分享幼儿园礼仪教育叙事案例范文

第1篇一、引言幼儿时期是人的性格、习惯和价值观形成的关键时期。

礼仪教育作为幼儿教育的重要组成部分，对于培养幼儿良好的行为习惯、塑造健康的人格具有重要意义。

本文将通过一个实际案例，分析幼儿礼仪教育的重要性，并提出相应的实践策略。

二、案例背景某幼儿园在开展幼儿礼仪教育活动中，发现部分幼儿在日常生活中存在以下问题：1. 问候不礼貌：在见到老师、同伴时，部分幼儿没有主动问候的习惯。

2. 食堂就餐秩序混乱：幼儿在食堂就餐时，争抢食物、大声喧哗，缺乏良好的就餐礼仪。

3. 玩具共享意识差：部分幼儿在游戏中不愿意与他人分享玩具，缺乏合作精神。

针对以上问题，该幼儿园决定开展幼儿礼仪教育活动，以提高幼儿的礼仪素养。

三、案例分析1. 礼仪教育的重要性（1）培养良好的行为习惯：礼仪教育有助于幼儿养成良好的行为习惯，如主动问候、尊重他人、遵守公共秩序等。

（2）塑造健康的人格：礼仪教育有助于幼儿树立正确的人生观、价值观，培养良好的道德品质。

（3）促进人际交往：礼仪教育有助于幼儿学会与人相处，提高人际沟通能力。

2. 案例中存在的问题（1）家长对幼儿礼仪教育的重视程度不够：部分家长认为幼儿礼仪教育是学校的事情，与家庭无关。

（2）幼儿园礼仪教育方式单一：部分幼儿园礼仪教育活动过于枯燥，缺乏趣味性，难以激发幼儿的兴趣。

（3）教师对幼儿礼仪教育的引导不足：部分教师在日常教育中，对幼儿礼仪行为的纠正不够及时，导致幼儿礼仪意识淡薄。

四、实践策略1. 加强家长教育，提高家长对幼儿礼仪教育的重视程度（1）开展家长讲座，普及幼儿礼仪教育知识。

（2）鼓励家长参与幼儿园的礼仪教育活动，共同关注幼儿的礼仪成长。

2. 丰富礼仪教育形式，提高幼儿兴趣（1）开展趣味性强的礼仪教育活动，如角色扮演、情景模拟等。

（2）引入绘本、故事等素材，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习礼仪。

3. 教师发挥引导作用，及时纠正幼儿不良礼仪行为（1）在日常教育中，关注幼儿的礼仪行为，及时给予表扬或纠正。

幼儿礼仪教育随笔范文五篇幼儿礼仪教育随笔1今天下午，孩子所在的幼儿园——呈贡二幼邀请大班的孩子家长参加了一次有意义的家长培训，我有幸参加并聆听了中央教科所礼仪教育专家余航老师为家长们做的以《如何开启孩子幸福的一生》为题的讲座，听后很有感触。

余老师的讲座以中华传统礼仪教育为主线，强调了以“习惯培养”为主的礼仪教育对于孩子的一生发展有着深远影响，通过具体事例，阐述只有让孩子从小学会“自律”与“尊重”，才能真正开启孩子幸福的一生。

礼仪是人们在社会交往活动中的行为规范与准则。

对一个人来讲，礼仪是道德水平、文化修养、交际能力的外在表现;对一个社会来讲，礼仪是文明程度、道德风尚和生活习惯的反映。

我国自古就有“不学礼，无以立”的说法，书香门第以“诗礼传家”为荣，平民大众也把“知书达礼”视为有学识、有教养的标准，要求女子们努力做到。

一个素质高、有教养的人，必定有良好的文明修养，这样的人，会被人尊重，受人欢迎，从心理学上讲，被众人接纳的程度高，有利于建立和谐的人际关系，有利于打开局面，发展事业。

而当孩子懂得尊重他人，理解他人，形成了良好的行为习惯，他就会被别人接纳，受大家欢迎，就会有很多的朋友，而这些朋友又会间接或直接地给他带来相应的发展机会，从而让孩子逐渐形成健全的人格和与人交往、处事的能力。

心里学家约翰戈特曼的研究也显示，那些懂得礼节、礼貌的孩子，其身心会更加健康，而且会关心他人、更富有同情心，朋友更多，学习成绩也更好。

由此可见，孩子进行礼仪教育也是提高学习成绩的一种途径。

如今随着社会的发展，我们在不断强调对孩子进行智力开发和特长培养的同时，也丢掉了一些传统的美德，忽略了对孩子进行礼仪、规则的教育与训练。

我也是搞教育工作的，自己很清楚当前我们的教育由于受到应试教育的影响以及社会大环境的冲击，对知识技能的训练力度高于习惯培养，甚至忽视社会公德教育!对于“德育”的缺失与无力，我也对我们的教育方式感到万分担忧，过度的智力开发真的能营造和谐社会吗?答案显然是否定的。

第1篇一、案例背景随着社会的进步和人际交往的日益频繁，礼仪教育的重要性越来越被人们所认识。

幼儿园作为儿童启蒙教育的重要场所，肩负着培养幼儿良好行为习惯和礼仪素养的责任。

本案例以某幼儿园开展礼仪教育教学活动为例，探讨如何通过教育活动，帮助幼儿树立正确的礼仪观念，养成良好的行为习惯。

二、案例描述（一）活动主题《幼儿园礼仪教育主题活动——文明礼貌我先行》（二）活动目标1. 让幼儿了解基本的礼仪知识，树立文明礼貌的观念；2. 培养幼儿在日常生活中运用礼仪的良好习惯；3. 提高幼儿的人际交往能力，促进幼儿身心健康和谐发展。

（三）活动准备1. 物质准备：PPT课件、文明礼貌标识图片、礼仪教育卡片、情景模拟道具等；2. 经验准备：幼儿在家庭、幼儿园中已有的礼仪经验。

（四）活动过程1. 导入（1）教师通过PPT课件展示幼儿园礼仪教育的重要性，激发幼儿学习兴趣。

（2）教师引导幼儿讨论：什么是礼仪？生活中有哪些礼仪行为？2. 教学活动（1）学习基本礼仪知识教师通过讲解、示范、图片等形式，向幼儿介绍以下基本礼仪知识：① 问候礼仪：问好、道别；② 日常礼貌用语：谢谢第2篇一、案例背景随着社会的不断发展，人们对幼儿教育的重视程度越来越高。

幼儿园作为幼儿教育的起点，承担着培养幼儿良好行为习惯、塑造健全人格的重要任务。

礼仪教育作为幼儿园教育的重要组成部分，旨在帮助幼儿树立正确的价值观，养成良好的道德品质。

本案例以某幼儿园大班为例，探讨如何通过礼仪教育教学活动，培养幼儿良好的礼仪行为。

二、案例描述1. 案例背景某幼儿园大班共有40名幼儿，年龄在5-6岁之间。

在这个年龄段，幼儿正处于个性形成的关键时期，对周围事物充满好奇，但也容易受到外界影响。

为了帮助幼儿养成良好的礼仪行为，教师制定了以下教学计划。

2. 教学目标（1）认知目标：了解礼仪的基本概念，知道礼仪对个人、家庭和社会的重要性。

（2）情感目标：培养幼儿对礼仪的尊重和认同，增强幼儿的自信心和自尊心。

幼儿园大班礼仪教育随笔5篇幼儿园大班礼仪教育随笔1本学期，大六班在幼儿园的统一支配指导下，仔细履行工作职责，关怀爱惜幼儿，准时和家长沟通，促幼儿身心健康进展。

开学第一个月，幼儿园将文明礼仪作为全园教育内容，我们班仔细贯彻精神，组织幼儿重温文明礼仪教育，并始终坚持做下去。

由于幼儿开学一段时间做什么事情不知道排队，伙伴之间说脏话，吃饭时饭菜满桌飞，不知道疼惜粮食，饭后乱跑乱叫，上课不仔细听老师讲课。

后来经过了解，原来这些小伴侣在放暑假期间，由于爸爸、妈妈上班或在家很少，始终由爷爷、奶奶照看。

由于娇惯，所以，许多孩子都养成了不好的习惯。

因此，在开学期间我班依据幼儿年龄特点，做好礼仪教育，现将对幼儿开展的礼仪教育做以下总结:1、在教学中渗透礼仪教育，丰富幼儿情感认知。

我们在幼儿活动中注意礼仪教育渗透，使幼儿时时刻刻受到良好行为习惯的熏陶。

如:在组织语言活动《上学途中》时，我首先让幼儿观看图片，说说小熊做了哪些事情，然后再请幼儿说说“为什么做”、“他为什么很兴奋”，通过商量、争论，使幼儿懂得了在生活中要擅长关心别人，关怀别人，这也是一件很欢乐的事。

丰富了幼儿对乐于助人的认知。

然后通过观赏歌曲，使幼儿懂得了在别人需要关心的时候，要准时关心，就会得到大家的表扬。

仔细上好每周一节的礼仪教育课，从不同方面对幼儿进行教育引导，关心他们克服不良习惯。

可见，有打算地支配教学活动，并在活动中渗透礼仪教育，可以使幼儿学到一点学问，懂得一点道理，养成良好的礼仪行为。

2、在实践活动强化礼仪形成，规范幼儿礼仪行为。

礼仪教育具有非常鲜亮的操作性和实践性。

假如把礼仪规范只是当作一般学问来传授，“光说不练”，是行不通的，我班利用各种机会为幼儿供应熬炼机会，如升国旗礼仪教育，要求幼儿双脚后跟并拢，脚尖适当分开，双手五指并拢自然下垂，抬头挺胸，两眼望着国旗，这是对国旗的敬重，也是爱祖国的表达。

在大门口做礼仪接待时，我们让每个幼儿都去参加，让他们根据幼儿园通过一规定来做，表现好的在班上表扬，孩子们很有礼貌的欢迎入园小伴侣。

关于幼儿礼仪教育小故事5篇大家都说，三岁定八十。

礼仪要从幼儿抓起。

下面是有关幼儿礼仪教育的小故事，希望对你有所帮助。

幼儿礼仪教育小故事【1】小猴跑到西瓜地里，他头一次看见西瓜，感到很有趣，摘下一个西瓜就要吃。

旁边一头小牛见他把滚圆的西瓜往嘴边送，就对他说：“你大概不会吃西瓜吧?我来教你——”小猴很不耐烦地打断小牛的话说：“不用你教!不用你教!”说着一口咬下一大块西瓜皮，嚼嚼吃掉了，生气地把咬破的西瓜往地上一扔，撇着嘴说：“不好吃!不好吃!”小牛告诉他：“谁让你吃瓜皮呢?吃西瓜，应该吃里头的瓤啊!”小猴一跺一跺地跑掉了，边跑边说：“吃瓜要吃瓤，这谁不知道?”小猴跑到香瓜棚里，伸手摘下一个香瓜，一拳把香瓜砸成两半，掏出里头的瓜瓤就往嘴里塞，旁边的小驴告诉他：“吃香瓜应该吃肉，瓜瓤里尽是滑溜溜的籽，不好吃!”小猴张口就把滑溜溜的香瓜籽吐出来，生气地把香瓜肉扔掉，一蹦一蹦地跑了，边跑边嘟嚷：“这回我记住啦，应该吃肉!应该吃肉”小猴蹦到了一棵核桃树旁，树上正结着绿油油的核桃果。

他蹦到树上，伸手就摘果子。

一只喜鹊来告诉他：“这核桃可不能乱吃啊”小猴马上自以为是地说：“不用你多嘴啦!我知道，得吃肉”说着“吭哧”就咬了一口核桃果的绿肉，这回，小猴嘴里又麻又涩，难过得他一筋头翻下树来，赶忙跑到小河边嗽口，小喜鹊飞过来告诉他：“吃核桃，应当吃核里面的仁儿。

”小猴嗽完口，又一蹦一蹦地跑了。

这回他跑到一棵梨树边，蹦到梨树上，摘下一个大鸭梨，在树干上七磕八碰，把果肉全部碰烂碰掉，只剩一个梨核儿，这才放到嘴里吃。

唉呀!他不由得又把嚼烂的渣子吐了，酸得直嘬牙。

喜鹊飞来问他：“这回好吃了吧?”他气得摘下一个鸭梨朝喜鹊扔去，翻身下树，一蹦一蹦地朝远处跑去，边跑边嘟嚷：“西瓜没味儿，香瓜净是籽儿，核桃麻嘴儿，鸭梨酸牙儿……我从今后再不吃这些瓜果儿!”你说小猴错在哪儿呢?幼儿礼仪教育小故事【2】猪爸爸、猪妈妈高高心心地带着猪宝宝搬进了新家。

幼儿园中班礼仪教育活动随笔范本5篇幼儿园中班礼仪教育活动随笔1每个班都会有几个特别调皮的孩子，要是哪天他们没来上学，班上自然是安静多了。

但作为一个幼儿教师有义务也有责任去教育那些调皮的孩子。

其实他们有很多可爱的地方。

比如说：往往调皮的孩子都活泼好动，但大多数都很聪明，课堂上会积极举手发言，发表自己的意见和看法，课外各种活动都踊跃参加等等。

关键是怎样管理这些孩子，让他们发挥自己的优点，去克服缺点。

一、给调皮幼儿一份关爱。

苏霍姆林斯基曾说过：“教育技巧的全部奥秘就在于如何爱孩子。

”“调皮孩子”期望得到老师的关爱和鼓励，他们想通过自己独有的行为来引起老师的关注，进而获得老师的爱。

因此，对于“调皮孩子”，我们更不应该吝啬自己的语言和表情，而是要通过各种形式，向他们表达爱。

即使只是一个会心的微笑，一句关心的话语，一次亲切的抚摸，都会使他们感受到：老师是爱我的，我应该听老师的话。

二、细心观察，及时发现，挖掘“调皮”幼儿身上的闪光点“调皮”孩子虽然有不少不尽人意的表现，但同样也有许多积极可贵的地方，如好问、好探索、有主见、较聪明等等，教师要尽量找出闪光点以鼓励他们进步。

美学家罗兰曾经说过：“对于我们的眼睛缺少的不是美，而是发现。

”我们要相信每一个孩子都有自己的闪光点，作为老师要善于发现孩子身上的闪光点，以平静的心态、平等的眼光看待这些“调皮的孩子”，有的放矢地进行教育，才能取得良好的教育效果。

比如，我班有个叫夏艺菲的女孩，上课时经常不举手就突然提问题，打断老师的话。

三、创造条件，让幼儿有事做和“发泄”的机会。

教学间隙是教育的盲区，很多时候，由于孩子没有事做，所以开始高声说话和乱跑。

因为他们往往精力过剩，我们应创造条件，允许幼儿把剰于精力“发泄”出来，如保证足够的户外活动时间，允许他们跑、跳，带他们玩活动强度较大的游戏等。

四、让调皮幼儿有表现的机会，由于怕“调皮幼儿”闹事，所以很多活动中，老师都会尽量减少他们参与的次数。

第1篇一、案例背景随着社会的发展，文明礼仪教育越来越受到重视。

幼儿期是培养良好行为习惯的关键时期，而餐桌礼仪作为文明礼仪的重要组成部分，对于培养幼儿的社交能力和生活自理能力具有重要意义。

本案例以大班幼儿为研究对象，通过一系列教育活动，旨在帮助幼儿养成良好的餐桌礼仪。

二、案例描述1. 问题提出在幼儿园日常用餐过程中，发现大班部分幼儿存在以下问题：（1）用餐时不懂得使用餐具，用手抓饭或用筷子夹菜。

（2）用餐时大声喧哗，不懂得保持安静。

（3）用餐后不懂得整理桌面，将餐具随意放置。

2. 原因分析（1）家庭教育的缺失。

部分家长对餐桌礼仪重视程度不够，没有在家庭中培养幼儿良好的用餐习惯。

（2）幼儿园教育方法的单一。

在以往的教育活动中，对餐桌礼仪的教育方法较为简单，缺乏趣味性和互动性。

（3）幼儿自身认知水平有限。

大班幼儿正处于认知发展阶段，对餐桌礼仪的认识和理解有限。

3. 教育目标（1）让幼儿了解餐桌礼仪的基本要求。

（2）培养幼儿良好的用餐习惯，提高幼儿的社交能力。

（3）增强幼儿的生活自理能力。

三、教育措施1. 开展主题教育活动（1）组织幼儿观看关于餐桌礼仪的动画片，引导幼儿了解餐桌礼仪的基本要求。

（2）通过讲故事、玩游戏等方式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习餐桌礼仪。

2. 家园共育（1）向家长发放《餐桌礼仪指南》，指导家长在家庭中培养幼儿良好的用餐习惯。

（2）定期召开家长会，与家长共同探讨幼儿餐桌礼仪的培养方法。

3. 环境创设（1）在幼儿园食堂设置“文明用餐”标语，提醒幼儿注意餐桌礼仪。

（2）将餐桌礼仪教育内容融入环境布置，如绘制“用餐礼仪图”。

4. 实践操作（1）开展“我是小小服务员”活动，让幼儿模拟服务员的角色，学习使用餐具、摆放餐具等。

（2）组织幼儿进行“用餐比赛”，评选出“餐桌礼仪小明星”。

四、教育效果1. 幼儿用餐习惯得到改善通过一系列教育活动，大班幼儿的用餐习惯得到明显改善。

大部分幼儿能够自觉使用餐具，保持桌面整洁，用餐时不再大声喧哗。

幼儿园礼仪教育叙事幼儿园礼仪教育叙事如何来写呢?以下是小编为您整理幼儿园礼仪教育叙事，供您参考，希望对你有所帮助，更多详细内容请点击查看。

幼儿园礼仪教育叙事1我在幼儿园担任小班教师，第一个活动结束便是吃点心时间，我请小朋友坐好然后开始分点心。

我有个习惯，就是要等孩子说“谢谢老师”后，我才把点心递给他。

这倒不是我想满足被孩子尊重的虚荣心，而是想让孩子学会感恩。

刚开始我给他们分点心时，小朋友们总是什么也不说，只是用力拉我手中的杯子，表情疑惑，似乎对我的举动很是不解。

我也没说什么，只是对着他笑，杯子在空中僵持了一阵，我小心地松开手，叮嘱他回坐位的时候要小心。

接着第二个小朋友将杯子递过来，第三个、第四个……直到最后，也没有一个小朋友想到说“谢谢”，我有些失落。

等小朋友们喝完牛奶后，我忍不住举起紧握在手中的杯子，对小朋友说：“刚才，老师在给你们分牛奶的时候，没有把牛奶马上递给你们，是吗?”小朋友们都注视着我，表情疑惑。

轻轻的说：“是的”。

我用平静的目光从他们天真无邪的脸上一一滑过，说道：“你们知道为什吗?”“因为我们不乖。

”一个玲珑般的声音。

“因为老师生气了。

”“你们说说看老师为什么要生气啊?”小朋友相互之间看了看。

我便提示小朋友，“你们刚才有没有觉得少说了一句话啊?”“谢谢老师——”小朋友们积极应答。

我笑着说道：“是的，老师给你们分牛奶或者分其他东西的时候，在你们有困难得到别人帮助的时候，千万别忘记说声‘谢谢’。

”这事已过去一段时间了，但小朋友在接过牛奶时那理所当然的眼神时常在我脑中闪现，他们对这一切似乎已经习惯了。

现在的家庭中大多只有一个孩子，孩子是家里的“小皇帝”，在家中爷爷、奶奶、爸爸、妈妈对孩子总是无私的付出，而从未想过在孩子身上得到什么，以致于他们不懂得什么是“感恩”。

不过，作为教育工作者不去教孩子这些为人处世的道理，则是失职。

如果在一个集体教学活动结束后，教师因为口渴，叫一个孩子帮忙把桌子上的茶杯拿过来，喝完后又叫他放回去，认为这是天经地义的，没必要向孩子说声“谢谢”;如果在区域活动中，教师因为不小心碰掉了桌子上的一盒跳棋，玻璃弹珠蹦了一地，孩子自发地停下手中的“工作”，争先恐后地去捡拾弹珠，而教师却木然地站在一边或忙着张罗其他的事情……那么，我们的教育无疑是失败的。

【幼儿园礼仪教育：共享关于小习惯养成的故事】一、引言在幼儿园阶段，孩子们开始建立起自己的价值观和行为规范。

礼仪教育作为教育的重要组成部分，对幼儿的成长起着至关重要的作用。

通过共享一些关于小习惯养成的故事，我们可以了解幼儿园礼仪教育的重要性，并探讨如何帮助孩子们养成良好的习惯。

二、故事一：午睡前的整理在幼儿园里，老师们经常会要求孩子们在午睡前整理自己的床铺和玩具。

有一次，小明没有遵守这个规定，结果床铺上乱糟糟的，玩具也散落一地。

老师并没有责备小明，而是耐心地和他交流，告诉他整理床铺和玩具的重要性。

小明听了以后，决定以后都会按时整理自己的床铺和玩具。

三、故事二：排队晨检每天早晨，幼儿园的老师们都会安排孩子们进行晨检，但有一次，小红没有排队，跑到了前面，导致其他孩子们也跟着乱跑。

老师并没有责怪小红，而是用温和的语气告诉她，排队的重要性，以及因为她的行为导致其他孩子们跟着混乱。

小红听后，意识到自己的错误，以后都会乖乖排队。

四、故事三：共享玩具幼儿园里，老师们常常会组织孩子们进行小组游戏，需要孩子们共享玩具。

有一次，小华不愿意共享自己的玩具，导致其他孩子无法参与游戏。

老师并没有责备小华，而是耐心地和她交流，告诉她共享的意义，并鼓励她把快乐共享给其他小朋友。

小华听后，决定以后都会乐意共享自己的玩具。

五、总结幼儿园礼仪教育对于孩子们的成长至关重要。

通过故事的共享，我们可以看到，孩子们在成长过程中会遇到很多小习惯养成的问题。

而老师们的耐心引导和教育，不仅帮助孩子们养成良好的习惯，也让他们在成长过程中获得了更多的教育和心灵的滋养。

六、个人观点作为幼儿园礼仪教育的一部分，小习惯的养成有助于培养孩子们的自律和责任心，这些品质将伴随他们一生。

通过故事的共享，我们可以更深刻地理解幼儿园礼仪教育的重要性，以及教育的温柔力量。

总结：在幼儿园礼仪教育中，共享小习惯养成的故事有助于引导孩子们树立正确的行为规范和价值观。

通过故事的反思和学习，孩子们能够更深入地理解礼仪的意义，养成良好的行为习惯，为未来的成长奠定了重要的基础。

第1篇一、案例背景随着社会的进步，人们对幼儿的教育越来越重视，礼仪教育作为幼儿教育的重要组成部分，对幼儿的成长具有重要意义。

在我国，礼仪教育已成为幼儿园教育的重要内容。

本案例以大班幼儿为研究对象，通过实际教学活动，探讨如何在幼儿园开展礼仪教育。

二、案例描述1. 案例背景小明，男，6岁，大班学生。

小明性格开朗，但缺乏一定的礼仪素养。

在幼儿园生活中，小明常常与其他小朋友发生冲突，不懂得尊重他人，不懂得礼貌用语。

为了帮助小明养成良好的礼仪习惯，教师决定开展一次以“礼仪教育”为主题的班本课程。

2. 案例实施（1）制定课程目标本次课程的目标是：①让幼儿了解基本的礼仪知识，如问候、感谢、道歉等；②培养幼儿的文明礼仪行为，使其在日常生活中能够自觉遵守；③提高幼儿的道德素质，使其成为有教养、有礼貌的人。

（2）课程内容①礼仪知识的学习教师通过图片、视频、故事等形式，向幼儿介绍礼仪知识，如问候、感谢、道歉等。

同时，结合实际情境，让幼儿学习如何运用这些礼仪知识。

②礼仪行为的实践教师组织幼儿进行角色扮演、情景模拟等活动，让幼儿在实际操作中体验礼仪行为。

例如，教师可以让幼儿扮演顾客和售货员，学习如何礼貌地问候、购买物品等。

③家庭礼仪教育教师向家长宣传家庭礼仪教育的重要性，鼓励家长与幼儿共同学习礼仪知识，培养幼儿的礼仪行为。

（3）课程实施①开展礼仪主题班会教师组织幼儿开展“礼仪小明星”评选活动，鼓励幼儿在日常生活中践行礼仪行为。

同时，邀请家长参加班会，共同探讨如何培养幼儿的礼仪素养。

②设置礼仪角在教室设置“礼仪角”，摆放有关礼仪知识的书籍、图片等，让幼儿在课余时间自主学习礼仪知识。

③开展礼仪实践活动教师组织幼儿开展“文明礼仪宣传周”活动，让幼儿走进社区，向居民宣传礼仪知识，提高幼儿的社会责任感。

三、案例反思1. 教师在实施礼仪教育过程中，应注重幼儿的主体地位，激发幼儿的学习兴趣，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习礼仪知识。

2. 教师要善于运用多种教学方法，如图片、视频、故事、角色扮演等，使幼儿在直观、生动的情境中感受礼仪的魅力。

幼儿园儿童礼仪教学案例分享幼儿园儿童礼仪教学案例分享近几年，随着家庭规模的减少和教育理念的改变，越来越多的家庭开始将孩子送入幼儿园接受教育。

在幼儿园中，儿童不仅会接受基础的知识教育，还会接受教育的各个方面，其中包括礼仪教育。

在这里，我将分享一些幼儿园礼仪教育的案例，希望对其他教育者和家长提供一些借鉴和启示。

案例一：清净整洁某幼儿园教师A在教学过程中，发现班级中有一些孩子的桌面非常杂乱，书本乱放，用具乱扔。

于是，A老师便组织班级的孩子们开展了一场“清净整洁”主题的活动。

在活动中，老师首先给孩子们上了一个课程，让他们知道好的习惯可以让他们更加成功。

然后，老师将孩子们分成若干小组，要求他们在校园内寻找任何垃圾并将其拾起，然后将其放入垃圾桶。

接下来，老师让孩子们进入到教室，整理自己的座位，将课本和用具归类放置，然后用毛巾擦拭桌面和椅子。

当孩子们做完这些事情后，老师让每个小组拍照记录下来，掌声在教室中响起来了，每个孩子都感到很自豪。

为了让孩子们记住这个过程，老师将照片粘贴在教室的公告栏上，并让孩子们自己制作整洁的标语贴在墙上，提醒自己和同学保持良好的生活习惯。

案例二：礼仪周某幼儿园教师B在策划教学活动时，想到了搞一个“礼仪周”活动，借此教育孩子们懂得如何在日常生活中遵守礼仪，成为懂礼貌的小公民。

在准备工作时，老师首先给孩子们上了一堂礼仪课，将礼仪的定义和一些基本的礼仪包括吃饭时的姿势、行走时的步伐、交往时的礼仪等讲解清楚。

接下来，老师开始安排班级的各个活动，如做游戏、看电影、听音乐等，在每个活动之前，老师都会提醒孩子们该如何行动，如该站还是该坐，该怎么说话，该如何表现等内容。

在每次活动之后，老师都会带领孩子们进行反思，让孩子们了解自己哪些行为是达到了礼仪的标准，哪些是还需要改进的。

最后，老师让孩子们写下自己对礼仪的看法，或者是定义礼仪的词语，以检验他们是否真正理解了这些内容。

整个礼仪周活动展示出了孩子们优美的礼仪，且孩子们的礼仪水平得到了提高，成为了很懂礼貌的小公民。

幼儿园教师礼仪方面的案例
以下是一篇关于幼儿园教师礼仪方面的案例：
哎呀呀，咱就说说幼儿园里的李老师吧！那天小朋友们正在教室里嘻嘻
哈哈地玩耍呢。

“小宝贝们，快过来坐好啦！”李老师温柔地喊道。

小朋友们立马听话地围坐过来。

其中有个小朋友不小心摔倒了，“呜呜”哭了起来，只见李老师赶紧跑过去，蹲下身子，轻声地说：“哎呀，宝贝不哭不哭哦，老师看看摔疼了没？”一边说还一边轻轻地吹着摔疼的地方，就像妈妈一样，这多暖心呀！这就好比是黑暗中的一盏明灯啊，给孩子带来了慰藉。

还有一次，午餐时间到了，小朋友们叽叽喳喳个不停。

李老师微笑着说：“小朋友们，吃饭的时候要安静哦，我们要做文明的乖宝宝呀！”然后耐心地教小朋友们正确拿勺子的方法，那模样，认真极了！这就跟园丁精心呵护花朵一样。

在和家长交流的时候，李老师也是特别有礼貌呢！总是微笑着和家长沟
通孩子在园里的情况。

有家长着急地问：“老师，我家孩子今天表现咋样
呀？”李老师会详细地回答说：“您家宝贝今天可棒啦，学会了一首新儿歌呢！”听到这样的回答，家长能不放心吗？这不就是开启家园共育的一把金钥匙吗？
幼儿园老师的礼仪真的太重要啦！她们的一言一语、一举一动，都在影响着孩子们呀！就像春雨滋润大地一样，潜移默化地让孩子们学会文明、礼貌、尊重。

只有这样，孩子们才能在充满爱的环境里茁壮成长，不是吗？我觉得一个优秀的幼儿园教师，就应该像李老师这样，时刻用自己良好的礼仪给孩子们树立榜样！让孩子们在礼仪的阳光下快乐成长！。

幼儿园老师的礼仪教育案例分享作为一名幼儿园老师，礼仪教育是必不可少的一环。

在接触幼儿的过程中，我们需要不断引导和培养他们良好的行为习惯和道德观念，让他们能够养成文明礼貌的行为习惯，自觉遵守规则，为建设和谐园所做出积极贡献。

下面，我将分享一个幼儿园老师的礼仪教育案例。

一、引导幼儿讲究形象在幼儿园的教学活动中，我总是和幼儿一起玩游戏、做手工、唱歌、讲故事等等。

为了让幼儿爱护自己的形象，在课堂上，我会强调做好形象的重要性，比如经常强调幼儿要注意自己的形象，不要把衣服弄脏，不要弄坏鞋子等等。

同时，我也会为幼儿准备好干净整洁的班服，使他们养成整洁的好习惯。

二、引导幼儿学会客套话和安静动作在日常生活中，幼儿常常会说一些不合适的话，而他们也不知道那些话会对别人造成不良影响。

为了引导幼儿学会客套话和安静动作，我们开展了一些活动，比如亲子活动、课堂小组活动、听写比赛等等。

在这些活动中，我会不断教给幼儿礼貌用语和安静动作，让他们能够更好地与他人交流。

三、引导幼儿学会感恩和关爱幼儿园不仅仅是学习，更是一个大家庭。

在这里，我们需要关爱他人，感恩他人。

在班里，我会逐步引导幼儿学会关注身边的人和事物，比如让他们关爱小动物、植物，也让他们关注同学、老师的身体健康和生日等等。

同时，我也会引导幼儿学会感恩，比如感恩父母、感恩老师、感恩环境等等。

四、引导幼儿学会守规矩在幼儿园，规矩是非常重要的。

为了让幼儿学会守规矩，我们在幼儿园教育中注重培养幼儿的自我管理能力。

比如，在课堂上，我们会明确规定行为准则，并且及时纠正学生的不良行为。

在这个过程中，我也会不断引导幼儿，让他们认识到规矩的重要性。

同时，我也会在班级中经常开展安全教育、交通安全教育等等，让幼儿能够更好地学会守规矩。

总之，幼儿园老师的礼仪教育工作是非常重要的，因为它关系到幼儿的健康成长和良好发展。

无论是在引导幼儿讲究形象、学会客套话和安静动作、学会感恩和关爱，还是守规矩，我们都需要付出很大的努力。

第1篇案例背景：小明今年3岁，刚刚进入幼儿园的托班。

小明性格活泼，但有时会因为争夺玩具而与其他小朋友发生争执。

家长和老师发现，小明在家庭和学校中都没有接受过系统的礼仪教育，因此出现了这样的情况。

案例目标：1. 帮助小明了解基本的礼仪知识，如问候、分享、排队等。

2. 培养小明的自我控制能力，减少与同伴的冲突。

3. 提高小明的社交能力，使其能够更好地融入集体。

教育过程：第一阶段：礼仪知识普及1. 故事导入：老师通过讲述《小熊请客》的故事，让小朋友们了解分享的重要性。

2. 角色扮演：在活动中，老师扮演小熊，小朋友扮演小动物，通过角色扮演的方式，让小朋友们亲身体验分享的乐趣。

3. 儿歌教学：教唱《礼貌歌》，让小朋友们通过儿歌学习基本的礼貌用语。

第二阶段：自我控制能力培养1. 情绪管理：通过游戏和故事，让小朋友们学会识别自己的情绪，并学习如何控制情绪。

2. 规则意识：制定班级规则，如排队、安静游戏等，并让小朋友们共同遵守。

3. 奖励机制：设立“礼仪小标兵”等荣誉称号，鼓励小朋友们遵守规则，培养良好的行为习惯。

第三阶段：社交能力提升1. 同伴互动：组织小组活动，让小朋友们学会与同伴合作，共同完成任务。

2. 分享交流：定期举行分享会，让小朋友们分享自己的故事、经验等，提高语言表达能力。

3. 家长参与：邀请家长参与班级活动，增进亲子关系，共同关注孩子的成长。

案例成果：经过一段时间的礼仪教育，小明在以下几个方面取得了显著进步：1. 学会了基本的礼貌用语，如“你好”、“谢谢第2篇一、背景小明，5岁，刚进入幼儿园托班。

由于家庭教育和环境的影响，小明在日常生活中表现出一些不礼貌的行为，如：抢玩具、大声喧哗、不懂得分享等。

为了帮助小明养成良好的礼仪习惯，幼儿园开展了一系列的礼仪教育活动。

二、活动目标1. 让幼儿了解基本的礼仪知识，知道在日常生活中要讲礼貌、懂规矩。

2. 培养幼儿良好的行为习惯，学会尊重他人、关爱他人。

3. 提高幼儿的沟通能力，学会用礼貌的语言与人交流。

幼儿园礼仪教育案例：做一个有礼貌的孩子幼儿园是孩子们开始接触社交场合的地方，也是他们开始学习礼仪的阶段。

在这个阶段，幼儿园教育对孩子们的礼仪教育至关重要。

本文将以“做一个有礼貌的孩子”为主题，通过一个幼儿园的案例，详细介绍幼儿园礼仪教育的重要性和实践方法。

一、案例背景某幼儿园的教师发现，班里的一些孩子在日常生活中缺乏基本的礼仪意识，如不会说“谢谢”、“对不起”等，不注意礼仪行为，如走路不端正、不会礼让等。

这些孩子在与他人交往时，常常会受到其他孩子的排斥和冷落，甚至会引起教师和家长的不满和批评。

为了帮助这些孩子提高礼仪意识，教师们决定进行礼仪教育。

二、教育目标1. 培养孩子们的基本礼仪意识：让孩子们明白礼仪是社交场合中必须遵循的规则，同时也是表现自己教养和文明素养的重要手段。

2. 提高孩子们的社交能力：通过礼仪教育，让孩子们能够更好地融入社交场合，与他人建立良好的人际关系。

3. 培养孩子们的责任感和自我管理能力：让孩子们意识到自己的行为举止对他人和环境的影响，从而养成良好的行为习惯。

三、教育内容和方法1. 培养孩子们的基本礼仪意识（1）通过故事和图片教育：教师们可以为孩子们讲述一些关于礼仪的故事，或者展示一些礼仪图片。

这些故事和图片可以帮助孩子们更好地理解什么是礼仪，以及在什么场合下需要遵循哪些礼仪规则。

（2）模仿游戏：教师们可以利用游戏的方式让孩子们模仿一些基本礼仪行为，如握手、问候、鞠躬、行走等。

通过模仿游戏，孩子们可以更加深入地理解和体验礼仪的重要性。

2. 提高孩子们的社交能力（1）角色扮演：教师们可以让孩子们在游戏中扮演不同的角色，如店员、顾客、导购等，让他们在模拟的场景中学习如何与他人交往。

通过角色扮演，孩子们可以更好地理解自己和他人之间的关系，从而提高社交能力。

（2）小组活动：教师们可以将孩子们分成小组，让他们一起完成一些任务。

在完成任务的过程中，孩子们需要相互协作、相互配合，从而培养他们的合作精神和团队意识。

幼儿园礼仪故事,2024幼儿园礼仪故事,幼儿园礼仪故事大全从小起就要培养好的礼仪习惯，因为礼仪在生活中太重要了。

2024年，在一所名叫“阳光幼儿园”的幼儿园里，有个小朋友叫小明。

小明是个非常有礼貌的孩子，他总是尽量做到有礼貌地对待他人。

有一天，幼儿园里举行了一场大型的游园会。

游园会上有很多小朋友和家长，场面非常热闹。

小明开心地参加了各种活动，他和小伙伴们一起参加抢气球的游戏，欢快地跳着踢着气球。

可是，在一次踢气球的时候，小明不小心踢飞了一个气球，正好砸到了一个小女孩的头上，小女孩痛得哭了起来。

小明赶紧跑过去，轻轻地问道：“对不起，你没事吧？我真的很抱歉。

”小女孩擦了擦眼泪，看到小明那诚挚的表情，微笑了起来。

“没关系，我没受伤。

”小女孩宽慰地说道。

小明感到非常内疚，他决定用自己的行动来弥补自己的过错。

他主动找来了一颗漂亮的彩色气球，递给了小女孩。

“这是给你的，希望你喜欢。

我真的很对不起。

”小明道歉地说。

小女孩接过气球，眼睛亮晶晶地说：“谢谢你，小明。

我很喜欢这个气球。

你是个真正的绅士！”小明听了非常高兴，他知道自己的道歉和给予得到了对方的认可。

从那以后，小明更加坚定了要做一个绅士的决心。

他学习在碰到问题时要第一时间向对方道歉，像巡山小公主一样，处事得当；他学习主动给予帮助，像陪我玩儿的小狗一样，友善待人。

在阳光幼儿园里，小明就像一颗闪亮的小星星，他的绅士礼仪赢得了大家的赞赏和尊敬。

小朋友们都争相效仿他，每天都在践行着好的礼仪习惯。

2024年的阳光幼儿园，每一个孩子都明白了礼仪的重要性。

他们懂得礼貌地与人交往，懂得尊重别人的感受，懂得学会道歉和感恩。

每天的生活和学习都变得更加和谐和快乐，一种良好的礼仪风尚在幼儿园中流传开来。

阳光幼儿园的园长常常骄傲地说：“我们的孩子们不仅有着美丽的笑容，更重要的是他们拥有了高尚的精神品质。

我们相信，他们一定能够在将来成为优秀的社会人士，为建设一个更加文明和谐的社会做出贡献。

幼儿园文明礼仪养成教育案例篇一：幼儿园礼仪教育案例分析“没有规矩,不成方圆”幼儿园礼仪教育案例分析：“没有规矩，不成方圆”一、案例现象五岁多的张亿蕊小朋友，刚从别的幼儿园转来，身高明显比同龄的小朋友高出一个头，清秀可人的外形，穿着时尚，性格活泼。

在她身上折射出的礼仪行为令人担忧。

镜头一：入园时，她总是耍脾气，有时使劲拽着妈妈的手，哭闹着不肯进教室，妈妈摆出交换条件—买东西，她才松手，一脸胜利的表情，没事似地径直走进教，老师向她微笑打招呼，她却不屑一顾。

镜头二：上课时，她不是走到别的小朋友位置，拉扯其他女孩子的头发；就是走到窗户边独自欣赏风景。

户外游戏时，她不是推其他小朋友插队，就是四处乱窜，不听指挥，有时还躲起来，让老师们担心。

镜头三：区域活动时，她总是不守规则，抢其他小朋友的玩具，还不时使用暴力；把玩具随手乱丢。

镜头四：午睡时，大家都排好队，他不是往楼上跑就是跑到一楼躲楼梯拐角处，让保育老师顾此失彼，好容易把它带进寝室，他不能安静躺下，不时发出怪叫声，小动作打扰身边小朋友休息。

小朋友们都不喜欢和她玩，对她的告状不绝于耳。

张亿蕊小朋友种种的表现都让老师们为之头疼，怎样制服这只离群的顽劣“小野马”？关键是对幼儿进行礼仪教育。

二、案例分析张亿蕊小朋友是独生子女，从小就受到过多的呵护和溺爱，稍有不如意，孩子就会用哭闹耍赖的行为，让父母长辈有求必应；在待人处事方面大人很少引导教育，总认为孩子还小，长大就会懂事了，造成孩子的放任自流，以自我为中心的自私行为；父母之间关系不和谐，经常在孩子面前吵架甚至打架，孩子耳闻目染后，形成不良攻击行为；刚上幼儿园时，在亲戚开的幼儿园读书，那里的老师给家长“面子”对孩子的不良行为过于“包容”，还多次换幼儿园，使孩子没能接受幼儿园规范化、系统化地学习与发展。

“没有规矩，不成方圆”只有让幼儿从小将礼仪行为融入自己的日常生活中，成为自己的行为习惯，才能为以后构建自己完美的人格，更好地学习、成长、工作打下良好的基础。

幼儿礼仪小故事（通用11篇）幼儿礼仪小故事（通用11篇）故事一般都和原始人类的生产生活有密切关系，他们迫切地希望认识自然，于是便以自身为依据，想象天地万物都像人一样，有着生命和意志。

下面是小编整理的幼儿礼仪小故事，希望对大家有帮助！幼儿礼仪小故事篇1在南北朝时期的齐国，有一个叫陆晓慧的人，他才华横溢，博闻强识，为人更是恭谨亲切。

他曾在好几个王的手下当过长史，可以说是一个高高在上的人了，然而他却从来不把自己看得很高，前来拜见他的官员，不管官大官小，他都以礼相待，一点儿也不摆驾子。

如果客人离开，他更会站起身亲自将对方送到门外。

有一个幕僚看到这种情景，很是难以理解，就对他说：“陆长史官居高位，不管对谁，哪怕对老百姓也是彬彬有礼，这样实在有失身份，更什么也得不到，长史何必这样麻烦呢?”陆晓慧听了不以为然地轻松一笑，说道：“欲先取之，必先与之。

我想让所有的人都尊重我，那我就必须尊重所有的人。

”陆晓慧一生都奉行这个准则，所以得到非常多的人的尊重和支持，他的政绩也远远地超过别人。

幼儿礼仪小故事篇2小猴，没有礼貌。

老师来了，他不问好;撞到了小兔。

他不道歉;碰见老人，他不让路……猴妈妈很生气，他对小猴子说：“你怎么不学着讲礼貌呢?”学礼貌多麻烦，拿钱多省事。

小猴对妈妈说：“给我一些钱，我去买礼貌。

”听后妈妈哭笑不得。

仔细一想，就给了我一些钱。

小猴拿着钱，高高兴兴低潮街上跑去……来到第一家商店，小猴大喊：“喂，这儿买礼貌吗?”没人回答。

来到比二家商店，小猴大叫：“喂，这儿买礼貌吗?”没人回答。

一家、两家……小猴跑了三十三家商店，都没有买到礼貌。

只剩最后一家商店了，山羊伯伯开的。

山羊伯伯平时对小猴很好，小猴很敬重他。

小猴想，山羊伯伯肯帮忙，我一定能买到礼貌。

他看见山羊伯伯很忙，就等了一会儿。

“山羊伯伯，您这有礼貌卖吗?”小猴轻轻问。

山羊伯伯笑了：“傻孩子，礼貌是买不到的，只能学到。

”小猴没有买到礼貌，低着头走回来，他不好意思地说：“对不起，我没有买到礼貌。