两只鸟蛋

【导语】语⽂是⼯具学科，是我们学好各门功课的基础。

学好语⽂有利于提⾼我们逻辑思维，有利于提⾼我们的写作能⼒和语⾔表达能⼒，有利于提⾼我们分析问题和解决问题的能⼒，若是语⽂你都不⾏，别的是学不通的。

以下是整理的⼩学⼀年级语⽂《两只鸟蛋》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。

【篇⼀】⼩学⼀年级语⽂《两只鸟蛋》原⽂ 我从树杈上取下两只鸟蛋， ⼩⼩的鸟蛋凉凉的， 拿在⼿上真好玩。

妈妈看见了，说： 两只鸟蛋就是两只⼩鸟， 鸟妈妈这会⼉⼀定焦急不安！ 我⼩⼼地捧着鸟蛋， 连忙⾛到树边， 轻轻地把鸟蛋送还。

我仿佛听见鸟⼉的欢唱， 抬起头来， 把⽬光投向⾼远的蓝天。

　【篇⼆】⼩学⼀年级语⽂《两只鸟蛋》教案 学习⽬标： 1、检查预习学案。

2、正确、流利、有感情地朗读课⽂，喜欢朗读诗歌。

3、懂得鸟类是⼈类的朋友，有爱鸟的意识和情感。

教学重点：识字，能正确、流利、有感情地朗读课⽂。

教学难点：“焦急、仿佛”等词句的理解，背诵课⽂，培养爱鸟的意识和情感 课前准备：多媒体教学课件、⽣字卡⽚、头饰、学⽣分学习⼩组坐好 教学过程： ⼀、播放《百鸟朝凤》的⽚段。

⼆、情境导⼊，激发兴趣。

1、⼩朋友，看看⽼师今天给你们带来了什么？（出⽰两只⼩鸟图）这两只⼩鸟也想来听我们上课，看看哪个⼩朋友上课最认真，呆会⼉还要送⼩礼物给他呢！ 2、在我们的校园⾥，⼩朋友上学、放学的路上，经常能看见⼩鸟的影⼦，听见⼩鸟动听的歌唱。

那么鸟妈妈是怎样把他的孩⼦带到这个世界上来的呢？这节课我们就⼀起学习《两只鸟蛋》。

（板书课题） 三、读课⽂，整体感知 1、想知道关于两只鸟蛋的故事吗？那就请你们快快打开书到40页，⾃⼰读读书吧，要注意，读书的时候读准每个字的字⾳，遇到⾃⼰认为⽐较难读的字就多读⼏遍。

（⽣读课⽂） 2、现在，我们再把课⽂读给同桌听听，你读我听，我读你听，两⼈互相检查，读⾳正确吗？要是他读得好，就向他学习，要是他有困难，你就帮帮他。

小学一年级下册《两只鸟蛋》课文、课后练习题及教案【优秀6篇】作为一名优秀的教育工作者，时常会需要准备好教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。

我们应该怎么写教案呢？三人行，必有我师也。

择其善者而从之，其不善者而改之。

下面是勤劳的小编帮家人们整理的小学一年级下册《两只鸟蛋》课文、课后练习题及教案【优秀6篇】，仅供借鉴，希望能够帮助到大家。

《两只鸟蛋》教案篇一教学目标1、认识“蛋、取”等12个生字。

会写“听、唱”等6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

并能背诵课文。

3、知道保护环境，爱护小动物。

教学时间：2课时教学流程一、导入揭题导入一：看图导入1．出示插图：两只蛋，旁边画有一只小鸟。

看见这些你会想到什么？2．教师板书课题：两只鸟蛋学生齐读课题。

识记“蛋”字。

（给“蛋”组词。

）课文讲了两只鸟蛋的什么故事呢？导入二：组词揭题教师板书：蛋。

用“蛋”字组词。

二、初读感知1．自由读课文，注意本课所要学的生字。

要求：借助拼音读正确、读流利。

2．指名当小老师领读生字。

3．自主选择生字进行学习，并读出该字所在的小节，教师随机选择句子进行指导朗读，并采取多种方法进行练读。

例：捧连忙（1）读第三小节。

（2）用动作表示“捧”。

（3）用“连忙”说一句话。

定、向：讲解字形、间架、笔顺、笔画，并练写。

取、凉：练习“鸟蛋凉凉的”和“凉凉的鸟蛋”两种短语形式。

4．除了课文，你还在哪些地方见到过这些字？5．分小组出示学生收集到的有这些生字的报纸、杂志、商标等，念给小组的成员听。

6．全班交流：将自己收集的资料分别粘在小黑板上，并读给老师和同学听。

[结合生活实际认字。

]7．自由读课文。

把课文读正确、读通顺。

8．指名分节读课文。

9．选择自己喜欢的小节进行练读。

10．小组之间采用互读或者齐读或者组长指名朗读等方式练读。

二、再读感悟1．再读课文，找一找文中写“我”动作的词语，圈出来。

学生回答，教师板书：取、拿、捧、走、送还、听见、抬、投向2．说说“我”是怎样做这些动作的`？用“——”划出。

《两只鸟蛋》教学反思（精选5篇）《两只鸟蛋》教学反思1这是一首儿童叙事诗，讲述了一个小朋友从取下两只鸟蛋到送还鸟蛋的事。

诗歌语言优美流畅，在反复诵读中，让学生进一步体会诗歌的节奏美、音韵美和意境美，从而逐渐熟识诗歌，热爱诗歌。

在备课时，我的大体思路是让孩子们在读中悟情，从而感受人与自然的和谐。

这节课的教学重点是通过一系列的情感体验，感悟加强学生的朗读。

每一小节的朗读指导都有一系列的铺垫。

上完这节课，听了教研室周卫华老师的评课之后，结合自己的感想做了以下总结。

按照学生的认知发展的规律和课程的结构特点，上课伊始我准备了两只鸡蛋(在准备时也曾考虑用鹌鹑蛋，毕竟鹌鹑也是鸟，而且能让学生更能体会鸟蛋“小小的”这一感受，后来觉得蛋太小，用了鸡蛋代替，现在想想是不合理的，既然是让学生感受体会课文，那就应该尽可能的.遵循课文)，让学生通过亲自摸一摸，创设一定的情境，来激发学生求知欲望，从而得到很好的效果，学生的积极性很高。

一年级学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点。

这就要靠老师的引导或用激励的语言把学生带入文本，设定符合学生的生理和心理特点的，能唤起他们的想象能力，激发他们的学习兴趣的环节，进而在教学中，我通过引导学生听录像，表演等方式激发学生的学习兴趣和情感参与，让学生更深刻地理解了课文内容。

在教学教学中，我觉得在指导朗读的过程中，我能充分调动学生自主、合作、探究学习的积极性，让学生自由读、示范读、分组读、同桌表演读等方式，学生在自主活动中，既提高了朗读能力，又激发了学习的热情，所以在结束课的最后让学生再次朗读时，基本达到了预期的教学效果。

周卫华老师在评课时充分肯定了我们班学生的朗读水平，她说:“书写和朗读是无法造假的，从学生今天的朗读可以看出老师平时对学生朗读的训练……”我觉得这是对我们的最大的鼓励。

我觉得这节课还需要改进的是：一、每一环节的过渡还不够自然连贯，这需要在今后的教学中加强锤炼。

二、在课文的学习中，对知识点“鸟蛋凉凉的——凉凉的鸟蛋”的学习比重不够，除了教师所设计的练习，还可以让学生进行扩展延伸。

“感”与“悟”－－《两只鸟蛋》教学反思“感”与“悟”－－《两只鸟蛋》教学反思1《两只鸟蛋》是人教版教材一年级下册的一篇课文。

这是一首儿童叙事诗，讲述了一个小朋友从取下两只鸟蛋到送还鸟蛋的事。

在这首小诗里，我们能看到孩子在母亲的启发下，幼小的心灵里萌生出对生命的珍爱，对小鸟的关爱，对大自然的热爱。

在第一课时中，我们认识了生字并写了四个字，学习了词序不同但表达的意思一样的短语，完成了熟读了课文的教学目标，在第二课时中，我考虑到正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文；抓住重点词语体会，懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感是本课的重点，于是把它确定为学习目标。

考虑到语文教学目标的整合，我们不仅要重视过程与方法，情感态度和价值观，同时也要注重学生知识与技能的提高，于是确定复习“蛋、取”等12个生字，会写“听、唱”2个字也是本课教学目标。

由于是第二课时的教学，能正确、流利、有感情地朗读课文、理解课文就是本课的教学重点。

我采取反复朗读，引导孩子从读中去感受、读中领悟。

在理解课文中，该如何引导学生抓住重点词语体会，懂得鸟类是人类的朋友，进一步产生爱鸟的.意识和情感？我通过抓关键词语“焦急不安”、“小心地”、“连忙”、“轻轻地”等词语反复体会来突破难点。

整堂课的教学环节是清晰的。

开课是复习引入，多媒体课件出示本课生字词，学生开火车来读词，巩固复习上节课的知识。

接着我们就开始读文悟情。

先整体感知，自读课文，让孩子边读边想，这篇课文讲了一个什么故事？接着逐节学习课文内容。

第一节的内容简单，请孩子回忆摸到蛋是什么感受，从而引导学生读出小男孩拿到蛋时快乐的心情。

孩子课前进行了准备，说出蛋“凉凉的”、“滑滑的”，体会到了男孩的心情，所以读得轻快、活泼，很有感情。

在学习第二节时，我紧紧抓住“焦急不安”这个词语，编了一个故事“鸟妈妈衔了很多稻草精心编织了一个鸟窝，里面住着两只鸟蛋，鸟妈妈耐心地呵护着它们，盼望着不久蛋壳里会钻出小鸟来。

小学《两只鸟蛋》一年级人教版语文原文及教案教案：教学目标：1. 能够正确阅读和理解故事《两只鸟蛋》的内容。

2. 能够学习并掌握故事中的新词语和短语。

3. 能够进行简单的情境对话。

教学准备：1. 准备故事《两只鸟蛋》的课件或教材。

2. 准备相关单词和短语的图片或卡片。

教学过程：Step 1：导入新课（约5分钟）1. 与学生打招呼，引导学生回顾上一节课学习的内容。

2. 利用图片或卡片引入新词汇，如“鸟蛋”、“绿叶”等。

Step 2：学习新课（约15分钟）1. 告诉学生，今天要学习一篇关于两只鸟蛋的故事。

2. 分段朗读故事，帮助学生理解故事的情节和内容，同时指导学生记忆生词和短语。

3. 利用图片或卡片展示故事中的关键词汇，引导学生认读，并逐步掌握词汇的发音和意义。

Step 3：理解故事（约15分钟）1. 进行简单问题的提问，让学生回忆和理解故事的核心内容。

2. 利用问题辅助学生思考故事中的情节发展。

3. 引导学生进行简单剧情复述，鼓励学生运用自己的语言描述故事。

Step 4：语言运用（约10分钟）1. 利用所学词汇和短语编写一些简单的句子，要求学生运用所学语言进行情境对话。

2. 引导学生模仿故事中的人物，通过对话的形式表达自己的想法和观点。

Step 5：巩固与拓展（约10分钟）1. 使用课件或教材进行综合练习，检查学生对故事内容和语言知识的掌握情况。

2. 进行小组或个人展示，让学生自由发挥想象力，创作与故事相关的短小故事或小漫画。

Step 6：课堂总结（约5分钟）1. 总结今天的学习内容，复述故事的核心内容和学到的词汇和短语。

2. 鼓励学生发表自己对故事的感受和观点。

Step 7：作业布置（约2分钟）1. 布置课后作业，要求学生读一遍故事，并回答相关问题。

2. 鼓励学生在家与家长分享所学内容，并与家人进行简单的对话练习。

以上为一份针对小学一年级人教版语文课中教授《两只鸟蛋》故事的教案示例，可根据实际情况进行适当调整和修改。

在小学生的日常学习中，逻辑思维一直是一项非常重要的技能。

却有着许多的学生在这方面存在着困难，缺乏逻辑思维的能力，导致其在课堂上的表现不尽如人意。

而作为老师，我们也应该采取一些措施，来帮助学生提高他们的逻辑思维能力。

而《两只鸟蛋》教材，就是一项非常好的途径来实现这种目标。

《两只鸟蛋》是一篇小学语文教材中的寓言故事。

在这个故事中，作者通过讲述两只小鸟在寻找属于自己的家，最终找到了自己的家的故事，在其中渗透了寓言故事的艺术，但同时也给学生提供了一定的逻辑思维的训练。

无论是从内容本身，还是从教学的角度，我们都可以通过这个故事来对学生进行逻辑思维培养。

我们可以通过以下方式来实现：一、讲述故事中的逻辑思维过程通过讲述文中的故事情节，让学生能够产生能力思索故事情节的相关逻辑关系。

在故事中，两只小鸟为了找到他们的家，想到了各种各样的方法和解决问题的思路。

这些过程都具备逻辑思维的特点。

例如，两只小鸟走错路，想要寻找正确的方向，他们会从许多的可能性中去寻找正确的道路，这也是一个十分典型的逻辑思维过程。

二、提出一些逻辑思维的问题在听取讲述过程之后，老师可以提出一些与逻辑思维相关的问题，让学生反思和思考相关问题。

例如，当小鸟遇到困难时，他们是如何寻找正确的路线。

这些问题都需要学生在分析与思考的基础上，提出自己的策略和解决方案。

这样可以培养学生的逻辑思维与分析能力。

三、用问题解决法来培养逻辑思维老师可以选取故事情节中的一些难题，用问题解决法来提供一个逻辑思维的实践应用场景。

例如，通过小鸟寻找正确的路线，让学生分析与解决问题。

这将会让学生在分析问题中，结合事实与实际情况，从而产生出一个正确的策略来解决问题。

通过《两只鸟蛋》故事的学习，不仅能够培养学生的及逻辑思维能力，而且还能够加强学生的教育意识，增强其思维能力。

这些都将在将来的学习与工作中起到很大的帮助作用。

任课老师们应该努力去实现这个目标，去帮助学生提高逻辑思维能力，以便他们能够在日后更加快乐的成长。

《两只鸟蛋》教学设计夏秋梅教材分析：《两只鸟蛋》是一首儿童叙事诗，讲叙了一个小朋友从取下两只鸟蛋到送还两只鸟蛋的事。

在这首诗里，我们能看到孩子在母亲的启发下，幼小的心灵里萌生出对生命的珍爱，对小鸟的关爱，对大自然的热爱。

教学目标1．认识“蛋、取”等12个生字，会写“听、唱”等6个字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3．懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。

教学重点识字写字，能正确、流利、有感情地朗读课文课时安排：1课时课前准备多媒体教学课件、学生分学习小组坐好教学过程一、播放动画，激趣导入1．师播放小鸟的多媒体动画课件，生观察。

2，师：听到鸟的叫声，你想到了哪些带有鸟的词语呢？生答。

3．师：今天，我们要学习一首诗，写的就是一个小朋友和两只鸟蛋之间动人的故事。

(板书课题：两只鸟蛋)生齐读课题。

4．师：这是怎样的一个故事呢?同学们，你们一定也很想读吧，快打开书本吧!二、小组合作，学习字词课件出示小组自学要求：1．自读课文，划出生字组成的词语，划出不理解的词。

2．读准生字，认清字形，记住字音。

3．组内互相认读生字和词语，互听同学读课文，帮助同学正音4．交流讨论不理解的词语教师巡视、指导。

(着重指导学生小组汇报、讨论的方法，看看是否每个成员都发言)三、小组汇报学习成果师：小组来汇报你们的学习成果吧!点名读课文，小组读课文比赛。

(二) 多媒体课件出示本课生字词：1．带拼音学生字：蛋取凉定捧连轻仿佛投抬向2．老师：利用学生学过的识字法，认字，识字。

捧投抬带提手旁，与手有关。

方—仿-–放-–房—芳-- 防-访—纺—坊(利用多种方法学习生字词)四、读文悟情(一)学习一、二两节1．学生自由读第一节。

2．让学生说说：我仿佛看见了。

3．看课件：小男孩取鸟蛋和拿在手里玩的情景。

4．师：小朋友，你们瞧，鸟蛋凉凉的，滑滑的，多好玩呀!谁来当这个小男孩，带着好玩的心情来读读这一节?(指名读，齐读)5．师：小朋友，鸟蛋那么可爱，小男孩为什么又把鸟蛋送还了呢?(女生齐读第二节)指名回答6．让生闭上眼睛想象鸟妈妈焦急不安的样子，然后让学生当当鸟妈妈来演一演，可以加上动作、表情和语言。

一、教学目标：1.了解课文内容，掌握课文的大意。

2.通过课文内容，培养学生的观察能力和联想能力。

3.激发学生的阅读兴趣，培养学生爱读书、读好书的习惯。

4.学会用感恩的眼光看待周围的事物和人。

二、重点难点：1.掌握课文的大意和细节。

2.培养学生的观察能力和阅读能力。

3.引导学生思考和表达感恩之情。

三、教学过程：1.导入（10分钟）教师出示一幅画面，画上有两颗鸟蛋，引出本课话题。

2.呈现与感知（15分钟）读课文《两只鸟蛋》，教师讲解生词，帮助学生理解课文大意。

3.理解与运用（25分钟）1）细读课文，学生自行读课文，并回答以下问题：a.母鸟为什么去寻找虫子？b.母鸟为什么一脚一脚地走？c.母鸟为什么将食物给予弟兄？d.小鸟感到内疚的原因是什么？2）分成小组，让学生围绕“感恩”这个话题，讨论自己在生活中应该感恩的事物和人，并做简单记录。

4.拓展与运用（20分钟）1）学生分组进行角色扮演，模拟弟鸟对母鸟表示感激的情景。

2）学生根据自己的记录，口头分享自己在生活中应该感恩的事物和人。

5.归纳与操练（15分钟）教师引导学生共同总结课文的故事内容，并通过提问对学生进行复习和巩固。

6.作业布置（5分钟）写一篇短文，表达对课文《两只鸟蛋》的感悟和体会。

四、教学反思：通过本节课的教学，学生基本掌握了课文的大意和细节，并通过课文情节引导学生思考并表达感恩之情。

通过小组讨论和角色扮演的形式，培养了学生的合作意识和观察能力。

需要进一步提高学生的阅读理解能力，引导学生能够从课文中获得更多的启示。

对于教案的设计，教师可以根据实际情况做适当调整，以达到更好的教学效果。

《两只鸟蛋》一年级人教版语文原文及教案教学材料处理要灵活。

教案不能写成教材的缩写，不能写成教材的提纲，也不能完全脱离教材自搞一套，那么应当怎么写好教案呢?下面作者给大家带来关于小学一年级语文《两只鸟蛋》原文及教案，期望会对大家的工作与学习有所帮助。

小学一年级语文《两只鸟蛋》原文我从树杈上取下两只鸟蛋，小小的鸟蛋凉凉的，拿在手上真好玩。

妈妈看见了，说：两只鸟蛋就是两只小鸟，鸟妈妈这会儿一定着急不安!我谨慎地捧着鸟蛋，连忙走到树边，轻轻地把鸟蛋送还。

我好像听见鸟儿的欢唱，抬开端来，把眼光投向高远的蓝天。

小学一年级语文《两只鸟蛋》教案学习目标：1、认识“蛋”、“取”等12个生字，会写“听、唱”。

2、正确、流利、较有感情地朗诵课文。

3、知道鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。

课前准备：1、《百鸟朝凤》录音带。

2、课文插图(挂图)。

3、小鸟破壳而出的图片。

4、2个鸟蛋。

5、带和不带拼音的生字词卡片。

教学进程：一、出示鸟蛋，板书课题学习生字“蛋”同学们在哪儿见过“蛋”这个字?(蛋黄派、蛋糕、动画片中的人名)你们可以给“蛋”字找个朋友吗?识字是低年级教学的重点，识字教学应和学生的生活实际相联系，引导学生从生活中识字，鼓励学生自主识字，掌控一定的识字方法。

二、初读课文，读准字音学习新课之前，小朋友们该做什么呢?1、自由读借助拼音自由读课文，遇到生字多读几遍，不懂的可以轻声地问同桌。

2、挑选读请小朋友挑选自己读得的或最爱好的小节，读一读，其他小朋友认真听，比一比谁的耳朵灵，能发觉这个小朋友哪个字音读得最准，你要向他学习，哪个字音不够准，读完后你提示他。

3、相互读同桌相互读一读，纠正字音。

4、抽读带拼音的生字词鸟蛋取下凉凉的一定捧着连忙轻轻好像抬起投向5、抽读不带拼音的生字词鸟蛋取下凉凉的一定捧着连忙轻轻好像抬起投向6、齐读生字词。

采取灵活多样的朗诵，自由读、挑选读、对读、带拼音读、不带拼音读，让小朋友在不知不觉中和生字“见面”，克服单一呆板的识字方法，多见几次“面”，生字就熟了。

教案设计《两只鸟蛋》教案内容：一、教学目标1. 知识与技能：（1）学生能够正确地朗读课文《两只鸟蛋》。

（2）学生能够理解课文的主要内容，体会作者对大自然的热爱之情。

（3）学生能够掌握生字词，并能运用到实际情景中。

2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的口语表达能力。

（2）通过观察图片，激发学生对大自然的兴趣。

（3）通过小组合作，提高学生的团队协作能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护鸟类的意识。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）掌握生字词，并能运用到实际情景中。

（3）培养学生热爱大自然、保护鸟类的意识。

2. 教学难点：（1）生字词的认读与运用。

（2）理解课文中的比喻和拟人手法。

三、教学准备1. 教师准备：（1）课文《两只鸟蛋》的课件或黑板。

（2）生字词卡片。

（3）相关图片或视频资料。

2. 学生准备：（1）预习课文《两只鸟蛋》。

（2）准备好课本和笔记本。

四、教学过程1. 导入新课（1）利用图片或视频资料，引导学生关注大自然中的鸟类。

（2）邀请学生分享他们对鸟类的了解和看法。

（3）简介课文《两只鸟蛋》的作者和背景。

2. 朗读课文（1）学生自读课文《两只鸟蛋》。

（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。

3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。

（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。

4. 理解课文内容（1）学生讲述课文主要内容。

（2）教师引导学生分析课文中的比喻和拟人手法。

（3）学生讨论课文表达的主题和情感。

5. 课堂小结（1）教师总结本节课的学习内容。

（2）学生分享他们的学习收获。

五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文《两只鸟蛋》。

（2）抄写本节课学习的生字词。

（3）观察大自然中的鸟类，并结合课文内容，写一篇小作文。

2. 拓展作业：（1）调查身边的同学对鸟类保护的认识和做法。

（2）结合课文内容，设计一个关于鸟类保护的宣传活动。

两只鸟蛋教学设计【教学目标】1、认识“杈、蛋”等10个生字，会写“向、听、唱、仿、凉、连、远、定”8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

喜欢朗读诗歌。

3、引导学生从“妈妈”的语言，“我”的神情动作中体会人物的情感变化，懂得鸟类是人类的朋友，树立保护鸟类的意识。

【教学重难点】重点：识记生字，有感情的朗读。

难点：理解“两只鸟蛋就是两只小鸟”，引导学生从“妈妈”的语言，“我”的神情动作中体会人物的情感变化，体会文中情感。

【教学准备】多媒体课件。

【教学过程】一、播放音乐，激趣导入1.（课件播放鸟类的图片）指名交流：你看到了什么？2.总结：在生机勃勃的大自然中呀，鸟类可是一个繁盛的大家族，无论是陆地、海洋还是天空，到处都有鸟类的身影。

世界上现存的鸟类大约有8700种，有1000亿只。

今天我们就学习一首与鸟有关的小诗——《两只鸟蛋》。

3.板书课题，齐读课题。

4.识记生字“蛋”①出示生字卡片，指名读。

②交流识字方法。

③字理识字认识“蛋”：我们的祖先造字很有意思，大家看，蛋的上半部分读疋（shu），是绕着走的意思；下半部分是虫，指下蛋产卵的动物，两部分合起来的意思就是动物绕着下的蛋走，以免踩坏了蛋。

④用“蛋”组词。

【设计意图】通过播放音乐和图片，让学生看图说话，使学生感到心情愉悦，营造一种轻松、愉快的课堂氛围，寓教与乐。

通过介绍鸟类的知识，导入本课的学习。

字理识字是一种不错的识字方法，通过解释“蛋”上下两部分的意思，学生能够了解“蛋”字的来历，掌握的更加牢固。

二、细读课文，随文识字，读文悟情1. 自读课文，读准字音。

2.细读体味第一节①学习“杈”A指名读生字，交流识字方法。

B用“杈”组词，出示大树图片，指出哪里是“树杈”。

②学习“取”A指名读生字，交流识字方法。

B明确“取”的意思，理解“取下”的意思。

③拿出鸟蛋实物让学生看一看，摸一摸。

（课件出示：的鸟蛋）学生交流感受。

④学习“凉”A指名读生字，交流识字方法。

《两只鸟蛋》词语学习教案引言在语文教学中，词语学习是非常重要的一环。

而《两只鸟蛋》作为小学语文教材中的经典课文之一，不仅情节生动有趣，而且还蕴含了丰富的词语知识，是非常适合用来进行词语学习的教材之一。

本文将结合《两只鸟蛋》的情节，针对小学学生的词语认知特点，提出一些有针对性的词语学习教案。

一、课文概述《两只鸟蛋》是小学语文教材中的一篇寓言故事。

这个故事讲述了一只鸟妈妈在孵化鸟蛋的过程中，因为自己的疏忽，让鸟蛋的顺序颠倒了。

最终，孵出来的小鸟发现自己的身份被误认，但通过自己的努力，最终找到了自己真正的家。

二、词语学习教案1.课前导入在上课前，可以让学生回忆起自己曾经看过的寓言故事，询问学生对寓言故事的认知，并引导他们思考故事中的教育意义。

同时，也可以通过介绍本次要学习的《两只鸟蛋》的情节背景，激发学生的兴趣。

2.词语梳理在阅读过程中，提醒学生关注文章中的生字词和生活中常用的词语。

根据小学语文学习的特点，我们可以对文章中的生词进行逐一解释，并通过生动的语言和图示方式让学生更好地记忆。

同时，在生字词的教学过程中，可以适当加入一些温馨的故事、歇后语或者诗句，这对于提升学生的阅读兴趣和积极性非常重要。

3.词语运用在教学过程中，可以通过一些小游戏，促进学生对所学词语的巩固和运用。

例如，可以根据文章中的生词和词组制作成拼音卡片，让学生猜测拼音卡片是哪个词，并根据提示将卡片放到对应的位置上。

4.讲解情节与词语在教学中，我们可以结合文章的情节，讲解情节和词语之间的联系。

例如，在讲述孵鸟蛋的过程中，我们可以引导学生找出相关的词语，如“孵化”“温暖”等。

在讲述小鸟失去家园的情节中，我们可以提取词语“流浪”“迷路”等进行解释。

5.总结复习在教学结束后，我们可以通过字词拼图、课堂小测等方式，对学生的知识掌握情况进行总结和复习。

通过这样的方式，不仅可以让学生更好地巩固所学知识，而且还可以提高学生的学习兴趣、自信心和合作能力。

《两只鸟蛋》诸城市西郊学校闫传晖课文分析：本课是一篇儿童叙事诗，在这首小诗里，我们能看到孩子在母亲的启发下从心灵深处萌发出对生命的珍爱。

主要探讨鸟蛋与鸟和人类的密切关系，及为什么保护鸟的原因。

知道两只鸟蛋就是两只小鸟，两个生命，让学生幼小的心灵萌发出对生命的珍爱，对小鸟的关爱，对大自然的热爱。

重点理解“把目光投向高远的蓝天”这句话，知道孩子看到了小鸟的明天，我们看到了人类的希望──人与自然的和谐相处。

师生互动，借助问答、讨论、多媒体演示、亲身触摸体会、读中感悟等形式达到这一教学模式。

教学目标1．认识“蛋、取”等12个生字，会写“听、唱”等6个字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，喜欢朗读诗歌。

3．懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。

教学重点识字写字，能正确、流利、有感情地朗读课文课前准备多媒体教学课件、生字卡片、教学过程第一课时一、播放动画，激趣导入1、同学们，美丽的春天已经来到我们身边到处是万紫千红，到处是鸟语花香，你平时见过哪些鸟？今天老师也给大家带来一些鸟朋友，大家想认识它们吗？（出示鸟的图片）2、现在老师提问一个问题，谁知道鸟是怎么来的？（生回答从鸟蛋孵化来的）3．师：今天，我们要学习一首诗，写的就是一个小朋友和两只鸟蛋之间动人的故事。

(板书课题：两只鸟蛋)生齐读课题。

识记“蛋”字。

4．师：课文讲了一个怎样的故事呢?大家想不想马上知道呢？二、初读感知1．自由读课文，画出本课的生字。

要求借助拼音读正确、读流利。

2．找出课文有几个小节，自主选择生字进行学习。

并读出该字所在的小节。

3、同桌互相检查。

教师巡视、指导。

三、学习识字1、找生交流以前就认识的字，或者现在怎么认知的。

（加一加、减一减、换一换）2、用动作表示“捧”。

本课还有哪些字可用动作表示？归类识字：提手旁的（捧、抬、投）单立人（仿、佛）3、联系生活实际识字：除了课文，你还在哪儿见过这些字？怎么认识的？4、自由读课文。

把课文读正确、读通顺。

《两只鸟蛋》是一篇寓言故事，故事中两只小鸟蛋孵化成为小鸟后，它们的生命轨迹出现了完全不同的走向。

故事中所表现出来的人生观、价值观及道德观具有深刻的内涵，在课堂教学中，对于学生的品格教育具有很重要的指导意义。

一、故事背景简介一天，妈妈鹦鹉蛋里面孵出了两只小鸟蛋，两只小鸟蛋在孵化的过程中，时常彼此碰撞，互相有所感受。

终于，它们孵化成为了两只小鸟，其中一只是海燕，另一只是乌鸦。

二、故事情节分析故事中，两只小鸟出生后便彼此为伴，一起以最大的热情和活力在孵化箱中玩耍，无忧无虑，这些时光让两只小鸟感到无比愉悦，而它们的生命轨迹却开始了不同的趋向。

其中，海燕小鸟开始努力地学习飞翔的技艺，它在所有小鸟里面都是优秀的，它那惊人的天赋和自我毅力才使得它取得了如此的成就。

相反的，乌鸦小鸟则只是常常因为自己懒惰而不愿意飞翔。

乌鸦小鸟懒惰的生活方式使得它越来越不出色，当它发现其不足时已经为时已晚。

最终，海燕小鸟飞出了栖息地，展翅高飞，创造了辉煌的成就。

乌鸦小鸟却一心想要享受安逸舒适的生活，最终只得被动地等待着食物的送来。

三、故事主题讨论1、才华的毅力决定成就的高低故事教育了学生在学习及生活中，才华并不是决定成功与否的唯一因素，而是对待才华的毅力决定了人的成功与失败。

毅力是一个人坚持下来的动力，而缺乏毅力则会导致即使有才华，也难以成功。

2、自我要求、自律和自律能力的重要性故事揭示了一个人在生活中必须具备的自我要求、自律和自律能力，而这些能力才是影响人生最重要的因素。

要想取得成就，必须要有自我要求、自律和自律能力。

一个人只有克服内在的惰性和缺乏毅力，才能成为一名成功的人。

3、成功需要努力、奋斗和付出故事中，海燕小鸟通过不懈的努力、奋斗和付出，从一只小鸟成长为了翱翔天际的“飞鸟”。

而在与它一起孵化的乌鸦小鸟，由于缺乏努力、奋斗和付出，只能在被动地等待食物的状态中度过整个人生。

故事教育人们要有激情、有实践精神、有为之奋斗的勇气，要做到坚定地奉献和贡献自己，在不断付出的过程中，获得成功与幸福。

《两只鸟蛋》教案一、教学目标：1. 让学生通过阅读《两只鸟蛋》这篇课文，了解课文的主要内容，体会课文中主人公的情感变化。

2. 培养学生正确对待小动物，关爱生命的意识。

3. 提高学生的朗读能力，能够流利、有感情地朗读课文。

4. 引导学生学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）培养学生关爱生命的意识。

2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。

（2）理解课文主人公情感的变化过程。

三、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容。

2. 互动教学法：引导学生参与课堂讨论，提高学生的表达能力。

3. 直观教学法：利用图片、视频等直观教具，帮助学生更好地理解课文。

四、教学步骤：1. 导入新课：（1）引导学生观察课件中的两只鸟蛋。

（2）提问：你们知道鸟蛋是怎么来的吗？今天我们一起来学习一篇关于两只鸟蛋的课文。

2. 朗读课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音。

（2）教师辅导学生朗读课文，强调生字词的正确读音。

3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。

（2）教师挑选重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。

4. 理解课文内容：（1）学生讲述课文故事情节。

（2）教师引导学生分析课文主人公情感的变化过程。

5. 讨论与思考：（1）提问：课文主人公在发现鸟蛋时的情感是怎样的？（2）学生分组讨论，分享讨论成果。

6. 小结与拓展：（1）教师总结课文内容，强调关爱生命的意识。

（2）学生举例说明如何关爱身边的小动物。

五、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。

2. 结合生活实际，举例说明如何关爱小动物。

3. 观察身边的鸟类，了解它们的生活习性，下节课分享。

六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。

2. 朗读评估：评估学生在朗读课文时的发音、语调和情感表达。

人教版小学语文课《两只鸟蛋》课文原文及赏析《两只鸟蛋》课文原文：
我从树上取下两只鸟蛋，
小小的，凉凉的，
在手中轻轻转动。

妈妈看见了，对我说：
“两只鸟蛋就是两只小鸟，
你要小心，别把它们摔碎了。

”
我把鸟蛋送回枝头，
小小的，凉凉的，
它们在风中轻轻地摇晃。

赏析：
《两只鸟蛋》是人教版小学语文课的一篇课文，通过一个小故事，传达出对生命的尊重和爱护的主题。

课文以孩子的视角展开，描述了孩子从树上取下两只鸟蛋的过程。

鸟蛋在孩子的手中显得“小小的，凉凉的”，这样的细节描绘既符合孩子的真实感受，也增加了读者的感官体验。

当妈妈看到这一幕时，她的话语揭示了课文的核心价值观——尊重生命。

妈妈的话让孩子意识到，这两只鸟蛋不仅仅是物体，而是未来的小生命的象征，需要小心翼翼地对待。

最后，孩子决定将鸟蛋送回枝头，这个行动展现了孩子的成长和对生命的敬畏。

鸟蛋在风中“轻轻地摇晃”，这幅画面既温馨又富有诗意，让人感受到生命的脆弱和坚韧。

整篇课文语言简洁明了，情节生动有趣，寓教于乐。

通过孩子与鸟蛋的故事，教育孩子们要尊重生命，爱护自然，具有深刻的教育意义。

同时，课文中的情感表达真挚而深沉，能够引发孩子们的共鸣，培养他们的同情心和责任感。

小学一年级下册《两只鸟蛋》课文、课后练习题及教案【导语】《两只鸟蛋》这一课，要懂得鸟类是我们人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。

来源于生活，贴近生活，极大地唤起学生的识字兴趣，促进他们依据已有生活的体验，提出了多种有价值的问题，激活了学生的思维，培养了学生的创新意识。

我准备了以下内容，供大家参考。

课文我从树杈上取下两只鸟蛋，小小的鸟蛋凉凉的，拿在手上真好玩。

妈妈看见了，说：两只鸟蛋就是两只小鸟，鸟妈妈这会儿一定焦急不安！我小心地捧着鸟蛋，连忙走到树边，轻轻地把鸟蛋送还。

我仿佛听见鸟儿的欢唱，抬起头来，把目光投向高远的蓝天。

练习题1.我会写dǎtīnɡchànɡɡēliánmánɡ（打听）（唱歌）（连忙）yuǎnfānɡyídìnɡfānɡxiànɡ（远方）（一定）（方向）2.会写字组词听（听见）（听课）唱（唱歌）（合唱）连（连线）（连接）远（远方）（走远）定（决定）（定向）向（方向）（向前）教案教学目标1、认识12个生字、会写6个字。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3、培养学生朗读诗歌的兴趣。

教学重点通过朗读理解课文内容，理解妈妈和“我”对生命的关爱。

教学难点理解课文最后一句话的含义。

德育目标懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。

美育目标激发学生留心观察周围的事物，从中感悟自然的美丽。

教具准备图片、录像、生字卡课时安排：二课时第一课时一、谈话导入，板书课题。

二、初读课文：1、借助拼音读课文，读准字音；2、遇到生字先划下来，再多读几遍。

三、认读生字：1、出示生字卡片；2、出示词语卡片。

四、理解课文：1、自读这篇课文，2、讨论：为什么“我”会把目光投降高远的蓝天？3、指导汇报。

书空，认识“蛋”。

1、学生用自己喜欢的方式读课文；2、划出生字。

1、自由读；2、开火车认读生字；3、如果读错，同学帮助指正。

4、扩词1、读完后说说最喜欢哪个小节，为什么。