《医用化学基础》

种溶液中可以有多种溶质，水是常用的溶剂。 2. 溶液浓度的表示方法 • 浓度是指一定量溶液中所含溶质的量。溶液的浓度可
以用溶质的质量百分数表示。
质量百分数
溶液中某溶质质量百分数
溶质的质量 = 溶液的质量 100%
Hale Waihona Puke • 例如：0.9%的生理盐水指100克水溶液中含溶质NaCl 为0.9克。
3. 溶液酸碱性 • 酸性溶液：pH<7 的溶液，如盐酸、硫酸、硝酸、磷酸、
游离态：元素以单质形式存在的状态。 化合态：以化合物形式存在的状态。
例如：O2中O为游离态，CuO中O为化合态。
（三）物质组成的表示方法
1. 物质的分类 • 混合物：由两种或两种以上的物质混合而成，无法用
一个化学式表示其物质组成。 • 纯净物：只由一种物质组成，可用一个化学式表示其
组成。 纯净物可分为单质和化合物。 • 单质：同种元素组成的纯净物。 • 化合物：由两种或两种以上元素组成的纯净物。
• 例如：氢氧根OH-、铵根NH4+、硫酸根SO42-、NO3-等。
2. 分子 • 同种或不同种元素的两个或多个原子结合形成分子。 • 例如：
同种元素的原子结合成的分子：H2、O3； 不同元素的原子结合成的分子：H2O、H3PO4。
3. 离子 • 离子：原子或原子团得失电子形成的带电荷微粒。 • 阴离子：原子或原子团得电子带负电荷。
医用化学基础
医用化学基础
第一章 绪论
长治卫生学校 陈林丽
重点难点
1.化学的研究对象。 2.化学学习方法。 3.初中基础知识回顾。
一、化学的研究对象
• 从微观视角来研究物质组成、结构及其表现出来的性 质、变化规律、合成方法和应用的一门自然科学。

《医用化学基础》复习题第一章溶液和胶体一种物质分别在另一种物质中形成的系统，称分别系。

被分别的物质，称分别相，容纳分别相的物质，称分别介质。

产生浸透现象的原由是什么？因为半透膜拥有只同意溶剂分子经过而不一样意其余物质分子经过的特征，当用半透膜将溶剂与溶液分开时，溶剂分子可向膜双侧自由浸透，而溶质分子通可是半透膜。

这时单位体积内溶剂分子数量多的溶剂将有许多的溶剂分子进入溶液，而溶液中只有较少量目的溶剂分子进入溶剂一侧。

综合作用的结果是造成溶剂分子进入溶液。

等渗以正常人血浆的浸透压280～320mmol·L-1为标准，低于280mmol·L-1为-1低渗溶液；高于320mmol·L的为高渗溶液。

医学知识：外科消毒用的乙醇浓度是75%？因为含有甲醇，工业酒精为何不可以做饮用酒？血糖往常指血液中的是葡萄糖？机体溶胀能力降落是老年人产生好多皱纹及血管硬化的原由之一；生物标本防腐剂“福尔马林”的成分为40%甲醛水溶液；溶液的浸透压是溶液的性质，不是半透膜存在时才存在；临床上常用的等渗溶液有-1N aCl，50g·L-1葡萄糖，·-1乳酸钠，·-1NaHCO3等等。

9g·L9gL L3．临床上大批输液的基来源则是应用等渗溶液。

溶血是指红细胞（红血球）因各样原由造成细胞膜破碎，细胞内容物溶出的现象。

惹起溶血的原由之一是浸透压的问题。

解说：临床为病人大批输液时，为何要用等渗溶液？答：血液拥有必定的浸透浓度，但在血液中注入大批的低渗溶液时，稀释了血液，使其浸透浓度大大降落，这时血液中的水分子将会经过细胞膜向红细胞内浸透，而使血红细胞膨胀，甚至破碎；反之，若向血液中注入大批的高渗溶液时，将使血液浸透浓度大大高升，这时红细胞内液的水分子又将会经过细胞膜向血液中浸透。

上述两种状况，严重时都可危及生命，因此临床为病人大批输液时，应当用等渗溶液。

第二章化学热力学与化学动力学基础1．一些基本观点：基元反响（元反响）：一步能够达成的化学反响。

第三单元常见无机物及其应用案例导入小李最近总是感觉胃痛、胃灼热、反酸，药剂班的小华结合自己学过的药学知识，推荐他口服复方氢氧化铝片。

问题：1.复方氢氧化铝片主要成分是什么？2.为什么复方氢氧化铝片可用于缓解胃酸过多引起的胃痛、胃灼热、反酸等。

第一节常见非金属单质及其化合物在目前发现的100多种元素中，非金属元素只有22种（包括6种稀有气体元素）。

它们虽然数量少，但存在广泛，是构成各种化合物的重要元素，在人们的生活和医药卫生工作中有着重要的意义。

本节将介绍卤素、氧、硫、氮等常见非金属单质及其化合物。

一、卤素及其化合物元素周期表第ⅦA族元素统称卤族元素，简称卤素，包括氟、氯、溴、碘、砹5种元素，它们性质相似，成为一族，其中，砹为放射性元素，在此不做讨论。

卤素的原子核外最外层都有7个电子，易夺取1个电子达到8电子的稳定结构，常表现为-1价，是典型的非金属元素，具有相似的化学性质。

（一）卤素单质1.物理性质卤素单质均为双原子分子。

从上向下，随着卤素原子序数的递增，氟、氯、溴、碘单质的颜色逐渐变深；状态由气体转变为液体直至固体；熔、沸点逐渐升高，密度逐渐增大；Cl2、Br2、I2在水中的溶解度逐渐减小，卤素单质均易溶于乙醇、氯仿、四氯化碳等有机溶剂。

2.化学性质卤素表现出典型的非金属性，其非金属性随着卤素原子序数的递增、原子半径增大而按氟、氯、溴、碘的顺序依次减弱。

（1）与金属反应：卤素与金属反应，生成金属卤化物。

氟和氯可与所有金属反应；溴和碘可与除贵金属以外的大多数金属反应，但反应较慢。

（2）与氢气反应：卤素都能与氢气直接化合，生成卤化氢（HX ），但反应的剧烈程度及生成卤化氢的稳定性按氟、氯、溴、碘顺序依次减弱。

卤化氢是无色、有刺激性气味的气体，极易溶于水，如在标准状况（0Ⅶ，101.3kpa ）下，1体积水大约可溶解500体积的氯化氢。

卤化氢的水溶液称为氢卤酸，其中氢氯酸俗称盐酸。

除氢氟酸是弱酸外，盐酸、氢溴酸、氢碘酸都是强酸，均具有酸的通性，酸性强弱顺序为氢氟酸＜盐酸＜氢溴酸＜氢碘酸盐酸是最常见的氢卤酸，属于挥发性强酸。

医用化学基础教学大纲(详情)医用化学基础教学大纲课程名称：医用化学基础课程时长：18周授课学期：大三上学期课程目标：本课程的目标是让学生掌握医用化学的基本知识和技能，包括有机化学、无机化学、分析化学等，为后续医学课程的学习打下基础。

授课内容：主题1：有机化学基础内容1.1：有机化合物的结构与性质1.2：官能团与反应性1.3：有机化合物的命名与合成主题2：无机化学基础内容2.1：溶液与电解质溶液2.2：酸碱平衡与缓冲溶液2.3：氧化还原反应与电极电势主题3：分析化学基础内容3.1：分析化学的基本原理3.2：滴定分析法与称量分析法3.3：分光光度法与色谱法教学方法：讲授、实验、讨论课、习题课等。

教学资源：多媒体课件、实验器材、实验室等。

评估方法：作业、实验报告、考试、课堂表现等。

建议教材：有机化学、无机化学、分析化学等相关教材。

课程评估：课程评估主要包括平时作业、实验报告、考试成绩等方面。

考试包括笔试和实验操作，旨在考查学生对有机化学、无机化学和分析化学相关知识的掌握程度。

平时作业和实验报告则是为了更好地促进学生对所学知识的理解和应用能力。

中医文化学教学大纲中医文化学教学大纲应由本人根据自身实际情况书写，以下仅供参考，请您根据自身实际情况撰写。

第一部分课程性质与设置目的1.课程名称中医文化学2.所属学科医学类——中医学、中国文化、世界文化3.课程类型必修课（48学时，2学分）4.学科专业教学基本要求本课程以马克思主义为指导，根据教育部的教育精神和要求，结合中医学专业的教学要求，以中医文化的基本理论、基本知识和基本技能为重点，以培养德、智、体、美全面发展，具有社会责任感、创新精神和实践能力，掌握中医学基本理论、基本知识和基本技能，具有较深厚的中国传统文化底蕴，并能在社会、经济、文化、人口和健康领域从事与中医相关工作的应用型人才为目标。

5.授课学期与学时分配第1-2周：导论（4学时）；学科前沿（4学时）第3-8周：中国古代哲学思想与中医（8学时）；中国传统文化与中医（8学时）第9-16周：中医药学发展简史（8学时）；中医药典籍选读（8学时）第17-20周：中医药文化案例分析（8学时）；中医药文化应用（8学时）6.授课对象中医学专业学生7.适用对象中医学专业学生8.学分要求本课程2学分，共48学时。