河北省高等学校英语教学改革研究与实践项目申报书

高考英语新题型读后续写的逻辑与语言研究学科分类：基础教育课题类别：一般课题关键词：新题型读后续写逻辑语言预期研究成果：研究报告课题设计论证问题的提出:随着新高考改革逐步推进，王初明教授提出的读后续写以高考英语新题型形式出现，将于2021起在全国新高考Ⅰ卷使用。

读后续写要求学生在阅读一篇350词以内的短文后，根据所给下划线关键词和段首句续写余下的两个段落，使之成为一篇完整的文章。

此题共计25分，对学生英语整个卷面的得分举足轻重，从《考试说明》评分标准看，主要要做到两点：严谨的逻辑思维能力和较高的语言能力。

但在实际教学中发现，由于是新题型，学生相对陌生，感觉棘手，很多学生在写作时语言干瘪晦涩，逻辑思维混乱，无从下手，失分严重。

而在逻辑和语言方向的全面系统研究的文章和著作又相对欠缺，因此，如何解决在写作中的逻辑连贯与语言的恰当是英语一线教师面临的亟待解决的问题，也是我们此课题选题的依据。

课题界定高考英语新题型读后续写的逻辑与语言的研究，是研究如何覆盖划线词并合理构建故事情节、做到续写与原文逻辑一致，同时语言表达恰如其分。

本课题内容包括：划线词与中心情节的逻辑合理性；续写与原文的逻辑一致性；读后续写语言的准确性；读后续写语言的丰富性；读后续写语言的地道性；读后续写语言的生动性；本课题研究范围—高中英语书面表达的读后续写。

研究对象是语种为英语的高中生。

研究方法有调查研究法、实验研究法、比较研究法三种。

国内外研究现状述评国外典型的有Pickering&Corrod(2004)提出的互动协同模式（Interactive Alignment Mode），这与读后续写的思路大体一致，也算是读后续写的雏形。

王初明在2000年提出外语写长法，在此基础上，读后续写应运而生，国内外的外语教学研究领域开始关注这一能有效提高语言运用能力的题型，关于读后续写的期刊论文层出不穷。

典型的有王初明、元鲁霞（2003）对读后续写作为测试题可行性的研究和陈锦（2015）从读后续写对学生英语表达的准确性、复杂性和流利性的影响的研究。

教育课题立项申报书范例申报书标题：“提高学生英语听说能力的教育研究”一、研究背景随着国内外经济、文化交流的日益频繁，英语已成为全球交流的主要工具之一。

在中国的高考制度中，英语占据了很大的比例，当代青年学生不论从事何种职业，英语都是必不可少的技能。

然而，目前我校部分学生的英语听说能力仍存在许多问题，如发音不准确、语法错误、词汇量不足等。

因此，本研究选取了学生英语听说能力的提高作为研究方向。

二、研究目的本研究旨在通过教育方法的改进，提高学生的英语听说能力和自信心，为学校英语教学提供一定的参考价值。

三、研究方法1.文献研究通过搜集有关英语听说能力提高的文献，从研究的角度理解教育方法的理论。

2.问卷调查在学生群体中开展问卷调查，了解学生对英语学习的态度和需求，以及存在的困难和问题。

3.教学实验采用不同的教学方法，如英语角、英语演讲比赛、听力练习等，对学生进行教学实验，比较不同方法的效果。

四、研究预期成果通过本研究的推进，我们期望达到以下预期成果：1.探究有效的英语听说教育方法，改善目前教学中存在的问题，提高学生英语水平。

2.培养学生的英语自信心，增强学生的英语学习兴趣。

3.积累有关英语教育方法的教学经验，为该领域的研究提供一定的经验和实践参考。

五、研究预算本研究所需资金主要用于购置教学器材、如多媒体设备、阅读材料等，以及为学生提供奖励。

预计资金需求为15,000元。

六、研究团队本研究团队由由英语教师们构成，他们都具有丰富的教学经验。

做出研究方案，每位教师都会有良好的行动计划。

七、总结通过本研究，我们希望得出一些有效的教学方法，促进学生英语听说能力的提高。

同时，我们也鼓励学校其他课程的教师和学生一同参与，共同探讨更好的教育方式和更优秀的教育现象。

总之，本研究设备的立项，为学校打开了一扇探索教育的门，将学校在教育方面的实践开发成员变得非常重要。

对于我们团队来说，教育的研究是我们生活中不可缺少的部分，在未来的日子里我们可以把更多的时间和精力来投入其中，这个领域还有很多可探讨和研究的地方。

大学英语教学成果奖申报书一、申报项目基本信息项目名称：大学英语教学成果奖申报书申报单位：XXX大学外语学院负责人：XXX教授联系方式：XXX申报日期：XXXX年XX月XX日二、申报项目背景大学英语作为一门通识课程，对学生英语语言能力的提升起到至关重要的作用。

本项目旨在探索有效的大学英语教学方式和方法，提高学生的英语综合能力，为大学英语教育质量提升做出贡献。

三、项目研究内容和目标本项目主要围绕以下内容展开研究：1. 制定针对大学英语教学的课程体系，包括听力、口语、阅读和写作四个方面的教学内容。

2. 探索符合学生特点的教学方法，积极引入现代化教学技术和教学资源，提高课堂教学的实效性。

3. 针对学生的实际需求，设计并开展课程实践活动，培养学生的英语综合运用能力。

4. 建立有效的评估体系，定期对学生的学习效果进行评估和反馈，及时调整教学策略。

本项目的目标是：1. 提高学生的英语听、说、读、写的能力，使其能够流利地运用英语进行交流和表达。

2. 培养学生的英语学习兴趣和学习策略，激发学生的学习动力。

3. 培养学生的跨文化交际能力，增强学生的国际视野。

四、项目实施方案1. 课程体系建设针对大学英语课程的特点和学生需求，制定符合实际情况的课程体系，明确各个学习阶段的目标和内容。

在听力、口语、阅读和写作四个方面进行有机结合，提高学生各项英语能力。

2. 教学方法改革引入现代化教学技术和教学资源，如多媒体教学、网络教学平台等，提高课堂教学的生动性和实效性。

采用任务型教学法，注重培养学生的语言运用能力和交际能力。

3. 课程实践活动设计结合实际情况，设计并开展一系列课程实践活动，如英语角、英语演讲比赛、英语写作比赛等，使学生在真实环境中运用英语进行交流和表达，提高学生的英语实际运用能力。

4. 评估体系建立建立科学有效的评估体系，定期对学生的英语综合能力进行评估和反馈。

采用多种评估方式，包括课堂测试、作业评定、口头表达评估等，全面了解学生的学习情况，及时对教学策略进行调整。

河北省高等学校英语教学改革研究项目指南Research Project Guideline on English Teaching Reform in Higher Education Institutions in Hebei ProvinceI. IntroductionThe English language plays a crucial role in fostering global communication and cooperation and is an essentialskill for students in higher education institutions. In light of the increasing demand for English proficiency in various academic and professional settings, there is a need to reform the English teaching methods and curriculum in HebeiProvince's higher education institutions. This research project aims to investigate and propose effective strategies for improving English language education in the province to better equip students with the necessary language skills and competencies.II. ObjectivesThe primary objectives of this research project are as follows:1. To assess the current English language teaching methods and curriculum in higher education institutions in Hebei Province.2. To identify the challenges and issues associated with the existing English language education system.3. To explore innovative and effective approaches to English language teaching and learning.4. To develop recommendations and guidelines for enhancing English language education in higher education institutions in Hebei Province.III. Research AreasThe research project will focus on the following key areas:1. Analysis of the current English language teaching methods and curriculum in higher education institutions.2. Examination of the challenges and issues faced by English language educators and students.3. Exploration of innovative teaching and learning approaches, including the use of technology and interactive learning methods.4. Assessment of the impact of English language proficiency on students' academic and professional success.5. Review of best practices in English language education from other regions or countries.IV. Research MethodologyThe research will utilize both quantitative and qualitative methods to gather data and insights from various stakeholders, including students, educators, administrators,and industry professionals. The following research methods will be employed:1. Surveys and questionnaires to gather feedback and perspectives from students and educators.2. Interviews with English language educators and administrators to understand the challenges and opportunities in English language education.3. Classroom observations to assess the current teaching methods and effectiveness.4. Review of academic literature and best practices in English language education.V. Expected OutcomesThe research project aims to achieve the following outcomes:1. A comprehensive understanding of the current state of English language education in higher education institutionsin Hebei Province.2. Identification of key challenges and issues related to English language teaching and learning.3. Recommendations for innovative and effectivestrategies to reform English language education.4. Guidelines for implementing the proposed reforms in higher education institutions.5. Dissemination of research findings through academic publications and presentations.VI. ConclusionThe English Teaching Reform Research Project in Hebei Province's higher education institutions seeks to address the pressing need for enhancing English language education. By conducting a thorough investigation and proposing actionablerecommendations, the project aims to contribute to the improvement of English language proficiency among students and the overall quality of English language education in the province. Through collaboration and engagement with stakeholders, the research project endeavors to bring about positive changes in the English language teaching and learning landscape in Hebei Province.。

课题立项申报书范例课题立项申报书范例一、前言课题立项申报书是科研活动中的重要一环，也是科研成果的重要保障。

本文旨在提供一份课题立项申报书范例，以帮助广大科研工作者提高其立项申报书写作的水平。

二、立项背景本研究立项的背景是校园安全。

近年来，校园安全问题频频出现，给师生生命财产安全带来了极大的威胁，因此解决校园安全问题已经成为广大教育工作者的共同心愿。

本研究旨在探究校园安全的问题，并提供一系列有效的解决方案，为校园安全的管理提供参考。

三、研究目标本研究旨在深入探究校园安全的问题，比较各类校园安全管理措施的有效性，并针对各类问题提出不同的解决方案。

我们的具体目标如下：1. 建立校园安全管理框架，包括技术手段、管理制度、疏导机制等。

2. 比较各类校园安全管理措施的效果，确定最佳方案并提出优化策略。

3. 针对校园安全管理存在的问题提出解决方法，促进校园安全的持续发展。

四、研究内容本研究的主要研究内容如下：1. 收集相关资料，了解校园安全问题的现状、存在的问题、已有的解决方案等。

2. 提出校园安全管理框架，包括技术手段、管理制度、疏导机制等，设计各种安全管理措施的方案，实现统一管理，确保全校师生和财产的安全。

3. 比较各类校园安全管理措施的效果，确定最佳方案并提出优化策略。

4. 针对各类问题提出解决方法，涉及到网络安全、人身安全、财产安全等各方面。

同时，根据问题的不同，我们将制定不同的解决方案。

五、研究预期成果1. 提供一个完整、系统的校园安全管理框架，包括技术手段、管理制度、疏导机制等，为学校校园安全的管理提供决策参考。

2. 通过比较各类校园安全管理措施的效果，确定最佳方案并提出优化策略，为校园安全的管理提供科学理论基础和实践参考。

3. 根据我们提出的解决方案，确保学校师生和财产的安全，提高学校安全状况，保障学校的正常稳定发展。

六、研究方法1. 搜集和整理资料，了解校园安全问题的现状、存在的问题、已有的解决方案等。

大学英语教学改革工程立项申请书项目名称：网络环境下的多媒体立体化大学英语教学体系建设项目负责人：申请学校：**大学主管部门：教育部通讯地址：邮编:电话：传真:二Ｏ二**年**月一、项目名称：网络环境下的多媒体立体化大学英语教学体系建设二、项目组长：姓名性别男民族汉族出生年月专业技术职务教授最终学位行政职务副校长邮政编码400044所在学校学校名称电话通讯地址传真三、研发经费：1、经费概算（单位：万元）经费来源金额经费支出金额预算经费200稿酬15其中：申请拨款经费100软件制作费60单位配套100%100材料费20资料费5评审费3差旅费5会议费3维护费4硬件80其它（不可预见费用）5合计200四、试点学校教学条件保障1、硬件条件：电子阅览室总座位数：724座语音实验室总座位数：1656座多媒体教室总座位数：8750座公用联网计算机数：1152台2、软件条件：大学外语教学改革一直是我校的重点工作，特别是去年贯彻教育部4号文件和我校教学工作会议以来，我们一直在探寻大学外语教学改革的出路，提出了大学外语教学改革的初步方案，并开始着手对本项目的研究，收集了部分材料，进行了大量的调查研究，参加本项目的人员有20人，其中教授5人，副教授8人，讲师5人，实验室工程师2人。

此外，我校现有大学英语专任老师（含英语专业）171人，其中教授10人，副教授45人，在读博士5人，硕士30人，在读硕士45人。

五、项目总体方案设计：1、项目总体目标“大学英语在线”教学与学习系统课程将严格按照教育部关于大学英语教学改革有关文件的要求进行课程设计、编写、多媒体及网络化。

我们的总体目标是：以现代网络技术为依托，根据目前国内各地区的不同条件，创造一个以网络支撑为主，网络、文字、多媒体光盘版本三位一体的、以个性化和互动性为特色的英语教与学的环境，课程以语言应用能力培养为重点，结合大量的学习活动，并利用远程教育优势提供具有针对性、可操作性和实用性的学习模式，为大学生及大学教师提供教与学的全方位的服务。

教育部高等教育司关于开展大学英语教学改革试点工作的通知文章属性•【制定机关】教育部•【公布日期】2003.12.02•【文号】教高司函[2003]226号•【施行日期】2003.12.02•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文教育部高等教育司关于开展大学英语教学改革试点工作的通知（教高司函[2003]226号）各省、自治区、直辖市教育厅（教委），有关高等学校：根据我司《关于启动大学英语教学改革部分项目的通知》（教高司函[2002]291号）的要求，我司组织专家制订了《大学英语课程教学要求》（试行），委托高等教育出版社、清华大学出版社、外语教学与研究出版社、上海外语教育出版社开发了大学英语教学软件。

为进一步推动大学英语教学改革，我司决定选择部分高校进行大学英语教学改革试点。

现将有关事项通知如下：一、试点目的依据新的《大学英语课程教学要求》（试行），采用通过我司验收的大学英语教学软件，以培养学生的自主学习能力为中心，充分利用现代教育技术，构建个性化的大学英语教学模式，提高学生的英语综合应用能力，尤其是听说能力；积累经验，为全面推行大学英语教学改革做准备。

二、试点范围包括不同类型、层次的本科高校。

三、申报条件1、建有满足教学需要的电子阅览室、语音实验室和多媒体教室；2、能够应用我司委托开发的大学英语教学软件利用校园网进行大学英语教学；3、有完整的教学改革方案，并可根据方案安排教学，调整课程设置；4、使用多媒体教学的课时不得少于大学英语总课时的60%，在语音实验室授课的课时不低于大学英语总课时的1/3。

四、申报程序1、申请参加试点的高校需填写“大学英语教学改革试点项目申请书”（见附件）；2、“211”高校可将申报材料直接报送我司文科处，非教育部部属学校需经主管教育部门同意；非“211”高校由主管教育行政部门组织申报；3、申报截至时间为12月25日。

五、其它事项1、试点经费以学校投入为主，我司将视情况对试点学校给予一定的经费支持，并适时对试点工作进行检查评估。

教学成果奖申报书英语申报项目名称：提升学生英语听说能力的教学创新实践项目简介：本方案致力于提升学生英语听说能力的教学创新实践。

通过采取一系列有效的教学策略和方法，我们设计了一套系统的教学方案，旨在培养学生的英语听力和口语表达能力。

本项目的实施不仅关注学生的知识传授，更注重培养学生的实际应用能力，使其能够在实际交流中自信地运用英语。

项目背景：随着全球化的进程，英语作为国际交流的工具变得愈发重要。

然而，大多数学生在英语听说方面存在较大的挑战，这不仅对其学习英语的兴趣和积极性造成了影响，也限制了他们在国际交流中的竞争力。

为了解决这一问题，我们开展了提升学生英语听说能力的教学创新实践，旨在通过创新的教学方法，激发学生的学习热情，提高他们的英语听说能力。

项目目标：本项目旨在达成以下目标：1. 提高学生的英语听力水平，使其能够听懂并理解日常英语交流;2. 培养学生的英语口语表达能力，使其能够流利、自信地进行英语口语交流;3. 激发学生的学习兴趣，提高其对英语学习的积极性。

项目执行步骤：第一步：课前准备在每节课开始前，教师会提前准备好教学材料和教学工具，包括录音设备、多媒体设备等。

同时，教师还会准备一些与课程内容相关的图片、视频等素材，以激发学生的学习兴趣。

第二步：设定学习目标在每节课开始时，教师会明确本节课的学习目标，并向学生介绍目标的重要性和实际应用。

这有助于学生理解学习的意义，并激发他们的学习动力。

第三步：英语听力训练通过播放录音或观看视频等方式，教师会进行英语听力训练。

通过多次听取并理解不同类型的英语材料，学生逐渐提高了他们的听力水平。

教师会针对不同学生的听力水平，为他们提供合适的听力材料和训练方式。

第四步：口语表达训练在英语听力训练后，教师会引导学生进行口语表达训练。

通过小组讨论、角色扮演、演讲比赛等方式，学生得到了充分的口语锻炼。

教师会及时给予学生反馈和指导，帮助他们纠正错误，并提高口语表达的准确性和流利度。