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冀教版《认识小数》教案一、教学内容1. 小数的意义：让学生理解小数是用来表示整数之间的数的，小数点是数的分隔符，小数部分的数位从左到右依次为十分位、百分位、千分位等。
2. 小数的组成：让学生掌握小数的数位顺序，明白小数的每一位代表的意义，以及如何读写小数。
3. 小数的基本运算方法：包括小数的加减乘除运算，以及小数点位置移动引起数的大小变化规律。
二、教学目标1. 学生能够理解小数的意义，掌握小数的组成和数位顺序。
2. 学生能够熟练进行小数的读写，以及小数的加减乘除运算。
3. 学生能够通过实际例子，运用小数知识解决生活中的问题。
三、教学难点与重点重点：小数的意义、小数的组成、小数的数位顺序、小数的加减乘除运算。
难点：小数点位置移动引起数的大小变化规律，以及运用小数知识解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。
学具：练习本、铅笔、橡皮、小数点模型、小数卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察生活中常见的小数，如商品价格、身高、体重等，引出小数的概念。
2. 讲解小数的意义和组成：通过示例，讲解小数点的作用，以及小数各数位代表的意义。
4. 练习小数的加减乘除运算：利用小数卡片，进行小数的加减乘除运算练习，引导学生发现运算规律。
5. 讲解小数点位置移动引起数的大小变化规律：通过示例，让学生明白小数点位置移动引起数的大小变化规律。
6. 运用小数知识解决实际问题：出示实际问题，让学生运用小数知识解决问题，巩固所学知识。
六、板书设计板书内容：小数的意义、组成、数位顺序、加减乘除运算、小数点位置移动引起数的大小变化规律。
七、作业设计（1）写出下列小数中每个数的十分位、百分位、千分位等对应的数位上的数。
例：0.235 十分位：2 百分位：3 千分位：5（2）读写下列小数，并说明每个数位上的数代表的意义。
例：0.235 读作：零点二三五十分位：2 表示2个十分之一2. 题目：利用小数知识解决实际问题。
教案：四年级下册数学教案6.5 小数的认识｜冀教版一、教学目标1. 让学生掌握小数的意义、小数的数位顺序和各数位上的计数单位。
2. 能正确地写出小数，并能熟练地读出小数。
3. 使学生理解小数与整数之间的联系，掌握小数的大小比较方法。
4. 培养学生运用小数解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 小数的意义及性质2. 小数的数位顺序和各数位上的计数单位3. 小数的写法和读法4. 小数大小的比较5. 小数在实际生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握小数的意义、小数的数位顺序和各数位上的计数单位，能正确地写出小数，并能熟练地读出小数。
2. 教学难点：理解小数与整数之间的联系，掌握小数的大小比较方法。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔2. 学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 导入新课利用多媒体课件展示生活中的一些图片，如文具、水果、家电等，让学生观察并说出它们的价格。
引导学生发现价格中包含了小数，从而引出本课的主题——小数的认识。
2. 探究小数的意义及性质（1）介绍小数的定义：小数是用来表示整数之间的一部分的数。
（2）讲解小数的数位顺序和各数位上的计数单位：十分之一、百分之一、千分之一等。
（3）演示小数的写法和读法，如0.5、1.23等。
3. 练习小数的写法和读法让学生分组练习写小数和读小数，教师巡回指导，纠正发音和书写错误。
4. 讲解小数大小的比较利用多媒体课件展示几个小数，如0.5、0.7、0.3等，让学生比较它们的大小。
引导学生掌握小数大小比较的方法。
5. 应用小数解决实际问题（1）出示例题：小明有2.5元，他想买一本0.8元的书，他还剩下多少钱？（2）让学生独立完成练习题，教师巡回指导。
六、板书设计1. 小数的意义及性质小数：用来表示整数之间的一部分的数数位顺序：十分之一、百分之一、千分之一等计数单位：0.1、0.01、0.001等2. 小数的写法和读法写法：整数部分按整数的写法来写，小数点写在个位右下角，小数部分依次写出每一个数位上的数字读法：整数部分按整数的读法来读，小数点读作“点”，小数部分依次读出每一个数位上的数字3. 小数大小的比较比较方法：先比较整数部分，整数部分大的这个小数就大，如果整数部分相同，就比较十分位，十分位大的这个小数就大，如果十分位相同，就比较百分位，百分位大的这个小数就大，依此类推。
《认识小数》教案●设计说明教材分析本节内容的教与学，是在学生认识了万以内的数，会计算三位数的加减法，初步认识了分数，会计算简单的同分母分数加减法，并且学习了常用计量单位的基础上进行的。
学习这部分内容既可以在实际生活中应用，又能为今后系统地学习小数打下初步基础。
学情分析本节教学内容是在学生掌握了万以内数的认识和加、减运算，以及初步认识分数的基础上教学的。
这是小学阶段学生第一次接触小数。
而在实际的生活中，特别是学生在逛商场购物、或者买一些学习用品时都已经见过小数，所以教学时应该联系学生的生活实际，创设一定的生活情景进行学习，使学生初步体会小数的来源与含义，能正确地认读小数部分是一位的小数，知道小数各部分的名称。
教学目标知识与技能：会正确读写小数部分不超过两位的小数,结合具体内容认识小数，知道以元为单位、以米为单位的小数的实际含义。
过程与方法：了解小数各部分的名称，会读、写小数，并能正确区分整数和小数。
初步感知十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示。
情感态度与价值观：渗透知识间的联系，激发学生学习生活中的数学的兴趣。
教学重点会正确读写小数，并能初步理解小数意义。
教学难点建立分母是10的分数与一位小数间的联系。
教学方法交流研讨●课时安排1课时●教学准备多媒体课件●教学过程一、导入：1．师：学校要组织小朋友去春游了，那我们小朋友可要为春游的午餐做好准备。
大家一起到商店去看看吧！师：商店里的食品可真多！这是什么？（指着：商品的标价）（生可能说：标价、价格）2．师：表示商品价格的数，好奇怪，和我们以前学的数不一样，你认识它们吗？今天我们就要来学习一种新的数——小数。
板书：《认识小数》（设计意图：商品的价格是学生生活中与数学联系最密切的内容之一，在认识标价时，引领学生轻轻松松地走进生活，走进小数，初步感受小数的现实意义。
）二、新授：探究一：小数的读法1.(板书：主题图中的三个小数)师：小数和以往我们学过的数有什么不同之处呢？（生：小数有一个小圆点）师：对呀！每个小数都有一个小圆点，它的名字叫“小数点”（板书：小数点）2．（1）师：这三个小数，谁会读得呢？（学生尝试）师：现在谁能说说小数是怎么读得呢？（师生共同小结）小数读法：小数点的左边按照整数的方法读，“小数点”读作“点”，小数点的右边就像报电话号码那样一个一个数字读。
第1课时小数的认识◆教学内容教材第68、69页，小数的意义。
◆教学提示本课时教材首先选择“鸟中之最”的知识为素材，了解其中的小数。
接着，通过一根跳绳的长，买一瓶饮料和一个面包所需要的钱数等实例，说明人们在测量和计算时往往得不到整数，常常用小数表示，使学生初步认识到小数是由于生活中的实际需要产生的。
最后，通过具体数的举例，说明什么是整数，什么是小数，介绍小数各部分的名称。
教学时，要给学生充分的时间阅读、交流“鸟中之最”中的数学信息，使学生了解这些数学信息的实际意义。
另外，为了介绍小数各部分的名称，要使学生了解整数的概念。
关于整数的概念，不要做更多的介绍，只要让学生知道以前学过的自然数都是整数就可以了。
◆教学目标知识与技能：知道整数，认识小数的整数部分和小数部分，能说出具体事物中小数表示的意思。
过程与方法：结合具体情境，经历自己读小数，认识小数意义的过程。
情感、态度与价值观：感受小数在生活中的广泛应用，培养热爱鸟的情感。
◆重点、难点重点进一步理解小数的意义，知道小数包括整数部分和小数部分，能说出熟悉的具体事物中小数表示的意思。
难点用自己的语言说出小数表示的实际意义。
◆教学准备教师准备：实物投影仪；多媒体课件。
学生准备：超市促销海报。
◆教学过程一、新课导入：师：同学们，上课之前老师想知道你们都见过哪种鸟？你最喜欢的是哪一种呢？生：麻雀、燕子……师：（出示68页）观察情境图，看一看这些都是什么鸟，再读一读它们的介绍。
生：（交流阅读）师：分别说一说这些数都是什么数，用到了哪些长度单位和质量单位呢？举例说明。
生：这些数都是小数，单位有厘米，比如蜂鸟体长只有5.8厘米……师：你能描述一下5.8厘米有多长吗？生：蜂鸟的体长不到6厘米，和我们一根手指长度差不多；体重还不够两个2分硬币重；信天翁两翼张开大约跟客厅的宽度差不多……师：大家说的非常棒。
设计意图：通过学生的日常生活，使他们感受到数学与生活是密不可分的。
利用熟悉的生活常识将学生引入到课堂中、引入到知识中来，激发学生学习的兴趣。
【精品】第6单元第2课时（教案）冀教新课标版(2014秋)-四年级数学下册教学内容：小数的认识教学目标：知识与技能：认识小数并知道小数的读法，能够正确的书写小数，并且能够比较小数的大小。
过程与方法：创设情境导入新课，自主探究，合作交流。
情感目标:通过学习，感受生活与数学的紧密联系的想象，调动学生学习的热情与信心。
教学重点:根据读法写小数，比较小数大小。
教学难点:比较小数的大小。
教学方法：启发式教学和实践法相结合。
教学课型:新授课教具准备:课件复习引入:提出问题1：我们日常中见到的这些价格都是用小数表示的。
提出问题2：这个价格怎么读？探究新知教师：同学们，我们学习并认识了小数，那到底什么才叫做小数呢？像5.98、0.85、2.6这样的数就叫做小数。
中间这个就是小数点，读作点。
好，那我们接下来就试着读一读，5.98读作：五点九八，2.67读作：二点六七，3.424读作：三点四二四。
我们自己试着读一读。
（读两分钟）教师：接着我们来看例题：把下面的数填在小数数位表中并读出来。
教师：首先我们看百位上这个1，这个“1”表示100。
再看百分位这个1，这个“1”表示一百分之一，就是0.01.所以上面这个数就分别读作一百七十二点三一、三十点四零二、零点零九八。
好现在读我们会了，那你会写吗？那我们看小数的写法，有这样的注意事项：注意：小数点写在个位的右下角；整数部分是零的写作“0”；小数部分顺次写出每一个数位上的数字。
我们看例子：零点三就写成0.3，二点三九写作2.39，六点四三二写作6.432.（讨论3分钟）教师：那写会了之后，我们再看看小数的大小，下一道例题：用直线上的点表示下面各数，并把他们从大到小的顺序排列。
（课件演示）表示完它们的位置之后，大小是不是自然就知道了呢？就是3.5>2.7>0.6>0.4，大家来讨论一下你们的想法（讨论3分钟）教师：老师说小数点比较方法是这样的：比较小数的大小时，先比较整数部分，整数部分大的较大；当整数部分相同时，再依次比较小数部分，小数部分大的较大。
《认识小数》教学设计教学目标：1 在现实情境中，能初步理解小数的意义，会读、写简单的小数，体会小数与分数的关系,逐渐形成比较完整的小数概心。
2 在动手操作中经历小数形成的过程，提高学生的探究、归纳、比较、推理能力。
3 在合作交流中，体验学习带来的快乐,增强数学学习的兴趣,感受小数与生活的密切联系。
重点难点：重点：结合生活实际理解小数的含义。
难点：用小数表示价格、长度。
教学过程：一，复习导入，引入小数1导入语:同学们。
今天这节课。
黄老师。
将和大家一起走进数字乐园。
耶！(ppt)我们以前一年级学过的数。
1、2、3、4……这样的数叫。
(整数)三年级上学期我们又学过：1/2 1/3 1/45……这样的数叫(分数)老师还带来了一些数。
你们认识吗？0.45、99.5……这样的数叫(小数)2、点题:这节课我们一起来认识小数。
板书:《认识小数》二、合作交流，学习新知。
1、你能在生活中的哪些地方见过小数(商场、身高)2、老师也给你们带来了一些小数(ppt)你们会读吗(齐读)师。
质量单位中用到小数，超市购物用到小数，体温和长度单位中也用到小数，说明小数的应用比较广泛，有的同学已经会读，有的同学不会读。
接下来我们先从小数的规范读法开始学习。
(以13.45为例)①板书:13.45②师：区别这个数与以前学过的数有什么不同，多了一个小圆点。
(小数点)别小看它，这个小圆点是小数的一个重要标志。
③它还有另外一个作用，因为小树有三个部分。
整数部分、小数点、小数部分。
把整数和小数分开，它是整数和小数的分界线，小数点的左边是整数部分，小数点的右边是小数部分。
④他的书写位置:整数部分的右角。
⑤读作方法:先教读法，整数部分按以前整数的读法来读。
小数点后面的部分，按读电话号码的读法来读，读着试一试。
“十三点四五”:(板书)⑥齐读:小数的读法。
(PPT)3、师:同学们以明白了小数的读作方法，接下来我们读一读价格中的小数，认一认价格的多少，这些都用什么做单位?(元)。
小数的认识教学目标：知识与技能：结合具体情境，经历进一步认识小数的过程。
过程与方法：知道整数和小数，认识小数的整数部分和小数部分，能把复名数改写成较大单位的小数。
情感态度与价值观：感受小数在生活中的广泛存在，体会数学与生活的密切联系，培养热爱鸟的感情。
教学重难点：知道整数和小数，认识小数的整数部分和小数部分，能把复名数改写成较大单位的小数。
教学过程：一、创设情境师：同学们，你们喜欢鸟吗？生：喜欢。
师：谁愿意说说你知道什么鸟啊！生：我知道海鸥；我知道燕子；我知道蜂鸟…….师：看来同学们真的很喜欢鸟，那你们知道世界上最大的鸟和最小的鸟是什么鸟吗？生：我知道世界上最大的鸟是鸵鸟，世界上最小的鸟是蜂鸟。
（设计意图：通过学生了解世界上最大的鸟、最小的鸟激发学生的学习兴趣，调动学生学习小数的学习欲望，同时也增加了爱国主义热情。
)二、自主学习师：看来同学们的知道的知识真不少，平时一定是个喜欢看书的好孩子，老师也给你们带来了一些关于鸟的知识，你们想知道吗？生：想。
师：请同学们打开书60页，认真读一读，看看自己有什么收获？学生交流生：我知道蜂鸟是世界上最小的鸟，最小的蜂鸟体长只有5.8厘米，体重是1.6克。
师：谁愿意用生动的语言再来读一读？生读师板书：●蜂鸟体长：5.8厘米体重：1.6克生：我还知道了信天翁是海鸟中最大的鸟，也是翅膀最长的鸟，它的身长有1.34米，两翼张开有3.6米长。
师：读的不错，谁愿意在读一读？生读师板书：●信天翁身长：1.34米两翼：3.6米生：我还知道了鸵鸟是世界上最大的鸟。
体长：2.3 身高：2.75米体重：156.5千克师：多么美的画面啊！谁还愿意读？生读师板书：●鸵鸟：身长：2.3米身高：2.75米体重：156.5千克师：同学们观察一下，厘米和米是什么单位，克和千克是什么单位？生：厘米和米是长度单位；克和千克是质量单位。
师：说的非常好，蜂鸟的身长5.8厘米，体重1.6克，那你们能用手势或其他物品表示一下蜂鸟的身长和体重吗？学生交流：●蜂鸟的身长和我的手指头差不多，真是太小了。
