性 思维是非传统的，具有高度机动性和坚持性的思 维活动；制造性思维的任务是将原来模糊的、不 明确的问题清晰地勾划出来，或提出某种方案加 以解决。
关键信息：①具有新颖性和价值②非传统的，具有 高度机动性和坚持性③能清晰地勾划和解决问题。
生物学上有一个轰动世界的觉察，就是可以把影响 遗传的信息，挂在一种叫去氧核糖核酸即DNA的高分子化 合物的某一段上传下去。这就是把这种高分子人为地变 化一下，把一个高分子的某一段遗传信息切下来，接到 另一个上面，转变遗传的某一特性或制造新的物种。这 样，就有可能打破植物、动物的界限，把植物的某一特 性接到动物上面。这样，不但能使细胞内部发生变化， 而且使细菌发生变化，如把胰岛素的遗传信息切下来， 接到简洁生殖的大肠杆菌上面去，使产生出来的新的大 肠杆菌能制造大量胰岛素。这项技术叫遗传工程，用它 建立了一门新的工业。
• 小结： • 1.重复信息 • 2.比较信息 • 3.缘由、背景信息 • 4.描写信息 • 5.影响、意义、作用信息 • 6.举例信息
稳固练习
• 【2023年山东】对下面这段文字供给的信息 进展筛选、整合，给“制造”下定义，不超过 30字。〔4分〕
• 作为人的一种活动，制造包括思维活动和行为 活动。制造肯定要获得成果。形形色色的制造 成果可以分为两种类型：一类是精神性的，即 新的生疏；另一类是物质性的，即新的事物。 这些制造成果不管以何种形式表现出来，都必 需具备“首次获得”这个必要条件。

高考语文复习——下定义法

高考语文复习——下定义法

• 答案：遗传是（指生物按照亲代所经历的同
一发育途径和方式，摄取环境中的物质建造 自身，产生与亲代相似的复本的一种自身繁 殖的）过程。 殖的过程”就是“邻近属概念”，其余的 “按照亲代所经历的同一发育途径和方 式”“摄取环境中的物质建造自身”“产生 与亲代相似的复本”是“遗传”区别于其它 “繁殖过程”的特有属性，为“种差”。
•
注意：①注意下定义的格式要求。 ②必须抓住被定义对象的本质特征，摒弃 次要信息，且用语准确、简练，有高度的 概括性。 • 从本题来看，内容上有三个方面的 要点：①运用语言通讯技术和电子计算机， ②实现语言符号的远距离传输和转换，③ 用数字化的快速运算来处理非数值符号— —语言。此三点缺一不可。
请筛选、整合下面文字中的主要意思，拟写一条 “魔术”的定义。要求语言简明，条理清楚，不超 过50个字
定义不能否定
• 定义一般不能用否定形式，因为否定形式
只能说明有关概念不具有什么属性，而不 能直接说明它具有什么属性。
• 例如：“浪漫主义不是唯美主义”“经济
基础不是上层建筑”“唯物主义不是唯心 主义”“教师不是体力劳动者”等等。
定义不能比喻
• 定义应该提示概念的内涵，用比喻达不到
到这个目的。
• “教师是人类灵魂的工程师”“谚语是智慧的花
压缩语段
下定义法
概 念
•压缩语段，是将题目给出的语言
材料(大多是语段)压缩为较短的 语言形式。
•恰当的压缩语段，大致需要两种
能力：一、筛选；二、概括。
1.提炼要点
压 2.概括内容、论点或结论 缩 3.拟写一句话新闻或标题 题 4.拟写导语或新闻点评 型
5.下定义 6.提取关键词
不同类型题的解题技巧：

下定义 高三复习

下定义 高三复习
创造思考教学以培养创造性思维为目标。创 造性思维具有以下特点：创造性思维的结果对于 思考者或者文化而言，具有新颖性和价值：创造 性思维是非传统的，具有高度机动性和坚持性的 思维活动；创造性思维的任务是将原来模糊的、 不明确的问题清楚地勾划出来，或提出某种方案 加以解决。
• 第二步：寻找种差。
• 就是寻找那些属于邻近属概念的信息点。要注意有些种 差是由多个属性组成复杂的属性，这些属性提取时一个 也不能少，否则会造成定义不严密
独有的属性（既和其它属概念的本质的差 别）），“邻近属概念”是指包含被定义 者的最小的属概念。
• 试比较下面的两种形式：
• 自来水笔是一种有着金属笔头，能 吸墨水的笔。 自来水笔是一种笔，它有着金属笔 头，能吸墨水。
第一种为下定义格式 第二种则是解释
二、下定义要走好三个步骤
• 第一步：提取“邻近属概念”。
•
下定义时，首先在提供的材料中找一个比种概念大一级的概念，即邻
近概念。邻近概念的出现一般有两种情况，一是隐含在所给材料中，要考
生自己去提取或者归纳；一种是提取的属概念中没有现成的属概念，需要
考生根据材料的内容自己确定属概念。
• 第二步：寻找种差。
•
就是寻找那些属于邻近属概念的信息点。要注意有些种差是由多个属性组成
示例讲解
①为封建统治阶级提供历史借鉴是二十四史的编撰目的。 ②封建统治者称二十四史为“正史”。 ③纪传体是二十四史采用的体例。 ④对中国四千多年来的历史，二十四史所作的记录是比较
系统的。
第一步 确定主干 二十四史是……正史
第二二十步四史筛是选以信为息封建统治阶级提供历史借鉴为 目的编①撰编的撰对目中的国③四体千例多④年内来容的历史作了比较
创造性思维是一种新颖而具有价值的、非传统的、具 有高度机动性和坚持性、能清楚地勾划和解决问题的 思维活动。

下定义ppt

下定义ppt

[分析]粗粗一看，我们即不难看出被定 义的概念：魔术是……杂技。关键是 “种差”，只有抓住事物的特征，才能 完整地描述出这个被定义的概念。通过 分析这段文字，我们能明显地看出，它 至少是从三个方面来描述这个概念的： 特殊装置——借助物理、化学的原理或 某种特殊的装置，手法或技巧——不易 察觉的敏捷手法或手段，效果——使物 体出现、消失或产生奇妙变化。。
需要删除拿些信息呢？
1.删除重复信息。
一般定义题所给材料并不能直接用来组合， 各句内容之间往往有交叉重复，这就需要汰除 它们，然后再进行语句组合。
例1.提取下列材料的要点，为“遗传”下定义。 1.遗传是一种生物自身繁殖过程。 2.这种繁殖将按照亲代所经历的同一发育途径和 方式进行。 ① 3.在这一过程中，生物将摄取环境中的物质建造 自身。 ② 4.这种繁殖过程所产生的结果是与亲代相似的复 本。 ③
例4.根据下面一段材料，给“阙”下一个定义。（不 超过45字①）
据专家介绍，在汉代，阙是一种较为常见的建 筑物。在显宦富豪的宅第、宫室、衙署、城门的两 旁，都要立阙，它显示着王权的威严、门第的高贵。 由于汉代人“视死如生”，所以墓室前也都修建门 阙。阙就是楼，立在大门的两边，像两座小楼阁， 中间是人进出的通道。古代的阙有木阙和石阙两种。 研究表明，木阙今天已荡然无存，而建造在宗庙祠 堂、墓室神道两旁的石阙，历尽千年沧桑，却得以 存留一小部分。
注意四


下定义的答案应是一个单句。
［高考例题2］请根据下列语句，给“流星雨” 下定义。(4分) 要求，必须为单句，语序合理，不得丢掉语句 中的信息(可增删词语)。 ①流星雨是流星群与地球相遇时产生的一种自 然现象。 ②流星雨发光的原因是受大气摩擦。 ③流星雨发出的光亮如同从一点迸发出的焰火。 ④流星雨如下雨一般。 【答案】：流星雨是流星群在与地球相遇时， 因受大气摩擦发出如同从一点迸发的焰火般 的光亮而又状如下雨的一种自然现象。（语 句为单句给1分，语序合理给1分，原信息反 映全面给2分）

2016届语文下定义复习课件(实用)

2016届语文下定义复习课件(实用)

【解析】这道题，涉及4个考查要点或问题：①筛 选信息；②整合信息；③语言表达简明、连贯、得 体；④用说明性语言为概念下定义。 分析材料、找出主干——题目所给材料共3句话， 前两句话说的是一个意思，均从手段和效果两个方 面介绍“魔术“是什么。第三句是人民群众对魔术 的感情。给魔术下定义，我们可以先确定主干—— “魔术是……的杂技”。 根据主干、添加定语——然后筛选出有效信息，故 第3句被排除。有效信息是 “手法、效果” 。 调整语序、整合加工——再将一、二句中的信息按 “手段+效果”的顺序组织起来，意思相同、相近 的内容或合并或保留其一，以符合字数要求 。
生物学上有一个轰动世界的发现，就是可以 把影响遗传的信息，挂在一种叫去氧核糖核酸即 DNA的高分子化合物的某一段上传下去。这就是把 这种高分子人为地变化一下，把一个高分子的某 一段遗传信息切下来，接到另一个上面，改变遗 传的某一特性或创造新的物种。这样，就有可能 打破植物、动物的界限，把植物的某一特性接到 动物上面。这样，不但能使细胞内部发生变化， 而且使细菌发生变化，如把胰岛素的遗传信息切 下来，接到容易繁殖的大肠杆菌上面去使产生出 来的新的大肠杆菌能制造大量胰岛素。这项技术 叫遗传工程，用它建立了一门新的工业。
提取下列材料中的要点，整合成一个单句，解释“端午 节”。（不超过35字）（4分）
① 端午节是我国民间的一个传统节日，又是称 端阳节。 ② 端午节的时间是在每年的夏历五月初五这一 天。 ③ 端午节的起源说法不一，但大多认为源于纪 念投汩罗江自沉的战国时楚国爱国诗人屈原。 ④ 过端午节人们通常要赛龙舟，今年湖北就举 行了龙舟竞赛渡活动，香港、澳门也派了代表 队参加。 ⑤ 过端午节时南方各省区人们通常要吃粽子， 这是用箸叶包裹糯米而煮成的一种食品。

高考语文复习——下定义法共25页文档

高考语文复习——下定义法共25页文档
60、人民的幸福是至高无个的法心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎 7、自知之明是最难得的知识。——西班牙 8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加 9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿
Thank you
高考语文复习——下定义法
56、极端的法规，就是极端的不公。 ——西 塞罗 57、法律一旦成为人们的需要，人们 就不再 配享受 自由了 。—— 毕达哥 拉斯 58、法律规定的惩罚不是为了私人的 利益， 而是为 了公共 的利益 ；一部 分靠有 害的强 制，一 部分靠 榜样的 效力。 ——格 老秀斯 59、假如没有法律他们会更快乐的话 ，那么 法律作 为一件 无用之 物自己 就会消 灭。— —洛克

高考下定义专题复习指导与训练学生版

高考下定义专题复习指导与训练学生版

高考下定义专题复习指导与训练（学生版）一、下定义规则下定义，是一种用简洁明确的语言对事物的本质特征作概括说明的方法。

1、下定义概念与被定义概念外延（概念所反映的事物的范围）必须相等。

如：（1）商品就是劳动所得的产品。

（2）历史小说是以农民革命战争为题材的小说。

例（1）的定义概念外延大于被定义概念的外延。

因为劳动所得产品包括商品但不完全是商品。

例（2）的定义概念外延小于被定义概念的外延。

因为以农民革命战争为题材的小说只是历史小说的一部分。

2、不应当同语反复，就是说，定义必须能够直接说明被定义概念，而不能依赖被定义概念来自己解释自己。

如：文学就是以文学为特点的艺术。

3、不应当是否定形式。

如：平行四边形不是四边形。

这种说法并没有揭示被定义概念的内涵，所以实际上并没有下定义。

4、下定义不能采用比喻的形式。

如：儿童是祖国的花朵。

这个例子并没有揭示“儿童”这个概念的本质，虽然很形象，但不是下定义。

二、格式“下定义”必须抓住被定义事物的基本属性和本质特征，多采用判断单句的形式。

其格式多为“×××（种概念）是×××的×××（属概念）”，如：无理数（种概念）是（判断词）无限而不循环（本质特征）的小数（属概念）；或“×××叫×××”，如：无限而不循环的小数叫无理数。

三、使用要求有时为了突出事物的主要内容和主要问题，往往用简明扼要的话给事物下定义，使读者对被说明对象有个明确的概念。

下定义，既是对相关内容的高度概括，又要符合格式上的要求。

在内容上要抓住事物的本质特征；形式上要把被定义的概念放在一个大的概念中，再加上对其本质特征进行描述的限制，即：被定义的概念对其本质特征进行描述大概念。

有的用“种差”“邻近的属概念”“被定义概念（种概念）”的形式。

例如：记忆是我们过去的生活实际中认识过的事物或做过的事情在我们头脑中遗留的印迹。

高三高考语文专项复习课件：下定义共29页文档

高三高考语文专项复习课件：下定义共29页文档
高三高考语文专项复习课件： 下定义
41、实际上，我们想要的不是针对犯 罪的法 律，而 是针对 疯狂的 法律。 ——马 克·吐温 42、法律的力量应当跟随着公民，就 像影子 跟随着 身体一 样。— —贝卡 利亚 43、法律和制度必须跟上人类思想进 步。— —杰弗 逊 44、人类受制于法律，法律受制于情 理。— —托·富 勒
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
45、法律的制定是为了保证每一个人 自由发 挥自己 的才能 ，而不 是为了 束缚他 的才能 。—— 罗伯斯 庇尔
31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔 32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德 33、希望是人生的乳母。——科策布 34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若 35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克
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• 答案：创造是人的一种首次获得精神性或物质 性成果的思维活动和行为活动。
创造性思维是一种新颖而具有价值的、非传统的、具 有高度机动性和坚持性、能清楚地勾划和解决问题的 思维活动。
评分标准
1.单句句式（1分） 2.信息全面（2分） 3.语言连贯，逻辑顺序合理（1分）
示例讲解
浙江卷 提取下列材料的要点，整合成一个单句，为 “二十四史”下定义。(可适当增删词语，不 得改变原意)（4分） ①为封建统治阶级提供历史借鉴是二十四史 的编撰目的。 ②封建统治者称二十四史为“正史”。 ③纪传体是二十四史采用的体例。 ④对中国四千多年来的历史，二十四史所作 的记录是比较系统的。 答：二十四史是
参考答案：
遗传工程是人为变化DNA以改变遗传某一特性或创造新物 种的一项技术。
• 结论：
• 6.删除举例信息
• 有时，定义题所给材料在交待事物或概念时，为 了避免抽象，而让读者有具体可感的印象，往往 会对事物或者概念进行举例介绍。这些例子，仅 仅是某一事物或概念逻辑范畴中的一个或几个现 象，不属于事物或概念的本质属性，应汰除。
示例讲解
①为封建统治阶级提供历史借鉴是二十四史的编撰目的。 ②封建统治者称二十四史为“正史”。 ③纪传体是二十四史采用的体例。 ④对中国四千多年来的历史，二十四史所作的记录是比较
系统的。
第一步 确定主干 二十四史是……正史
第二二十步四史筛是选以信为息封建统治阶级提供历史借鉴为 目的编①撰编的撰对目中的国③四体千例多④年内来容的历史作了比较
找一找
• 一、 提取下列材料的要点，整合成一 个单句，为“遗传”下定义。
1、 遗传是一种生物自身繁殖的过程。 2、 这种繁殖将按照亲代所经历的同一发
育途径和方式进行。 3、 在这一过程中，生物将摄取环境中的
物质建造自身。 4、 这种繁殖过程所产生的结果是与亲代
相似的复本。
找一找
二、请给创造性思维下定义
的技术。
• 结论：
• 5.删除影响、意义、作用信息
• 有些定义题所给的材料，在交待某一事物或概念 时，往往会对事物或概念的影响、意义或作用作 相关介绍交待，使读者对事物或概念有更全面的 了解。但“影响”、“意义”或“作用”不属于 事物的本质属性，应汰除。
例6.根据下列文字提供的信息，给“遗传工程”下一个定 义。
例4.根据下面一段材料，给“阙”下一个定义。（不 超过45字）
据专家介绍，在汉代，阙是一种较为常见的建 筑物。在显宦富豪的宅第、宫室、衙署、城门的两 旁，都要立阙，它显示着王权的威严、门第的高贵。 由于汉代人“视死如生”，所以墓室前也都修建门 阙。阙就是楼，立在大门的两边，像两座小楼阁， 中间是人进出的通道。古代的阙有木阙和石阙两种。 研究表明，木阙今天已荡然无存，而建造在宗庙祠 堂、墓室神道两旁的石阙，历尽千年沧桑，却得以 存留一小部分。
创造思考教学以培养创造性思维为目标。创造 性思维具有以下特点：创造性思维的结果对于思 考者或者文化而言，具有新颖性和价值：创造性 思维是非传统的，具有高度机动性和坚持性的思 维活动；创造性思维的任务是将原来模糊的、不 明确的问题清楚地勾划出来，或提出某种方案加 以解决。
关键信息：①具有新颖性和价值②非传统的，具有 高度机动性和坚持性③能清楚地勾划和解决问题。
• 小结：
• 1.重复信息 • 2.比较信息 • 3.原因、背景信息 • 4.描写信息 • 5.影响、意义、作用信息 • 6.举例信息
巩固练习
• 【2013年山东】对下面这段文字提供的信息 进行筛选、整合，给“创造”下定义，不超过 30字。（4分）
• 作为人的一种活动，创造包括思维活动和行为 活动。创造一定要获得成果。形形色色的创造 成果可以分为两种类型：一类是精神性的，即 新的认识；另一类是物质性的，即新的事物。 这些创造成果不管以何种形式表现出来，都必 须具备“首次获得”这个必要条件。
复杂的属性，这些属性提取时一个也不能少，否则会造成定义不严密
• 第三步：整合成单句。
•
整合成单句就是将被定义者、种差、属概念，用“是”、“叫”等一
类连接词连结起来，使之符合“被定义者=种差+邻近属概念”的公式。要
注意这些属性组成的种差是按多项定语的规律排列。确定陈述语序，合理
排序。确定陈述语序时，一定要仔细分析所给种差的材料，寻找其中的陈
掌握了方法，就掌握了通往未来的钥匙
下定义
学习目标
一、了解“下定义”的概念及基本模式； 二、掌握“下定义”的基本解题思路； 三、提高学生有效筛选信息、归纳要点
的能力。
一、下定义的概念及公式
• 所谓下定义，就是用简短明确的语句提示 概念的内涵，即揭示概念所反映的对象的 特点或本质的一种逻辑方法。
• 用公式表示就是： • 被定义概念=种差+邻近属概念 • （“种差”是指同一属概念下的种概念所
寻找种差，整成单句
• 一、 提取下列材料的要点，整合成一个单句，为“遗传” 下定义。
1、 遗传是一种生物自身繁殖的过程。 2、 这种繁殖将按照亲代所经历的同一发育途径和方式进行。 3、 在这一过程中，生物将摄取环境中的物质建造自身。 4、 这种繁殖过程所产生的结果是与亲代相似的复本。
分析：“遗传”是被定义概念，而“自身繁殖的过程”就是 “答邻案近：属遗概传念是”指，生其物余按的照“亲按代照所亲经代历所的经同历一的发同育一途发径育和途方径式和、 方摄式取”环“境摄中取的环物境质中建的造物自质身建、造产自生身与”亲“代产相生似与的亲复代本相的似一的种复 本自”身是繁“殖遗的传过”程区。别于其他“繁殖过程”的特有属性，为“种 差”。
第系三统步的记合录理的排纪列传体正史。 第四步 检验梳理
错例查因
二十四史是以为封建统治阶级提供历史借鉴为 目的编撰的对中国四千多年来的历史作了比较 系统的记录的纪传体正史。
二十四史是采用纪传体的体例，是比较系统的记
录历了史中 借国 鉴四,封千建多统年治的者历称史它,为为封”建正统史治”不阶。是级单提句供
独有的属性（既和其它属概念的本质的差 别）），“邻近属概念”是指包含被定义 者的最小的属概念。
• 试比较下面的两种形式：
• 自来水笔是一种有着金属笔头，能 吸墨水的笔。 自来水笔是一种笔，它有着金属笔 头，能吸墨水。
第一种为下定义格式 第二种则是解释
二、下定义要走好三个步骤
• 第一步：提取“邻近属概念”。
生物学上有一个轰动世界的发现，就是可以把影响 遗传的信息，挂在一种叫去氧核糖核酸即DNA的高分子化 合物的某一段上传下去。这就是把这种高分子人为地变 化一下，把一个高分子的某一段遗传信息切下来，接到 另一个上面，改变遗传的某一特性或创造新的物种。这 样，就有可能打破植物、动物的界限，把植物的某一特 性接到动物上面。这样，不但能使细胞内部发生变化， 而且使细菌发生变化，如把胰岛素的遗传信息切下来， 接到容易繁殖的大肠杆菌上面去，使产生出来的新的大 肠杆菌能制造大量胰岛素。这项技术叫遗传工程，用它 建立了一门新的工业。
二十四史是比较系统的记录了中国四千多年的历
史, 为封建统治阶级提供历史借鉴为目要的点的遗正漏史。
二十四史是采用纪传体体例，比较系统地记录中
国四千多年历史的，为封建统治阶级提供历史借
鉴的并被称为“正史”的一本书 (一部历史\一种
史料\一种记录)。
邻近属概念不当
难点突破
如何淘汰无效信息
例1.提取下列材料的要点，为“遗传”下定义。 1.遗传是一种生物自身繁殖过程。 2.这种繁殖将按照亲代所经历的同一发育途径和方式进行。 3.在这一过程中，生物将摄取环境中的物质建造自身。 4.这种繁殖过程所产生的结果是与亲代相似的复本。 参考答案：
参考答案：
阙是古代修建在宅第、宫室、衙署、城门、 祠庙、陵墓前的左右各一、中间通人的楼式建 筑。
• 结论：
• 4.删除描写信息
• 有些定义题所给的材料，在交待某一事物或概念 时，往往会对事物或概念的特点，尤其是事物的 外在形态。用文学性语言作形象化描写，这些描 写性语言往往是通过运用各种修辞，帮助读者形 象理解要交待的概念的，不是概念本质属性的概 括，应汰除。
遗传是指生物按照亲代所经历的同一发育途径和方 式，摄取环境中的物质建造自身，产生与亲代相似的复 本的一种自身繁殖过程。
结论： 1.删除重复信息。 一般定义题所给材料并不能直接用来组合，各句内容之间往 往有交叉重复，这就需要汰除它们，然后再进行语句组合。
例2.提取下列材料的要点，整合成一个单句，为“因特网” 下定义。
例5.提取下列材料的要点，并用一句话给“转基因技术” 下定义，不超过20个字。 转基因技术将引起一场农业革命。转基因技术能使 动植物具有原来所没有的全新的特性，达到改良食品特 性、扩充食品内容、使食品更有利于人体健康的目标， 并可以预测收成，提高水的利用率，以及减少合成杀虫 剂的用量等等。
参考答案： 转基因技术是，还是逻辑顺序。
种差的排列顺序：XX时间XX地点通过XX为了XX而做的
解题步骤
• 第一步：提取“邻近属概念”。 • 按照逻辑学的要求，定义方法是“种差加属”，
用公式表示就是：被定义项=种差+属。下定义时， 首先在提供的材料中找一个比种概念大一级的概 念，即邻近概念。邻近概念的出现一般有两种情 况，一是隐含在所给材料中，要考生自己去提取 或者归纳；一种是提取的属概念中没有现成的属 概念，需要考生根据材料的内容自己确定属概念。
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下定义时，首先在提供的材料中找一个比种概念大一级的概念，即邻
近概念。邻近概念的出现一般有两种情况，一是隐含在所给材料中，要考
生自己去提取或者归纳；一种是提取的属概念中没有现成的属概念，需要
考生根据材料的内容自己确定属概念。
• 第二步：寻找种差。
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就是寻找那些属于邻近属概念的信息点。要注意有些种差是由多个属性组成