《面积单位的换算》说课稿

5.4 面积单位的换算（教案） 20232024学年数学三年级下册教案：面积单位的换算教学内容：本节课的教学内容来自于20232024学年数学三年级下册的第五章第四节，主要包括面积单位的换算。

学生将学习如何将不同的面积单位进行换算，如平方米、平方分米、平方厘米等。

教学目标：1. 学生能够理解面积单位换算的概念和方法。

2. 学生能够运用面积单位换算的原理，解决实际问题。

3. 学生能够熟练运用不同的面积单位进行换算。

教学难点与重点：重点：学生能够掌握面积单位换算的方法和步骤。

难点：学生能够理解不同面积单位之间的换算关系。

教具与学具准备：教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备学具：练习本、尺子、计算器教学过程：一、引入（5分钟）通过一个实际情景引入本节课的内容：假设一个教室的长是10米，宽是8米，请学生计算这个教室的面积。

让学生尝试使用不同的面积单位进行计算，如平方米、平方分米、平方厘米等。

二、新课讲解（15分钟）在黑板上展示不同面积单位的换算关系，如1平方米=100平方分米=10000平方厘米。

解释面积单位换算的概念和方法，引导学生理解不同面积单位之间的换算关系。

三、例题讲解（15分钟）通过多媒体教学设备展示一些例题，如：将一个正方形的面积从平方米换算成平方分米，或将一个长方形的面积从平方分米换算成平方米。

讲解例题的解题思路和方法，让学生跟随讲解的过程，理解并掌握面积单位换算的步骤。

四、随堂练习（10分钟）给出一些随堂练习题，让学生独立完成。

练习题可以包括不同面积单位的换算，以及实际问题的解决。

在学生完成练习的过程中，给予个别指导和帮助，确保学生能够掌握面积单位换算的方法。

板书设计：在黑板上写出不同面积单位的换算关系，如1平方米=100平方分米=10000平方厘米。

在旁边标注一些重要的概念和步骤，如面积单位换算的原理、例题的解题思路等。

作业设计：1. 将一个正方形的面积从平方米换算成平方分米。

答案：假设正方形的边长为a，则面积为a^2。

面积单位的换算教案一、教案概述本教案主要介绍面积单位的换算方法。

通过本教案的学习，学生将掌握如何将各种面积单位进行换算，并能够灵活运用于实际生活和学习中。

本教案适用于初中数学教学中的面积单位换算部分。

二、教学目标1.掌握常见的面积单位及其换算关系；2.能够熟练进行面积单位之间的换算；3.能够灵活运用面积单位进行实际问题的解决。

三、教学重点1.面积单位的记忆和理解；2.面积单位之间的换算方法；3.实际问题的应用。

四、教学内容1.什么是面积单位？–面积是用来表示平面上的大小的物理量。

面积单位是用来计量面积的标准单位。

–常见的面积单位有平方米（m²）、平方厘米（cm²）、平方千米（km²）等。

2.面积单位的换算公式–一平方米等于一百平方分米（1 m² = 100 dm²）–一平方米等于一万平方厘米（1 m² = 10000 cm²）–一平方千米等于一百万平方米（1 km² = 1000000 m²）3.面积单位的换算实例–实例1：将20平方米换算成平方分米和平方厘米。

•解答：20平方米 = 20 * 100 dm² = 2000 dm²；20平方米 = 20 * 10000 cm² = 200000 cm²–实例2：将500平方厘米换算成平方米和平方千米。

•解答：500平方厘米 = 500 / 10000 m² = 0.05 m²；500平方厘米 = 500 / 1000000 km² = 0.0005 km²五、教学方法和步骤1.教学方法–讲授法：通过讲解面积单位的定义、换算公式和实例，引导学生理解和掌握面积单位换算的方法。

2.教学步骤–第一步：引入•通过展示一些物体的面积，并提问学生如何用合适的面积单位来表示。

–第二步：讲解面积单位的定义•通过举例和图示讲解平方米、平方厘米、平方分米等面积单位的定义和计量方法。

《面积单位的换算》说课稿说课教师：王石宝各位领导、专家：大家好！我今天说课的题目是《面积单位的换算》。

下面就将我对这节课设计思路从教学内容、教学对象、教学目标、教学策略、教学过程等五方面向大家做一粗浅的汇报，有不到之处敬请批评指正。

一、说教学内容本节课所涉及的教学内容是北师大版第五单元第56页的《面积单位的换算》。

本课内容的安排源自生活中人们在处理一些实际问题的时候，需要对不同的面积单位进行转换，这就需要学生了解和掌握面积单位之间的关系。

因此，这节课的关键是让学生切实理解相邻的两个面积单位之间的关系，同时知道相邻两个面积单位之间的进率是100。

本节课力求让学生感知面积单位之间换算的奥妙，从而激发学生热爱数学学习兴趣、敢于探索的学习精神。

二、说教学对象小学三年级的学生在学习本课之前，已经初步掌握了面积的概念，认识并在自己的意识中建构了面积单位，并且经历了长方形、正方形面积计算方法的得出原理。

可以说，绝大部分学生已经为进一步探究、学习、掌握本课知识做好了基础铺垫，完全可以在教师的引导下完成本节课的学习任务。

三、说教学目标结合新课改的要求、本节课的知识结构，考虑学生的认知水平及自身的教学特点，我从“知识与技能、过程与方法、情感与价值观”等三个维度设计了教学目标。

1.知识与技能方面要求学生掌握“1平方米=100平方分米，1平方分米=100平方厘米”的换算关系。

能进行简单的面积换算，体会面积单位换算的必要性，并解决一些简单的实际问题。

2.过程与方法通过“画一画、数一数或算一算”等实际验证、迁移类推、实践应用等形式，加深学生对换算关系的理解，提高解决问题的能力。

3.情感态度与价值观在自主探究和小组互动交流中，养成积极思考、大胆实践、团结协作的学习习惯，让学生体会到数学知识来源于生活，又应用于生活。

四、说教学重点与难点教学重难点是一节课的灵魂，通过对教学内容的深挖细琢，我设计的重点是：理解“1平方米=100平方分米，1平方分米=100平方厘米”的换算关系。

面积单位的换算（教案）一、教学目标1.了解平面图形的面积单位及其换算关系。

2.掌握用不同的面积单位表示同一个面积数值的方法。

3.培养学生合作探究能力。

二、教学重点1.理解并会转换面积单位。

2.学会用不同的单位表示同一个面积数值。

三、教学难点1.理解并掌握换算面积单位的规律。

2. 合理组织教学内容，以生动有趣的形式展开教学。

四、教学方法讲授法、情景教学法、小组探究法、讨论法。

五、教学内容1. 面积单位简介平面图形的面积是指该图形所占的平面面积。

面积的单位：平方毫米（mm²）、平方厘米（cm²）、平方分米（dm²）、平方米（m²）等。

2. 面积单位换算我们经常需要将平方米、平方分米、平方厘米以及平方毫米之间进行换算，其方法是秉承“大单位的值数乘以它的比值等于小单位的值”的原则，具体做法是两数相乘或相除。

如下表：三个单位之间的换算平方米平方分米公式：1平方米=100平方分米平方米平方厘米公式：1平方米=10 000平方厘米平方米平方毫米公式：1平方米=1 000 000平方分米平方分米平方厘米公式：1平方分米=100平方厘米平方分米平方毫米公式：1平方分米=10 000平方毫米平方厘米平方毫米公式：1平方厘米=100平方毫米3. 面积单位的换算练习例1：求3600平方分米等于多少平方米和多少平方厘米？解：1平方米=100平方分米，1平方分米=100平方厘米。

3600平方分米=36平方米3600平方分米=360 000平方厘米例2：将12平方米化成平方分米和平方厘米。

解：1平方米=100平方分米，1平方米=10 000平方厘米。

12平方米=1200平方分米12平方米=120 000平方厘米4. 面积单位运用任务一：小组活动，查找身边看得到的物品，并估算其面积，并按照自己的换算关系转换成其他的面积单位。

任务二：同桌配对，练习不同单位之间的运用，例如：1. 用平方厘米计算已知图形的面积，再用平方分米表示，或者用平方毫米表示。

面积单位的换算一、教学目标•知晓面积的定义和常见的面积单位；•掌握面积单位之间的换算方法，并能够解决实际问题；•培养学生积极思考、合作探究的思维品质。

二、教学重点和难点重点•面积单位的定义及常见单位的换算；•将所学知识运用到实际问题中。

难点•面积单位换算问题的运用。

三、教学内容及进度1. 面积单位的定义和常用单位•课前导入：利用实物或图片引导学生认识面积的概念；•课内探究：引导学生发现常见的面积单位有平方厘米、平方分米、平方米等，介绍各单位的定义，并让学生在课内刻印记忆。

2. 面积单位的转化•课内探究：引导学生利用数学公式将不同面积单位进行相互转化，并介绍换算方法；•课后作业：让学生进行相关练习。

3. 实际问题的应用•课内探究：通过实际问题，引导学生运用所学知识进行解决；•课后作业：让学生完成相关案例分析。

四、教学方法1. 合作探究法通过合作探究法，激发学生对知识的兴趣和探究欲望，促进学生思维的活跃化，培养学生的合作精神。

2. 举例法通过讲解实例，帮助学生更好地理解难点知识，提高其掌握面积单位换算方法的能力。

3. 实际运用法通过引导学生解决实际问题，检验其对所学知识的掌握程度，同时强化学生将所学知识运用于实际生活中的能力。

五、教学资源和条件1. 教学资源•通过电子白板和课件来展示实物和图片；•班级教具资料包括直尺、计算器等；2. 教学条件•教室必须配备现代化的教学设备；•学生应配备人生安全知识，并做好预防安全意识。

六、教学反思在教学过程中，需要让学生更多地进行思考，有更多的机会参与课堂，亲自动手操作，碰撞出灵感和想法，在创造性的过程中提高学生的思维活动和领悟，此教学方法能够极大地提高学生的学习兴趣和积极性，全面培养学生的各方面能力，最后为学生终身学习奠定基础。

《面积单位换算教案》一、教学背景和教学目的随着现代化的发展，人们在工作、学习和生活中，需要频繁地进行面积单位的换算，并且不同的行业和领域使用的面积单位也不相同。

因此，学习和掌握面积单位的换算方法成为了十分必要的一项知识。

本教案旨在通过对面积单位换算的讲解和练习，帮助学生掌握面积单位换算的技能，提高他们在日常工作、学习和生活中的实际应用能力。

二、教学内容和重难点1.教学内容（1）面积单位的概念和分类（2）面积单位换算的方法和技巧（3）练习和巩固2.重难点（1）面积单位的概念和分类（2）面积单位换算的方法和技巧三、教学方法和手段1.教学方法（1）教师讲解法：通过讲解表格和示例，让学生了解面积单位的定义和分类，并掌握换算方法和技巧。

（2）讨论交流法：通过小组讨论，让学生探讨换算过程中可能遇到的问题并得到解决。

（3）实践活动法：通过课堂练习和课后作业，让学生加深对面积单位换算的理解和掌握技能。

2.教学手段（1）PPT演示（2）课件展示（3）黑板书写（4）小组讨论（5）课堂练习（6）课后作业四、教学过程1.教师讲解（1）面积单位的概念和分类面积单位，是用来度量平面面积大小的单位，通常用一个单位面积所包含的平方长度来表示，也就是“平方”加上对应的长度单位。

面积单位按大小可分为：平方毫米、平方厘米、平方分米、平方米、公顷、平方千米等。

其中，平方米最常用，公顷和平方千米用于大面积场地和土地面积测算。

（2）面积单位换算的方法和技巧不同面积单位之间换算的方法，可以通过查表或直接根据单位比例算出。

具体方法如下：①同级单位之间的换算例如：10平方分米=（10×100）平方毫米=1000平方毫米②不同级单位之间的换算例如：10平方分米=（10×10）平方厘米=100平方厘米注意：当不同单位之间的换算需经过多步时，需按逐级换算的原则，先换算到相同级单位。

例如：1公顷=（1×10000）平方米=10000平方米③小数转换为分数例如：0.5平方厘米=（5/10）平方厘米=（1/2）平方厘米2.小组讨论将学生分成小组，探讨换算过程中可能遇到的问题。

北师大版数学三年级下册《面积单位的换算》说课稿一、说教材教材首先引导学生回忆相邻长度单位之间的进率，让学生明确它们之间的进率是10，这是本节教学内容的知识生长点所在。

探究平方厘米和平方分米之间的换算关系，在此基础上出示例4。

教材又给学生提供了更大的探究空间——让学生自行推算平方米和平方分米这两个相邻面积单位之间的换算关系，从而使学生建立相邻面积单位之间的进率是100的概念。

最后教材安排了简单的单位换算的练习，以此来加深学生对面积单位间进率关系的把握，巩固对面积单位的认识和理解。

同时它也为学生在四年级学习的小数与复名数和面积有关的应用题及在生活中解决与面积有关的知识打下坚实的基础。

针对本课时的内容，我制定了以下教学目标1、进一步熟悉面积单位的大小，掌握相邻面积间的进率是100，会进行简单的换算。

2、培养学生观察、比较、抽象、概括、判断、推理能力及空间观念。

3、培养学生类推和逆向思维的能力。

4、教学重点：探究面积单位间的进率。

5、教学难点：进行面积单位间的换算。

二、说教法和学法为了让学生积极主动地参与到学习中,高效地实现以上目标,我选择的基本教法、学法有：活动教学法，直观演示、动手操作法，自学辅导法等。

三、说教学准备：为了辅助教学各环节的有效的进行，我的课前准备有：1、教具：课件；米尺、常用的面积单位。

2、学具：两张长方形卡纸，绳子，正方形、圆形等纸片若干，平方厘米、平方分米的学具。

四、说教学目标：基于对教材的以上认识,按照新课标的要求,我从知识、技能、情感三方面确定如下教学目标：1、通过指一指、摸一摸、比一比等体验活动，使学生理解面积的含义。

2、在操作探究中，使学生感受建立面积单位的必要性。

认识常用的面积单位，形成正确的表象。

从而培养学生自学、概括、估测能力，在小组合作中，培养学生的合作意识和探究精神。

3、结合生活实际，使学生体验到数学来源于生活并服务于生活，培养学习数学的兴趣和信心。

教学重点：使学生理解面积的含义，掌握常用的面积单位并建立正确的表象。

面积单位的换算教案补充知识介绍1. 长度单位在进行面积换算之前，我们需要了解一些长度单位的基本知识。

常用的长度单位有：•毫米 (mm)•厘米 (cm)•分米 (dm)•米 (m)•千米 (km)2. 面积单位面积是一个平面上所占有的空间大小的度量。

常用的面积单位有：•平方毫米 (㎟)•平方厘米 (㎠)•平方分米 (㎡)•平方米 (㎡)•平方千米 (km²)学习目标•学生将了解不同面积单位的换算关系。

•学生将能够熟练地进行面积单位的换算。

教学步骤步骤 1：了解换算关系首先，让学生了解不同面积单位之间的换算关系。

将下面的表格呈现给学生观察并讨论：单位1㎟ = ?㎠1㎠ = ?㎡1㎡ = ?㎡1㎡ = ?km²㎟- - - -㎠- - - -㎡- - - -km²- - - -步骤 2：填写换算关系请学生根据自己的理解填写上表格中的空白，并分组讨论并互相核对答案。

步骤 3：全班讨论请学生报告他们所填写的换算关系，并让全班一起讨论并纠正错误答案。

老师可以在白板上记录正确的换算关系。

步骤 4：练习与示例提供一些练习题和示例，让学生在纸上计算并换算不同的面积单位。

以下是一些可以使用的示例：示例 1：将1平方米换算为平方厘米和平方米。

解答：•1平方米 = 10000平方厘米•1平方米 = 0.0001平方千米示例 2：将5000平方毫米换算为平方厘米和平方米。

解答：•5000平方毫米 = 500平方厘米•5000平方毫米 = 0.0005平方米步骤 5：小组合作练习学生分成小组，在小组内共同完成一些练习题，并相互检查和纠正答案。

老师可以提供一些练习题的列表，并给予一定的时间供学生解答。

步骤 6：展示和总结请学生向全班展示他们的解答，任何小组都可以选择展示他们认为最困难的练习题，并解释他们的解题思路。

在展示结束后，老师可以对整堂课进行总结，强调学生在这堂课上学到的重点知识和重要思维方式。

面积单位的换算教案一、教学目标1.了解面积单位的定义和换算关系；2.掌握常用面积单位之间的换算方法；3.能够熟练地进行面积单位的换算计算。

二、教学内容1. 面积单位的定义面积是指平面上所占的空间大小，通常用平方米（m²）作为基本单位。

其他常用的面积单位包括平方千米（km²）、平方分米（dm²）、平方厘米（cm²）和平方毫米（mm²）等。

2. 面积单位的换算2.1 基本换算关系1 平方米（m²）= 10,000 平方分米（dm²） 1 平方米（m²）= 100 平方厘米（cm²） 1 平方米（m²）= 1,000,000 平方毫米（mm²） 1 平方千米（km²）= 1,000,000 平方米（m²）2.2 实例演练例1：将 120 平方米（m²）换算成平方分米（dm²）和平方厘米（cm²）。

解：120 平方米（m²）= 120 × 10,000 平方分米（dm²）= 1,200,000 平方厘米（cm²）例2：将 3 平方千米（km²）换算成平方米（m²）和平方分米（dm²）。

解：3 平方千米（km²）= 3 × 1,000,000 平方米（m²）= 3,000,000 平方分米（dm²）3. 练习题1.将 5 平方米（m²）换算成平方分米（dm²）和平方厘米（cm²）。

2.将 2 平方千米（km²）换算成平方米（m²）和平方分米（dm²）。

3.将 500 平方分米（dm²）换算成平方厘米（cm²）和平方毫米（mm²）。

4.将 0.5 平方米（m²）换算成平方毫米（mm²）和平方千米（km²）。

三年级下册数学说课稿面积单位的换算一、引入问题接下来我们要学习一个有关面积的新知识——面积单位的换算。

首先，我们先来看一个问题。

小明家的客厅长6.5米，宽5米，客厅的地面铺了一块长2米，宽1米的地毯。

请问客厅的面积是多少？客厅和地毯一共要铺多少平方米的地面？这个问题告诉我们，我们需要知道如何求一个形状为矩形的图形的面积，还需要灵活地把不同的面积单位进行换算。

二、学习目标通过本节课的学习，我们将会达成以下目标：1.掌握以平方米为主单位，及平方分米、平方厘米、平方毫米等面积的多种单位进行换算的方法；2.能够应用所学知识计算解决实际问题。

三、教学流程1.前置知识引入在学习面积单位换算的同时，我们还需要复习一下求面积的方法。

提问：你们知道如何求一个矩形的面积吗？（回答：长×宽）老师可以通过用测量尺等工具让学生亲自测量并计算出一些实际矩形图形的面积进行练习。

2.学习面积单位换算方法（1）认识面积单位目前学过的长度单位有米、分米、厘米、毫米等。

同样的，对于面积也有不同的单位。

•1 平方米 = 10 000 平方分厘（m² = 10 000 dm²）•1 平方分米 = 100 平方厘米（dm² = 100 cm²）•1 平方厘米 = 100 平方毫米（cm² = 100 mm²）（2）实际应用通过上课前的教师准备，我们可以使用类似小明家的客厅面积计算这样的实例，让学生们尝试进行单位换算。

老师可以先出一个问题“这个房间的面积是18平方米，你们能算出这个房间对应的其他面积单位的面积分别为多少吗”，待全班同学完成之后，老师可以选几位同学到黑板上说出他们的答案，然后由其他学生根据自己的计算方式过程进行评价和讨论。

3.总结在学习过程中，你们掌握了不同面积单位之间的换算方法及其应用。

在实际生活中，遇到需要进行不同面积单位的换算时，你们已经掌握了处理这种问题的方法。

三年级下册《面积单位的换算》数学教案三年级下册《面积单位的换算》数学教案（通用7篇）三年级下册《面积单位的换算》数学教案篇1教学目标1、知识技能。

通过问题的具体情境，体会面积单位的换算。

2、数学思考与问题解决。

掌握面积单位间的换算关系，能利用面积换算解决一些简单的实际问题。

3、情感态度培养学生实际操作、分析、比较和综合的能力，进一步发展空间观念。

重点难点重点：面积单位之间的进率。

难点：能进行简单的面积单位的换算，能解决一些简单的实际问题。

教具准备直尺、边长为1厘米的小正方形。

教学过程一、复习导入。

师：同学们知道我们学过的面积单位有哪些吗？生：平方厘米、平方分米、平方米。

师：厘米、分米和米之间的进率是怎样的？生：一米等于十分米等于一百厘米。

师：那么，一平方分米等于十平方厘米吗？一平方米等于一百平方厘米吗？我们本节课就来探究一下这个问题。

二、探究面积单位的换算。

师：用边长为1厘米的小正方形纸片，铺1平方分米的大正方形，要用多少小正方形呢？生：我这里才十来个小正方形，肯定不够用。

师：大家先看看用十个小正方形行不行？生：不行。

师：不行，就说明一平方分米不等于十平方厘米。

到底需要多少小正方形，我们初步估算下吧。

生：猜测需要的正方形数童。

师：1分米等于10厘米，摆出一平方分米的正方形，一行就需要10个正方形，总共需要多少行呢？需要多少个小正方形呢？生：10行。

100个小正方形。

师：摆出1平方分米的大正方形需要100个1平方厘米的正方形，这就说明1平方分米等于100平方厘米。

师：刚才大家知道了1平方分米等于100平方厘米。

那么一平方米等于多少平方分米呢？大家想办法试一试吧。

生：没有那么多面积为一平方分米的正方形呀。

师：是啊。

我们没有那样多的小正方形。

看来我们得想些办法？大家说说有什么办法吗？生1：用边长为1厘米的小正方形代替边长为1分米的小正方形。

师：我看这个办法可以试一下。

生2：根据1米等于10分米，我们可以推算出它们之间的关系。

一、说教材
教材首先引导学生回忆相邻长度单位之间的进率，
让学生明确它们之间的进
率是
10
，这是本节教学内容的知识生长点所在。

探究平方厘米和平方分米之间
的换算关系，在此基础上出示例
4。

教材又给学生提供了更大的探究空间——让
学生自行推算平方米和平方分米这两个相邻面积单位之间的换算关系，
从而使学
生建立相邻面积单位之间的进率是
100
的概念。

最后教材安排了简单的单位换算
的练习，
以此来加深学生对面积单位间进率关系的把握，
巩固对面积单位的认识
和理解。

同时它也为学生在四年级学习的小数与复名数和面积有关的应用题及在
生活中解决与面积有关的知识打下坚实的基础。

针对本课时的内容，我制定了以下教学目标
1
、进一步熟悉面积单位的大小，掌握相邻面积间的进率是
100
，会进行简单
的换算。

2
、培养学生观察、比较、抽象、概括、判断、推理能力及空间观念。

3
、培养学生类推和逆向思维的能力。

4
、教学重点：探究面积单位间的进率。

5
、教学难点：进行面积单位间的换算。

二、说教法
本节课我主要采用合作交流、a
自主探究的教学方法。

新课标指出：
学生的数
学学习内容应当是现实的、
有意义的、
富有挑战性的，
内容的呈现应采用不同的
表达方式，
以满足多样化的学习需求。

有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿
一、说教材
教材首先引导学生回忆相邻长度单位之间的进率，让学生明确它们之间的进
率是。

小学数学《面积单位的换算》教案【优秀6篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、心得体会、应急预案、演讲致辞、合同协议、规章制度、条据文书、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, insights, emergency plans, speeches, contract agreements, rules and regulations, documents, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you would like to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!小学数学《面积单位的换算》教案【优秀6篇】作为一位不辞辛劳的人·民教师，总归要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。

面积单位间的简单换算教案一、教学目标：1. 让学生掌握面积单位间的换算关系，如平方米与平方分米、平方厘米之间的换算。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。

二、教学重点与难点：重点：掌握面积单位间的换算关系。

难点：运用换算关系解决实际问题。

三、教学准备：1. 面积单位换算表。

2. 实际问题情境素材。

3. 练习题。

四、教学过程：1. 导入新课：引导学生回顾已学的长度单位换算知识，为新课面积单位换算的学习做好铺垫。

2. 探究面积单位间的换算关系：展示面积单位换算表，引导学生观察并发现平方米、平方分米、平方厘米之间的换算关系。

3. 运用换算关系解决实际问题：提供几个实际问题情境，让学生运用所学的面积单位换算知识解决问题。

五、课后作业：1. 完成练习题，巩固所学知识。

2. 搜集生活中的面积单位换算实例，进行练笔。

教学反思：本节课通过引导学生观察面积单位换算表，发现面积单位间的换算关系，培养学生独立思考、观察发现的能力。

在解决实际问题环节，注重培养学生的合作学习意识，让学生在实践中运用所学知识。

课后作业的设置旨在巩固所学知识，培养学生的动手实践能力。

总体来说，本节课的教学设计符合学生的认知规律，注重培养学生的学习兴趣和能力。

但在教学过程中，要注意关注全体学生，关注学生的学习需求，适时给予个别辅导。

六、教学拓展：1. 引导学生思考：还有哪些面积单位之间可以进行换算？如公顷与平方米、平方千米与平方米之间的换算。

2. 学生自主探究其他面积单位间的换算关系，教师给予适当指导。

七、课堂小结：2. 强调面积单位换算在实际生活中的应用价值。

八、课后反思：2. 关注学生在课后作业中的表现，对存在的问题进行针对性地辅导。

九、教学评价：1. 学生能够掌握面积单位间的换算关系，并能运用到实际问题中。

2. 学生能够主动参与课堂讨论，积极回答问题。

3. 学生能够完成课后作业，对面积单位换算有一定的理解。

《面积和面积单位》说课稿（通用5篇）《面积和面积单位》说课稿（通用5篇）1一、说教材我说课的内容是全日制聋校实验教材小学数学(人教版)四年级第八册第120——122页《面积和面积单位》，本课内容是在学生掌握了长方形和正方形的特征以及它们的周长计算的基础上来进行教学的。

在空间形式认识上是一维空间向二维空间转化的开始，同时也是学习长方形、正方形面积计算的基础，是整个小学阶段几何知识的基础内容。

教材首先让学生通过观察所熟悉的物体表面的大小来帮助理解面积的含义，在认识面积的意义后，接着学习面积的单位，使平面图形的大小有了度量的标准，这样就减少了认识上、理解上的难度。

基于对教材的以上认识，确定如下教学目标：1、让学生经历探索物体表面大小的实际问题的过程，理解面积的含义。

2、在观察、比较、拼摆、测量的过程中建立常用面积单位的表象，发展学生的空间观念。

3、通过自主探究学习，获得成功的体验，感受数学学习的乐趣。

教学重点：理解面积的含义，掌握常用的面积单位。

二、说学生（1）学生在这之前已经掌握了长度的概念，已经学会计算长方形、正方形的周长计算，这为他们学习面积打下了一定的基础。

（2）学生在日常生活中已接促过有关面积的知识。

不过，这些知识都是比较零碎的，他们也没有办法用语言表述出来。

（3）聋生主要以形象思维为主，学生在建立正确的表象时，还是要依赖于实物。

因此，在教学时让学生去充分感知。

三、说过程结合四年级学生的特点，我在设计本课教学时，力图体现以学生为主体的教学理念，尽可能给学生操作实践的机会，让他们在实践操作中获取知识、提高能力、获得学习的乐趣。

更主要的是完成自己对知识的构建。

1、通过比赛给两个大小不同的平面图形涂色，让学生直观感知面有大、小之分，为“面积”概念的建立创设了情境，激发学生求知欲望。

2、探求新知。

通过各种实践操作活动感受面积的概念，正确建立面积的表象。

感受到统一面积单位的必要性，以及常用面积单位的掌握。

面积单位间的简单换算教案优秀4篇面积单位间的进率08-02下面是为大伙儿带来的4篇《面积单位间的简单换算教案》，如果对您有一些参考与帮助，请分享给最好的朋友。

三年级下册《面积单位的换算》数学教案篇一设计说明“面积单位的换算”这部分内容是在学生初步掌握了面积、面积单位及长方形、正方形面积计算方法的基础上进行教学的。

结合教学重、难点及学生的认知水平，本节课主要采用猜想、设计实验验证、迁移类推、实践应用等形式进行教学。

1．激趣导入，让学生体会合作的妙处。

上课伊始，以游戏的形式导入，让学生轻松愉快地投入到课堂学习中。

在这个过程中让学生体会合作的妙处，从而提示学生可以利用合作的形式探究本节课的学习内容。

2．复习与思考。

复习题的设计是为了让学生在寻找解决问题的过程中发现新旧知识间的联系，为学生猜想面积单位之间的进率作铺垫。

同时设计贴近生活的实际问题，既提高了学生解决问题的能力，又体现了数学知识来源于生活，又应用于生活的理念。

3．自主探究新知。

学生首先猜想、讨论“1平方分米与1平方厘米有什么关系”，然后通过操作得出：1平方分米＝100平方厘米，最后利用迁移类推明确1平方米＝100平方分米。

学生在猜想、操作、探究的过程中，获取了新知识，树立了学好数学的自信心，提高了自主探究的能力。

课前准备教师准备PPT课件面积是1平方厘米的正方形纸片面积是1平方分米的正方形纸片面积是1平方米的正方形纸片学生准备直尺面积是1平方分米的正方形纸片面积是1平方厘米的正方形纸片教学过程⊙创设情境，问题导入师：同学们，让我们一起来做一个小游戏吧。

（出示课件）1．抢答比赛1。

1米＝（)分米1分米＝(）厘米1厘米＝（)毫米1米＝(）厘米师：同学们，常用的长度单位有哪些？相邻两个常用的长度单位之间的进率是多少？（学生思考后回答）2．抢答比赛2。

师：常用的面积单位有哪些？1平方厘米大约有多大？1平方分米大约有多大？1平方米呢？（学生讨论后汇报）师：看来大家都有各自的想法，那么相邻两个常用的面积单位之间的进率是多少呢？这节课我们就来共同探究。