人物细节描写微课

小细节成就好文章灵璧县实验小学彭慧慧一、微课题目：细节描写表现人物的方法二、教学思想：《背影》《慈母情深》是著名的记事抒情散文，文字凝练优美，感情饱满深沉，从而表达了作者内心的感情，因此，无论从写作技巧方面，还是从思想道德方面，我们都可以从中挖掘非常宝贵的东西，这个微课，我从人物动作、外貌及语言等细节描写入手，来领悟深沉的亲情。

其一，写作技法之巧；其二，传统美德之善。

三、教学特色：从人物刻画的细微之处：人物动作、语言等细节描写挖掘寓意深刻的父（母）爱主题，是这个微课的教学特色。

微课分析了《背影》中感人至深的背影：望父买橘。

从父亲的动作细节描写切入，让学生深刻领悟父爱这个主题。

四、教学目标：1、知识技能目标：1.通过望父买橘中父亲动作细节的分析，《慈母情深》中人物外貌、语言等描写来表现人物的方法.2、过程与方法：学生通过学习人物动作、外貌及语言等细节描写的方法，体会深沉的父（母）爱。

3、情感态度与价值观：①感受父子情深，慈母情深，继承和发扬中华民族的传统美德。

②珍爱亲情，增进与父母的沟通与交流，培养中华民族传统美德五、教学重点难点：学生通过学习人物动作、外貌及语言等细节描写的方法，体会深沉的父（母）爱。

六、教学准备：多媒体，ppt课件七、课时分配：8分钟八、教学方法：录屏型九、教学类型:讲授型十、适用对象：七年级学生十一、教学过程设计：（一）导入大家好，这个微课重点讲解人物细节描写让文章更感人。

我们知道人物的细节描写方法主要有动作、外貌、语言及心理等。

我们以《背影》《慈母情深》为例来学习人物的细节描写让文章更生动感人。

《背影》是散文中的名篇，我们知道，在《背影》这篇文章中一共描绘了四次父亲的背影，其中以望父买橘的背影最为感人，《慈母情深》是著名作家梁晓声小说《母亲》中的节选。

课文记叙了母亲在极其艰难的生活条件下，省吃俭用，支持和鼓励“我”读课外书的故事，表现了慈母对孩子的深情，以及孩子对母亲的敬爱之情。

人物细节描写习目标:1、了解人物细节描写的概念、类型和作用。

2、掌握人物细节描写的方法。

3、能运用人物细节描写进行写作。

教学重点：掌握人物细节描写的方法。

教学难点：能运用人物细节描写进行写作。

导入：一草萌动而万物感春，一叶凋零而天下知秋。

细节虽小，却是美的源泉，情的聚焦。

现在，就让我们一起走进“人物细节描写”课堂，用双眼发现人物细节，用心灵感悟人物细节，用文字展现人物细节吧！（那么，什么是人物细节描写呢？）一、什么是人物细节描写？人物细节描写——就是对人物外貌、动作、语言、神态、心理等加以细致生动的描写。

（常见的人物细节描写有哪些呢？）二、常见的人物细节描写：人物细节描写：外貌细节、语言细节行动细节、心理细节、神态细节三、人物细节描写的作用好的细节描写能够使人物性格鲜明，活灵活现，增强内容的真实性，生动性，感染力。

运用好细节描写，能打动阅卷老师，容易拿到高分。

（那么，怎样怎样才能把人物细节刻画得生动传神，具体动人呢？）四、掌握方法，闪亮细节方法一：抓住个性，求真求实示例1【外貌细节描写】“他身材很高大，青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕，一部乱蓬蓬的花白胡子。

穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。

”（鲁迅《孔乙己》）点评：在这段话中，作者着重抓住了“长衫”这一展现人物个性的典型细节，穿长衫是科举时代读书人的象征，而孔乙己的长衫却“又脏又破”，写出了一个穷困潦倒、迂腐的封建社会知识分子的形象。

方法二：细化动作，展示过程示例2【动作细节描写】【粗略写】在车站等候时，父亲怕我路上渴，爬过月台到对面给我买桔子。

【细节描写】他两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子……过铁道时，他先将桔子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起桔子走。

他和我走到车上，将桔子一股脑儿放在我的皮大衣上。

于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。

（朱自清《背影》)点评：在本片段中，详细描写了父亲为我买桔子的情景，通过“攀、缩、倾、爬”等一系列的动作描写突出了父亲爬过月台为我买桔子的艰难，蕴藏着父亲对我深深的爱。

名人细节描写微课教案一、教学目标通过本课的研究，学生将能够：- 理解名人细节描写在阅读中的重要性；- 学会运用各种描写手法来刻画名人形象；- 提升写作技巧，使文章更加生动有趣。

二、教学内容1. 为何需要名人细节描写- 名人细节描写能够使文章更加有吸引力和说服力；- 细节描写能够让读者更好地理解和感受名人的特点和个性。

2. 名人细节描写的常用手法- 透过行为描写展现名人的性格和行事风格；- 使用形象比喻来形容名人的外貌和特征；- 运用具体事例来展示名人的成就和贡献。

3. 实践操作- 分组活动：将学生分成小组，让每个小组选择一个名人，并用细节描写的方式来描述该名人；- 汇报和分享：让每个小组分享他们的细节描写，其他学生可以提出建议和意见。

三、教学过程1. 导入（5分钟）- 列举一些著名的名人，并让学生想象这些人的形象；- 通过简短的描述，引导学生认识到名人细节描写的重要性。

2. 名人细节描写的讲解（15分钟）- 解释为何需要名人细节描写；- 介绍常用的描写手法，并给出例子。

3. 分组活动（20分钟）- 将学生分成小组，每个小组选择一个名人；- 让学生通过讨论，运用课上学到的描写手法来描述该名人的形象和特点。

4. 汇报和分享（15分钟）- 每个小组派代表进行汇报，其他学生可以提出建议和意见；- 分享一些好的细节描写示例，让学生互相借鉴。

5. 总结和小结（5分钟）- 总结名人细节描写的重要性；- 鼓励学生在写作中运用细节描写，使文章更加生动有趣。

四、教学评估1. 分组活动的汇报评估- 评估学生对名人细节描写的理解和运用能力。

2. 学生的练作业- 给学生布置一篇作业，要求运用细节描写来描述一个名人。

五、教学资源- PPT演示文稿：包括名人细节描写的讲解和示例。

六、备课建议在备课过程中，请参考以下建议：- 为了更好地了解各个名人的特点，提前准备一些名人的资料；- 确保教学过程中学生的参与度，鼓励他们积极发言和思考；- 在分组活动中提供适当的指导和建议，帮助学生更好地运用名人细节描写的技巧。

写人作文重细节之神态描写》微课教学设计设计分析：写人作文要写得生动形象，对人物的细节刻画必不可少，神态描写是直接刻画人物的一种写作方法，主要是对人的面部表情的描写，它为表现人物增光添彩。

人物神态描写得好不仅能表现人物内心世界、刻画人物性格和反应人物品质，还能更加突显人物个性，使作文给人真实感,人物造型栩栩如生,使文章生动形象。

学情分析：五年级学生具有一定的观察和描写人物的能力，但掌握的写作手法有所欠缺，特别是在细致描写人物表情表现人物内心上茫然无知，积累了一定的表现人物神态的词汇却不能运用自如；描写人物神态时不能从细节着手，不会加上比喻、拟人等修辞手法使描写更为生动形象。

神态描写不会为塑造人物内心和品质而服务，只为描写而描写的现象依然存在。

本课教学旨在教学生从神态方面细腻地刻画人物，也为单元作文《他（她）了》打下坚实的基础。

教学目标：知识与技能：1.理解人物神态描写的定义，学会从眉毛、眼睛、脸颊等部位分步刻画人物神态。

2.能够恰如其分地运用比喻、夸张、拟人等修辞方法，使人物神态描写更加生动形象。

3.能在具体情境中有条理地描写人物神态，并能与动作、语言、心理活动等描写结合起来表现人物的内心和品质。

过程与方法：1.通过观看微课视频，了解人物神态描写的相关知识和掌握对应的写作手法；2.通过练笔，进一步掌握人物神态描写的方法，做到学以致用，为写人作文打下坚实的基础。

情感态度价值观：1.促使学生养成在日常生活中善于观察他人神态并记录下来的习惯。

2.使学生从写作中获得成就感、幸福感，让学生对写作产生兴趣教学重难点：1.能够抓住人物神态分步刻画，能够借用比喻、夸张等修辞方法使人物神态描写更加生动形象。

2.学会神态描写与动作、语言、心理等描写相结合，使人物形象丰满起来的妙处。

教具准备：PPT课件微课视频教学过程：一、微课导入新课1.微课出示情境：一位同学有烦心事，其他同学通过其神态变化而发现，然后对这位同学进行心理疏导。