古诗文诵读社团展示

古诗诵读社团期末总结一、引言古诗诵读是中国传统文化的重要组成部分，也是培养学生优秀文化素养的有力途径之一。

本学期，古诗诵读社团在校领导的支持下，积极开展了一系列丰富多彩的活动，全体社员以饱满的热情投入其中，收获颇丰。

在本次期末总结中，我们将回顾社团的活动、成绩和经验教训，为未来的工作提供借鉴和参考。

二、社团活动回顾本学期，古诗诵读社团共开展了以下活动：1. 古诗诵读比赛为了提高社员们的古诗诵读能力，我们组织了一场古诗诵读比赛。

比赛分为初赛和决赛两个阶段，全体社员积极参与，竞争激烈。

通过比赛，不仅检验了社员们的学习成果，还激发了大家对于古诗的热爱。

2. 古诗朗诵会为了提高社员们的朗诵能力，社团策划了一场古诗朗诵会。

这次朗诵会是一个自由展示的平台，社员们可以选择自己喜欢的古诗进行朗诵。

活动现场，社员们的演技和情感表达打动了在场的观众，大家纷纷表示受益匪浅。

3. 古诗导读讲座为了深入了解古诗的内涵，我们邀请了当地知名古诗研究专家来给我们做古诗导读讲座。

讲座内容涵盖了古诗的发展历程、风格特点和诗人的思想情感，让社员们对古诗有了更深刻的认识和理解。

4. 古诗赏析为了培养社员们的古诗鉴赏能力，社团组织了一次古诗赏析活动。

活动中，我们选取了一些经典的古诗作品，并结合诗人的生平、作品背景，向社员们讲解和解读。

社员们通过与讲解老师的互动，对古诗的理解和欣赏能力得到了提高。

三、社团成果和收获1. 提高社员的古诗诵读能力通过古诗诵读比赛、古诗朗诵会等活动的开展，社员们的古诗诵读能力得到了显著提高。

大家不仅掌握了古诗的基本读法和韵律，还能较好地表达诗歌的意境和诗人的情感。

社员们的朗诵水平不断提高，受到了师生们的赞扬和认可。

2. 增强团队合作能力古诗诵读社团是一个注重团队协作的集体，社员们通过各种活动的策划和组织，培养了一定的团队合作能力。

在活动中，大家相互配合，共同解决问题，形成了良好的合作氛围。

通过团队合作，我们助力彼此，共同取得了较好的成绩。

宁艾小学经典诵读社团简介
经典诵读社团是我校书香校园建设的重要阵地。

中国有着灿烂悠久的历史,传统文化博大精深,经典古诗文是我们中华民族的瑰宝,是我们每一个中国人的骄傲,我们应该生生不息地传承下去。

我校经典诵读社团通过一系列活动的开展,让学生接受中华诗文的文化熏陶,从先哲圣典中汲取精神营养,形成良好道德情操,养成良好阅读习惯,从而推动书香校园的建设,提升学校的文化品位。

“天籁之音”朗诵社:
一群可爱的小精灵,组成一个快乐的小家庭,他们因热爱朗诵而聚集在一起,他们用语言传递真情,他们用声音表达思想。

舞台的最前端有他们的靓影,校园广播站有他们的童声。

2015即将到来,他们期待绽放更多的精彩!。

八年级语文社团古诗文赏析活动记录赏析古诗文对于提升人的境界，丰富人的内涵、开阔人的胸襟、净化人的灵魂，启迪人的智慧有着极其重要的作用。

我们深刻的认识到古诗文影响深远。

我们学校也积极响应学校号召,积极开展一系列的经典诗文赏析活动，使得古诗文在学生中逐步掀起高潮。

一、创设诵读氛围为了使学生收获颇丰，我们班利用校园广播、黑板报、专栏，营造一个良好的学习氛围，让学生在耳濡目染中熟悉古文、了解古文，为诵读古文创设了氛围。

二、时间与形式1、每周一、三、利用晨读课时间诵读经典，内容选择《中华经典诗文读本》、每班可自行选择书目的内容。

形式可多样化，如采用教师带读、学生齐读、优生领读、学生自由诵背等多种形式，让学生坚持天天吟诵，并提倡制定恰当的周背诵量。

2、为减轻学生背诵经典的负担，我班采取见缝插针“课前一吟，熟读成诵”的活动。

这种积少成多加巩固的诵读方法，要充分利用每节课前三分钟小预备的时间，做到读而常吟之，“学而时习之”。

3、在每班的周课表中加设重课，指导学生认真领悟古诗文意境，使学生能用多种形式表现对经典古诗文的理解、并通过背、写、画、唱、演、手抄报等多种形式展示出来。

三、让学生在活动中得到提升经典古诗文赏析活动的开展，其目的不仅仅是让学生认识名篇佳作，而更重要的是让学生明白一个道理，养成一种品质，学会一种本领。

我们在活动中就精心设计了一次展示活动，生动展示了学生对古诗、《论语》的掌握情况，同时结合学生中有几位书法写的特别好，画画得好，也把他们融入活动中，给有这样特长的学生一个展示的机会。

同时我们选择有气势的一首歌，让诗词与歌曲相融合，以唱歌的形式加深同学们对古诗词的背诵、理解。

学生对这一次活动记忆深刻。

当然，我们在鼓励学生背诵的同时，不忘帮助学生理解一些含义深刻的，有一定意义的句子，使学生学到千古美文中“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的胸怀；“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的操守；“己所不欲，勿施于人”的道德原则，使学生在潜移默化中受到熏陶和影响。

诗朗诵社团活动记录集各地音乐，编纂成集子。

《敕勒歌》是其中的一首，它描写了草原上敕勒族人的生活和情感。

三、诗歌朗诵:1.师范读，生跟读。

2.小组分角色朗读，表现出不同的情感和语调。

3.全班齐读，体验诗歌的韵律和节奏。

四、诗歌解读:1.师生共同探讨诗歌中的生词和难点。

2.分组讨论诗歌中表达的情感和思想，理解诗歌背后的文化内涵。

3.个人感悟，分享自己对诗歌的理解和感受。

五、情感表达:1.自由诵读，表达自己对草原和敕勒族的热爱和感慨。

2.配合音乐，情感诵读，让诗歌更加生动有感。

3.小组合作，创作自己的草原诗歌，表达对大自然的热爱和敬畏之情。

备注：本次活动的重点在于让学生了解乐府诗歌，感受其独特的韵律和节奏。

并通过诗歌表达自己对大自然和家乡的热爱之情。

同时，也培养了学生的朗读能力和文化素养。

集歌辞和训练乐员，搜集的配乐的诗歌叫做乐府诗，有些出自文人之手，有些则是民歌。

敕勒族是古代少数民族，今天主要的族源是维吾尔族，在南北朝时期居住在朔州（今山西省北部和内蒙古自治区南部）一带。

这个民族在北方广阔的草原上过着逐水草而居的游牧生活，住在可以随时搬动的“穹庐”（今天俗称“蒙古包”）。

诗歌朗读的步骤如下：1.听范读录音。

2.学生自己读，注意体会感情，把握语气语调。

3.指名学生朗读，师生简单评议。

问题探究如下：1.可以表现天高地阔的比喻很多，为什么诗人选择“穹庐”？这个比喻表现了大草原的什么特点？包含了草原牧民的什么情感？2.诗中为什么不写人？是否无人？3.在“天苍苍，野茫茫”的背景下，“风吹草低见牛羊”带给你怎样的感觉？表现了大草原的什么特点？这句采用了什么写法？小结如下：1.齐读诗歌。

2.这首诗歌是一首草原的赞歌，歌颂了北国草原的富饶和壮丽，表达了敕勒人对养育他们的草原的无限热爱之情。

3.展示学生作品。

备注：时间：9.25周次第四周项目：古诗文诵读活动内容：学生朗读《咏鹅》这首古诗，并背诵课文，以激发学生研究古诗的兴趣。

古诗社团是一种以传承和弘扬中华传统文化为宗旨的社团组织。

通过开展丰富多彩的活动，如吟诵经典、赏析名篇、讲座培训等，激发学生对古诗文的兴趣和热爱，提高他们的文化素养和审美水平。

古诗社团的宗旨是传承中华传统文化，弘扬民族精神，推进校园文化建设。

通过古诗社团的活动，学生可以深入了解古诗词的文化内涵和艺术价值，感受中华文化的博大精深，增强民族自豪感和自信心。

古诗社团的活动形式多样，包括吟诵经典、赏析名篇、讲座培训、文化交流等。

在吟诵经典方面，社团会选取一些经典的古诗词作品，通过吟诵的方式让学生感受古诗词的音乐美和韵律美。

在赏析名篇方面，社团会选取一些经典的古诗词作品，通过讲解和分析的方式，让学生深入了解古诗词的文化内涵和艺术价值。

在讲座培训方面，社团会邀请一些专家学者进行授课，为学生提供有关古诗词的基本知识和技能培训。

在文化交流方面，社团会组织一些文化交流活动，如古诗词朗诵比赛、古诗词知识竞赛等，为学生提供展示自己才华的平台。

古诗社团的成员可以是学生、教师、家长等各界人士。

在成员招募方面，社团会通过宣传、招募、筛选等方式，选拔对古诗词有兴趣、有热情、有才华的成员加入。

在管理方面，社团会制定管理规定和制度，明确成员的权利和义务，保障社团的规范化和健康发展。

总之，古诗社团是一种有益于传承和弘扬中华传统文化的社团组织。

通过开展丰富多彩的活动，可以激发学生对古诗文的兴趣和热爱，提高他们的文化素养和审美水平。

同时也可以增强学生的民族自豪感和自信心，为校园文化建设和社会发展做出积极贡献。

古诗诵读社团活动教案活动名称：古诗诵读社团活动活动目标：1. 增强学生对古诗的兴趣，促进文学素养的提升。

2. 提高学生的口语表达能力和朗诵技巧。

3. 培养学生的团队合作和分享精神。

4. 增强学生对传统文化的理解和认同。

活动准备：1. 确定活动时间和地点，保证良好的诵读环境。

2. 搜集一些经典的古诗，包括不同朝代和风格的作品。

3. 准备投影仪或白板，以便展示古诗的文字和注释。

4. 准备音响设备，以便播放古诗的朗诵音频。

5. 打印一些古诗的诵读材料，供学生参考。

活动流程：1. 活动开场- 欢迎学生参加古诗诵读社团活动。

- 简要介绍活动目标和流程。

2. 古诗分享- 分享一首经典的古诗，介绍其背景和作者。

- 鼓励学生分享自己喜爱的古诗，讲述其原因和感受。

3. 古诗朗诵- 指导学生学习古诗的诵读技巧，如语调、节奏和停顿等。

- 分组或个人进行古诗朗诵，鼓励学生自由选择朗诵的作品。

- 可以播放一些优秀的古诗朗诵音频，以提供参考和启发。

4. 诵读比赛- 组织一个小规模的诵读比赛，鼓励学生展示他们的朗诵技巧。

- 可以设立评委团，评选出最佳朗诵奖、最佳表演奖等。

5. 学习交流- 鼓励学生互相交流和分享自己的朗诵经验。

- 引导学生对古诗进行讨论，探索其中的意义和情感。

6. 创作活动- 鼓励学生创作自己的古诗或现代诗，并进行朗诵展示。

- 可以提供一些创作的提示和指导。

7. 活动总结- 回顾活动的收获和体验。

- 表彰优秀学生和团队，并分享他们的朗诵表演。

活动延伸：1. 组织参观古代文化遗址或博物馆，深入了解古代文化与古诗的背景。

2. 组织学生参加朗诵比赛或文化艺术节，展示他们的朗诵才能。

3. 邀请专业诗人或文学爱好者进行讲座，分享古诗的魅力和欣赏技巧。

通过这样的古诗诵读社团活动，学生可以在欣赏古诗的同时提升口语表达能力和朗诵技巧，增进对传统文化的认知和理解，培养团队合作和分享精神。

同时，也可以为学生提供一个展示自己才艺的平台，激发学生对文学和艺术的热爱。

学校诗教活动展示现场解说词开场白：尊敬的各位领导，各位来宾：大家上午好！百年校谱新篇，今日踏诗行！热烈欢迎各位来到“踏诗而行”的发源地，常规管理的精致地，检查指导诗教工作。

诗词是人类美好情感的生动凝聚，我们的情怀需要诗韵装点。

我校很荣幸成为诗教工作的先锋地，在诗艺的乐园里，我们用经典擦亮孩子诗界的眼睛，唤醒孩子诗意的心灵。

今天，请领导和我们一起走进诗词的世界，一起徜徉诗韵的海洋，一起亲近中华经典。

1.展板展示区横看成岭侧成峰，远近高低各不同。

各位领导，各位来宾，现在伫立在我们右手边的一面面展板，她诠释着诗教发展的点滴足迹，流露出我们诗情画意的校园生活。

问渠哪得清如许，为有源头活水来。

在诗词协会、教育局和集团校的大力指导和关心支持下，我校诗教工作风生水起。

我们确立了“实施精致管理，打造诗艺校园”的奋斗目标，大力营造校园诗词新天地，开辟了诗词展示墙，建设了诗词长廊，努力让每一块墙壁都话说诗词。

我们成立了“紫藤诗社”，带领学生欣赏美不胜收的诗词精品，同时为学生诗词创作提供指导与帮助。

每周推出学生优秀诗作，激发童心创诗激情，带来了我校诗教成果空前繁荣。

2.材料展示区一花独放不是春，万紫千红春满园。

诗词是世界上最美的花朵。

我校通过诗词配乐、配画、吟诵等多种形式，激发学生学习诗词的兴趣，让学生从经典的诗词中汲取养料，塑造良好品德，弘扬民族精神。

寓诗于教，寓诗于趣，我们且行且思，“妙笔书诗”让学生走近诗词的字里行间，“亲子绘诗”让大手与小手合韵共舞；“图文悟诗”让古诗词的意境跃然纸上，“童心创诗”“紫藤诗韵”等诗歌创作活动，引领学生初尝诗文的韵律美和语言美我们与诗教工作先进学校——xxx小学结为友好学校，在老大哥的指点下，我们的“紫藤”诗社方兴未艾，在童诗创作与交流的活动中，师生们切身体验到了诗歌的情感魅力，摸索到诗歌创作的无限奥妙，感受到笔下生花的不尽喜悦。

今天展出的40多本学生作品集，虽颇为稚嫩，但无不散出童真的屡屡诗香和款款诗情。

永和镇中心学校二年级社团活动经典诵读篇目
————优秀古诗
◆二年级上学期
1.《汉乐府.江南》
2.《汉乐府.长歌行》
3.《敕勒歌》
4.《登鹳雀楼》王之涣
5.《鹿柴》王维
6.《江南春》杜牧
7.《送元二使安西》王维
8.《古朗月行》李白
9.《早发白帝城》李白
10.《绝句》杜甫迟日江山丽
11.《泊船瓜洲》王安石
12.《别董大》高适
13.《枫桥夜泊》张继
14.《滁州西涧》韦应物
15.《游子吟》孟郊
◆二年级下学期
1.《早春》韩愈
2.《渔歌子》张志和
3.《塞下曲》卢纶
4.《望洞庭》刘禹锡
5.《池上》白居易
6.《忆江南》白居易
7.《悯农.春种一粒粟》李绅
8.《江雪》柳宗元
9.《寻隐者不遇》贾岛
10.《清明》杜牧
11.《九月九日忆山东兄弟》王维
12.《蜂》罗隐
13.《江上渔者》范仲淹
14.《元日》王安石
15.《望湖楼醉书》苏轼。

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坂上中心小学诗朗诵社团活动记录
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坂上中心小学诗朗诵社团活动记录
坂上中心小学诗朗诵社团活动记录
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坂上中心小学诗朗诵社团活动记录
活
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记
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录
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备注
坂上中心小学诗朗诵社团活动记录
时间周次第二十周地点四年级教室项目古诗文诵读执教者曾清霞
活动内容
泊秦淮
要求1、有感情地朗读背诵并默写这首诗。

2、理解诗歌的字面意思，体会字里行间蕴涵的情味。

3、细心品味脍炙人口的千古名句。

活
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动
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记
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录
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备注
坂上中心小学诗朗诵社团活动记录
时间周次第二十一周地点四年级教室项目古诗文诵读执教者曾清霞
活动内容
《泊船瓜洲》
要求1、有感情的朗读古诗，背诵并默写古诗。

2、感受古诗的韵味，激发阅读古诗的兴趣。

龙文区坂上中心小学（2015-2016学年上学期）
诗语轩活动记录。

中职经典诵读社团活动记录我们中职的经典诵读社团，那可是个充满奇妙故事的小天地。

就像一个装满魔法咒语的宝盒，每次打开都有惊喜。

活动那天，同学们像一群叽叽喳喳的小麻雀涌进社团活动室。

社长站在前面，那架势仿佛是统领千军万马的将军，其实就是个带着眼镜的斯文小子。

他清清嗓子，开始讲今天诵读的经典内容，可那声音就像老旧收音机卡带了一样，时不时颤一下，惹得大家偷笑。

接着就开始诵读啦。

有个同学读起古诗词来，那声音大得像打雷，可语调就像坐过山车，忽高忽低。

旁边的同学打趣说：“你这不是诵读，是在跟古人吵架呢，还吵得特别激动。

”这同学脸一红，把声音压低了些，可又像蚊子嗡嗡叫，大家笑得更厉害了。

还有个同学，诵读的时候摇头晃脑，像个拨浪鼓似的。

那模样就像是古代私塾里被先生表扬了，得意得不行。

他把一首诗读得七零八落的，大家都调侃他是在“肢解”经典。

不过他倒也不生气，还说自己这是独特的“创意诵读”。

这时候，社团里的文艺小美女登场了。

她的声音就像山间的清泉，清脆悦耳。

她读的那篇经典散文，让大家仿佛进入了一个世外桃源，安静得连根针掉地上都能听见。

不过很快就被一个捣蛋鬼打破了宁静，他模仿小美女的声音，捏着嗓子读，那声音就像被掐着脖子的公鸡，又尖又怪，整个活动室瞬间变成了欢乐的海洋。

然后大家开始分组诵读比赛。

一组同学读得像整齐的士兵在行进，规规矩矩的。

另一组呢，就像一群乱闯的小鹿，这个快那个慢。

大家互相评判的时候，那言辞犀利得像一把把小剑，可被评判的同学也不示弱，就像浑身长满刺的刺猬，反击回去，吵得不可开交。

最后，社长像个和事佬一样站出来，他说经典诵读就像一场奇妙的旅行，大家都还在摸索的路上，虽然有磕磕绊绊，但都是风景。

这一场活动就在欢笑和打闹中结束了，就像一场热闹的马戏表演散场，大家带着满满的欢乐回忆，期待着下一次再在这个神奇的社团里继续制造新的趣事。

“国学小达人”经典诵读社团活动方案一、活动理念古代“国学”涵盖礼、乐、律、射、御、书、数等教学科目，是我国民族文化教育精神的一个庞大载体，是我们民族生存的根基，也是我们民族精神的纽带。

正是通过国学传承，民族精神才得以传播和不断发展，开展国学教育活动意义深远，基于此种认识，我校把“诵读中华文化经典”活动作为民族精神教育规划中的重要板块之一。

优秀的古典诗文（唐诗、宋词、元曲等）、蒙学经典作品都在我们的诵读之列。

在全体学习的基础上，建立“国学小达人经典诵读社团”，为热爱国学的优秀学生和家长搭建一个更高的平台，以此带动“传统文化进校园”，让国学成为学校鲜明特色。

二、活动目标通过诵读经典蒙学和优秀诗文，了解优秀的中华文化和民族精神，从而产生民族自豪感和爱国主义情思。

让优秀的中华文化和民族精神在学生的心灵中不断地产生潜移默化的作用，潜移默化地陶冶其性情。

1、弘扬中国优秀传统文化，教育学生从小热爱祖国传统文化，了解祖国优秀文化，提升人文素养。

2、通过诵读经典，引导学生“识典故、广辞藻、记韵部、识汉字、树三观、明事理”，养成良好的学习、行为习惯，培养自信自强的性情、仁义礼智信的品质。

3、在学校营造浓厚的阅读氛围，通过开展经典诵读活动，营造和谐的、人文的、丰富的校园文化，提升校园文化品位。

三、诵读内容课程开发。

基于地方课程传统文化课教材内容过难过深，不适合教学推进的情况，综合研究“市中小学阅读与写作衔接育人行动优秀诗文背诵推荐篇目”、区实验小学《中华经典古诗文诵读》校本教材、各年级语文教材、正推行的传统文化课地方教材《中华文化基础教材》《中华优秀传统文化》以及音乐、美术教材中的相关内容，确定适合本校情况的国学知识学习内容。

（2）诵读内容：《语文课程标准》规定的小学阶段必背古诗词70首；各年级语文教材中的“读读背背”和现代经典段落；群文阅读《千家诗》部分篇目；学习掌握小学教材中的中华优秀传统文化和红色革命文化知识；掌握常用汉字、成语故事、经典诗文的基本内涵；了解中华民族传统节日、节气、神话等专题的常识及其文化内涵；熟悉基本传统礼仪、传统体育、经典民间艺术与民族艺术、著名的文化古迹、脍炙人口的励志教育故事、中华民族发展史等基础内容。

小学古诗词诵读社团活动总结(二篇)小学古诗词诵读社团活动总结 1朗诵社团，旨在培养学生朗读兴趣，激发学生在各种活动中的朗读欲望，有勇气在公众面前表达自己，展示自己。

本学期主要通过形体训练、礼仪训练，吐字发音训练等，学习朗诵方法和技巧，培养学生的自信心、朗诵能力和语言表达能力。

兴趣是最好的老师，本社团成员来源于9个班对朗诵有兴趣的'同学，共33人。

社员们学习态度端正，每个人都给自己设定了计划和目标，带着任务参加社团。

每次社团活动之前，指导老师能做到学习任务心中有数，每一位学生都能够时常切磋、实战演练，从而有所获、有所得，老师能对孩子的每次__表演作出评价和肯定，学生也在自我评价、互相评价中有所收获。

本学期的朗诵社团，始终围绕新课标指出的，朗读是阅读教学中最经常、最重要的训练。

学生朗读能力的提高也能激发其对语文和__文化的热爱。

备课时，我常会思考课堂中如何吸引学生的__、调动学生的朗读积极性。

然而，有时候看似热闹的朗读，却缺乏明确的目标指引，只是为了读而读，它似乎成了形式而不是需要，这样的读，也许效果和意义并不大。

本学期社团起点于学生想学什么，主要分为以下几个板块来教学：发声发音、绕口令、礼仪教学(坐姿、站姿与走姿)、表演技巧、童谣表演、古诗学唱。

字音字词是基础，首先要读准字音，读通句子。

仔细听他们的朗读，我发现主要存在两个问题，一是读错音、读别音，这主要是因为孩子不认识字或者多音字不能准确运用，孩子们读准字词，是读准句子的前提，同时也应该多积累识记一些简单常用的多音字。

二是多字、漏字，低段的孩子们读书时指读，也许能让孩子们做到口、眼、心、手并用，提高__，达到读准确、读通顺的目的。

绕口令是为了激发孩子的兴趣，同时锻炼舌头的灵活度，以比赛形式进行，孩子们兴趣高昂。

在礼仪教学设计中，是从仪态角度出发，为孩子的表演打基础，之后进行学生的表演，寓教于乐，教__用。

童谣表演给学生充分的想象空间，自己设计动作，小组合作表演，灵活运用之前课堂所学的发音和礼仪等，力求在读中悟情，在演中体会，在合作中分享快乐与成功。

社团活动古诗方案策划一、活动目标通过古诗活动，增加社团成员对古诗的兴趣和了解，提升诗歌素养，促进文化传承和交流。

二、活动时间活动时间为每周一下午14:00-16:00，持续8周。

三、活动内容1. 第一周：古诗介绍活动内容：- 了解古诗的起源和发展历史；- 熟悉古诗的韵律和格律；- 学习古诗的基本构成要素。

活动形式：讲解和讨论结合，由指导老师主讲并与社团成员进行互动交流。

2. 第二周：名句欣赏活动内容：- 学习和欣赏古诗中的经典名句；- 分析名句的意境和运用技巧；- 赏析名句背后的文化内涵。

活动形式：展示和讨论结合，社团成员带来自己喜爱的名句并进行讲解分享。

3. 第三周：古诗诵读活动内容：- 学习古诗的正确朗诵方式；- 分享古诗的朗诵技巧和经验；- 练习和表演古诗诵读。

活动形式：指导老师进行示范，并分小组进行古诗诵读练习，最后进行集体展示。

4. 第四周：创作古风诗歌活动内容：- 了解现代古风诗歌的特点和形式；- 分析古风诗歌的文化渊源和审美价值；- 自由创作古风诗歌，并进行互相交流和评价。

活动形式：讲解和创作结合，指导老师给予指导并组织成员进行交流评价。

5. 第五周：名家诗歌欣赏活动内容：- 学习和欣赏古代名家的诗歌作品；- 分析名家诗歌的艺术特点和审美价值；- 探索名家诗歌与时代、文化的关系。

活动形式：展示和讨论结合，社团成员带来自己喜爱的名家诗歌并进行讲解分享。

6. 第六周：古诗故事讲解活动内容：- 探索古诗背后的传世故事和历史典故；- 了解故事对古诗理解和赏析的重要意义；- 分析古诗故事与现实生活的关联。

活动形式：讲解和故事分享结合，指导老师主讲并邀请成员分享自己发现的古诗故事。

7. 第七周：古诗名篇背诵活动内容：- 学习古诗名篇的背诵要求和技巧；- 练习古诗名篇的背诵；- 进行小组背诵比赛并进行评奖。

活动形式：指导老师给予指导和点评，社团成员分小组进行背诵比赛。

8. 第八周：古诗汇报和总结活动内容：- 汇报和展示活动中成员创作的古风诗歌；- 分享古诗活动对成员的影响和体验；- 总结并评估活动效果。

小学经典诵读社团活动记录动过程：本次国学诵读社团活动在星期五下午举行，参加人数为21人，活动地点在四年级（7）班教室。

活动内容包括背诵古诗、观看视频和研究《弟子规》。

指导老师带领学生们一起进行活动。

首先，学生们背诵了古诗，为接下来的研究做好了铺垫。

接着，学生们观看了视频《孟母断机教子》、《黄香温席》、《哭竹生笋》、《苦心劝父》和《孔融让梨》，并谈论了自己的观后感。

最后，学生们研究了《弟子规》，并背诵了其中的几句经文。

《弟子规》中强调了孝顺、亲情、友情和正直等重要价值观。

指导老师鼓励学生们继续诵读《弟子规》，并希望他们能够在生活中践行其中的精神。

在本文中，没有明显的格式错误或需要删除的段落。

以下是小幅度改写后的每个段落：第一段：财物虽然轻，但怨恨却容易产生，所以要忍耐别人的言语，控制自己的怒气。

在饮食、坐姿和行走中，要让年长者先行，年幼者后随。

如果需要呼叫别人，应该代替别人呼叫，如果别人不在，就自己去完成任务。

第二段：在诵读古诗后，观看《五羖大夫》视频并谈论看法。

然后研究《弟子规》中的内容，尊重长者，不要直呼其名，表现出对长者的尊敬。

第三段：当面对长者时，要放低声音，不要让声音太高，但也不要太低，以至于别人听不到。

在行动中，要迅速前进，但在退后时要缓慢，回答问题时要看着对方的眼睛，不要移开视线。

对待父亲和兄长，要像对待自己的父亲和兄长一样。

第四段：早起晚睡，老年容易到来，所以要珍惜时间。

在起床后，要清洗身体，漱口，如厕后要洗手。

穿衣要整洁，不讲究华美，上下衣服要分清，穿袜子和鞋子要紧贴脚型，放置帽子和衣服时要有固定的位置，不能乱扔。

第五段：在饮食方面，不要挑剔，只要适量就好，年轻人不应该喝酒，酒后失态是最丑陋的。

在行走和礼仪中，要从容不迫，站姿要端正，行礼要深刻，拜礼要恭敬。

第六段：在诵读古诗后，观看《张飞遇害》视频并谈论看法。

然后研究《弟子规》中的内容，衣服要干净整洁，不讲究华美，上下衣服要分清，适当分配。

小学古诗诵读社团教案教案标题：小学古诗诵读社团教案教案目标：1. 帮助学生了解和欣赏中国古代经典诗词的美妙之处。

2. 培养学生的口语表达能力和朗读技巧。

3. 培养学生的团队合作和互助意识。

教学内容：1. 选择适合小学生的古诗，如《静夜思》、《登鹳雀楼》等。

2. 学生分组，每个小组选择一首古诗进行学习和表演。

3. 学生在课堂上进行朗读练习，并通过互相评价和改进来提高朗读技巧。

4. 学生在社团活动中进行集体朗诵表演，展示他们的成果。

教学步骤：1. 导入（5分钟）：- 引导学生回顾中国古代诗词的特点和重要性。

- 激发学生对古诗的兴趣，如通过展示一些美丽的古诗词配图等。

2. 学习与练习（20分钟）：- 教师介绍选定的古诗，解释其中的意境和诗意。

- 学生分组，每个小组选择一首古诗进行学习。

- 学生阅读和朗读古诗，教师提供指导和反馈。

- 学生互相练习朗读，并进行互评和改进。

3. 社团活动（25分钟）：- 学生在小组内进行集体朗诵表演，展示他们的成果。

- 教师和其他学生进行评价和鼓励，提供指导和建议。

- 学生团队间进行互动，分享彼此的学习经验和感受。

4. 总结与展望（5分钟）：- 教师总结本节课的学习内容和收获。

- 学生分享自己的感受和体会。

- 展望下一次社团活动，鼓励学生继续努力提高朗读水平。

教学资源：1. 选定的古诗词材料。

2. 诗词配图或多媒体资源，用于导入和激发学生兴趣。

3. 小组分工表和评价表，用于组织学生分组和互评。

4. 社团活动场地和音响设备，用于学生集体朗诵表演。

教学评估：1. 学生的朗读表现和改进情况，通过教师的观察和反馈进行评估。

2. 学生的团队合作和互助意识，通过小组内外的互动和合作情况进行评估。

3. 学生的学习成果和表现，通过社团活动中的朗诵表演和他人的评价进行评估。

教学延伸：1. 鼓励学生自主选择和学习其他古诗，拓宽他们的诗词视野。

2. 组织学生参加校内外的朗诵比赛，提供更多展示和交流的机会。

活动名称：古诗诵读社团活动总结活动时间：XX年XX月XX日活动地点：XX校园活动内容：本次古诗诵读社团活动旨在提高同学们对古诗的欣赏能力，培养他们的表达能力和艺术修养。

活动分为以下几个环节：古诗选读：社团成员在活动开始前精心挑选了一些经典古诗，包括唐诗宋词，并且整理成了诗集。

在活动中，我们邀请了几位社团成员进行诗歌朗读，让同学们感受古诗的韵味和美感。

古诗解读：活动中，我们请来了一位古诗专家，对一些经典古诗进行了深入的解读。

他向同学们讲解了古诗的背景、意境和艺术特点，让同学们更好地理解和欣赏古诗。

古诗朗诵比赛：为了激发同学们的参与积极性，我们组织了古诗朗诵比赛。

同学们可以自由选择一首自己喜欢的古诗进行朗诵，并进行评选。

比赛中，同学们展示了自己优美的朗诵技巧和对古诗的理解。

古诗创作：为了培养同学们的创造力，我们组织了古诗创作环节。

同学们可以根据自己的感受和想法创作一首古诗，并与大家分享。

这个环节让同学们更加深入地体验了古诗的魅力，并锻炼了他们的创作能力。

活动效果：通过这次古诗诵读社团活动，同学们对古诗的理解和欣赏能力得到了提高。

他们学会了欣赏古诗的美感，掌握了古诗背后的文化内涵，提高了自己的表达和朗诵能力。

活动也为同学们提供了一个展示自己才华的平台，激发了他们对文学艺术的热爱。

下一步计划：为了继续推动古诗诵读的发展，我们计划在以后的活动中加入更多有趣的元素，比如古诗配乐、古诗朗诵剧等。

我们还会组织更多的比赛和创作活动，以激发同学们的参与热情。

同时，我们也会与其他社团合作，举办更多形式多样的文化艺术活动，让更多的同学有机会接触和了解古诗。

古诗诵读社团活动总结古诗诵读社团活动总结近日，本社团在学校举行了一次精彩纷呈的古诗诵读活动。

通过这次活动，我们不仅让同学们感受到了古诗的魅力，也激发了他们对传统文化的兴趣。

以下是对此次活动的总结和反思。

首先，我们在活动前进行了充分的准备工作。

在社团的组织下，我们广泛征集了古诗诵读的参与者，并给予他们相关的培训。

同时，我们还精心挑选了一些经典的古诗，并配以优美的音乐和背景。

这些准备工作为整个活动的顺利进行打下了坚实的基础。

活动当天，社团成员和参与者们一起早早来到了活动现场。

我们精心布置的场地拥有浓厚的文化氛围，墙上的挂饰展示了各个时期的古代文人艺术作品，为活动增添了许多亮点。

大家自带的古装以及书法作品更是让整个活动场面更加热闹，充满了古代文化的气息。

活动正式开始后，同学们陆续登台进行诵读。

参与者们或轻声低吟，或激情澎湃，将古诗的意境完美地展现出来。

其中，有的同学选择了相对简单易记的古诗，让大家能够更好地参与其中；有的同学则挑战了一些难度较高的古诗，展示了自己扎实的功底和对古诗的深入理解。

无论是抒发情感、描绘景物还是讲述故事，每位参与者都通过自己的诵读，将古诗的美妙与观众分享。

此外，我们还设置了评选环节，以激励同学们更好地展示自己。

评选分为"最佳诗词表演奖"和"最佳传统文化展示奖"两个类别，通过学生自评和评委的评分相结合，最终评选出了几位优秀的同学。

他们既在诵读中表现出色，同时也通过自己的才艺展示了传统文化的魅力。

通过本次活动，我们得到了一些宝贵的经验和启示。

首先，我们认识到了古诗诵读活动能够有效地激发同学们对传统文化的兴趣。

因此，我们应该继续扩大这类活动的规模，让更多的同学参与其中。

其次，我们也要加强对参与者的培训和指导，让他们能够更好地理解和诠释古诗的内涵。

最后，我们还要注重活动的节奏和流程，以确保整个活动的紧凑性和连贯性。

总的来说，古诗诵读社团活动是一次非常成功和有意义的活动。

古诗词诵读社团活动方案一、活动背景中国是一个有着悠久历史和文化的国家，古诗词是中华民族的瑰宝，是传承千年的精神财富。

为了激发学生对古诗词的热爱，提高他们的文化素养，特举办古诗词诵读社团活动。

二、活动目的1.培养学生对古诗词的鉴赏能力，了解其内涵和艺术价值。

2.通过诵读活动，让学生感受古诗词的韵律之美，培养良好的语感和口头表达能力。

3.弘扬中华传统文化，增强学生的文化自信心和民族自豪感。

三、活动时间与地点时间：每周三下午3:00-4:30地点：学校图书馆（多功能阅览室）四、活动内容与安排1.活动初期：组织学生报名参加，对报名学生进行基本的信息登记和面试筛选。

2.活动第一阶段：开展古诗词基础知识讲座，包括古诗词的体裁、形式、发展历程等。

同时进行初步的诵读练习，让学生了解古诗词的基本韵律和诵读技巧。

3.活动第二阶段：分组进行古诗词鉴赏和诵读实践，每组由专业老师指导，选取经典古诗词作品进行深入的解读和诵读。

鼓励学生通过表演、音乐、绘画等多种形式展现古诗词的意境和韵味。

4.活动第三阶段：举办古诗词诵读比赛，展示学生的学习成果和才华。

邀请校内外的专家、学者担任评委，为学生表现打分和点评。

5.活动结束：对表现优秀的学生进行表彰和奖励，同时总结本次活动的收获和不足之处，为今后的活动提供经验和借鉴。

五、活动参与人员1.学生：面向全校学生招募对古诗词有兴趣的学生，鼓励他们积极参与并展现自己的才华。

2.教师：邀请具有古诗词诵读和鉴赏经验的教师担任指导老师，对学生进行专业指导和培训。

3.专家学者：邀请校内外的专家、学者担任评委，为学生表现打分和点评。

同时可邀请他们分享对古诗词的研究成果和心得体会。

4.管理人员：由学校相关管理部门负责活动的策划、组织和实施，提供必要的场地、设备和经费支持。

六、活动效果评估与总结1.通过观察学生的参与度、热情和表现，评估活动的吸引力和效果。

2.收集教师、专家学者的反馈意见和建议，总结活动的优点和不足之处。

小学朗诵社团特色与亮点
学校自从开展社团活动以来，在各级领导的关心和指导下坚定不移地抓好这项工作。

本学期，我们要求全体教师参与社团活动，经常、深入、有效地开展社团活动，不断改革社团活动的形式、成果的展示及诵读的评价。

同时加强诵读的资料积累。

中华经典诗文是我国民族文化的精髓，也是中华文化艺术宝库中的一颗灿烂的明珠。

经典古诗文作为民族智慧与民族精神的载体，是人类文明最宝贵的精神财富，是我们中华民族的魂与根。

优秀经典诗文蕴含的丰富哲理，可以成为儿童一生的文化资产。

1、明确活动目标
通过开展经典诵读活动，培养学生良好的阅读习惯和阅读兴趣，开阔视野，增长知识，发展智力，活跃思维，陶冶情操，传承并弘扬中华优秀文化，传承中华美德，促进学校人文化发展，提高办学品位和办学特色。

2、确保诵读时间。

本学期，我按照学校的安排，利用每周星期三下午2节课，进行经典诵读活动，与各学科教学相结合，灵活安排，充分利用时间；校内向校外延伸，激励学生开展多种形式的诵读活动，确保诵读时间。

3、开展活动，坚持小型多样。

教师们精心设计了血多活泼有趣的活动形式，利于下午大课间引领孩子们在玩中、在乐中诵读经典，从读的时间、读的形式、读的方法都进行了有效的尝试，真正让学生做到“乐读”、“美读”，从而
激发学生诵读兴趣，在读中感受祖国语言文字的形态美、意态美和韵律美，从而亲近并热爱母语，景仰祖国悠久文化，收到情的感染，美的熏陶。

重形式又重过程。

面向全体学生，坚持全程参与，在背诵古诗文的过程中提高素质，发展能力。

求速度又求效果。