对韵歌说课稿

部编版语文一年级上册《5.对韵歌》说课稿一、教材分析1. 教材内容《对韵歌》是部编版一年级上册的教材内容之一，主要内容围绕着对仗歌谣展开，通过对仗歌谣的朗诵，培养学生的语感和节奏感。

### 2. 教材特点这首歌谣简单易懂，韵味十足，适合一年级学生学习和朗诵。

通过这首歌谣的学习，可以培养学生的语言表达能力和音韵感知能力。

二、说课内容1. 教学目标•知识目标：学生能够正确朗读歌谣，体验其中的音韵美感。

•能力目标：培养学生的语感和节奏感，提高学生的语言表达能力。

•情感目标：激发学生学习语文的兴趣，培养学生的合作精神和发现美的能力。

2. 教学重难点•重点：歌谣的朗诵和节奏感的培养。

•难点：音韵美感的体验和感悟。

3. 教学过程1.初步体验：播放音频，让学生先听一遍《对韵歌》，感受其中的韵律和音韵美感。

2.教学导入：通过示范朗读，引导学生跟读歌谣，注意语音语调。

3.合作学习：分小组让学生一起排练歌谣，强化节奏感。

4.辅助教学：老师逐句解释歌谣中的词语，帮助学生理解歌谣内容。

5.标准朗读：让学生单独或分组进行标准朗读，加深对歌谣的理解和掌握。

4. 教学反思通过本节课的教学，学生在朗读《对韵歌》的过程中不仅学会了正确的朗读方法，也培养了自己的音韵感和语感。

通过小组合作和个人朗读，让学生在轻松愉快的氛围中提高了语言表达能力，达到了预期的教学目标。

三、课堂练习1.请学生准备一段自编的对仗歌谣，并进行朗读。

2.分组进行歌谣朗诵比赛，评选最佳表现小组。

四、教学反馈在课后可以对学生进行听课笔记和展示活动，让学生在不知不觉中加深对《对韵歌》的理解和感悟。

以上就是本堂课的说课内容，希望能够有效帮助学生学习和理解《对韵歌》这首歌谣，培养学生的语言表达能力和音韵感知能力。

人教版一年级语文（上）《对韵歌》教学设计与说课稿（共4篇）《对韵歌》教学设计1教学目标：1.认识“对、云、雨、风、花、鸟、虫”等7个生字。

2.会写生字“山”和基本笔画竖折。

3.正确、流利朗读课文，背诵课文。

教学难点：读准“风、虫”的字音。

教学重点：通过听、读、看图想象等方法，识记生字。

课前准备：学生背诵古诗词。

（展示经典诵读）教学过程：一、背诵古诗，导入新课。

1.导入读题。

刚才听孩子们背诵古诗，声音那么好听，黄老师就陶醉了，我爱你们。

我们开始上课吧？上课，孩子们好！请坐！今天,我们一起来学习和自然景物有关的《对韵歌》。

来，孩子们，请读课题——对韵歌。

2.认识“对”字。

课件出示“又”，再出示“寸”。

边演示边说顺口溜：好朋友，手拉手，让我们认识了一个新朋友。

这个字宝宝念“对”，齐读三遍。

出示字卡：对随机贴字卡。

二、初读课文，读通读顺。

过渡：音乐课上，黄老师听孩子们唱歌非常好听，其实，韵文读好了，也像你们唱歌一样好听。

不信，你听---播放课文音频。

1.自由练读。

请孩子们自己学着读一遍吧！学生自由读课文。

2.检查读文。

谁来试着读给大家听？指名读后，同桌两人听读。

3.师生合作读两遍。

（老师当大喇叭，孩子们当小喇叭。

）三、图文对照，随文识字。

1.过渡：孩子们，看！动听的读书声把谁吸引来了？（出示：乌云图片）2.出示字卡“云”，指名学生领读。

3.再指名读。

4.谁来给“云”字找个好朋友？学生组词，随机粘贴字卡。

5.你看到的乌云是什么样的？看谁的眼睛最亮，最会观察。

出示课件，展开语言训练。

6.小结：黄老师很喜欢你，因为你有一双会观察的慧眼。

云是怎么形成的呢？黄老师告诉你们：云是水蒸汽在空中遇到冷气形成的。

这个小知识，我也是从书上看到的，希望孩子们多多看课外书。

看到黑压压的乌云，那就说明天气将要下雨了。

7.过渡：知识丰富的孩子们，谁来告诉我，这是什么字？认识“雨”。

（出示雨的演变过程）8.引导学生观察甲骨文“雨”。

对韵歌特级教师优秀教案6篇-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN对韵歌特级教师优秀教案6篇《对韵歌》是一篇优美的语文上课课文，特意整理出X篇对韵歌特级教师优秀教案，整理的这些对韵歌教案,都是老师细心创作的优质教案，对韵歌教案专门的剖释《对韵歌》这篇课文的教学过程，分享精品对韵歌教案,让更多的教者有更好的教案写作思路。

【对韵歌教案】部编人教版小学一年级语文上册《对韵歌》优秀教学设计部编人教版小学一年级语文上册《对韵歌》优秀教学设计课前准备1.制作课件。

(教师)2.预习课文。

(学生) 课时安排1课时教学过程一、对子导入，激发兴趣同学们，你们知道吗古代有一个叫陈文杰的人，他非常聪明，因为对对子对得好而当上了钦差。

你们想不想像他一样来对对子那老师就出两个满足你们的愿望。

天对(地)，黑对(白)，花对(树)。

看来咱们班的小朋友也很聪明，对子对得真不错。

今天，我们来学一首儿歌《对韵歌》。

(板书课文题目：对韵歌。

)设计意图：一年级的孩子都喜欢受到表扬，课前布置孩子动手搜集生活中的资料，对于激发学生学习兴趣和为新课做铺垫，有着一举多得的作用。

二、识字教学，图文结合1.试读对韵歌，并交流在试读的过程中遇到的困难。

2.学生再次自由读课文，边读边圈画本课的生字，不会的请教同桌或老师。

3.指生读课文，纠正朗读不正确的字音。

4.指导学生学习对字。

(1)屏显第一句，指生朗读。

(2)出示对字。

个别读，齐读。

(3)认识对字的部首，指导书空。

(4)启发学生说一说对的反义词。

5.指导学习云山虫。

(1)出示一组图片(大屏幕出示图片：图上有云、山、虫)，让学生猜一猜这是文中的哪一句？不知道的可以看一看课文。

(2)学生汇报这是哪一句，并齐读。

(3)交流画了哪几个生字。

(4)指生领读这三个生字。

重点指导云和虫。

(5)学习云和虫的字理。

①激趣：这几个字你们都已经认识了，这几个字还非常有趣呢！大家认真观察，看看它们是怎样变来的。

对韵歌特级教师优秀教案6篇《对韵歌》是一篇优美的语文上课课文，特意整理出X篇对韵歌特级教师优秀教案，整理的这些对韵歌教案,都是老师细心创作的优质教案，对韵歌教案专门的剖释《对韵歌》这篇课文的教学过程，分享精品对韵歌教案,让更多的教者有更好的教案写作思路。

【对韵歌教案】部编人教版小学一年级语文上册《对韵歌》优秀教学设计部编人教版小学一年级语文上册《对韵歌》优秀教学设计课前准备1.制作课件。

(教师)2.预习课文。

(学生) 课时安排1课时教学过程一、对子导入，激发兴趣同学们，你们知道吗？古代有一个叫陈文杰的人，他非常聪明，因为对对子对得好而当上了钦差。

你们想不想像他一样来对对子？那老师就出两个满足你们的愿望。

天对(地)，黑对(白)，花对(树)。

看来咱们班的小朋友也很聪明，对子对得真不错。

今天，我们来学一首儿歌《对韵歌》。

(板书课文题目：对韵歌。

)设计意图：一年级的孩子都喜欢受到表扬，课前布置孩子动手搜集生活中的资料，对于激发学生学习兴趣和为新课做铺垫，有着一举多得的作用。

二、识字教学，图文结合1.试读对韵歌，并交流在试读的过程中遇到的困难。

2.学生再次自由读课文，边读边圈画本课的生字，不会的请教同桌或老师。

3.指生读课文，纠正朗读不正确的字音。

4.指导学生学习对字。

(1)屏显第一句，指生朗读。

(2)出示对字。

个别读，齐读。

(3)认识对字的部首，指导书空。

(4)启发学生说一说对的反义词。

5.指导学习云山虫。

(1)出示一组图片(大屏幕出示图片：图上有云、山、虫)，让学生猜一猜这是文中的哪一句？不知道的可以看一看课文。

(2)学生汇报这是哪一句，并齐读。

(3)交流画了哪几个生字。

(4)指生领读这三个生字。

重点指导云和虫。

(5)学习云和虫的字理。

①激趣：这几个字你们都已经认识了，这几个字还非常有趣呢！大家认真观察，看看它们是怎样变来的。

(屏幕出示云和虫的字理演变图) ②学生发表感想。

③小结：古人特别聪明，根据物体的某一部分的特点，一点点写出了汉字，汉字多有趣呀！我们在以后的学习中，还会学到更多的汉字知识呢！(6)给云和虫两个字扩词。

《对韵歌》教案8篇一、教学内容本节课选自小学语文一年级上册第七单元《对韵歌》。

该教材详细内容涉及诗歌的韵律美和意境美，通过学习对仗工整、韵律感强的对韵歌，让学生初步感知古典诗歌的魅力。

具体章节为第七单元第一课。

二、教学目标1. 让学生掌握对韵歌的基本知识，如韵脚、对仗等。

2. 培养学生的朗读和表达能力，感受诗歌的韵律美。

3. 培养学生的审美情趣，激发他们对古典诗歌的兴趣。

三、教学难点与重点难点：对仗和韵脚的运用。

重点：诗歌的朗读、感悟和表达。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、挂图。

2. 学具：课本、笔、练习本。

五、教学过程1. 导入：通过播放一首古典诗歌朗诵，让学生初步感受诗歌的韵律美，引发学生对本节课的兴趣。

2. 新课内容学习：a. 教师带领学生朗读课文，让学生注意韵脚、对仗等基本知识。

b. 学生自读课文，体会诗歌的意境。

c. 教师讲解课文，分析诗歌的对仗关系和韵脚特点。

3. 实践活动：a. 学生分组，每组创作一首对韵歌。

b. 各组展示作品，全班共同评价、欣赏。

4. 例题讲解：分析一首经典对韵歌，让学生理解其韵脚、对仗的运用。

5. 随堂练习：学生根据所学知识，完成一首对韵歌的创作。

六、板书设计1. 课文《对韵歌》2. 重点词汇：韵脚、对仗、意境3. 诗歌结构：AABB、ABAB等七、作业设计1. 作业题目：请运用本节课所学知识，创作一首对韵歌。

2. 答案示例：云对雨，雪对风，晚照对晴空。

三尺剑，六钧弓，岭北对江东。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，关注学生的学习反馈，及时调整教学方法。

2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他古典诗歌，了解诗歌的流派、历史背景等，进一步培养学生的诗歌鉴赏能力。

重点和难点解析1. 教学内容的选取与组织2. 教学目标的设定3. 教学难点与重点的区分4. 教学过程的活动设计5. 作业设计的合理性与有效性6. 课后反思与拓展延伸的实践性详细补充和说明：一、教学内容的选取与组织《对韵歌》作为教学内容，应注重诗歌的韵律特点和对仗技巧。

识字5《对韵歌》说课稿一、说教材《对韵歌》是统编教材小学语文一年级上册第一单元识字5的教学内容。

它是一首优美的对子，作者以丰富的想象描绘出山清水秀、桃红柳绿的美丽景象，表现出人们对大自然的热爱和喜悦之情。

这首对子在本册教材中的地位和作用是：通过本文的感情朗读，落实《语文课程标准》中提出的培养学生朗读能力的任务。

同时进行听说训练，进而提高学生的听说能力。

二、说学情一年级学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点，容易被新鲜的事物，活动的东西所吸引。

在教学这一课时，学生已经能说一句较完整的话，并能在教师创设的情境中体验、感受，达到情感的共鸣，同时也较多地积累了不少与本课有关的生活素材。

这也正是学习本课的有利因素，而不利因素在于学生朗读课文时可能会出现唱读的现象。

三、说教学目标1.认识“对、云、雨、”等7个字。

2.会写“虫、云”等3个字和基本笔画竖折。

3.初步培养学生的想象能力，学会正确流利地朗读课文和背诵课文。

4.培养学生欣赏大自然美景的情趣。

四、说教学重难点1.通过听、读、看图想象等方法，识记生字。

（重点）2.用不同形式的读指导学生读好课文。

（重点）3.初步培养学生的想象能力，学会正确流利地朗读课文和背诵课文。

（难点）五、说教法学法【教法】从本课对对子的特点考虑，从学生实际出发，教学时主要采用情境教法。

把孩子带进学习的氛围中，激发他们学习的兴趣。

【学法】根据一年级学生的学习特点，本节课采取的主要学法有观察法、小组合作学习法、表演演练法等。

对子来源于生活，高于生活，于是我带着学生到生活中去，寻找最贴近生活的对子。

六、说教学过程（一）游戏导入，激趣促学1.游戏规则：教师说一个词语，学生边拍手边说出它的反义词。

如：老师说“天”，学生说“地”。

2.教师在几组反义词中间分别加上“对”字，让学生再次朗读。

3.导入读题。

同学们玩对对子游戏特别聪明，今天,我们一起来学习和自然景物有关的《对韵歌》。

来，孩子们，请读课题——对韵歌。

对韵歌的说课稿一、说教材《对韵歌》是我国传统文化中的一颗瑰宝，它以独特的艺术形式，展现了汉语的音韵美和节奏感。

本文在课文中起到了丰富学生文学素养，提高学生语言表达能力的作用。

作为一首经典的韵文，它在语文教学中具有特殊的地位。

本文主要内容为对韵歌的基本概念、特点、分类及其在文学中的价值。

通过学习，学生可以了解对韵歌的历史渊源，感受其独特的艺术魅力，进而激发学生对母语的热爱。

（1）作用与地位《对韵歌》作为韵文的一种，既有文学价值，又有审美价值。

它对于培养学生的语感、丰富学生的词汇、提高学生的表达能力具有重要意义。

在语文教学中，对韵歌的教学有助于学生更好地理解汉语的语言特点，增强语文素养。

（2）主要内容本文主要从以下几个方面介绍对韵歌：1. 对韵歌的定义及分类；2. 对韵歌的特点；3. 对韵歌在文学中的价值；4. 对韵歌的鉴赏与创作。

二、说教学目标学习本课，学生应达到以下教学目标：（1）了解对韵歌的定义、分类、特点及其在文学中的价值；（2）感受对韵歌的音韵美，提高语言审美能力；（3）学会鉴赏对韵歌，尝试进行简单的对韵创作；（4）增强对母语的热爱，提高语文素养。

三、说教学重难点（1）重点：对韵歌的定义、分类、特点及其在文学中的价值；对韵歌的鉴赏与创作。

（2）难点：对韵歌的音韵特点及其在创作中的应用；如何引导学生进行对韵创作。

在教学过程中，要注意突出重点，突破难点，使学生真正掌握对韵歌的知识，提高语文素养。

同时，注重培养学生的审美情趣和创作能力，激发学生对语文学习的兴趣。

四、说教法为了达到本课的教学目标，我采用了以下几种教学方法，并在教学过程中突出了自己与其他教师教法的不同之处。

1. 启发法：在教学中，我以问题为导向，引导学生主动思考。

例如，在介绍对韵歌的特点时，我会提出问题：“同学们，你们认为对韵歌与我们平时所读的现代诗歌有什么不同？”通过这种方式，激发学生的好奇心，让他们在探索中学习。

亮点：我与其他教师的不同之处在于，我更注重引导学生主动发现问题，而非直接给出答案。

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