下载文档原格式
第一章环境与环境问题第一节我们周围的环境(一)教材第2页图1.1图表分析：本图直观地表示了环境的基本含义。
从图中可以看出，环境是指相对并相关于某项中心事物的周围事物。
中心事物不同，环境的要素也不同。
与中心事物有物质、能量和信息联系的周围事物，构成了中心事物的环境要素。
(二)教材第3页案例1通过这个案例，应掌握这则案例集中展示了我国地理环境的变迁，反映了从采猎社会50万年前渔猎采集却留下青山绿水至近一万年的农业社会不断破坏环境导致水土流失、工业社会(20世纪60年代后)环境污染加剧的演变过程。
人地关系的变化不禁让人深思。
(三)教材第3页思考1．古人类与环境处于原始的平衡状态，具有低水平协调的特点。
原因是当时生产力水平低下，对环境影响微弱。
2．农业文明以来，周口店的居民与环境的关系日益紧张，出现生态破坏、环境污染等问题。
原因是人口过度增长，只顾短期经济利益，忽视长远环境效益。
3．(可以结合教材案例，从对立统一的角度，分析人类与环境互相影响、互相制约的关系)人类与环境是互相影响、互相制约的对立统一关系；人类的发展不应以牺牲环境为代价。
学业达标1．下列关于环境的叙述，正确的是()A．环境是相对周围事物而言的B．环境是指相对并相关于某项中心事物的周围事物C．环境是中心事物周围的所有空间D．环境是非生物要素的总称解析：环境是指相对并相关于某项中心事物的周围事物。
所以环境是相对于中心事物而言的，中心事物不同，环境也就不同。
答案：B2．下列地理事物都属于天然环境的是()A．沿海滩涂、名胜古迹B．城市、天然草场C．风景游览区、水产养殖场D．极地、高山及荒漠区解析：天然环境是指受人类影响较轻微，仍保留着天然生态特点的环境。
极地、高山及荒漠区受人类的影响较轻微，保留着天然生态特点，属于天然环境。
答案：D党的十八大报告明确提出大力推进生态文明建设的目标，要求必须树立尊重自然，顺应自然、保护自然的生态文明理念。
报告强调人类在改造自然的同时必须尊重自然、顺应自然和保护自然，而不能为所欲为。
(一)教材第2页图1.1图表分析：(二)教材第3页案例150(2060 )(三)教材第3页思考123()学业达标1()ABCD解析：环境是指相对并相关于某项中心事物的周围事物。
所以环境是相对于中心事物而言的，中心事物不同，环境也就不同。
答案：B2()ABCD解析：天然环境是指受人类影响较轻微，仍保留着天然生态特点的环境。
极地、高山及荒漠区受人类的影响较轻微，保留着天然生态特点，属于天然环境。
答案：D党的十八大报告明确提出大力推进生态文明建设的目标，要求必须树立尊重自然，顺应自然、保护自然的生态文明理念。
报告强调人类在改造自然的同时必须尊重自然、顺应自然和保护自然，而不能为所欲为。
这就要求人们将人定胜天的观念转变为人与自然和谐共处的理念。
据此，完成第3～4题。
3()A BC D4()A BC D解析：第3题，考查对环境分类的理解。
天然环境和人工环境是依据人类对环境的影响程度来划分的。
A、B、D中的环境受人类影响较小，故属天然环境。
科尔沁沙地主要处在农牧交错带，由于人类过度垦荒、超载放牧等原因形成。
第4题，能促进人类与环境统一的生产活动是利于环境向良性方向发展的活动，黄淮海平原上建造林网有利于改善局地气候，利于农业生产，所以能促进人类与环境统一。
答案：3.C 4.C5()ABCD解析：茫茫沙丘是自然环境，人工草场、水库大坝是人类合理活动的产物。
答案：C读以下人类与环境关系图，完成6～7题。
6()ABCD7()ABCD解析：第6题，从图中信息可知，人类合理利用自然资源可有效缓解资源压力，改善环境质量。
第7题，人类与环境是对立统一的，只有人类善待自然，自然才能善待人类，才能实现人类的长远发展。
答案：6.A7.D8(1)A B1112(2)C_____________________________D_________________________________(3)C D____________________________解析：第(1)题，据天然环境和人工环境的概念即可作答。
地理·选修6(人教版)环境与环境问题第一节我们周围的环境1．人类对待环境的正确态度是( )A．停止社会发展，使环境恢复原始面貌B．最大限度地扩大自然保护区C．人类可以无限制地从环境中获取能量和物质D．正确协调人类自身发展、生产力发展与环境的关系解析：人类与环境是一对矛盾的两个方面，是相互影响和制约的。
所以，人类必须与环境之间保持一种协调的关系。
这样人类才能和环境和谐相处。
答案：D2．下列选项属于天然环境的是( )①大漠盐湖②农田③工厂④极地苔原⑤岩石⑥畜群牧场A．①②④⑤ B．①④⑤C．②③⑥ D．④⑤⑥解析：天然环境是由地球上的自然要素组成，如大气环境、水环境、土壤环境、生物环境和地质环境等。
人工环境是指人类在天然环境基础上，经过长期社会劳动所创造的、须有人类介入才能维持的环境，如：居住环境、生产环境、交通环境、文化环境和旅游环境等。
因此，选B项。
答案：B3．在自然界中，植物、动物、微生物等各种生物群落共同组成( )A．非生物环境 B．生态系统C．生物环境 D．生物圈解析：在自然界中，植物、动物、微生物等各种生物群落共同组成生物环境，非生物环境是指阳光、空气、水、土壤等生物赖以生存的环境，二者共同组成生态系统，生物圈是地球上最大的生态系统。
答案：C4．人类与自然环境关系最协调的时期是( )A．50万年前 B．3000年前C．20世纪初 D．20世纪70年代解析：50万年前属于釆猎文明时期，人类活动对环境影响微弱，人类处于完全依赖自然的阶段，人地关系协调，但属于低水平协调。
答案：A5．关于资源、生态、环境的说法，正确的是( )A．生物环境与非生物环境，其实是相互联系的B．自然资源就是自然环境，自然环境就是自然资源C．要保护自然资源就无法保护自然环境D．生态系统与自然资源无任何关系解析：生物环境与非生物环境是密切联系的，它们通过物质循环与能量交换维持生态系统的正常运行；自然资源可以说是自然环境的组成部分，自然环境的大部分要素也是自然资源，但二者不能等同；保护自然资源与保护环境是一致的；生态系统与自然资源是有关系的。
1.1环境的概念及分类
（1）概念：指相对并相关于某项中心事物的周围事物
（2）环境的分类(依据人类对其影响程度）：自然环境与人工环境（3）人类与环境的关系：互相影响、互相制约。
1.2环境问题
（1）表现：资源短缺，环境污染，生态破坏，全球环境变化
（2）原因：【自然原因】
自然原因引起的环境问题，主要指火山爆发，地震，山崩，泥石流，台风，海啸，寒潮，水旱等自然界固有自然灾害
【人为原因】
1.资源的有限性与人类需求的无限性的矛盾（根本性的原因）
2.短期经济利益与长远环境效益的矛盾
3.局部利益与整体利益的矛盾
4.个人行为和大众利益的矛盾
（3）解决关键：是在尽可能短的时期内，控制世界人口的增长，使世界人口稳定在适度的规模（4）当代环境问题的特点：1、危害的不可预见性2、过程的不可逆性3、规模的全球性。
《我们周围的环境》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过《我们周围的环境》这一课程，使学生能够：1. 理解环境的基本概念及其对人类生活的重要性；2. 掌握分析周围环境的基本方法，并能够用地理学视角认识人类与环境的相互关系；3. 培养环保意识，增强保护环境的责任感。
二、作业内容本课时作业内容主要包括以下几个方面：1. 预习任务：学生需提前预习《我们周围的环境》课程内容，了解环境的基本概念和分类，并思考环境与人类生活的联系。
2. 观察记录：学生在家中或学校周围，观察自然环境的变化，包括植物、动物、水体和大气等方面的变化，并做好详细记录。
3. 环境问题分析：分析一个本地的环境问题（如水源污染、空气质量等），了解其产生的原因、影响及可能的解决措施。
4. 小组讨论：学生分组讨论本地环境问题的现状及改善建议，并准备小组报告。
5. 作业报告：撰写一份关于“我周围的环境”的报告，包括观察记录、问题分析以及改进建议等内容。
三、作业要求为确保作业的完成质量和效果，提出以下要求：1. 观察记录要详细、真实，能够反映出环境的变化情况；2. 小组讨论要充分，每个成员都要发表意见，并能够综合小组意见形成报告；3. 报告内容要条理清晰，观点明确，能够反映出学生对环境问题的理解和思考；4. 报告中应适当运用地理学知识分析问题，并提出切实可行的改进建议；5. 作业提交前需自行检查错别字和格式，确保作业的整洁度。
四、作业评价作业评价将从以下几个方面进行：1. 预习情况：是否认真预习课程内容；2. 观察记录：观察内容是否真实详细，记录方法是否得当；3. 问题分析：是否能够运用地理学知识分析问题，原因和影响分析是否准确；4. 小组讨论：小组讨论是否充分，报告内容是否综合了小组意见；5. 报告质量：报告内容是否条理清晰，观点是否明确，改进建议是否可行。
五、作业反馈作业提交后，教师将进行批改和评价，并及时给予学生反馈。
反馈内容包括：1. 作业中表现出的优点和不足；2. 对观察记录、问题分析、报告撰写等方面的具体指导；3. 对环境保护的进一步要求和期望。
一、选择题环境和环境问题是当代人最关心的问题之一。
据此完成1～2题。
1．下列事物属于人工环境的是()A．高山草甸B．极地苔原C．科尔沁沙地D．亚马孙的原始丛林2．能促进人类与环境统一的生产活动是()A．山区毁林开荒B．围湖造田C．黄淮海平原上建造林网D．过量抽取地下水解析：1.C 2.C第1题，考查对环境分类的掌握，天然环境和人工环境是依据人类对环境的影响程度来划分的。
A、B、D三项中的环境受人类影响较小，故属天然环境。
C项则是由人类活动而形成的环境。
第2题，能促进人类与环境统一的生产活动是利于环境向良性方向发展的活动，黄淮海平原上建造林网有利于改善局地气候，利于农业生产，所以能促进人类与环境统一。
下图为不同历史时期人类对人地关系的认识示意图。
读图完成3～4题。
3．图①时期，人类对自然环境的态度主要是()A．崇拜B．依赖C．征服D．友好4．下列图序中，符合人地关系思想历史演变的是()A．①②③B．②①③C．①③②D．②③①解析：3.C 4.B第3题，从图①中可知人类大规模地开发环境应对应工业文明阶段，人类对自然的态度是征服自然。
第4题，图②主要突出环境对人类的影响，应为采猎文明时期，图③即表现出人对环境的影响，又表现出环境对人类的反作用，应为后工业文明时期，即谋求人地和谐，故选B。
5．解决人类与环境对立的现状，促进两者的统一，其根本目的是()A．使人类更好地征服自然B．控制人口增长，以适应经济发展和环境保护C．努力提高人口素质，大力发展生产力D．人类与环境协调发展解析：选D解决人类与环境对立的现状是为了人类与环境协调发展，使人类获得更好的生存空间，形成人与环境的和谐发展。
2014年7月24日，“绿色北京，低碳生活”大型公益活动暨“北京十大绿色榜样评选”在北京国际饭店举办颁奖典礼。
该公益活动旨在增强市民节能环保意识，倡导绿色低碳生活。
据此回答6～7题。
6．“绿色北京，低碳生活”的主旨重在强调()A．人类与环境之间的对立B．人类与环境的和谐统一C．扩大绿地面积D．人类的主观能动性7．首都钢铁公司已基本搬迁到河北唐山曹妃甸地区，首钢的搬迁最有利于改善北京的()A．大气质量B．交通C．水质D．水土流失解析：6.B7.A第6题，“绿色北京，低碳生活”是善待自然的做法，能够实现人类与环境关系的和谐统一。
地理·选修6(人教版)环境与环境问题第一节我们周围的环境1．人类对待环境的正确态度是( )A．停止社会发展，使环境恢复原始面貌B．最大限度地扩大自然保护区C．人类可以无限制地从环境中获取能量和物质D．正确协调人类自身发展、生产力发展与环境的关系解析：人类与环境是一对矛盾的两个方面，是相互影响和制约的。
所以，人类必须与环境之间保持一种协调的关系。
这样人类才能和环境和谐相处。
答案：D2．下列选项属于天然环境的是( )①大漠盐湖②农田③工厂④极地苔原⑤岩石⑥畜群牧场A．①②④⑤ B．①④⑤C．②③⑥ D．④⑤⑥解析：天然环境是由地球上的自然要素组成，如大气环境、水环境、土壤环境、生物环境和地质环境等。
人工环境是指人类在天然环境基础上，经过长期社会劳动所创造的、须有人类介入才能维持的环境，如：居住环境、生产环境、交通环境、文化环境和旅游环境等。
因此，选B项。
答案：B3．在自然界中，植物、动物、微生物等各种生物群落共同组成( )A．非生物环境 B．生态系统C．生物环境 D．生物圈解析：在自然界中，植物、动物、微生物等各种生物群落共同组成生物环境，非生物环境是指阳光、空气、水、土壤等生物赖以生存的环境，二者共同组成生态系统，生物圈是地球上最大的生态系统。
4．人类与自然环境关系最协调的时期是( )A．50万年前 B．3000年前C．20世纪初 D．20世纪70年代解析：50万年前属于釆猎文明时期，人类活动对环境影响微弱，人类处于完全依赖自然的阶段，人地关系协调，但属于低水平协调。
答案：A5．关于资源、生态、环境的说法，正确的是( )A．生物环境与非生物环境，其实是相互联系的B．自然资源就是自然环境，自然环境就是自然资源C．要保护自然资源就无法保护自然环境D．生态系统与自然资源无任何关系解析：生物环境与非生物环境是密切联系的，它们通过物质循环与能量交换维持生态系统的正常运行；自然资源可以说是自然环境的组成部分，自然环境的大部分要素也是自然资源，但二者不能等同；保护自然资源与保护环境是一致的；生态系统与自然资源是有关系的。
第一节我们周围的环境1．环境的概念及分类。
2．天然环境与人工环境的区别。
3．人类与环境的辩证关系，形成正确的环境伦理观。
一、什么是环境1．概念指相对并相关于某项中心事物的周围事物。
中心事物不同，与其相关的周围事物的含义也相应不同。
《中华人民共和国环境法》中是把人类以外的生物要素和非生物要素都看作人类的环境。
2．分类根据人类对其影响的程度，可将环境分为天然环境和人工环境两类。
类型含义举例天然环境指受人类影响较轻微，仍保留着天然生态特点的环境原始森林、高山草甸、大漠盐湖、极地苔原等人工环境指人类在天然环境基础上，经长期社会劳动所创造的、须由人类介入才能维持的环境城市建筑、工矿设施、农田水利、畜群牧场等人工环境因人类活动不合理而遭到破坏的环境因水土流失而成的石山劣地、因过度放牧而成的荒漠流沙等二、人类与环境1．关系 一对矛盾的两个方面，互相影响、互相制约、对立统一。
2．发展1．人类赖以生存的环境就是其他生物和非生命物质。
(√)2．所有的荒漠都是天然环境。
(×)3．天然环境是完全没有受到人类活动影响的环境。
(×)4．人类对环境的影响越大，环境对人类活动的反作用就越大。
(√)5．下列景观中属于人工环境的是( B )下：天然环境并不是不受人类影响的环境。
在当今的地球表面上，纯天然环境几乎不存在了。
随着科技不断发展，地球上的每一个地区几乎都留下了人类的痕迹。
受人类影响较轻微，仍保留着天然生态特点的环境都可称为天然环境。
例如，原始森林受酸雨影响而受到一定程度的破坏，但由于森林的原始生态功能没有发生变化，所以它仍然属于天然环境。
[对点演练]结合下列景观，回答1～2题。
甲乙丙丁1．图中为天然环境的是()A．甲地B．乙地C．丙地D．丁地2．图中由于人为因素造成环境质量较差的是()A．甲地B．乙地C．丙地D．丁地解析：1.A 2.C第1题，甲图为瀑布景观，乙图为农业生产景观，丙图为人类破坏植被导致水土流失而形成的黄土沟壑景观，丁图为城市景观。
《我们周围的环境》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本次作业设计的目标主要是使学生掌握“我们周围的环境”这一主题的核心知识点，包括自然环境与人工环境的区别、环境问题的现状与影响以及环境资源的保护措施等。
通过作业，培养学生的观察能力、分析能力及批判性思维，提高他们将地理知识应用于实际生活的能力。
二、作业内容作业内容主要围绕《我们周围的环境》这一主题展开，具体包括以下几个方面：1. 观察与记录：学生需在课余时间对学校周边的自然环境和人工环境进行实地考察，并记录下不同环境的特征和差异。
包括植被类型、建筑风格、交通状况等，并尝试分析其形成原因。
2. 案例分析：选择一个典型的当地环境问题（如水污染、空气污染等），收集相关资料，分析其产生的原因、影响及可能的解决方案。
3. 创意设计：基于环境问题现状，提出一种合理的环境资源保护措施，可以是建议性政策、教育措施或具体的改进项目。
同时绘制一份相关图形或海报来直观表达你的想法。
4. 课堂报告：整理前述的观察记录、案例分析和创意设计成果，形成一份完整的报告，并在课堂上进行展示和交流。
三、作业要求1. 实地考察：观察记录需真实、详细，并附有必要的图片或草图作为佐证。
2. 案例分析：要求使用真实可靠的资料，分析要全面、深入，对问题的描述要客观。
3. 创意设计：要求设计合理可行，既要考虑到环境的实际情况，也要注意实际操作中的可行性。
图形或海报需具有直观性，色彩搭配要合理。
4. 课堂报告：报告内容要清晰明了，条理分明，重点突出。
在课堂展示时，要能够清晰表达自己的观点和想法。
四、作业评价作业评价将根据以下标准进行：1. 观察记录的准确性、详细性和真实性；2. 案例分析的深度和广度；3. 创意设计的合理性和可操作性；4. 课堂报告的条理性和表达能力。
五、作业反馈1. 教师将对每位学生的作业进行详细批改，指出优点和不足。
2. 在课堂上进行作业展示和交流，鼓励学生相互学习和借鉴。
《我们周围的环境》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过《我们周围的环境》这一课程，使学生能够：1. 掌握环境的基本概念和分类；2. 了解人类活动对环境的影响；3. 培养学生对环境保护的意识和责任感。
二、作业内容作业内容主要围绕环境的基本概念和分类展开，具体包括：1. 预习任务：学生需提前预习《我们周围的环境》课程，了解环境的基本概念和分类方法。
2. 实地考察：组织学生进行一次周边环境的实地考察，如校园环境、社区环境等。
考察过程中，学生需注意观察周围环境的特征、变化以及影响因素。
3. 分类记录：学生需根据所学知识，对考察地点的环境进行分类记录，如自然环境、人工环境等，并简要描述各类环境的特征。
4. 影响分析：学生需分析人类活动对考察地点环境的影响，如污染、生态破坏等，并举例说明。
5. 思考题：结合实地考察和所学知识，思考如何保护和改善周边环境，提出自己的建议和措施。
三、作业要求为确保作业的完成质量和效果，特提出以下要求：1. 实地考察需认真观察，记录详细；2. 分类记录需准确，描述特征需具体；3. 影响分析需结合实际，举例需具有代表性；4. 思考题需结合自身实际，提出具有可行性的建议和措施；5. 作业需按时提交，字迹工整，格式规范。
四、作业评价作业评价将从以下几个方面进行：1. 完成度：是否按时完成作业，是否按照要求完成各项任务；2. 准确性：分类记录和环境影响的描述是否准确；3. 创新性：提出的保护和改善环境的建议和措施是否具有创新性；4. 思考深度：对环境保护的思考是否深入，提出的建议是否具有可行性。
五、作业反馈作业反馈将通过以下方式进行：1. 教师批改：教师将对每位学生的作业进行批改，指出优点和不足；2. 课堂讲解：挑选优秀作业进行课堂展示和讲解，供大家学习和借鉴；3. 个别辅导：对作业中存在问题较多的学生，教师将进行个别辅导，帮助其改正错误和提高完成质量。
通过以上作业设计旨在通过系统的学习、实地考察和思考，使学生能够全面掌握环境的基本概念和分类，了解人类活动对环境的影响，并培养学生对环境保护的意识和责任感。
第一章环境与环境问题第一节我们周围的环境(一)教材第2页图1.1图表分析：本图直观地表示了环境的基本含义。
从图中可以看出，环境是指相对并相关于某项中心事物的周围事物。
中心事物不同，环境的要素也不同。
与中心事物有物质、能量和信息联系的周围事物，构成了中心事物的环境要素。
(二)教材第3页案例1通过这个案例，应掌握这则案例集中展示了我国地理环境的变迁，反映了从采猎社会50万年前渔猎采集却留下青山绿水至近一万年的农业社会不断破坏环境导致水土流失、工业社会(20世纪60年代后)环境污染加剧的演变过程。
人地关系的变化不禁让人深思。
(三)教材第3页思考1．古人类与环境处于原始的平衡状态，具有低水平协调的特点。
原因是当时生产力水平低下，对环境影响微弱。
2．农业文明以来，周口店的居民与环境的关系日益紧张，出现生态破坏、环境污染等问题。
原因是人口过度增长，只顾短期经济利益，忽视长远环境效益。
3．(可以结合教材案例，从对立统一的角度，分析人类与环境互相影响、互相制约的关系)人类与环境是互相影响、互相制约的对立统一关系；人类的发展不应以牺牲环境为代价。
学业达标1．下列关于环境的叙述，正确的是()A．环境是相对周围事物而言的B．环境是指相对并相关于某项中心事物的周围事物C．环境是中心事物周围的所有空间D．环境是非生物要素的总称解析：环境是指相对并相关于某项中心事物的周围事物。
所以环境是相对于中心事物而言的，中心事物不同，环境也就不同。
答案：B2．下列地理事物都属于天然环境的是()A．沿海滩涂、名胜古迹B．城市、天然草场C．风景游览区、水产养殖场D．极地、高山及荒漠区解析：天然环境是指受人类影响较轻微，仍保留着天然生态特点的环境。
极地、高山及荒漠区受人类的影响较轻微，保留着天然生态特点，属于天然环境。
答案：D党的十八大报告明确提出大力推进生态文明建设的目标，要求必须树立尊重自然，顺应自然、保护自然的生态文明理念。
报告强调人类在改造自然的同时必须尊重自然、顺应自然和保护自然，而不能为所欲为。
这就要求人们将“人定胜天”的观念转变为人与自然和谐共处的理念。
据此，完成第3～4题。
3．下列事物属于人工环境的是()A．高山草甸B．极地苔原C．科尔沁沙地D．亚马孙的原始森林4．能促进人类与环境统一的生产活动是()A．山区毁林开荒B．围湖造田C．黄淮海平原上建造林网D．过量抽取地下水解析：第3题，考查对环境分类的理解。
天然环境和人工环境是依据人类对环境的影响程度来划分的。
A、B、D中的环境受人类影响较小，故属天然环境。
科尔沁沙地主要处在农牧交错带，由于人类过度垦荒、超载放牧等原因形成。
第4题，能促进人类与环境统一的生产活动是利于环境向良性方向发展的活动，黄淮海平原上建造林网有利于改善局地气候，利于农业生产，所以能促进人类与环境统一。
答案：3.C 4.C5．下列属于因人类活动不合理而遭到破坏的环境的是()A．塔克拉玛干沙漠的茫茫沙丘B．“草、水、林、机”配套的人工草场C．水土流失造成的石山劣地D．人工建设的水库大坝解析：茫茫沙丘是自然环境，人工草场、水库大坝是人类合理活动的产物。
答案：C读以下人类与环境关系图，完成6～7题。
6．图中②处所填内容应是()A．改善环境质量B．人类与环境统一C．控制人口数量，提高人口素质D．物质资料生产7．从以上材料判断下面关于人类的环境观的叙述，正确的是()A．人与自然界处于一种依附或顺应的关系B．自然环境是社会发展的决定因素C．人们不能等待大自然的恩赐，不断地向大自然索取是人们的任务D．人应在尊重自然的基础上发展自己解析：第6题，从图中信息可知，人类合理利用自然资源可有效缓解资源压力，改善环境质量。
第7题，人类与环境是对立统一的，只有人类善待自然，自然才能善待人类，才能实现人类的长远发展。
答案：6.A7.D8．读图，完成下列问题。
(1)将下列字母和序号填入相应的位置A．天然环境B．人工环境①水②农田③果园④大坝⑤大气⑥土壤⑦岩石⑧工厂⑨野生动物⑩原始森林○11楼房○12油井(2)C箭头所表示的含义是_____________________________，D箭头所表示的含义是_________________________________。
(3)从箭头C和D可以发现，人类与环境的关系是____________；人类活动影响了环境，反过来环境也会________________。
解析：第(1)题，据天然环境和人工环境的概念即可作答。
第(2)题，C箭头由环境指向人类，表示环境对人类的反馈作用；而D箭头表示人类对环境的影响。
第(3)题，说明人类与环境有相互作用的关系。
答案：(1)长江以下顺时针为②③④⑧○11○12(顺序可颠倒)；长城以上顺时针为①⑤⑥⑦⑨⑩(顺序可颠倒)；半圆上为A，下为B。
(2)环境对人类的反馈作用人类对环境的影响(3)相互影响、相互制约反作用于人类能力提升西江千户苗寨是中国最大的苗族古村寨，位于黔东南某断层谷地。
层层落落的木质吊脚楼依山而建，呈梯状逐级抬升，与自然和谐共融，成为名副其实的“生态建筑”。
下图示意西江千户苗寨吊脚楼分布。
据此完成下列9～10题。
9．造成河流两岸吊脚楼数量差异的主要因素是()A．热量B．光照C．降水D．地形10．吊脚楼与自然环境的和谐共融体现在()①可就地取材建房且室内冬暖夏凉②能获得较多光照且节约建筑用地③底层架空有利于防涝④底部支柱长短的选择可适应地形A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④解析：第9题，根据材料，古村寨位于谷地地形中，结合指向标，谷地呈南北走向，没有明显的迎风坡差异，东西两侧山坡的热量、光照、降水差异小，不是影响吊脚楼数量差异的主要原因，A、B、C 错。
吊脚楼依谷地山坡建设，坡度陡，建设难度大，数量少，密度小。
坡度小，易建设，数量多，密度大。
造成河流两岸吊脚楼数量差异的主要因素是地形，D对。
第10题，吊脚楼与自然环境的和谐共融体现在可就地取材建房且室内冬暖夏凉，①对。
依山而建，能获得较多光照且节约建筑用地，②对。
底层架空以利于防潮且通风透气，不是防涝，③错。
底部支柱长短的选择可适应地形，④对。
B对，A、C、D错。
答案：9.D10.B我国一些城市在绿化过程中，耗费巨资移植大树进城。
据统计，移植大树的成活率不超过60%。
据此回答11～12题。
11．移植大树成活率低的最主要原因是()A．病虫害防治不力B．移植过程中受损伤C．生存环境改变D．人为破坏严重12．大量移植树木对树木原生地可能造成的影响有()①加剧水土流失②诱发地质灾害③增加酸雨频率④影响生态群落⑤增加地表水的下渗A．①②④B．①③⑤C．①②③D．②③④解析：第11题，各种植物的生存环境不同，大树移植到城市后其生存环境发生了变化，影响了成活率。
第12题，大量移植树木使得原生地树木减少，使得植被覆盖率降低，加剧了水土流失，诱发地质灾害，其生态环境也发生改变。
答案：11.C12.A13．下列现象或过程中，能体现环境对人类的反作用的是() A．因破坏植被而造成水土流失B．科技水平提高，人们生活水平提高C．伊拉克入侵科威特，遭到多国部队打击D．发展草原风光旅游业，内蒙古畜牧业从业人员减少解析：人类与环境是互相影响、互相制约的，人类作用于环境的同时，环境也会反作用于人类。
人类对植被的破坏而导致的水土流失体现了环境对人类的反作用。
答案：A14．阅读材料，回答下列问题。
材料一在云南省的哀牢山中，一层层梯田不停息地漫向四野，朝着天际跋涉。
它的形象莽然巨大，占据天地，却宁静安详，无声无息，精致到绝美，那磅礴大气与细腻爽洁的点线相谐，堪称真正的世界奇迹。
材料二中华人民共和国成立前，红河州哈尼族多处于封建领主制经济和封建地主制经济阶段，人民群众遭受着多重压迫和剥削。
中华人民共和国成立后，哈尼族进入了社会主义社会。
(1)在哈尼梯田(元阳梯田)这个环境中有哪些环境要素？(2)哈尼地区的自然环境要素对当地的农业生产带来了哪些不利影响？(3)哈尼地区的哪些社会环境因素对人类的生活产生了有利影响？解析：第(1)题，岩石圈、大气圈、水圈、生物圈四大圈层的主要环境要素是土壤、岩石、大气、水、生物等，加上阳光，共同构成了环境的自然要素；哈尼梯田是人类活动改造地形要素而成的人工景观，在修建梯田的过程中，不仅有人类的劳动，而且加入了农业生产技术，反映了人类改造自然的能力，规模庞大的梯田是人类群体劳动的结果。
第(2)题，从图中信息可以看出当地为地形崎岖的山区，坡度较陡，修建梯田的劳动量大，耕作和取水不便；云南属于亚热带季风气候区，降水的季节变化和年际变化大。
第(3)题，理论上，坡度较陡的山区不适合发展耕作业，但这里长期的封建领主制经济和封建地主制经济阶段为大规模的群体活动(修筑梯田)提供了可能，社会主义制度的建立，解放了生产力，梯田的建立，为居民提供了充足的粮食，闭塞的环境形成了独具特色的民族文化。
答案：(1)自然环境要素：阳光、大气、生物、土壤、水和岩石等。
社会环境要素：生产力、科学技术、社会制度等。
(2)修建梯田的劳动量大，耕作和取水不便；粮食的产量受自然灾害影响较大。
(3)生产力、科学技术、社会制度等。
