发展与教育心理学题库

第二章习题一、选择题1．狭义的心理发展是指。

A．种系进化过程中的心理发展B．人类的心理发展C．民族心理发展D．个体人生全程发展2．哈洛（Harlow）的恒河猴隔离实验说明了。

A．遗传的决定作用B．环境的决定作用C．早期经验对心理发展的影响D．遗传与环境的交互作用3．通常说“好哭的孩子有奶吃”，这句话说明了。

A．遗传对环境的影响B．环境对遗传的影响C．环境对心理发展的影响D．遗传与环境的交互影响4．鸟类印刻现象说明。

A．个体发展存在阶段性B．个体发展存在多样性C．早期经验决定个体发展D．个体发展存在关键期5．一般认为儿童语言发展的关键期是。

A．1-3岁B．3-5岁C．1-5岁D．4-5岁6．根据皮亚杰认知发展阶段理论，儿童开始具备守恒的阶段是。

A．感知运动阶段B．前运算阶段C．具体运算阶段D．形式运算阶段7．根据皮亚杰认知发展阶段理论，儿童开始具备“去自我中心”的阶段是。

A．感知运动阶段B．前运算阶段C．具体运算阶段D．形式运算阶段8．强调语言和交往对儿童高级心理机能发展的影响的心理学家是。

A．皮亚杰B．维果茨基C．埃里克森D．科尔伯格9．重视社会因素、人际关系对人格发展的影响的心理学家是。

A．皮亚杰B．弗洛伊德C．埃里克森D．科尔伯格10．运用对偶故事法研究儿童道德发展的心理学家是。

A．皮亚杰B．维果茨基C．埃里克森D．科尔伯格11．埃里克森心理社会发展理论的核心是探讨个体的。

A．本我的发展B．自我的发展C．人际关系的发展D．思维的发展12．皮亚杰道德发展阶段理论所探讨的核心是儿童。

A．道德判断能力的发展B．道德情感的发展C．道德意志的发展D．道德行为的发展二、填空题1．发展心理学研究表明，儿童掌握数概念的关键期是岁，儿童音乐学习的关键期是岁前。

2．皮亚杰认为，儿童通过和两种方式逐渐适应环境，与环境不断取得平衡，并逐渐习得新的图式，从而使心理不断得到发展。

3．根据埃里克森的心理社会发展理论，中学生处在青春发育期，其人格发展的主要任务是建立和防止，体验着忠诚的实现。

发展与教育心理学考试试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 发展心理学主要研究个体从出生到死亡的整个过程中的心理发展变化，以下哪个阶段不属于发展心理学的研究范畴？A. 婴儿期B. 儿童期C. 青春期D. 老年期2. 根据皮亚杰的认知发展理论，儿童在7岁到11岁之间通常处于哪个发展阶段？A. 感觉运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段3. 埃里克森的心理社会发展理论中，青春期的主要发展任务是什么？A. 建立信任B. 自我认同感的建立C. 获得自主性D. 形成亲密关系4. 以下哪个选项是维果茨基的社会文化理论中提到的“近发展区”概念？A. 儿童能够独立完成的任务B. 儿童在成人指导下能够完成的任务C. 儿童在同龄人中能够完成的任务D. 成人能够独立完成的任务5. 教育心理学中的“学习风格”指的是什么？A. 学习者偏好的学习方式B. 学习者的学习动机C. 学习者的认知能力D. 学习者的情感态度二、简答题（每题10分，共20分）6. 简述弗洛伊德的心理发展阶段理论的主要观点。

7. 描述布鲁纳的学习理论中的“发现学习”概念。

三、论述题（每题30分，共60分）8. 论述发展心理学在教育实践中的应用及其重要性。

9. 分析教育心理学中动机理论对学习者学习动机的影响，并提出提升学习动机的策略。

四、案例分析题（20分）10. 假设你是一名教育心理学家，你被邀请到一所中学进行教学观察。

在观察中，你发现一些学生在数学学习上表现出明显的困难。

请根据发展与教育心理学的理论，分析可能的原因，并提出相应的教学建议。

答案：一、选择题1. D. 老年期（发展心理学通常不包括老年期，因为老年心理学是独立的研究领域）2. C. 具体运算阶段3. B. 自我认同感的建立4. B. 儿童在成人指导下能够完成的任务5. A. 学习者偏好的学习方式二、简答题6. 弗洛伊德的心理发展阶段理论认为个体的心理发展分为五个阶段：口腔期、肛门期、性器期、潜伏期和生殖期。

发展与教育心理学试题（答案见尾页）一、选择题1. 什么是发展心理学？它研究什么？A. 发展心理学是研究人类在成长过程中的心理活动变化B. 发展心理学主要研究儿童和青少年的心理发展C. 发展心理学研究从出生到死亡的心理变化D. 发展心理学研究所有年龄段的心理发展2. 发展心理学中的“发展”是指什么？A. 心理的静态变化B. 心理的动态变化C. 心理的绝对变化D. 心理的相对变化3. 发展心理学的研究内容包括哪些方面？A. 认知发展B. 情感发展C. 社会性发展D. 以上都是4. 婴儿期心理发展的主要特点是（）。

A. 感觉能力逐步发展B. 性别角色行为形成C. 语言能力迅速发展D. 有意注意力发展5. 学龄前期儿童心理发展的主要特点是什么？A. 对事物的好奇心增强B. 开始学会自我控制C. 出现了性别意识D. 个性初具雏形6. 青少年期心理发展的主要矛盾和挑战包括（）。

A. 自我意识的觉醒B. 情绪波动和情绪冲突C. 朋友关系的建立D. 身份认同的探索7. 成年期人的心理发展特点有哪些？A. 自我认知成熟B. 情绪稳定C. 人际关系稳定D. 工作与生活平衡8. 老年期心理发展的主要特征是什么？A. 记忆力的衰退B. 智力的衰退C. 社交能力的下降D. 对死亡的恐惧9. 发展心理学的研究意义有哪些？A. 提高教育质量B. 促进个人成长C. 预防心理疾病D. 有助于社会政策的制定10. 发展心理学在教育领域中的应用主要包括（）。

A. 教育方法和策略的制定B. 学生心理健康的维护C. 学生个性化教育D. 教育评估和测量11. 什么是发展心理学？它研究什么？A. 发展心理学是研究人类在成长过程中的心理活动和发展规律的科学。

B. 发展心理学主要关注儿童和青少年的心理发展。

C. 发展心理学研究人类从出生到死亡的心理变化。

D. 发展心理学只关注正常发展，不研究异常发展。

12. 心理发展的几个阶段及其特点是什么？A. 婴儿期：简单的感觉和运动能力。

儿童发展与教育心理学题库及答案1.什么是儿童发展与教育心理学？儿童发展与教育心理学是研究儿童在心理、认知、情感、社交等方面的发展过程，以及如何通过教育干预促进儿童全面发展的学科。

2.请简要描述儿童的认知发展阶段？儿童的认知发展可以划分为感知运动期、前运算期、具体运算期和形式运算期。

感知运动期主要是依靠感觉和动作来认识世界，前运算期主要是思维逻辑能力的初步发展。

具体运算期是儿童逐渐具备概念和逻辑推理能力，形式运算期是逻辑思维的高级阶段。

3.什么是儿童的社会情感发展？儿童的社会情感发展是指儿童在情感、个性、社交等方面的发展过程，包括情感认知、社交技能、自我概念等。

社会情感发展对于儿童的整体成长和学习都起着至关重要的作用。

4.为什么儿童的早期教育非常重要？儿童的早期教育是建立儿童良好心理素质的关键时期，早期教育是对儿童认知、情感、社交等方面进行培养和塑造的重要机会，能够为儿童未来的学习和生活奠定坚实基础。

5.如何促进儿童的自我管理能力？促进儿童的自我管理能力需要从孩子的生活习惯、学习习惯、情绪管理等方面入手，通过培养孩子的自律意识、计划能力、自我激励等方法来提高儿童的自我管理能力。

6.儿童的情绪管理为什么重要？儿童的情绪管理能力直接影响其社会适应能力和学习效果，良好的情绪管理能力可以帮助儿童更好地应对生活中的挑战和压力，促进其心理健康和全面发展。

7.在教育过程中如何充分考虑儿童的个体差异？在教育过程中，要充分了解每个儿童的个体特点，包括认知水平、兴趣爱好、学习方式等方面，灵活采用不同的教学方法和手段，因材施教，促进每个儿童的个性发展。

8.请谈谈您对家长在儿童发展中的重要作用？家长是儿童成长过程中最重要的陪伴者和引导者，家长的言传身教、情感支持、教育方式等直接影响着儿童的认知和情感发展，家长在儿童发展中扮演着至关重要的角色。

9.在课堂教学中如何根据儿童的认知发展特点开展教学活动？在课堂教学中，教师可以根据不同年龄段儿童的认知水平和发展特点，设计具有挑战性和启发性的教学活动，引导学生主动探索和思考，提高学生的学习意愿和动力。

精心整理发展与教育心理学简答题1.为什么将普莱尔作为科学儿童心理学的奠基人呢？A在时间上，《儿童心理》一书于1882年出版，1884年又再版，是儿童心理学着作BC.D.2.A.C.D.艾里克森提出了人一生心理发展的观点。

3.发展与教育心理学的研究任务是什么？A.探索心理发展的规律为社会实践服务a.发展心理学可为教育实践提供理论依据b.发展心理学可为医疗、文艺及社会工作等实践提供理论依据B.探索学生学习的心理规律提高其素质C.探索教育教学过程中的心理规律提高教育教学质量4.发展与教育心理学研究的基本原则A.客观性原则B.发展性原则C.教育性原则D.理论联系实际原则E.伦理性原则5.A.B.C.D.E.6.A.B.的一生分为八个阶段，认为每个阶段都有一个特定的心理社会任务需要解决。

7.心理社会性发展的八阶段理论：A.第一阶段：学习信任阶段（出生—1岁），主要矛盾是信任对不信任。

B.第二阶段：自主与羞怯、怀疑阶段（1—3岁），主要矛盾是自主性对羞怯、怀疑。

C.第三阶段：主动与内疚阶段（3—6岁），主要矛盾是主动性对内疚感。

D.第四阶段：勤奋与自卑阶段（6—12岁），主要矛盾是勤奋感对自卑感。

E.第五阶段：同一性与角色混乱阶段（12—20岁），主要矛盾是同一性对角色混乱。

F.第六阶段：亲密与孤独阶段（20—40岁）。

主要矛盾是亲密感对孤独感。

G.第七阶段：繁殖与停滞阶段（40—60岁），主要矛盾是繁殖感对停滞感。

H.第八阶段：自我整合与绝望阶段（60岁以后），主要矛盾是自我整合感对绝望感。

8.A.7岁）C.岁以后）9.第五，心理活动的个性化。

10.心理发展的原因：第一，是起源于社会文化历史发展的产物。

第二，从个体发展来看，通过掌握高级心理机能的工具——语词、符号，使其在低级心理机能基础上形成了各种新质的心理机能。

第三，是高级心理机能不断内化的结果。

11.试述朱智贤的儿童心理发展的基本理论的观点：朱智贤从唯物辩证法出发，提出了儿童心理发展的几个基本理论观点。

自考发展与教育心理学历年试题及答案1.对成就动机具有积极影响且能更好地预测成就的目标是（）。

[单选题] *A.掌握接近目标,B.掌握回避目标,C.表现接近目标,(正确答案)D.表现回避目标.2. 个人以概念、判断、推理等抽象思维为主要形式，以事物的关系以及事物本身的意义和性质等为内容的记忆称为（）。

[单选题] *A形象记忆,B语义记忆,(正确答案)C情景记忆,D抽象记忆。

3.下列选项中不属于佛洛依德的人格结构成分的是（）。

[单选题] *A.镜我,(正确答案)B.本我,C.自我,D.超我.4.大学中的社团属于的群体类型是（）。

[单选题] *A.正式群体,B.非正式群体,(正确答案)C.名义群体,D.网络群体.5.大学生心理成长的主要特点是（）。

[单选题] *A.过渡性、可塑性,B.稳定性、差异性,C.可塑性、稳定性、矛盾性与差异性,D.可塑性、过渡性、矛盾性与差异性。

(正确答案)6.艾利奥特认为对“胜任”的评价标准应该有三个：任务参照目标、自我参照目标和（）。

[单选题] *A.班级参照目标,B.他人参照目标,(正确答案)C.回避参照目标,D.接近参照目标。

7.人际吸引的特征表现为认知协调、情感和谐和（）。

[单选题] *A.态度一致,B.行动一致,(正确答案)C.观点趋同,D.互相理解与扶持。

8.“教师是人类灵魂的工程师”，主要凸显的是社会对教师哪一方面的职业角色期待（）。

[单选题] *A.崇高的职业道德,B.先进的教育理念,C.渊博的专业知识,D.独特的人格魅力.(正确答案)9. 下列表述中关于心理健康的表述，错误的是（）。

[单选题] *A.心理健康的状态具有相对性,B.心理健康的状态具有稳定性,(正确答案)C. 心理健康的状态具有连续性,D.心理健康的状态具有可逆性.10.根据皮亚杰的理论，7-12岁儿童的道德发展处于（）。

[单选题] *A.自律道德阶段,B.前道德阶段,C.他律道德阶段,(正确答案)D.后习俗阶段。

发展与教育心理学考试试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 皮亚杰的认知发展理论将儿童的认知发展分为几个阶段？A. 2个B. 3个C. 4个D. 5个2. 埃里克森的心理社会发展理论中，青少年期的主要发展任务是什么？A. 获得自主性B. 获得主动性C. 获得自我认同D. 获得亲密感3. 以下哪项不是维果茨基的社会文化理论的核心观点？A. 近发展区B. 社会互动的重要性C. 个体发展与社会文化环境的密切联系D. 认知发展是完全由遗传决定的4. 根据布鲁纳的学习理论，学习过程主要包括哪些阶段？A. 编码、存储、提取B. 感知、理解、记忆C. 理解、应用、分析D. 观察、模仿、实践5. 以下哪个选项是马斯洛需求层次理论中的最高层次需求？A. 安全需求B. 社交需求C. 尊重需求D. 自我实现需求6. 教育心理学中的“最近发展区”概念是由哪位心理学家提出的？A. 弗洛伊德B. 皮亚杰C. 维果茨基D. 埃里克森7. 以下哪项不是教育心理学中的学习策略？A. 认知策略B. 元认知策略C. 行为策略D. 社会文化策略8. 根据科尔伯格的道德发展理论，儿童的道德判断能力通常处于哪个阶段？A. 前习俗水平B. 习俗水平C. 后习俗水平D. 超习俗水平9. 教育心理学中的“自我效能感”概念是由哪位心理学家提出的？A. 班杜拉B. 斯金纳C. 弗洛伊德D. 马斯洛10. 在教育心理学中，以下哪个概念与学习者的内在动机相关？A. 强化B. 奖励C. 自我决定D. 惩罚答案：1. C2. C3. D4. A5. D6. C7. C8. A9. A 10. C二、简答题（每题10分，共20分）1. 简述皮亚杰的认知发展理论的主要特点。

2. 描述埃里克森的心理社会发展理论中，青少年期的心理发展任务。

答案：1. 皮亚杰的认知发展理论主要特点包括：（1）认知发展是逐步的，分为四个阶段：感觉运动期、前运算期、具体运算期和形式运算期；（2）每个阶段都有其独特的思维方式和认知能力；（3）儿童通过同化和顺应来适应环境，从而实现认知结构的转变。

发展与教育心理学试题一一、单项选择题1．第二信号系统的功能有两个，一是概括作用，二是（B．调节作用）2．广义的环境主要指自然环境和社会环境，而狭义的环境主要指（C教育）3．认为“一两遗传胜过一吨教育”的心理学家是（A．霍尔）4．心理发展内部矛盾产生的基础是（D．个体的实践活动）5．洛伦兹提出印刻与学习有四点不同，以下说法与其观点不符的是（B印刻是可逆的，而学习则是不可逆的）6．保持时间在一分钟以上的记忆属于（D．长时记忆）7．斯金纳认为，影响行为形成和改变的最重要因素是（A．强化）8．主张把“S-R”改为“S-O-R”的心理学家是（B．托尔曼）9．班杜拉社会学习理论的核心概念是（B．操作条件反射）10．在以下观点中，不属于布鲁纳关于发现法作用的观点是（B 发现法有助于培养学生的外部学习动机）11．在下列四种内驱力中，属于稳定的内部动机的是（B．认知内驱力）12．在下列强化时程表中，强化效果最好的是（D．不定时间隔强化）13．在分析考试失败的原因时学生们列出了下列原因，其中属于积极的归因模式的是（C．我最近太贪玩了）14．1岁～1岁半的婴儿能够对熟悉的物体作出词的反应，表明这个时期婴儿两种信号系统的发展所处的阶段是（．具体刺激—词的反应）15．婴幼儿时期儿童心理发展的主要矛盾是渴望参加社会实践活动的新需要与从事独立活动的经验及能力水平不足之间的矛盾。

解决这一矛盾的主要活动形式是（D．游戏）16．在动作技能形成过程的哪一个阶段中，必须排除过去经验中的习惯的干扰?（C．了解形成阶段）17．下列因素中不利于动作技能形成的是（D．练习过程中没有间歇）18．教育过程中要想做到真正的因材施教、对症下药，教师必须具备（A．了解学生的能力）19．教师对学生活动的敏感性以及能根据新的、意外的情况迅速做出反应、果断采取恰当的教育教学措施的心理品质，称作教师的（C．教育机智）20．在一项学习测验中，如果所有学生都得了高分，则表明（D．测验的难度系数高）21．如果儿童知道“该吃饭了”、“该睡觉了”，表明他们具有了（C．时间知觉）22．以下学习动机中，属于近景动机的是（A为得到好分数，不想落人后，或者为了得到家长和教师的表扬，为了得到奖励而学习）23．在教学问题上，我国古代最著名的教育家孔子提出了一个非常重要的观点，即（A“有教无类”）24．在下列哪个阶段中，注意稳定性的发展基本达到稳定状态?（D．高中阶段）25．“举一反三”、“触类旁通”指的是（A学习的迁移）26．根据教学过程不同阶段的表现形式来划分教学监控能力，下列不包含在其中的是（D．课后的反复练习性）27．教师在与学生家长建立人际关系的过程中，不应该作为一位（B．支配者）28．信度表示测量的可靠性。

发展与教育心理学一，单选题1.根据研究目的，改变或控制某些条件，以引起被试某种心理活动的变化，从而揭示特定条件与这种心理活动之间关系的方法，称为( b )A.观察法B.实验法C.调查法D.问卷法2.科学心理学的创始人是( d )A.布伦塔诺B.弗洛伊德C.亚里斯多得D.冯特3.新精神分析心理学的代表人物是( c )A.华生B.瓦龙C.埃里克森D.弗洛伊德4.用家谱分析法研究遗传与智力的关系问题的第一个科学家是( C )A.霍尔B.孟德尔C.高尔顿D.彪勒5.教育和心理发展之间的中间环节是( a )A.领会B.实践C.知识经验D.技能6.成人用"如果你再不听话，大灰狼就来了"的话教育孩子。

这是利用儿童的（ c ）恐惧。

A.本能B.怕生C.预测D.经验7.婴儿说出的句子像发电报式的电报句的年龄阶段处于( a )A. 1.5-2岁B.1-1.5岁C.2.5-3岁D.2-2.5岁8.影响小学生性格发展的最直接的因素是( a )A.家庭教育方式B.家庭收入情况C.家庭居住环境D.家庭文化背景9.在下列时间单位中，小学生最容易掌握的是( a )A.一小时B.一周C.一天D.一个月10.一般认为小学生思维发展的质变期或关键期是小学( b )A.三年级 B.四年级C.五年级D.六年级11.当一个人的思维发展处于"每个人对问题的看法都是不一样的"时，其思维发展处于( b )A.二元论阶段 B.多元论阶段 C.相对论阶段 D.约定论阶段12.从记忆方式的发展来看，高中生擅长于采用的记忆方式是( a )A.理解B.机械C.内隐D.无意13.自我形象受到空前关注是在(c )A.小学阶段B.初中阶段C.高中阶段D.大学阶段14.在历史上规模较大，时间最长的一项关于超常儿童的追踪研究是由( c )率领的研究小组完成的。

A.吉尔福特B.韦克斯勒C.特曼D.比纳15.将人格特质分为表面特质和根源特质的心理学家是( b )A.奥尔波特B.卡特尔C.荣格D.斯普兰格16.在布卢姆的教育目标分类学中，认知领域的最高级目标是( d )A.运用B.分析C.综合D.评价17.奥苏伯尔认为，学生学习的实质是( a )A.有意义接受学习B.有意义发现学习C.发现学习D.探究学习18.现代认知心理学的陈述性知识相当于加涅学习结果分类体系中的( c )A.智慧技能B.认知策略C.言语信息D.动作技能19.根据认知心理学的研究，程序性知识的表征形式主要是( d )A.命题B.命题网络C.图式D.产生式20.美国心理学家桑代克反对形式训练说，提出了迁移的( a )A.相同要素说B.概括化理论C.关系转换说D.学习定势说21.体现了垂直迁移的具体事例是( b )A.汉语拼音的学习影响英语字母的发音B."角"的概念的掌握影响"直角"、"平角"等概念的学习C."石"字的学习影响"磊"字的学习D.在学校形成的爱护公物的习惯影响在校外的行为表现22.个体依据一定的社会规范和准则行动时所表现出来的稳定的、具有评价意义的特性叫做( a )A.品德B.道德C.个性D.人格23.品德心理结构中最具有动力色彩的成份是( b )A.道德认识B.道德情感C.道德意志D.道德行为24.采用道德两难故事法研究儿童、青少年品德发展的过程，提出了儿童青少年品德发展三个水平六个阶段理论的心理学家是( d )A.皮亚杰 B.斯陶布 C.章志光D.柯尔伯格25.马斯洛的需要层次理论认为，人类需要的最高层次是需要。

1.1924年出版的我国第一本《教育心理学》的作者是廖世承2.预测个体在某项特定活动中预期达到的成就水平的测验称作性向测验3.美国心理学家华生认为，心理学主要应该研究刺激、反应和习惯的形成4.动作的结构或组织叫图式,幼儿思维的主要特点是具体形象性5.超我中惩罚性、批判性的部分是良心。

随着年龄增长自然而然出现的个体身心的成长变化，称为成熟。

根据自己的研究成果写成我国第一本发展心理学著作的人是陈鹤琴。

弗洛伊德所指的潜伏期是在6—11、12岁。

影响学习策略学习的内部条件:原有的知识背景，元认知水平，动机，归因模式，自我效能感。

6.桑代克:学习的效果律,尝试错误理论, 皮亚杰：对偶故事法（研究道德发展），临床法（研究人的心理发展）,奥苏伯尔把学习区分为接受学习和发现学习7.卡特尔将人的特质分为表面特质和根源特质, 奥苏伯尔将人的特质分为一般特质和特有特质8.在同一个评价时间内，对不同年龄的学生进行研究————横断研究设计9.真正的第二信号系统活动开始发展起来是在阶段4，词的刺激——词的反应10.把环境因素纳入有机体已有的图式或结构之中，以加强和丰富主体的动作。

这个过程叫同化。

辩证思维能力的表现形式:透过现象揭露本质,分清问题主次,具体问题具体分析,全面考虑问题的能力11.与人的高级心理机能相联系且发展最晚的大脑皮质是额叶，最早是枕叶12.学校学习特点：学习要越过直接经验，学习是在教师指导下进行，动机是学习的动力源泉，学习以获得知识、技能和发展能力为主13.在初中生中比例最大的两类错别字是音近错误和形似错误14.陈述性知识的表征形式主要是命题网络或图式。

认知心理学认为，表征程序性知识的最小单位是产生式。

加涅将认知领域的程序性知识分为两类，即智慧技能和认知策略人脑的重量和容积达到其最大值的年龄一般是在20-25岁-。

发展与教育心理学（简单题、论述题、填空题）1、初中生思维发展的特点是什么？正确答案：（1）抽象逻辑思维逐渐处于优势地位，但很大程度上还属于经验型；（2）开始能初步理解矛盾对立统一的辩证思维规律；（3）抽象思维逻辑思维的发展进入关键期（初二到高三阶段）；（4）思维的独立性和批判性明显发展，但具有片面性和表面性。

2、智力落后儿童教育的基本原则是什么？正确答案：【（1）激发学习积极性（2）因材施教（3）加强直观性教育（4）循序渐进（5）多练习3、教师如何培养和训练学生的精加工策略？正确答案：【1.课堂教学速度适当；2.教学中注意新旧知识的联系； 3.在知识教学中贯穿方法的教学；4.训练学生选择、运用和调整精加工的方法。

4、教师在教学中主要扮演哪些角色？正确答案：【1.教书的角色：教师作为教学的设计者、教学执行者和教学过程监控者的角色。

2.育人的角色：言传育人者和身教育人者。

3.管理的角色：学生集体的领导者和纪律的监督和维持者。

4.代理的角色：家长的代理者5.研究的角色：知识的学习者和教育的研究者。

1、美国心理学家赫洛克提出的关于青春期性意识的发展阶段是什么？正确答案：【 1.阶段1 性反感期 2.阶段2 向往年长者的“牛犊恋”期 3.阶段3 接近异性的狂热期 4.阶段4 浪漫的恋爱期2、学生道德评价能力发展的一般趋势是什么？正确答案：1.从“他律”到“自律”2.从效果到动机3.从评人到评己4.从片面到全面。

3、简述马斯洛提出的人的五个层次的需要？正确答案：【1.生理需要2.安全需要3.爱与归属的需要4.尊重的需要5.自我实现的需要4、影响测验信度的因素有哪些？正确答案：【（1）测验长度（2）测验项目的质量（3）样本的性质1、美国心理学家赫洛克提出的关于青春期性意识的发展阶段是什么？正确答案：【 1.阶段1 性反感期 2.阶段2 向往年长者的“牛犊恋”期 3.阶段3 接近异性的狂热期 4.阶段4 浪漫的恋爱期2、学生道德评价能力发展的一般趋势是什么？正确答案1.从“他律”到“自律”2.从效果到动机3.从评人到评己4.从片面到全面。

D】A．动物心理学B．民族心理学C．比较心理学D．个体发展心理学1.2．发展与教育心理学的学科性质具有多面性，即它既是基础学科又是应用学科，既是自然学科又是社会学科。

但从总体上来看，它更偏重于【A】A．应用学科和社会学科B．基础学科和自然学科C．基础学科和社会学科D．应用学科和自然学科1.3．在我国近现代发展与教育心理学的发展历程中，根据自己的研究成果写成第一本发展心理学著作的人是【C】A．肖孝嵘B．黄翼C．陈鹤琴D．陆志韦1.4．1925年，陈鹤琴写出了【B】一书，该书被誉为儿童心理学理论与教育实践相结合的典范。

A．《儿童心理之研究》B．《家庭教育》C．《儿童心理学》D．《实验儿童心理学》1.5．中国心理学会成立教育心理专业委员会、发展心理学专业委员会、发展心理【C】教育心理专业委员会的时间分别是【D】A．1962年、1978年、1984年B．1984年、1978年、1962年C．1962年、1984年、1978年D．1984年、1962年、1978年1.6．1879年，德国心理学家冯特在莱比锡大学创立了世界上第一个心理学实验室，标志着科学心理学的诞生，这为儿童心理学的诞生奠定了【D】基础。

A．科学思想B．教育思想C．社会思想D．心理学思想1.7．发展与教育心理学的研究问题来源于教育实践，研究成果也将服务于教育实践。

因此，发展与教育心理学的研究工作必须和教育实际密切结合，即遵循【D】的要求。

A．客观性原则B．发展性原则C．教育性原则D．理论联系实际原则1.8．我们必须坚持用发展变化的观点来研究发展与教育心理学所涉及的问题，这是发展与教育心理学研究的【B】所要求的。

A．客观性原则B．发展性原则C．教育性原则D．理论联系实际原则1.9．在研究发展与教育心理学的问题时，不能违反社会的伦理道德准则，即要遵循发展与教育心理学研究的【A】原则。

A．伦理性原则B．发展性原则C．教育性原则D．理论联系实际原则1.10．下表所示的研究设计叫【D】出生时间┃1985(年)┃1990(年)评价时间(1995年)┃10(岁)┃5(岁)A．聚合式交叉设计B．纵向研究设计C．拉丁方设计D．横断研究设计1.11．下表所示的研究设计叫【B】学生年龄┃5(岁)┃10(岁)出生时间(1985年)┃1990(年)┃1995(年)A．聚合式交叉设计B．纵向研究设计C．拉丁方设计D．横断研究设计1.12．下表所示的研究设计叫【A】评价时间┃1970(年)┃1975(年)┃1980(年)5(岁)┃1965(年)┃1970(年)┃1975(年)10(岁)┃1960(年)┃1965(年)┃1970(年)15(岁)┃1955(年)┃1960(年)┃1965(年)A．聚合式交叉设计B．纵向研究设计C．拉丁方设计D．横断研究设计1.13．下表所示的研究设计叫【A】组别┃处理┃后测结果实验组┃√┃O1控制组┃×┃O2(√表示进行操作，×表示不进行操作)A．两个随机组后测设计B．事后回溯设计C．两个随机组前后测设计D．固定组比较设计1.14．下表所示的研究设计叫【C】组别┃前测结果┃处理┃后测结果实验组┃O1┃√┃O3控制组┃O2┃×┃O4(√表示进行操作，×表示不进行操作)A．两个随机组后测设计B．事后回溯设计C．两个随机组前后测设计D．固定组比较设计1.15．在比较长的时期内持续进行有系统地观察的方法叫【B】A．定期观察法B．长期观察法C．全部观察法D．重点观察法1.16．观察学生在一定时期内全部行为表现的方法叫【C】A．定期观察法B．长期观察法C．全部观察法D．重点观察法1.17．按一定时间间隔进行观察的方法叫【A】A．定期观察法B．长期观察法C．全部观察法D．重点观察法1.18．按问卷设计的形式不同，可将问卷分为【C】A．个别问卷和团体问卷B．个别问卷、团体问卷和邮寄问卷C．开放式问卷和封闭式问卷D．文字式问卷和非文字式问卷1.19．按问卷对象的不同，可将问卷分为【B】A．个别问卷和团体问卷B．个别问卷、团体问卷和邮寄问卷C．开放式问卷和封闭式问卷D．文字式问卷和非文字式问卷1.20．根据测验方式的不同，可将测验法分为【D】A．成就测验、性向测验、智力测验和人格测验B．文字测验和非文字测验C．是非测验和操作测验D．个别测验和团体测验1.21．根据测验材料性质的不同，可将测验法分为【B】A．成就测验、性向测验、智力测验和人格测验B．文字测验和非文字测验C．是非测验和操作测验D．个别测验和团体测验1.22．根据测验目的的不同，可将测验法分为【A】A．成就测验、性向测验、智力测验和人格测验B．文字测验和非文字测验C．是非测验和操作测验D．个别测验和团体测验2.1．【C】是行为主义心理学的创始人。

《发展与教育心理学》试题库一、名词解释：学习准备、心理发展、注意、感觉、知觉、记忆、遗忘规律、思维、想象、情绪、动机、需要、气质、性格、能力、自我意识、学习、学习动机、自我效能感、教学设计、品德、心理健康、变式二、单项选择：1.“外行看热闹，内行看门道”体现了知觉的（C ）。

A、选择性B、整体性C、理解性D、恒常性2.生活中我们常常会有这种体验——当你专心投入于某件事时，会对周围的人或事“视而不见，听而不闻”，这体现了注意的（ B ）。

A、稳定性B、集中性C、广度D、分配3.动画的原理是每秒以数十幅画面连续播放，在我们的（ A ）作用下，造成一种流畅的运动效果。

A、瞬时记忆B、短时记忆C、情景记忆D、内隐记忆4.根据艾宾浩斯遗忘曲线，遗忘的规律是（ A ）。

A、先快后慢，先多后少B、先慢后快，先多后少C、先快后慢，先少后多D、先慢后快，先少后多5.刘老师讲课时，迟到的李珊突然破门而入，同学们不约而同地看向她。

学生的这种心理活动属于（ C ）。

A、随意注意B、有意后注意C、无意注意D、有意注意6.天空出现朝霞就会下雨；天空出现晚霞就会放晴。

人们由此得出“朝霞不出门。

晚霞行千里”的结论。

这主要体现了思维的（ C ）。

A、间接性B、相像性C、概括性D、稳定性7.创造性思维的核心（ B ）。

A、聚合思维B、分散思维C、常规思维D、理性思维8.根据皮亚杰的认知发展阶段理论，某个阶段的情况是“儿童在遇到问题时能运用思维，但常常不合逻辑”，这是（ B ）。

A、感知运动阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段9.口渴会促使人做出觅水的行为活动，这是动机的（ B ）。

A、指向功能B、激活功能C、强化功能D、调节与维持功能10.小林是一位很想获得成功的有志青年。

他的老板现有三件事情需要完成：一件比较容易，一件难度适中，一件很难。

如果小林可以挑选其中一件来完成，你估计他会（ C ）。

A、挑选最难的那一件B、挑选最容易的那一件C、挑选难度中等的那一件D、寻求老板的意见来选择11.儿童学会写“石”字后，有助于学习写“磊”字，这是（ C ）。

第一章习题一、选择题1．子曰:“求也退，故进之，由也兼人，故退之"。

孔子这句话体现了思想。

A．启发诱导B．因材施教Ｃ．教学相长D。

循序渐进2.“以二书言之,则先《论》而后《孟》，通一书而后及一书．”朱熹这句话体现了思想。

A。

启发诱导 B.因材施教C.教学相长D．循序渐进3．在发展心理学史上，首先将儿童心理发展研究在年龄上扩展到青少年的心理学家是。

A。

皮亚杰B。

埃里克森C．詹姆斯Ｄ．霍尔4．在发展心理学史上，首先将儿童心理发展研究在年龄上扩展到人生全程的心理学家是。

A．皮亚杰Ｂ．埃里克森Ｃ.詹姆斯Ｄ.霍尔5．主张把教育心理学作为一门独立学科进行研究，强调教育教学在儿童发展中的主导作用,提出儿童发展“内化说＂的前苏联心理学家是。

A。

维果茨基Ｂ．布隆斯基C。

鲁宾斯坦D．聂恰耶夫6．我国出版的第一本教育心理学著作是190８年由翻译的、日本小原又一著的《教育实用心理学》。

A.房东岳B．廖世承C。

陈鹤琴D．朱智贤7．解放后,出版了我国第一本《儿童心理学》的心理学家是.A．房东岳Ｂ.潘菽C.陈鹤琴Ｄ.朱智贤8．下列不属于发展与教育心理学研究主要任务的是.A．描述儿童学习与发展的心理状态B．解释儿童学习与发展的机制和规律C．促进儿童的学习与发展D.对有心理疾病的儿童进行干预与治疗9．在发展与教育心理学研究中,通过对变量进行操纵与控制，以探讨变量之间的因果关系的研究方法是.A．观察法Ｂ。

实验法C.访谈法D.测验法10．教育行动研究的主体是。

A．一线教师 B.教育管理人员Ｃ.教育专家 D.专职研究人员１1.下列不属于教育行动研究特点的是．Ａ．在教育教学过程中研究Ｂ．对教育教学中的问题进行研究C．对申报的课题进行研究Ｄ。

为解决教育教学中的问题而研究1２．“教是为了达到不需要教”，这句话说明教学的目的是。

A。

教会学生学习B。

教会学生研究Ｃ．发展学生智力 D.教学生如何掌握知识四、问答题1。

发展与教育心理学研究对教师和教学有何意义?２．教师如何参与发展与教育心理学研究?3。

一、单项选择题1.当一个人的思维发展处于"每个人对问题的看法都是不一样的"时，其思维发展处于 C.相对论阶段2.影响小学生性格发展的最直接的因素是 A.家庭教育方式3.自我形象受到空前关注是在 C.高中阶段4.“程序教学”的理论基础是 D.操作条件作用理论得分5.根据个体认知发展水平作为标准划分心理发展阶段的心理学家是 B.皮亚杰6.在弗洛依德的人格动力结构中，受快乐原则支配的部分是 A.原我7.可以为“教育万能论”提供支持的心理学理论是 B. 行为主义理论8.在小学阶段，小学儿童的识记 A. 机械识记和意义识记效果均随年龄增长而提高9.下列人际关系属于小学儿童之间的人际关系的是 B. 同学关系10.曾有一位心理学家说过，如果给他十几个健康的婴儿，他可以将他们中的任何一个训练成医生、律师或是乞丐，无论他们的出身及种族是什么。

他完全否认遗传的作用，认为环境和教育可以造就一切。

这位心理学家是属于下列哪一个心理学流派的？ B. 行为主义1.最早对成人期的心理进行发展理论研究的心理学家是 D.荣格2.对研究的问题了解有限的条件下所进行的实验,称为 B.探索性实验3.将内部图式加以改变，以适应环境现实的过程叫 C.顺应4.埃里克森认为，幼儿阶段（3～6岁）心理社会性发展的主要矛盾是 C.主动性对内疚感5.以下称为先天愚型的是 A.唐氏综合症6.选出一个具有某一特征的对象作为指标个案，然后从这个指标个案出发，调查其家族史中出现相似特征的对象的数目。

这种方法称为 C.家谱分析法7.婴儿（2岁左右开始）表现出怕黑、怕狼、怕坏人，属于 B.预测性恐惧8.幼儿获得知识经验，发展观察力、想象力、记忆力、思维力和言语能力，以及培养良好个性的最佳途径是 B.教学游戏9.婴幼儿动作发展是从身体中部开始的，越是接近躯干的部位，动作发展越早，而越是远离身体中轴的部位，动作发展越迟。

这体现了婴幼儿身体发展遵循 B.由近及远原则10.对客观事物运动的延续性和顺序的反映属于 A.时间知觉11.初中生感到自己已经长大成人，渴望参与成人的活动，要求独立，希望得到自尊的体验，属于 D.成人感12.情绪情感表现可以用“疾风暴雨”来形容的是 B.初中生13.有的高中生对“现实的我”的认识和评价过低，对“理想的我”的认识和评价过高，他们属于 B.自我否定型14.在心理学领域，衡量一个人的智力水平一般使用的概念是 C.智商15.以下不属于元认知成分的是 D.元认知结构16.动物心理实验的首创者是 A.桑代克17.美国认知心理学家奥苏伯尔根据学习进行的方式，把学习分为 D.接受学习和发现学习18.区分多种刺激的不同之处，如区分戌、戍、戊、戎四个字属于 B.多重辨别学习19.陈述性知识的核心成分是 C.概念和命题20.对具体加工方法的选择、运用和调整指的是 B.精加工策略21.学习之间发生迁移时，学习者原有经验的组成要素没有发生变化，即抽象的结构没有变化，只是将一种学习中习得经验的组成要素重新组合并移用于另一种学习之中。