趣味成语教学

初中趣味成语教学教案课时：1课时年级：八年级教学目标：1. 让学生掌握一定数量的成语，提高学生的词汇量。

2. 培养学生运用成语的能力，提高学生的语言表达能力。

3. 激发学生学习成语的兴趣，培养学生的语感。

教学内容：1. 成语的含义、来源和用法。

2. 成语的游戏和 activities。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 老师通过讲解一个有趣的成语故事，如“掩耳盗铃”，引起学生对成语的兴趣。

2. 学生分享自己知道的成语故事。

二、成语讲解（15分钟）1. 老师讲解成语的含义、来源和用法，如“掩耳盗铃”表示自欺欺人。

2. 学生跟随老师一起朗读成语，并尝试用成语造句。

三、成语游戏（15分钟）1. 老师组织学生进行成语接龙游戏，要求学生正确使用成语。

2. 学生分组进行比赛，看哪组能够在规定时间内接龙更多的成语。

四、 activities（15分钟）1. 老师给出一个成语，学生分组讨论，看谁能想出更多的相关成语。

2. 学生展示自己的成果，老师给予评价和鼓励。

五、总结与反思（5分钟）1. 老师引导学生总结成语学习的重要性，并鼓励学生在日常生活中多使用成语。

2. 学生分享自己的学习心得和感悟。

教学评价：1. 学生对成语的掌握程度。

2. 学生在课堂上的参与度和积极性。

3. 学生对成语运用的准确性。

教学反思：本节课通过讲解成语故事、成语接龙游戏和activities等多种教学方式，激发学生学习成语的兴趣，提高学生的词汇量和语言表达能力。

在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时给予评价和鼓励，促进学生的全面发展。

《趣味成语》教案第一篇：《趣味成语》教案趣味成语教学设计课前交流：同学们,咱们今天上课和以往有什么不同？（指名回答）是啊，今天是咱们三个班对成语有兴趣的同学坐在这里共同上课。

现在老师想请同学们用一句话来形容自己此时的心情，不过在这句话当中可要用上一个恰当的成语哦！（生举手反馈）(兴高采烈。

忐忑不安…..)真棒！你用上了兴高采烈。

真不错，你还知道忐忑不安这个成语。

你们看，成语用的好是可以出口成章的。

用的不好却会闹出笑话。

现在我们就来听个笑话，听听它的可笑之处在哪？一、播放笑话视频刚才我看到同学们都在捧腹大笑，你们在笑什么？（含笑九泉指的是去世的人）是啊，含笑九泉，指的是死后感到欣慰。

看看他，正是因为没学好成语，才闹了这么大的笑话。

好吧，就让我们带着这份轻松的心情一起进入成语王国吧，（出示课题）你们看，成语国王来啦！二、播放动画故事（小朋友们，欢迎你们进入成语王国，为了迎接你们的到来，我特意为你们准备了一份礼物，那就是有趣的动画故事，你们可要认真看，仔细听哦！）播放视频：画蛇添足。

成语国王可真热情啊!你们知道这个故事的名字吗？生答“画蛇添足” 你真聪明，成语国王奖给勤学组一颗聪明星。

（小朋友们，你们可真聪明，其实成语王国里有不计其数的成语。

它们大多来源于生动的小故事，一起来看看）成语一般来源于：1.生动有趣的神话故事比如女蜗补天。

还有？2.也有的来源于短小精悍的寓言故事3.还有源远流长的历史故事。

（这类成语都由一段真实的历史形成。

）看来成语王国还真是博大精深，有着无穷的宝藏，要想最先寻得宝藏，必须用你们的智慧闯过道道关卡，各组成员，行动吧！看图猜成语（点击课件）一、看图猜成语待会请同学们仔细看图画，根据图画的内容来猜一猜这是什么成语？师点拨。

（大材小用、（开门见山）（三长两短）恭喜你们，轻松闯过第一关。

掌声送给自己。

继续迎接挑战。

二、巧填成语看，那里有一片成语植物园。

看谁能做一个植树小能手，把这些植物种进合适的花盆里。

幼儿园大班语文《有趣的成语》教案标题：幼儿园大班语文《有趣的成语》教案一、教学目标：1. 让幼儿理解并掌握一些常见的成语，如“画蛇添足”、“亡羊补牢”等。

2. 通过游戏和故事的形式，让幼儿对成语产生兴趣，激发他们学习汉语的积极性。

3. 培养幼儿的语言表达能力和思维能力。

二、教学内容：1. 成语的介绍：解释成语的含义，讲述相关的故事背景。

2. 成语的学习：通过游戏和活动的方式，让幼儿理解和记住这些成语。

3. 成语的应用：鼓励幼儿在日常生活中使用学到的成语。

三、教学步骤：1. 开场白：老师可以以一个与成语相关的有趣故事开始课程，吸引孩子们的注意力。

2. 成语讲解：老师挑选几个简单的成语，用浅显易懂的语言解释成语的含义，并配以相关的图片或动画，帮助幼儿理解。

3. 成语游戏：设计一些与成语相关的游戏，比如成语接龙、成语猜谜等，让幼儿在游戏中学习和记忆成语。

4. 成语实践：鼓励幼儿在日常生活中使用学到的成语，例如，在讲故事或者描述一件事情的时候，可以用上刚刚学过的成语。

5. 结束语：回顾今天的课程，表扬幼儿的表现，鼓励他们在家里也尝试使用学到的成语。

四、教学评估：通过观察幼儿在课堂上的表现和参与程度，以及他们在日常生活中的成语应用情况，来评估他们的学习效果。

同时，也可以通过家长的反馈，了解幼儿在家中的学习情况。

五、教学反思：在教学过程中，要注意把握难度，选择适合幼儿年龄和认知水平的成语进行教学。

同时，也要注重培养幼儿的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习汉语知识。

六、教学建议：在教学过程中，除了讲解成语的含义外，还可以引导幼儿思考成语背后的道理，培养他们的逻辑思维能力和批判性思维能力。

同时，也可以结合实际情况，创新教学方法，提高教学效果。

成语课教案篇一：成语教案成语教案《趣味成语》教学设计[教学目的] 成语是汉语中的精粹，是人们长期以来习用的简洁、精辟的固定词组或短句。

汉语中的成语常常由四个字组成，一般都有出处。

许多成语都有一个生动有趣、富含哲理的故事，如：掩耳盗铃、狐假虎威、叶公好龙等。

因此，学习成语不仅能积累词汇，而且能增强阅读、理解水平，了解历史，拓宽知识面，另外如果能恰当地使用它，会使语言更精练，更形象生动，提高我们的写作水平。

【教学设想】1、依据教材，回忆并引导学生梳理小学阶段学习过的成语，在此过程中培养学生的学习能力。

2、以语文活动课形式，交流课外学习的常用成语，并达到引导学生注重平时阅读积累和学以致用的目的。

3、设计一些学生喜闻乐见的成语练习，让学生在练习中增强兴趣，如：成语竞猜、成语接龙、成语对联等游戏性练习。

4 让学生利用成语写一段话教学过程：一、导入：成语接龙（5分钟）1、说出成语的特点：（多，有一段典故，4字为主）2、显示成语概念，齐读成语（是中国汉字语言词汇中一部分定型的词组或短句）。

3、为了更好地积累成语，我们试着分类记忆，今天学习4种类型（投影）二、成语中有两个字意思相反1、翻开109页，齐读成语2、说出16个成语的特点，画出每组成语中相反的两个字，齐说3、同桌一唱一和（大公——无私），师生一唱一和4、小组交流其他有这种特点的词语，到黑板写5个/组5、做练习，对答案三、成语中有有关动物的字1、学生举例，到黑板写，5个/组2、做练习，对答案四、成语中有有关动植的字1、学生举例，到黑板写，5个/组2、做练习，对答案五、成语中有有关数字的字（一至十，百，千，万）1、一至十，百，千，万在一到四组轮流回答2、做练习，对答案六、成语中有有关人体器官的字（一至十，百，千，万）1、学生举例，到黑板写，5个/组2、做练习，对答案七、用成语做广告1、导入：成语的使用还很有趣，今天我们几样商品做广告（牙刷、涂改笔、金笔、臭豆腐、冰箱、自行车）2、做练习，对答案八、在生活中学会用成语下周感恩节，我们以感恩为主题把自己的感谢写下来，并用成语概述你所感谢的人。

幼儿园成语趣味大赏：成语教学案例分享幼儿园成语趣味大赏：成语教学案例分享导言在幼儿园的成语教学中，如何引起幼儿们的兴趣，激发他们学习成语的欲望，是每位老师都需要思考和解决的问题。

本文将以幼儿园成语教学为主题，分享一些成语教学案例，帮助老师们更好地进行成语教学，让幼儿在玩中学，学中玩，体验成语的趣味。

一、案例一：《画蛇添足》1.情境创设教师引导幼儿观察一只画好的蛇，然后告诉他们成语《画蛇添足》的故事，并解释其意思。

2.角色扮演分角色进行故事表演，激发幼儿的参与欲望和表达能力。

3.游戏互动设计有趣的游戏，如找出蛇身上“多余”的部分，让幼儿体会成语的含义。

二、案例二：《井底之蛙》1.实地教学带领幼儿到校园的小池塘或水井边观察蛙的生活，引发他们的好奇心和想象力。

2.感知体验让幼儿亲身体验站在井口边所感受到的狭小和局限，从而理解成语《井底之蛙》的意义。

3.绘画创作让幼儿根据自己的想象，用彩笔绘制一只“井底之蛙”的形象，激发他们的创造力和表达能力。

总结通过以上两个案例的分享，我们可以看到，在幼儿园的成语教学中，融入情境创设、角色扮演、游戏互动、实地教学、感知体验和绘画创作等多种教学方式，可以让幼儿在轻松愉快的氛围中学习成语，增强他们的学习兴趣和参与度。

这样的教学方式既符合幼儿的心理特点，又能够有效地激发他们的学习欲望和动手能力，使成语教学更加生动有趣。

个人观点在成语教学中，老师应该善于根据幼儿的兴趣和特点，巧妙地设计教学活动，让幼儿在体验中理解，从而提高成语的学习效果。

成语教学也是对幼儿语言表达能力和创造力的一种锻炼，我们应该注重引导幼儿通过各种方式来感知和理解成语，培养他们的综合能力。

在日常教学中，我会结合幼儿的兴趣爱好，精心设计成语教学活动，通过亲身体验和互动游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中感受和理解成语的内涵，激发他们学习的动力和情感投入，使成语教学更加有效和有趣。

结束希望通过本文的分享，能够给广大的幼儿园老师们带来一些启发，让我们携手努力，为幼儿创设更加丰富多彩的成语教学环境，让他们在欢乐中学习，快乐成长。

幼儿园成语乐园：趣味成语教学活动方案在幼儿园的教学中，成语教学是非常重要的一部分。

通过成语教学，可以培养幼儿的语言表达能力、逻辑思维能力和文化素养。

然而，如何在幼儿园开展趣味成语教学活动，让孩子们在愉快的氛围中学习成语，是每个老师都面临的挑战。

本文将从浅入深，探讨幼儿园成语教学的趣味活动方案，帮助老师们更好地开展成语教学。

一、明确成语教学的重要性成语是汉语中独特的语言现象，它既具有丰富的文化内涵，又是语言表达的精华，因此成语教学在幼儿园的重要性不言而喻。

通过成语教学，可以培养幼儿的语感和语言表达能力，提高他们的阅读理解能力和语言表达能力，同时也能引导幼儿了解传统文化，培养他们的文化素养。

二、趣味成语教学活动方案1. 成语故事共享会在幼儿园组织成语故事共享会，让孩子们通过故事的形式了解成语的来源和含义，培养他们的阅读兴趣和理解能力。

老师可以邀请家长或长辈来共享与成语相关的故事，也可以自己编写一些生动有趣的成语故事，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习成语。

2. 成语接龙游戏组织成语接龙游戏，让孩子们在游戏中学习成语，培养他们的观察和思维能力。

老师可以在课堂上组织成语接龙比赛，也可以设计一些趣味性的游戏，让孩子们在游戏中轻松地掌握成语。

3. 成语绘画比赛举办成语绘画比赛，让孩子们通过绘画的形式表达成语的含义，锻炼他们的想象力和表达能力。

老师可以指定一些常用的成语，让孩子们用画笔来表达成语的含义，同时也可以通过绘画比赛激发孩子们学习成语的兴趣。

4. 成语故事剧场在幼儿园组织成语故事剧场，让孩子们通过表演的形式来理解成语，培养他们的表达能力和团队合作精神。

老师可以选取一些简单易懂的成语故事，让孩子们分角色表演成语故事，通过表演来感受成语的魅力。

5. 成语歌谣创作组织成语歌谣创作活动，让孩子们通过歌谣的形式记忆和理解成语，培养他们的音乐和创作能力。

老师可以引导孩子们一起创作一些简单易记的成语歌谣，让孩子们在音乐中学习成语，提高他们的记忆和表达能力。

幼儿园成语趣味学习：成语故事教学案例幼儿园成语趣味学习：成语故事教学案例在幼儿园教育中，成语教学一直是一个备受关注的话题。

如何让幼儿在轻松愉快的氛围中学习成语，成为了幼儿园教师们探讨的重要课题。

今天，我们将通过一个幼儿园成语故事教学案例来探讨幼儿成语学习的趣味性，以及如何通过趣味学习来促进幼儿的语言能力和思维发展。

1. 故事一：《亡羊补牢》在这个故事中，我们通过一个简单而生动的场景，向幼儿们介绍了成语“亡羊补牢”的含义和用法。

通过这个故事，幼儿可以明白“亡羊补牢”的意思是指事情发生后，及时采取补救措施或弥补损失。

在故事讲述的过程中，老师可以引导幼儿们参与互动，提出问题，让他们通过讨论和思考感受成语的内涵。

2. 故事二：《卧薪尝胆》《卧薪尝胆》是一个古代典故，通过这个故事的讲述，幼儿们可以体会到“卧薪尝胆”的含义和来源。

在故事中，老师可以结合实物道具或者图片，让幼儿们更加直观地理解成语的内涵。

还可以利用角色扮演的方式，让幼儿们在参与中学习、体验成语的用法。

3. 故事三：《画蛇添足》通过这个寓言故事，幼儿们可以领会“画蛇添足”的含义和用法。

在故事讲述中，老师可以引导幼儿们观察故事中的各种细节，让他们在观察中领悟成语的真谛。

通过与幼儿们共同创作故事的方式，让他们参与进来，感受成语故事的乐趣与魅力。

总结回顾通过以上的成语故事教学案例，我们可以看到，在幼儿园教育中，通过成语故事的趣味教学，不仅可以传授成语的含义和用法，更可以启发幼儿的语言表达能力和逻辑思维能力。

在教学过程中，老师应该注重引导幼儿的参与和互动，让他们在趣味中学习、在实践中领悟成语的意义。

也要注意培养幼儿的观察力和想象力，让他们在成语故事中感受到知识的无穷乐趣。

个人观点和理解作为一名幼儿园成语教学的教师，我认为成语故事教学是一个很好的方式。

通过故事的情节和角色，幼儿更容易理解成语的意义，同时也能够增强他们的记忆力和发散思维能力。

在故事教学中，我常常会结合幼儿的实际生活情境，让他们在生活中找到成语的具体运用，从而更加深入地理解和掌握成语的用法。

【幼儿园成语趣学：趣味成语教学计划】在幼儿园阶段，培养孩子的语言表达能力和理解力是至关重要的。

而成语作为中华传统文化的瑰宝，更是我们在教育孩子语言和思维能力时不可或缺的一部分。

如何在幼儿园阶段引导孩子轻松愉快地学习成语，成为了幼儿园老师和家长们共同关注的问题。

我们将通过本文，提出一套幼儿园趣味成语教学计划，旨在提高幼儿对成语的兴趣和理解，让他们在玩中学，在学中玩。

一、趣味成语教学的重要性1. 成语是汉语的精髓，是表达语言的一种艺术形式，教育儿童成语的使用能够启发他们的联想和表达能力，有利于提高他们的语言表达水平，增强语言的感染力。

2. 通过趣味成语教学，孩子们可以在轻松愉快的氛围中接触到成语，不仅能够提高他们对成语的接受度和记忆度，还可以加深他们对成语寓意的理解，进而丰富他们的语言世界和思维方式。

二、趣味成语教学的实施方式1. 结合游戏教学。

在游戏中引入成语元素，如“成语接龙”游戏、成语童话故事等，可以让孩子们在游戏中轻松掌握各种成语，增加对成语的兴趣。

2. 制作成语卡片。

老师可以将常见的成语制作成卡片，每个卡片上标注成语的意思和出处，并在课堂上进行介绍，引导孩子们进行联想和记忆。

3. 创设情景对话。

在日常的教学和生活中，老师可以刻意创设一些情景对话，让孩子们在实际的语境中理解和运用成语，提高他们的语言表达能力。

4. 用趣味小故事讲解成语。

在教学中，老师可以通过趣味小故事的方式来讲解成语的来源和寓意，给孩子们生动的形象，让他们更容易理解和记忆。

三、趣味成语教学的效果评估与总结1. 老师可以通过观察孩子们在游戏、活动中对成语的应用情况，以及对成语意义的理解程度，来评估教学效果，并根据孩子们的实际情况及时调整教学方法。

2. 孩子们在自然环境中使用成语的情况，也是评估效果的一个重要标准。

只有孩子们在日常生活中能够主动、准确地运用成语，才能说明趣味成语教学取得了实质性成效。

3. 教学周期结束时，可以对趣味成语教学进行总结，包括孩子们的成语掌握情况、学习兴趣的提高、语言表达能力的加强等，为下一阶段的教学提供参考。