云儿

云儿，我想说
一颗没有心的洋葱，剥开它，你只会流泪。

一只带着刺的刺猬，靠近它，你只会受伤。

爱情，他来错了时间……
云儿，你此刻还在为他流泪吗？云儿，你还在为他彻夜折千纸鹤吗？云儿，你还为了他和父母吵架吗？云儿……还记得我们高一时伟绩吗？我们可是比男生更棒的“文理小魔女”。

那个文采飞扬、能歌善舞、活泼可爱的云儿去哪了？为何如今的你却显得多愁善感……
那个从前一大早为我买来早点的女孩儿；那个和我买一样衣服的女孩儿；那个和我一起学习到深夜的女孩儿……
如今的女孩儿不再对我微笑；如今的女孩儿不在再和我形影不离；如今的女孩儿不再沉溺书中的乐趣……云儿别对我说已经来不及了，别对我说你没机会回头，别对我说那些不是你心里的真心话。

我们谁放弃了你？父母吗？叔叔和阿姨现在还在为你奔波，你没看见吗？老师吗？班主任到现在也很器重你，你没感受到吗？而我……
也许你没发现你的笔记总是有人帮你整理；也许你没发现你的课桌总是有人帮你收拾；也许你没发现你定的图书有人第一时间放在你抽屉，也许你没发现……我一直在你身边
送你一首为你写的小诗：
爱情，在不该萌芽的季节。

它是一朵洁白的玫瑰，带着刺。

你愈是靠近愈容易被刺伤，
最终只是你的鲜血染红了它的白。

爱花就让它在它的季节开放，
爱花就让它留在枝头。

鸟儿愿为一朵云,云儿愿为一只鸟的意思“鸟儿愿为一朵云，云儿愿为一只鸟”的意思是鸟儿喜欢云而恨不为云，云儿喜欢鸟而恨不为鸟。

出自《飞鸟集》，原文：“The bird wishes it were a cloud.The cloud wishes it were a bird.”
《飞鸟集》是印度诗人泰戈尔创作的诗集，它包括325首清丽的无标题小诗，首次出版于1916年。

这些诗的基本题材多为极其常见事物，不外乎小草、落叶、飞鸟、星辰、河流等等。

由于诗人忠实于自己的思想，具有敏锐洞察自然、社会的能力和一支善于表达心曲的妙笔，这些形似只言片语的小诗就蕴涵了丰富的思想、深奥的哲理，表现出一种清新明快、优美隽永的风格。

《飞鸟集》在世界各地被译为多种文字版本，对于中国的“小诗运动”的产生与发展具有推动作用。

云儿儿歌大班教案5篇云儿儿歌大班教案篇1活动目标：1、理解故事，感知胖和瘦、有大又圆、又细又长等，感知学习反义词。

2、借助提问和画面提示，比较故事画面中的异同，感知黄瓜和西瓜的生长过程以及特征。

3、乐意将故事内容编进歌曲里，并大胆演唱歌曲。

4、能简单复述故事内容，并进行角色表演。

5、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。

活动准备：1、幼儿用书人手一本。

2、带有瓜字的词卡。

活动过程：一、通过提问的方式引出主题。

师:小朋友，你的爷爷奶奶长的是什么样子的？你们的爷爷奶奶会种瓜吗？今天我们一起来阅读一个有趣的故事《种瓜》。

二、引导幼儿自主阅读，初步感知故事内容。

师：画面上有谁？他们长得是什么样子的？爷爷奶奶在干什么呢？他们种的是什么东西？三、教师展示画面，教师边提问边讲述，引导幼儿阅读画面，感知理解故事内容。

师：画面上的奶奶和爷爷长的是什么样子的？他们的身体有什么不一样的？教师阅读画面上的内容，鼓励幼儿跟述，讲述瘦爷爷的行为。

师：观察地里的瓜子，说说，瓜子怎样了？师：胖奶奶的瓜子发芽了，瘦爷爷也得瓜子怎样了？鼓励幼儿讲述画面内容。

教师采用同样的方式，引导幼儿讲述种子开花以及种子结果的情景。

四、看图完整阅读故事，感知故事中相同和不同的地方，感知认识胖瘦等反义词。

1、教师完整讲述故事，在讲述的过程中采用等待和放慢速度等方式引导幼儿跟述。

2、启发幼儿自己观察画面，说说：在这个故事里，有哪些地方是一样的？哪些地方是不一样的？3、教师：你觉得这个故事的什么地方比较有趣？4、教师带领幼儿完整阅读故事画面。

5、教师：胖和瘦是一对反义词，除了说“胖奶奶”和“瘦爷爷”，还可以说什么？你还知道哪些反义词？鼓励幼儿运用反义词组词，丰富幼儿对相反概念的认识、理解和运用。

五、引导幼儿根据种子成长的特点，判断猜测瓜果的名称。

1、教师描述植物的特点，幼儿猜测。

使幼儿进一步了解瓜果的生长特点。

2、教师讲述植物的特点，幼儿猜测是谁种的瓜。

《云儿朵朵》二年级作文在二年级的某一天傍晚，我与妈妈携手外出散步。

不经意间，我抬头望向西方的天空，刹那间，绚丽多彩的云朵吸引了我的目光。

那玫瑰色的云朵在天空中缓缓地变幻着形状，令人惊叹不已。

时而如巍峨的巨人屹立云端，时而似威风凛凛的雄狮在天空中咆哮，时而像娇艳欲滴的花朵在风中摇曳，时而又如矫健翱翔的巨龙在天空中飞舞。

然而，我最喜爱的还是云朵变成了一只只绵羊的模样，它们自由自在地在天空中嬉戏游玩。

我完全沉醉在这迷人的景色之中，无法自拔。

在这一刻，我感觉自己仿佛也变成了一个骑在巨鲸上的小女孩，追逐着天空中的羊群，欢快地嬉戏着。

每一次踢腿，都仿佛扬起了万朵银花，在这无边无际的天空中，尽情地享受着快乐。

云朵的变幻无穷，让我感受到了大自然的神奇与美妙。

每一朵云都有其独特的形状和魅力，它们在天空中构成了一幅幅如梦如幻的画面。

这些云朵不仅给人们带来了视觉上的享受，也让人们对天空充满了无尽的遐想和向往。

在我们的生活中，也会有像云朵一样变幻莫测的事情发生。

有时候，我们可能会遇到困难和挫折，感到无助和沮丧；但只要我们保持乐观的心态，积极面对，就一定能够像云朵一样重新焕发生机，展现出更加美丽的一面。

此外，云朵的自由也让我明白了一个重要的道理：我们应该学会放松自己，摆脱束缚，追求自由和快乐。

不要被繁琐的事务和压力所困扰，要时刻保持一颗自由的心，去感受生活中的美好。

我希望，每一个人都能像我一样，在欣赏云朵的过程中，发现生活的美好，感受到大自然的魅力。

让我们一起珍惜这些美好的瞬间，用心去感受世界的温暖与善良。

当我回到现实，才发现自己仍然站在傍晚的天空下，但我的心情却变得格外愉悦。

我感谢大自然赐予我们的这份礼物，也希望更多的人能够停下脚步，仰望天空，与我一同分享这份美好。

因为，在那一朵朵云儿的背后，隐藏着无尽的可能和希望。

云遮住了太阳拟人句
以下是关于云遮住了太阳的拟人句：
1.云儿轻轻地拉起了太阳的窗帘，遮挡住他的光芒。

2.太阳被云儿温柔地拥入怀抱，暂时消失在人们的视线中。

3.云儿像一位慈爱的母亲，轻轻地为太阳遮挡住烈日。

4.太阳被云儿调皮地藏了起来，只留下一片安静的天空。

5.云儿像个害羞的小姑娘，悄悄地遮住了太阳的脸庞。

6.太阳被云儿轻轻覆盖，仿佛在享受一个舒适的午后小憩。

7.云儿轻轻地抚摸着太阳的脸颊，温柔地遮住了他的光芒。

8.太阳被云儿轻轻地拥抱着，仿佛在诉说着一段甜蜜的恋曲。

9.云儿像一位细心的画家，巧妙地遮住了太阳的光芒，为天空增添了一抹神秘色彩。

10.太阳被云儿守护着，宛如一个娇嫩的婴儿在母亲温暖的怀抱中安睡。

11.云儿像一位贴心的护士，轻轻地为太阳遮挡住刺眼的阳光。

12.太阳被云儿宠溺地拥抱着，仿佛在享受一次浪漫的约会。

13.云儿像一位优雅的舞者，优雅地遮住了太阳的光芒，为天空献上了一支优美的舞蹈。

14.太阳被云儿温柔地遮挡，宛如一个害羞的小女孩在母亲的怀抱中躲藏。

15.云儿像一位慈祥的母亲，小心翼翼地为太阳遮挡住烈日，呵护他健康成长。

16.太阳被云儿调皮地遮住，仿佛在玩一场有趣的捉迷藏游戏。

17.云儿像一位聪明的侦探，巧妙地遮住了太阳的光芒，为天空增添了一抹神秘的色彩。

18.太阳被云儿轻轻地掩藏起来，宛如一个调皮的孩子在捉弄他的朋友。

19.云儿像一位细心的园丁，小心翼翼地为太阳遮挡住烈日，呵护他茁壮成长。

20.太阳被云儿宠爱地拥抱着，仿佛在享受一次浪漫的蜜月之旅。

云儿教案早读书教案标题：云儿教案早读书教学目标：1. 帮助学生建立每日早读的习惯并培养阅读兴趣。

2. 提高学生的阅读理解能力，帮助他们提取、理解和评估文本信息。

3. 培养学生的观察力和想象力，通过文本中的视觉描写和语言表达，激发学生的联想和创造力。

教学内容：1. 选择适合学生年龄和能力的短篇故事或文学片段，例如童话故事、寓言或经典儿童文学作品。

2. 教师亲自朗读故事，或利用录音资源进行朗读。

同时，提供文字版故事，让学生跟随阅读。

教学步骤：引入：1. 制作一份有关故事背景的海报，贴于教室的显眼位置。

2. 向学生介绍早读书的重要性，告诉他们每天都会有一篇有趣的故事等待他们。

正文：3. 提出问题：在朗读故事前，向学生提出几个与故事相关的问题，以激发他们的思考，例如：“你们觉得这个故事会讲述什么？”4. 朗读故事：用生动的语调和适当的语气朗读故事，引导学生进入故事情境中。

5. 反复阅读：多次朗读同一篇故事，让学生更好地理解文本，增强对词汇和句子的理解。

6. 设计问题：在阅读过程中，提问学生关于故事情节、角色和情感的问题，鼓励他们展开讨论和分享自己的见解。

7. 文字理解：在每个段落或章节结束后，出示问题让学生通过阅读理解来获取细节和主旨。

巩固：8. 角色扮演：将学生分成小组，要求他们选择自己最喜欢的角色将故事情节讲述一遍，以培养学生的口头表达能力。

9. 回顾总结：与学生一起回顾故事的主题、情节和人物，鼓励他们表达自己对故事的理解和感受。

拓展：10. 阅读延伸：根据故事主题和内容，推荐学生阅读相关的其他书籍或文学作品，拓宽他们的阅读兴趣和知识面。

11. 创作分享：鼓励学生按照自己的想法和创意，将故事进行改编或创作独立的结局，并在课堂上与其他同学分享。

教学评估：1. 倾听学生的阅读表现和参与程度，包括理解能力、口头表达和回答问题的准确性。

2. 观察学生的阅读习惯是否有所改善，他们是否对阅读充满热情。

3. 通过学生的角色扮演和分享，评估他们对故事理解和创造力的运用。

云儿在空中飘来飘去仿写句子
1、最爱云的活力四射；最喜云的绵软娇柔；最奇云的变化诡异；最乐云的翻转奔腾；最盼云的翩然自在。

2、白云一层一层的，像棉花铺成的楼梯；白云一片一片的，像天海飘游的风帆；白云一朵一朵的，像山谷开放的雪莲。

3、云是那么洁白；云是那么可爱；云是那么柔软；云是那么鬼怪。

4、云彩在天空上，飘呀，飘出连绵不断的群山；跑呀，跑出一群群绵羊；飞呀，飞出一匹奔腾的骏马；奔呀，奔出猛狮在追赶小兔。

5、在蓝宝石一样的天空中，漂浮着雪一样的云，它们在天空中无忧无虑地飘动，或浓或淡，或聚或散，还不时地变换形态，好像在向你显示它是一切化身似的。

6、天上逶迤着几条白丝条般的白云，涂上一层晚霞，宛如鲜艳夺目的彩缎，装饰着碧蓝的天空。

7、翻腾的乌云，像千百匹脱绮的烈马，在天池中奔驰，跳跃：蹄一动，踢起了万朵银花，尾一扫，扬起了弥天大雪。

8、这深深的颜色几乎渲染了半边天，非常美丽。

再仔细看它，它的颜色由浅黄色变成了橘红色，和天空的颜色合为一体，就像是美术里的水彩画一样美丽。

9、东方天边有一缕嫩红，朵朵白云也镶上了金边儿，青色的晨雾，罩着远方的村庄和树，池水光亮起来，透发出一股股清凉新鲜的气息。

10、海燕腾，一缕一束一团，千姿百态地熔戏于大山之间，有时宛如海水的升腾，波涛滚滚，有时又恰似长江之水。

前涌后翻。

11、山腰间的云，如一条白纱，一根丝带，一泓清泉，随意自然地环绕着，淡淡的，柔柔的，软软地躺着，慵懒的如一位睡美人。

12、抬头仰望天空，美丽的云在空中飘动，会使我的心情像云一样轻松。

江姐遗书中的“云儿”本书是一部散文集，作者的祖父是著名爱国实业家卢作孚，书中除第五辑收入与卢作孚有关的内容外，其余都是写她自己的日常经历。

她儿时生活在重庆，那种充满单纯的激情的青春岁月，今天回忆起来仍让人感动。

本篇写了她的一位特殊的同学，从中也可读出这些作品共有的风味。

与彭云同窗六载前些年，当“红岩”热又一次席卷而来时，已“知天命”的我又一次瞻仰了“红岩史迹纪念展”。

不过不是在少年时经常去的重庆烈士墓，而是在北京天安门广场的历史博物馆。

在众多珍贵文物中，我寻觅到那份从未在记忆里消失过的江姐的遗书。

我伫立在它的面前，视线仿佛凝固在存放这份遗书的玻璃匣子里边。

这是江姐在1949年8月27日从监狱里写给她的亲戚谭竹安先生的一封信，两个月后江姐就壮烈牺牲，而那时五星红旗已经在大半个中国高高飘扬。

江姐的遗体被敌人投进了镪水池，致使她尸骨无存。

这封信就成了江姐留给亲人的绝笔。

从1949至今，时光走过了半个世纪；从重庆渣滓洞、白公馆到北京天安门，共和国已几经天翻地覆。

然而无论遭逢什么艰难险阻、曲折坎坷，我的耳畔总是回荡着江姐在绝境中从不绝望的声音：“……假如不幸的话，云儿就送你了，盼教以踏着父母之足迹，以建设新中国为志，为共产主义革命事业奋斗到底。

”“孩子们决不可娇养，粗服淡饭足矣。

”早在我念小学五年级的时候，重庆日报就曾以整版篇幅，详尽报道了江竹筠烈士的感人事迹。

记得我的班主任老师竟然不惜捐出一节她一向很看重的算术课，为我们朗诵完这篇长文。

讲台上下，师生哭成一片。

与此同时，重庆话剧院也排演了话剧《江姐》。

首场演出，观众席里便泣不成声。

其中哭得最伤心的是一个戴红领巾的小男孩，他的名字叫彭云，即江姐在信里提到的“云儿”。

那天晚上，他的养母——谭竹安先生的姐姐谭正伦妈妈才第一次告诉他，台上那位英勇不屈的江姐便是他的亲生母亲。

我相信自那以后，不仅是彭云，还有我，还有数以亿万计的世界上正直而善良的人们，都记住了这位巾帼英雄的名字。

红楼诗词《云儿“女儿”酒令》原文及赏析（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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电影剧本《云儿》导读：本文是关于电影剧本《云儿》，希望能帮助到您！电影剧本云儿1［傍晚／外／鲁县通天河景区某餐馆门前］云儿带的旅游团队刚就餐完毕，游客陆续登车。

（云儿，女，14岁，云顶村人，通天河景区特批的临时导游）云儿正在向车上的游客招手，突然，一俩面包车迎面驶来，将她撞翻在地，云儿倒在血泊中。

众游客：“云儿……”面包车迟疑了一下，司机探头后看，然后突然加速逃逸。

旅游团的游客下车，向云儿的身边跑去。

2［晚／内／肇事司机家中］（司机叫林国君，45岁，云儿的生父，另寻新欢后和云儿母亲离异）林国君在大口喝酒，刘怡（林国君的妻子、26岁）上前夺掉酒瓶。

刘怡：“喝吧！喝吧！喝死你！”林国君放下酒瓶，打开电视，电视上正在播送刚才发生的一起汽车肇事，他吓得浑身出汗，随即起身到外边去了。

3［晚／内／某酒店的包房里］林国君和开发区的郝主任（男、42岁）正在喝酒，刘怡闯了进来。

刘怡：“我看你能钻到哪里——”刘怡正要发火，见到郝主任：“郝主任，你在这里？”郝主任：“怎么了？发这么大的脾气？”刘怡：“没有，没有，最近还好吧？来，我陪着你喝两杯！”刘怡坐下，给郝主任敬酒。

4［晚／内／大庄镇玫瑰按摩厅］刘怡给郝主任叫来一个小姐。

林国君：“人家郝主任可是冲着你的手艺来的，你就好好给郝主任服务一次，让郝主任醒醒酒。

”刘怡：“是吗？郝主任这么看得起我。

”郝主任看着刘怡笑笑，点点头：“听说你醒酒的手艺不错。

”刘怡：“那我就献丑了，要不是郝主任你的帮助啊，我们哪有今天？郝主任以后可要常来。

”说着，动手按摩。

林国君在看电视。

电视里又一次播送汽车肇事事件。

主持人：“……公安部门要求群众提供线索，尽快抓住罪犯。

”电视机上镜头画面转到病房：云儿在病床上趟着，记者进行采访。

画面上有出现了云儿所在村的老村长常青（男、58岁）和村民的身影，记者转而向他们进一步采访：“老村长，云儿的事迹很感人，我们听说了，还没来得及采访，你就在这里给电视前的观众说两句吧。

云儿的拼音
云儿的拼音：[yún ér]
鹰鹘的别名。

五代王仁裕《开元天宝遗事·决云儿》：“ 申王有高丽赤鹰，岐王有北山黄鶻，上甚爱之，每弋猎必置之驾前。

帝目之为决云儿。

” 宋吴坰《五总志》：“ 登州崖林中有鶻，能自高丽一飞度海，号曰海东青，唐人呼为决云儿。

” 宋孙奕《履斋示儿编·杂记·人物异名》：“鹰鶻曰决云儿。

”
云：部首：一
笔画：4
五笔：fcu
繁体：云,雲
解释：1.在空中悬浮的由细微水滴、冰晶聚集形成的物体。

2.
指云南省。

3.说。

4.〈文〉用于句首、句中或句末，表示语气，无实义。

云，现代汉语规范一级字（常用字），普通话读音为yún，最早见于商朝甲骨文时代，在六书中属于象形字。

“云”的基本含义为说话，引文，如：人云亦云；引申含义为文言助词，句首句中句末都用，如：云谁之思。

在日常使用中，“云”的用法一般是指云彩，如：云开见日(比喻清除蒙蔽，重见光明)。

晴空万里，阳光明媚的夏日里，湛蓝的天空中慢吞吞地飘来了几位熟习的老朋友------白云。

我坐在窗台边静静地痴望：大朵大朵的，雪白雪白的，衬托着瓦蓝的天空，显得格外引人爱好，蓝天、白云、小鸟勾画出一幅自然、***、平静、美好的画卷。

它让我想起了甜蜜、雪白的棉花糖，一大串一大串，结结实实的，真想飞上云端去舔一舔呀；它又让我想起了那一碧千里的草原上成群结队的绵羊，优哉游哉地在碧绿的毯子上嬉戏说它慢，它在空中随风来往返回，恍如犹豫未定的人往返踱步，感觉磨磨蹭蹭的，只是外形飘忽不定，时而如小狗，时而如小鱼，时而甚么都不像，时而。

霎时间，起风了，那些云儿你追我赶的，几分钟工夫，先前的几朵就飘到好远好远的地方去了。

哇，有一朵灰白羽型的云飘过来了，多像天使的翅膀，让人恍如看见了世界和平的希望。

转眼，又来了一朵体积庞大的云，它真像一条雄壮威武的中国腾飞龙，摆起了长长的身躯，抬开端，张着大嘴，冲过层层阻碍，克服一切困难，向前方奋力前行，让人顿时在心中涌起美好的中国梦。

风一吹，长龙摇身一变，成了一只气昂昂气昂昂的至公鸡，雄起中国。

云儿儿歌教案模板6篇云儿儿歌教案篇1活动目标：1、熟悉歌曲《“六一”的歌》，进一步用轻松，明亮的声音表现歌曲欢快，活泼的情绪。

2、能大胆地创编歌词，发挥幼儿想象能力。

3、能大胆地领唱或积极参加演唱，并自编身体动作进行表演。

活动准备：钢琴活动过程一、开始部分1、发声练习：师生问好歌曲《小鸟醒来了》、《山谷回音真好听》、2、律动练习：《春雨沙沙》、《头发肩膀膝盖脚》二、复习歌曲1、请幼儿跟着老师的琴声唱一遍歌曲，要求幼儿唱准十六分音符，并且要唱的欢快，有表情。

（指导幼儿用轻松，明亮的声音和中速演唱歌曲。

）2、请幼儿为歌曲配上动作，表演这首歌曲。

3、启发幼儿根据图片创编歌词，并唱一唱。

你们的表演真美，六一节除了歌儿甜，花儿香，小朋友美外还有什么很美呢？也把它编进“六一”的歌词吧！（“六一”的太阳红红的，“六一”的草儿绿绿的，“六一”的小鸟是快乐的。

）4、请你也当一次小音乐家，把你喜欢的词也加进来，大家一起唱好吗？5、参与表现师：现在请同学来领唱，其他同学来拍手。

可以找一个小组来领唱。

其他的合唱。

三、课堂小结师：今天我们学习了歌曲“六一”的歌，最后让我们一起载歌载舞，期盼“六一”的到来吧！预祝大家过一个快乐而有意义的六一儿童节！播放《“六一”的歌》，幼儿一起表演。

云儿儿歌教案篇2【活动目标】1、感受春天万物生长，百花盛开的自然美景。

2、在采野花、编花环的动作中感受儿歌的节奏美。

【活动准备】1、物质准备：收集各种篮子；为每个孩子准备一根柳枝；春姑娘图片、教育挂图；花环一个。

2、知识经验准备：让孩子知道外出采野花的安全事项；了解各种野花的特征。

3、场地堪探：教师事先熟悉郊游路线，排除安全隐患。

【活动过程】一、谈话引入。

1、教师提问：小朋友知道现在是什么季节吗？春天野外有很多野花开放了，有红花、黄花、蓝花……用一个好听的词叫“五颜六色”。

2、小朋友知道什么是野花吗？教师结合野花图片，让幼儿了解野花的生长地、特征，让幼儿区分野花和家花。

云儿愿为一只鸟鸟儿愿为一朵云作文云儿愿为一只鸟 鸟儿愿为一朵云嗨,小伙伴们!你们知道吗?前几天我可是亲眼目睹了一件令人赞叹不已的奇事哦。

那就是山间的朵朵白云和一群展翅飞翔的小鸟儿,竟像心有灵犀般相互呼应、暗自流连忘返。

整个画面美不胜收,就像大自然最动人的探戈舞伴一般,让我至今仍回味无穷,心潮澎湃。

那天,我在山间散步,终于走进了一处空旷平缓的草坪。

只见一群洁白如薄纱的云朵正在浅蓝色的天空中缓缓漂移。

云儿的飘忽形态时而摇曳成半透明的薄翼,时而拢聚成柔软的朵朵棉花,宛如空中的一只只白鸽在沐浴着阳光。

而就在这时,一群机灵的小鸟儿突然从树林里飞出,小巧的身影在云雾间若隐若现,好似撒欢地嬉戏追逐。

我缓步看着,只觉眼前的景象渐渐活了过来,仿佛那云儿与小鸟都被赋予了生命和灵动。

小鸟们扑棱翅膀,在轻盈的云缭绕间翻飞盘旋,时而宛若正与云朵你追我赶嬉戏互撩;时而又好似在亲昵地与它们温存缱绻,与那片白色天空合而为一。

而云朵也像是被赋予了呼吸,随着小鸟们的起落翻飞,形状不断变幻摇曳起舞,就仿佛在与它们隔空对答、共舞交欢一般。

"哇,太梦幻了吧!"我不禁赞叹出声,对眼前的一幕彻底陶醉其中,"真是让人恍惚觉得,仿佛那朵云也希翼化作一只自由自在的小鸟儿,而那小鸟儿也羡慕地渴望变成一朵在蓝天下遨游的轻盈白云呢!"对啊,这正是大自然之美最动人的魅力所在。

它让每一朵云、每一只鸟都能拥有生命、拥有渴求,渴求着在山川大地间尽情徜徉,与万物交相辉映、灵动共舞。

不知不觉间,我也开始渴望融入这片天地之间,与这醉人的云鸟起舞。

我仿佛感受到了云儿那片朵朵飞扬的热望与小鸟的翱翔浪漫,以及,它们对彼此的渴求和暗生爱意……就这样,当夕阳渐渐西沉,这场壮丽的大自然"舞会"才恋恋不舍落下帷幕。

我依依不舍地离开时,心里久久难以平复激荡的激情。

我想,我们年轻人也应该如那云鸟一般,永远怀抱着对生命的渴望与热忱,勇敢地展翅高飞,追逐梦想,拥抱自然,去感受和触碰这个世界的美好。

大班云儿教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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云儿的梦想作文300字
秋高气爽，晴空万里，天上的云宝宝们都想变个样。

云妹妹说：“我想变成一只可爱的小白兔，在碧绿的草地上吃青草。

”她二话没说，就变成了一只可爱的白兔。

云哥哥说：“我要变成一匹骏马，在草地上自由自在地奔跑。

”转眼间，就变成了一匹高大的骏马。

云姐姐不甘示弱，她说：“我要变成一只可爱的小羊，在辽阔的草地上玩游戏。

”说完，就变成了一只温顺的小羊。

云儿们在空中正做着他们的美梦呢，突然，一群大雁排成“一”字形的队伍飞过，把云宝宝们的梦都吵醒了。

大雁们“叽叽喳喳”地叫着，好像在说：“云儿再见，明年春天我们还会回来的！”
云儿飘，大雁飞，秋天的天空可真有趣啊！。

大班云儿教案5篇大班云儿教案篇1活动目标：1、学会制作方法，发展幼儿的动手操作能力。

2、对纸工制作产生一定的兴趣。

活动准备：剪刀、纸工第16页《小挂饰》活动过程：一、引题1、小朋友，请你们抬头看看，我们班教室里有很多挂饰漂亮吗？没有这些挂饰教师好看不?为什么(幼儿回答)这是老师制作的挂饰，我们小朋友会制作吗？今天，老师为你们带来了一些没做好的挂饰请你们动手试试（幼儿仔细观察，激发幼儿制作的欲望）二、小挂饰1、出示作品，引导幼儿观察外形及结构特征。

提问：一会在做手工的时候我们应该先做什么。

怎样才能使线穿进去？幼儿回答后并小结。

2、教师讲解并示范将图形剪下，延边沿处剪开。

（黑线处不易剪得太开，因提醒幼儿小心）将大图捏折弧线，两端粘合成锥体圆盘，中间穿上一根挂线。

小图对折后并粘合，粘合四周夹入一根线，线的另一端用小圆纸片固定在圆盘四周。

轻轻地拉住挂线，等孩子全部完成后，将吊饰挂在窗口，十分好看。

3、提出手工的作业要求及使用剪刀的安全要求。

三、幼儿操作1、幼儿操作教师巡回指导。

2、鼓励个别能力弱的幼儿继续制作，完成作品。

给完成好的幼儿予以表扬。

小朋友，你们都非常棒，现在让我们一起制作小挂饰吧！四、活动结束教师与幼儿共同用制作好的小挂饰装饰自己的教室，收获成功喜悦。

大班云儿教案篇2设计意图：剪纸是我国古老的民间艺术之一，也是幼儿所喜爱的一项活动。

孩子进入大班以后，更多方面是让他们成为社会的人，让他们了解社会关心社会，尤其是一些社会热点问题，比如：环保中废物的利用，让孩子在环保的过程中也体会着一种关心社会的责任，并把这种责任心与爱心的培养作为大班的教育目标。

结合这两方面，我选择了小小设计师这个题材让幼儿为小动物们设计一所漂亮的幼儿园，并特别注重环境的美化，在平时的教学中与孩子收集一些无用的废纸，并加以剪贴设计装饰来美化环境，这就是我们设计意图。

活动目标：1、知道用各种废纸经过剪贴装饰可以用来美化环境。

2、通过对剪好的图片的联想组合，设计富有创意的动物幼儿园。

云儿哪里去了的优秀儿童诗歌云儿哪里去了的优秀儿童诗歌（通用6首）在平凡的学习、工作、生活中，许多人都接触过一些比较经典的诗歌吧，诗歌语言凝练而形象性强，具有鲜明的节奏。

那么都有哪些类型的诗歌呢？以下是小编为大家整理的云儿哪里去了的优秀儿童诗歌（通用6首），仅供参考，大家一起来看看吧。

云儿哪里去了的优秀儿童诗歌1云儿哪里去了我想知道云儿哪里去了?我想知道风儿在说什么?我想知道天上为什么下雨?我想知道鸟儿怎样飞回?我想知道花儿怎样生长，才使世界有这么多的颜色。

云儿哪里去了的优秀儿童诗歌2云儿云儿，悠悠、慢慢地飘着，若隐若现。

一缕缕，一丝丝，宛如那妩媚的仙女，倾城一笑。

你，陪我走过多少的春秋冬夏，陪我走过多少的岁月年华。

我的泪，我的笑，你什么都知道。

我们之间，所有的秘密，你还记得吗？我的忘年交啊，还曾记得我们相识的那一天吗？那天，我来到窗前哭泣，一抬头，望见了你。

我们之间，仿佛心有灵犀，你，也看见了，这小小的我。

你开始逗我玩，变成各种，美好的事物。

你一定很累吧？我多么想，飞上去，和你一起，享受，这美丽的时光。

那一天，只有你，对我露出了笑脸；只有你，让我倾诉烦恼。

有你这样的朋友，真好。

谢谢了，云儿。

云儿哪里去了的优秀儿童诗歌3云儿今早朝阳的升起，明了了又是一年漂泊岁月的终结。

今晚夕阳的降落，预示着新的一年漂泊生活的来临。

可那漂泊在那漫无边际，四海为家的云儿啊？你的流浪时光，又将何时终结？漂泊的云儿啊，今天是你的生日，我请你，我恳求你，抛开你那所有的负担，和那沉重心情。

随波逐流了罢，丢掉你那繁琐迷茫，和那恐惧虚无的担忧，随心所欲了罢。

做回那个天真烂漫，快乐幸福的你，没有烦恼，没有忧愁，更没有，那艰苦的奔波……漂泊的云儿啊，今天是你的生日，请你暂且放下一切的不如意，拾起你那信心满满的决心，和那对未来美丽的憧憬。

狂奔了罢，尽你所有的努力，飞驰狂奔了罢。

只要你灵魂还没死，你就该放手一搏……云儿哪里去了的优秀儿童诗歌4 云儿月亮不会怀疑你的温柔你的活泼太阳不会歪曲你的纯洁你的洒脱风是你儿时的伙伴你们追逐在草原上累了停憩山坡站成一只洁白的羔羊你们游耍在大海上赌气投入海的怀抱涌成一朵顽皮的浪花黑夜把你推入地狱那扇门纵然高大如山也关不住你热烈的追求你始终燃烧着穿过落成一树火红的凤凰你蔑视冷冷的星光面对这千百双眼睛毅然在枝头凝成颗颗晶莹的心愿化作圣洁的梦为你的升腾祈祷黑夜是一间纸糊的房子太阳的舌头轻轻一舔就破你便也睁开睡眼如热烈的灯蕊一窜一窜烧出一朵待放的红蕾你在太阳的教育下月亮的抚摸中身体渐渐丰腴思想慢慢充实有一天，终于你把对大地的恋情写在羞涩的脸上幸福的泪水湿了大地宽阔的.胸膛……云儿哪里去了的优秀儿童诗歌5 云我是吉云天空是我的旅游区想往南就往南想往北就往北向往东就往东向往西就往西日月星辰伴我行长风当马任我骑开口唱歌春雷声声八方动手舞利剑电光闪闪惊天地可与太阳同散步可抱月亮悄悄语如果我累了也会躲到一边去休息我是吉云潇潇洒洒无阻挡开开心心乐无比我庆幸我是吉云可我不想只为我自己我有我的理想我有我的希冀不愿在空中无所作为偏偏爱广袤大地于是我化作点点滴滴变成了霏霏细雨温温柔柔淅淅沥沥带着温暖带着爱意我从天上到大地我想飞到人心里滋润人的心田让人感到甜蜜让阳光男儿更帅气让柔情女子更美丽让孩童快乐成长让老者健康欢喜让大地生长蓬蓬勃勃的真爱让人间充满纯洁美好的友谊即使无人不知我是谁即使无人对我来赞许我也感到欣慰我也感到满意我是天上的吉云我是欢乐的幸福雨云儿哪里去了的优秀儿童诗歌6云云是个忙碌的大画家，一会儿画白马，一会儿画黑牛,他一定特别喜欢草原这个家，所以那么留恋它。