面积单位的换算说课稿

《面积单位的换算》说课稿说课教师：王石宝各位领导、专家：大家好！我今天说课的题目是《面积单位的换算》。

下面就将我对这节课设计思路从教学内容、教学对象、教学目标、教学策略、教学过程等五方面向大家做一粗浅的汇报，有不到之处敬请批评指正。

一、说教学内容本节课所涉及的教学内容是北师大版第五单元第56页的《面积单位的换算》。

本课内容的安排源自生活中人们在处理一些实际问题的时候，需要对不同的面积单位进行转换，这就需要学生了解和掌握面积单位之间的关系。

因此，这节课的关键是让学生切实理解相邻的两个面积单位之间的关系，同时知道相邻两个面积单位之间的进率是100。

本节课力求让学生感知面积单位之间换算的奥妙，从而激发学生热爱数学学习兴趣、敢于探索的学习精神。

二、说教学对象小学三年级的学生在学习本课之前，已经初步掌握了面积的概念，认识并在自己的意识中建构了面积单位，并且经历了长方形、正方形面积计算方法的得出原理。

可以说，绝大部分学生已经为进一步探究、学习、掌握本课知识做好了基础铺垫，完全可以在教师的引导下完成本节课的学习任务。

三、说教学目标结合新课改的要求、本节课的知识结构，考虑学生的认知水平及自身的教学特点，我从“知识与技能、过程与方法、情感与价值观”等三个维度设计了教学目标。

1.知识与技能方面要求学生掌握“1平方米=100平方分米，1平方分米=100平方厘米”的换算关系。

能进行简单的面积换算，体会面积单位换算的必要性，并解决一些简单的实际问题。

2.过程与方法通过“画一画、数一数或算一算”等实际验证、迁移类推、实践应用等形式，加深学生对换算关系的理解，提高解决问题的能力。

3.情感态度与价值观在自主探究和小组互动交流中，养成积极思考、大胆实践、团结协作的学习习惯，让学生体会到数学知识来源于生活，又应用于生活。

四、说教学重点与难点教学重难点是一节课的灵魂，通过对教学内容的深挖细琢，我设计的重点是：理解“1平方米=100平方分米，1平方分米=100平方厘米”的换算关系。

面积单位的换算（教案）一、教学目标1.了解平面图形的面积单位及其换算关系。

2.掌握用不同的面积单位表示同一个面积数值的方法。

3.培养学生合作探究能力。

二、教学重点1.理解并会转换面积单位。

2.学会用不同的单位表示同一个面积数值。

三、教学难点1.理解并掌握换算面积单位的规律。

2. 合理组织教学内容，以生动有趣的形式展开教学。

四、教学方法讲授法、情景教学法、小组探究法、讨论法。

五、教学内容1. 面积单位简介平面图形的面积是指该图形所占的平面面积。

面积的单位：平方毫米（mm²）、平方厘米（cm²）、平方分米（dm²）、平方米（m²）等。

2. 面积单位换算我们经常需要将平方米、平方分米、平方厘米以及平方毫米之间进行换算，其方法是秉承“大单位的值数乘以它的比值等于小单位的值”的原则，具体做法是两数相乘或相除。

如下表：三个单位之间的换算平方米平方分米公式：1平方米=100平方分米平方米平方厘米公式：1平方米=10 000平方厘米平方米平方毫米公式：1平方米=1 000 000平方分米平方分米平方厘米公式：1平方分米=100平方厘米平方分米平方毫米公式：1平方分米=10 000平方毫米平方厘米平方毫米公式：1平方厘米=100平方毫米3. 面积单位的换算练习例1：求3600平方分米等于多少平方米和多少平方厘米？解：1平方米=100平方分米，1平方分米=100平方厘米。

3600平方分米=36平方米3600平方分米=360 000平方厘米例2：将12平方米化成平方分米和平方厘米。

解：1平方米=100平方分米，1平方米=10 000平方厘米。

12平方米=1200平方分米12平方米=120 000平方厘米4. 面积单位运用任务一：小组活动，查找身边看得到的物品，并估算其面积，并按照自己的换算关系转换成其他的面积单位。

任务二：同桌配对，练习不同单位之间的运用，例如：1. 用平方厘米计算已知图形的面积，再用平方分米表示，或者用平方毫米表示。

面积单位的换算一、教学目标•知晓面积的定义和常见的面积单位；•掌握面积单位之间的换算方法，并能够解决实际问题；•培养学生积极思考、合作探究的思维品质。

二、教学重点和难点重点•面积单位的定义及常见单位的换算；•将所学知识运用到实际问题中。

难点•面积单位换算问题的运用。

三、教学内容及进度1. 面积单位的定义和常用单位•课前导入：利用实物或图片引导学生认识面积的概念；•课内探究：引导学生发现常见的面积单位有平方厘米、平方分米、平方米等，介绍各单位的定义，并让学生在课内刻印记忆。

2. 面积单位的转化•课内探究：引导学生利用数学公式将不同面积单位进行相互转化，并介绍换算方法；•课后作业：让学生进行相关练习。

3. 实际问题的应用•课内探究：通过实际问题，引导学生运用所学知识进行解决；•课后作业：让学生完成相关案例分析。

四、教学方法1. 合作探究法通过合作探究法，激发学生对知识的兴趣和探究欲望，促进学生思维的活跃化，培养学生的合作精神。

2. 举例法通过讲解实例，帮助学生更好地理解难点知识，提高其掌握面积单位换算方法的能力。

3. 实际运用法通过引导学生解决实际问题，检验其对所学知识的掌握程度，同时强化学生将所学知识运用于实际生活中的能力。

五、教学资源和条件1. 教学资源•通过电子白板和课件来展示实物和图片；•班级教具资料包括直尺、计算器等；2. 教学条件•教室必须配备现代化的教学设备；•学生应配备人生安全知识，并做好预防安全意识。

六、教学反思在教学过程中，需要让学生更多地进行思考，有更多的机会参与课堂，亲自动手操作，碰撞出灵感和想法，在创造性的过程中提高学生的思维活动和领悟，此教学方法能够极大地提高学生的学习兴趣和积极性，全面培养学生的各方面能力，最后为学生终身学习奠定基础。

《面积单位间的进率》说课稿一、说教材《面积单位间的进率》是小学数学教学中的重要内容，它位于课程标准的测量部分，起着承上启下的作用。

本文在课文中主要介绍了面积单位间的换算关系，帮助学生建立不同面积单位之间的联系，加深对面积概念的理解。

通过本节课的学习，学生可以掌握平方米、平方分米、平方厘米等常见面积单位之间的进率，培养他们的空间观念和逻辑思维能力。

（1）作用与地位本节课在教材中的地位十分重要。

首先，它是对前面学习的面积概念的进一步深化，使学生从具体的面积计算过渡到单位之间的换算，提高了学生的数学素养。

其次，面积单位间的进率是测量学中的一个基本知识点，对于学生后续学习其他测量单位间的进率具有示范作用。

（2）主要内容本节课主要内容包括：1. 掌握平方米、平方分米、平方厘米等常见面积单位之间的换算关系；2. 能够熟练运用进率进行面积单位间的换算；3. 培养学生的空间观念和逻辑思维能力。

二、说教学目标学习本课需要达到以下教学目标：（1）知识与技能目标1. 了解平方米、平方分米、平方厘米等面积单位间的换算关系；2. 能够熟练进行面积单位间的换算；3. 掌握进率的概念，并运用进率进行面积单位间的换算。

（2）过程与方法目标1. 通过自主探究、合作交流，培养学生的空间观念和逻辑思维能力；2. 通过实际操作，提高学生解决问题的能力。

（3）情感态度与价值观目标1. 培养学生积极参与、主动探究的学习态度；2. 增强学生对数学学习的兴趣和自信心。

三、说教学重难点（1）教学重点1. 掌握平方米、平方分米、平方厘米等面积单位间的换算关系；2. 能够熟练运用进率进行面积单位间的换算。

（2）教学难点1. 理解进率的概念，并运用进率进行面积单位间的换算；2. 培养学生的空间观念和逻辑思维能力。

在教学过程中，要注意突出重点、突破难点，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。

四、说教法在教学《面积单位间的进率》这一课时，我计划采用以下几种教学方法，旨在提高教学效果，突出教学亮点。

北师大版数学三年级下册《面积单位的换算》说课稿一、说教材教材首先引导学生回忆相邻长度单位之间的进率，让学生明确它们之间的进率是10，这是本节教学内容的知识生长点所在。

探究平方厘米和平方分米之间的换算关系，在此基础上出示例4。

教材又给学生提供了更大的探究空间——让学生自行推算平方米和平方分米这两个相邻面积单位之间的换算关系，从而使学生建立相邻面积单位之间的进率是100的概念。

最后教材安排了简单的单位换算的练习，以此来加深学生对面积单位间进率关系的把握，巩固对面积单位的认识和理解。

同时它也为学生在四年级学习的小数与复名数和面积有关的应用题及在生活中解决与面积有关的知识打下坚实的基础。

针对本课时的内容，我制定了以下教学目标1、进一步熟悉面积单位的大小，掌握相邻面积间的进率是100，会进行简单的换算。

2、培养学生观察、比较、抽象、概括、判断、推理能力及空间观念。

3、培养学生类推和逆向思维的能力。

4、教学重点：探究面积单位间的进率。

5、教学难点：进行面积单位间的换算。

二、说教法和学法为了让学生积极主动地参与到学习中,高效地实现以上目标,我选择的基本教法、学法有：活动教学法，直观演示、动手操作法，自学辅导法等。

三、说教学准备：为了辅助教学各环节的有效的进行，我的课前准备有：1、教具：课件；米尺、常用的面积单位。

2、学具：两张长方形卡纸，绳子，正方形、圆形等纸片若干，平方厘米、平方分米的学具。

四、说教学目标：基于对教材的以上认识,按照新课标的要求,我从知识、技能、情感三方面确定如下教学目标：1、通过指一指、摸一摸、比一比等体验活动，使学生理解面积的含义。

2、在操作探究中，使学生感受建立面积单位的必要性。

认识常用的面积单位，形成正确的表象。

从而培养学生自学、概括、估测能力，在小组合作中，培养学生的合作意识和探究精神。

3、结合生活实际，使学生体验到数学来源于生活并服务于生活，培养学习数学的兴趣和信心。

教学重点：使学生理解面积的含义，掌握常用的面积单位并建立正确的表象。

面积单位的换算教案补充知识介绍1. 长度单位在进行面积换算之前，我们需要了解一些长度单位的基本知识。

常用的长度单位有：•毫米 (mm)•厘米 (cm)•分米 (dm)•米 (m)•千米 (km)2. 面积单位面积是一个平面上所占有的空间大小的度量。

常用的面积单位有：•平方毫米 (㎟)•平方厘米 (㎠)•平方分米 (㎡)•平方米 (㎡)•平方千米 (km²)学习目标•学生将了解不同面积单位的换算关系。

•学生将能够熟练地进行面积单位的换算。

教学步骤步骤 1：了解换算关系首先，让学生了解不同面积单位之间的换算关系。

将下面的表格呈现给学生观察并讨论：单位1㎟ = ?㎠1㎠ = ?㎡1㎡ = ?㎡1㎡ = ?km²㎟- - - -㎠- - - -㎡- - - -km²- - - -步骤 2：填写换算关系请学生根据自己的理解填写上表格中的空白，并分组讨论并互相核对答案。

步骤 3：全班讨论请学生报告他们所填写的换算关系，并让全班一起讨论并纠正错误答案。

老师可以在白板上记录正确的换算关系。

步骤 4：练习与示例提供一些练习题和示例，让学生在纸上计算并换算不同的面积单位。

以下是一些可以使用的示例：示例 1：将1平方米换算为平方厘米和平方米。

解答：•1平方米 = 10000平方厘米•1平方米 = 0.0001平方千米示例 2：将5000平方毫米换算为平方厘米和平方米。

解答：•5000平方毫米 = 500平方厘米•5000平方毫米 = 0.0005平方米步骤 5：小组合作练习学生分成小组，在小组内共同完成一些练习题，并相互检查和纠正答案。

老师可以提供一些练习题的列表，并给予一定的时间供学生解答。

步骤 6：展示和总结请学生向全班展示他们的解答，任何小组都可以选择展示他们认为最困难的练习题，并解释他们的解题思路。

在展示结束后，老师可以对整堂课进行总结，强调学生在这堂课上学到的重点知识和重要思维方式。

面积单位优秀说课稿面积单位优秀说课稿范文（精选5篇）作为一位无私奉献的人民教师，时常要开展说课稿准备工作，说课稿有助于提高教师的语言表达能力。

那么写说课稿需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家收集的面积单位优秀说课稿范文（精选5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

面积单位优秀说课稿1各位评老师：大家好：我说课的内容是《九年义务教育》第7册134页—136页《面积和面积单位》，本课内容是在学生学了长方形和正方形以及它们的周长计算的基础上来进行教学的。

学生学了这部分内容，为以后学平面几何图形的面积打下基础。

面积的学习，是学生第一次接触，相对较难，教材首先让学生通过观察所熟悉的物体表面的大小来帮助理解面积的含义，在认识面积的意义后，接着学习面积的单位，使平面图形的大小有了度量的标准，这样就减少了认识上、理解上的难度。

基于对教材的以上认识，按照大纲的要求，确定如下教学目标：1、知识目标：知道面积的含义，认识常用的面积单位有平方厘米、平方分米、平方米，并知道他们实际的大小。

2、能力目标：初步学会用面积单位测量图形的面积。

3、情感目标：激发学生对数学的兴趣。

教学重点：理解面积的意义，认识面积单位。

教学难点：面积概念及常用的面积单位形成的过程。

具体教学过程如下：（一）激趣导入新课。

让学生说说多功能教室有哪些物体，和你家的房子比较一下谁大一些？并问学生想不想知道多功能教室到底有多大？比你家房子大多少？从而顺其自然的导入新课。

教师板书：“面积”。

这一环节的设计，主要是想体现数学就在我们的身边和生活之中，拉近了本课的所学的内容与学生的认知之间的距离，从而激发学生学习的兴趣及学习的积极性。

（二）探索面积的概念这一环节分两步来完成第一步认识面积首先让学生通过用手摸数学书的封面、文具盒的面和课桌的桌面，看电脑中的两个镜框的画面，来感受物体表面有大有小。

接着让学生画平面图形，让学生知道平面图形也有大有小。

在此基础上，让学生想、议、说，给他们的大小起个名字，最后师生共同总结面积定义，教师板书。

面积单位间的简单换算的教案优秀6篇面积单位间的进率08-02以下是人见人爱的分享的6篇《面积单位间的简单换算的教案》，希望可以启发、帮助到大朋友、小朋友们。

三年级下册《面积单位的换算》数学教案篇一一、教学目标【知识与技能】掌握相邻两个面积单位之间的进率与换算，能利用面积单位的换算解决简单问题。

【过程与方法】经历两个面积单位之间进率的探索过程，提升动手操作能力，发展创新意识与应用意识。

【情感、态度与价值观】体验成功的乐趣，建立学习数学的自信心。

二、教学重难点【重点】面积单位的换算。

【难点】相邻两个面积单位之间进率的探究。

三、教学过程（一）导入新课复习导入：学过哪些面积单位？学生可得：平方厘米、平方分米、平方米。

引导学生回忆长度单位之间的进率。

提问学生：相邻两个面积单位间的进率是多少？引发学生思考，引出课题《面积单位的换算》。

（二）讲解新知教师展示1平方分米的大正方形与1平方厘米的小正方形，顺势提问：需要多少张小正方形可以铺满大正方形。

学生通过动手操作可得：每一行都有10个小正方形，一共有10行，即可算出一共有100小正方形。

引导学生说出1平方分米=100平方厘米。

教师明确1平方分米=100平方厘米，即平方分米与平方厘米之间的进率是100。

教师提问：那么1平方米等于多少1平方分米？说一说你是怎样想的？组织活动点明三种思路：（1）类比仿照，借助上图把1平方分米想成1平方米，1平方厘米想成1平方分米，即1平方米=100平方分米。

（2）推理猜测，1分米=10厘米，1平方分米=100平方厘米；1米=10分米，通过推算1平方米=100平方分米。

（3）面积单位的转化，通过上一个探究过程中，有10与10相乘，回想到之前学习过的正方形的面积单位公式。

正方形的面积1平方米，边长为10分米，所以为10×10=100（平方分米），利用转化思想即1平方米=100平方分米。

教师提问：通过以上两个活动，相邻两个常用的面积单位之间的进率是多少？学生总结：相邻两个常用的面积单位之间的进率是100。

20232024学年三年级下学期数学 5.4《面积单位的换算》（教案）作为一名经验丰富的教师，我深知教学的重要性和责任。

在20232024学年三年级下学期的数学课程中，我计划教授《面积单位的换算》这一章节。

一、教学内容我将使用教材中的第五章第四节来讲解面积单位的换算。

这一部分的内容包括平方米、平方分米和平方厘米之间的换算关系，以及如何运用这些关系进行面积的换算。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握面积单位的换算方法，并能够灵活运用这些知识解决实际问题。

三、教学难点与重点教学难点是让学生理解并掌握面积单位之间的换算关系。

教学重点是让学生能够运用这些知识进行面积的换算。

四、教具与学具准备为了帮助学生更好地理解面积单位的换算，我将准备一些实物教具，如正方形模型和面积换算表。

同时，我还会让学生准备一些学具，如计算器和练习本。

五、教学过程1. 实践情景引入：我会向学生展示一个正方形模型，并询问他们是否能够计算出这个正方形的面积。

2. 讲解知识点：接着，我会向学生讲解平方米、平方分米和平方厘米之间的换算关系，并展示面积换算表。

3. 例题讲解：我会给出一个例题，如将一个矩形的面积从平方米换算成平方分米。

我会逐步讲解解题步骤，并解释换算关系。

4. 随堂练习：我会给出一些随堂练习题，让学生们运用所学的知识进行面积的换算。

5. 作业布置：我会布置一些作业题，让学生们巩固所学的知识。

六、板书设计在课堂上，我会设计一些简洁明了的板书，包括面积单位之间的换算关系和一些重要的解题步骤。

七、作业设计2平方米 = ?平方分米3平方分米 = ?平方米4平方厘米 = ?平方米2. 答案：2平方米 = 200平方分米3平方分米 = 0.03平方米4平方厘米 = 0.0004平方米八、课后反思及拓展延伸在课后，我会反思本节课的教学效果，并针对学生的掌握情况给予适当的拓展延伸，以帮助学生更好地理解和运用面积单位的换算知识。

面积单位-说课稿一、教学目标1.了解面积的定义和计算方法；2.掌握平方米、平方分米、平方厘米的计算方法及互相换算；3.能够灵活运用面积单位进行综合性问题的解决。

二、教学重点1.面积单位的定义及互相换算；2.平方米、平方分米、平方厘米的计算方法；3.灵活运用面积单位解决综合性问题。

三、教学难点1.平方分米和平方厘米的换算；2.复杂综合性问题的解决。

四、教学方法1.情境教学法；2.讨论式教学法；3.示范教学法。

五、教学步骤1.导入（5分钟）老师可通过讲述小区房屋的面积及其所使用的单位来引导学生进入本节课的主题。

2.学习（45分钟）（1）认识面积单位通过情境图例等方式，让学生了解平方米、平方分米和平方厘米的定义，形成对面积单位的初步认识。

（2）计算面积单位(1)讲解平方米、平方分米和平方厘米的计算方法；(2)让学生模仿示范计算一些简单的面积单位。

（3）面积单位的换算(1)让学生通过实例比较、讨论等方式来认识平方米、平方分米、平方厘米之间的换算关系；(2)然后让学生通过计算类比，掌握平方分米和平方厘米之间的换算；(3)最后，让学生总结归纳，掌握平方米、平方分米和平方厘米的互相换算。

（4）综合应用提供一些综合性问题，让学生灵活运用面积单位进行综合性问题的解决。

3.归纳（10分钟）把本节课所学的知识进行一个简单的归纳，帮助学生巩固记忆。

4.拓展（10分钟）老师可根据学生的水平及学情，设计一些相应的扩展题，让学生进一步巩固所学知识。

六、教学评价1.教师观察学生在学习中的情况以及表现；2.检查学生课堂笔记、课堂练习作业；3.提出相关问题引导学生进行检测。

七、教学反思对于本课教学的反思：1.让学生自己发现问题，并带着问题去探索，是一种有效的教学方式，也是培养学生自主学习的有效途径；2.让学生在学习中掌握计算方法及互相换算，加强学生练习的环节，可以巩固学生的学习效果。

综上所述，本节课的教学重点是让学生掌握面积单位的定义及计算方法，重点难点是对平方分米和平方厘米的换算，需要创造性地运用各种教学方法，灵活设计教学环节，以提高学生的学习效果。

一、说教材
教材首先引导学生回忆相邻长度单位之间的进率，
让学生明确它们之间的进
率是
10
，这是本节教学内容的知识生长点所在。

探究平方厘米和平方分米之间
的换算关系，在此基础上出示例
4。

教材又给学生提供了更大的探究空间——让
学生自行推算平方米和平方分米这两个相邻面积单位之间的换算关系，
从而使学
生建立相邻面积单位之间的进率是
100
的概念。

最后教材安排了简单的单位换算
的练习，
以此来加深学生对面积单位间进率关系的把握，
巩固对面积单位的认识
和理解。

同时它也为学生在四年级学习的小数与复名数和面积有关的应用题及在
生活中解决与面积有关的知识打下坚实的基础。

针对本课时的内容，我制定了以下教学目标
1
、进一步熟悉面积单位的大小，掌握相邻面积间的进率是
100
，会进行简单
的换算。

2
、培养学生观察、比较、抽象、概括、判断、推理能力及空间观念。

3
、培养学生类推和逆向思维的能力。

4
、教学重点：探究面积单位间的进率。

5
、教学难点：进行面积单位间的换算。

二、说教法
本节课我主要采用合作交流、a
自主探究的教学方法。

新课标指出：
学生的数
学学习内容应当是现实的、
有意义的、
富有挑战性的，
内容的呈现应采用不同的
表达方式，
以满足多样化的学习需求。

有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿
一、说教材
教材首先引导学生回忆相邻长度单位之间的进率，让学生明确它们之间的进
率是。

面积单位之间的进率说课稿一、说教材本文是数学课程中关于面积单位之间进率的教学内容。

在小学数学教育中，面积单位的学习是培养学生空间观念和计量概念的重要组成部分。

面积单位之间的进率，即不同面积单位之间的换算关系，是学生建立和完善面积知识体系的关键环节。

本文在课文中的作用主要有以下几点：1. 强化学生对面积单位概念的理解，包括平方厘米、平方分米、平方米等。

2. 帮助学生掌握不同面积单位之间的换算关系，形成系统的面积知识网络。

3. 培养学生的逻辑思维能力和解决实际问题的能力。

本文在教材中的地位：1. 是面积教学的重要组成部分，起到承上启下的作用。

2. 是学生从基本面积概念向复杂面积计算过渡的桥梁。

主要内容：1. 面积单位的基本概念：平方厘米、平方分米、平方米。

2. 面积单位之间的进率：1平方分米=100平方厘米，1平方米=100平方分米。

3. 面积单位换算的实际应用。

二、说教学目标学习本课需要达到以下教学目标：1. 知识与技能：（1）掌握平方厘米、平方分米、平方米等基本面积单位。

（2）熟练进行面积单位之间的换算，理解进率的含义。

（3）能够运用所学知识解决实际问题。

2. 过程与方法：（1）通过自主探究、合作交流，培养学生的逻辑思维能力和空间观念。

（2）学会运用类比法、图示法等方法进行面积单位之间的换算。

3. 情感态度价值观：（1）激发学生学习数学的兴趣，培养其自信心和自主学习能力。

（2）培养学生合作交流的意识，提高团队协作能力。

三、说教学重难点1. 教学重点：（1）面积单位的基本概念和换算关系。

（2）运用进率进行面积单位之间的换算。

2. 教学难点：（1）理解进率的含义，掌握不同面积单位之间的换算方法。

（2）解决实际问题，将所学知识应用于实际场景。

四、说教法在教学面积单位之间的进率时，我将采用以下几种教学方法，旨在提高学生的学习兴趣，促进学生的主动参与，并有效突破教学重难点。

1. 启发法：- 通过直观教具和实际生活例子，启发学生思考面积单位之间的联系，例如通过展示不同大小的纸张，让学生观察和思考如何比较和换算它们的面积。

小学数学《面积单位的换算》教案【优秀6篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《面积单位间的进率》说课稿一、说教材本节课是北师大版数学五年级上册第五单元《面积单位》的第一课时，主要让学生掌握面积单位间的进率，并能进行简单的面积单位转换。

面积单位间的进率是学习面积和面积单位的基础，对于后续学习面积的计算和管理具有重要意义。

二、说学情学生在此之前已经学习了平方厘米、平方米等常用的面积单位，并初步了解了面积的概念。

学生在日常生活中也积累了一些关于面积的感性认识，本节课将通过直观的教学方法和多样的实践活动，帮助学生理解和掌握面积单位间的进率。

三、说教学目标1. 知识与技能：使学生掌握面积单位间的进率，能够进行简单的面积单位转换。

2. 过程与方法：通过观察、比较、归纳等方法，培养学生的观察力和思维能力。

3. 情感态度与价值观：引导学生体会数学与生活的联系，增强学生对数学的兴趣和热爱。

四、说教学重难点重点：掌握面积单位间的进率，学会进行简单的面积单位转换。

难点：理解不同面积单位之间的转换关系，灵活运用所学知识解决实际问题。

五、说教法与学法教法：采用直观演示、小组合作、实践操作等多种教学方法，帮助学生直观感受面积单位间的进率，并培养学生的动手操作能力。

学法：通过观察、比较、归纳等学习方法，引导学生自主探究面积单位间的进率，并培养学生的合作意识和解决问题的能力。

六、说教学过程1. 导入新课（5分钟）通过展示生活中的面积场景，如房间、教室、花园等，激发学生的学习兴趣。

提问学生：“这些场景中哪些物体的表面使用了相同的面积单位？它们之间有什么关系？”引导学生思考并回答。

2. 探究新知（15分钟）（1）教学面积单位间的进率通过多媒体展示，让学生了解平方厘米、平方米等常用面积单位之间的进率。

1平方米10000平方厘米等。

可以让学生举例说明，如1米100厘米等。

通过具体的例子，让学生深刻理解面积单位间的进率。

（2）练习面积单位间的转换设计一系列练习题，让学生进行实际应用。

将平方厘米转换为平方米、将平方米转换为平方厘米等。

《面积和面积单位》说课稿（通用5篇）《面积和面积单位》说课稿（通用5篇）1一、说教材我说课的内容是全日制聋校实验教材小学数学(人教版)四年级第八册第120——122页《面积和面积单位》，本课内容是在学生掌握了长方形和正方形的特征以及它们的周长计算的基础上来进行教学的。

在空间形式认识上是一维空间向二维空间转化的开始，同时也是学习长方形、正方形面积计算的基础，是整个小学阶段几何知识的基础内容。

教材首先让学生通过观察所熟悉的物体表面的大小来帮助理解面积的含义，在认识面积的意义后，接着学习面积的单位，使平面图形的大小有了度量的标准，这样就减少了认识上、理解上的难度。

基于对教材的以上认识，确定如下教学目标：1、让学生经历探索物体表面大小的实际问题的过程，理解面积的含义。

2、在观察、比较、拼摆、测量的过程中建立常用面积单位的表象，发展学生的空间观念。

3、通过自主探究学习，获得成功的体验，感受数学学习的乐趣。

教学重点：理解面积的含义，掌握常用的面积单位。

二、说学生（1）学生在这之前已经掌握了长度的概念，已经学会计算长方形、正方形的周长计算，这为他们学习面积打下了一定的基础。

（2）学生在日常生活中已接促过有关面积的知识。

不过，这些知识都是比较零碎的，他们也没有办法用语言表述出来。

（3）聋生主要以形象思维为主，学生在建立正确的表象时，还是要依赖于实物。

因此，在教学时让学生去充分感知。

三、说过程结合四年级学生的特点，我在设计本课教学时，力图体现以学生为主体的教学理念，尽可能给学生操作实践的机会，让他们在实践操作中获取知识、提高能力、获得学习的乐趣。

更主要的是完成自己对知识的构建。

1、通过比赛给两个大小不同的平面图形涂色，让学生直观感知面有大、小之分，为“面积”概念的建立创设了情境，激发学生求知欲望。

2、探求新知。

通过各种实践操作活动感受面积的概念，正确建立面积的表象。

感受到统一面积单位的必要性，以及常用面积单位的掌握。

三年级下册数学说课稿面积单位的换算一、引入问题接下来我们要学习一个有关面积的新知识——面积单位的换算。

首先，我们先来看一个问题。

小明家的客厅长6.5米，宽5米，客厅的地面铺了一块长2米，宽1米的地毯。

请问客厅的面积是多少？客厅和地毯一共要铺多少平方米的地面？这个问题告诉我们，我们需要知道如何求一个形状为矩形的图形的面积，还需要灵活地把不同的面积单位进行换算。

二、学习目标通过本节课的学习，我们将会达成以下目标：1.掌握以平方米为主单位，及平方分米、平方厘米、平方毫米等面积的多种单位进行换算的方法；2.能够应用所学知识计算解决实际问题。

三、教学流程1.前置知识引入在学习面积单位换算的同时，我们还需要复习一下求面积的方法。

提问：你们知道如何求一个矩形的面积吗？（回答：长×宽）老师可以通过用测量尺等工具让学生亲自测量并计算出一些实际矩形图形的面积进行练习。

2.学习面积单位换算方法（1）认识面积单位目前学过的长度单位有米、分米、厘米、毫米等。

同样的，对于面积也有不同的单位。

•1 平方米 = 10 000 平方分厘（m² = 10 000 dm²）•1 平方分米 = 100 平方厘米（dm² = 100 cm²）•1 平方厘米 = 100 平方毫米（cm² = 100 mm²）（2）实际应用通过上课前的教师准备，我们可以使用类似小明家的客厅面积计算这样的实例，让学生们尝试进行单位换算。

老师可以先出一个问题“这个房间的面积是18平方米，你们能算出这个房间对应的其他面积单位的面积分别为多少吗”，待全班同学完成之后，老师可以选几位同学到黑板上说出他们的答案，然后由其他学生根据自己的计算方式过程进行评价和讨论。

3.总结在学习过程中，你们掌握了不同面积单位之间的换算方法及其应用。

在实际生活中，遇到需要进行不同面积单位的换算时，你们已经掌握了处理这种问题的方法。

面积单位的换算教案一、教学内容：面积单位的换算二、教学目标：1. 知识目标：了解不同面积单位之间的换算关系。

2. 能力目标：能够运用所学知识进行面积单位的换算。

3. 情感目标：培养学生对数学知识的兴趣和学习信心。

三、教学重点：1. 学会不同面积单位之间的换算方法。

2. 掌握换算过程中的计算技巧。

四、教学难点：1. 理解面积单位换算的原理和方法。

2. 运用所学方法进行实际问题的解决。

五、教学准备：1. 教材：教科书、练习册等。

2. 教具：黑板、粉笔等。

六、教学过程：Step 1 导入新课1. 教师向学生提出问题：“你们知道什么是面积单位吗？”2. 学生回答后，教师简要介绍面积单位的概念和常见的面积单位。

Step 2 讲解与示范1. 教师通过黑板绘制几个不同形状的图形，并标注出面积单位。

2. 教师讲解不同面积单位之间的换算关系，并举例说明。

3. 教师通过实际问题的讲解和解决，引导学生掌握面积单位的换算方法。

Step 3 指导与练习1. 教师将面积单位换算的步骤和方法分解，指导学生进行练习。

2. 学生跟随教师的指导，尝试使用所学方法进行面积单位的换算练习。

Step 4 拓展与运用1. 教师布置一些实际问题，要求学生运用所学知识进行解答。

2. 学生独立解决问题后，教师进行讲解和点评。

Step 5 总结与反思1. 教师总结本节课的重点知识和方法，并让学生进行复习巩固。

2. 学生展示他们的解题思路和答案，教师对学生的解答给予肯定和指导。

七、教学延伸：可以扩展学生的思维，引导学生思考其他面积单位的换算关系，例如立方米和平方米的换算等。

八、教学反思：本节课通过讲解、示范、指导和练习等多种方式，使学生能够较好地掌握面积单位的换算方法。

通过实际问题的解决，学生的运算能力和问题解决能力得到了一定的提高。

同时，通过引导学生思考和展示，培养了学生的创造思维和解决问题的能力。

但同时也发现，学生在运算过程中仍存在一些错误和不规范的情况，需要进一步加强相关知识的巩固和运用。

面积单位的换算教案一、教案概述本教案主要介绍面积单位的换算方法。

通过本教案的学习，学生将掌握如何将各种面积单位进行换算，并能够灵活运用于实际生活和学习中。

本教案适用于初中数学教学中的面积单位换算部分。

二、教学目标1.掌握常见的面积单位及其换算关系；2.能够熟练进行面积单位之间的换算；3.能够灵活运用面积单位进行实际问题的解决。

三、教学重点1.面积单位的记忆和理解；2.面积单位之间的换算方法；3.实际问题的应用。

四、教学内容1.什么是面积单位？–面积是用来表示平面上的大小的物理量。

面积单位是用来计量面积的标准单位。

–常见的面积单位有平方米（m²）、平方厘米（cm²）、平方千米（km²）等。

2.面积单位的换算公式–一平方米等于一百平方分米（1 m² = 100 dm²）–一平方米等于一万平方厘米（1 m² = 10000 cm²）–一平方千米等于一百万平方米（1 km² = 1000000 m²）3.面积单位的换算实例–实例1：将20平方米换算成平方分米和平方厘米。

•解答：20平方米 = 20 * 100 dm² = 2000 dm²；20平方米 = 20 * 10000 cm² = 200000 cm²–实例2：将500平方厘米换算成平方米和平方千米。

•解答：500平方厘米 = 500 / 10000 m² = 0.05 m²；500平方厘米 = 500 / 1000000 km² = 0.0005 km²五、教学方法和步骤1.教学方法–讲授法：通过讲解面积单位的定义、换算公式和实例，引导学生理解和掌握面积单位换算的方法。

2.教学步骤–第一步：引入•通过展示一些物体的面积，并提问学生如何用合适的面积单位来表示。

–第二步：讲解面积单位的定义•通过举例和图示讲解平方米、平方厘米、平方分米等面积单位的定义和计量方法。

说课讲稿主讲教师：单位：科目：数学课题：面积单位间的进率与简单换算一、教材分析：本部分教学，既加深学生对每个面积单位实际大小的印象和面积单位间的关系的理解，对提高应用面积计算公式解决简单的实际问题的能力，通过本课的教学确定了本课的教学目标。

1、本节安排3课时2、学生进一步热悉面积单位的大小3、掌握常用的面积单位的进率4、能把高级单位的名数换算成低级单位的名数二、教学设计教师设计边长1分米与边长1米的正方形各一个（将边长1米的正方形纸背面划分成100个边长1分米的小正方形）学生每人准备边长1厘米与边长1分米的正方形各一个。

三、教法设想：本节课教法采用三步进行①观察法②想象法③思维法四、教学程序安排第一课时1、复习：指名学生说一说学过的长度单位，并指出每相邻两个单位间的进率。

板书：1米=10分米1分米=10厘米2、导入新课我们知道了每相邻两个长度单位间的进率是10，那么每相邻两个面积单位间的进率是多少呢？3、教学例1（1）演示操作：通过操作演示，使学生明白边长是1分米，面积是1平方分米，边长是10厘米，面积是10×10=100（平方厘米）（2）揭示进率：1平方分米=100平方厘米（3）引导观察：通过观察让学生明确1平方分米里含有10×10=100个平方厘米，两个单位间的进率是1004、教学例2①演示观察：出示画有100个边长1分米的小正形的背面。

让学生说说有几个1平方分米面积是多少平方分米。

②揭示进率：1平方米=100平方分米③观察总结：引导学生观察两个单位的实际大小，想想1平方米里含有多少个1平方分米。

④教师小结：每相邻两个面积单位间的进率是1005、巩固练习：①完成课本第106页，“做一做”中的题目。

②练习二十八的第1、2题学生独立填出，共同核对。

6、布置作业：练习二十八的第3、4题。