部编版《小猴子下山》第一课时公开课

部编本义务教育教科书语文一年级下册课文第18课小猴子下山（第1课时，共2课时）【正文】一、教材分析《小猴子下山》是部编版第二册第七单元的一篇童话，讲的是一只小猴子下山去，摘了桃子扔玉米，摘了西瓜扔桃子，见兔子可爱，就扔了西瓜去追兔子，最后，兔子跑得不见了，小猴子一无所获。

这篇课文的构段特色很明显，第1、2、3、4自然段都是按“小猴子来到什么地方，看到什么，心情怎样，做了什么”这样的语言形式来构段的，课文后面的习题也要求学生说说小猴子看到了什么，做了什么，最后为什么只好空着手回家去。

因此，在教学时，可以抓住这个语言形式帮助学生读懂故事内容，从而引导学生从小猴子的行为中得到启示：做事情要明确目标，始终如一，不能三心二意。

这篇课文分为两课时，第一课时学习第一、二自然段，第二课时学习第三至第五段的内容。

第一课时重在识字，学词，读句，积累语言，学会运用，在学习中渗透本文的构段特点，第二课时重在体会本文的构段特点，并能根据这一特点试着说一说这个故事，同时从中得到启示。

学生经过一个多学期的学习，学会了图文结合理解课文内容的方法，初步学习了结合词句的理解来理解课文内容的一些方法，因此，本课重在通过引导学生看一看图，读一读句，做一做动作来学习文本，理解词句，积累语言。

二、教学目标(一)认识“猴、结”等7个生字，会写“非、常”两个字。

（二）正确、流利、有感悟地朗读课文，借助插图，读懂故事内容，了解小猴子下山的路线。

（三）利用动作演示理解“掰、摘、扛、扔”这些动词，积累“又（）又（）”形式的词语。

教学重点：认识生字，会写生字；注意朗读，积累“又（）又（）”形式的词语。

教学难点：利用动作演示理解“掰、摘、扛、扔”，并能正确区分。

三、教学准备PPT课件，生字卡片，桃子形的生字卡片，玉米、桃子图片，玉米地里、桃树下、瓜地里词语条。

四、教学过程（一）图片导入引语：今天，王老师带了一位朋友来和我们一起上课。

（出示图片）瞧，这是谁啊？（课件出示：小猴子，认识生字“猴”，读好轻声）以前你听过哪些有关猴子的故事？今天，我们学一个更有趣的故事——《小猴子下山》，补充课题。

部编版《小猴子下山》优秀公开课课件一、教学内容本节课的教学内容选自部编版小学语文一年级下册《小猴子下山》。

本文讲述了一只小猴子下山摘桃子的故事，通过小猴子一系列的动作和表现，揭示了做事不能三心二意，要有始有终的道理。

课文内容简短有趣，插图生动形象，适合低年级学生学习。

二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。

2. 学会本课的生字词，会用“下山、山上、摘”等词语造句。

3. 理解课文内容，懂得做事不能三心二意，要有始有终的道理。

三、教学难点与重点重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。

难点：学会本课的生字词，理解课文中的道理。

四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔、生字卡片、作业本等。

2. 学具：课本、铅笔、橡皮、文具盒等。

五、教学过程1. 情景引入（5分钟）2. 自主学习（10分钟）学生自读课文，边读边画出生字词，并尝试用自己的话复述课文内容。

教师巡视课堂，指导学生阅读。

3. 讲解生字词（10分钟）教师出示生字卡片，带领学生认读生字词，讲解字词意思，让学生跟读，巩固记忆。

4. 讲解课文（10分钟）5. 随堂练习（5分钟）教师出示练习题，让学生上台板书答案，并讲解答案。

练习题如下：1. 小猴子下山做了什么？2. 小猴子为什么一无所获？3. 我们应该向小猴子学习什么？6. 课堂小结（5分钟）7. 布置作业（5分钟）教师布置作业，让学生课后巩固所学。

作业题如下：1. 熟读课文《小猴子下山》。

2. 用“下山、山上、摘”等词语造句。

六、板书设计板书内容：小猴子下山三心二意——一无所获有始有终——有所收获七、作业设计1. 熟读课文《小猴子下山》。

2. 用“下山、山上、摘”等词语造句。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过故事《小猴子下山》引导学生懂得做事不能三心二意，要有始有终的道理。

课堂上，学生参与度较高，课堂气氛活跃。

但在讲解生字词环节，部分学生对字词意思理解不透彻，需要在课后加强辅导。

部编语文《小猴子下山》公开课教案教学设计一、教学内容本节课选自部编语文一年级下册第七单元《小猴子下山》一文。

教学内容主要包括：通过阅读故事，理解小猴子下山的经历，学习生字词，掌握句型，培养朗读能力和表达能力。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解生字词，掌握基本的句子结构，流利地朗读课文。

2. 过程与方法：通过小组合作、讨论等方式，培养学生的问题解决能力和语言表达能力。

3. 情感态度与价值观：学生能够理解故事寓意，培养珍惜现有、知足常乐的品质。

三、教学难点与重点教学难点：理解课文寓意，运用故事中的句型进行表达。

教学重点：学习生字词，掌握句子结构，培养朗读和表达能力。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、练习本、彩色笔五、教学过程1. 导入：通过展示一只可爱的小猴子图片，引导学生关注小猴子，进而引出本课主题《小猴子下山》。

2. 初读课文：学生自读课文，了解故事内容，教师巡回指导，解答疑问。

3. 精讲课文：教师带领学生学习生字词，分析句子结构，理解课文内容。

4. 实践情景引入：分组讨论，让学生设想自己是小猴子，遇到故事中的情境，会如何选择。

5. 例题讲解：针对实践情景，教师选取具有代表性的例题进行讲解，指导学生运用故事中的句型进行表达。

6. 随堂练习：学生根据例题，结合实践情景，进行随堂练习，巩固所学知识。

六、板书设计1. 课文《小猴子下山》2. 生字词：下山、摘、扔、看、跑、捉、拿、空3. 句子结构：主谓宾、主谓、并列句4. 故事寓意：珍惜现有，知足常乐七、作业设计1. 作业题目：根据故事内容，发挥想象，写一篇《小猴子下山后》的续写。

2. 答案：示例：小猴子回到家，把摘到的桃子分给家人吃。

它明白了，珍惜现有，知足常乐才是最幸福的事情。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过生动的情景导入、小组讨论等方式，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂参与度。

但在课堂实践中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学策略。

部编语文《小猴子下山》公开课教案教学设计一、教学内容本课选自部编语文教材一年级下册第六单元《小猴子下山》章节。

教学内容主要包括：生字词的学习，课文朗读与理解，对故事情节的分析及道理的领悟。

二、教学目标1. 知识与技能：学会本课生字词，能流利地朗读课文，理解课文内容，把握故事情节。

2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流，培养学生的阅读理解能力和表达能力。

三、教学难点与重点教学重点：学习生字词，理解课文内容，朗读课文。

教学难点：理解故事道理，培养学生的阅读理解能力和表达能力。

四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。

学生准备：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示一幅小猴子下山的图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这个小猴子在干什么吗？今天我们要学习一篇关于小猴子的故事，希望大家能从中受到启发。

”2. 新课导入：让学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。

然后教师带领学生学习生字词，讲解重点词语。

3. 课文解析：教师引导学生分析课文，了解小猴子下山的过程中遇到了哪些事情，为什么一无所获。

4. 例题讲解：讲解课文中的难点句子，帮助学生理解课文。

5. 小组合作：分组讨论，让学生谈谈自己生活中有没有类似小猴子这样的情况，如何改正。

6. 随堂练习：让学生用彩色笔在练习本上画出小猴子下山的过程，并用自己的话描述。

六、板书设计1. 课题：《小猴子下山》2. 生字词：下山、摘、扔、追、玉米、桃子、西瓜、兔子3. 故事道理：做事要专一，不能三心二意七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，画一幅小猴子下山的画，并用自己的话描述。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过故事教学，让学生明白了做事要专一的道理。

课后，教师应关注学生的学习效果，加强对学生的辅导。

拓展延伸方面，可以让学生收集其他关于做事专一的故事，进行分享，进一步培养学生的阅读兴趣和表达能力。

重点和难点解析：1. 教学难点与重点的区分；2. 教学过程中的随堂练习设计；3. 板书设计；4. 作业设计；5. 课后反思及拓展延伸。

《小猴子下山》教学设计【教学目标】1、通过学习课文，了解小猴子下山的路线。

以读为主线学习并积累“又（）又（）”形式的词语，同时能够正确区别“掰、扛、摘、扔、捧、抱、追”等表示动作的词语。

2、通过学习，使学生懂得无论做什么事情都要有明确的目标，要专一，有始有终。

3、能正确、流利、有感情的复述课文，培养学生的语言表达能力。

4、学会写“往”一个字。

【教学重点】1、积累“又（）又（）”形式的词语，同时能够正确区别“摘、扛、捧、抱、追”等表示动作的词语，会写生字“往”。

2、能正确、流利、有感情的复述课文，培养学生的语言表达能力。

【教学难点】使学生懂得无论做什么事情都要有明确的目标，要专一，有始有终。

【教学过程】一、导入同学们，上节课我们认识了一个新朋友——小猴子。

今天让我们继续学习《小猴子下山》的故事。

请小朋友们跟着老师一起书写课题，小手准备。

（板书）请大家齐读课题：小猴子下山。

二、复习字词1、开火车读3组词语（1）掰玉米、扛玉米、摘桃子、抱西瓜、扔西瓜、追兔子、捧着扩展：①利用图片做动作。

②用“掰、扛、摘、扔、捧、抱、追”这几个动词中的一个字说一句话。

（2）又大又多、又大又红、又大又圆（3）蹦蹦跳跳词语积累：又（）又（）训练。

AABB式词语训练三、学习课文1、回顾课文内容上节课我们知道小猴子下山去了很多地方，那么它都去了哪里呢？你能把这些地方找到吗？（PPT填空）玉米地→桃树下→西瓜地→树林里→空着手2、梳理课文（1）板书情节，贴出地点。

（2）请生贴关键字词帮助梳理课文。

3、结合插图对比情节四人小组复述课文4、总结主题现在课文讲完了，我们回到一开始的问题，小猴子最后为什么还是空着手回家了呢？谁来说一说？有时候，我们小朋友就像小猴子一样，总是有了这个就丢了那个，做一件事情不喜欢了，就放弃了，这样子，我们就会像小猴子一样，什么也得不到，所以无论做什么事情都要专一，有始有终。

四、写生字“往”1、观察字形。

2、说出生字在田字格中的主笔位置。

部编语文《小猴子下山》公开课优质教案教学设计一、教学内容本节课我们将学习部编语文教材中《小猴子下山》一文。

该文位于教材第二单元第七课，主要讲述小猴子在下山过程中，三心二意、见异思迁，最终一无所获故事。

详细内容涉及词语理解、句子分析、段落大意概括以及文章主旨把握。

二、教学目标1. 知识目标：学生能够正确地朗读课文，掌握生字词，理解文章内容，概括段落大意。

2. 能力目标：培养学生通过自主、合作、探究学习方式，提高阅读理解能力。

3. 情感目标：引导学生明白做事要专一，不能三心二意道理。

三、教学难点与重点重点：词语理解、句子分析、段落大意概括及文章主旨把握。

难点：文章道理深入理解和实践应用。

四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。

学生准备：课本、笔记本、文具。

五、教学过程1. 导入新课（5分钟）通过讲述一个实践情景，引导学生关注做事专一重要性，进而引出本课《小猴子下山》。

2. 自主学习（10分钟）学生自主阅读课文，圈出生字词，思考文章主要内容。

3. 合作探究（15分钟）学生分小组讨论，互相解答疑难问题，共同完成段落大意概括。

4. 例题讲解（15分钟）教师针对课文内容设计例题，引导学生通过分析、解答，深入理解文章内容。

5. 随堂练习（10分钟）学生完成教师设计练习题，巩固所学知识。

六、板书设计1. 课文《小猴子下山》2. 段落大意：小猴子下山过程及所见所闻。

3. 文章主旨：做事要专一，不能三心二意。

七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，并解释其意思。

（2）概括文章主要内容。

（3）谈谈你对文章主旨理解，结合自己生活实际。

作业答案：（1）生字词：贪玩、摘桃、扔掉、追兔子、抓鸟、捧着、回家。

（2）文章主要内容：小猴子下山，先摘桃，后扔掉，追兔子，抓鸟，捧着西瓜，空手而归。

（3）文章主旨：做事要专一，不能三心二意。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，引导学生关注做事专一重要性，通过例题讲解和随堂练习，使学生深入理解文章内容。

部编版小学语文《小猴子下山》公开课教案一、教学内容本节课的教学内容选自部编版小学语文教材二年级下册第五单元第13课《小猴子下山》。

本课主要讲述了小猴子在下山的过程中，不断遇到各种动物，并且每次都迫不及待地扔掉手里的东西，去追捕新的目标，最终一无所获的故事。

通过这个故事，让学生明白不能三心二意，要专注于手中的事物，不能轻易放弃已有的东西。

二、教学目标1. 知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，了解小猴子下山的过程及结果。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力和口语表达能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生专注、持之以恒的品质，明白不能三心二意，要珍惜手中的事物。

三、教学难点与重点重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。

难点：理解小猴子不断放弃手中东西的过程及其寓意。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课文课本、练习本、文具。

五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师通过讲述一个关于小猴子下山的故事，引发学生兴趣，然后引导学生思考：为什么小猴子一无所获？进而引入本课《小猴子下山》。

2. 自主学习（10分钟）学生自主阅读课文，理解课文大意，回答教师提出的问题。

3. 合作学习（10分钟）学生分组讨论，分析小猴子不断放弃手中东西的过程及其寓意，讨论结束后，各组派代表进行汇报。

4. 讲解与练习（10分钟）教师针对学生的回答进行点评，并对课文内容进行详细讲解。

然后，学生进行随堂练习，巩固所学知识。

5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书小猴子下山板书内容：下山途中遇到动物扔掉手里的东西捡起新的东西最终结果：一无所获七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，简要描述小猴子下山的过程及其结果。

答案：小猴子下山的过程中，不断遇到各种动物，每次都扔掉手里的东西，去追捕新的目标，最终一无所获。

2. 作业题目：你认为小猴子为什么一无所获？你从中学到了什么？答案：小猴子之所以一无所获，是因为它三心二意，不能专注于手中的事物。

小学一年级语文下册课文18、小猴子下山教学设计一、教学目标（一）知识目标：1、认识“猴、结”等13个生字。

2、会写“块、非”等7个字。

（二）能力目标正确、流利、有感情地朗读课文。

（三）情感目标：懂得做什么事情又要有明确的目的，要专一，有始有终，否则将一事无成的道理。

二、教学重点：认字和写字，理解重点词语和练习朗读。

三、教学难点：理解课文。

四：教学方法：讲授法演示法练习法读书指导法游戏法问答法五、教学媒体：教学挂图，生字卡片，课件六、教学时间：三课时教学过程第一课时一、导入谈话你喜欢小猴子吗吗？你知道小猴子在山上呆久了，当他下山来了，会做什么吗？同学们，今天我们学习的课文就是关于小猴子下山的。

二、课件出示或者图片出示本课的插图老师板书课题《小猴子下山》，请大家把课题读两遍。

这是一篇童话，讲的是一只可爱的小猴子的故事。

让我们去读课文。

三、学习生字（一）初读课文1、你自己读读看。

请学生自己小声的读一遍，注意自己读自己的呦，不要齐读。

2、一边读一边圈出本课的生字。

（二）学习生字1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。

hóu jiē bāi kánɡ mǎn rēnɡ zhāi pěnɡɡuā bào bènɡ zhuī kuài fēi chánɡ猴结掰扛满扔摘捧瓜抱蹦追块非常wǎnɡɡuā jìn kōnɡ往瓜进空2、分析生字：一个一个生字分析：看生字看生字拼音是几拼音节，什么偏旁部首，什么结构，怎样组词。

是否多音字，反义词等。

例如学习生字坡：音节：两拼音节，偏旁：提土旁，结构：左右结构，请同学组词，最少说三个词，可以一起说，也可以找学生说。

3、就这样一个一个学完本课生字。

多音字kònɡ有空空kōnɡ天空jiē结满jié团结反义词空——满是——非进——退非常——平常近义词非常——十分特别格外，看到——见到（三）我书中的组词请学生圈出本课中的生字组词如果本课有现成的组词，就直接圈出来，如果本课的生字没有现成的组词，可以写一个，以备以后忘了组词可以随时翻看。

2024年部编版《小猴子下山》优秀公开课课件一、教学内容本节课选自2024年部编版小学语文一年级下册第七单元《小猴子下山》一文。

具体内容包括：课文阅读、生字词学习、句子解析、课文结构分析等。

二、教学目标1. 让学生掌握本课的生字词，并能正确书写。

2. 通过阅读，理解课文内容，了解小猴子下山的过程，培养学生观察、思考和表达能力。

3. 教育学生明白做事要有目标，不能三心二意，要持之以恒。

三、教学难点与重点教学难点：对课文内容的理解和分析，教育学生树立正确的价值观。

教学重点：生字词的学习，课文的阅读与分析。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、挂图等。

2. 学具：课本、练习本、文具等。

五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于小猴子的故事，引发学生对本节课的兴趣。

2. 阅读课文：让学生自主阅读课文，了解小猴子下山的过程。

3. 生字词学习：讲解本课的生字词，指导学生正确书写。

4. 句子解析：分析课文中的重点句子，帮助学生理解课文内容。

5. 课文结构分析：讲解课文的结构，培养学生分析问题的能力。

6. 例题讲解：结合课文内容，设计相关例题，进行讲解。

7. 随堂练习：布置课堂练习题，巩固所学知识。

六、板书设计1. 课文《小猴子下山》2. 生字词：下山、摘桃、扔掉、往前、看见、走开、摘了、拿着、回家等。

3. 课文结构图：小猴子下山→摘桃→扔掉→摘西瓜→扔掉→摘芝麻→捡起→回家。

七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容填空。

（2）用下列词语造句：下山、摘桃、扔掉、往前、看见、走开、摘了、拿着、回家。

作业答案：（1）略（2）略（3）略八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲述小猴子下山的故事，让学生掌握了生字词，理解了课文内容。

课后，教师应关注学生的学习情况，对课堂效果进行反思，以便更好地改进教学方法。

拓展延伸：1. 让学生课后讲述类似的故事，锻炼他们的表达能力。

2. 开展关于持之以恒的主题班会，引导学生树立正确的价值观。