游褒禅山记上课版(备课组讨论案)

《游褒禅山记》教案（通用6篇）《游褒禅山记》教案篇1教学目的1.学习本文从记游到议论，即事明理的写作手法。

2.认识作者“尽吾志”和“深思慎取”的思想。

3.掌握“以”“其”等虚词的用法，以及词类活用和一词多议的词语。

4.背诵全文，培养文言文阅读能力。

教学设想1.“即事明理”的写法学生比较陌生，这既是本文的难点，也是重点，指导学生理清记叙和议论的呼应关系，力求讲得透辟一点。

2.让学生利用课文注释，使用工具书自己串讲翻译，必要时教师进行点拨、解难，培养自学能力。

3.凡是要学生辨析、积累的实词和虚词，除弄清它在本文的含义和作用外，还要引导学生联系读过的文言思考一下曾经出现过的意义和用法，使之反复巩固，温故知新。

教学过程一、导入新课：初中时我们学过《醉翁亭记》，“记”即游记，代表一种文体。

作者一般借记游而进行议论，表达自己的观点。

像《醉翁亭记》，作者借写山水之景，而表现了“醉能同其乐”和“太守之乐其乐”的与民同乐的观点。

今天我们要学习的《游褒禅山记》同样也借记游表达了自己的观点，那么，作者表述了怎样的观点呢?我们一起来学习课文。

二、作家作品及文章写作背景。

1.关于王安石：王安石(1021～1089)，字介甫，号半山，宋朝临川(现在江西省临川)人，政治家，文学家，思想家。

后被封为“荆国公”，人称“王荆公”。

王安石是中国十一世纪的改革家，又是一位诗文大家，散文雄健峭拔，为“唐宋八大家”之一。

其诗长于说理，精于修辞，间有情韵深婉之作。

他的作品今存《临川集》《临川集拾遗》等。

2.关于本文写作背景本文是王安石34岁时的作品。

四年后(1058年)他给宋仁宗上万言书，主张改革政治。

12年后(1070年)拜相。

他不顾保守派反对，积极推行新法。

提出“天变不足畏，祖宗不足法，人言不足恤”的观点，这与本文的观点也有相似的地方。

三、课内预习。

对照注释细读课文第1、2两段，借助工具书弄懂疑难字词。

四、讲读第1、2段：(一)指名朗读、口译。

游褒禅山记教案主题：游褒禅山记教学目标：1. 了解《游褒禅山记》的背景和作者2. 理解文中所描绘的景色和意境3. 培养学生对自然景物的欣赏和思考能力4. 提升学生的写作和表达能力教学内容：1. 介绍《游褒禅山记》的背景和作者2. 合理安排时间，带领学生一起阅读和理解全文3. 分析文中所描绘的景色和意境4. 通过讨论和思考，引导学生对自然景物的欣赏和思考5. 给予学生练习写作的机会教学过程：一、导入（10分钟）1. 给学生展示《游褒禅山记》的封面和作者的照片，引导他们了解。

2. 向学生提问：你们平时喜欢去哪些地方游玩？有没有去过名山大川？有没有听过褒禅山这个地方？二、阅读和理解（20分钟）1. 分发《游褒禅山记》的文本给学生，让他们静静地阅读。

2. 请学生回答以下问题：a. 文章中描绘的是褒禅山的哪些景物？b. 作者对褒禅山的看法是怎样的？c. 你觉得为什么作者会选择去游玩褒禅山？三、分析景色和意境（15分钟）1. 引导学生仔细品味文中描绘的山峦、峡谷、瀑布等景物，以及作者对自然的感受。

2. 让学生分组讨论以下问题：a. 你觉得褒禅山的景色是怎样的？b. 为什么作者觉得褒禅山是一个“人间仙境”？c. 褒禅山给作者带来了哪些感受和启示？d. 如果有机会，你想去褒禅山游玩吗？为什么？四、欣赏和思考（15分钟）1. 展示褒禅山的图片和视频，让学生更加直观地感受这个景区的美丽。

2. 引导学生思考以下问题：a. 自然景物有什么独特之处？b. 面对美丽的风景，我们应该怎样欣赏和保护它？五、写作练习（20分钟）1. 以《游褒禅山记》为素材，让学生自由发挥，写一篇游记或诗歌来表达自己的感受和想法。

2. 学生之间互相交换作品，进行互评和集体分享。

六、总结和反思（10分钟）1. 学生分享自己写的作品，欣赏彼此的努力和成果。

2. 回顾本节课所学的内容，总结褒禅山给我们带来的启示。

教学评估：1. 学生的文字作品表达是否准确，是否能恰当地表达自己对文中景物和意境的理解。

游褒禅山记教案(精选多篇)第一篇：游褒禅山记教案游褒禅山记教案备课时间：2020-10-11教学目的：1、学习本文从记游到议论，即事明理的写作手法。

2、学习本文所论述的做任何事要有志向、不盲从、努力向上和“深思慎取”的态度。

3、掌握词类活用和一词多义的用法，特别是“其”、“道”、“名”、“然”等词的用法。

4、熟读背诵，培养阅读文言文的能力。

教学重点：目的2、3教学难点：目的1、4。

教学方法：诵读、讨论教学时数：一课时教学步骤：一、作者及课文简介，疏通文意。

二、介绍作者、背景。

三、交代本课的教学目的及课时安排。

四、默读课文，根据注释疏通文意。

五、由学生复述课文，串讲。

教师根据实际情况，做些必要的点拨，特别要点出一些重点字词的用法。

1．积累“其”、“道”、“名”、“然”的义项。

2．背诵课文六、讲练习篇子。

七、课堂检测八、作业做《步步高》九、课后总结第二篇：游褒禅山记教案游褒禅山记教学设计三维目标一、知识和能力1、了解作者，学习结合语境揣摩语言；掌握重要文言字词及文言现象，背诵课文。

2、学习课文因事见理、叙议结合、前后照应的写法。

二、过程和方法诵读、感悟、理解、背诵。

三、情感态度和价值观认识作者“深思慎取”“尽吾志”的思想，明白其借鉴意义。

重点、难点掌握词类活用。

因事说理的游记——思想的深刻，艺术手法的独特。

解决办法学生利用注释、工具书疏通文字，教师只进行点拨、解难，以培养学生的自学能力。

重视诵读，在诵读中加深对课文的理解，落实本课的背诵要求。

指导学生从课文因事见理、叙议结合、前后照应的写法入手，弄清文章的内容和结构，并重点教读第三段，理解作者“尽吾志”的观点。

学生活动发挥学生主体性，让学生借助注释疏通课文。

指导学生认真朗读，揣摩语言，熟读成诵。

课时安排 1课时教学步骤一、预习。

借助注释和工具书疏通课文。

补充注释①址：基址，指山脚。

②禅：梵语译音“禅那”的简称，意思是“静思”，指佛家追求的一种境界。

后来泛指有关佛教的人和事物，如禅师、禅子、坐禅、禅房、禅宗、禅林、禅杖等。

高中文言文《游褒禅山记》优秀教案3教材简析：《游褒禅山记》是北宋的政治家、文学家王安石的一篇补世力作。

这篇游记，叙述他和几位同伴游褒禅山的经过，并借此生发议论，说明要实现远大理想，成就一番事业，除了要有一定的物质条件外，更需要有坚定的志向和顽强的毅力，并提出治学必须采取“深思而慎取”的态度。

游记立意超卓，指向鲜明，言简而意丰，言近而旨永。

“吟咏之间吐呐珠玉之声，眉睫之前卷舒风云之色”，自创新格而弥足珍贵，彪炳千古而有无限的可开掘性。

本课是高中语文课本第二册第五单元中的第二篇文言文。

本单元的学习内容是宋代散文。

《六国论》和《游褒禅山记》是教读课文，《伶官传序》和《石钟山记》是自读课文。

《六国论》和《伶官传序》都是借古讽今的史论，《游褒禅山记》和《石钟山记》都是因事说理的游记。

《游褒禅山记》显然引领了《石钟山记》。

此前，学生学习文言文已经有了初中三年的学习经验，上了高中后又掌握了不少的文言知识。

因此，学生学习这篇浅易的文言文并不会感到特别的吃力。

高中语文教学大纲对学生学习文言文的要求是：能够诵读浅易文言文，理解词句的含义和作品的思想内容，背诵一定数量的名篇。

重点掌握常见的150个文言实词、18个文言虚词和主要文言句式在课文中的用法。

根据这一要求，确定本课的教学目标和重难点。

教学目标：一、认知目标——学习本文中名词活用为动词、形容词活用为动词的用法。

了解文言虚词“以”、“其”的意义与用法。

学习本文从记游到议论，即事明理的写作方法。

二、能力目标——熟读背诵，培养学生阅读文言文的能力。

三、情感目标——领会治学处世皆须坚定意志，并且要深思慎取的道理。

教学重点：一、重点积累名、曰、文、进、奇、好、出、极、观、求、险等文言实词的意义。

二、掌握虚词“以”、“其”的意义与用法。

三、词类活用。

教学难点：一、掌握文章说理深刻、章法严谨的写作特点。

二、领会本文所阐述的道理。

教法运用：指导思想：坚持以“教师为主导，学生为主体，训练为主线”的“三主”的教学思想以及素质教育的方向，培养学生良好的阅读习惯，发展学生健全的认知结构，激励学生积极的情感因素，使学生理解学习过程，学会学习。

游褒禅山记教案(精选4篇)媒体设计］篇一多媒体课件以声音画面渲染气氛，突出教学目标高中语文必修二《游褒禅山记》教案篇二《游褒禅山记》是人教版高中语文必修二第三单元的第三篇课文。

这个单元学习的是古代游记散文，属于文言文教学单元。

我一直认为文言文教学离不开文言知识传授，但不能仅局限于文言知识的学习。

古文言文中蕴藏着深厚的传统文化的精华，是古人深邃思想的体现，高尚人格的展现，超人智慧的表现。

文中所蕴含的人文精神以及其精巧的结构布局都是非常值得我们学习的。

倘若教师只局限于文言知识的教授，真的有些舍本逐末了，况且大部分课文下面的注释比较详细，学生参照课文下边的注释基本上就可以疏通大部分的文句了，而且大部分文言知识也是要靠上下文的文意来理解的。

所以在教授文言文单元时，我的教学过程基本上是按照以下四个环节安排的：一个环节，学生参照注释自主翻译本节课规定的学习内容。

(要求学生根据注释解释文中重点字词)第二个环节，小组合作根据语境推断个别难懂的字词和句子的用法和句式特点。

第三个环节，学生质疑，师生共同解决疑难问题。

第四个环节，以一个问题出现，激发学生对本节课学习内容的深入思考，理解吸收课文的思想精华。

我自认为这样就可以把我从一字一句的讲解的文言教学困境中解脱出来，有了更多的时间去观察学生的学习状态，学习情况，也可以给予学生及时的指导和点拨，从而使每节课都落到实处，让每位学生都能或多或少的学到知识。

但在《游褒禅山记》第二课时的教学过程中，我发现有几位学生的书是空白的，问他们个别字词的含义也答不上来。

我心里一下恐慌了。

我一直认为学生上课不认真听讲或者做其他事情不是学生的错，是我自己的教学环节出了问题了。

所以我轻易不批评学生。

下课后，我把书上空白的几个学生叫到办公室询问他们原因。

原来是他们在自学时怕出错不敢写，教师讲解时速度有些快跟不上。

我仔细想想也的确是这样的情况。

我让学生自主学习时，字词任务没有明确，没有把学生的求知欲激发起来，怪不得学生。

游褒禅山记教案范文（通用5篇）游褒禅山记教案范文（通用5篇）作为一名无私奉献的老师，时常会需要准备好教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。

优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编整理的游褒禅山记教案范文（通用5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

游褒禅山记教案1【教学目的】１、理解：领会前人关于“志”、“力”、“物”三者关系看法的精神实质，记住做学问要“深思慎取”的告诫，学习他们不相信旧说，有疑必察的精神和强调实践，反对主观臆断的态度。

２、积累：（1）丰富学生有关文言文的诵读知识，培养诵读文言文的习惯。

（2）了解几种文言句式，特别是宾语前置句。

3、运用：辨析几种常见的修辞格。

【教学重点与难点】１、诵读知识及诵读习惯的培养。

２、理解“志”、“力”、“物”三者关系，体会“深思慎取”的重要性。

３、作者略写仆碑、前洞，详写后洞，与全文主旨的关系。

４、掌握“观”、“名”、“文”、“求”等词的意义和用法；了解“其”的不同用法。

【知识点】１、读准难字字音，掌握异读的三个类别。

２、读准文言句子，不要读破句。

３、了解文言虚词在表达语气、传达感情上的作用。

【教学方法】串讲法、诵读法、多媒体。

【教学步骤】第一课时一、解题１、本文体裁：游记散文。

２、全文内容：通过游山，阐发两点感想。

二、范读全文，自读三、逐段辨析有关文言实词、虚词和句式（对照译文，辨析疑难）１、第一段：（1）读准下列词语的字音：浮图、庐冢、漫、华、谬等。

（2）译句：距洞百余步，有碑仆道，其文漫灭，独其为文犹可识，曰“花山”。

（3）分析“其”字的用法。

（4）找出名词用作动词的例句。

２、第二段：（1）找出名词作状语的例子：侧出。

（2）找出形容词作动词的例子：穷、明。

（3）解词：旷、拥、怠、加、咎、极等。

（4）不要读破句：“而余亦悔之……之乐也。

”３、第三段：（1）辨析：“焉”、“而”、“也”等虚词用法。

（2）解词：观、得、非常、至于等。

（3）读准音：“相之”。

游褒禅山记教案《游褒禅山记》教学设计优秀11篇游褒禅山记因事见理，夹叙夹议，其中阐述的诸多思想，不仅在当时难能可贵，在当今社会也具有特别深远的现实意义。

下面是小编给大家分享的11篇游褒禅山记教案的相关范文，欢迎参考。

高中语文必修二《游褒禅山记》教案篇一一、教学目标1.掌握文章大意，提升品味游记类古文的能力。

2.通过自主探究和小组讨论，指导学生理清文章的内容和结构，体会作者“有志”“尽吾志”的人生态度。

3.学习作者勇于探究的精神，培养学生在学习上勇于探究的精神。

二、教学重难点重点：通过自主探究和小组讨论，指导学生理清文章的内容和结构，体会作者“有志”“尽吾志”的人生态度。

难点：学习作者“有志”“尽吾志”的人生态度。

三、教学方法批注式阅读法、谈话法、小组合作探究法、多媒体辅助教学法。

四、教学过程(一)创设情境，导入新课通过作者的生平导入：同学们，说起王安石，我们并不陌生，他是北宋的政治家、改革家，他曾官至宰相并主持了北宋的“王安石变法”，他的一生也与变法息息相关，今天我们来学习一篇王安石在上书变法前游览褒禅山时的所记所想，或许在蛛丝马迹中我们能探求到伟人心里的远大抱负。

(板书题目)(二)初读课文，整体感知1.学生自由朗读课文，对照注释阅读课文，疏通文意，把握文章结构。

思考“本文可以分为哪几部分，每部分分别讲了什么？”明确：①(1～2)：记叙一行人游褒禅山的经过。

②(3～4)：议论自己游山的心得。

③(5)：补叙、简介其他人。

(三)深入研读，重点感悟1.看文章中游山经过这一部分，思考以下问题：①小组讨论，为什么说“华(huá)山”是“音谬”?汉字较初无“花”字，“花”小篆中写成像花形；“花”是后起字，有此字后“花”与“华”分开，“华”才读“huá”王安石认为碑文上的“花”是按照古音写的今字，仍然应读“huā”，而不应该读成“huá”。

②对“花”和“华”的辨析体现了王安石爱钻字眼的习惯，对这个习惯，你有什么看法？各抒己见2.作者分别游览了哪些地方？各个地方分别有什么特点？明确：作者游览了前洞和后洞；前洞：平旷，游者多；后洞：窈然、寒、深，游者少。

一、教案基本信息1. 课题名称：《游褒禅山记》2. 学科：语文3. 教材版本：人教版4. 课时：1课时5. 教学目标：（1）知识与技能：能够理解并背诵《游褒禅山记》全文，掌握文中的重点字词及其含义，了解作者简介和写作背景。

（2）过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，分析文章的结构特点、写作手法及表达技巧。

（3）情感态度与价值观：领会文章所传达的热爱自然、珍惜时光、奋发向前的思想感情，提高自己的文学素养。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）熟读并背诵《游褒禅山记》全文。

（2）理解文中的重点字词及其含义。

（3）分析文章的结构特点、写作手法及表达技巧。

2. 教学难点：（1）文中部分生僻字词的认读与理解。

（2）文章所传达的思想感情的深入领会。

三、教学过程1. 导入新课：（1）简介作者王安石及其写作背景。

（2）提问：同学们听说过褒禅山吗？它在我国的哪个地方？2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文，尽量理解文意。

（2）引导学生关注文中的重点字词，并做好笔记。

3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析文章的结构特点、写作手法及表达技巧。

（2）各组派代表进行汇报，总结讨论成果。

4. 课堂讲解：（1）讲解文中的重点字词及其含义。

（2）分析文章的结构特点、写作手法及表达技巧。

（3）引导学生领会文章所传达的思想感情。

5. 巩固练习：（1）让学生课后作业中进行课文背诵。

（2）布置练习题，检测学生对课文内容的理解掌握程度。

四、课后反思本节课结束后，教师应认真反思自己的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。

五、教学评价1. 学生对《游褒禅山记》全文的背诵情况。

2. 学生对文中的重点字词及其含义的掌握程度。

3. 学生对文章的结构特点、写作手法及表达技巧的理解分析能力。

4. 学生对文章所传达的思想感情的领会程度。

六、教学策略1. 情境创设：通过多媒体展示褒禅山的自然风光，让学生仿佛置身于文中描绘的景象，激发学习兴趣。

《游褒禅山记》教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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高中文言文《游褒禅山记》优秀教案高中文言文《游褒禅山记》优秀教案一、什么是教案教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。

教案包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等。

二、高中文言文《游褒禅山记》优秀教案（精选5篇）作为一位杰出的教职工，很有必要精心设计一份教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。

那么优秀的教案是什么样的呢？以下是作者整理的高中文言文《游褒禅山记》优秀教案（精选5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

高中文言文《游褒禅山记》优秀教案1教学目标：1、掌握重点字词。

2、学习叙议结合，因事说理的写作手法。

3、理清思路，背诵全文。

4、借鉴学习作者“尽吾志”和“深思慎取”的思想。

教学重点：学习即事明理，叙议结合，前后紧密相扣的写作方法。

教学难点：学习从游山这样的小事中悟出人生哲理，表现积极的人生态度。

教学时间：3课时教学过程：第一课时一、导入在初中，我们学过《醉翁亭记》、《岳阳楼记》，“记”是一种文体，可以记叙,也可以说明/议论/描写/抒情.今天我们要学习的游记。

游记的共同点是什么呢?(明确：抓住山川风物的特点，表现山水之美，抒发作者感情。

) 但今天我们要学习的这篇游记，却不以表现山水之美为主，而是在记游的基础上，进行大量的议论，议论是文章的中心，而记叙只是一个引子。

这篇游记就是北宋散文家王安石的《游褒禅山记》(板书——《游褒禅山记》)。

那么作者借助游褒禅山，阐发了怎样的道理呢?下面我们就来一起学习这篇文章。

二、作者简介王安石(1021~1086)，字介甫，北宋临川(今江西临川)人。

仁宗朝进士，神宗时任宰相，推行变法，史称“王安石变法”，列宁称之为“中国十一世纪时的改革家”。

王安石是与韩愈、柳宗元、欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩齐名的“唐宋八大家”之一。

南海执信中学“问题-评价”研学案（备课组版）备课组：高二语文课题：《游褒禅山记》设计教师：周德明时间：2013年9月16号【知识与能力】１．掌握“各”、“极”、“观”、“求”、“其”等文言词的多种含义；辨析一些词性活用的情况；学习判断句的两种形式。

２．理解文章所阐发的“尽吾志”和“深思慎取”的人生哲理。

３．背诵课文第三段。

【过程与方法】让学生利用课文注释，使用工具书自己串讲翻译，必要时教师进行点拨、解难，培养自学能力。

【情感态度和世界观】认识本文所阐发的治学、处事都必须具有百折不挠的意志和“深思慎取”才能获得成功的道理，明白这两者在当今改革开放时代的借鉴意义。

【重点难点】1. 掌握“各”、“极”、“观”、“求”、“其”等文言词。

2. 理解文章所阐发的人生哲理。

【课时安排】两课时【补充资料】1．作家作品：王安石，字介甫，号半山，宋朝临川（今江西省临川）人，后被封为“荆国公”，人称“王荆公”，“唐宋八大家”之一，列宁称其为“中国十一世纪的改革家”。

作品：《临川集》《临川集拾遗》等。

2．写作背景：本文是王安石34岁时的作品。

四年后（1058年）他给宋仁宗上万言书，主改革政治；十六年后（1070年）拜相，不顾保守派的反对，积极推行新法。

他是个具有坚强毅力的改革家，尽管受到种种阻碍，也毫不动摇退缩。

他的这种坚定的意志和百折不挠的精神，在课文中也有反映。

公元1051——1054年，王安石任舒州（现在安徽省潜山县）通判，1054年（宋仁宗至和元年）4月，辞职回家探亲，在归途中游览了山峦起伏，有泉有洞，风景秀美的褒禅山，同年7月以追记形式写下此文。

3.褒禅山：在今安徽省含山县城北１５里，风景秀美，“文革”前寺院（即课文记述的慧空禅院）建筑宏伟。

距院约２００米，半山腰还有大小二塔。

十年浩劫中，塔被炸毁，寺院被拆除，现仅两洞尚存。

【预设问题】1.为什么文章从洞的名称和仆碑写起？2．本文主要是借记游来说理，所以记游很简单，作者只是抓住哪三个字来写的？3. 作者要说的主要是什么“理”？谈谈你对“尽吾志而不能至者，可以无悔矣”一句的理解。

游褒禅山记教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《游褒禅山记》。

（2）理解课文中的生僻词语和句式，翻译重点句子。

（3）分析课文的主题思想和作者的观点。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。

（2）学会欣赏古典文学，提高文学素养。

（3）培养学生的批判性思维和写作能力。

3. 情感态度与价值观：（1）引导学生关注自然风光，增强对传统文化的认同感。

（2）培养学生热爱祖国大好河山的情感。

（3）树立正确的人生观、价值观和民族自豪感。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）准确理解课文内容，把握作者的观点和主题思想。

（2）朗读和背诵课文。

（3）翻译重点句子和词语。

2. 教学难点：（1）生僻词语和句式的理解与翻译。

（2）分析课文中的修辞手法和表达技巧。

（3）联系实际，深入领会课文所传达的思想内涵。

三、教学过程1. 导入新课：（1）简介作者王安石及其作品《游褒禅山记》。

（2）激发学生兴趣，引导学生关注自然风光和传统文化。

2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，体会语言美。

（2）要求学生查阅工具书，解决生僻词语和句式。

3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析课文主题思想和作者观点。

（2）分享讨论成果，进行全班交流。

4. 讲解与翻译：（1）讲解课文中的难点词语和句式。

（2）翻译重点句子，解析其中的修辞手法和表达技巧。

5. 课堂练习：（1）要求学生默写课文片段。

（2）选取重点句子进行翻译练习。

6. 总结与拓展：（1）总结本节课的学习内容，强调重点知识点。

（2）布置课后作业，要求学生深入思考和查阅相关资料。

四、课后作业1. 熟读并背诵课文《游褒禅山记》。

2. 翻译课文中的重点句子，并分析其中的修辞手法和表达技巧。

3. 结合自己的生活经历，谈谈对课文所传达的思想内涵的理解。

五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况和学习态度。

2. 课后作业：检查学生的作业完成情况，评估翻译和分析能力。

游褒禅山记(教案)第一章：导入教学目标：1. 引起学生对《游褒禅山记》的兴趣。

2. 介绍作者王阳明及其背景。

教学内容：介绍王阳明：明朝著名的哲学家、军事家、教育家。

引入《游褒禅山记》的背景和重要性。

提出本节课的学习目标。

教学活动：1. 引导学生观看一幅褒禅山的图片，引发学生的好奇心。

2. 提问学生是否了解王阳明，引导学生分享自己的知识。

3. 教师简要介绍王阳明的生平和成就。

4. 提问学生为什么王阳明会写《游褒禅山记》，引导学生思考。

5. 教师解释《游褒禅山记》的重要性，并提出本节课的学习目标。

第二章：文本解析教学目标：1. 学生能够理解并分析《游褒禅山记》的文意。

2. 学生能够欣赏王阳明的文学风格和哲学思想。

教学内容：分析《游褒禅山记》的文意和主题。

解读王阳明的哲学思想在文中的体现。

教学活动：1. 让学生阅读《游褒禅山记》原文，并标注不理解的词语或句子。

2. 教师逐段解析文本，帮助学生理解文意。

3. 讨论文中的主题和王阳明的哲学思想，引导学生分享自己的观点。

4. 教师引导学生分析王阳明的文学风格，如用词、句式等。

5. 学生进行小组讨论，分享对文本的理解和感悟。

第三章：思维导图教学目标：1. 学生能够通过思维导图的形式整理和展示对《游褒禅山记》的理解。

2. 培养学生的创新思维和表达能力。

教学内容：学生通过思维导图的形式整理对《游褒禅山记》的理解。

学生展示思维导图，并分享自己的观点和感悟。

教学活动：1. 教师介绍思维导图的概念和作用。

2. 学生分组，每组选择一个主题，用思维导图的形式整理对《游褒禅山记》的理解。

3. 学生展示思维导图，并简要解释自己的观点和感悟。

4. 教师和学生互相评价，给予反馈和建议。

第四章：写作练习教学目标：1. 学生能够运用《游褒禅山记》中的哲学思想，进行写作练习。

2. 培养学生的写作能力和思考能力。

教学内容：学生运用《游褒禅山记》中的哲学思想，进行写作练习。

教学活动：1. 教师提出一个与《游褒禅山记》相关的写作话题，如“如何在日常生活中践行王阳明的哲学思想”。

《游褒禅山记》教案设计第一章：教学目标与内容1.1 教学目标了解《游褒禅山记》的作者背景及成书的历史背景。

分析并欣赏文中运用丰富的描绘手法和寓言故事的表现技巧。

解读并实践文中的道德思想和人生哲理。

提高古文阅读理解能力和文学鉴赏能力。

1.2 教学内容课文原文讲解与解析。

作者简介及作品背景介绍。

文中重要词语和句式的解释。

文学手法和修辞技巧的分析。

第二章：教学重点与难点2.1 教学重点课文内容的深入理解。

文学手法和修辞技巧的识别与分析。

文中蕴含的道德思想和人生哲理的领会。

2.2 教学难点文中某些生僻词汇的理解。

古代文化常识的掌握。

对文中隐喻和寓言的深入解读。

第三章：教学方法与手段3.1 教学方法讲授法：讲解课文内容、作者背景、文学手法等。

互动法：讨论课文中的难点和重点，引导学生主动思考。

实践法：让学生通过朗读、仿写等方式实践所学内容。

3.2 教学手段课本：提供课文原文及注释。

多媒体：使用PPT、视频等辅助教学。

网络资源：提供相关的文章、评论等拓展材料。

第四章：教学步骤与活动4.1 教学步骤第一步：导入新课，简介作者和作品背景。

第二步：朗读课文，让学生感受语言魅力。

第三步：解析课文，讲解重点词汇和句式。

第四步：分析文学手法，引导学生领会文章美。

第五步：讨论课文蕴含的道德思想和人生哲理。

4.2 教学活动朗读比赛：鼓励学生朗读课文，提高语音语调的把握。

小组讨论：分组讨论课文中的难点和重点。

写作练习：仿写课文中的段落，运用所学文学手法。

第五章：作业设计与评价5.1 作业设计完成课后练习题：巩固对课文内容的理解。

阅读相关文章：拓展对作品背景和文化环境的认识。

写一篇读后感：表达对课文思想内容和艺术手法的理解。

5.2 评价方式平时成绩：课堂参与度、作业完成情况等。

考试成绩：课后练习题和读后感的评分。

综合评价：对学生的阅读理解能力、文学鉴赏能力和写作能力的综合评价。

第六章：教学拓展与延伸6.1 教学拓展组织学生参观相关的文化遗址或景点，如褒禅山，以增强学生对课文背景的理解。

一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《游褒禅山记》全文；（2）理解文中的生僻词语和句式，翻译出全文的大意；（3）分析文章的结构和论证方法，了解作者的观点和态度。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习，掌握文中的重点词语和句式；（2）通过小组讨论，分析文章的结构和论证方法；（3）通过写作练习，提高自己的写作能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对古典文学的兴趣和热爱；（2）培养学生独立思考和合作交流的能力；（3）引导学生正确对待人生和事业，树立远大的理想。

二、教学重点：1. 文中的生僻词语和句式的理解；2. 文章的结构和论证方法的分析；3. 作者的观点和态度的把握。

三、教学难点：1. 文言文的朗读和背诵；2. 文中重点词语和句式的翻译；3. 文章深层含义的理解。

四、教学过程：1. 导入新课：介绍《游褒禅山记》的作者、背景和内容，激发学生的学习兴趣；2. 自主学习：让学生自主朗读和背诵课文，理解文中的生僻词语和句式，翻译出全文的大意；3. 小组讨论：让学生分组讨论文章的结构和论证方法，分析作者的观点和态度；4. 写作练习：让学生根据课文内容，写一篇读后感或评论文章；5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，布置课后作业。

五、课后作业：1. 熟读并背诵《游褒禅山记》；2. 整理本节课学习到的生僻词语和句式，进行翻译练习；4. 预习下节课的内容。

六、教学策略：1. 采用问题驱动法，引导学生思考和探讨文章中的重点问题；2. 运用案例分析法，让学生通过分析具体案例，理解文章的深层含义；3. 采用讨论法，鼓励学生积极参与课堂讨论，提高口头表达能力；4. 运用情境教学法，创设相关情境，帮助学生更好地理解和体验课文内容。

七、教学准备：1. 准备《游褒禅山记》的文本材料，方便学生阅读和理解；2. 准备相关的参考资料，以便在课堂上进行拓展和深化；3. 准备多媒体教学设备，如投影仪、电脑等，以便进行图文并茂的教学；4. 准备课堂讨论的问题和话题，激发学生的思考和讨论。

《游褒禅山记》优秀教案〔精选5篇〕《游褒禅山记》优秀教案1【教学目标】1.设疑讨论，引导学生在理解内容的同时理解文言字词。

2.反复诵读：通过反复诵读能熟悉并理解课文内容，学习本文从记游到议论，即事明理的写作方法。

【教学重难点】1.重点积累“名〞、“舍〞、“谬〞、“穷〞“明〞“极〞等文言实词的意义和用法。

掌握“在于〞“至于〞“于是〞“学者〞等古今异义词的意义。

【教学策略】本文是一篇文言文，文字上有一定的障碍，应引导学生通过回忆所学过的课文、参看本课注释、运用文言语法知识推断等方法逐步扫除。

为了掌握本文重要的文言词语，可利用多媒体手段展示相关课堂习题。

鼓励学生及时归纳学习文言文的方法，注意积累文言文知识。

本文是一篇文言文，由于文化、心理的距离，学习起来相比照拟枯燥，可采取设疑探讨的方式，调动学生思考、讨论、交流的积极性，培养学生发现问题、解决问题的能力。

【教学过程】一、导入1.同学们，你喜欢旅游吗？你想旅游吗？为什么呢？〔请学生答复并相机引导。

〕旅游并非为了“到此一游〞，告诉别人“我来过〞，而是为了开阔视野，丰富阅历，启迪人生。

设计意图：借此调动学生参与学习的兴趣，为以下文本思想内容的教学做铺垫。

2.初中我们学过不少游记古文，有哪些呢？〔请学生答复并引出《岳阳楼记》《醉翁亭记》两篇游记。

〕3.《岳阳楼记》《醉翁亭记》两篇游记的主旨句分别是什么？岳阳楼景区和醉翁亭景区分别美在哪里？〔请学生齐声背诵并用多媒体展示《岳阳楼记》《醉翁亭记》中的相关语句及岳阳楼和醉翁亭的图片。

〕《岳阳楼记》:“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐〞。

《醉翁亭记》:“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也〞。

《岳阳楼记》:“衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千〞。

《醉翁亭记》：“日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。

野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也〞。

设计意图：多媒体导入，用齐声背诵和图片展示集中学生的注意力，拉近学生和文本的距离，调动学生的积极情感，为学生理解本文与前两篇游记的异同做铺垫，温故而知新。

游褒禅山记(教案)第一章：导入教学目标：1. 引导学生了解《游褒禅山记》的作者和背景。

2. 激发学生对游览褒禅山的兴趣。

教学内容：1. 介绍作者王安石及其时代背景。

2. 简述褒禅山的历史和文化价值。

3. 提出本节课的学习目标和要求。

教学活动：1. 开场提问：同学们有没有听说过王安石和他的改革思想？2. 教师讲解：介绍王安石的时代背景和他的改革思想。

3. 图片展示：展示褒禅山的图片，引导学生对其产生兴趣。

4. 学生分享：让学生分享他们对褒禅山的了解和期待。

教学评价：1. 学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况。

2. 学生理解度：通过学生分享和提问，了解学生对王安石和褒禅山的理解程度。

第二章：游览褒禅山教学目标：1. 引导学生了解褒禅山的自然风光和人文景观。

2. 培养学生的观察力和想象力。

教学内容：1. 描述褒禅山的自然风光：山势、水景、植被等。

2. 介绍褒禅山的人文景观：寺庙、石刻、历史遗迹等。

3. 引导学生进行观察和想象：让学生想象自己置身于褒禅山之中，感受其美丽和神秘。

教学活动：1. 图片展示：展示褒禅山的自然风光和人文景观的图片。

2. 教师讲解：生动描述褒禅山的自然风光和人文景观。

3. 学生观察：让学生观察图片，并用自己的语言描述所看到的景物。

4. 学生分享：让学生分享他们对褒禅山的观察和想象。

教学评价：1. 学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况。

2. 学生观察力：通过学生观察和分享，了解学生对褒禅山的观察力。

第三章：解读《游褒禅山记》教学目标：1. 引导学生理解《游褒禅山记》的内容和意义。

2. 培养学生的阅读理解和分析能力。

教学内容：1. 讲解《游褒禅山记》的背景和写作目的。

2. 分析文章的结构和主要内容。

3. 引导学生进行阅读理解和分析：让学生解读文章中的意象和寓意。

教学活动：1. 教师讲解：讲解《游褒禅山记》的背景和写作目的。

2. 文本阅读：让学生阅读《游褒禅山记》。

3. 学生分析：让学生分析文章的结构和主要内容。