1、地理仪器设备参数;

初中地理教学中的地理实验器材选择一、引言地理是一门实践性很强的学科，实验器材在地理教学中起着至关重要的作用。

通过地理实验，学生可以更好地理解地理现象，掌握地理原理，提高地理技能。

在初中地理教学中，选择合适的实验器材是至关重要的。

本文将探讨初中地理教学中的地理实验器材选择问题，并提出一些建议。

二、实验器材选择原则1.安全性原则：实验器材必须符合国家相关安全标准，无毒无害，不会对学生造成伤害。

2.适用性原则：实验器材应符合初中地理教学的实际需要，能够满足教学大纲的要求。

3.经济性原则：在保证实验效果的前提下，应选择价格适中、经济实惠的实验器材。

4.可操作性原则：实验器材应易于操作，方便教师和学生使用。

三、实验器材种类及特点1.地球仪：地球仪是模拟地球的实验器材，可以帮助学生了解地球的形状、大小、经纬度等基本概念。

同时，通过地球仪的演示，学生可以观察到地球的自转和公转现象。

2.地图：地图是地理教学中最常用的工具之一，可以帮助学生了解地理事物的空间分布和相互关系。

通过地图，学生可以更好地理解地形、气候、河流、湖泊等地理要素。

3.沙盘模型：沙盘模型可以模拟地理环境，如地形、地貌、交通、城市规划等。

通过沙盘模型，学生可以更好地了解地理环境的特征和变化规律。

4.气象观测仪器：用于观测气温、湿度、风向、风速、降水等气象数据的仪器，可以帮助学生了解气候的变化规律。

5.多媒体设备：多媒体设备包括投影仪、电脑、音响等，可以提供视觉、听觉等多方面的体验，增强教学效果。

四、实验器材选择建议1.根据教学内容选择合适的实验器材：教师应根据教学大纲和教学内容，选择合适的实验器材，以达到最佳的教学效果。

例如，在讲解地球的运动时，可以使用地球仪进行演示；在讲解地形地貌时，可以使用地图和沙盘模型。

2.注重实验器材的质量和安全性：在选择实验器材时，应注重其质量和安全性，确保不会对学生造成伤害。

应选择正规的生产厂家，确保器材符合国家安全标准。

高中地理教学仪器配备标准地理教学仪器是地理教学中不可或缺的重要工具，它能够直观地展示地理现象和规律，激发学生的学习兴趣，提高地理教学的效果。

因此，合理、科学地配备地理教学仪器对于高中地理教学至关重要。

下面将就高中地理教学仪器的配备标准进行详细探讨。

首先，高中地理教学仪器的配备应以满足教学需要为前提。

在地理教学中，常用的仪器包括地球仪、气象仪器、地图、实物模型等。

其中，地球仪是地理教学中最基本的仪器之一，它可以直观地展示地球的形状、大小、自转和公转等现象，为学生理解地球地理现象提供直观的帮助。

同时，气象仪器如温度计、气压计、风速仪等也是不可或缺的，它们可以帮助学生了解气候变化、天气预测等知识。

此外，地图和实物模型也是地理教学中常用的教学工具，它们可以直观地展示地理空间结构和地理现象，帮助学生理解地理知识。

其次，高中地理教学仪器的配备应以提高教学质量为目标。

地理教学仪器的配备应以提高教学效果为出发点，选择质量好、功能齐全的仪器设备。

例如，地球仪应选择能够展示地球自转、公转、地球倾斜等多种功能的地球仪，这样可以更好地帮助学生理解地球的运动规律。

而气象仪器也应选择精准、可靠的设备，以确保学生能够准确地了解气候变化、天气预测等知识。

此外，地图和实物模型的选择也应注重质量和真实性，以确保教学效果。

最后，高中地理教学仪器的配备应以提高学生综合素质为目标。

地理教学仪器的配备应以培养学生的地理思维能力、观察能力和实践能力为出发点，选择能够激发学生学习兴趣、培养学生综合素质的仪器设备。

例如，地球仪可以通过旋转、倾斜等操作，让学生亲身体验地球的自转、公转等现象，激发学生的好奇心和求知欲。

气象仪器也应选择能够让学生参与观测、记录气象数据的设备，以培养学生的观察能力和实践能力。

地图和实物模型的选择也应注重生动、直观，能够吸引学生注意力，提高学生的地理思维能力和空间想象能力。

综上所述，高中地理教学仪器的配备标准应以满足教学需要、提高教学质量和提高学生综合素质为目标，选择合适的仪器设备，既能够满足教学需要，又能够提高教学效果，培养学生的综合素质。

地理科学专业实验室建设规划地理科学专业是我校新建的专业。

2008年秋季招收首届师范类地理科学专业本科学生。

依据专业培养方案、教学计划和课程设置，突出专业特色，结合专业实际，确保专业课的实践和实训内容与理论教学同步配套，努力提高学生的基本技能，为社会培养合格人才，特制定地理科学专业实验室建设规划。

一、总体目标与主要任务地理科学专业实验室的总体目标是立足服务于地理学的师范类本科教学和基本课程实验，并能够逐步服务于地理学科相关的科研任务和实验需要，最终建成为适合当前地理科学本科教学和科研发展趋势的地理学专业实验室。

按照地理学科的专业方向，实验室建设主要分为两大块：一是自然地理方向，二是地理信息系统方向。

其中自然地理方向需要开设试验的课程名称为地球概论（天文学基础）、地质学基础、气象与气候学、地貌学、土壤地理学、植物地理学、环境学概论、水文和水资源学地图学；地理信息系统方向主要包括：地图学、遥感概论、地理信息系统。

二、实验室数量与名称为了满足上述各门地理专业基础课程实验的开展，需建设地理学科基础实验室6个，专业实验室2个。

（一）6个基础实验室包括：天文—气象实验室，地质—地貌实验室，土壤—植物地理实验室，水文—环境实验室，手工绘图和测量实验室，地理信息微机室；（二）2个专业实验室包括：地表过程实验室，遥感与GIS实验室。

专业实验室的建设主要是为了满足地理学综合实验的开展，并服务于现代地理学的基本科研。

三、实验室用房面积与基本配置（一）天文—气象实验室：1、面积400m2(包括室外，用以进行最基础的天文、气象观测)2、基本配置：6人一组的实验桌椅10组，实验仪器柜10组3、远景目标：建设成为带有天文圆顶、小型气象观测站的天文—气象综合实验室，成为师范大学地理系的特有标志，同时成为地方中、小学生的科普教育基地。

（二）地质—地貌实验室1、面积2×180m22、基本配置：6人一组的实验桌椅10组，标本柜20组，标本陈列桌10张（三）土壤—植物地理实验室1、面积2×180m22、基本配置：实验室需要方便用水、电，6人一组的实验桌椅10组，实验仪器柜10组，标本桌10张，实验台10米，空调1台（四）水文—环境实验室1、面积180m22、基本配置：实验室需要方便用水、电，6人一组的实验桌椅10组，实验仪器柜10组，实验台10米，空调1台（五）手工绘图—测量实验室1、面积180m22、基本配置：绘图桌椅60套，空调1台（六）地理信息微机室1、面积180m22、基本配置：空调1-2台（七）地表过程实验室（主要用于综合性的实验和科研活动）1、面积180m22、基本配置：水、电使用方便，实验台10米，通风柜1组，空调1台3、远景目标：建设成为一个涉及自然地理学、国土测量、生态环境变化多学科交叉融合的现代的综合实验室。

1地球仪直径32cm个102立体地形地球仪直径45 cm个53四季星座卡片旋转式；透明个504透明天球仪直径32cm个105天文望远镜口径：102mm 焦距：900mm(f/8.9) 光学系统：折射式目镜：1.25″ pl6.5mm pl25mm(可选配）集光力：肉眼的212X 分辨率：1.37秒极限星等：11.8 主镜尺寸：D=130mm L=925mm 寻星镜：10x30 天顶镜：1.25″ 45°正像棱镜赤道仪：内藏极轴镜6x20 脚架：伸缩式铝合金三脚架包装：铝合金箱（选配）台16天文望远镜15、40 45、60、125倍目镜属选配；7X50寻星镜和三角滑轮属选配放大倍数:20-40 视场:3．3°物镜孔径: 180mm 视度范围: －5～＋28 出瞳直径:4mm；出瞳距离: 20.5mm 分辨率:≦2.3〞；目距范围:56～74mm；观察距离: 30m～60m；7X50寻星镜和三角滑轮属选配外形尺寸590x210x140台17太阳高度测量仪J44021台38地球运行仪3406（北京星星源文化发展有限公司）台109月球运行仪3407台510三球仪电动台1011地质锤Sc30把5012地质罗盘仪地质罗盘DQY-1；长水准器角值: 15´±5´/2mm ；圆水准器角值: 30´±5´/2mm ；测角器读数差: ≤0.5° ；度盘格值：1°；尺寸：80×70×35(mm)台3013放大镜园柄放大镜G-888-90把5014粉碎机一级破碎：锤式破碎机规格250×<360mm；>进料粒度≤150mm；出料粒度≤13或≤6mm；台115激光粒度分析仪双镜头、测量下限可达0.4μm；光源：固体激光；光纤光路准直系统；检测器：132枚检测器；解析度：116个通道；分析时间：常规15-90秒；工作软件：中/英文交互操作软件，用于仪器控制、数据分析。

工程测量仪器配置方案一、概述工程测量是指利用测量技术对工程施工现场进行各种测量活动，以获取和处理施工现场各种空间位置参数和形状尺寸信息的一种技术工作。

在传统的施工现场测量中，往往需要使用各种测量仪器进行精确定位和尺寸测量。

因此，合理的工程测量仪器配置方案对于施工现场的精确施工至关重要。

本文将结合实际工程测量需要，提出一套完整的工程测量仪器配置方案，以便为施工现场提供准确、高效的测量支持。

二、测量仪器配置原则1. 技术先进性：选择最新、最先进的测量仪器设备，以满足复杂工程测量需求。

2. 灵活性和移动性：测量仪器设备应具备适应不同施工现场的能力，并能够快速、灵活地移动和布置。

3. 精确性和稳定性：测量仪器设备应具备高精度和稳定性，以确保施工现场测量数据的可信性。

4. 经济性和适用性：在技术先进的前提下，需要兼顾测量仪器设备的成本经济性，并选择适合实际测量需要的仪器。

5. 通用性和标准化：测量仪器应具有通用性和标准化，在不同的施工现场都可以使用，并且具有较高的互操作性。

三、测量仪器配置方案1. 全站仪全站仪是一种高精度的测量仪器，可用于进行角度、距离和坐标测量。

在工程测量中，全站仪通常用于进行控制点的布设、路基中心线的测量、隧道施工时的导线测量等工作。

全站仪应具有高精度、快速测量、长距离无反射测量等特点。

2. 激光测距仪激光测距仪是一种用于测量距离的仪器，可以用于快速测量各种距离、高差等参数，适用于土建施工和建筑测量。

激光测距仪应具有高精度、快速测量、全自动测量等特点。

3. EDM仪EDM仪是一种用于测量距离和高差的仪器，通常用于土建施工和桥梁测量。

EDM仪应具备高精度、长距离测量、遥控操作等特点。

4. GPS测量仪GPS测量仪是一种用于进行地理位置测量的仪器，可以用于进行地形测量、地质测量等工作。

在工程测量中，GPS测量仪通常用于进行测量点坐标定位、三角点测量等工作。

5. 倾角仪倾角仪是一种用于测量平面和立面的倾斜角度的仪器，通常用于钢结构、机械设备安装和水利工程施工。

测绘技术常用的仪器和设备介绍测绘技术是一门应用科学，以测量、计量和绘制为基本手段，通过各种仪器设备来获取和处理地理空间信息，以实现地图和空间数据的生产和管理。

在各个领域的地理空间信息数据应用中起着重要的作用。

本文将介绍一些测绘技术常用的仪器和设备，以期帮助读者更好地了解测绘技术的应用与发展。

一、全站仪全站仪是测绘工作中最为常用的仪器之一，主要用于测量地面上点的位置和高程，并能进行数据处理和建模。

全站仪由测角系统、测距系统、电子计算机和显示屏等组成，可以实现高精度的方位角、俯仰角和斜距测量。

全站仪广泛应用于土地测量、建筑工程测量和地下管线测量等领域，为现代测绘工作提供了高效、精确的数据支持。

二、GNSS接收机GNSS（全球导航卫星系统）接收机是利用全球定位系统（GPS）、伽利略卫星导航系统等卫星信号进行测量和定位的设备。

通过接收卫星发射的信号并计算出自身的位置坐标，可以实现高精度的地理定位和导航功能。

GNSS接收机广泛应用于地理信息系统、土地利用规划和导航等领域，为现代社会的交通、安全和资源管理提供了重要支持。

三、激光扫描仪激光扫描仪是一种通过激光束进行距离测量和三维数据采集的仪器。

它可以快速、精确地获取地面和建筑物的几何形状和表面质量信息，生成点云数据和高精度的三维模型。

激光扫描仪广泛应用于地质灾害监测、文物保护和城市规划等领域，为相关领域的研究和决策提供了可靠的数据基础。

四、地理信息系统地理信息系统（GIS）是一种用于地理空间数据采集、存储、管理和分析的计算机系统。

它集数据采集、数据处理和数据分析于一体，能够对地理信息进行可视化、统计和模拟分析。

地理信息系统广泛应用于土地利用规划、环境保护和城市管理等领域，为相关领域的决策和规划提供了有力支持。

五、无人机无人机是一种通过无人驾驶、遥控或自动化技术进行飞行的飞行器，能够携带传感器、摄像机等设备进行航拍和空中测量。

无人机具有机动性强、获取数据迅速等特点，可以实现高分辨率、大范围的地理空间数据采集。

中小学生均教学仪器设备值指标说明一、生均仪器设备值的计算法生均仪器设备值=教学仪器设备总值÷学生人数，其中教学仪器设备总值=教学仪器值+教学设备设施值，即教学仪器设备总值由两部分组成，包括教学仪器值和教学设备设施值。

教学仪器设备总值、学生人数、教学仪器值3项数据必须与自治区资产与装备管理平台中的相应值一致。

教学仪器设备须按有关规定在学校固定资产帐登记。

二、教学仪器值1、小学教学仪器值指科学、数学、音乐、美术、体育、科学活动室、劳技等学科的教学演示仪器值和学生分组仪器值。

2、中学教学仪器值指物理、化学、生物、数学、地理、历史、音乐、美术、体育、通用技术等学科的教学演示仪器值和学生分组实验仪器值。

3、学校如还有上述教学仪器外但用于教学的仪器都填入“其他仪器”栏，仪器值以购入时的金额为准。

4、所有教学仪器值以购入的金额为准，难查实购入仪器的金额则按仪器档案册中的金额计算。

二、教学设备设施值1、实验室设备是指科学、物理、化学、生物等实验室或探究实验室的一切和教学有关的设备、设施（含实验桌、椅、演示台、通风橱、准备台、仪器柜和配套设施），以购入的金额为准。

2、功能教室器材设备包括地理（室）、历史（室）、综合实践（室）、通用技术（室）、综合电教室、体艺（室）、电脑室、图书馆、阅览室、心理辅导室、资源教室、卫生保健室、电子阅览室、综合电教室等配备用于教学训练的器材及实验（训）桌、椅、演示台、准备台、仪器柜、作品展示柜和配套设施，以购入的金额为准。

3、教学设备包括电教设备、信息化设备、教育教学软件等。

一般包括电教平台（含电子白板）、校园网络设备、校园广播、监控安保系统、校园电视台、摄录设备、教师用计算机、服务器、教学软件、管理软件、教学资源、资源库等设备以购入时的金额为准。

4、图书馆、阅览室设备包括图书架、期刊架、报纸架、阅览台凳、借阅台、书立、踏脚取书器等设备设施，不包括图书杂志等，注意不要将图书、杂志、报纸值计入图书馆、阅览室设备值。