三年级下册教材简析和教学建议
柳州市小学语文教学评价研究中心组韦立明
相对于一二年级的孩子，三年级学生主要有三方面的变化，第一，学习的独立性提高了，积累了一定的语文经验。第二，从成绩来看，部分孩子走入低谷，整个小学阶段学生的成绩呈马鞍状。第三，从语文教学来说，三年级是承前启后的一个阶段。低年级以识字为重点，中年级的重点要逐步向阅读感悟转移；低年级让学生学习写话，中年级过渡到指导学生习作。
今天分三个部分和老师们交流：
习惯、阅读、习作
第一部分习惯
■编排情况：
1、自主预习复习。
2、认真完成作业。
三年级开始培养学生的自主学习习惯。一是能够自主预习复习，二是能够认真完成作业。
■“习惯篇”的教学建议：
交给学习方法、进行检查评比、培养习惯贯穿全程。
1、交给方法。
如：教给学生预习新课的方法：
读准生字读音——读几遍课后的会认字和会写字（生字表），在生字表中标出每个生字的音序和部首，以便查字典。每个生字组词两个。
读通课文——自读课文，要读正确，不读错字，不会读的字、易读错的字通过查课后生字表、字典、工具书在课文中注音。在课文中画出生字词。
查字典理解字词——不懂的词通过查字、词典、教辅书理解，标注在课文中。（在本册练习3、4中就要学生使用字、词典。
边读边想——在疑问处打上问号。
2、检查评比。
习惯的养成需要老师跟进和监控。我们可以课堂布置，学生现场进行预习、复习、作业比赛，评比小结，让优胜者说说自己预习复习的方法。展出质量高的作业，大家观摩、评议，总结值得学习的地方。
3、贯穿全程。
培养学习习惯要贯穿于整个语文教学始终，这样，养成习惯的目标才能落实。
第二部分：阅读
第六册的课文编排分8个单元，我排在黑板上。
■编排情况：
1、祖国河山
2、美好心灵
3、名人故事
4、自然颂歌
5、童话故事
6、人与自然
7、穿越时空
8、学问故事
■我们要重视的是：在阅读教学中落实年段目标。
中年级阅读教学有三个侧重点：读书能力、理解能力和拓展积累。它们所对应的课标年段目标如下：
1．读书能力：在坚持抓好正确、流利和有感情朗读课文的基础上，学会默读、学习略读，诵读优秀诗文50篇；
2．理解能力：联系上下文理解词语和句子的意思；体会关键词句表达情意的作用；把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情；复述叙事性作品的大意。
3．拓展积累：积累课文中的优美词语、精彩句段，拓展阅读范围，拓宽阅读视野，加速有效积累。
在三年级上册做好了低中年段的衔接后，三年级下学期要加强对阅读能力的培养和巩固：继续重视积累拓展，着重训练理解词句，初步把握文章，学会默读。
我们先看第一个侧重点：读书能力，在这里重点和大家交流一下默读部分。
一、读书能力（只讲默读）
课标要求：学会默读，养成良好的默读习惯；“会默读”是一种重要的能力。与朗读相比，默读具有以下优点：
1、加快速度：默读的速度比朗读快，比朗读省力。
2、提取重点：默读有助于理解，静心来细想，可以有选择地直奔重点细看阅读内容理解得更深入。
3、思考批注，综合概括：默读适合中高年级学生的年龄特点。学生寻找答案时可以边默读、边思考、边批画。需要深刻理解和综合概括的时候也可采用默读形式。
培养默读能力要注意几点：
一是培养默读习惯。专注认真。
二是培养学生默读时质疑问难的能力。
三是检查学生的默读效果。让学生带问题默读，检查学生的批注是否结合课文的重难点、疑难点。进行检查的反馈，及时了解学生的默读效果。
在课后练习中，出现了以下默读要求：
默读第4段，联系上下文，展开想象，写一段话描述我和雪儿告别的情景《雪儿》（体
会人与动物的感情）
默读课文，说说气象卫星是怎样跟踪台风的《跟踪台风的卫星》（概括）
默读课文，说说这个故事。《日月潭的故事》（复述）
从这些课后练习可以看出，三年级下学期要求学生能通过默读体会感情、想象拓展、概括大意、复述课文，所以我们在培养学生的默读能力时，要让学生带着问题或要求默读，想象体验、勾画批注，抓住重点。默读要贯穿在阅读教学的始终。
接下来和大家交流阅读教学的第二个侧重点：理解能力
二、理解能力
（一）联系上下文理解词语和句子的意思；
对理解词句的要求，第一学段和第二学段有所差别：
第一学段是“结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思”。第二学段是“能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用”。
了解和理解的差异：了解是明白即可，理解是不仅要明白，而且要懂得明白的方法。
我们三年级要重视的是：
1、教给理解词句的方法。
（1）直观理解①看图、视频体会②感官、动作体验
（2）辩析理解
①借助字典词典，结合语境选择义项。
●例五：
“神”字的不同含义：
1、迷信的人称天地万物的创造者和所崇拜的人死后的精灵：
2.不可思议的，特别稀奇的
3.不平凡的，特别高超的
4.心思，心力，注意力
5.表情
6.精神
以下几个词语就要通过查字典选择义项：
神勇无比——8《李广射虎》 3
入神、聚精会神——19《放飞蜻蜓》 25《争论的故事》 4
神秘——练习4学习查词典、20《恐龙》 2
鬼斧神工——练习4读读背背 1
②近义词比较辨析
●例二：《李广射虎》
“神勇无比”能不能替代力大无比，为什么？分析“神、勇”二字来体会：前者褒义较强。更能表现李广镇守边境、不畏敌军猛兽的英雄形象）
（3）语境理解
①联系上下文②创设情境③联系生活体验④联想、想象
⑤借助课后思考题⑥补充资料理解⑦片断练习帮助理解
方法很多，我们在具体的教学中有选择性的运用以上的方法。例如下面的教学：理解词语是调动平时的阅读积累和想象完成的。
例三：
一位老师在教学《我应该感到自豪才对》时，是这样理解“沙漠”的：
师：你们见过沙漠吗？你想象中的沙漠是什么样的？
生1：无花无草。
生2：悲凉的。
生3：无边无际、无山无水。
生4：荒无人烟。
