最新课标语文S版 六年级语文 下册第二学期 备课素材 第一单元 第2课《嫦娥奔月》出处

[答]：不能，因为能量不会创生。 “永动机”不可能成功的事实告诉我们：任何违反能量转化和守恒 定律的 事件是不可能发生的，那么遵循能量的转化定律的事件是否一 定会发生？
事例 1：当一块炙热的铁块投入水中，将有热量从铁块传递给水，从 而使铁块的温度降低，水的温度升高，最后达到相同的温度。 但是，相反 的事件并不会自然地发生，铁块不可能自发地从同 温度的水中吸收热量， 使自己变的炙热，尽管这个过程并违反 能量转化和守恒定律。 事例 2：当杂技演员沿竹竿下滑时，演员的重力势能有一部分转化为 手和 竹竿的内能，是手和竹竿的温度升高，但是，相反的现
1、现象记录：_
。
3、请你试着给有机物下个定义： 叫有机物。 三、探究活动二：
查阅自备的西药类药品说明书，仔细观察该药品成分（有机物） 中除了碳元素外还有什么元素？它们的组成和结构是否相同？ 我发现 有机物的组成元素有：
表一：
。 四、阅读书本 35~37 页“几种简单的有机物”完成下
名化
性
用
称学 质
（ 纷纷拜他为师，跟他学艺），西王母 （ 送他一丸仙药 ）。
1.你认为逢蒙是个怎样的人？ 为人奸诈
2.请你从文中找出具有这个特点的词语。 心怀不轨 伺机 假装生病 迫不及待 推开 翻箱倒柜
3.从以上词语中可以看出逢蒙的什么品质？
奸诈贪婪 居心叵测
1.嫦娥具有什么样的品质？
机智 善良 2.在逢蒙威逼嫦娥交出药时，她是怎样 想的，又是怎样做的？ 这人面兽心的家伙，他若吃了长生不老 药，百姓岂不遭了秧？ 她疾步向前，抢先取出仙药，一口吞了 下去。
途
式 甲
烷
乙
烷
丙
烷
丁 烷 乙 烯
苯
五、活动三：探究丁烷的元素组成

相传在远古的时候，有一位 勇士，名叫后羿，他力大无比，射 术高超。
他登上昆仑山顶，运足气力， 拉满神弓，一口气射下了九个太阳。
并对最后一个太阳说：“从今 以后，你每天必须按时升起，按时 落下，为天下造福！”来自后羿 嫦娥逢蒙
力大无比、为民除害
嫦娥飘飘悠悠 地飞了起来。再 定睛看时，只见 嫦娥早已飞出了 窗子，飞过了郊 野，向着夜空中 那轮初升的明月 翩然而去了，只 留一把银辉散落 在她刚刚站立的 地方。
床前明月光，疑是地上霜。 举头望明月，低头思故乡。 《静夜思》 野旷天低树，江清月近人。 李 白
《宿建德江》 孟浩然 月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 《枫桥夜泊》 张 继 明月几时有，把酒问青天。 《水调歌头》 苏 轼
关于月亮的神话故事：
《吴刚伐桂》 《玉兔捣药》
《嫦娥奔月》
后羿射日
嫦娥奔月 想念嫦娥
乡亲们十分想念好心的嫦娥，在院 子里摆上嫦娥平日爱吃的点心，遥 遥地为她祝福。
美丽善良、机智勇敢
她经常接济生活贫苦的乡 亲，乡亲们都非常喜欢她。
这人面兽心的家伙，他若吃了长 生不老药，百姓岂不糟了秧？嫦娥 想到这里，暗暗坚定了同他抗争到 底的决心，于是便机智地同他周旋 起来。
眼看庞蒙就要搜到百宝匣了，情急 之下，嫦娥来不及多想，她疾步向 前，抢先取出仙药，一口吞了下去。
• 乡亲们十分想念好心的嫦娥， 在院子里摆上嫦娥平日爱吃 的点心，遥遥地为她祝福。 从此以后，每年农历八月十 五，就成了人们企盼团圆的 中秋佳节。
说一说：
乡亲们为什么非常想念嫦娥？
此时此刻，乡亲们又想 起了嫦娥对他们的帮助，不 禁……
嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心
——李商隐《嫦娥》
海上生明月，天涯共此时

圈画出后羿找妻子的词语。 你能体会出后羿当时的心情吗？
急切
谁能把后羿找妻子的急切心情读出来？
难舍难分 肝肠寸断 悲痛欲绝
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22
嫦娥、后羿、逢蒙三人分别具有怎样的性格特点 ？
嫦娥：心地善良、舍己为民。 后羿：力大神勇、造福百姓、侠骨柔肠。 逢蒙：奸诈贪婪。
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23
默读课文第7段，思考：乡亲们为什么非常想念嫦娥？
后羿射日 嫦娥奔月 想念嫦娥
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13
课文妙解
精读课文第一段。
他登上昆仑山顶，运足气力，拉满神弓，一口气射下九个太阳，并对 最后一个太阳说：“从今以后，你每天必须按时升起，按时落下，为天下 造福！”
从这里可以看出后羿具有怎样的特点？
力大无穷 威猛神勇
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14
默读1-2自然段，思考：人们为什么都很敬重后羿 ？
后羿力大无比，一口气射下了九个太阳，解除了 老百姓的苦难，所以大家都很敬重他。
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15
精读课文第四段。
默读课文第四段，边读边想： 逢蒙是个怎样的人？ 嫦娥是个怎样的人？
画出文中有关的语句。
奸诈贪婪
美丽善良 机智勇敢
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16
体会逢蒙的奸诈贪婪：
八月十五这天，后羿要带弟子们出门去狩猎，逢蒙便伺 机假装生病，留了下来。等大家走远，逢蒙提起宝剑，迫不 及待地闯进后羿家里，威逼嫦娥把仙药交出来。
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5
关于月亮的神话故事： 《吴刚伐桂》《玉兔捣药》《嫦娥奔月》
中国四大神话故事 《女娲补天》《夸父追日》 《后羿射日》《嫦娥奔月》
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你能给下面红体字加上正确的读音 吗？
宝匣（ xiá）接济（ jì）皓月当空（hào） 周旋（xuán）树影婆娑（suō ）
后羿 逢蒙 嫦娥 敬重 接济 周旋 企盼 焦急 凝望 皓月当空 树影婆娑 洒满银辉 奸诈贪婪
昆仑山 威逼 百宝匣 迫不及待
嫦娥奔月
羿逢婪娑
二、联系上下文的意思，理解词语。
1.有个叫逢蒙的，为人奸诈贪婪 。 虚伪狡诈，贪得无厌，不知满足。
体会逢蒙的奸诈贪婪：
后羿为老百姓除了害，大伙 儿都很敬重他。很多人拜他为师， 跟他学习武艺。有个叫逢蒙的， 为人奸诈贪婪，也随着众人拜在 后羿的门下。
奸诈贪婪 居心叵测 不怀好意
体会嫦娥的美丽善良、机智勇敢：
后羿的妻子嫦娥，是个美丽善良的女子。 她经常接济生活贫苦的乡亲，乡亲们都非常 喜欢她。
“接济”：在物质上帮助。
有一个力大无比的英雄名叫后羿，他决心为老 百姓解除这个苦难。后羿登上昆仑山顶，运足气力， 拉满神弓，“嗖—嗖—嗖—”一口气射下了九个太 阳。他对天上最后一个太阳说：“从今以后，你每 天必须按时升起，按时落下，为民造福！”
这些词写出了后羿的（力大无比、为民造福）
• 默读课文3-6节，把能体现嫦娥机 智善良的句子用横线画出来，能体 现逢蒙奸诈贪婪的语句，用波浪线 画下来。在旁边写写自己的感受。
（周旋：与敌人较量，相机进退）
嫦娥是怎样与逢蒙周旋的？
逢蒙：快把仙药交出来？ 嫦娥：仙药？什么仙药？ 逢蒙：别装蒜了，你丈夫后羿从西王母那儿得到的， 那天，你丈夫把药交给了你，是你藏起来了，说， 藏在那儿了？ 嫦娥：你一定听错了，那天是他采的草药卖了钱让 我藏起来的。逢蒙兄弟，你缺钱吗？我送你一些。 你先坐下，喝口水，我来给你拿。 逢蒙：哼，别跟来这一套，我不会听错的。（接着 翻箱倒柜搜起来）

提示： 后羿射日 后羿追妻 智斗逢蒙 思念期盼 嫦娥奔月
3、读《童年书架》中相关文章 。
15、ie、üe、er、ye、yue
一、教学目标： 1、能够自己拼读儿歌《中秋节》，做到词语连读，巩固运用已有的识字方法，鼓励学生在自 主 学习的基础上，小组交流认识 “节、八、月、十、夜、儿” 6。培养学生在生活识字的意 识和 习惯。 2、学会复韵母 ie üe，特殊韵母 er 和整体认读音节 ye yue，能读准音，认清形，正确书写， 会读它们的四声。 3、学会拼读带有复韵母 ie üe 的拼音，掌握ü上两点的省略规则。 4、了解中秋节的习俗、由来以及与中秋节有关的神话传说，体会“每逢佳节倍思亲”。培养 热 爱祖国悠久历史和灿烂文化的情感，懂得圆月象征着团圆，象征着美好，寄托着人们的祝 福和相 思。
2.嫦娥奔月
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后羿(yì)
凶悍(hàn)
鸷(zhì)鸟 奸(jiān)诈
巨蟒(mǎnɡ) 寥寥(liáo)
婆娑(suō)
凄(qī)清
接济(jì)
狩(shòu)猎
尊敬(jìnɡ) 赠(zènɡ)药
贪婪(lán)
伺(sì)机
逢(pánɡ)蒙
后羿
奸诈 逢蒙
凶悍
婆娑 赠药
鸷鸟
凄清 狩猎 逃之夭夭
上的月亮像什么？
一半。 以小组为单位讨论一下 怎 样记住 ü e ，看哪个小组 的办 法最好。 音节拼读练习 仔 细 观 察 这 些 音 节，有的 ü e 上面的 两点没有 jqx 小淘气见了鱼眼就抹 去． 生：听声音。 说小耳朵都能帮我们干什 生：听故事。 生：听老师讲课等。
了，为什 么？
3.学习复韵母 er 摸一摸自己的小耳朵，说
教 学 过 程

人们十分想念嫦娥，是怎样做的？
在院子里摆上嫦娥平日爱吃的点心， 遥遥地为她祝福。
朗读课文，说说嫦娥奔月这个故事为 什么能流传至今，深得人们的喜爱。 嫦娥奔月的故事以鲜明的态度和绚丽 的色彩歌颂、赞美了嫦娥的温柔美丽、心 地善良。在人们心中嫦娥的形象与月同美， 符合人们对美的追求。
复述嫦娥奔月的故事。
爱与向往。 教学设计
教学环节与过程
学情预设 应对策略 修改反思 S1 春天 因为春天到 什么是事物让你感到 一、激发兴趣，处是生机勃勃的。 生机勃勃了？ 在春天—— 引入新课 按顺序来说 先说植物再说动物或 1. 说一说你 人物等 喜欢哪个季节， S2 夏天 因为在夏天 并说 说喜欢的原因？ 我可以去游泳/ 夏天 可以 --/ 夏天的树木， 学生说出自己的理 由， 花朵— 语句完整即可 S3 秋 天 -- S4 冬 天— 认识生字“哪”，指 导 2. 今天我们就来 生读课题 学 习一篇描写四季 的课 文。（板书课 课文里说什么哪儿去 了？ 题）教学 生字儿 3. 质疑课题：看 到课 题， 你想知 道些什 么？带着疑 儿化音“哪儿”的发 音。
比较记忆法
归类记忆法 字谜记忆
13 哪儿去了
教学目标： 1通过预习，认识文中的十个生字，并且把课文读正确，流 利。 2通过教师指导书写，学生仿写记忆掌握文中的四个生字 儿， 去，了和叶。并且通过对比以 前学过的口字，认识口字旁。 3通过课上多种方式的朗读课文和结合生活实际了解四季的 变化及每个季节的特点。 4通过多媒体展示四季的自然风光，让学生用自己的话描绘 四季的特点并且抒发对自然的热
2.嫦娥奔月
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后羿(yì)
凶悍(hàn)
鸷(zhì)鸟 奸(jiān)诈
巨蟒(mǎnɡ) 寥寥(liáo)

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后羿(yì)
凶悍(hàn)
鸷(zhì)鸟 奸(jiān)诈
巨蟒(mǎnɡ) 寥寥(liáo)
婆娑(suō)
凄(qī)清
接济(jì)
狩(shòu)猎
尊敬(jìnɡ) 赠(zènɡ)药
贪婪(lán)
伺(sì)机
逢(pánɡ)蒙
后羿
奸诈 逢蒙
凶悍
婆娑 赠药
鸷鸟
凄清 狩猎 逃之夭夭
提示： 后羿射日 后羿追妻 智斗逢蒙 思念期盼 嫦娥奔月
看轮船、看汽车时的 （3）引导学生想象 惊喜 站 在桥上摘星星的情 好奇 景，学生做一做动作。 说一说：星星摘下来， 坐在桥上和星星月亮 你想用它做什么？ 聊天 3. 指名朗读 美美的睡觉 去太空探索等等 课 文第三、四、五自然 段，其他同学想象课 文描写的奇妙景观。 三、课外拓 展 你想去七彩 四人小组一起讨论 桥
人们十分想念嫦娥，是怎样做的？
在院子里摆上嫦娥平日爱吃的点心， 遥遥地为她祝福。
朗读课文，说说嫦娥奔月这个故事为 什么能流传至今，深得人们的喜爱。 嫦娥奔月的故事以鲜明的态度和绚丽 的色彩歌颂、赞美了嫦娥的温柔美丽、心 地善良。在人们心中嫦娥的形象与月同美， 符合人们对美的追求。
复述嫦娥奔月的故事。
5. 读去掉拼音的课文 6. 配乐指名读
做到读正确 做到正确流利 师：小节用什么分开？ 生：小节用空行分开。
对老师笑一笑 教师个别辅导不会标小节的 学生
海浪：三点水偏旁的字举例 渗透： 草原：原字编口决 归类识字方法 拥抱：做动作理解，体会拥 编口决识字方法 抱 的感觉 情境解词法
三：感悟课文
★ 第一小节： 师：你的头脑中仿佛出现什么 画面？ 1. 自由练读 生 1：我仿佛看到绿绿的小草。 2. 指名读（配乐） 生 2：我仿佛看到小草在随风 揺 摆。 3. 想象画面 生 3、4：我仿佛看到小草在点 4. 指名美读 师：这棵小草多可爱呀，你点头，招招手，弯弯腰。 生 5、6：小草和微风玩耍，跳 舞，拥抱。 生 1：花园 来美美的读读吧。 生 2：蜜蜂 蝴蝶 生 3： 5. 多元练说 园丁老师娃娃 看到一朵鲜花，文中的我想 到了果园，你们还想到了什指导学生用一望无边或无边无 际形容大海形容蓝天。 么？ 6.教师小结 ★花草小游戏 学生无应答，教师引导 一 阵微风吹来，这棵小草 会 怎么样…… 引导学生把自己当成这 棵小 草， 会 和微 风 怎 样…… 追问花园的美丽，感受 鲜 花的芬芳，引导理解 辛劳 的种花人，联系园丁和 老 师的相似处

(3)在四人小组里交流。
2．同学们，关于这些树叶，你还了解哪些知识呢?比如它们的特性，有关的 典故(传说或故事)等等。 (1)四人小组交流讨论。 (2)大组汇报交流，互提补充意见。 三、剪剪拼拼 每片叶子都是一幅精美的图画，如果我们把这些叶子按照一定的构想组合在 一起， 那么它们展现给我们的又将是一幅怎样绚丽多姿的自然画卷呢?同学们， 用你浪漫的 情怀，智慧的心灵和灵巧的双手去创造出一幅叶的世界。
写一种动物 （1）写一种动物的外形、脾气等特点，要按一定的顺序，如从上到下、从整体
到部分、先分别叙述再归纳总体感觉等。
2 3
可以写动物怎样吃食、嬉戏、活动、休息等习性 。 要写出自己和动物之间的联系。
习作 3
教学目标:
1、让学生把自己秋游中观察到的植物叶子的颜色与形状以“秋天的树叶”为 题写一篇
习作。 2、通过习作，培养学生热爱自然，热爱生活的思想感情。 教学重点: 让学生把自己秋游中观察到的植物叶子的颜色与形状以“秋天的树叶”为题 写一篇习作。 习作中要体现观察顺序和写作顺序相结合。 教学难点: 习作要体现观察顺序和写作顺序相结合。 教学过程:
我会填空：
后羿射日赢得了人们的尊敬，大家
（ 纷纷拜他为师，跟他学艺），西王母
（ 送他一丸仙药 ）。
1.你认为逢蒙是个怎样的人？
为人奸诈
2.请你从文中找出具有这个特点的词语。 心怀不轨 迫不及待 伺机 推开 假装生病 翻箱倒柜
3.从以上词语中可以看出逢蒙的什么品质？ 奸诈贪婪 居心叵测

1.嫦娥具有什么样的品质？ 机智 善良 2.在逢蒙威逼嫦娥交出药时，她是怎样 想的，又是怎样做的？ 这人面兽心的家伙，他若吃了长生不老 药，百姓岂不遭了秧？ 她疾步向前，抢先取出仙药，一口吞了 下去。

人们十分想念嫦娥，是怎样做的？
在院子里摆上嫦娥平日爱吃的点心， 遥遥地为她祝福。
朗读课文，说说嫦娥奔月这个故事为 什么能流传至今，深得人们的喜爱。
嫦娥奔月的故事以鲜明的态度和绚丽 的色彩歌颂、赞美了嫦娥的温柔美丽、心 地善良。在人们心中嫦娥的形象与月同美， 符合人们对美的追求。
复述嫦娥奔月的故事。 提示：
么样？
二．看图说话学字词
1． 冬天到了，天气怎么样？ 1引导学生看图练习说话。 2相机出示词卡，让学生认读：大雪、北风。 3讲词卡贴在相应的事物旁。 4小朋友，冬天到了，有时气温会突然下降，让人感到特别冷， 那是因为北 方来了强冷空气，这强冷空气就叫“寒流”。出示词卡， 认读。 2． 天这样冷，有些动物都躲到洞里去生活了，是哪些词语？你认 识吗？
忧心忡忡：忡忡，忧虑不安的样子。 形容心事重重，十分忧愁。
兴风作浪：原指妖魔掀起风浪。现比 喻无事生非，制造事端，煽动别人闹 事。
迫不及待：急迫得不容等待。形容急 切之情。
默读课文后，请你按照课文叙述顺序 排列下列词语：
嫦娥奔月 后羿射日 思念期盼 后羿追妻 智斗逢蒙
后羿射日 智斗逢蒙 嫦娥奔月 后羿追妻 思念期盼
这个故事可以划分为几个部分？每 一部分的主要内容是什么？
第一部分（1～2）：后羿射日 第二部分（3～6）：嫦娥奔月 第三部分（7）：想念嫦娥
1.嫦娥、后羿为什么赢得乡亲们的尊敬？ 经常接济乡亲们
2.和同学们说说“后羿射日”的故事。 3.体会后羿受尊敬的原因。
我会填空： 后羿射日赢得了人们的尊敬，大家
6.听写词语，检测效果。
四． 好）
指导学生用课文中的词语，看图说话。（词语用得约多越
识字 6 教学目标： 1.学会本课的生字，认识一个偏旁，理解由生字组成的词语。 2.初步认识常见的军事装备和三个军种的服饰特点，了解一些军 事知识。

），出家
1、映示图画，说说图意： 宁静的夜晚，一轮明月挂在空中。贾岛来到友人家门前， 轻轻叩响了朋友家的 门。敲门声惊醒了正在池边树上沉睡的小鸟。 2、这景色多美啊！读读课文，看看哪句话是描写这幅图的，用 “”画出来。
映示并指导朗读这句话。 3、自由朗读，说说读懂了什么？（贾岛和李凝是好朋友） 4、从什么地方可以看出贾岛和朋友李凝的友谊非同一般？ 5、理解重点句： 映示：他沿着山路找了好久，才摸到李凝的家。 1读句子，说说这句话什么意思。 2结合句子选择“摸”的义项：Ａ、用手接触一下（物体 ）或接触后轻轻移动 （动作演示）；Ｂ、用手探取（动作演示在课桌内 摸东西）；Ｃ、试着了解， 试着做（如“摸一下他的底细）；Ｄ、在黑 暗中行动，在认不清的道路上行走。
贾岛
指导读准字音。 4、映示全诗，师范读，学生齐读： 题李凝幽居 闲居少邻并，草径入荒园。 鸟宿池边树，僧敲月下门。 过桥分野色， 移石动云根。 暂去还来此，幽期不负言。
5、简介贾岛： 1指名朗读第一自然段。注意“和尚”的“尚”读轻声。 2师述：贾岛是唐朝著名的诗人。早年曾因家境贫寒，出 家做过和尚， 后因韩愈欣赏他的诗才而还俗。他作诗的态度非常严肃 认真，字字 斟酌，句句推敲，被称为“苦吟诗人”。
板书：结局 韩愈表态 贾岛赞同 第八自然段
这个故事可以划分为几个部分？每 一部分的主要内容是什么？
第一部分（1～2）：后羿射日 第二部分（3～6）：嫦娥奔月 第三部分（7）：想念嫦娥
1.嫦娥、后羿为什么赢得乡亲们的尊敬？ 经常接济乡亲们
2.和同学们说说“后羿射日”的故事。 3.体会后羿受尊敬的原因。
我会填空： 后羿射日赢得了人们的尊敬，大家
3、学生交流。 4、“妥帖”是什么意思？你能从这段中找出它的近义词吗？（恰 当） 还有哪些词意思跟它相近？（合适 适宜 适当等）给“或许” 找个 近义词。

4、小结学习第 2 自然段的方法。 读课文画出中心句——读课文质疑，讨论——朗读体会直至背诵 第二课时 一、复习导入： 谁来说说，我们学习第二自然段时采用了怎样的方法？ 二、精读课文 3－ 4 自然段，深化理解
精读课文第 3 自然段 1、要求学生根据学习第 2 自然段的方法，自学第 3 自然段。 2、讨论交流自学效果。 ①这一自然段围绕哪句话来写的，在文中起什么作用？结合图文， 理解“ 精妙绝伦”和“宏伟瑰丽”的意思。
1、学生用以上方法自读、质疑、讨论。 2、介绍“藏经洞”的发现及遭帝国主义掠抢、破坏的情况。 3、指导朗读、背诵。 4、小结。 第三课时 一、复习导入： 抽查学生背诵第 2——4 自然段的情况。 二、精读课文第一、三段
学习第三段 1、介绍敦煌文化，理解“举世闻名”。 2、由“每一尊彩塑、每一幅壁画”引导学生去联想古代劳动人民 非凡的创造 力和高超的智慧，理解“结晶”的意思。
1、指名读，思考：这一段写什么？是围绕哪句话来写的？用“— —”画出来。 2、自由读第二自然段的其它语句，看看读懂了什么，还有什么不 理解的地方 可以提出来。
3、学生读后质疑，教师相机点拨。
①引导学生想像“慈眉善目”、“威风凛凛”、“强壮勇猛”的样子， 对照插图试着做出这些样子。怎样读才能让人也好像看到这些样子， 从而 帮助理解“个性鲜明”和“神态各异”。 ②16 米多长？读时应突出“16”这个数字。课文是如何描述这尊 卧佛的 神态的？ ③“惟妙惟肖”说明了什么？游人们啧啧赞叹时会说些什么呢？ 朗读体会 ，指导背诵。
2.嫦娥奔月
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后羿(yì) 凶悍(hàn) 巨蟒(mǎnɡ) 寥寥(liáo) 婆娑(suō) 凄(qī)清 尊敬(jìnɡ) 赠(zènɡ)药 贪婪(lán) 伺(sì)机

PPT：出示林海音简介.
师:林海音一辈子和书打交道,也喜欢读书,在她小时候,床头曾经贴着这样一首小诗,请一位同学来朗诵这首诗歌。
请一生配乐朗诵诗歌。
师:林海音为什么这么喜欢这首小诗?
明确:和诗中的小孩一样,“我”热爱读书，也曾经因为读书被老板粗暴对待。
师:林海音小时候是怎样读书的?今天我们一起来学习林海音的散文《窃读记》，请大家打开课本翻到第120页。
教法学法：
以读促悟法
教学过程：
第一课时
一、赏“月"吟诗，引入新课。
在中秋的夜晚，看着一轮圆圆的月亮从水面升起，作为一个受过中华传统文化熏陶的中国人，心中此时会不由冒出许多的诗句来，比如“海上生明月，天涯共此时"，比如……（让生去补）
师：是啊，这是一个多么温馨而甜蜜的时刻啊.记得小时候，一到中秋的晚上，我常常倚在奶奶的怀里看月亮，看吴刚伐桂，看玉兔捣药,听奶奶讲嫦娥奔月的故事.
2.人更美：心地的善良。能具体说说吗？先默读，把一些支持你想法的语句用线画下来。交流讨论
先从总体上把握。体会在两点上：一是接济贫苦的乡亲们.二是不让坏人逢蒙害人,不顾一切吞下仙药。
（1）什么是“接济”呢，你能想象嫦娥是怎样接济贫苦的乡亲们的吗？
这种给以物质上的具体援助,就叫——“接济”，像这样事例说也说不完，所以乡亲们都——十分喜欢她.
师:谁来说说看在这次窃读过程中作者的心理是怎样的?
提示:我找到的语句在第…段，从这个词语可以看出“我”因为…而感到…。
预设:
安心：因为看到书店里挤满顾客,方便自己窃读,不用担心会被书店老板发现而感到安心.
担忧：因为怕自己想看的书卖光而担忧。
暗喜:因为当自己悄悄进入书店没有被人发现而感到暗暗开心。
“跨、踮、蹭、钻、挤”:从动作描写可以看出作者小心翼翼以免引起老板的注意.“总算"可以看出“我”终于顺利挤进书店而感到庆幸。这都让我们感受到她对读书的热爱，

后羿追妻
智斗逢蒙
后羿射日
后羿追妻
智斗逢蒙
思念期盼
嫦娥奔月
这个故事可以划分为几个部分？每 一部分的主要内容是什么？
第一部分（1～2）：后羿射日 第二部分（3～6）：嫦娥奔月
第三部分（7）：想念嫦娥
1.嫦娥、后羿为什么赢得乡亲们的尊敬？
经常接济乡亲们 2.和同学们说说“后羿射日”的故事。 3.体会后羿受尊敬的原因。
巨蟒
接济 贪婪
寥寥
尊敬 伺机
皓月当空
忧心忡忡
迫不及待
兴风作浪
忧心忡忡：忡忡，忧虑不安的样子。 形容心事重重，十分忧愁。
兴风作浪：原指妖魔掀起风浪。现比 喻无事生非，制造事端，煽动别人闹 事。
迫不及待：急迫得不容等待。形容急 切之情。
默读课文后，请你按照课文叙述顺序 排列下列词语： 嫦娥奔月 后羿射日 思念期盼
176
二、教材的特点 （一）围绕专题组织单元，进一步加强教材的整合性 主要表现在以下 几个方面。 1.强化导语的导学功能。本册教材对每个单元前的导语编写更 加着力， 除达到点明专题，揭示学习内容，激发学生学习兴趣的目的 外，进一 步增强了教材的亲和力。 2.每一单元教材从导语到课文、到语文园地，不仅围绕本单元 的专题 合理安排，而且加强了单元内精读课文与略读课文的联系与整
料袋”。
（四）着力改进课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的转 变 1.改进课文的导学系统。继续灵活地在课文之前、课文之中、 课文之后，以 学习伙伴的口吻，提出思考问题，引导学生读书、思考， 逐渐悟到读书时应 在什么地方想，想什么，怎样想。
177
2.改进课后练习的设计。课后练习，都是策略性的以学习伙伴 的口吻提出问
我会填空：

3.会复述这个故事。 课
前准备 将学生的座位按学习小组
排列成“马蹄形”。 教
谈话导入，揭示课题 学过程
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在遥远的古代，有这么一个人，他为了让光明永远普照大地，于 是他 拿起手杖，提起长腿，迈开大步，向着西斜的太阳追去，他能追 上太 阳吗？他给我们留下一个怎样神奇的故事呢？这就是我们今天 要学习 的《夸父追日》。 自主读书，感知大意 1.自主试读，遇到不认识的字，借助拼音拼读一下，读不通的句 子多 读几遍。
法，编一个精彩的故事吧！
大胆想象，自编故事 交流评议，取长补短
1.把你编的故事讲给同学或老师听，再互相评一评。 2.全班交流，把自己编的故事讲给同学们听，大家评议。教师引 导学生
从想象是否大胆、新奇等方面加以评议。 编写故事，独立修改 评议习作
选一至两篇优秀作文或问题作文全班评改，重点从语句是否通 顺、条理
个家族中的兄弟姐妹一样，它们长的很像，你能区分出这些字哪 儿长 得不一样吗？你能认准它们吗？（出示词语投影片） 自主读词，观察发现
1.认真读词语，把词语读准确。
2.仔细观察带点的字，看你能发现什么。 3.交流发现成果。 a.小组内互说，互相启发。 b.集体交流，引导学生联系字音、字义加以区别。 拓展延伸 4.你还知道那些字形相近的字？请学生写在黑板上，教师引导学 生认
a.自主阅读。
b.小组合作，练习讲故事。□教学设计 3.成语故事、歇后语比赛。 a.宣布比赛规则：每组四人，按顺序排好号，根据下面的内容集 体商议 解决，发言时不能再“打电话”。
◆每组接龙说成语。
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同学评价补充。
5.各组推选代表或合作讲故事，评选故事大王。 课外拓展 1.绘制一幅夸父变成大山、手杖变成桃林的图画。 2.继续收集神话传说故事。 语文园地八

我会填空：
后羿射日赢得了人们的尊敬，大家
（ 纷纷拜他为师，跟他学艺），西王母
（ 送他一丸仙药 ）。
1.你认为逢蒙是个怎样的人？
为人奸诈
2.请你从文中找出具有这个特点的词语。 心怀不轨 迫不及待 伺机 推开 假装生病 翻箱倒柜
3.从以上词语中可以看出逢蒙的什么品质？ 奸诈贪婪 居心叵测
1.嫦娥具有什么样的品质？ 机智 善良 2.在逢蒙威逼嫦娥交出药时，她是怎样 想的，又是怎样做的？ 这人面兽心的家伙，他若吃了长生不老 药，百姓岂不遭了秧？ 她疾步向前，抢先取出仙药，一口吞了 下去。
第二课时
一 教学目标 1能正确、流利地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 2了解水的不同形态的变化以及与人类的密切关系，树立环保意识。 二 教 学过程
（一）导入
1、用自己喜欢的方法识记生字词。听写生字词，然后说出自己是怎
样记住这个字的，巩固识字。同桌检查写字情况。 议。 （二）启思 1、通过学习，我们知道了水是会不断变化的。那么水是怎样变化的？ 水除 了变化以外，还有什么特点呀？你能不能想个好办法，把这些问 题弄懂呢？ 2、学生讨论，寻找解决问题的方法。 3、交流方法。（学生可能会提出"小组读书，边读边记"、"画表格填 写"、 "故事表演"、"绘画表现"等方法。） （三）探究 组织学生根据自己提出的学习方法，进行合作学习。教师要及时关注 各组 学习情况，因材指导，帮助学生选择正确地运用自主选择的阅读 方法，以 2、指读课文，师生评
2 指导学生用喜欢的方式识字。 二 教学过程 （一）切入举偶 1、故事导入：同学们，今天我想把一个调皮可爱的小朋友介绍给你 们，大 家想不想认识他们呀？（播放课文录音故事） 2、谜语导入：今天，老师给大家带来一条谜语，看看你能猜到谜底 吗？"千 条线，万条线，落到水中看不见。"（板题） （二）自读 1、给学生充分地时间自由读课文。同时用笔标出生字、词语和不懂 的地方。 2、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。师生评议读书情况。 强调标 出的生字、词语，注意难点的字音。如："躁、灾"是平舌音； 声，在"庄稼"一词中，读轻声等。 "稼"是第四

后羿追妻
智斗逢蒙
后羿射日
后羿追妻
智斗逢蒙
思念期盼
嫦娥奔月
这个故事可以划分为几个部分？每 一部分的主要内容是什么？
第一部分（1～2）：后羿射日 第二部分（3～6）：嫦娥奔月
第三部分（7）：想念嫦娥
1.嫦娥、后羿为什么赢得乡亲们的尊敬？
经常接济乡亲们 2.和同学们说说“后羿射日”的故事。 3.体会后羿受尊敬的原因。
巨蟒
接济 贪婪
寥寥
尊敬 伺机
皓月当空
忧心忡忡
迫不及待
兴风作浪
忧心忡忡：忡忡，忧虑不安的样子。 形容心事重重，十分忧愁。
兴风作浪：原指妖魔掀起风浪。现比 喻无事生非，制造事端，煽动别人闹 事。
迫不及待：急迫得不容等待。形容急 切之情。
默读课文后，请你按照课文叙述顺序 排列下列词语： 嫦娥奔月 后羿射日 思念期盼
人们十分想念嫦娥，是怎样做的？
在院子里摆上嫦娥平日爱吃的点心， 遥遥地为她祝福。
朗读课文，说说嫦娥奔月这个故事为 什么能流传至今，深得人们的喜爱。 嫦娥奔月的故事以鲜明的态度和绚丽 的色彩歌颂、赞美了嫦娥的温柔美丽、心 地善良。在人们心中嫦娥的形象与月同美， 符合人们对美的追求。
复述嫦娥奔月的故事。
颍老师撰写）
（以上教案由高晓
一、学习目标 1、认识 12 个生字。会写 8 个字。
16 风娃 娃
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。
3、懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道 理。
二、教学重点：学会认读 12 个生字，会写 8 个字，能流利地读课文。 三、 教学难点：体会风娃娃的好心和傻气，懂得课文蕴含的道理。 四、教学安排： 二课时 五、教学过程：