职业发展与规划导论共42页文档

第一章.职业生涯与发展规划导论职业生涯规划的作用：它不仅可以提高大学生求职时的竞争力，也可以使大学时期的投入实现效益最大化。

通过职业生涯规划，促使自己客观深入地认识自己，并制定出属于自己的职业目标。

第一节.职业规划的相关概念一.职业（一）.职业的内涵职业是指人们为了谋生和发展而从事的相对稳定的、有收入的、专门类别的社会劳动。

职业由三个最基本的要素构成：一是劳动；而是有固定的报酬收入;三是要承担一定的社会职责并得到社会的承认。

（二）.职业的特性：专业性、多样性、技术性、时代性。

二．职业生涯（一）.职业生涯的涵义职业生涯就是一个人的终生职业经历。

它是一个发展的概念，一个动态的过程。

（二）.职业生涯的意义职业生涯是满足人生需求和促进人全面发展的重要手段，使我们感受自身存在的意义和价值。

三．职业生涯规划职业生涯规划以一种抽象的思维模式表现了人们对自己、社会、环境的把握和调控能力。

规划就是在考虑了各种可能性之后，形成了一个希望达到的目标，根据目标制定行动计划，在执行中不断修正、完善的过程。

通过规划，人们可以有目的地进行学习和实践，行动就有了方向性和目标性；通过规划，当遇到新问题时，人们就不会消极等待，而是积极行动，赢得希望；通过规划，人们可以量体裁衣，合理安排，避免盲目性。

四．职业生涯的六个发展阶段：准备期、选择期、适应期、稳定期、衰退期、结束期。

小感悟：我们的人生就处于不断的适应中，只有强大的内心和快节奏的适应力才能让我们不断成长。

五．职业锚与职业选择职业锚是由美国麻省理工大学斯隆管理学院美国职业生涯规划领域“教父”E·H·施恩教授提出的。

（一）.职业锚的八种类型：技术/职能型、管理型、自主/独立型、安全/稳定型、创造型、服务型、挑战型、生活型。

（二）.职业锚的作用1.选择职业生涯发展道路；2.确定职业生涯目标，发展职业角色形象；3.有助于提高自己的工作技能，提高自己的职业竞争形象。

大学生职业生涯规划教育课程目标▪知识层面•通过本课程的教学，大学生应当基本了解职业发展的阶段特点；较为清晰地认识自己的特性、职业的特性以及社会环境；了解就业形势与政策法规；掌握基本的劳动力市场信息、相关的职业分类知识以及创业的基本知识。

▪技能层面•通过本课程的教学，大学生应当掌握自我探索技能、信息搜索与管理技能、生涯决策技能、求职技能等，还应该通过课程提高学生的各种通用技能，比如沟通技能、问题解决技能、自我管理技能和人际交往技能等。

▪态度层面•通过本课程的教学，大学生应当树立起职业生涯发展的自主意识，树立积极正确的人生观、价值观和就业观念，把个人发展和国家需要、社会发展相结合，确立职业的概念和意识，愿意为个人的生涯发展和社会发展主动付出积极的努力。

教学内容▪第一模块：建立生涯与职业意识•第一章：职业发展与规划导论•第二章：影响职业规划的因素▪第二模块：职业发展规划•第三章：认识自我•第四章：了解职业•第五章：了解环境•第六章：职业发展决策▪第三模块：职业发展规划•第七章：从学生到职业人的过渡•第八章：工作中应注意的因素绪论一、《职业生涯规划》课程不是理论课，是体验式教学问题一：职业生涯规划的作用？A.非常有用B.有一些用C.没啥用D.完全没用E.我还不太清楚请选择：汇总学生的选择结果，导出故事一：著名的哈佛报告一群意气风发的天之骄子从哈佛大学毕业了，即将开始穿越各自的玉米地。

他们的智力、学历、环境条件都相差无几。

临出校门时，哈佛对他们进行了一次关于人生目标的调查。

结果显示：▪27% 没有目标；▪60% 目标模糊；▪10% 有清晰的短期目标；▪3% 有清晰而长远的目标。

25年后，哈佛再次对这群学生进行了调查。

结果：▪3%的人，25年减他们朝着一个方向不懈努力，几乎都成为社会各界的成功人士，其中还不乏行业领袖、社会精英；▪10%的人，他们的短期目标不断实现，成为各个领域中的专业人士，大都生活在社会的中上层；▪60%的人，他们安稳的生活工作，但都没有什么特别成绩，几乎都生活在社会的中下层；▪剩下的27%，他们的生活没有目标，过得很不如意，常常抱怨他人、抱怨社会、抱怨这个“不肯给他们机会”的世界。