苏少版美术三年级上册 《画感觉》教案

三年级上册美术教案－5 画感觉 | 苏少版 (8)教学目标知识与技能1. 学生能够理解并表达不同的感觉（如冷、热、快乐、悲伤等）。

2. 学生能够运用色彩、线条、形状等基本美术元素来表现自己的感觉。

3. 学生能够创作一幅表达个人感觉的画作。

过程与方法1. 学生通过观察、讨论和创作活动，培养观察力、表达力和创造力。

2. 学生通过合作和分享，提高沟通和团队协作能力。

情感、态度和价值观1. 学生能够体验美术创作的乐趣，增强对美术的热爱。

2. 学生能够通过表达个人感觉，增强自我认知和情感表达能力。

教学内容1. 感觉的认识：介绍不同的感觉（如冷、热、快乐、悲伤等），让学生通过观察和讨论，理解每种感觉的特点。

2. 美术元素与感觉表达：介绍如何运用色彩、线条、形状等基本美术元素来表现不同的感觉。

3. 创作活动：学生根据个人感受，运用所学的美术元素，创作一幅表达个人感觉的画作。

教学重点与难点重点1. 理解并表达不同的感觉。

2. 运用色彩、线条、形状等基本美术元素来表现感觉。

难点1. 将抽象的感觉转化为具体的美术表现。

2. 创作一幅具有个人特色的表达感觉的画作。

教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、教材、PPT课件。

2. 学具：画纸、彩色铅笔、水彩笔、画笔、颜料。

教学过程1. 导入：通过PPT展示不同的感觉图片，引导学生观察和讨论，激发学生对感觉的兴趣。

2. 新授：介绍感觉的基本概念和美术元素与感觉表达的关系。

3. 示范：教师进行现场示范，展示如何运用美术元素来表现感觉。

4. 创作：学生根据个人感受，运用所学的美术元素，进行创作活动。

5. 展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价。

板书设计1. 画感觉2. 重点内容：感觉的认识、美术元素与感觉表达、创作活动作业设计1. 个人作业：根据本节课的学习内容，创作一幅表达个人感觉的画作。

2. 家庭作业：与家长分享自己的作品，解释创作思路和所表达的感觉。

课后反思1. 教师应反思本节课的教学效果，是否达到了预期的教学目标。

教学设计一、教学目标1. 让学生通过观察、体验和创作，感受不同材质和色彩带来的视觉和触觉美感。

2. 培养学生运用丰富的线条、色彩和形状来表达自己的感受和想象。

3. 引导学生关注生活中的美好事物，培养学生的审美能力和创新精神。

二、教学内容1. 认识和了解不同材质和色彩的特点及其在创作中的运用。

2. 学习运用线条、色彩和形状来表达自己的感受。

3. 欣赏和分析优秀的美术作品，感受艺术的表现力。

三、教学重点与难点1. 重点：让学生通过观察、体验和创作，感受不同材质和色彩带来的美感，并运用到自己的作品中。

2. 难点：如何引导学生用丰富的线条、色彩和形状来表达自己的感受和想象。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、绘画材料（如画纸、画笔、水彩等）、实物模型、图片等。

2. 学具：绘画材料（如画纸、画笔、水彩等）、实物模型等。

五、教学过程1. 导入：通过展示不同材质和色彩的实物模型和图片，引导学生观察和感受，激发学生的兴趣。

2. 讲解：讲解不同材质和色彩的特点及其在创作中的运用，让学生了解和掌握基本知识。

3. 示范：教师示范如何运用线条、色彩和形状来表达自己的感受，让学生跟随教师进行实践。

4. 实践：学生根据教师的要求，运用线条、色彩和形状来表达自己的感受，进行创作。

5. 展示与评价：学生展示自己的作品，教师进行评价，鼓励学生的创新和努力。

六、板书设计1. 板书画感觉2. 板书内容：观察感受：实物模型和图片展示，引导学生观察和感受不同材质和色彩的美感。

创作表达：讲解如何运用线条、色彩和形状来表达自己的感受，并进行示范。

学生实践：学生根据教师的要求，进行创作，表达自己的感受。

七、作业设计1. 完成一幅以“感觉”为主题的作品，要求运用丰富的线条、色彩和形状来表达自己的感受。

2. 写一篇关于自己作品的简单说明，阐述自己的创作思路和感受。

八、课后反思1. 学生对不同材质和色彩的美感有了一定的认识和理解，能够运用到自己的作品中。

教学设计：一、教学目标：1. 让学生了解和掌握色彩、线条、形状等基本美术元素，培养学生运用这些元素表达自己的感受和想象。

2. 培养学生观察力、创新能力和动手能力，提高学生审美素养。

3. 培养学生合作意识，提高学生沟通能力和团队协作能力。

二、教学内容：1. 学习色彩、线条、形状等基本美术元素。

2. 学习如何运用这些元素表达自己的感受和想象。

3. 欣赏优秀美术作品，提高审美素养。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握色彩、线条、形状等基本美术元素，学会运用这些元素表达自己的感受和想象。

2. 教学难点：如何引导学生创新，突破传统思维，表达独特的感受和想象。

四、教具与学具准备：1. 教具：电脑、投影仪、画纸、画笔、水彩颜料、彩色铅笔等。

2. 学具：画纸、画笔、水彩颜料、彩色铅笔等。

五、教学过程：1. 导入：教师通过展示优秀美术作品，引导学生关注作品中的色彩、线条、形状等基本美术元素，激发学生学习兴趣。

2. 基本知识学习：教师讲解色彩、线条、形状等基本美术元素的概念和运用方法，让学生初步掌握这些知识。

3. 实践环节：教师引导学生发挥想象，运用所学的色彩、线条、形状等基本美术元素进行创作。

教师巡回指导，解答学生疑问。

4. 作品欣赏与评价：教师组织学生展示自己的作品，引导学生互相评价、交流，提高审美素养。

六、板书设计：1. 板书主题：画感觉2. 板书内容：色彩：红、橙、黄、绿、蓝、紫等线条：直线、曲线、粗线、细线等形状：圆形、方形、三角形、梯形等3. 板书结构：简洁明了，便于学生理解和记忆。

七、作业设计：1. 完成一幅以“我的感觉”为主题的美术作品，运用色彩、线条、形状等基本美术元素表达自己的感受。

2. 写一篇关于本节课学习的感悟，内容包括自己在本节课中的收获、启示和不足之处。

八、课后反思：1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时发现和解决问题，提高教学质量。

2. 注重培养学生的创新能力和审美素养，引导学生突破传统思维，表达独特的感受和想象。

教学设计：三年级上册美术教学设计－5 画感觉｜苏少版教学目标：1. 让学生通过观察和体验，了解感觉的多样性，培养学生的感知能力和表达能力。

2. 引导学生运用线条、色彩、形状等元素，将抽象的感觉具象化，提高学生的创作能力。

3. 培养学生的审美观念，提高学生对美术的兴趣和热情。

教学内容：1. 感觉的分类和特点2. 感觉的具象化表现方法3. 创作实践：画出自己的感觉教学重点与难点：重点：引导学生观察和体验感觉，学会将感觉具象化。

难点：如何运用线条、色彩、形状等元素表达抽象的感觉。

教具与学具准备：1. 教具：感觉图片、画纸、画笔、水彩颜料、线条、形状模板等。

2. 学具：感觉图片、画纸、画笔、水彩颜料、线条、形状模板等。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师向学生展示各种感觉的图片，如快乐、悲伤、温暖、凉爽等。

2. 引导学生观察和描述这些感觉的特点。

二、新课讲解（10分钟）1. 教师讲解感觉的分类和特点，如视觉、听觉、触觉、嗅觉等。

2. 教师讲解如何将感觉具象化，如运用线条、色彩、形状等元素。

三、创作实践（10分钟）1. 教师发放感觉图片，让学生观察和体验。

2. 学生根据感觉，运用线条、色彩、形状等元素，将感觉具象化。

四、展示与评价（5分钟）1. 学生展示自己的作品，分享创作心得。

2. 教师对学生的作品进行评价，鼓励学生的创新和努力。

板书设计：感觉的分类和特点视觉听觉触觉嗅觉感觉的具象化表现方法线条色彩形状作业设计：1. 让学生回家后，观察和体验生活中的各种感觉。

2. 运用线条、色彩、形状等元素，将一种感觉具象化，创作一幅作品。

课后反思：本节课通过引导学生观察和体验感觉，让学生学会将感觉具象化，提高了学生的创作能力。

在教学过程中，要注意关注每个学生的创作进展，给予个别化的指导和鼓励。

同时，要培养学生的审美观念，提高学生对美术的兴趣和热情。

在今后的教学中，可以尝试引入更多的感觉元素和创作手法，丰富学生的创作表现。

画感觉美术教案画感觉美术教案画感觉美术教案1教学目的：通过认识、体验各种感觉的游戏活动，让学生尝试用不同的点、线、面、形、色彩来表现各种感觉，体验美术造型的乐趣，激发学生的想象力及创新意识，培养学生的积极的参与精神，丰富感觉才能，大胆的表现才能及综合的评价才能。

教学重点：在轻松愉快的学习气氛中学习如何画感觉。

教学难点：尝试用不同的点、线、面、形、色彩大胆地表现各种感觉。

教学准备：一个暗色的袋子，里面装上几种不同形状、质地不同的常见物品。

学生各准备一种食物。

教学过程：一、游戏导入：〔找感觉〕小朋友们喜欢玩游戏吗？下面我们就来做一组游戏：〔1〕、动觉听好游戏的要求；分组进展转圈、蹲马步、搓手的游戏。

等到你支持不住的时候就可以停下来，回到位置上。

请说一说，做完运动之后有什么感觉？〔头晕，腿酸、手热等感觉〕师小结：这是不同的运动带给我们的感觉，这也是我们人体的内部感觉———动感〔板书〕〔2〕、视觉出示一碟小番茄、桔子。

请小朋友看，这是什么？〔番茄〕看到它们有什么感觉吗？同桌交流，指名说。

师小结：我们的眼睛看到的不同的物体会产生不同的感觉，这就是我们的视觉。

〔板书〕〔3〕、味觉下面我们就来吃，请你看一看，闻一闻，再尝一尝。

品味自己准备的食品，也可与其他小朋友交换品味〕你有什么感觉？请你不要说，要不同的颜色来告诉我。

〔酸、甜、苦、辣、鲜等感觉〕二、揭题：今天，我们一起来：画感觉。

三、小练习：在老师给你的纸上涂一大块就可以，不用画出详细的形象。

〔学生习，配乐〕交流：你用什么颜色表现怎样的感觉。

指名说。

四、继续游戏：〔1〕、触觉。

〔冷、热、麻、痒等感觉〕老师这儿有一些小宝贝，请你来摸一摸，看看有什么感觉？〔冷、热、软……〕同桌小朋友互相挠一挠，有什么感觉？〔痒〕师小结：我们的皮肤或身体接触到不同的物体，会产生不同的感觉，这就是我们的触觉。

〔2〕、听觉请大家闭上眼睛，竖起小耳朵，听一听，有什么感觉？不同的声音也会让我们产生不同的感觉。

苏少版小学美术三年级上册《画感觉》教学设计一、教材分析《画感觉》是江苏版义务教育六年制小学美术教科书第十册第九课。

本课以点线面以及色彩反映抽象的性格，学生通过感受不同色彩的点线面在特定感觉中的表达方式，从而使学生在从知觉反映阶段到思维反映阶段的逐步过渡中体验效果，感受点线面以及色彩内在的生命力和情感体验艺术。

二、教学目标：情感方面：让学生感受点线面色能表现的潜在意识，体验艺术大师用点线面色表现“纯精神世界”的一种感觉，以及懂得拥有良好的心理品质的重要性。

知识方面：让学生自主地/积极地去展示他们自己的想象力、创造力、和表现力，尝试用多样的点、线面以及色彩等艺术元素来反映抽象的性格。

能力方面：通过猜测、讨论、介绍、交流相互启发、用语言和文字描述、提高审美能力。

三、教学重点难点重点：欣赏绘画作品，体验点线面的丰富变化，感受艺术元素的特有表现力。

难点：对点线面的感受以及抽象连结，点线面色的组合，个性化表现温柔、沉静、火暴等感觉特色。

四、教学过程（一）导入师：狼叫声（播放课件）师：什么声音？大家有什么感受？生：害怕、惊慌。

师：那谁能来演一演？生：表演师：这同学把害怕演的这么逼真将来一定能成为着名的表演大师，下面的同学被你的表演都感染到了，这些都是感觉的表现。

除了可以用文字和表演来表述还有什么方法吗生：绘画。

师：（课件出示两幅画）请你猜猜哪幅画让你体验到了刚才的这种感觉？这些画中画了些什么？（点、线、面、色）师小结：这些画没有直接画出大家的表情，而是用点线面色的组合表现了人物的感觉，今天我们就一起来学习新课。

（板书：画感觉）（二）学生自主学习：师：现在我想和大家一起去散散步，为了让我们能散步的更加愉快，请你们把口袋里装满你最最喜欢的色彩和线条，随着我们的行程，画出你的心情，铺好纸备好笔，让我们出发吧。

我们弯过公圆里弯弯曲曲的小路，来到一片绿草地上，温暖的阳光照着我们每个人的脸庞，这是大家的心情如何啊？（心旷神怡、高兴）不好了，回头，忽然，打雷了，天一下子就暗了下来，密密麻麻的雨点打湿了我们的衣服，同学们一个个都感到了（害怕，着急）怎么办？让我们把太阳公公请出来吧哇，太阳露出了笑脸，草地上的花儿也散发出迷人的清香，在阵阵清香中我们结束了今天的旅程。

苏少版美术三年级上册《第5课画感觉》教学设计1一. 教材分析《第5课画感觉》是苏少版美术三年级上册的一课，主要让学生通过观察、分析、实践，掌握感觉画的基本方法和技巧。

教材以感觉为主题，引导学生从视觉、听觉、触觉等多角度去感受和表现生活中的各种感觉。

教材内容丰富，既有感觉画的理论知识，又有具体的实践案例，适合三年级学生学习。

二. 学情分析三年级学生具有较强的好奇心，喜欢通过实践来认识世界。

他们在之前的学习中已经接触过一些绘画的基本技巧，如线条、颜色、构图等，对于感觉画这一概念可能较为陌生，但通过引导，他们能够积极参与，发挥自己的想象力和创造力。

三. 教学目标1.让学生了解感觉画的概念，认识到感觉画的重要性。

2.培养学生从多角度观察和感受生活中的各种感觉。

3.引导学生运用绘画技巧表现自己的感觉，提高学生的绘画能力。

4.培养学生合作、分享、欣赏的美德。

四. 教学重难点1.重点：让学生掌握感觉画的基本方法和技巧。

2.难点：如何引导学生从多角度观察和感受生活中的各种感觉，并运用绘画技巧表现出来。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，引导学生从多角度感受生活中的各种感觉。

2.示范法：教师通过示范，教授感觉画的基本方法和技巧。

3.合作学习法：学生分组合作，互相学习，提高绘画能力。

4.欣赏评价法：引导学生互相欣赏、评价，培养良好的审美观念。

六. 教学准备1.教师准备感觉画的示范作品和相关图片。

2.学生准备绘画用品，如画纸、画笔、水彩颜料等。

3.教室环境布置，创设轻松、愉悦的学习氛围。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示感觉画的示范作品和相关图片，引导学生关注感觉画，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师简要讲解感觉画的概念，让学生认识到感觉画的重要性。

然后，引导学生从视觉、听觉、触觉等多角度观察和感受生活中的各种感觉。

3.操练（10分钟）教师示范感觉画的基本方法和技巧，让学生在实践中感受和掌握。

教学设计一、教学目标1. 让学生通过观察、体验、分析、比较，了解不同物体的质感特征，培养学生的审美能力和观察力。

2. 培养学生运用丰富的线条、色彩和肌理表现物体的质感，提高学生的动手实践能力。

3. 培养学生热爱生活、关注周围环境的情感，激发学生创新意识和实践能力。

二、教学内容1. 感知物体的质感特征2. 运用线条、色彩和肌理表现物体的质感3. 创作练习：画出自己熟悉的物体，表现其质感特征三、教学重点与难点1. 重点：了解物体的质感特征，学会用线条、色彩和肌理表现质感。

2. 难点：如何运用线条、色彩和肌理生动地表现物体的质感。

四、教具与学具准备1. 教具：实物模型、图片、视频、绘画材料等。

2. 学具：绘画本、铅笔、橡皮、水彩笔、油画棒等。

五、教学过程1. 导入：引导学生关注周围物体的质感特征，激发学生兴趣。

2. 讲解：讲解物体的质感特征，展示实物模型、图片和视频，让学生直观地了解质感。

3. 示范：示范如何用线条、色彩和肌理表现物体的质感，讲解绘画技巧。

4. 练习：学生动手实践，画出自己熟悉的物体，表现其质感特征。

5. 展示：展示学生作品，让学生互相评价、交流，教师给予指导和鼓励。

六、板书设计1. 质感特征2. 线条、色彩、肌理表现3. 动手实践七、作业设计1. 完成一幅表现物体质感的绘画作品。

2. 写一篇关于绘画体会的小作文。

八、课后反思1. 学生对物体质感特征的了解和表现能力是否有所提高。

2. 教学过程中是否存在不足，如何改进。

3. 学生绘画兴趣和创作能力是否得到激发。

4. 进一步关注学生的个性化发展，提高教学质量。

重点关注的细节：示范环节补充和说明：一、示范前的准备1. 选择合适的示范作品：示范作品应具有代表性，能够体现物体质感特征的表现手法。

2. 准备示范材料：根据示范作品的选择，准备相应的绘画材料，如铅笔、水彩笔、油画棒等。

3. 确定示范内容：根据教学目标和重难点，确定示范环节需要展示的绘画技巧和表现手法。

小学美术苏少版三年级上册第5课《画感觉》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
1教学目标
认知目标:通过认识、体验各种感觉的游戏活动,让学生了解自身各种感官的感知能力。

通过欣赏,了解不同的点、线、形、色彩与不同感觉之间的联系。

技能目标:通过欣赏、体验,尝试用不同的点、线、面、形、色彩来表现各种感觉。

情感目标:体验美术造型的乐趣,画感觉激发学生的想象力及创新意识,培养学生的积极的参与精神,丰富感觉能力,大胆的表现能力及综合的评价能力。

2学情分析
低年级学生缺乏抽象概括能力,一般会用具体的形象表现内心的感觉,而感觉是内心对各种信息的综合处理,因此有必要让学生了解“感觉在哪里”。

本课要求学生根据感觉,选择点线面色的绘画语言进行综合表现,知识点比较多,要让学生掌握“怎样画感觉”。

小学生对这类“随意”的作业比较喜欢,但是容易迷失抽象画的作用和意义。

需要让学生建立学习背景——“为何画感觉”。

3重点难点
教学重点:
在轻松愉快的学习气氛中学习如何用不同的点、线、面、形、色彩来表现各种感觉。

提高学生对线条、色彩、形状的感知与感悟能力。

教学难点 :
鼓励学生表达出自己独特的感受,并且会欣赏他人的作品。

4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】一、游戏导入：（找感觉）
1、唱歌引出课题(感觉)
想不想听老师唱歌?歌词:跟着感觉走,紧抓住梦的手,脚步越来越轻越来越快活……这首歌叫《跟着感觉走》什么是感觉?(出示课题)
学生答对感觉的理解,师出示课件解释感觉
2、,欣赏生活中的感觉。

小学美术苏少版三年级上册《第5课画感觉》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案
苏少版小学三年级美术上册第五课
《画感觉》教案教学设计
教材分析
《画感觉》是一堂用美术来表达抽象感觉的课, 目的是让学生对感觉、知觉的体验和描绘，但它并不能孤立存在。

应该与《画声音》、《画味觉、画嗅觉》、《画触觉》、《画性格》、《画情绪》等课程教学来让学生由简到繁、由浅到深、由感性体验到理性认识的循序发展。

教师应该考虑到低年级学生的生理、心理的特点，通过各种方式去引导学生自己去体验、感悟，用点、线、形、色大胆表达自己独特的感受。

学情分析
本课面向低年级的学生，学生具备了初步的色彩基础，但在注意力的集中和延续上还不够。

教师应多使用趣味性的教学手段进一步让学生体会如何去用点、线、形、色来对感知觉进行描绘。

教学目标
1、认识自己的各种感官，了解自己的感知能力。

2、学会用色彩、线条和形状，画出冷、热、湿、凉爽、安静、痛、痒等感觉。

培养学生的表现能力和大胆做画的能力。

3、通过学习提高学生对身边事物的感受能力，从而激发学生。

教案名称：三年级上册美术教学设计——《画感觉》｜苏少版教学目标：1. 让学生通过观察、体验和感受，了解和掌握线条、色彩、构图等基本绘画技巧，提高审美能力。

2. 培养学生对美术的兴趣和爱好，激发创新精神，培养实践能力。

3. 引导学生关注生活，感受生活中的美，培养观察力和想象力。

教学内容：1. 学习运用线条、色彩和构图等基本绘画技巧表现自己的感觉。

2. 通过对生活中事物的观察和体验，培养学生的审美能力和创新精神。

教学重点与难点：重点：学会用线条、色彩和构图等基本绘画技巧表现自己的感觉。

难点：如何运用绘画技巧生动地表达自己的感受。

教具与学具准备：1. 教具：多媒体教学设备、画纸、画笔、水彩颜料、调色板等。

2. 学具：画纸、画笔、水彩颜料、调色板等。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室周围的环境，感受生活中的美。

二、基本技巧讲解（10分钟）1. 讲解线条、色彩和构图等基本绘画技巧。

2. 示范如何运用这些技巧表现自己的感觉。

三、实践环节（10分钟）1. 学生分组，每组选择一个感觉主题（如快乐、悲伤、激动等）。

2. 引导学生通过对生活中事物的观察和体验，运用所学的绘画技巧表达自己的感觉。

四、展示与评价（5分钟）1. 每组展示自己的作品，分享创作过程和感受。

板书设计：1. 《画感觉》2. 主要内容：线条、色彩、构图3. 重点：如何运用绘画技巧表达自己的感觉作业设计：1. 完成一幅以“我的感觉”为主题的绘画作品。

2. 写一篇关于创作过程和感受的短文。

课后反思：1. 学生对绘画技巧的掌握情况如何？2. 学生是否能通过绘画表达自己的感觉？3. 教学过程中是否存在需要改进的地方？重点关注的细节是“教学过程”。

教学过程是教学设计中的核心部分，它直接影响到教学效果的实现。

在教学过程中，教师需要引导学生从感性认识上升到理性认识，再从理性认识回到实践中去，使学生能够真正地掌握知识，提高能力。

教师需要通过观察、体验和感受，让学生了解和掌握线条、色彩、构图等基本绘画技巧。

苏少版美术三年级上册《第5课画感觉》说课稿1一. 教材分析《第5课画感觉》是苏少版美术三年级上册的一课。

本课的主要内容是通过观察和体验，让学生学会用线条和色彩表达自己的感受和情感。

教材中提供了多个绘画实例，以及一些绘画技巧的指导。

通过这些实例和指导，学生可以掌握一些基本的绘画技巧，并能够运用这些技巧来创作出富有表现力的画作。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的绘画基础，他们对于线条和色彩有一定的认识和理解。

然而，他们对于如何通过线条和色彩来表达自己的感受和情感可能还不太清楚。

因此，在教学过程中，我需要引导学生观察和体验，让他们通过实践来感受和理解如何用线条和色彩来表达自己的感受和情感。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够通过观察和体验，学会用线条和色彩来表达自己的感受和情感。

2.过程与方法：学生通过实践，掌握一些基本的绘画技巧，并能够运用这些技巧来创作出富有表现力的画作。

3.情感、态度和价值观：学生在绘画过程中，培养观察力、想象力和创造力，提升对美术的兴趣和热情。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够通过观察和体验，学会用线条和色彩来表达自己的感受和情感。

2.教学难点：学生如何能够运用所学的绘画技巧，创作出富有表现力的画作。

五. 说教学方法与手段在本课的教学过程中，我将以讲授法、示范法、引导法和实践法为主要教学方法。

同时，我会运用多媒体课件、绘画实例和绘画工具等教学手段，帮助学生更好地理解和掌握绘画技巧。

六. 说教学过程1.导入：通过展示一些富有表现力的画作，引导学生思考和讨论：这些画作给人什么样的感觉？画家是如何用线条和色彩来表达这些感觉的？2.新课教学：讲解和示范如何通过观察和体验，用线条和色彩来表达自己的感受和情感。

引导学生进行实践，鼓励他们大胆尝试和表达。

3.学生创作：学生根据所学的内容，进行绘画创作。

我会巡回指导，给予学生个别的帮助和指导。

4.作品展示与评价：学生展示自己的作品，互相交流和评价。

第5课画感觉-苏少2011版三年级美术上册教案一、教学目标1.能够初步通过画线表现物体的形态和线条感受。

2.了解在画线时，线的粗细、长短、曲直灵活性等方面的表现手法，发挥自己的创造力。

3.通过使用色彩，给画面增加鲜明的感觉，增强观察、表现物体的能力。

二、教学内容1.掌握用线条表现物体形态和线条感受的方法。

2.进一步认识和掌握颜色在绘画中的作用。

3.通过小组合作，创造自己的画作。

三、教学重难点1.重点：能够用线条表现物体的形态和线条感受。

2.难点：能够较好地控制线条的粗细、长短、曲直等方面的表现手法，发挥自己的创造力。

四、教学过程1. 引入老师出示一张画册中的图片，让学生就这张画面的线条感受进行讨论，并由此引出今天的学习内容。

2. 导入知识（1）线条的种类和表现方法老师在黑板上画一些不同的线条，让学生观看并说出它们的特点。

然后让学生尝试在纸上画出不同的线条，如直线、曲线、粗线和细线。

最后请学生说出这些线条的不同表现方法。

（2）颜色的应用老师让学生先感受身边的颜色，发现物体的颜色多种多样。

然后，用颜色填充线条，让学生尝试一些不同的颜色组合，感受色彩的变化。

让学生感受不同颜色的表现能力和特点，了解色彩的基本理论，培养色彩观察、感知和理解能力。

3. 实践操作（1）线条感受的实践老师现场示范，让学生用不同的线条表现出不同的物体形态和线条感受。

然后让学生进行练习。

（2）色彩表现的实践老师让学生用色彩填充线条，再进行一些创意性的色彩组合尝试，以创造自己的画作。

4. 课堂总结老师总结今天的学习内容和注意事项，并鼓励学生将今天学到的技巧和知识应用到自己的画作中。

五、作业1.学生根据在课上学到的线条表现方法，完成一幅线稿；并进行必要的涂色、填充等实践操作，创造自己的画作。

2.学生进行好看、难看、欣赏性、理解性的总结和思考。

六、评价与反思本课时采用了师生互动，让学生实践操作并总结、思考的教学方法，较好地帮助学生形成了线条表现物体形态和线条感受的技巧和方法，培养了学生的创造性思维和色彩表现能力。

小学美术苏少版三年级上册《第5课画感觉》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案
教学目标：
1.认知领域：结合自己的理解，采用揉、捏、粘、切、刻等技法，临摹或创作泥塑动物形象。

2.操作领域：泥塑动物由基本形体入手，要抓住动物特征，确定动态，用加、减法，采用粘接、切削、刻划等多种手法进行创作。

3.情感领域：培养学生热爱生活，保护珍稀动物，关注艺术，增强审美能力、创造能力、动手能力、探究能力。

教学重、难点：
1、引导学生观察动物，把握动物的特征。

2、运用自己擅长或喜欢的美术语言来表现动物。

课前准备（教具、活动准备等）：
动物玩具、橡皮泥、牙签、模具、剪刀、刻刀、垫板。

教学时间：2课时
教学过程：
第一课时：
导入：（出示大森林的背景）
多么美丽的大森林啊！只是这个森林太安静，也太寂寞了，大家快想想，要是再多些什么就会让它显得更加更美丽、更有生。

小学美术苏少版三年级上册《第5课画感觉》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案
画感觉教学设计
教学目标：
知识与技能目标：通过作品赏析，了解蔬菜联想的表现手法。

过程与方法目标：通过拼摆、插接、挖切等方法手段创作生动有趣的蔬菜联想作品。

情感、态度与价值观目标：通过蔬菜联想的创作，增强学生审美感受能力，发挥艺术感知能力，激发学生创作情趣和发现美、创作美的能力。

教学重点：通过观察、分析使学生了解蔬菜的外形、肌理、色彩等特征，引导学生主动观察、探索、研究，从多角度展开丰富联想，设计制作新颖的蔬菜造型作品。

教学难点：引导学生针对蔬菜不同的特征，运用拼摆、切挖、组合等方法，巧妙地塑造出
奇特有趣的个性化造型作品。

教学设计：
一、欣赏激趣导入新课
1. 视频欣赏拓展学生思维。

普通的蔬菜不仅可以食用，经过艺术家的加工、处理，还可以演奏美妙、动听的音乐。

师：今天，老师带来了一段有趣的视频，大家愿意和我一起欣赏吗？生：愿意！（播放“维也纳蔬菜乐团”演奏视频）师：。

三年级上册美术教案第5课画感觉｜苏少版教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并表达不同的感觉，通过绘画形式展现个人的情感体验。

2. 过程与方法：培养学生运用线条、色彩等美术语言表达自己的感受，提高学生的美术表现力。

3. 情感态度价值观：激发学生对美术创作的兴趣，培养学生的审美情感和创造精神。

教学内容1. 感觉的认知：引导学生理解并识别不同的感觉，如快乐、悲伤、激动等。

2. 绘画技巧的教授：指导学生运用线条、形状、色彩等元素表达特定的感觉。

3. 个人作品的创作：学生将选择一种感觉，创作一幅表达这种感觉的绘画作品。

教学重点与难点1. 重点：学生能够通过绘画准确表达个人感受。

2. 难点：如何指导学生将抽象的感觉转化为具象的美术作品。

教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、感觉表达示例作品、绘画工具。

2. 学具：画纸、铅笔、彩色铅笔、水彩等绘画材料。

教学过程1. 导入：通过展示表达不同感觉的图片，引导学生讨论并识别各种感觉。

2. 技能讲解：讲解并演示如何运用线条、形状、色彩表达特定的感觉。

3. 学生实践：学生选择一种感觉，进行绘画创作。

教师巡回指导，提供个性化建议。

板书设计1. 画感觉2. 重点内容：感觉的认知、绘画技巧、作品创作3. 示例作品：展示不同感觉的绘画示例作业设计1. 个人作业：学生根据本节课所学，创作一幅表达特定感觉的绘画作品。

2. 家庭作业：学生与家长分享自己的作品，并解释作品表达的感觉。

课后反思1. 教学效果：评估学生对感觉表达的理解和绘画技能的掌握程度。

2. 改进措施：根据学生的表现和反馈，调整教学方法，以更好地满足学生的需求。

本节课通过引导学生理解并表达不同的感觉，不仅提高了学生的美术技能，还培养了学生的情感表达能力和创造力。

通过绘画这一形式，学生学会了如何将抽象的情感转化为具象的艺术作品，这对于他们的情感发展和审美素养的提升具有重要意义。

重点细节：教学过程教学过程详细补充和说明1. 导入导入环节是激发学生兴趣和引起注意的重要步骤。

《画感觉》学习目标：1、在对感官知觉的认识上要求学生有自己的见解，不盲从于他人的观点。

2、运用线条和色彩表达内心感受，对以往的绘画模式有突破。

3、体会到绘画是用心来做的，学会用心感受生活。

教学重点：教师引导学生关注自己的内心感受，学习尝试将个人的感受具象化。

教学难点：如何把抽象的感觉具象画出来。

学习材料：彩笔或油画棒教学设计：一、导入1、请同学们闭上眼睛听一段音乐（播放音乐）师：听到音乐有什么感觉？谁愿意给大家描述一下你的感觉？生：回答2、师：如果用线条来表示你的感觉，你觉得会是哪些线条？它们是怎样的组合排列的？（再听一遍音乐）找两名学生到前面绘画，其他学生在自己座位上画，画完举起展示。

师：如果用色彩来表示你的感受，那么都有哪些色彩呢？（再听一遍音乐）还找那两名学生到前面绘画，其他学生在自己座位上画，画完举起展示。

师：同学们分别用线条和色彩来表达了自己内心的感受，很好，很用心。

那么同时用线条和色彩来表达内心的感受会不会更丰富呢？咱们来试一试怎么样？（把线条纸和色彩纸重合呈现一幅完整的作品）再把作品加上画框。

怎么样？现在这幅作品像不像大师的画！生：像2、师：通过刚刚的尝试，我们知道了内心的感受不仅可以说出来，也可以用线条和色彩画出来。

这就是我们今天要尝试的《画感觉》。

（出示课题）二、探究1、欣赏大师的作品（白板图片）师：这些是绘画大师的作品……介绍大师名字和作品名称。

师：同学们能发现这些画都有一个什么特点吗？（没有具体事物，都是线条和色彩表达）2、下面跟着老师一起来想象：如果你是大师，这些作品都是你创作的，那么当你听到下面这段音乐，你画出的会是哪一幅作品？（播放音乐）师：同学们很有想法很用心，美术大师并不遥远，只要用心去创作，你就是美术大师！3、欣赏小朋友的作品师：猜猜他们是听到了怎样的音乐，有了怎样的感受才创作出这样的作品？生：……师：①同学们猜出很多种答案，可是真正的答案只有谁知道？②我们之前听了同一个音乐，每个人的感受都相同吗？所以，每个人内心的感受都是不同的，创作出来的作品都是独一无二的，没有好坏对错之分，只有自己的风格和特点。

小学美术苏少版三年级上册《第5课画感觉》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案
第5课画感觉
教学目标
知识与技能目标：通过回忆、体验，让学生了解自身各种感官的感知能力。

通过欣赏，了解不同的点、线、形、色彩与不同感觉之间的联系。

过程与方法目标：通过欣赏、体验，尝试用不同的点、线、面、色等形式来表现各种感觉。

情感、态度与价值观目标：通过探究学习，引导学生大胆表达，体验用美术语言表现抽象感觉的乐趣，激发学生热爱生活、热爱艺术的情感。

教师准备：PPT课件、道具盒（内装胶水）、水杯（内盛糖水）、手机（耳机）、水粉工具、画纸。

学生准备：绘画工具。

教学重点：了解、体验自身不同的感觉，并能用不同的点、线、面、色彩等绘画形式表达自己的感觉。

提高学生对线条、色彩、形状的感知与感悟能力。

教学难点：鼓励学生表达出自己独特的感受，并且会欣赏他人的作品。