什么是讨论法

讨论教学法讨论法，是指教师组织和指导学生，围绕某一理论问题或实际问题各抒己见，展开讨论、对话、辩论等，以求得正确认识的教学方法。

讨论法在思想品德课教学中，可用于传授新知识，也可用于复习巩固旧知识；既可穿插在教学过程中，也可贯穿于教学的全过程，成为讨论课。

（一）课堂讨论的形式课堂讨论，按人数的多少，分为两种基本形式：小组讨论和全班讨论。

有时可以把两者结合起来，先小组讨论，后全班交流。

1.小组讨论。

将全班分成若干小组，或让前后桌的4名同学组成小组进行讨论。

这种讨论规模小，发言充分，使同学能更多地参与讨论。

2.全班讨论。

全班讨论或大组讨论，人数多，能集思广益；教师能充分发挥主导作用，直接了解学生情况；讨论也容易深入，师生间相互启发，教学相长。

课堂讨论，按类型可分为以下几种：辩论式、演讲式、对话式、咨询式、设置情境式和调查研究式讨论。

1.辩论式讨论对一些有争论，需要有一段时间酝酿，而且有一定深度的问题，可采用辩论式的讨论形式。

例如，“初中生上网是利大于弊，还是弊大于利？”事先，可让同学作一些准备，按不同观点推选出善辩者4—6名，组成对立面的正反双方。

教师有针对性地进行一些辅导或提供必要的资料。

这种形式的讨论，由于双方都作了认真准备，对自己的观点考虑成熟，论点清楚，论据充分。

又因辩论具有对抗赛的性质，刺激性较强，所以辩论过程中可使大家思想集中，课堂气氛既紧张又热烈。

2.演讲式讨论它适合于引导学生把理论知识与社会现实生活有机联系起来，并激励他们学会运用科学的思维方法，去观察纷繁复杂的社会现象。

例如，学完人教版《思想品德》（七年级上册）“发现自己的潜能”这一节之后，开展“我要通过什么样的方式来发掘自己的潜能”的短小演讲。

但这种讨论形式对学生各方面要求比较高。

3.对话式讨论针对讨论的问题，教师与学生互相提问，阐明观点，以达到沟通思想、提高认识的目的。

这种讨论的特点是突出对话，大家有问有答，平等交流。

例如，“情趣与兴趣之间的关系如何，你能结合所学的知识谈谈吗？”“通过学习，你准备今后如何拓展你的兴趣？”这种形式的讨论是教师与学生之间，学生与学生之间的一种思想交流，是对知识单向传递观念的突破。

教师常用教法：实验法、复习法、讨论法以及欣赏法1、实验法实验法是学生在教师指导下，使用一定的设备和材料，通过控制条件的操作过程，引起实验对象的某些变化，从观察这些现象的变化中，获取新知识或验证知识的教学方法。

在科学等学科的教学中，实验是一种重要的方法。

实验法具有三种类型：①引导学生认识尚未认识的新知识；②验证理论，从而巩固知识、加深理解；③根据已经确定的理论来概括同类形象或解决实际问题。

运用实验法对教师的要求：①要编制实验计划。

内容应包括实验的题目、目的、要求及所需的仪器、材料、工具等。

②要做好组织工作，当前我国的教学实验多是分组实验。

要分好小组，指定小组负责的学生。

③实验前做好各种物质准备，对实验所必需的仪器、设备、材料要做好检查，以保证实验教学的顺利进行。

④实验开始时，要向学生说明实验的目标和要求，还要适当说明仪器设备的构造、名称及正确的使用方法。

⑤实验进行时，教师要巡视检查学生实验操作情况，指导纠正实验活动中的错误，帮助实验中遇到困难的学生。

⑥实验结束后，要进行总结，教师可指定学生报告他们的实验进程和实验结果，并进行讲评，指出优缺点，明确改进方向。

2、复习法复习法是指教师指导学生温习已经学过的教材，以强化识记，加深理解，融会贯通，从而达到系统化的教学方法。

复习在整个教学过程中占有重要地位，它不仅可以防止遗忘，同时可以诊断和弥补学习上的缺陷，发展学生的记忆能力、思维能力和综合运用知识解决实际问题的能力。

复习法一般分为三类：①再现性复习。

指对已学过的知织的复习。

形式有几种：一是讲授新内容之后的巩固复习；二是对知识运用的简短复习；三是过渡性复习，即讲新知识同原来学过的知识有机结合起来，使新旧知识自然过渡。

②对比性复习。

把学过的知识进行比较。

找出它们之间的区别和联系。

③系统性复习。

把一个阶段所学的知识进行系统和综合整理，使所学知识系统化。

复习法的一般形式：①口头复习——教师为主或在教师启导下学生为主，或师生共同复习；②书面复习一在教师安排下填表复习；学生回答教师提出的问题，做复习题。

常用教学方法的含义
教学方法是指为了帮助学生获得知识和技能,教师所使用的一系列工具和策略。

教学方法的多样性使得教师能够根据不同的学科、学生特点和教学目标来选择最适合的教学方法。

下面列举一些常用的教学方法及其含义:
1. 讲授法(授课):讲授法是指教师通过口头语言和身体语言向学生传授知识的方法。

教师通常会通过举例、解释、演示等方式来帮助学生理解知识。

2. 讨论法(教学讨论):讨论法是指教师和学生一起探讨问题,互相交流意见和方法的方法。

教师通常会设定一些开放性问题,让学生思考和讨论。

3. 演示法(演示):演示法是指教师通过现场展示、实验等方式向学生展示知识和技能的方法。

教师通常会使用各种工具和设备来演示知识。

4. 游戏法(游戏教学):游戏法是指教师通过设计一些有趣的游戏或活动来帮助学生学习知识的方法。

教师通常会设计一些互动式的游戏或活动,让学生积极参与其中。

5. 观察法(观察教学):观察法是指教师通过让学生观察、记录和思考的方式来获取知识和理解方法。

教师通常会引导学生观察和记录,并要求学生思考如何应用这些知识。

除了以上列举的教学方法,还有许多其他的教学方法,例如案例教学、情境教学、合作教学等。

每种教学方法都有其特点和适用范围,教师需要根据具体的教学情况和教学目标来选择最适合的教学方法。

此外,教学方法的应用也需要注意一些基本原则,例如教师应该保持开放、平等、积极和互动的教学氛围,让学生积极参与其中,同时也要注意教学方法的多样性和适应性,以便更好地满足不同学生的学习需求。

讨论法名词解释讨论法是指在教学过程中，教师引导学生通过自由、民主的气氛围绕某个问题进行充分的探究，并对问题作出判断或者得出结论的方法。

讨论法也称问答法。

其基本特征是：“讨论”前先由教师提出一些启发性的问题，让学生带着问题去阅读教材和有关参考书，然后让学生以小组为单位进行讨论；“回答”前要求学生先对讨论中获取的信息进行整理，然后分别阐述自己的见解。

讨论法是一种最常用的教学方法之一。

讨论的形式可采用小组讨论、班级讨论或全班讨论等。

讨论时，每个同学都可以根据不同的需要积极参与，大胆发表自己的见解，又可在交流中不断丰富、深化自己的认识。

讨论法能调动学生各方面的积极因素，有利于培养学生独立思考和合作学习的能力，同时还有助于培养学生分析、概括、推理、归纳的能力。

讨论法的特点是，讨论双方具有平等的地位和发言权，不同意见者之间互相争辩，所得结果由大家来评定。

课堂上的讨论是多种多样的，比如，就事论事地直接提出问题让学生讨论，就文论文地进行讨论，就图论图地发表自己的看法等。

总之，要使讨论产生实际效果，必须正确选择讨论的时机、场合和对象。

根据心理学研究成果，讨论的最佳时机是：教师讲授新内容后，学生预习新知识，但缺乏感性认识，有待于消化吸收时，可采用此法；当学生观点不清，意见分歧，又难以统一时，适合采用此法；当学生经过自学，已掌握了一定的知识和技能时，可以展开讨论，以便及时查漏补缺，弥补缺陷，加深理解；在学生普遍认为重要的问题上，集体讨论可以产生较好的效果。

有效的讨论应是灵活、积极、友善的，讨论的目标是明确的，学生既知其然，又知其所以然，以达到举一反三，触类旁通的目的。

讨论法除了应该避免那种专讲空洞的理论，而忽视实践的做法外，还应该避免那种对学生有威胁、压制和谩骂的做法。

讨论法不仅能够培养学生的创新精神和综合运用知识的能力，还能够使学生从事一种紧张而严肃的工作。

在现代社会，社会竞争日趋激烈，各种事物错综复杂，人们只有对事物进行深入细致的调查和周密的分析才能找到解决问题的办法。

如何把讨论法运用在初中政治课教学中作者：张丽来源：《新校园(下)》2015年第03期摘要：“讨论法”就是指在教师指导下，由全班或小组成员围绕某一个理论或实际问题各抒己见，展开辩论，相互学习，以求得正确认识的教学方法。

教学法对培养学生多方面的能力和素质具有多方面的意义；有利于学生加深理解、灵活运用；有利于学生获取知识、发展能力；有利于学生提高智力、整体发展。

在具体实施过程中，我们必须把握好教学氛围，选择好讨论内容，精心设计教学过程。

关键词：讨论法；初中政治；教学我国著名教育家陶行知先生说过：“我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。

”德国教育家第斯多惠指出：“不好的教师是转述真理，好的教师是叫学生去发现真理。

”由这些教育思想得出教学的真谛：要教会学生学会怎样去学习，努力提高学生素质。

笔者认为，在教学中运用“讨论法”就可以实现这一目的。

所谓“讨论法”，就是指在教师指导下，由全班或小组成员围绕某一个理论或实际问题各抒己见，展开辩论，相互学习，以求得正确认识的教学方法。

讨论式教学法对培养学生的能力和素质具有多方面的意义。

一、有利于学生获取知识、发展能力讨论式教学是学生主动参与教学的过程，它能培养学生多方面的能力。

第一，学生在参与讨论的过程中能加深对知识本身的理解，深刻领会知识的内涵，提高比较、鉴别、分析的能力；在讨论过程中加强理论与实际的联系，提高学生知识运用的能力和实践能力。

第二，讨论是个学习互动的过程，通过对自我认识的反省与对他人认识的评价，提高学生进行批判和评价的能力。

第三，参与讨论的关键是学生能清楚明白地向其他同学阐述自己的观点，要做到言简意赅，突出重点，这要提高学生的文字组织能力和表达能力。

第四，对时事热点问题展开讨论，要求学生要具有敏锐的观察力、敏捷的思维力和较好的综合分析能力。

讨论式教学法在培养学生综合能力与素质上具有重要意义。

二、有利于学生加深理解、灵活运用中学生由于知识水平、思维能力的局限，对政治理论的学习最初往往是以“机械记忆”的形式进行的，通过这种方式获得的认识是片面的、肤浅的和外显的。

讨论法的优点讨论法是一种通过交流和讨论来解决问题的方法。

它有很多优点，可以帮助我们更好地理解问题、提高思维能力、增强团队合作和解决冲突能力。

本文将从这些方面探讨讨论法的优点。

一、更好地理解问题讨论法可以帮助我们更好地理解问题。

通过讨论，我们可以听取不同的观点和意见，从而更全面地了解问题。

讨论还可以促进知识的共享和交流。

在讨论中，每个人都可以分享自己的观点和经验，从而让所有人都受益。

此外，讨论还可以帮助我们更深入地思考问题。

讨论过程中，我们会被迫考虑问题的各个方面，从而更全面地了解问题。

这样，我们就可以更好地理解问题，更好地解决问题。

二、提高思维能力讨论法可以提高我们的思维能力。

在讨论中，我们需要不断思考和分析问题，从而更深入地了解问题。

这样，我们的思维能力就会得到提高。

此外，讨论还可以帮助我们更好地表达自己的观点。

在讨论中，我们需要清晰地陈述自己的观点，并且需要有充分的理由和证据来支持自己的观点。

这样，我们就可以更好地表达自己的观点，从而提高我们的表达能力和思维能力。

三、增强团队合作能力讨论法可以增强团队合作能力。

在讨论中，每个人都有机会发表自己的观点和意见。

这样，每个人都可以感受到被尊重和受到重视。

这种尊重和重视可以促进团队合作。

此外，在讨论中，我们需要互相倾听和理解，这也可以促进团队合作。

此外，讨论还可以帮助我们更好地协调团队内部的冲突。

在讨论中，我们可以通过理性的交流和讨论来解决冲突。

这样，我们就可以更好地协调团队内部的冲突，从而增强团队合作能力。

四、提高解决冲突能力讨论法可以帮助我们更好地解决冲突。

在讨论中，我们可以通过理性的交流和讨论来解决冲突。

通过讨论，我们可以找到问题的根源，并且可以找到解决问题的办法。

这样，我们就可以更好地解决冲突，从而提高解决冲突的能力。

此外，讨论还可以帮助我们更好地处理复杂的问题。

在讨论中，我们可以通过分析和讨论来找到问题的解决方案。

这样，我们就可以更好地处理复杂的问题，从而提高我们的解决问题能力。

1、讨论法的概念
讨论法是一种集体思维的可行的解决问题的方式，它有助于分析复杂的事务，并决定最佳解决方案。

尽管它在特定社会环境中广泛使用，但很多时候，它仍然被忽视和误解。

本文旨在解释和研究讨论法的概念，具体来说，它分析了讨论法的重要性，对参与者的要求，及其应用环境。

首先，讨论法的重要性得到了广泛的肯定。

它可以有效地处理复杂的事物，提高集体的认知和抉择能力，解决集体的冲突，支持组织的可持续发展，进而提高组织的绩效和效益。

在日常工作中，它也有助于提高团队协作精神，构建团队支持网络。

其次，讨论法设置了一定的要求与参与者。

良好的讨论需要参与者具备辩论技巧和专业知识，以及健全的思维和判断力，这样，才能够从多种角度思考问题，做出客观、细致、专业的分析。

此外，讨论法还要求参与者有较强的团队协作能力，具备对他人的尊重以及对不同意见的谅解，以促进讨论的顺利进行。

最后，讨论法的应用环境也有一定的要求。

首先，环境要安静，舒适，以便参与者能够更专注于讨论内容；其次，环境也应能够便利参与者的情绪和思想，使参与者能够更有效地贡献自己的力量；最后，环境也应该能够满足参与者对物质上的需求，使参与者能够轻松地参与到讨论中。

综上所述，讨论法在现代社会中不断被重视，它不仅便于集体的思维和判断，还能够从多维度分析复杂的事务，有助于集体及组织的
发展。

因此，它一定会受到越来越多理论和实践的关注，为社会的进步和发展贡献力量。

讨论法如何实施方案讨论法是一种民主决策的方式，通过集体讨论来达成共识，是一种重要的决策方式。

在实际操作中，如何有效地实施讨论法，是一个需要认真思考和解决的问题。

本文将从讨论法的基本原则、实施步骤和注意事项等方面进行探讨，旨在为讨论法的实施提供一些可行的方案。

首先，讨论法的实施应当遵循一定的基本原则。

首先是平等原则，即每个参与讨论的成员在讨论中应当拥有平等的发言权利，不论其身份地位或其他因素。

其次是尊重原则，即对于不同意见和观点应当持尊重态度，不得以武力或其他手段强行压制。

最后是民主原则，即通过多数人的意见来决定事情的结果，尊重少数人的意见，但最终以多数人的意见为准。

其次，讨论法的实施步骤也至关重要。

首先是确定讨论议题，明确讨论的范围和目的，确保讨论的方向明确。

其次是组织讨论，确定讨论的时间、地点和参与人员，确保讨论的顺利进行。

然后是开展讨论，充分听取各方意见，确保各种观点得到充分表达。

最后是总结讨论，归纳各方意见，形成共识或决策，确保讨论的结果得到有效实施。

此外，讨论法的实施还需要注意一些具体的事项。

首先是要确保讨论的公正性，不得有人搞串通、暗箱操作等行为。

其次是要确保讨论的效率，不得无休止地讨论，应当合理控制讨论的时间和次数。

再次是要确保讨论的结果得到有效实施，不得只是形式上的讨论，而是要将讨论的结果付诸实践。

综上所述，讨论法的实施方案需要遵循一定的原则，包括平等、尊重和民主原则；需要有明确的实施步骤，包括确定议题、组织讨论、开展讨论和总结讨论；同时需要注意讨论的公正性、效率性和实施性。

只有这样，讨论法才能发挥其应有的作用，为民主决策提供有效的参考和支持。