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三分一分认识图形《分一分》（教学设计）一、教学目标1.让学生通过分一分的方式认识图形，理解图形的特点和特征。
2.让学生能够正确描述和比较简单的图形。
3.培养学生的观察、思考和判断能力，提升其数学思维水平。
二、教学重难点1.教学重点：让学生通过分一分的方式认识图形。
2.教学难点：让学生正确描述和比较简单的图形。
三、教学步骤1. 导入活动1.老师出示不同的图形，让学生逐个尝试分一分，并简单描述每个部分的特征。
2.然后，老师再展示不完整的图形，让学生尝试分一分，并完成其余部分。
2. 操作活动1.老师使用幻灯片或黑板展示一个完整的图形。
2.老师给学生讲解图形的基本特征，如直线、曲线、边、角等。
3.老师让学生通过分一分来认识图形的特点和特征，比如几个直线、几个角、几个边等。
4.学生完成分一分的操作后，老师让学生用文字来描述和比较图形。
5.学生可以自由选择用书写或绘制的方式来描述和比较图形。
3. 巩固活动1.老师设计一些小游戏或任务来巩固学生对图形的认识，如从若干个图形中找出指定的图形、判断图形的正反面等。
2.在游戏或任务中，老师可以加入一些新的图形，让学生通过分一分来认识，并描述和比较其特点和特征。
四、教学反思通过这节课的教学，我发现学生能够通过分一分的方式来认识和描述图形，但在描述和比较时，还存在一些不足和错误。
下面是我对这个问题的一些反思和改进：1.加强语言与图形的联系。
在讲解和设计教学活动时，要更加注重语言与图形的联系，提醒和引导学生用准确的语言描述图形的特征，避免歧义和模糊。
2.细化教学内容和难度。
在设计教学内容时，要更加注重细节和分层次，从简单到复杂、从易到难地引导学生来认识和描述图形。
3.鼓励学生思考与交流。
在教学中，要从不同角度引导学生思考和交流图形的特点和特征，鼓励他们在思考和交流中摸索答案，提高其数学思维水平。
《分⼀分》教学设计（通⽤6篇） 教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。
以下是店铺为⼤家收集的《分⼀分》教学设计（通⽤6篇），仅供参考，⼤家⼀起来看看吧。
《分⼀分》教学设计篇1 教学内容 ⼀上第8到第9页，分⼀分 课型 新授 施教⽇期 ⽉⽇星期 教学⽬标 1.使学⽣联系⽣活现象体会分类的含义，初步学会按⼀定标准分类，并能在⽇常⽣活中初步应⽤。
2.使学⽣通过分⼀分的活动，初步体会分类的思想，培养初步的分类能⼒。
3.使学⽣感受⽣活中的分类现象与事实，初步养成通过分类整理物品的习惯。
教学重点 教学难点 重点：体会分类的思想。
难点：初步学会按⼀定标准分类。
教学资源 学情分析：学⽣在⽣活中对物体的分类摆放有了⼀些感性认识，但学⽣⼀般不会从分类的⾓度去观察和思考，更不会⽤明确的标准去分类，因此，多引导学⽣观察和交流，认识到分类是要依据⼀定的标准的。
PPT 课件 学程设计 导学策略 修改调整 ⼀、明确⽬标(2分钟左右) 明确学习内容，认定学习⽬标。
⼆、⼩组交流。
（10分钟左右） 1.导学单： (1)商品是如何摆放的？ (2)这样摆放的好处是什么？ （学⽣观察到许多商品不仅摆放得整齐，⽽且是相同的商品摆在⼀起，不同的商品分开摆放。
商店⾥把同⼀类商品放在⼀起，可以⽅便顾客购物。
） 2．学⽣独⽴完成试⼀试 思考⼀下：这样连线的理由？ 三、基本练习（20分钟左右） 1．在⽔⾥⽣活的有：鱼、青蛙、海豚、蟹和虾。
2．动⼿操作：按要求涂⾊。
学⽣明确图上画的这些物体可以分成三类，（⼀类是在陆地⾏驶，⼀类是在⽔中⾏驶，⼀类是在空中飞⾏的。
） 3．颜⾊或者形状。
（分类法） 体会根据不同的分类标准可以得到不同的结果 4.⼩组活动 1、先整理⾃⼰的书包。
2、相互说说为什么这样整理？ 3、⼩组长汇总⼀下⽅法，展⽰交流。
分一分（教案）——苏教版一年级上册数学一、教学目标1.学生能够掌握分拣物品的基本方法。
2.学生能够通过分一分的练习，发展自己的逻辑思维能力。
3.学生能够进行简单的数学分析解题，并灵活应用到日常生活中。
二、教学准备1.教师准备一些不同种类的物品，如颜色不同的糖果、大小不同的球等。
2.教师准备计数器和分组图示。
3.多媒体教学设备。
三、教学过程1.引入教师先向学生展示不同的物品，引导学生思考：“你们看，这些糖果有很多，我们该怎么做呢？”“我们可以把它们分成几份，这样会不会好分些呢？”然后，教师提问：“如果你们有很多东西要分成几份，你们会怎么做？”“有什么方法可以快速又准确地分成几份呢？”2.讲解接下来，教师向学生详细讲解如何分一分。
首先，要确立分的组数，然后每组的数量应该是相同的。
其次，可以使用计数器来方便计算每组的数量。
最后，可以使用图示来清晰地表示每组的数量。
3.练习1.教师分发一些物品，如糖果或者球等，让学生进行分组练习。
2.在学生完成分组后，教师可以使用计数器和分组图示进行检查。
4.运用教师将分一分的方法与日常生活联系起来，让学生尝试将所学应用于实际生活中。
例如：“如果你们有5个糖果和2个朋友，你们该怎样分呢？”5.总结在教学结束时，教师总结分一分方法的要点，让学生再次掌握如何进行分组。
四、教学反思通过这次教学，我发现学生们在进行分组时有时会出现一些错误，其中一些错误可能是因为学生没有认真听讲造成的。
下次教学我会更加注重引导学生认真听讲，确保学生更好地理解和掌握内容。
同时，我还会加入更多的实际案例，让学生更好地将所学知识应用到日常生活中，培养综合运用的能力。
《分一分》教学设计眉山东坡区苏洵：邹丽晴教学目标：【知识与技能】让学生经历根据颜色、形状、种类等对物体进行简单分类的过程，学会按照一定的标准对身边的事物进行分类整理。
【过程与方法】初步体验将生活中简单的事物进行分类整理的好处，初步养成有条理整理身边事物的习惯。
【情感态度价值观】结合生活情境，进一步体会生活中处处有数学，体验学习数学的乐趣。
教学难点：学会按照一定的标准或自定标准进行分类。
教学关键：从学生的生活经验出发，通过活动增加感性认识。
教具准备：多媒体课件，卡纸图片等。
教学时间：1课时教学过程：一、创设情境1.谈话引入：同学们，开学以来，大家已经认识了不少好朋友吧？小猴子特别喜欢我们班的小朋友，它想邀请小朋友们到它家去做客，你们愿意去吗？教师：来，让我们一起来参观小猴子的书房，看到他的书房，你有什么样的感受呢？学生举手答复：房间很乱，东西随意摆放等等。
教师：那么小猴子的房间这么乱，我们能帮他干点儿什么呢？〔整理、收拾......〕教师：小朋友们，你们想不想帮助小猴子把它的家整理得整整齐齐的呀？〔想〕，那么该按怎样的方法去把这些凌乱的物体分类整理好呢？相信通过今天的学习，大家肯定能帮小猴子整理好它的书房。
这就是我们今天将要学习的知识——给物体分类。
〔板书课题：分一分〕二、探求新知1.出示课件：例1图片〔4支黄色铅笔，5支红色铅笔〕老师这里有一些铅笔，该怎样分一分呢？指名答复。
〔教师对于演示正确的孩子要给予奖励和掌声〕你为什么这样分？引导学生归纳：这样是按物体的颜色来分。
板书：颜色师：把同类物体放在一起就是分类。
2.出示课件：例2图片教师：刚刚我们学习了可以按物体颜色给物体进行分类，其实在生活中，我们可以按照不同的标准对物体进行分类，比方：请大家看屏幕，我们给这些衣服裤子标上了番号，请你说一说你是怎样分的。
指名答复，给予鼓励。
引导学生归纳，这是按物体的种类分的。
〔板书：种类〕师：小朋友们，你们还有别的方法分一分吗？指名答复。
教案标题：《分一分》——一年级上册数学西师大版一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握图形的分类方法，能够将图形按照一定的标准进行分类。
2. 过程与方法：通过观察、思考、实践，培养学生的观察能力、思维能力和动手操作能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养合作意识，提高学生解决问题的自信心。
二、教学重点与难点1. 教学重点：掌握图形的分类方法，能够将图形按照一定的标准进行分类。
2. 教学难点：理解图形分类的标准，运用分类方法解决实际问题。
三、教学准备1. 教具：各种图形卡片、磁性板、挂图等。
2. 学具：学生自备图形卡片、剪刀、胶水等。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师出示一组图形，引导学生观察并说出它们的名称。
（2）教师提问：这些图形有什么共同点？它们可以分成几类？2. 探究新知（1）教师引导学生通过观察、思考，发现图形的分类方法。
（2）学生尝试将图形按照一定的标准进行分类，并在小组内交流讨论。
（3）教师组织学生汇报分类结果，共同总结图形分类的方法。
3. 实践应用（1）教师出示一组新的图形，引导学生运用所学分类方法进行分类。
（2）学生独立完成分类任务，并在全班进行分享。
（3）教师针对学生的分类结果进行点评，引导学生发现并纠正错误。
4. 总结拓展（1）教师引导学生回顾本节课所学内容，总结图形分类的方法。
（2）学生分享自己在课堂上的收获和感悟。
（3）教师布置课后作业，巩固所学知识。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、合作意识和动手操作能力。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成情况，了解学生对知识的掌握程度。
3. 单元测试：通过单元测试，评估学生对图形分类知识的掌握程度。
六、教学反思1. 教师在本节课中的教学设计是否合理，是否能够激发学生的学习兴趣。
2. 学生在课堂上的参与程度如何，是否能够积极思考、主动探究。
3. 教师在课堂上的引导是否到位，是否能够帮助学生掌握图形分类的方法。
课题：《分一分》教材分析：《分一分》是小学科学一年级上册第10课，主要是对学生认识事物方法的训练，学习对物体的分类这种科学研究的重要方法，分类的对象不局限于文具，还包括生活中的许多事物，使学生认识到分类给人们的生活和工作带来很多便利。
教学目标知识目标：知道给事物分类要依据一定的标准，标准不同，分类结果不同。
能力目标：1、能用不同的标准对积木或其他事物进行分类。
2、能把探究过程中学到的分类方法运用于新的情境中，对事物进行分类。
情感目标：1、体验与他人合作的愉快和共同进行科学探究的乐趣。
2、乐于用学到的知识解决生活中的问题，改善生活。
教学重点：知道分类要按照一定的标准进行。
初步学会对事物进行简单分类的科学方法。
教学难点：能把探究过程中学到的分类方法用于新的情境中，对事物进行分类。
教学准备：积木、铅笔、玩具教法、学法：从教学思路上讲，对积木、文具分类的价值在于让学生以物品为依托，认识和理解分类的方法。
对学生而言，这是个对分类及方法逐步构建的过程。
针对学生的基础情况，我选用了“自主探究法”“观察法”“讨论法”“谈话法”等，让学生经历分类的过程来了解分类的方法。
教学过程：一、游戏导入（做中疑）同学们喜欢玩游戏吗？接下来，我们来玩一个“快手抓玩具”的小游戏，老师每说出一种玩具名称，就请你迅速地从讲台上这堆玩具里找到它。
我们比一比，哪位同学的观察最仔细，抓到的速度最快？（教师提前收集好学生带来的各种玩具）玩完这个游戏，你有什么感受呢？（生交流。
）生：各种玩具堆在一起，不好找。
生：玩具摆放得很乱，看不过来。
……看来游戏有些难度，那么有没有什么好的方法能让我们既简单又快速地发现目标呢？这节课我们就来学习一种新本领——分一分。
（导入课题）【设计意图：从学生喜爱的玩具入手，创设情境，导入课题。
让学生体验到游戏的乐趣，同时调动了孩子们的积极性，为接下来学习分类及其标准做好兴趣引导。
】二、活动探究1、分积木，初步感知分类概念。
《分一分》教学设计_教学目标：1.学生能够理解《分一分》这首儿歌的内容，并能够准确地朗读儿歌的歌词。
2.学生能够用数学的语言描述和解决“分一分”的问题。
3.学生能够进行简单的实物分组和折叠操作，培养他们的操作能力和逻辑思维能力。
教学重点：1.理解并准确地朗读《分一分》这首儿歌的歌词。
2.运用数学语言描述分组和折叠操作。
3.进行实物分组和折叠操作。
教学准备：1.《分一分》的录音和歌词。
2.折纸和可分组的小实物，如乐高积木等。
教学过程：一、导入（5分钟）1.教师播放《分一分》的录音。
2.教师让学生一边听歌，一边看歌词，并口中追读。
3.教师和学生一起回答以下问题：-这首歌的名字是什么？-歌里说了什么内容？二、歌曲教学（10分钟）1.教师把歌词贴在黑板上。
2.教师分段解读歌词，鼓励学生用自己的话描述这段歌词所讲述的内容。
3.教师引导学生一起朗读歌词，重复几遍，加深学生对歌词的理解和记忆。
三、数学问题导入（5分钟）1.教师出示一张纸条，并向学生提问：“如果我把这张纸条分成两半，每一半的长度都是原来的一半，你觉得两半的长度是相等的吗？”2.让学生用数学语言描述他们的观察结果，并作出解释。
四、实物操作（25分钟）1.教师为每个学生发放一张纸条，并示范如何将纸条折叠成两半。
2.学生们跟着教师一起实地操作，折叠纸条成两半。
3.教师让学生观察他们折叠得到的两半的长度是否相等，并用数学语言描述自己的观察结果。
4.教师鼓励学生在操作中提出问题和解决问题。
5.学生们进行自主操作，将纸条再次分成两半，观察和发现是否能得到两个相等长度的部分。
五、合作探究（20分钟）1.学生们分成小组，每个小组选一个代表进行小组之间的合作探究。
2.每个小组用乐高积木或其他可分组的小实物进行实际的分组操作，观察分组前后物体的变化，并用数学语言描述和解释他们的观察结果。
3.每个小组的代表向全班展示和讲解他们的探究结果和发现。
六、总结反思（10分钟）1.教师引导学生总结今天的学习内容，回答以下问题：-为什么两个相等的东西分成两份后，每份的长度还是相等的？-你们在分组和折叠操作中发现了什么？2.教师鼓励学生总结他们的操作规律和经验，并将其用数学语言描述出来。
《分一分》教案15篇《分一分》教案1一、教学目标1、有主动识字的愿望，能认识“钟、零”等8个字，会正确书写“哈、欠、钟、元、迟”5个字。
2、能正确，流利地朗读课文。
3、在读、议、演中理解课文，了解元元迟到的原因，在阅读中积累语言。
4、在读中体悟到时间的重要，不能因为个人的喜好而影响正常的学习生活，要做遵守纪律的孩子。
二、教学准备：生字词卡片课件三、教学过程（一）游戏感受一分钟，揭示课题。
同学们，今天有这么多老师和我们一起上课，高兴吗？（高兴）想让所有的老师认识你吗？坐的最端正回答问题最积极的孩子，老师一定会记住你的名字！下面我们开始上课：1．师：今天我们要学习的课文是一分钟（板书课题：一分钟）先我们就一起来做个游戏，感受一下一分钟到底有多长？全体起立，立正，两手前平举坚持站好一分钟。
时间到，同学们请坐，你觉得一分钟长吗？是啊，一分钟可以说很长，也可以说很短。
想把握安排好一分钟是很不容易的。
我们要认识一位小朋友元元，他因为一分钟而上学迟到了20分钟。
这是怎么回事呢？让我们一起来看看吧！板书：一分钟元元迟到20分钟（二）复习巩固，初步感知1．师：课文中的生字宝宝迫不及待地要和大家见面了。
（课件出示，学生开火车读）2．师：在这些生字中，你觉得哪些字最好记？你有哪些小窍门儿？（充分让学生交流自己识字的方法）看来，只要我们掌握了多种方法就能在短时间内记住很多字呢！3、师：如果把拼音朋友去掉，你还认识它们？（课件出示认读生字，并组词）4、师：老师想加点难度，你们还敢挑战吗？好，咱们来开火车读。
小火车从哪儿开？小火车从我这儿开。
5、师：同学们的词语认得真棒！认识了本课的生字和词语，老师相信你们肯定能把课文读得更准确、更流利。
请你自由地大声地读一读课文，把喜欢的段落多读一读。
（播放轻音乐）6、看到大家读得这么投入，老师也想来读读课文，请全班同学来当小评委，给老师提提建议，行吗？（播放动画课件）7、你想给老师提什么建议？你们又没有信心超过老师呢？（有）（三）精读课文，引导分析。
⼩学科学_科学版⼩学科学⼀年级上册《分⼀分》教学设计学情分析教材分析课后反思科学版⼩学科学⼀年级上册分⼀分教学设计活动⽬标1.能根据物体的外部特征对物体进⾏简单的分类。
2.能把探究过程中学到的分类⽅法运⽤于新的情境中,对事物进⾏分类。
3.尝试多⾓度、多种⽅式对事物进⾏分类。
4.初步了解分类在⽇常⽣活中的应⽤。
活动重点和难点重点：能把探究过程中学到的分类⽅法运⽤于新的情境中,对事物进⾏分类。
难点：尝试多⾓度、多种⽅式对事物进⾏分类。
教学准备积⽊铅笔书包课本课件微视频⼀、微视频导⼊森林⾥新开了⼀家"兔宝超市",可是它的主⼈兔宝宝遇见了⼀件⿇烦事,究竟发⽣了什么事?我们⼀起去看看吧。
观看微视频《兔宝超市》。
⽣活中我们要想保持物品的整齐有序，得学会像兔宝宝那样⼀类⼀类地摆放，这节课我们就⼀起来给⼀些物品分分类。
板书“10、分⼀分”。
⼆、探究活动1、给积⽊分类，了解分类要按⼀定的标准。
师：同学们玩过积⽊吧？你们都⽤它们搭建过什么？（学⽣交流分享）⼤家的⼩⼿可真巧。
今天，同学们带来了积⽊，咱们换⼀种玩法，请同学们先来观察⼀下这些积⽊的特征,看看它们有哪些相同,哪些不同,想想怎么把它们分⼀分。
（⼩组学⽣⼀起观察积⽊，思考并讨论）谁来说说你们⼩组是怎么分的？（引导：可以按积⽊的颜⾊、⼤⼩、形状、厚薄等特征进⾏分⼀分。
）（把相同颜⾊的放在⼀起）（把相同形状的放在⼀起）(把⼤⼩差不多的放在⼀起）（把厚薄差不多的放在⼀起）看来⼤家都已经注意到了积⽊的不同特征，那接下来按⾃⼰的想法把你们组的积⽊分⼀分吧。
（学⽣分组活动，教师巡回指导。
）活动总结，理解分类的概念。
分完后的积⽊看起来的感觉⽐原来怎么样？(⽐原来整齐多了）像我们刚才做的这件事情，就叫做“分类”。
板书“分类”。
刚才同学们采取了多种分法，有按⼤⼩的、有按形状的、有按颜⾊的，这些特征就是我们给积⽊分类时选定的⼀个标准。
板书“标准”。
现在⼤家把积⽊收拾好，拿出《科学学⽣活动⼿册》，打开第10页。
分一分大班数学《分一分》教案（10篇）作为一名人民老师，教学是重要的工作之一，我们可以把教学过程中的感悟记录在教学反思中，教学反思我们应该怎么写呢？下面的10篇大班数学《分一分》教案是由作者精心整理的分一分范文模板，欢迎阅读参考。
《分一分》教案篇一活动目标：1、能认识10以内的单双数，初步理解单双数的含义。
2、激发幼儿对单双数的兴趣，能积极主动参与数学活动。
活动准备：PPT、幼儿画册、雪花片活动过程：1、情景导入，激发幼儿的兴趣。
师：今天陆老师要带小朋友们一起去摘苹果，你们愿意吗？2、实物图与数字匹配师：看，我们摘了这么多的苹果，一起来数数，这里有几个苹果，用数字几表示（依次数数、配上相应的数字）3、初步理解单双数师：你们真聪明，为了奖励你们，陆老师要为你们变魔术，看好了，陆老师要把每一竖行能够两两一起的苹果圈起来。
提问：看，是不是每一组苹果都被两个两个圈起来了？（不是的）哪几组苹果两个两个的圈，被全部圈完了？是那几个数字？哪几组苹果两个两个的圈，到较后没有圈完的？是哪几个数字？4、师小结师：这些两个两个全部圈完的2、4、6、8、10有一个好听的名字叫双数，没有两个两个圈完只剩一个的1、3、5、7、9叫单数。
5、根据实物认识理解单双数（PPT）6、在游戏与操作中区分单双数雪花片找一找抱一抱7、巩固练习幼儿画册1p7《分一分》教学反思篇二《一分钟》是人教版小学语文第三册第二组课文中的一篇课文，讲的是一个叫元元的孩子，在闹钟响过之后，因为他贪睡一分钟，于是在十字路口遇上了红灯；因为遇上了红灯，延误了时间，于是赶不上汽车，较后只好徒步去学校，结果迟到了20分钟。
这篇课文讲的事情非常接近学生的生活实际，因此，非常好懂，也非常容易理解。
通过这篇课文的的学习，使学生受到严格要求自己，珍惜时间的教育。
今天我执教的是这篇课文的一课时，识字教学。
这一课时要求要会认“钟、零、闹、哈、欠、迟、叹、决、悔”九个生字，要求会写“欠、元、包、钟、叹、哈、迟、闹”八个生字，其中重点是要会认“钟”等九个生字。
幼儿园小班教案《分一分》含反思授课目标•能够理解“分”的概念，掌握用不同的方法分物品的能力•能够用双手和眼睛分物品，并描述分的结果•培养幼儿的观察力和动手能力教学准备•小班物品、图集•橡皮筋、葡萄干等可分物品•白纸•小板、彩笔教学环节热身（5分钟）•老师出示若干物品，请学生跟着老师一起数物品•老师和同学一起练习分物品，如老师用手分，同学用眼睛分•提问：“你们今天想学什么？”学习正文（15分钟）一. 明确概念1.老师出示图集，让同学观察并回答：“这是什么？”2.老师引导同学理解“分”的概念，并出示图集示范分物品二. 用不同方法分物品1.用双手分物品。
老师为同学示范分手表、书、苹果等物品。
2.用眼睛分物品。
老师出示一张白纸，并放置5个葡萄干，让同学先观察5秒，然后关上眼睛再打开眼睛看一下，“葡萄干现在变成几个了？”并让学生回答。
三. 总结练习1.老师出示少量装着各种物品的盒子，让小朋友先举手抢答：“这个盒子里有几件东西？”，然后根据学生的回答向学生提问：“我应该如何快速准确地数物品呢？”2.小班物品散乱地放在一起，老师让学生有序地分配到不同的盒子中。
拓展（5分钟）•请同学回忆自己家里有哪些物品可以分•老师向小朋友展示小板，并共同画一幅分物品的图画教学反思《分一分》这堂课是小班教学中比较基础的一堂数学课。
针对幼儿的认知发展阶段，我们通过大量的实物操作、多元化的分物品方法以及生动的图片和角色扮演，让幼儿初步掌握“分”的概念和方法。
同时通过贴近生活的教学内容，也使得幼儿们对“分”的认识更加深入和实际化。
在今后的教学中，我们将进一步提高幼儿的参与度，让他们更加主动地参与到分物品的有趣过程中，不断拓展他们的认知和想象能力。
北师大三下《分一分（一）》教学设计一、教材分析。
《分一分（一）》是北师大版义务教育课程标准实验教科书三年级下册第六单元第一节的内容。
这一课是分数教学的起始课。
它是在学生已经掌握整数平均分的基础上进行教学的，也是今后进一步学习分数的大小比较、分数的加减计算等知识的基础,在整个小学数学教学体系中占有重要地位。
学生直接掌握分数的含义是很困难的，因此，本单元第一次出现分数时，通过一些学生熟悉的具体事例和一些图形，着重使学生理解一些简单分数的具体含义，给学生建立分数的初步概念。
二、学情分析三年级学生已具有了一定的整数知识，对于整数的平均分有了一定的认知。
从认识整数发展到认识分数，是一次飞跃。
儿童生活里没有这样的经验，而且表达方式也不相同，读数的方法也不相同。
但他们在生活中能理解一半和一大半等概念，这就决定了学生只能模糊地来表示某些量，他们的年龄决定了其认识事物往往停留在感性层面，但他们好奇心强，渴望认识新事物，喜欢尝试。
三、教学目标知识与技能：结合具体情境和直观操作及学生所熟悉的具体事例，初步理解分数的意义，体会学习分数的必要性；会读、写简单的分数，知道分数的各部分名称。
过程与方法：通过探索与交流等丰富的数学学习活动，使学生观察探究、动手实践、分析概括等能力得到进一步的提高，进一步发展数感。
情感态度与价值观：体会分数来自生活实际的需要，感受数学与生活的联系，激发学生对数学学习的兴趣，在学习中获得成功的喜悦，树立自信心。
四、教学重点、难点重点：理解分数的意义。
难点：会用折纸、涂一涂的方式来表示分数五、教法、学法在教学中，我遵循新课标“教师为主导，学生为主体，训练为主线，思维为核心”的原则，让学生主动参与教学的全过程，真正成为学习的主人。
教法：设情引趣，为学生创设情境，引导学生想学、乐学；创造主动参与，积极探究的氛围，让学生会学、善学。
引导法、演示法、情境法是本节课主要的教学方法。
学法：新课标指出“动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要学习方式。
分一分（一）教学目标1、结合具体情境和直观操作，初步理解分数的意义，能认、读、写简单的分数，知道分数各部分名称，体会学习分数的必要性。
2、结合折纸、涂色的活动，利用面积模型表示简单的分数。
3、培养学生观察、思考以及自主探索精神，训练思维的灵活性。
教学重难点重点：理解分数的意义，会认、读、写简单的分数。
难点：用折纸、涂色等方式表示简单的分数。
数各部分的名称。
教学过程：（一）、解决问题，导入新课1、师：今天老师带同学们一起学习《分一分》，请看大屏幕，熊大和熊二都是勤劳的好孩子，这天他们帮妈妈做了许多家务，妈妈买了好吃的准备奖赏兄弟俩，下面我们帮熊妈妈把这些东西平均分给他们俩。
（1）问题一：首先有4个苹果，平均分给两个小熊，每人分几个？（2个）（2）问题二（课件出示）：熊妈妈买了两瓶饮料，平均分给两只小熊，每人分几个？（指名一个学生看图提问题，一个学生用手势表示答案）2、师：刚这两个同学表现真棒，现在只有一块完整的蛋糕，准备奖励给他们，应该先怎样？（板书：分一分）分蛋糕：把蛋糕分成一大一小两半，当学生有疑问时，趁机说明要平均分。
3、师：同学们可以用手势告诉老师答案吗？为什么大家都不出手势呢？（每人只有半个）你想怎样来表示半个呢？能否创造出一个符号来表示半个呢？4、学生动手创作，教师让学生展示说出自己的想法。
有的学生用0.5，有的用折纸，有的用A从中间画竖线隔开，有的用B从中间画横线隔开，有的用o画线隔开，有的用“双喜”的“喜”来表示物体的一半，有的用正方形从中间画线隔开来来表示，有的是1/2还有的学生用画图来表示。
5、在这些方法中同学们观察思考用那种办法表示一半更简单呢？（1/2）这个符号和整数、小数一样是数字家族中的一员，它叫做分数，我们今天就一起来认识研究分数吧。
（在课题分一分后板书：分数）（二）、实践操作，探究新知：师：把1块蛋糕，平均分成两半，其中一半可以用1/2表示，另一半呢？1、动手实践，理解新知。
幼儿园大班数学教案《分一分》含反思教学目标：1. 能正确理解和运用“分一分”的基本概念和方法。
2. 发展幼儿的观察、分类、比较、推理和解决问题的能力。
3. 培养幼儿的感性认识和数学思维。
4. 建立幼儿学习数学的兴趣和信心。
教学重点：1. 帮助幼儿掌握“分一分”的方法和技巧。
2. 发展幼儿的观察、分类、比较、推理和解决问题的能力。
教学难点：1. 帮助幼儿理解和运用“分一分”的基本概念和方法。
2. 建立幼儿学习数学的兴趣和信心。
教学准备：教学设计所需的材料包括：水果、空杯子、竹筷子、糖果、玩具、计数卡片等。
教学步骤：第一步：引入1. 创设情境，让幼儿们进入分一分的世界：老师带来了许多水果，例如：苹果、橙子、香蕉等，老师让幼儿一起来分一分这些水果。
2. 通过幼儿的描述，引导幼儿认识水果的特征和名称。
3. 引出“分一分”的问题：分别分一分这些水果。
第二步：操作自主探究1. 将水果分散在几个器具里，例如：小车、碗、杯子等。
2. 要求幼儿根据自己的意愿，将这些水果进行分一分。
3. 观察孩子们的操作方式和思考习惯，有需要时给予适当诱导和提示。
4. 要求幼儿对自己划分的每一组做出解释和分类标准的说明。
第三步：小组合作竞赛1. 要求幼儿分成小组，比赛谁用时间最短，将所有水果都分好。
2.每个小组要根据特定标准去分类，例如：水果的颜色、形状、种类等。
3. 观察小组间操作的差异和提供适当指导。
第四步：回顾总结1. 汇报比赛结果，并观察各组的分配区别。
2. 教师带领幼儿总结分一分的方法和技巧，并进行示范解释。
第五步：拓展应用1.请幼儿做出反思，问问他们在游戏中遇到了什么思维难题。
2. 要求幼儿对分一分的技巧和方法进行应用，例如：将桌子上的玩具分一分，或者把糖果分一分等。
第六步：结束1. 教师对幼儿的表现进行评价和肯定，并鼓励幼儿要继续发挥自己的创造力和想象力，勇敢尝试。
2. 课堂结束后，可以给幼儿们分享一个与“分一分”概念相关的故事或视频，为今后的学习提供更多启示和动力。
《分一分》教学设计《分一分》教学设计1知识与技能：通过观察分针、秒针的转动，让学生建立1分和1秒的概念，体会分与秒的关系，知道1分=60秒。
亲身体验1分的`长短、估计1分有多长，从而感受时间的意义。
过程与方法：在具体活动中，充分表达情感、体验，并展示自己对新知识的理解。
情感态度与价值观：培养学生从小养成遵守和爱惜时间的良好习惯。
教学重点：建立1分的概念，掌握分与秒的关系。
教学难点：尝试经历1分有多长时间。
教学方法：自主探究合作学习、情境教学法教学准备：钟面、多媒体课件教学过程：一、创设情境，以趣促学二、实践活动，探究新知1.认识秒针观察钟表，你还认识钟表上的指针吗？2．反复体验，1分能干什么。
活动（一）：数一数自己的心跳活动（二）：小组合作，1分内做自己喜欢做的事情3．听音乐，估计1分有多长。
4．用自己喜欢的方法，估计几分有多长。
5．观察钟面，自主探索分与秒的关系。
（1）认识秒针和秒。
（2）感受1秒有多长。
（3）认识分与秒的关系。
（4）强化练习，巩固新知。
三、联系生活，巩固新知活动（一）：火眼金睛试眼力活动（二）：帮助小糊涂虫修改日记四、拓展延伸，珍惜时间活动（一）：1分记忆比赛活动（二）：1分“木头人”比赛五、课堂小结说一说今天课堂上表现最棒的是谁，教师进行发卡评价。
通过这节课的学习你们有什么收获？表现最棒的是谁？六、课堂作业A类学生教材第79页的3、7题。
B类学生教材第79页的3题。
板书设计：教学反思：篇二：二年级下期数学《一分有多长》教学设计第2课一分有多长一、课题：一分有多长二、教学目标：1、通过实际情境活动，让学生建立一分钟和一秒钟的概念，掌握分与秒的关系，知道1分=60秒。
2、通过实践活动，让学生亲生体验1分钟的长短，并感受时间的意义，培养学生的估测能力，同时，教育学生从小要珍惜时间的好习惯。
三、教学重点、难点：掌握分与秒的关系，体验1分时间的长短，建立一分钟的概念，知道分与秒的关系。
《分一分》教学设计
教学目标：
1、认识本课10个生字，会写5个字，认识新部件提手旁。
2、能独立发掘汉字的构字规律————把一个熟字分成两部分，就能形成两个字，展示学生自学生字的能力。
3、在写字的过程中，了解汉字的间架结构、笔顺、笔画，感受汉字的形体美。
教学重点：学会本课的生字词。
教学难点：本课词语带出来的生字。
教学方法：引导法
学习方法：自主学习、小组合作
教学时间：2课时
教学过程：
一、激趣导入，发现规律
1、同学们在前面几节课都自己找到了一些生字的构字规律，有信心自己再学会本课生字吗？
2、学生自学课文，同桌共同讨论本课的构字规律。
3、同桌利用熟字卡片分一分，摆出两个基本字，请拼摆最快的几个学生上台摆一摆，学生讲解自己的摆法，并做小教师引导同学巩固熟字和基本字的读音。
4、用基本字扩词，引出生字。
二、讨论交流，弄懂字义
1、开火车认读生词，小组讨论交流词义，指出哪
些还不太理解，老师适时点拨。
2、学生口头扩词，加深字义的理解。
三、自创短句，明确规律
1、回忆前两课的短句。
2、小结短句的作用是总结本课的构字规律，激励学生模仿前面的短句，归纳这一课生字的构字规律。
四、指导书写，把握汉字结构
1、利用课件指导学生掌握汉字的笔顺。
2、根据结构分类书写。
学生先尝试在课后第四题的田字格中书写一个。
剩下的字学生自己记忆，然后全班交流难字。
五、自主实践，迁移识字方法。
板书：
分一分
禾亲
秋火新斤
女
好子。
