首都师范大学教育学院发展与教育心理学罗劲创造性思维考博参考书-考博分数线-专业课真题
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首都师范大学逻辑学专业考博真题参考书复习资料考博英语-育明考博
首都师范大学逻辑学专业考博考试报录比一、首都师范大学逻辑学专业考博考试内容分析（育明考博辅导中心)专业招生人数初试内容复试内容010104逻辑学2016年1人①1001英语或1002日语或1003俄语②2536数理逻辑③3217逻辑综合①考生报考材料综合评定；②思想政治素质和道德品质考核；③外国语口语、听力测试；④专业水平面试；⑤部分院系加试笔试；⑥同等学力考生加试两门本专业硕士学位主干课程。
育明考博辅导中心张老师解析：1、首都师范大学逻辑学专业考博的报录比平均在6:1左右（竞争较激烈）2、本专业有2个研究方向：01符号逻辑（叶峰）02逻辑哲学与语言逻辑（夏年喜）3、初试英语拉开的分差较小，两门专业课拉开的分差非常大，要进入复试就必须在两门专业课中取得较高的分数，专业课的复习备考中“信息”和“方向”比单纯的时间投入和努力程度更重要。
4、复试说明:(1)报考材料评定分数作为录取参考，不计入复试成绩；(2)思想品德考核结果作为录取参考，不合格者不予录取；(3)同等学力加试成绩作为录取参考，成绩不及格者不予录取；(4)面试成绩或复试总成绩不及格者不予录取。
5、成绩折算方式：初试复试成绩各占50%育明教育考博分校针对首都师范大学逻辑学专业考博开设的辅导课程有：考博英语课程班·专业课课程班·视频班·复试保过班·高端协议班。
每年专业课课程班的平均通过率都在80%以上。
根植育明学校从2006年开始积累的深厚高校资源，整合利用历届育明优秀学员的成功经验与高分资料，为每一位学员构建考博成功的基础保障。
（首都师范大学政法学院考博资料获取、课程咨询育明张老师叩叩：772678537）二、首都师范大学政法学院博士招生人数及报考统计（育明考博辅导中心)年份招生方式及人数公开招考报名人数报录比复试分数线2013年公开招考（14人）70人5:1外语>=50专业课>=70 2014年公开招考（12人）60人5:12015年公开招考（12人）68人6:1育明考博辅导中心张老师解析：1、首都师范大学政法学院共有5个博士招生专业：010101马克思主义哲学010102中国哲学010103外国哲学010104逻辑学010105理论学，各个专业竞争压力还是比较大的。
2015首都师范大学教育学院——基础心理学专业博课参考书-真题-分数线-资料-育明考博
育明考博2014届学员成绩喜报英语各类课程学员数873人专业课各类课程学员239人专业课教学测评中学员零差评英语一对一全程32名学员全部过线第七期考博英语集训营四个班97名学员90人过线首都师范大学教育学院基础心理学专业考博分析一、考博介绍：2015年首都师范大学教育学院学院招生13人，其中基础心理学专业分为记忆的神经机制、药物成瘾与工作记忆的动物模型、视觉信息加工、创造性思维四个主要研究方向，其指导老师为郭春彦、张钦、李新旺、丁锦红、罗劲。
二、联系导师：在初步定好考博学校之后，就要和所报考院校中意的老师取得联系，询问是否有招生名额，能否报考，这是我们考博成功的关键第一步。
大多数考生会在九月中下旬与导师取得联系。
因为太早，学校里面直博名额什么的还没有确定，报考的导师也不清楚是否有名额；太晚的话，怕别的学生比你早联系就不好了。
一般情况下，导师对一个学生很中意的话，后来联系的学生，导师一般也不会答应其报考了。
在此说点题外话，联系导师的过程中，如果读研期间的导师有关系，可以尽量利用。
如果没有，也没关系，凭着自己的本事也是可以和考博导师很好的沟通的，这就要看自己了。
通常跟导师初次联系，都是发邮件。
导师回复邮件的情况一般有几种：（1）、欢迎报考。
这种答复最笼统，说明不了问题。
我们可以接着努力和老师多沟通，看看具体的进展，避免出现初试之后却没有名额的情况。
（2）、名额有限，可以报考，但有竞争。
很多人说这样的回复不满意，认为希望很小一般会被刷。
其实这样还是比较好的一种回答，最起码导师没有骗你而且给你机会去证明自己，考的好就可以上。
(3）、你的研究方向和我一样......各种一大堆他的研究方向和你相关，欢迎报考什么的话。
不可否认，这是最好的情况，你可以放心的去考，一般不会出问题的。
但不排除偶然，像出现直博和本学校的硕转博名额问题，可能会给我们的报考和录取产生影响。
总之考博凭的是实力和自身的本事，关系只是占一部分，自己努力了就行，不用过分纠结于导师回复有没有啥隐含意思的。
首都师范大学教育学院考博参考书-考博分数线-专业课真题
首都师范大学教育学院考博参考书-考博分数线-专业课真题一、专业的设置首都师范大学教育学院共招生14人，有7个专业，分别是教育学原理、课程与教学论、比较教育学、教育技术学、教师教育、基础心理学、发展与教育心理学。
二、考试的科目三、导师介绍劳凯声，北京师范大学教育系教授、博士生导师，北京师范大学教育与心理学院副院长，教育系主任。
学术兼职全国教育学研究会理事；主讲课程硕士生课程：教育学原理专题、教育法学与教育政治学专题、国外教育法研究、中国高等教育体制改革研究；博士生课程：学术思潮与教育研究、教育研究方法论、教育政策分析。
康丽颖：首都师范大学教育学院副院长，教授，博士生导师。
曾在《教育研究》、《比较教育研究》等刊物上发表学术论文50余篇，其中多篇被人大复印资料全文转载。
先后主持和参与主编了第一本反映中国青少年发展状况的蓝皮书，第一本反映未成年人犯罪状况的红皮书。
孟繁华，男，1963年5月生人，汉族，山东人，中共党员，首都师范大学副校长、教授、博士生导师。
兼任北京师范大学教育学部教授、博士生导师。
研究领域：教育经济与管理、教育政策、教师教育邢永富，男，汉族，九三学社，1954年生于河北邯郸，毕业于北京师范大学，现任首都师范大学教育科学学院教授、博士生导师。
长期从事教育学理论研究和教学工作，讲授教育学原理、高等教育学、教育政治学、邓小平教育理论等课程，主要研究教育发展与政策分析、教育可持续发展、公民教育等问题。
傅树京，首都师范大学教师，教授，博士生导师，“教育经济与管理研究所”所长；主要研究领域：教育管理，教育领导，教育制度，公共管理，人力资源管理，组织行为，学校改进，专业发展，教师教育等。
李孔珍：女，博士，副教授，研究方向：教育政策、教育管理，专著：《大学组织管理创新》，山西教育出版社，2008年；主编教材：《教育英语文献选读》，高等教育出版社，2009年薛海平：湖北人，管理学博士，讲师。
毕业于北京大学教育经济与管理专业。
2015首都师范大学发展与教育心理学专业考研(教育学院)专业目录招生人数参考书目历年真题复试分数线
2015年首都师范大学发展与教育心理学专业考研（教育学院）专业目录、招生人数、参考书目、历年真题、复试分数线、答题方法、复习经验指导一、2014年首都师范大学发展与教育心理学专业考研招生目录二、发展与教育心理学专业考研2014级硕士研究生入学考试复试分数线 学科门类(专业)名称A 类考生B 类考生 总分 单科（满分=100分） 单科（满分>100分） 总分 单科（满分=100分） 单科（满分>100分） 教育学(不含体育学) 315 42 126 30539 117三、2015年首都师范大学发展与教育心理学专业考研参考书科目书名作者出版社774 心理学基础综合《普通心理学》彭聃龄北京师范大学出版社《实验心理学》张学民北京师范大学出版社《人格心理学》许燕北京师范大学出版社《现代心理与教育统计学》张厚粲北京师范大学出版社《心理与教育测量》戴海琦暨南大学出版社《发展心理学》林崇德人民教育出版社四、历年首都师范大学应用心理学专业考研真题（回忆版）2004年普通心理学考研真题—、请解释下列名词(每题4 分，共40 分)1. 神经元2. 费希纳的对数定律3. 深度知觉4. 朝向反射5. 情景记忆6. 启发法7. 意志8. 心境9. 情绪智力10. 自我认知二、请简要回答下列问题(每题15 分，共60 分)1. 为什么说心理学是一门中间科学?2、试说明理解在知觉中的作用。
3、试说明记忆的定位理论。
4、试述语言的表征和加工过程。
三、请论述下列问题(每题25 分，共50 分)1. 影响人格形成与发展的因素有哪些?它们对人格的作用是什么?2. 试评述情绪动机一分化理论。
五、2015年首都师范大学发展与教育心理学专业考研真题答题黄金攻略名师点评：认为只要专业课重点背会了，就能拿高分，是广大考生普遍存在的误区。
而学会答题方法才是专业课取得高分的关键。
(一) 名词解释答题方法【考研名师答题方法点拨】名词解释最简单，最容易得分。
罗劲首都师范大学教育学院心理系北京100048罗劲现任首都
罗劲（首都师范大学教育学院心理系，北京，100048）罗劲，现任首都师范大学教育学院心理系教授，博士生导师，兼任“认知与学习”北京市重点实验室副主任、中国心理学会普通与实验心理学委员会副主任、《心理科学进展》副主编等职。
1987年进入河北师范大学教育系心理学专业学习，并于分别1991年和1994年获得心理专业的学士和硕士学位；1994年进入中国科学院心理研究所攻读博士，1997年毕业后留所担任助理研究员，并于1999-2005年期间先后在日本电子技术综合研究所（ETL）和产业技术综合研究院（AIST）从事人类认知的脑成像研究；自2003年起任中科院心理所研究员，博士生导师，并曾兼任中国科学院心理健康重点实验室（KLMH）主任、中科院心理所学术委员会副主任等职；2011年调入首都师大工作至今。
研究领域为创造性思维的心理和脑机制，曾在顿悟的认知神经科学原理方面做过一些开创性的工作，目前主要致力于综合利用各种行为科学和脑科学方法系统地研究和阐明顿悟和创造性思维的认知规律和原理，并将其应用于促进人们的问题解决能力与情绪调控能力。
曾主持科技部863计划重点课题1项，国家自然科学基金面上项目5项，并参与科技部重点项目2项，中国科学院知识创新工程重要方向性项目3项。
发表第一或责任作者的SCI论文30余篇，有关科学发现被写入国际认知心理学教科书。
顿悟及创造性思维的心理与脑机制罗劲顿悟是一种突发的问题解决过程，是创造性思维的关键认知环节。
但长期以来人们对于顿悟的心理和脑机制却一直缺乏认识，这是因为顿悟是一个可遇而不可求的突发过程而且瞬间即逝，因而难以在实验室条件下被稳定地诱发和研究。
近年来出现的包括谜题-催化范式（Luo & Niki, 2003）、远距离联想测验范式（Jung-Beeman et al., 2004）、知觉组块破解范式（Luo et al., 2006）以及原型-激活范式（Qiu et al., 2008）等在内的一系列“微顿悟”诱发方法，成功地解决了因顿悟事件的偶发性特点而造成的难以多次稳定重复测量的问题，使得利用脑成像技术对顿悟的脑认知过程进行解析成为可能。
首都师范大学教育学院发展与教育心理学考研辅导班
全心全意因才思教首都师范大学教育学院发展与教育心理学考研辅导班首都师范大学（Capital Normal University）创建于1954年，是一所包括文、理、工、管、法、教育、外语、艺术等专业的综合性师范大学，是北京市重点投入建设的北京市属重点大学。
入选“卓越教师培养计划”。
截至2014年，学校占地约88万平方米，建筑总面积约77万平方米，教学科研用仪器设备总资产95,700余万元。
有博士学位授权一级学科17个，博士点97个，博士后流动站16个，硕士学位授权一级学科26个，硕士点147个。
首都师范大学发展与教育心理学专业2014年考研招生简章招生目录招生年份:2014 本院系招生人数:263 发展与教育心理学专业招生人数:11 专业代码:040202研究方向考试科目复试科目、复试参考书参考书目、参考教材01情绪与社会化02情绪与动机03个性与社会性发展04情绪与认知05创造性思维①101思想政治理论②201英语一③775心理学基础综合人格心理学 (专业笔试)认知心理学 (同等学力加试)心理学研究方法 (同等学力加试)参考书：人格心理学不指定参考书目全心全意因才思教认知心理学《认知心理学》彭聃龄、张必隐浙江教育出版社心理学研究方法《心理科学方法学》周谦中国科技出版社775心理学基础综合该科目不指定参考书，考试内容主要包括（1）普通心理学、（2）实验心理学、（3）人格心理学、（4）心理统计学、（5）心理测量学、（6）发展心理学。
首都师范大学发展与教育心理学专业2013年考研招生简章招生目录招生年份:2013 本院系招生人数:248 发展与教育心理学专业招生人数:12 专业代码:040202研究方向考试科目复试科目、复试参考书参考书目、参考教材01情绪与社会化02情绪与动机03个性与社会性发展04情绪与认知①101思想政治理论②201英语一③775心理学基础综合复试科目：1.人格心理学 (专业笔试)2.认知心理学 (同等学力加试)心理学研究方法 (同等学力加试)参考书：1.不限定参考书2.《认知心理学》彭聃龄、张必隐浙江教育出版社不限《心理科学方法学》周谦中国科技出版社不限775 心理学基础综合该科目不指定参考书，考试内容主要包括:（1）普通心理学（2）实验心理学（3）人格心理学（4）心理统计学（5）心理测量学（6）发展心理学首都师范大学发展与教育心理学专业2012年考研招生简章招生目录招生年份:2012 本院系招生人数:232 发展与教育心理学专业招生人数:14 专业代码:040202研究方向考试科目复试科目、复试参考书参考书目、参考教材01 心理测量与人力资源02 情绪与动机全心全意因才思教03 个性与社会性发展04 情绪与认知05 情绪与社会化①101 思想政治理论②201 英语一③312 心理学专业基础综合复试：人格心理学(专业笔试)同等学力加试：认知心理学心理学研究方法参考书：《认知心理学》彭聃龄、张必隐浙江教育出版社《心理科学方法学》周谦中国科技出版社首都师范大学发展与教育心理学专业2011年考研招生简章招生目录招生年份:2011 本院系招生人数:237 发展与教育心理学专业招生人数:16 专业代码:040202研究方向考试科目复试科目、复试参考书参考书目、参考教材01心理测量与人力资源02情绪与动机03个性与社会性发展04情绪与认知05情绪与社会化①101思想政治理论②201英语一③312心理学专业基础综合首都师范大学教育是全国知名的考研高端辅导机构，由北京师范大学师资团队创办于1995年，至今已经有20年的辉煌历史。
罗劲首都师范大学教育学院心理系北京100048罗劲现任首都
罗劲（首都师范大学教育学院心理系，北京，100048）罗劲，现任首都师范大学教育学院心理系教授，博士生导师，兼任“认知与学习”北京市重点实验室副主任、中国心理学会普通与实验心理学委员会副主任、《心理科学进展》副主编等职。
1987年进入河北师范大学教育系心理学专业学习，并于分别1991年和1994年获得心理专业的学士和硕士学位；1994年进入中国科学院心理研究所攻读博士，1997年毕业后留所担任助理研究员，并于1999-2005年期间先后在日本电子技术综合研究所（ETL）和产业技术综合研究院（AIST）从事人类认知的脑成像研究；自2003年起任中科院心理所研究员，博士生导师，并曾兼任中国科学院心理健康重点实验室（KLMH）主任、中科院心理所学术委员会副主任等职；2011年调入首都师大工作至今。
研究领域为创造性思维的心理和脑机制，曾在顿悟的认知神经科学原理方面做过一些开创性的工作，目前主要致力于综合利用各种行为科学和脑科学方法系统地研究和阐明顿悟和创造性思维的认知规律和原理，并将其应用于促进人们的问题解决能力与情绪调控能力。
曾主持科技部863计划重点课题1项，国家自然科学基金面上项目5项，并参与科技部重点项目2项，中国科学院知识创新工程重要方向性项目3项。
发表第一或责任作者的SCI论文30余篇，有关科学发现被写入国际认知心理学教科书。
顿悟及创造性思维的心理与脑机制罗劲顿悟是一种突发的问题解决过程，是创造性思维的关键认知环节。
但长期以来人们对于顿悟的心理和脑机制却一直缺乏认识，这是因为顿悟是一个可遇而不可求的突发过程而且瞬间即逝，因而难以在实验室条件下被稳定地诱发和研究。
近年来出现的包括谜题-催化范式（Luo & Niki, 2003）、远距离联想测验范式（Jung-Beeman et al., 2004）、知觉组块破解范式（Luo et al., 2006）以及原型-激活范式（Qiu et al., 2008）等在内的一系列“微顿悟”诱发方法，成功地解决了因顿悟事件的偶发性特点而造成的难以多次稳定重复测量的问题，使得利用脑成像技术对顿悟的脑认知过程进行解析成为可能。
首师大考博辅导班：2019首都师范大学心理学院考博难度解析及经验分享
首师大考博辅导班：2019首都师范大学心理学院考博难度解析及经验分享首都师范大学2019年学术型博士研究生招生方式包括硕博连读、普通招考两类，其中硕博连读仅招收已获取我校2019年硕博连读生资格的在读硕士研究生。
下面是启道考博辅导班整理的关于首都师范大学心理学院考博相关内容。
一、院系简介首都师范大学心理学专业始建于1955年，我国著名心理学家林传鼎先生、郝德元先生等是心理学科的奠基人。
1956年成立心理学教研组，众多心理学前辈共同培养了大量人才，为心理学专业建设与发展奠定了坚实基础。
1984年获“发展与教育心理学”硕士学位和博士学位授予权；1997年招收第一届心理学本科生；2000年4月成立教育科学学院心理学系；2009年“心理学”专业获批北京市特色专业。
心理学系现拥有“心理学”一级学科硕士和博士学位授予权、博士后流动站、北京市重点学科、“学习与认知”北京市重点实验室以及“心理学教学实验中心”等。
下设“基础心理学”、“脑发育与心理发展”、“脑认知与教育心理”和“应用心理学”四个个研究所。
2017年9月心理学院成立。
本专业拥有一支高学历、年龄结构、学缘结构、师资配置合理的教师队伍，这是一支责任心强、力量雄厚、有合作与奉献精神的团队。
现有专职教师32人，其中教授10人、副教授17人、讲师5人；实验员2人；博士生导师9名、硕士生导师23名。
教师队伍中全部拥有博士学位。
二、招生信息首都师范大学心理学院博士招生专业有3个：040201 基础心理学研究方向：01 记忆的神经机制02 冲动与成瘾机制考试科目：①1001 英语②2037 普通心理学③3098 实验心理学040202 发展与教育心理学研究方向：01 情绪、动机及其神经机制02 儿童早期发展与健康03 个性与社会性发展考试科目：①1001 英语②2037 普通心理学③3098 实验心理学040203 应用心理学研究方向：01 临床与咨询心理学02 创造性心理学考试科目：①1001 英语②2037 普通心理学③3098 实验心理学三、报考条件2019年参加普通招考的考生应具备的基本条件为：1、拥护中国共产党的领导，具有正确的政治方向，热爱祖国，愿意为社会主义现代化建设服务，遵纪守法，品行端正。
北师大教育学考博-北京师范大学教育学考博参考书目
北师大教育学考博-北京师范大学教育学考博参考书目专业介绍教育学是一门独立的学科。
教育学是研究人类教育现象和解决教育问题、揭示一般教育规律的一门社会科学。
北师大教育学考博，教育是广泛存在于人类生活中的社会现象，教育学是有目的地培养社会人的活动。
它是通过对各种教育现象和问题的研究揭示教育的一般规律。
19世纪中叶以后，马克思主义的产生，近代心理学、生理学的发展，为科学化教育奠定了辩证唯物主义哲学和自然科学基础。
现代生产和科学技术的发展，教育实践的广泛性、丰富性，更进一步推动了教育学的发展。
教育学的研究对象是人类教育现象和问题，以及教育的一般规律。
是教育、社会、人之间和教育内部各因素之间内在的本质的联系和关系，具有客观性、必然性、稳定性、重复性。
如教育与社会的政治、生产、经济、文化、人口之间的关系，教育活动与人的发展之间的关系，教育内部的学校教育、社会教育、家庭教育之间的关系，小学教育、中学教育、大学教育之间的关系，中学教育中教育目标与教学、课外教育之间的关系，教育、教学活动中智育与德、体、美、劳诸育之间的关系，智育中教育者的施教与受教育者的受教之间的关系，学生学习活动中学习动机、学习态度、学习方法与学习成绩之间的关系等等都存在着规律性联系。
教育学的任务就是要探讨、揭示种种教育的规律，北师大教育学考博，阐明各种教育问题，建立教育学理论体系。
关于教育学的研究对象，有各种各样的观点，有人认为是“教育现象”，有人认为是“教育事实”，有人认为是“教育规律”，有人认为是上述三者中的两项或三项，还有人笼统地认为是“教育”或“人”。
这些观点大多模糊不清，似是而非。
教育学的研究对象应是以“教育事实”为基础，在教育价值观引导下形成的“教育问题”，其目的在于探索和揭示教育活动的规律性联系，以服务于教育实践。
教育问题的提出标志着教育学的萌芽;教育问题的发展是推动教育学发展的内在动力，教育问题的转换表明教育学研究传统和范式的变革;对同一问题的不同回答就形成了不同的教育思想和教育观念及其派别。
首都师范大学课程与教学论考博难度分析、参考书目、考博真题
更多的需要考生对这个题目理解的专业性、以及深度、广度以及与时事相结合的一个答题能力。
第三，根据以上两点的分析，对于考博专业课的复习来说，仅仅依靠历年的真题是不够的，还需要依据相应的参考书籍和时事材料，因为真题的只是简单的覆盖了一个面，所涉及的广度还远远达不到，因此对于复习来说，如何在有效的时间内更好的将参考书和真题结合起来取得一个好的效果，是非常必要的一个项目。
第四，关于答题的时候一定要注意掌握好度，在根据书本理论的基础上，要有自己的见解，要有自己的观点，但是记住不要太过偏激。
此外答题的时候一定要条理清晰。
注意答题的段落分配。
最好是要分段，有第一点、第二点；首先、其次、最后；必要性、可行性；等等这些能看出你观点的词汇等。
这样就可以让阅卷老师一目了然的看出来你的观点和框架，易于根据你答题的点和面给出相应的分数。
首都师范大学教育学院基础心理学考博参考书-考博分数线-专业课真题
首都师范大学教育学院基础心理学考博参考书-考博分数线-专业课真题一、专业的设置首都师范大学教育学院共招生14人，有7个专业，分别是教育学原理、课程与教学论、比较教育学、教育技术学、教师教育、基础心理学、发展与教育心理学。
二、考试的科目三、导师介绍郭春彦：博士，教授，博士导师。
专业：认知神经科学。
《学习与认知》北京市重点实验室主任。
张钦：女，博士，1987年9月－1997年7月，在北京师范大学心理系先后攻读本科、硕士研究生和博士研究生，获学士、硕士和博士学位。
研究方向：语言认知、情绪与认知崔丽霞：博士，首都师范大学教育学院心理系教授。
毕业于北京师范大学心理咨询与测量专业博士，中国心理学会临床与咨询委员会注册心理师，北京心理卫生协会学校心理咨询委员会副主任。
《中国教育报心海导航》崔博士信箱栏目主持专家。
主讲课程心理咨询与治疗，该课程获2008校级精品课程建设。
临床主要从事青少年心理咨询、校园心理弹性干预计划以及亲子教育等。
李新旺1959年10月生，河南郑州人，博士生导师，河南大学教育科学学院副院长兼河南大学高等教育研究所副所长、教授。
主要学术成果：《生理心理学导论》（个人专著），河南大学出版社1992年出版。
《心理学》（主编），河南大学出版社1996年出版。
现为首都师范大学心理系教授。
丁锦红，教授，博士生导师；1989和1992年在杭州大学心理系获学士和硕士学位、1998年在中国科学院心理研究所获博士学位；曾多次赴美国纽约州立大学、肯塔基大学开展合作研究；主要研究方向：视觉认知与记忆过程。
育明教育考博分校解析：考博如果能够提前联系导师的话，不论是在备考信息的获取，还是在复试的过程中，都会有极大的帮助，甚至是决定性的帮助。
育明教育考博分校经过这些年的积淀可以协助学员考生联系以上导师。
四、参考书目专业课信息应当包括一下几方面的内容：第一，关于参考书和资料的使用。
这一点考生可以咨询往届的博士学长，也可以和育明考博联系。
2017年首都师范大学（发展与教育心理学）考博真题、考博考情解析
2017年首都师范大学教育学院心理学考博参考书、考博重点内容<备考的学生可以随时咨询;祝大家都能被考博温柔以待...>一、2017年首都师范大学教育学院心理学考博初试复试内容、博导简介二、2016年复试分数线考博专业课重点难点复习必知：考博专业课必备知识：第一，考博的专业课主要还是以论述题为准，基本上是4道左右的题目，题目虽然不多，但是答案的开放性比较强，答题的书写量也是比较大的，一般考试的时间是在3小时，这样呢，就需要咱们的考生在这个时间内将十几页的答题纸书写完毕。
这样考察不仅仅是咱们考生的知识面、更多的是考查咱们考生的语言组织能力、思维表达能力。
第二，专业课的复习时候，咱们考生会有一个误区。
就是看见历年的真题题目并不是很难，有的看起来还很简单。
这样往往会给咱们考生造成一个心理误区，认为考博的专业课并不是很难，其实专业课题目不难，但是需要考生答出来的范围比较大，所涉及到的内容也比较多，内在所考查的点儿也比较多。
更多的需要考生对这个题目理解的专业性、以及深度、广度以及与时事相结合的一个答题能力。
第三，根据以上两点的分析，对于咱们考博专业课的复习来说，仅仅依靠历年的真题是不够的，还需要依据相应的参考书籍和时事材料，因为真题的只是简单的覆盖了一个面，所涉及的广度还远远达不到，因此对于复习来说，如何在有效的时间内更好的将参考书和真题结合起来取得一个好的效果，是非常必要的一个项目。
第四，育明教育针对专业课的复习指导已有近10年的经验，我们有专业的师资团队，将专业课的书籍进行压缩和提取重点，将必看的内容和考试范围等一些时事资料在课堂上发放给我们的学员。
这样，我们备考的学员就能在有效的时间将专业课的成绩取得一个满意的成绩。
育明教育辅导成效：育明教育，成立于2006年，到现在已经有十年的时间，在我们育明教育，每年都有成功学员积累的一些经验可供各位考生参考。
育明教育整合利用历届育明优秀学员的成功经验与高分资料，为每一位学员构建考研成功的基础保障。
2020年首都师范大学教育学考博真题及考博第一名笔记
2020年首都师范大学教育学考博真题及考博第一名笔记育明教育506大印老师整理2020年5月13日目录一、2020年首都师范大学教育学院考博参考书二、2010-2019年首都师范大学教育学院考博真题及解析三、2020年首都师范大学教育学院博真题预测四、首都师范大学教育学院考博专业课答题技巧【温馨提示】每个院校的考博时间是不一样的，加之每个院校博士招生人数有限，所以育明教育大印老师建议大家一定要多选择几个院校进行备考，一般而言，选择4-5个院校比较合适，这几个院校选择应该注意具有一定的层次性，比如可以选择北大、南开，首师大、中财，矿大、地大等三个档次的院校。
因为只要是211或者双一流的院校的博士，对于你以后进入高校任教或者从事相关的工作是太大影响的。
切记孤注一掷的之报考一个院校。
此外，很多考生问考博辅导的意义是什么，其实对于考博而言，最重要的是三点：第一，考博信息，即考博院校和考博侧重点的选择问题，这点一般的考生很难完全了解，因为很多院校考博信息并不对外公开，但是咱们经过12年的辅导经验，很多内容是比较了解的；第二，个人陈述和研究计划，这点一般的考生可能很难独立完成，尤其是研究计划，因为研究计划既需要和所报考导师相关，也需要和自己本硕专业相关，这点都在咱们的辅导之内；第三，专业课考试范围和考试侧重点，这点也很重要。
一、2020年首都师范大学教育学院考博参考书《教育研究导论》，北京师范大学出版社，宁虹《教育学基础》，教育科学出版社《当代教育心理学》，北京师范大学出版社，陈琦、刘儒德《现代教育论》，人民教育出版社，黄济、王策三教育学原理：《教育学基础》（第2版）教育科学出版社十二所重点师范合编；《教育学》人民教育出版社王道俊、郭文安；教育心理学：专业课辅导咨询宋老师微信：150-****1352《当代教育心理学》北师大出版社陈琦、刘儒德；中外教育史：《中国教育史》华东师范大学出版社孙培青；《外国教育史教程》人民教育出版社吴式颖；教育研究方法：《教育研究方法导论》安徽教育出版社裴娣娜；《教育研究导论》北京师范大学出版社，宁虹主编；二、2021年首都师范大学教育学院考博笔记（2019年育明学员第一名整理）试题题型学校考试年份三舍法陕西师大2016华东师大2015山东师大2015湖南师大2014北京师大2013朱子读书法陕西师大2017东北师大2015华南师大2014山东师大2013福建师大2013西北师大2012监生历事浙江师大2011/2013/2017湖南师大2011山东师大2017名词解释苏湖教法(分斋教学法)华东师大2016中山大学2016浙江师大2016西北师大2015湖南师2012/2015北京师大2014福建师大2014陕西师大2013致良知华东师大2017山东师大2016首都师大2010书院东北师大2017曲阜师大2016南京师大2015简述《白鹿洞书院揭示》的教育宗旨简答杭州师大2017华东师2014西北师大2013简述东林书院的讲学制度福建师大2016简述朱熹的道德教育方法陕西师大2011简述中国古代蒙养教材的种类及编写特点东北师大2016简述书院教育的特点及意义辽宁师大2017杭州师大2011简述朱子读书法及其现代价值华东师大2016/2017列举中国教育史上五所著名的书院上海师大2017简述古代书院的萌芽及其原因宁波大学2017论述北宋时期的三次兴学及其结果论述山东师大2013福建师大2010书院产生的条件有哪些?它有什么特点华东师大2012华南师大2012西南大学2010论述中国书院教育的发展过程及特点华中师大2017论述“朱子读书法”及其当代意义北京师大2017华东师大2016华中师大2010/2013试评述王守仁的教育思想江西师大2017北京师大2016试以白鹿洞书院为例，分析我国书院教育的宗旨、特点与意义华东师大2013简述《白鹿洞书院揭示》的教育宗旨华东师大2014朱子读书法的内容和要点?当代社会快餐文化，两者之间有何关系陕西师大2019早期启蒙教育思想一、倡导新的教育主张（一）理学教育思想的批判明末清初，随着进步思潮的诞生和发展，思想家们对传统的理学教育思想进行了批判。
北京师范大学心理学院发展与教育心理学考博真题-参考书-分数线-分析资料-复习方法-育明考博
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北京师范大学心理学院发展与教育心理学考博指导与
分析
一、北京师范大学心理学院考博资讯
北京师范大学心理学院招生人数少于招生导师数，预计招生 21 人，最 终录取结果由院学术委会讨论决定。
（一）考试科目及各方向导师： 1.040202 发展与教育心理学 研究方向 01：认知发展与智力资源开发。导师分别是李庆安、林崇德。 考试的科目： 研究方向 02：情绪发生与发展。导师是陈英和。 研究方向 03：人格与社会性发展评价与咨询。导师分别是寇彧、邹泓。 研究方向 04：家庭研究与治疗。导师是方晓义。 研究方向 05：老年心理学。导师是王大华。
6．攻读博士期间必须能够全脱产学习，该校一般不招收在职博士研究 生。
五、育明考博优秀学员寄语
1，给自己找个必须考博的理由，每天提醒自己要加油; 2，不要太关注别人，关注自己的方法和进度，找到一个适合自己的方法; 3，记住：没有付出即没有收获，你花了多少时间，你就将收获多少。 4，除了睡觉吃饭和必要的休息外，尽量少地浪费时间在参加别人的宣讲会 上; 5，尽量多地利用各方资源，知道地越多，你会看地越清楚; 6，劳逸结合，追求梦想但也要给自己休息时间以恢复气力和更好地思索。 7，静下心来复习，给自己寻找一个安静的心境和安静的环境。
第二部分：翻译.共 40 分，英译汉两个+汉译英一个。
第三部分：写作.共 15 分，按要求完成 250-300 个词的短文。
三、北京师范大学考博英语参考书
“工欲善其事，必先利其器”，育明考博教研部主编的河北大学出版社出
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版的《考博英语真题解析》和《考博词汇》是考博人必备的最权威的复习资 料，俗称“考博绿皮书”。全国各大书店以及当当网卓越网均有销售，各位 考生也可以直接联系育明考博购买。需要各大院校历年考博英语/专业课真 题及其解析或想加入育明考博辅导班的考生请加扣扣七七二六七八五三七 或二八九零零六四三五一进行咨询，也可以拨打全国免费咨询电话四零零六 六八六九七八享受考博辅导体验。
首都师范大学 博士招生 发展与教育心理学 专业简介
1/2【育明教育】中国考研考博专业课辅导第一品牌官方网站： 1首都师范大学博士招生发展与教育心理学专业简介发展与教育心理学该专业1984年获得博士点授予权。
我国著名的心理学家林传鼎、郝德源等教授为本学科的形成与发展奠定了良好的基础。
经过20多年的建设和发展，本学科现有“发展与教育心理学”北京市重点学科和“学习与认知”北京市重点实验室。
北京市和我校先后投入近700万经费，购置了ESI-128导脑电记录系统和Eyelink 眼动记录系统等设备，建立了比较完备的学科体系和实验研究体系。
该博士授权点现有博士导师5人，教师80%以上具有博士学位，目前承担国家和市级项目30项。
已经形成3个比较成熟的研究方向。
学习与认知方向：主要研究学生知识获得与保持的基本规律，探索视觉信息的表征与编码、记忆的编码与提取的神经机制的特点。
情绪与动机方向：该方向主要研究中小学生的成就目标定向的结构、类型及其发展的特点；情绪调节的基本模式、类型及发展特点。
探索中小学课堂教学的动机设计模式和情绪调节模式。
个性与社会性方向：探讨儿童青少年在社会化过程中个性发展的特点和规律；对儿童青少年的不良行为进行诊断、咨询与矫治。
2014年有多名学员以优异成绩考上首都师范大学的翻译，行政管理，课程与教学论，历史学等各个专业，可以说这些专业是我们育明教育的王牌专业，希望广大学子能够来育明实地查看，加入我们的辅导课程，你会发现在这里复习考研考博将会是你事半功倍，复习效果更上一层楼！针对以上信息，有任何疑问或希望来育明教育进行实地了解的考生们，可以联系我们的首都师范大学的首席咨询师林老师，扣扣为2831464870，祝各位考研考博成功！2/22【育明教育】中国考研考博专业课辅导第一品牌官方网站：。
2019年首都师范大学心理学考研参考书目
参考书目是考研最为重要的复习资料，为了大家能够专心的备考首都师范大学，力比多学院（）的辅导老师为大家整理出2018年首都师范大学心理学考研参考书目，以便大家查看。
首付师范大学是北京市政府于建国初期创建的第一所高等院校，是北京市按照国家“211工程”标准建设的市属重点大学。
首都师范大学研究生教育始于1978年，1984年开始培养博士研究生，是我国第二批博士学位授权单位之一。
心理学科始创于1954年，具有优良的学术传统和积淀，著名心理学家林传鼎教授和郝德元先生等都曾执教于此。
心理系实力强劲，在我国的学科评估中排名均位居全国前列，拥有心理学一级学科博士授权点、心理学北京市一级学科重点培育学科。
一、心理学学硕首都师范大学心理学学硕下设有三个二级学科，基础心理学、发展与教育心理学、应用心理学。
其考试科目和科目代码如下(101)思想政治理论(201)英语一(775)心理学基础综合775代码为学院自命题代码，力比多学院老师根据院校历年真题为备考首师大2017年心理学学硕考研的同学推荐以下参考书目以供参考：二、应用心理专硕首都师范大学应用心理专硕设有四个研究方向，心理咨询与治疗、人力资源与测评、儿童心理发展与健康、用户体验与人因分析。
其考试科目和科目代码如下(101)思想政治理论(204)英语二(347)心理学专业综合各位备考应用心理专硕的同学注意，(347)心理学专业综合是应用心理专硕的代码，由教育部统一编写大纲发布，但却由各个院校根据大纲范围自主命题，部分院校会列出制定参考书目。
下面结合力比多学院推荐和院校制定用书。
好了，参考书目就介绍到这里，知道了院校参考书之后我们就可以根据院校大纲和从历年真题中总结出的院校考察重点来进行复习了。
但是每本书应该花多长时间学习？复习到什么程度？是否需要制定复习计划吗？一定还有不少小伙伴为这些问题困扰。
快来咨询力比多学院辅导老师吧，辅导老师会根据大家的不同问题，有针对性的为各位心理学考研人解答，为你制定属于你、适合你的复试规划。
北京师范大学教育学原理考博参考书整理
北京师范大学教育学原理考博参考书整理各位考研的同学们，大家好！我是才思的一名学员，现在已经顺利的考上北京师范大学，今天和大家分享一下这个专业的参考书，方便大家准备考博，希望给大家一定的帮助。
笔记：（一）我国关于教育本质问题的主要观点1．教育是上层建筑2．教育是生产力3．教育具有上层建筑和生产力的双重属性4．教育是一种综合性的社会实践活动5．教育是促进个体社会化的过程6．育是培养人的社会活动。
（二）关于教育起源的主要观点1．生物起源说（1）教育活动不仅存在于人类社会之中，而且存在于人类社会之外，甚至存在于动物界。
（2）人类社会教育的产生是一个生物学的过程，（3）教育的产生完全来自动物的本能，2．心理起源说原始教育形式和方法主要是日常生活中儿童对成人的无意识的模仿。
3．劳动起源说人类教育起源于其劳动或劳动过程中所产生的需要。
教育范畴是历史性与阶级性的同一。
（三）教育的发展1．古代教育的特征第一，教育水平低。
没有产生制度化的教育机构，教育只是在社会生活和生产（如狩猎）中进行的，教育内容非常贫乏，教育方法主要是口耳相传和实践中的模仿；第二，教育没有阶级性；第三，教育与原始宗教或成人仪式有着紧密的联系。
成人仪式具有较多较丰富的制度化因素，可能是后来制度化教育的起源之一。
形成了比较系统的教育体系．2．近代教育的特征教育的阶级性与等级性；教育与生产劳动相分离；教育目的一方面是培养统治阶级需要的人才，另一方面是对被统治阶级实施宗教、道德或政治教化，维护自己的统治；教育内容以军事知识、宗教知识与道德知识为主；教育方法体罚盛行，注重机械的练习和实践训练，也重视个体的道德反省或宗教忏悔；师生关系是对立的、不平等的；教育组织形式是以个别教学和个体修行为主；3．现代教育的特征现代教育的公共性：现代教育越来越成为社会的公共事业，是为全体人民服务，而不是仅为一小部分人服务的。
现代教育的民主化：教育的普及化；教育机会均等（准入、过程以及结果的平等）；教育的法制化。
心理学考博的参考书目
精品文档心理学考博的参考书目
《心理学导论》人民教育出版社黄希庭
《普通心理学》北京师范大学出版社彭聃龄
《认知心理学》北京大学出版社王甦，汪安圣
《认知心理学：理论、实验和应用》上海教育出版社邵志芳《实验心理学》人民教育出版社郭秀艳
《实验心理学》浙江教育出版社杨治良
《现代心理与教育统计学》北京师范大学出版社徐建平，张厚粲
《现代心理与教育统计学习题详解》金圣才
林崇德〈发展心理学〉
戴海崎〈心理与教育测量〉
冯忠良〈教育心理学〉
朱滢〈实验心理学〉
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教育博士参考书目
附件：北师大业务课参考书目教育学：黄济、王策三：《现代教育论》，人民教育出版社黄济：《教育哲学通论》，山西教育出版社陆有铨：《躁动的百年－－20世纪的教育历程》，山东教育出版社张斌贤：《外国教育思想史》，高等教育出版社人大复印资料2004年以来《教育学》和《高等教育学》卷发展心理学：郑日昌、江光荣、伍新春：《当代心理咨询与治疗体系》，高等教育出版社金树人：《生涯咨询与辅导》，高等教育出版社林崇德：《发展心理学》，浙江教育出版社雷雳：《发展心理学》，中国人民大学出版社张厚璨：《大学心理学》，北京师范大学出版社附件：南师大参考书目教育学基础（高等师范院校公共课教育学教材，第3版），全国十二所重点师范大学联合编，教育科学出版社，2014。
附件：南大参考书目1. 鲍威著：《未完成的转型：高等教育影响力与学生发展》，教育科学出版社，2014年版。
2．[美]Gregory S.Blimling，Jonatta Cross Brazzelt等主编，储祖旺、胡志红等译：《良好的学生事务实践原则：促进学生学习的视角》，科学出版社，2013年版。
3．陈永明等著：《教育领导学》，北京大学出版社，2010年版。
4．[美]波恩鲍姆著，毛亚庆译：《高等教育的管理时尚》，北京师范大学出版社，2008年版。
教育学综合：1. 教育学基础（高等师范院校公共课教育学教材，第3版），全国十二所重点师范大学联合编，教育科学出版社，2014。
2. 黄济、王策三：《现代教育论》，人民教育出版社，2012。
学校管理与学生发展：1. 杨德广：《高等教育管理学》，上海教育出版社，2006。
2. 张红霞：《大学课程与教学：原理与问题》，教育科学出版社，2015。
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首都师范大学教育学院发展与教育心理学罗劲创造性思维考博参考书-考博分数线-专业课真题一、专业的设置首都师范大学教育学院共招生14人，有7个专业，分别是教育学原理、课程与教学论、比较教育学、教育技术学、教师教育、基础心理学、发展与教育心理学。
二、考试的科目三、导师介绍罗劲，现任首都师范大学教育学院心理系教授，博士生导师，兼任“认知与学习”北京市重点实验室副主任、中国心理学会普通与实验心理学委员会副主任、《心理科学进展》副主编等职。
育明教育考博分校解析：考博如果能够提前联系导师的话，不论是在备考信息的获取，还是在复试的过程中，都会有极大的帮助，甚至是决定性的帮助。
育明教育考博分校经过这些年的积淀可以协助学员考生联系以上导师。
四、参考书目专业课信息应当包括一下几方面的内容：第一，关于参考书和资料的使用。
这一点考生可以咨询往届的博士学长，也可以和育明考博联系。
参考书是理论知识建立所需的载体，如何从参考书抓取核心书目，从核心书目中遴选出重点章节常考的考点，如何高效的研读参考书、建立参考书框架，如何灵活运用参考书中的知识内容来答题，是考生复习的第一阶段最需完成的任务。
另外，考博资料获取、复习经验可咨询叩叩：捌九叁，二肆壹，二二六，专业知识的来源也不能局限于对参考书的研读，整个的备考当中考生还需要阅读大量的paper，读哪一些、怎么去读、读完之后应该怎么做，这些也会直接影响到考生的分数。
第二，专题信息汇总整理。
每一位考生在复习专业课的最后阶段都应当进行专题总结，专题的来源一方面是度历年真题考点的针对性遴选，另一方面是导师研究课题。
最后一方面是专业前沿问题。
每一个专题都应当建立详尽的知识体系，做到专题知识点全覆盖。
第三，专业真题及解析。
专业课的试题都是论述题，答案的开放性比较强。
一般每门专业课都有有三道大题，考试时间各3小时，一般会有十几页答题纸。
考生在专业课复习中仅仅有真题是不够的，还需要配合对真题最权威最正统的解析，两相印证才能够把握导师出题的重点、范围以及更加偏重哪一类的答案。
第四，导师的信息。
导师的著作、研究方向、研究课题、近期发表的论文及研究成果，另外就是为研究生们上课所用的课件笔记和讨论的话题。
这些都有可能成为初复试出题的考察重点。
同时这些信息也是我们选择导师的时候的参照依据，当然选择导师是一个综合性的问题，还应当考虑到导师的研究水平、课题能力、对待学生的态度和福利等等。
第五，时事热点话题分析。
博士生导师在选择博士的时候会一般都会偏重考查考生运用基础理论知识来解决现实热点问题的能力，这一点在初试和复试中都有体现。
近几年的真题中都会有联系实际的热点分析。
所以考生在复习备考时就应单多阅读一些本专业本学科的最新研究方向研究成果，权威的期刊上面“大牛们”都在关心、探讨什么话题，以及一些时事热点问题能不能运用本专业的知识来加以解释解决。
五、首师大考博英语首师大的考博英语满分100分，题型有阅读、翻译和写作等。
考博英语的整体难度介于六级和老托福之间，对词汇量有很高的要求，特别注重对形近字、意近词和固定搭配以及语法的考察。
做阅读理解一定要遵守“实事求是”的原则，翻译这一个题型很容易丢分，考博资料获取、复习经验可咨询叩叩：捌九叁二，四壹二，贰六，要想得高分，每一天都要遵循“八步法”练习三个句子。
作文对于考生的英语综合能力要求很高，要做到“厚重、灵动和美观”，复习资料建议使用育明教育考博分校编写的《考博英语一本通》。
每年有大批的同学英语单科受限，对于英语基础比较差的考生，建议大家早做准备。
育明考博教研部主编的《考博英语真题解析》《考博词汇》，河北大学出版社出版。
是最为权威的考博英语备考资料。
同时也得到了育明考博学员的肯定和证明，并且每年都会再版更新。
可以联系育明考博购买邮寄，或在全国各大书店及卓越亚马逊及当当网下单。
育明教育考博分校专注于北京地区高校的考博英语及专业课课程辅导。
根植育明学校深厚的高校资源，整合利用历届育明优秀学员的成功经验与高分资料，为每一位学员构建考研考博成功的基础保障，辅导学员人数及辅导成绩连续多年稳居第一。
针对清华大学各专业的考博开设的辅导课程包括：考博英语课程班、考博专业课课程班、申请制课程班、高端协议班。
历年考博课程班的通过率均超过80%。
六、首师大考博专业课考博就是考专业课，专业课定生死。
对于专业课的复习，可不仅仅是看看参考书就可以的。
我们育明教育考博分校针对专业课的辅导一共有五轮，第一轮是对核心参考书的分析讲解，考博资料获取、复习经验可咨询叩叩：捌九叁二，四壹二，贰六，主要是理清学科的发展史，掌握每一个阶段的主要理论，代表人物，提出背景和评价，最终构建起完整的学科框架，第二轮在第一轮的基础上进行常考专题的讲解，是对一一轮和深化和凝练，第三轮是针对真题的难度深度广度灵活度和缜密度以及出题老师的特点，就出题老师的学科背景，研究重点，上课的笔记讲稿，论文，研究课题成果等进行深度讲解，第四轮是就最新的理论前沿和学科热点结合现实的热点进行拔高应用性讲解，最后一轮是模拟练习，教会考生怎么破题，怎么安排结构，怎么突出创新点等答题技巧。
相信经过这五轮的立体化无死角的复习，一定能考出理想的成绩。
大家可以参照这五轮进行复习。
首都师范大学考博特别注意事项1、关于招生类别（1）、非定向培养博士研究生：脱产学习三年，必须将人事档案转到学校，户口自愿迁到学校，毕业时根据国家就业政策“双向选择”。
育明教育考博分校解析：这类博士生占据首都师范大学所有被录取的博士研究生中的绝大多数，人事档案和户口转到学校之后，可以享受北京市集体户口的待遇，可以小汽车摇号，可以享受保险，建议大家转档转户口。
（2）、定向培养博士研究生：保证脱产学习至少一年，考生工作单位、录取学校、考生本人三方签署定向培养协议，毕业后回原单位工作。
人事档案和户口均不迁入学校。
育明教育考博分校解析：此类研究生不是大家所谓的“在职研究生”，在职研究生指的是利用周六日和寒暑假上课的研究生，现在除了极个别学校还招收极少量的在职研究生之外，绝大多数学校都已经取缔了在职研究生。
想保留原职的考生可以选择定向培养博士研究生。
定向培养研究生就医报销等费用按原工作单位的规定执行。
此外北京地区的定向培养博士生，北师是不安排住宿的。
2、关于考试时间首都师范大学每年12月1日-31日报名，3月考试。
3、关于考试科目（1）初试：外语及两门业务课，同等学力考生加试政治理论科目。
育明教育考博分校解析：首都师范大学的考博英语难度介于六级和老托福之间，对词汇量的要求非常高，每一年有相当一批考生因为英语单科不过50分而受限。
考日语和俄语要比考英语有优势，有这两门语言功底的考生，可以选择考博日语或者考博俄语。
（2）复试：①考生报考材料综合评定②思想政治素质和道德品质考核；③外语口语、听力测试；④专业水平面试；⑤部分院系加试笔试；⑥同等学力考生加试两门本专业硕士学位主干课程。
育明教育考博分校解析：同等学力的考生考博确实有一定的难度，但是每一年都有成功的例子。
只要肯努力、资料齐全、辅导到位、规划合理，考取博士也不是不可能的事情。
4、关于学制学制4年，学习年限3-6年。
5、2015年复试分数线考博常见问题一、考博需要注意的五大事项1、目标明确。
确定了考博，第一件事是先确定报考学校和导师，不要再对考博的前景三心二意。
考博虽然不意味着成功，但至少是人生的一个重要转折点，特别是对于非名校毕业的硕士来说，考个名校博士肯定是得大于失。
不要同时准备两所学校，人的精力毕竟有限。
2、复习时间六个月以上。
能拿到硕士学位再考博的，都差不到哪儿去，想要超越对手，时间是一个宝贵的因素。
复习时间越长，对考试内容的熟悉程度必然越深。
当然每个人的情况不同，复习很短时间就能考博成功的案例比比皆是。
3、复习方法正确。
各个学校都有自己的风格。
复习时一定要找到该校出题的规律，切不可到书店找一些资料搞题海战术，要知道，一门课程出到卷子上可能只有二道题，如果你有心把该校近五六年考博卷拿出来看一看，再把近几年的研究生的期末考试题拿来研究一下，估计你可以做出题老师了。
在这方面，外校学生一般会吃大亏，因为有些课程的题目是该校的特色题，且不谈题目你没看到过，就算是题目提前给你，你翻遍书店可能都找不到答案。
如果说考博有什么捷径的话，应该就在于此。
4、导师关系处理恰当，否则你面试、调剂时可能会有麻烦。
一般来说，如果你的技能与导师的项目很对口，或者你在什么核心期刊上发表与导师的研究课题相关的论文，那他肯定会同意你报考。
如果你不具备上述条件，那么找导师的熟人介绍一下，导师一般也会要你。
还不具备的话，那你就脸皮厚一点，让他明白你为报考他的博士，付出了很多，导师也是人，会有同情心的，不要因为一次拒绝丧失信心。
实在不行的话，换一位试试，总有导师会要你的。
不过有一点要记住，导师招学生最根本的衡量准则是你的考分，你成绩不靠前，导师也很难帮你。
5、经济上要有一定的支撑。
包括人际关系费用，找该校的对口复习资料费用，报辅导班的费用，考试费等等，该花的最好不要省，只要是对考博成功有利的。
因为这些钱对于博士生出来后的待遇来说太微不足道了。
二、专业课如何复习对待专业课的认识，有些考生以为自己学了这么多年本专业，甚至发表了不少文章，专业课应该没问题了，从而放松了对自己专业课复习的要求。
其实现在博士录取时，各个环节都不能放松。
即使及格了，如果成绩较低，总分排名靠居后，也会影响导师对自己的印象。
提高专业课的复习效率，育明考博告诉大家可以分为以下两个阶段：1.了解学术动态考生在确定了报考的局势和研究方向以后，要立刻在招生简章或报考学校的网站上查到复习的参考资料。
一定要翻翻近两年专业杂志，看看大家讨论的热点问题，浏览一下报考学校近三年的学报，了解本专业发表的论文。
最好在考前就有关热点问题加以思考，提出自己的观点和看法。
尤其需要强调一点，考生应查看导师近五年中发表的文章以及导师近年的专著，有些观点、数据、理论要掌握，特别是有关老师的论文一定要熟记于心，遇到类似的题目可以搬上去，这对于提高你的成绩会大有裨益。
特别要注意教师在一些有争议的问题上的观点和立场，围绕这种问题，时间允许的话最好再收集相关资料。
往往导师会在这些问题上考察学生。
导师招收博士，也是寻求合作者的过程，如果发现一个对自己近两年研究的领域知之甚多，甚至观点也和自己相容或相似，势必会给导师带来好的印象。
可以提前和该导师的博士生取得联系，要求提供去年的专业课考试的考题(一般专业课试题有10%一30%的重复率，而各高校却不提供专业课考题)，或者要求他提供第一学期的专业课笔记(老师近期关注的重点大多都在其中)，也可以请他大致谈谈考试出题的倾向以及考试的感受和经验。
自己做不到这一点的话，可以寻求辅导班的帮助，省时省力。