20、欢乐的泼水节教学目标：正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
学会本课10个生字理解由生字组成的词语。
知道我国是一个多民族的国家，了解泼水节是傣族独有的风俗习惯。
教学重点难点：体会、领悟傣族人民过节的欢乐心情。
课时安排：两课时教学过程：：第一课时课时目标：正确、流利地朗读课文。
学会本课10个生字理解由生字组成的词语。
3、了解泼水节是傣族人民独有的风俗习惯。
教具准备：幻灯、生字卡片教学过程：一、导入同学们，你们听过“泼水节”吗？简介泼水解傣族人民载歌载舞，欢庆这一年一度的泼水节，这就是我们今天要学的课文，齐读课题二初读课文自己小声读课文，要求：读准字音，不添字出示泼水节木桶互相湿淋淋吉祥幸福不肯离去凤凰花西双版纳赛龙舟A自由读B这课中，我们要特别注意哪些字的读音。
C开火车读，指名读、齐读D去拼音读E教学生字字形F把书翻到生字表，按笔顺描红全文一共有几个自然段开火车读，师生评议默读课文，勾画出文中不理解的词语讨论交流A西双版纳：傣族主要聚居之一，在云南省南部。
B傣族：中国少数民族之一。
三指导写字四布置作业第二课时教学目的有感情地朗读和背诵课文知道我国是一个多民族的国家理解课文内容，感受傣族人民过节时的欢乐心情。
教具准备：幻灯教学过程：一、导入让我们一起走进课文，去感受一下泼水节时那热闹欢快的场面吧！指名3人分小节读课文，评议。
二、学文（一）、第一小节1、指名读。
理解“一年一度”。
放到句子中读一读。
2、小朋友知道了，泼水节就是傣族人民的新年，也是傣族一年中最盛大的传统节日。
这个让大家期盼已久的节日到来的时候，傣族人民会是怎样的心情？3、指导读出高兴激动的语气。
（二）、第二小节1、这一年一度的泼水节人们是怎样欢度的？自由读第二小节,说说泼水节给你的感觉是什么？2、交流：你从哪些地方感觉泼水节很热闹，很欢乐的？3、指导朗读。
4、你想亲眼看看泼水节时那热闹的场面吗？看录象：欢乐的泼水节6、质疑：为什么大家浑身湿淋淋的，脸上却笑开了花呢？7、小结。
《欢乐的泼水节》第一课时课堂教学实录课题：苏教版小学语文二年级下册《欢乐的泼水节》教学过程：一、设疑激趣，谈话导入：师：小朋友，你知道我国有多少个民族吗？生齐：五十六个。
师：（出示泼水节图片），那你知道这是哪个民族在过节日吗？生齐：傣族。
师：对，他们过的是什么节日呢？生齐：泼水节。
师点击出示生字“泼”，谁能准确地读一读？生读。
师：你有什么好办法记住它？生：左边三点水，右边是发。
师：你们看，参加泼水的人们头发都被水泼湿了。
师板书：泼水节（请小朋友伸出小手跟老师一起写好吗？）师：泼水节可是傣族人民的盛大节日，你们看，正在泼水的人们个个脸上笑开了花，你觉得这是一个怎样的泼水节呀？生：欢乐的师揭题板书：欢乐的（生齐读课题）【“兴趣是最好的老师”，课开始就通过提问质疑欣赏图片激发学生学习兴趣，引出新的学习内容，这样既能巩固旧知，又能调动学生的学习积极性。
】二、初读感知，扫清障碍师：下面让我们先一起去感受一下泼水节的欢乐吧！（播放课文录音）师：泼水节真好玩啊，你们也想读一读吗？（出示自读要求）师：老师有几点要求你能顺利完成吗？（师读要求）师：好，开始。
师：下面老师要来考考大家了：师：谁来告诉大家课文有几个自然段？生：课文有三个自然段。
师：（出示生字词，交流）老师从课文里挑了一些比较难读的字词，谁感挑战一下？生读。
师：你读得真好，愿意当小老师教大家来读一读吗？师：大家学得这么有劲，把拼音去掉，你们还会读吗？谁来挑战一下？师：想知道西双版纳在哪儿吗？它就在云南省的南部，是傣族人民聚居的地方。
（出示凤凰花图片）：师：美吗？你想用哪个词来说说它的颜色？生1：火红火红生2：鲜红鲜红生3：红通通生4：通红通红师：小朋友的词语可真丰富啊！（出示瓢图片）：师：你见过这个东西吗？生：见过，是瓢。
师：你家一般用它干什么？生1：我家用瓢舀米。
生2：我看见奶奶用瓢舀稻谷的。
（出示人们敲象脚鼓的画面）：师：听，是什么声音这么有节奏？生：鼓的声音。
苏教版小学语文二年级下册20、《欢乐的泼水节》精品教案教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2、学会本课10个生字，4个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3、知道我国是一个多民族国家，了解泼水节是傣族人民独有的风俗习惯。
教学重点：识字、写字。
教学难点：知道我国是一个多民族国家，了解泼水节是傣族人民独有的风俗习惯。
教学时间：2课时第一课时内容：初读课文，学习生字。
要求：1、学会本课10个生字，4个字只识不写。
2、能正确、流利地朗读课文。
重点：识字、写字。
用具：字卡、教学图片。
一、板书课题，导入新课1、板书课题，读题。
2、看了课题，你们想知道什么？3、简介泼水节。
4、从题目上看，这篇文章写泼水节的什么呢？（欢乐）二、范读课文。
三、初读指导1、课题上的“泼水节”前面为什么要加“欢乐的”一词？泼水节上人们为什么要互相泼水？学生自己看看图，借助拼音读读课文。
2、要求：读准字音，不认识的字多读几遍。
标出小节数，并划出不理解的词。
用自己的话说说课题上的“泼水节”前面为什么要加“欢乐的”一词？泼水节上人们为什么要互相泼水？3、学生按要求自读课文。
4、检查自学情况。
1）出示字卡，指名认读。
2）自主识字，用什么办法记住生字。
3）交流记生字的办法。
4）指名分小节读课文，相机提出不理解的词。
5）谁能谈谈，课题上的“泼水节”前面为什么要加“欢乐的”一词？泼水节上人们为什么要互相泼水？四、学习生字1、看卡片书空生字。
2、观察字形和位置。
3、学生练习描红，教师巡视指导。
4、写习字册。
第二课时内容：学习课文。
要求：1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2、理解由生字组成的词语。
3、知道我国是一个多民族国家，了解泼水节是傣族人民独有的风俗习惯。
重点：朗读课文。
难点：知道我国是一个多民族国家，了解泼水节是傣族人民独有的风俗习惯。
用具：字卡、教学图片。
一、复习检查1、认读生字。
2、认读词语。
3、用自己的话说说泼水节上人们为什么要互相泼水？二、细读课文学习第一小节1、自由读第一小节，说说你读懂了什么。
苏教版二年级下册第21课《欢乐的泼水节》课文及教案苏教版二年级下册第21课《欢乐的泼水节》课文及教案这一天，人们提着桶，端着盆，早早地来到了大街上。
大街的两旁早已准备好了清水，清水里有的滴上香水，有的撒上花瓣。
开始泼水了，大家互相追赶，你拿瓢往我衣领里灌，我端盆向你身子上泼。
老人、孩子、姑娘、小伙儿,个个身上湿淋淋，人人脸上笑开了花。
清水是吉祥如意的象征，谁身上泼的水多，就意味着谁得到的幸福多，怎么能不高兴呢！地上铺满了火红的凤凰花瓣，空中回响着欢乐的象脚鼓点。
大家唱着歌，跳着舞，赛起了龙舟，放起了烟火，直到深夜还不肯离去。
【教案】【教学要求】1.能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2.学会本课16个生字，其中田字格上面的6个生字只识不写，理解由生字组成的词语。
3.知道我国是个多民族国家，初步了解傣族人民的风俗习惯和泼水节的情景。
【教学重难点、关键】1.图文结合，理解课文内容。
2.有感情的朗读和背诵课文。
【教学时间】三课时。
【教学过程】第一课时一、导入。
1.板书课题。
2.教学“泼”。
读准字音“po”，怎么记这个字?3.泼水节是哪个民族的节日?为什么叫泼水节?人们相互泼水表示什么意思?读了这篇课文，所有的问题都会迎刃而解的。
二、初读。
1.借助拼音读课文，读准字音，读通句子。
tonghushilin2.(出示词语)水桶互相湿淋淋幸福jiaosaikenlibanna象脚鼓赛龙舟不肯离去西双版纳fenghuangdaiji凤凰傣族吉祥(1)自读生字词。
(2)你在生字的音、形、义上有什么收获?字音：“赛”：读平舌音。
“湿”：读翘舌音。
“幸”：读后鼻音。
“离、淋”：读边音。
字形：“幸”：不能跟“辛”混淆。
(3)带读，指读，开火车读。
(4)去拼音，齐读词语。
3.把生字词带入课文读一读，把课文读正确、流利。
4.指名分段朗读课文，师生共同纠正。
5.再指名分段朗读。
三、初步了解课文大意。
1.通过朗读课文，你知道刚才老师提的问题了吗?如果知道，你是从哪句话读懂的?2.指名回答。
